《瓦尔登湖》公开课课件解析
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《瓦尔登湖》赏析PPT课件
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7
• 字里行间透着欣喜之情，赞美之情，我们 能深切的感受到作者进入了大自然的灵魂。
• 写鱼的美，未用任何华丽的词藻，朴实的 文风再次显露了作者的真诚。
.
8
When this
bar is gradually increased by storms, tides, or currents, or there
is a subsidence of the waters, so that it reaches to the surface, that
which was at first but an inclination in the shore in which a
thought was harbored becomes an individual lake, cut off from the
as if they were fabulous fishes, they are so foreign to the streets,
even to the woods, foreign as Arabia to our Concord life. They possess
a quite dazzling and transcendent beauty which separates them by a
.
2
• 梭罗喜爱的自然万事万物，都在他的笔下都显得 生动细致起来。打开《瓦尔登湖》，人们甚至可 以听得见蛙声和鸟啼，看得见湖水的波纹和林中 的雾霭。春夏秋冬，阴晴雨雪；野鸭与老鼠，青 蛙与乌龟；菖蒲与芦苇，河蓼草与眼子草；垂钓 与种豆，泛舟与悠淡等等，这些在梭罗的审美中 都显得是那样的细致，那样的真实，自然的一切 细微都逃不过梭罗一双敏锐的眼睛和一支生花的 妙笔，自然万物都带上了人的感情和个性。
读书分享交流会《瓦尔登湖》课件
主题分析
梭罗的人物形象
梭罗被描绘成一位具有独立思考和行动能力的知识分子，通过自己的经历向读者传达简朴生活的理念。
独居的经历
梭罗在瓦尔登湖畔的独居经历成为了他对孤独、自我和自然的思考的基础。
人物形象分析
艺术特色分析
散文风格
作品以优美的散文风格描述了自然风光和作者的思想感悟，使读者产生共鸣并思考生活的意义。
阅读过程中的思考
梭罗在书中花费大量笔墨描述他在大自然中的所见所闻，以及他与自然的关系。这让我认识到，探索内心世界对于一个人的成长和发展至关重要。我们应该更加关注自己的内心感受和思想，通过反思和审视来提升自我认知和价值观。
梭罗在书中强调了人类与大自然之间的和谐共生关系。他指出，人类应该尊重自然、保护自然，与自然和谐共处。这让我意识到，人类作为大自然的一部分，应该与自然保持和谐的关系，而不是破坏和掠夺。
推动社会进步
1
对自然环境保护的启示
2
3
作品表达了人类应该与自然和谐共生、相互尊重的理念，呼吁人们珍惜自然资源，保护生态环境。
强调人与自然和谐共生
通过对瓦尔登湖畔自然风光的描述，激发读者对自然的敬畏和热爱，唤醒他们的环保意识和生态保护责任感。
唤醒环保意识
作者在书中所描述的生态保护方法和措施，为现代环境保护提供了有益的借鉴和参考。
背景介绍
作者介绍
美国19世纪著名作家、哲学家、自然主义者，被誉为“美国自然文学之父”。
梭罗
梭罗出生于美国马萨诸塞州，毕业于哈佛大学，后从事过教育、写作等工作，最终选择在瓦尔登湖畔隐居。
生平经历
探讨人与自然的关系，呼吁回归自然，尊重自然，寻找生活的真谛。
主题
作品包括开篇对瓦尔登湖的描述，以及作者在湖畔生活的点滴记录，其中涉及对自然景观、动物、植物的观察与感悟，以及对人与自然关系的深入思考。
梭罗的人物形象
梭罗被描绘成一位具有独立思考和行动能力的知识分子，通过自己的经历向读者传达简朴生活的理念。
独居的经历
梭罗在瓦尔登湖畔的独居经历成为了他对孤独、自我和自然的思考的基础。
人物形象分析
艺术特色分析
散文风格
作品以优美的散文风格描述了自然风光和作者的思想感悟，使读者产生共鸣并思考生活的意义。
阅读过程中的思考
梭罗在书中花费大量笔墨描述他在大自然中的所见所闻，以及他与自然的关系。这让我认识到，探索内心世界对于一个人的成长和发展至关重要。我们应该更加关注自己的内心感受和思想，通过反思和审视来提升自我认知和价值观。
梭罗在书中强调了人类与大自然之间的和谐共生关系。他指出，人类应该尊重自然、保护自然，与自然和谐共处。这让我意识到，人类作为大自然的一部分，应该与自然保持和谐的关系，而不是破坏和掠夺。
推动社会进步
1
对自然环境保护的启示
2
3
作品表达了人类应该与自然和谐共生、相互尊重的理念，呼吁人们珍惜自然资源，保护生态环境。
强调人与自然和谐共生
通过对瓦尔登湖畔自然风光的描述，激发读者对自然的敬畏和热爱，唤醒他们的环保意识和生态保护责任感。
唤醒环保意识
作者在书中所描述的生态保护方法和措施，为现代环境保护提供了有益的借鉴和参考。
背景介绍
作者介绍
美国19世纪著名作家、哲学家、自然主义者，被誉为“美国自然文学之父”。
梭罗
梭罗出生于美国马萨诸塞州，毕业于哈佛大学，后从事过教育、写作等工作，最终选择在瓦尔登湖畔隐居。
生平经历
探讨人与自然的关系，呼吁回归自然，尊重自然，寻找生活的真谛。
主题
作品包括开篇对瓦尔登湖的描述，以及作者在湖畔生活的点滴记录，其中涉及对自然景观、动物、植物的观察与感悟，以及对人与自然关系的深入思考。
《瓦尔登湖》课件
远观全 2.这像是玻璃的溶液，已经冷却，但是还没有凝结，而 这像是玻璃的溶液， 景 这像是玻璃的溶液 已经冷却，但是还没有凝结，
其中连少数尘垢也还是纯洁而美丽的，像玻璃中的细眼。 其中连少数尘垢也还是纯洁而美丽的，像玻璃中的细眼。
近观微景
3.从山顶下瞰，你可以看到，几乎到处都有跃起的 从山顶下瞰，你可以看到， 从山顶下瞰 鱼…… 俯瞰全景
“一条鱼跳跃起来，一个虫子掉落到湖上，都这样用 一条鱼跳跃起来，一个虫子掉落到湖上， 一条鱼跳跃起来 圆涡，用美丽的线条来表达， 圆涡，用美丽的线条来表达，仿佛那是泉源中的经 常的喷涌，它的生命的轻柔的搏动，它的胸膛的呼 常的喷涌，它的生命的轻柔的搏动， 吸起伏。那是欢乐的震抖，还是痛苦的颤栗， 吸起伏。那是欢乐的震抖，还是痛苦的颤栗，都无 从分辨。 从分辨。 ” 这是在晴天，作者坐在树桩上静观、感觉到的情景。虽 这是在晴天，作者坐在树桩上静观、感觉到的情景。 是动景，却极显静谧；景物描写生动细致， 是动景，却极显静谧；景物描写生动细致，又映现作者 心境。运用拟人手法，瓦尔登湖并没有灵魂、意志或感 心境。运用拟人手法，瓦尔登湖并没有灵魂、 而这里像描写人的生命一样描写湖， 觉，而这里像描写人的生命一样描写湖，生动形象地表 现出瓦尔登湖的生命力， 现出瓦尔登湖的生命力，表达了作者对生命的丰富体验
“它是大地的眼睛；望着它的人可以测出他自 它是大地的眼睛； 它是大地的眼睛 己的天性的深浅。 己的天性的深浅。湖所产生的湖边的树木是 睫毛一样的镶边， 睫毛一样的镶边，而四周森林蓊郁的群山和 山崖是它的浓密突出的眉毛。 山崖是它的浓密突出的眉毛。” 运用比喻，把眼睛比湖，睫毛比森林，群山、 运用比喻，把眼睛比湖，睫毛比森林，群山、山崖 比眉毛， 比眉毛，生动形象地描绘出瓦尔登湖的美丽丰富和 灵性洋溢，画面鲜明生动。 灵性洋溢，画面鲜明生动。 “望着 望着……深浅” 意思是说这里的湖像一面镜子，可以 深浅” 望着 深浅 意思是说这里的湖像一面镜子， 映照出人的自然天性来。（ 。（作者认为湖的纯洁清净使 映照出人的自然天性来。（作者认为湖的纯洁清净使 人得以返观内心，发现自己的自然本性。 人得以返观内心，发现自己的自然本性。但这种发现 在每个人身上表现各不相同，由于社会的熏陶感染、 在每个人身上表现各不相同，由于社会的熏陶感染、 改造影响，有些人较多地失去人类可贵的本性， 改造影响，有些人较多地失去人类可贵的本性，有些 人则较多地保存了这种本性。 人则较多地保存了这种本性。 ）
瓦尔登湖阅读赏析剖析19页PPT
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
瓦尔登湖阅读赏析剖析
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，于我源自若浮烟。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
瓦尔登湖阅读赏析剖析
6
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露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
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吁
嗟
身
后
名
，于我源自若浮烟。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
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倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
《瓦尔登湖 》课件
探讨隐居对梭罗个人成长和思考的积极 影响。
详细描述
分析梭罗选择隐居的原因，以及他如何 通过隐居实现内心的平静和真正的自由 。
思考与探索主题
总结词：对人生意义和价 值的深入思考
分析梭罗在瓦尔登湖畔独 居期间进行的深入思考和 探索。
详细描述
探讨梭罗对人生意义、自 由、孤独等问题的独特见 解。
03
人物形象分析
04
语言风格与技巧
语言特色
01
02
03
简洁明了
亨利·戴维·梭罗在《瓦尔 登湖》中运用简洁、质朴 的语言，表达对自然和人 生的深刻见解。
自然流畅
梭罗的文字如同清澈的湖 水，自然流畅，读来让人 心旷神怡。
诗意盎然
梭罗善于用诗意的语言描 绘自然，使读者感受到大 自然的美丽与神秘。
写作技巧
叙事技巧
梭罗在《瓦尔登湖》中运用了独 特的叙事技巧，将个人经历与对 自然的观察相结合，使读者更容
主人公与村民的关系
主人公与村民之间保持着一定的距离，他尊重村民的生活方式，但并不完全融入其中。这种关系体现了主人公对 现代社会的不满和追求自由的精神。
主人公与访客的关系
主人公与访客之间的关系是平等、友好的。通过交流和对话，双方都得到了启发，共同探讨人生的真谛。这种关 系展现了人与人之间相互影响、共同成长的可能性。
THANK YOU
感谢观看
梭罗在哈佛大学学习期间结识了爱默生，并成为他的学生和 密友。爱默生的思想对梭罗的文学和哲学观念产生了重要的 影响。
作品概述
《瓦尔登湖》是梭罗的代表作，也是美国文学中的经典之 作。该书记录了梭罗在瓦尔登湖畔独居两年两个月零两天 的经历和思考。
梭罗在书中描绘了大自然的美丽与宁静，同时也反思了现 代社会的问题，如物质主义、消费主义等。他倡导简单、 自然的生活方式，认为人们应该回归自然，寻找内心的平 静和真正的幸福。
详细描述
分析梭罗选择隐居的原因，以及他如何 通过隐居实现内心的平静和真正的自由 。
思考与探索主题
总结词：对人生意义和价 值的深入思考
分析梭罗在瓦尔登湖畔独 居期间进行的深入思考和 探索。
详细描述
探讨梭罗对人生意义、自 由、孤独等问题的独特见 解。
03
人物形象分析
04
语言风格与技巧
语言特色
01
02
03
简洁明了
亨利·戴维·梭罗在《瓦尔 登湖》中运用简洁、质朴 的语言，表达对自然和人 生的深刻见解。
自然流畅
梭罗的文字如同清澈的湖 水，自然流畅，读来让人 心旷神怡。
诗意盎然
梭罗善于用诗意的语言描 绘自然，使读者感受到大 自然的美丽与神秘。
写作技巧
叙事技巧
梭罗在《瓦尔登湖》中运用了独 特的叙事技巧，将个人经历与对 自然的观察相结合，使读者更容
主人公与村民的关系
主人公与村民之间保持着一定的距离，他尊重村民的生活方式，但并不完全融入其中。这种关系体现了主人公对 现代社会的不满和追求自由的精神。
主人公与访客的关系
主人公与访客之间的关系是平等、友好的。通过交流和对话，双方都得到了启发，共同探讨人生的真谛。这种关 系展现了人与人之间相互影响、共同成长的可能性。
THANK YOU
感谢观看
梭罗在哈佛大学学习期间结识了爱默生，并成为他的学生和 密友。爱默生的思想对梭罗的文学和哲学观念产生了重要的 影响。
作品概述
《瓦尔登湖》是梭罗的代表作，也是美国文学中的经典之 作。该书记录了梭罗在瓦尔登湖畔独居两年两个月零两天 的经历和思考。
梭罗在书中描绘了大自然的美丽与宁静，同时也反思了现 代社会的问题，如物质主义、消费主义等。他倡导简单、 自然的生活方式，认为人们应该回归自然，寻找内心的平 静和真正的幸福。
瓦尔登湖公开课PPT课件
第13页/共21页
1.课文的第三自然段从哪些角度描写了湖水的颜色？ 湖水的颜色有具有什么特点？这样描写的目的是什 么？表现了什么情感？
角度：<1>不同的地点：山顶、湖边、再远一点。 <2>不同的时间：在阳光的映衬下，晴空万里时。
远近结合，动静相生，有点有面，从多个角度观察和描绘颜色 变幻。
运用多种手法写景状物： 写景手法的多样化，远景、近景，全景、微景，动景、静景 湖水颜色的特点：鲜艳、纯净、不断变幻。 目的：为了表现瓦尔登湖的深邃和清澈。 情感：对瓦尔登湖的喜爱之情。
正如梭罗梭说：“我隐居林中，因为我希望活 得从容，只和生活中最本质的东西周旋。看我究 竟能否领略其中的奥妙，以免待我将死之时，才 发现我原来是枉度此生。”
第4页/共21页
走进文本
1、《瓦尔登湖》作为山水散文在写法上有何独特之 处？ 2、文章从第几段开始正式描写瓦尔登湖的？
哪些段落是实写，哪些是虚写？ 3、文章第一、二段写了什么？第二段为什么
映衬 yìng 葱郁 cōng
一泓清水 hóng
第1页/共21页
学习目标
1、在整体的基础上，领会自然、感 悟自然。 2、揣摩语言，领悟文句中深层含意， 理解作者在对瓦尔登湖的描写中所 蕴含的深刻思想 3、学习细描手法的运用。
第2页/共21页
美国杂文家，诗人，自然主义者，改革家和
哲学家，毕业于美国哈佛大学，在担任数年中
第8页/共21页
全文结构
（一）第1段：湖水的特点及周围的环境 （总写）
（二）第2-6段：湖水的色彩变化、清澈 （分说）
（三）第7段：湖的历史变迁及对湖的赞美 （总括）
第9页/共21页
1．下列词语中加点字的读音完全相同的一项是
1.课文的第三自然段从哪些角度描写了湖水的颜色？ 湖水的颜色有具有什么特点？这样描写的目的是什 么？表现了什么情感？
角度：<1>不同的地点：山顶、湖边、再远一点。 <2>不同的时间：在阳光的映衬下，晴空万里时。
远近结合，动静相生，有点有面，从多个角度观察和描绘颜色 变幻。
运用多种手法写景状物： 写景手法的多样化，远景、近景，全景、微景，动景、静景 湖水颜色的特点：鲜艳、纯净、不断变幻。 目的：为了表现瓦尔登湖的深邃和清澈。 情感：对瓦尔登湖的喜爱之情。
正如梭罗梭说：“我隐居林中，因为我希望活 得从容，只和生活中最本质的东西周旋。看我究 竟能否领略其中的奥妙，以免待我将死之时，才 发现我原来是枉度此生。”
第4页/共21页
走进文本
1、《瓦尔登湖》作为山水散文在写法上有何独特之 处？ 2、文章从第几段开始正式描写瓦尔登湖的？
哪些段落是实写，哪些是虚写？ 3、文章第一、二段写了什么？第二段为什么
映衬 yìng 葱郁 cōng
一泓清水 hóng
第1页/共21页
学习目标
1、在整体的基础上，领会自然、感 悟自然。 2、揣摩语言，领悟文句中深层含意， 理解作者在对瓦尔登湖的描写中所 蕴含的深刻思想 3、学习细描手法的运用。
第2页/共21页
美国杂文家，诗人，自然主义者，改革家和
哲学家，毕业于美国哈佛大学，在担任数年中
第8页/共21页
全文结构
（一）第1段：湖水的特点及周围的环境 （总写）
（二）第2-6段：湖水的色彩变化、清澈 （分说）
（三）第7段：湖的历史变迁及对湖的赞美 （总括）
第9页/共21页
1．下列词语中加点字的读音完全相同的一项是
瓦尔登湖(2)课件
湖泊效应与气候变化
瓦尔登湖作为大型湖泊，具有显著的气候效应，如调节温度、湿度等，这些效 应有助于减缓气候变化的影响。
碳储存与排放
瓦尔登湖的沉积物中储存了大量的碳，这些碳在湖泊生态系统中发挥着重要的 作用。然而，随着气候变化的影响加剧，湖泊中的碳储存量可能会发生变化， 进而影响全球气候。
瓦尔登湖的生态旅游价值
吸引游客的景点
瓦尔登湖因其独特的自然风光和丰富的生物多样性而成为著 名的旅游胜地，每年吸引大量游客前来观赏、度假。
生态旅游的意义
通过发展生态旅游，人们可以更好地了解和保护自然环境， 同时为当地经济发展提供支撑。瓦尔登湖的生态旅游活动不 仅有助于保护环境，还能为当地带来经济收益。
瓦尔登湖的文学价
03
水质改善措施
加强水质监测，实施水源 保护工程，推进污水处理 设施建设。
生态保护措施
加强生态修复，保护野生 动植物资源，推进自然保 护区建设。
周边环境保护措施
加强周边环境整治，规范 建设行为，推进绿色旅游 发展。
瓦尔登湖的发展前景
旅游业发展
加强旅游资源开发，提高旅游品质，打造国际知名旅游品牌。
科研与教育
要点一
总结词
瓦尔登湖以其宁静的美感和独特的自然景观，激发了许多 音乐家的创作灵感。
要点二
详细描述
许多音乐家以瓦尔登湖为题材，通过音乐表达了对它的感 受和敬畏之情。他们用音乐描绘了湖水的波动、周围的静 谧以及生命的和谐。这些作品不仅体现了音乐家们对瓦尔 登湖的理解和感悟，也展示了音乐与自然之间的美妙联系 。
瓦尔登湖的阅读价值
提供心灵的滋养
瓦尔登湖是一部能够提供心灵滋养的作品，它让读者在快节奏的生活中停下来，思考自己的人生和价 值观。通过阅读这部作品，读者可以感受到心灵的平静和净化。
瓦尔登湖作为大型湖泊，具有显著的气候效应，如调节温度、湿度等，这些效 应有助于减缓气候变化的影响。
碳储存与排放
瓦尔登湖的沉积物中储存了大量的碳，这些碳在湖泊生态系统中发挥着重要的 作用。然而，随着气候变化的影响加剧，湖泊中的碳储存量可能会发生变化， 进而影响全球气候。
瓦尔登湖的生态旅游价值
吸引游客的景点
瓦尔登湖因其独特的自然风光和丰富的生物多样性而成为著 名的旅游胜地，每年吸引大量游客前来观赏、度假。
生态旅游的意义
通过发展生态旅游，人们可以更好地了解和保护自然环境， 同时为当地经济发展提供支撑。瓦尔登湖的生态旅游活动不 仅有助于保护环境，还能为当地带来经济收益。
瓦尔登湖的文学价
03
水质改善措施
加强水质监测，实施水源 保护工程，推进污水处理 设施建设。
生态保护措施
加强生态修复，保护野生 动植物资源，推进自然保 护区建设。
周边环境保护措施
加强周边环境整治，规范 建设行为，推进绿色旅游 发展。
瓦尔登湖的发展前景
旅游业发展
加强旅游资源开发，提高旅游品质，打造国际知名旅游品牌。
科研与教育
要点一
总结词
瓦尔登湖以其宁静的美感和独特的自然景观，激发了许多 音乐家的创作灵感。
要点二
详细描述
许多音乐家以瓦尔登湖为题材，通过音乐表达了对它的感 受和敬畏之情。他们用音乐描绘了湖水的波动、周围的静 谧以及生命的和谐。这些作品不仅体现了音乐家们对瓦尔 登湖的理解和感悟，也展示了音乐与自然之间的美妙联系 。
瓦尔登湖的阅读价值
提供心灵的滋养
瓦尔登湖是一部能够提供心灵滋养的作品，它让读者在快节奏的生活中停下来，思考自己的人生和价 值观。通过阅读这部作品，读者可以感受到心灵的平静和净化。
瓦尔登湖阅读赏析剖析共18页PPT资料
9
赏析 ——摘自经济篇
当士兵中了炮弹，烂军装也宛如高贵的紫袍。
赏析： 《瓦尔登湖》一书是由很多个短篇整合而成，而其中第一篇就是经
济篇。让我没想到的是，经济篇却能写成像哲学文章一样，实在让人错 愕。
生命的价值，生活的意义，并非是一件多么华美贵重的衣服，而是 衣服后面这个人的精神和思想，以及他所做的事情。战场上伤痕累累的 士兵，不屈不饶的精神；平凡岗位上的普通工人，还有脸朝黄土背朝天 的农民，这些人，都没有一身亮丽的衣服，或许他们一直被人讥笑和嘲 讽，或许他们看起来很卑微甚至无足轻重，但相比于他们的灵魂，很多 穿着华美精致漂亮高贵衣裳的人们，却显得那么的苍白以及脆弱，而且 空虚。
只有像梭罗这样的人，才会不以物喜，不以己悲。因为他不会 做金钱和物欲的奴隶。也只有这样的人，才能够真正的洒脱和自由 以及充一个湖是风景中最美、最有表情的姿容。它是 大地的眼睛；望着它的人可以测出他自己的天性的 深浅。湖所产生的湖边的树木是睫毛一样的镶边， 而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的浓密突出的眉 毛。
3
梭罗的研究专家哈丁说《瓦尔登湖》 至少有五种读法
• 1．作为一部自然的书籍 • 2．作为一部自力更生、简单生活
的指南
• 3．作为批评现代生活的一部讽刺 作品
• 4．作为一部文学名著 • 5．作为一本神圣的书
“（它）是本静静的书，极静极 静的书，并不是热热闹闹的书， 它是一本寂寞的书，一本孤独的 书，它只是一本一个人的书，如 果你的心没有安静下来，恐怕你 很难进入到这本书里去。”
有一年，一直到十二月五号，我还看到水面上有水涡， 我以为马上就会下大雨了，空中弥漫着雾，我急忙忙地坐在 划桨的座位上，划回家去：雨点已经越来越大了，但是我不 觉得雨点打在我的面颊上，其时我以为我免不了要全身湿透 。可是突然间水涡全部没有了，原来这都是鲈鱼搅出来的， 我的桨声终于把它们吓退到深水中去；我看到它们成群结队 地消隐；这天下午我全身一直是干燥的呢。
赏析 ——摘自经济篇
当士兵中了炮弹，烂军装也宛如高贵的紫袍。
赏析： 《瓦尔登湖》一书是由很多个短篇整合而成，而其中第一篇就是经
济篇。让我没想到的是，经济篇却能写成像哲学文章一样，实在让人错 愕。
生命的价值，生活的意义，并非是一件多么华美贵重的衣服，而是 衣服后面这个人的精神和思想，以及他所做的事情。战场上伤痕累累的 士兵，不屈不饶的精神；平凡岗位上的普通工人，还有脸朝黄土背朝天 的农民，这些人，都没有一身亮丽的衣服，或许他们一直被人讥笑和嘲 讽，或许他们看起来很卑微甚至无足轻重，但相比于他们的灵魂，很多 穿着华美精致漂亮高贵衣裳的人们，却显得那么的苍白以及脆弱，而且 空虚。
只有像梭罗这样的人，才会不以物喜，不以己悲。因为他不会 做金钱和物欲的奴隶。也只有这样的人，才能够真正的洒脱和自由 以及充一个湖是风景中最美、最有表情的姿容。它是 大地的眼睛；望着它的人可以测出他自己的天性的 深浅。湖所产生的湖边的树木是睫毛一样的镶边， 而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的浓密突出的眉 毛。
3
梭罗的研究专家哈丁说《瓦尔登湖》 至少有五种读法
• 1．作为一部自然的书籍 • 2．作为一部自力更生、简单生活
的指南
• 3．作为批评现代生活的一部讽刺 作品
• 4．作为一部文学名著 • 5．作为一本神圣的书
“（它）是本静静的书，极静极 静的书，并不是热热闹闹的书， 它是一本寂寞的书，一本孤独的 书，它只是一本一个人的书，如 果你的心没有安静下来，恐怕你 很难进入到这本书里去。”
有一年，一直到十二月五号，我还看到水面上有水涡， 我以为马上就会下大雨了，空中弥漫着雾，我急忙忙地坐在 划桨的座位上，划回家去：雨点已经越来越大了，但是我不 觉得雨点打在我的面颊上，其时我以为我免不了要全身湿透 。可是突然间水涡全部没有了，原来这都是鲈鱼搅出来的， 我的桨声终于把它们吓退到深水中去；我看到它们成群结队 地消隐；这天下午我全身一直是干燥的呢。
瓦尔登湖_1-课件
_________________________________
(2)
罕有甚匹：
_________________________________
_
(3)
了如指掌：
_________________________________
(4)
历历可数：
______________________________
(4)瓦尔登湖的清晨，漂浮的烟雾和南风， 还有金色的春雨，还有成群的野鸭和天鹅在 湖边遨游，给瓦尔登湖增添了生机，最后又 写了湖水涨落起伏时的奇幻变化。
描写瓦尔登湖湖水 颜色变化的优美句
子
(1) (2) (3)
艺术手 法
作者心境
提示 (1)从山顶看去，它呈现蓝天的色 彩，走进湖边，看到岸边细沙浅水处，水泛 着黄澄澄的水波；再远一点，呈现淡绿，愈 远色泽愈深，最后水波荡漾呈现一色的黛绿。
一、触景生情法
也就是“情以物兴”，触及外界景物而引 起情感，发出感叹抒怀的方法。《故乡的榕 树》写久居异乡的“我”，带着小儿子在大 榕树下散步，触景生情，由眼前的景引出故 乡的情，通过对榕树的描写抒发思乡之情。 “故乡的亲切的榕树啊，我是在你的绿阴的 怀抱中长大的，如果你有知觉，会知道我在 这遥远的异乡怀念着你么？如果你有思想， 你会像慈母一样，思念我这个漂泊天涯的游 子么？”这哪里是对榕树说的，分明是呼唤 着故乡的亲人，作者面对榕树捧出一颗赤子 之心，抒发感人肺腑之情。
哲思短章
进化
不要因为害怕被别人误会而等待理解。现 代生活各自独立，万象共存。东家的柳树矮 一点，不必向路人解释本来有长高的可能； 西家的槐树高一点，也不必向邻居说明自己 并没有独占风水的意思。
做一件新事，大家立即理解，那就不是新 事；出一个高招，大家又立即理解，那也不 是高招。
《瓦尔登湖》赏析课件
短暂的深刻思考。同时，它们也象征着永恒和希望，给予了梭罗在孤独
生活中继续前行的力量。
04
对后世影响
对环境保护的影响
01
02
03
生态意识觉醒
梭罗在《瓦尔登湖》中强 调了人类与自然环境的和 谐共生，唤醒了人们的生 态保护意识。
推动环保运动
书中的自然观激发了后来 的环境保护运动，促使人 们关注自然环境的保护和 可持续发展。
对个人自由的追求
总结词
捍卫个体独立思考的权利
详细描述
梭罗在《瓦尔登湖》中强调了个人独立思考的重要性，呼吁人们追求自由和独立的精神生活，不受社会和传统的 束缚，勇敢地表达自己的思想和见解。
THANKS
1862年5月6日，梭罗因病去世，年仅44岁。
梭罗的主要作品
1837年，《在康科德河和梅里马克河上 的一周》
185服从权利》
02
《瓦尔登湖》概述
写作背景与目的
写作背景
19世纪中叶，美国正处于工业革命的快速发展期，人们对物质追求和功利主义盛 行。作者梭罗为了寻求内心平静和真正的幸福，选择了隐居瓦尔登湖畔，进行了 为期两年的独居生活，并在此期间写下了《瓦尔登湖》一书。
书中详细描绘了梭罗与自然的亲密接 触，以及他在湖畔生活的点点滴滴。
主题思想
《瓦尔登湖》的主题思想是追求简单、自然的生活，以及精神的自由和真正的幸福 。
梭罗认为，人们应该摆脱物质追求和功利主义的束缚，关注内心世界，与自然和谐 共处，以达到精神的自由和真正的幸福。
梭罗的这种思想对于当时的美国社会具有很大的启示意义，也对后来的环境保护运 动产生了深远的影响。
象征手法
01
湖的象征
瓦尔登湖在作品中不仅仅是一个具体的地点，更象征着梭罗心中的理想
《瓦尔登湖》课件
寓言与隐喻
梭罗在作品中运用寓言和隐喻手法，通 过象征和暗示来表达自己的观点和思想， 使作品具有更深的内涵和寓意。
写作手法
意象与象征
大自然的象征
瓦尔登湖作为作品中的重要意象，代表着大自然的美丽和神秘。梭罗通过对瓦尔登湖的描绘，表达了自己对大自 然的敬畏和热爱。
人与自然的关系
梭罗通过《瓦尔登湖》表达了自己对人与自然关系的思考。他认为人类应该与大自然和谐相处，尊重自然、保护 自然，才能实现自身的价值和意义。
瓦
尔
登 湖 的
第
哲
学 思 考
一
章
对人与自然关系的思考
01
人类与自然和谐共生
梭罗认为人类应该与自然和谐共生，而不是过度开发和破坏自然。 他强调人类应该尊重自然，保护自然环境，与自然共同创造美好 的生活。
02
自然对人的治愈作用
梭罗认为自然具有治愈人心的力量，人们可以通过亲近自然来缓 解压力、舒缓情绪。他提倡人们多去大自然中散步、旅行和探险， 感受自然的美丽和力量。
瓦 尔 登 述湖 内 容 概
主题思想
回归自然 梭罗在瓦尔登湖中表达了对自然的热爱和向往，认为人类应该摆脱 物质束缚，回归自然，追求内心的平静和自由。 个人独立 梭罗提倡个人独立，认为每个人都应该独立思考，追求自己的信仰 和理想，而不是盲目追随社会的主流价值观。 简单生活 梭罗在瓦尔登湖中提倡简单生活，认为物质财富并不能带来真正的 幸福，只有通过简化生活，才能获得真正的内心满足。
03
自然对人的启示作用
梭罗认为自然对人类有着重要的启示作用，人们可以从自然中学 到很多关于生命、宇宙和存在的真理。他通过观察和思考自然的 运作，领悟到了人生的真谛和意义。
对简单生活的向往
梭罗在作品中运用寓言和隐喻手法，通 过象征和暗示来表达自己的观点和思想， 使作品具有更深的内涵和寓意。
写作手法
意象与象征
大自然的象征
瓦尔登湖作为作品中的重要意象，代表着大自然的美丽和神秘。梭罗通过对瓦尔登湖的描绘，表达了自己对大自 然的敬畏和热爱。
人与自然的关系
梭罗通过《瓦尔登湖》表达了自己对人与自然关系的思考。他认为人类应该与大自然和谐相处，尊重自然、保护 自然，才能实现自身的价值和意义。
瓦
尔
登 湖 的
第
哲
学 思 考
一
章
对人与自然关系的思考
01
人类与自然和谐共生
梭罗认为人类应该与自然和谐共生，而不是过度开发和破坏自然。 他强调人类应该尊重自然，保护自然环境，与自然共同创造美好 的生活。
02
自然对人的治愈作用
梭罗认为自然具有治愈人心的力量，人们可以通过亲近自然来缓 解压力、舒缓情绪。他提倡人们多去大自然中散步、旅行和探险， 感受自然的美丽和力量。
瓦 尔 登 述湖 内 容 概
主题思想
回归自然 梭罗在瓦尔登湖中表达了对自然的热爱和向往，认为人类应该摆脱 物质束缚，回归自然，追求内心的平静和自由。 个人独立 梭罗提倡个人独立，认为每个人都应该独立思考，追求自己的信仰 和理想，而不是盲目追随社会的主流价值观。 简单生活 梭罗在瓦尔登湖中提倡简单生活，认为物质财富并不能带来真正的 幸福，只有通过简化生活，才能获得真正的内心满足。
03
自然对人的启示作用
梭罗认为自然对人类有着重要的启示作用，人们可以从自然中学 到很多关于生命、宇宙和存在的真理。他通过观察和思考自然的 运作，领悟到了人生的真谛和意义。
对简单生活的向往
(完整版)《瓦尔登湖》课件
教学目的：1.学习本文作者对大自然的热爱与珍惜和对宁静恬淡生活的追求。
2。
学习本文善于观察和细腻描写的语言特色。
教学重点、难点:1。
重点：本文善于观察和细腻描写的语言特色。
2.难点:作者的生活态度。
教学时数：两课时教学步骤：早自习预习：生字词:生字：深邃（suì）终年不涸（hé) 俯瞰（kàn）寒光熠熠（yì）糅（róu）进清澈一泓(hóng）湖水凿（záo)水菖(chāng）蒲水苔（tái）璀(cuǐ)璨（càn)词解:不足称道:不值得称赞。
罕有甚匹:极少有什么东西能跟它匹配.了如指掌:形容对情况非常清楚，好像指着自己的手掌给人看。
第一课时一、导入新课:据说,诗人海子去山海关自杀时带着4本书，其中有一本是梭罗的《瓦尔登湖》,这和当年唐太宗李世民到死不放王羲之的《兰亭序》颇为相似.看来对好的东西还真有死都舍不得的人。
《瓦尔登湖》是1854年出版的著作，在中国有好几种版本，已经流传50年了。
《瓦尔登湖》至少影响了中国两代人。
一本100多年前出版的书,在另一个国度里仍然让许多人痴迷。
今天,我们将走进《瓦尔登湖》，去领略让许多人都痴迷的魅力。
那么，我们究竟怎样来读呢?从梭罗的研究专家哈丁的论述中或许可以获得一些信息，哈丁说：《瓦尔登湖》至少有五种读法:1.作为一部自然的书籍；2.作为一部自力更生、简单生活的指南；3。
作为批评现代生活的一部讽刺作品；4.作为一部文学名著；5。
作为一本神圣的书。
更多的人愿意把《瓦尔登湖》作为一部自力更生、简单生活的指南来读。
因为梭罗经过实践发现,他能以28.12元来建立一个家，用0.27元来维持一周的生活.他以一年中6个星期的时间,去赚取足够一年的生活费用。
剩余的46个星期，去做他喜欢做的事。
因为如此《瓦尔登湖》在当时便具有了巨大的诱惑力，那几年里，梭罗的仿效者究竟有多少难以计数，他们引退林中，在瓦尔登湖畔建造茅舍,成为美国风行一时的时尚。
《瓦尔登湖》ppt课件
（皈依感）
4.课文的第四、五、六段，思考作者是怎样来表现瓦尔 登湖的清澈的？ 通过写自己在湖里的生活体验和写湖中的映衬物来突
出瓦尔登湖的清澈。 湖水的清澈
• 潜游湖中的人犹如大理石一样洁白 • 可看见鱼，鱼的条纹清晰可辨 • 斧头掉下25英尺处清晰可见并捞了上来 • 湖里不长一根水草 • 洁白的鹅卵石在湖底延伸一两杆之后便是细沙
每日的繁忙生活让我们忘记了思考的重要性，夜晚，在台 灯下面，静静地读《瓦尔登湖》这本静静的书，一切的喧嚣都 变成了过眼云烟。心中只有美丽、纯洁……
--环境学家 郭慧
这是一百多年以前的书，至今还未失去它的意义。在自昼的 繁忙生活中，我有时读它还读不进去，似乎我异常喜欢的这本书 忽然又不那么可爱可喜了，似乎觉得它什么好处也没有，甚至弄 得将信将疑起来。可是黄昏以后，心情渐渐的寂寞和恬静下来， 再读此书，则忽然又颇有味，而看的就是白天看不出好处辨不出 味道的章节，语语惊人，字字闪光，沁人心肺，动我衷肠。到了 夜深人静，万籁无声之时，这《瓦尔登湖》毫不晦涩，清澄见底， 吟诵之下，不禁为之神往了。
5.课文第五自然段表达了作者独特的生活情趣，从 哪些词语能看出来？
独特的生活情趣从本段一系列的动词就可以看 出来：“趴、吊、钻、砍、套、钩”等。
6.从文中的景物描写中，你能否触摸到作者的内心？
如此精彩的景物描写，让人觉得这一派美丽幽静的自然景 象已跟梭罗的心融为一体。宁静、纯洁的瓦尔登湖正是作者朴 素淡泊心境的反映，他在这里躬身耕种、采果垂钓，从容悠然； 他在这里倾听松风天籁，静观湖光山色，玄思妙想，无拘无束。 文章的最后，作者更用毫不掩饰的喜爱之情赞美了这个不仅纯 洁无暇而且充满生机的瓦尔登湖。在《瓦尔登湖》里，梭罗以 他古老的生活方式告诉世人，将自己融于自然，自己的心灵就 会像美丽的瓦尔登湖一样，生活得平静、自在、坦然、简单而 又不苍白。
4.课文的第四、五、六段，思考作者是怎样来表现瓦尔 登湖的清澈的？ 通过写自己在湖里的生活体验和写湖中的映衬物来突
出瓦尔登湖的清澈。 湖水的清澈
• 潜游湖中的人犹如大理石一样洁白 • 可看见鱼，鱼的条纹清晰可辨 • 斧头掉下25英尺处清晰可见并捞了上来 • 湖里不长一根水草 • 洁白的鹅卵石在湖底延伸一两杆之后便是细沙
每日的繁忙生活让我们忘记了思考的重要性，夜晚，在台 灯下面，静静地读《瓦尔登湖》这本静静的书，一切的喧嚣都 变成了过眼云烟。心中只有美丽、纯洁……
--环境学家 郭慧
这是一百多年以前的书，至今还未失去它的意义。在自昼的 繁忙生活中，我有时读它还读不进去，似乎我异常喜欢的这本书 忽然又不那么可爱可喜了，似乎觉得它什么好处也没有，甚至弄 得将信将疑起来。可是黄昏以后，心情渐渐的寂寞和恬静下来， 再读此书，则忽然又颇有味，而看的就是白天看不出好处辨不出 味道的章节，语语惊人，字字闪光，沁人心肺，动我衷肠。到了 夜深人静，万籁无声之时，这《瓦尔登湖》毫不晦涩，清澄见底， 吟诵之下，不禁为之神往了。
5.课文第五自然段表达了作者独特的生活情趣，从 哪些词语能看出来？
独特的生活情趣从本段一系列的动词就可以看 出来：“趴、吊、钻、砍、套、钩”等。
6.从文中的景物描写中，你能否触摸到作者的内心？
如此精彩的景物描写，让人觉得这一派美丽幽静的自然景 象已跟梭罗的心融为一体。宁静、纯洁的瓦尔登湖正是作者朴 素淡泊心境的反映，他在这里躬身耕种、采果垂钓，从容悠然； 他在这里倾听松风天籁，静观湖光山色，玄思妙想，无拘无束。 文章的最后，作者更用毫不掩饰的喜爱之情赞美了这个不仅纯 洁无暇而且充满生机的瓦尔登湖。在《瓦尔登湖》里，梭罗以 他古老的生活方式告诉世人，将自己融于自然，自己的心灵就 会像美丽的瓦尔登湖一样，生活得平静、自在、坦然、简单而 又不苍白。
瓦尔登湖ppt实用课件14
徐迟说，《瓦尔登湖》是一本寂寞、恬静、智慧的书。 充满了对自然、社会和人生的深刻理解，表现出一个先 觉者的超人智慧。
一、作者简介：
它的作者是亨利•梭罗（1817— —1862），美国的作家、诗人、 哲学家，毕业于哈佛大学。他 受爱默生思想的影响，选择了 积极的政治生活。1845年，28 岁的他单身只影在无人居住的 瓦尔登湖过了两年多的自耕自 食的生活。《瓦尔登湖》是他 对两年林中生活所见所思所悟 的记录。
莹 晶莹 茔 坟茔 嬉 嬉戏 嘻 嘻嘻哈哈
3、记词义
深邃： ①深 ②深奥 璀璨： 形容珠玉等光彩鲜明 不足称道： 不值得称赞。 罕有甚匹： 极少有什么东西能跟它匹配。 了如指掌：形容对情况非常清楚，
好像指着自己的手掌给人看。
结构
问题：本课划分层次有以下几种划法, 正确的为哪种?并写出各部分大意。
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。
6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
一、作者简介：
它的作者是亨利•梭罗（1817— —1862），美国的作家、诗人、 哲学家，毕业于哈佛大学。他 受爱默生思想的影响，选择了 积极的政治生活。1845年，28 岁的他单身只影在无人居住的 瓦尔登湖过了两年多的自耕自 食的生活。《瓦尔登湖》是他 对两年林中生活所见所思所悟 的记录。
莹 晶莹 茔 坟茔 嬉 嬉戏 嘻 嘻嘻哈哈
3、记词义
深邃： ①深 ②深奥 璀璨： 形容珠玉等光彩鲜明 不足称道： 不值得称赞。 罕有甚匹： 极少有什么东西能跟它匹配。 了如指掌：形容对情况非常清楚，
好像指着自己的手掌给人看。
结构
问题：本课划分层次有以下几种划法, 正确的为哪种?并写出各部分大意。
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。
6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。
《瓦尔登湖》名著导读-读书分享课件
天每
开个
Hale Waihona Puke 放孩；子有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
<3>运用多种手法写景状物: 写景手法的多样化，远景、近景，全景、微景，动景、静景湖水颜色的 特点:鲜艳、纯净、不断变幻。 目的:为了表现瓦尔登湖的深邃和清澈。 情感:对瓦尔登湖的喜爱之情。
CONTENT
PART.03
扩展联想
EXTENDED ASSOCIATION
朴素淡泊，摒弃一切俗念怡然自乐 物我为一，与自然融为一体对自然刻骨铭心的深沉的爱 (皈依感)
美国的奴隶制度，反对过美国对墨西哥的侵略，他倡导过“公民的不服从”的思想，他曾因拒绝交税而坐过监狱，可看出他是积 极走向人生的。 ➢ (4)梭罗注重生活的自由，他喜欢在大自然中过简朴生活，这是他对自由、对个人价值执着追求的表现。
1.爱默生(美国著名作家、思想家) 美国还没有知道——至少不知道它失去了多么伟大的一个国民。 这似乎是一种罪恶，使他的工作还没有完全做完就离开， 而没有人能够替他完成;对于这样高尚的灵魂，又仿佛是一种侮辱。 无论在什么地方，只要有学问，有道德，爱美的人，一定都是他忠实读者。
CONTENT
PART.02
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己真实的天性。
艺术鉴赏
1、描写特点 描写细腻生动，如对湖水颜色的描写，对 湖水清澈特点的描述，让人感觉仿佛置 身于瓦尔登湖畔，为那美妙的湖光山色 所陶醉。描写充满诗意地情趣。 2、语言特点 没有华丽的语言，一切都只是平平道来， 就像瓦尔登湖那样平淡感性和透明，给 人视觉神经的冲击和心灵感受。
拓展训练 请以“我与梭罗”为话题， 写一段简短的文字，进行交流。
角度：<1>不同的地点：山顶、湖边、再远一点。 <2>不同的时间：在阳光的映衬下，晴空万里时。 远近结合，动静相生，有点有面，从多个角度观察和描绘颜色 变幻。 运用多种手法写景状物： 写景手法的多样化，远景、近景，全景、微景，动景、静景 湖水颜色的特点：鲜艳、纯净、不断变幻。 目的：为了表现瓦尔登湖的深邃和清澈。 情感：对瓦尔登湖的喜爱之情。
深邃 Suì 上涨 zhǎng
霓虹 ní
黄澄澄
chéng zhà n
蜿蜒 Wān yán 湛蓝
n 峰峦 luá
湖泊 pō ng 映衬 yì
模样 mú 铺就 pū
葱郁 cōng
寒光熠熠 yì
终年不涸 hé ng 一泓清水 hó
学习目标
1、在整体的基础上，领会自然、感 悟自然。 2、揣摩语言，领悟文句中深层含意， 理解作者在对瓦尔登湖的描写中所 蕴含的深刻思想 3、学习细描手法的运用。
通过写自己在湖里的生活体验和写湖中的映衬物来突 出瓦尔登湖的清澈。
湖水的清澈
• • • • • 潜游湖中的人犹如大理石一样洁白 可看见鱼，鱼的条纹清晰可辨 斧头掉下25英尺处清晰可见并捞了上来 湖里不长一根水草 洁白的鹅卵石在湖底延伸一两杆之后便是细沙
3.文章最后一段写“不少部落……一个有一个消失了”和“亚 当、夏娃的故事”有什么用意？
• 2、文章从第几段开始正式描写瓦尔登湖的？ 哪些段落是实写，哪些是虚写？ 从第3段开始。第3至第6段为实写，第7段为 虚写
1.文章第一段描写了瓦尔登湖的哪些 特点？有何作用？ 美丽的湖光水色：
清亮、深碧、终年不涸 在全文中起总领作用。
深邃、清澈
2、第二段为什么要写康科德地区的湖泊？ 为下文写瓦尔登湖作铺垫
2．下列各句中加点的词语，使用恰当的一句是 A．今年我国将全面实施城乡免费义务教育，向全国所 有义务教育阶段学生免费提供教科书，促进教育公平， “学有所教”图景日见清晰，真是大快人心。 B．国际足联主席布拉特贿选事件曝光后，全世界记者 蜂拥而至，对记者们的不断追问，布拉特只是闪烁其词， 不做明确回答。 C．有的人生前尽为自己树碑立传，文过饰非，很少像 秋白同志这样坦荡无私、光明磊落、求全责备自己的。 D．作为政府官员，在房价问题上要慎言，不仅不宜随 便发表客观上催生房价的“个人看法”，更不允许与国 家的大政方针唱高调，还应反躬自问：落实客观调控措 施，是否已经恪尽职守?
古往今来，描写湖的文章数不胜数，梭罗的独
到之处在于他将湖人格化了，他拒绝把瓦尔登湖
看成是自己情感的载体，而是把湖视作为一种高
贵的赋予人格魅力的存在。
在作者心目中，瓦尔登湖美丽丰富、宁静博大
而又灵性洋溢，所以他由衷地将湖比喻为“风景
中最美、最有表情的姿容”和“大地眼睛”。
瓦尔登湖就像一面镜子，使人重新发现和认识自
瓦尔登湖水的色彩变化
• 同一点---忽蓝忽绿
• 近看--黄澄澄 • 阳光下---碧绿
• 山顶看---蓝
• 远看---淡绿 • 晴空万里时---湛蓝
•作者怀有一颗什么样的心灵？
涤除尘世杂念，与瓦尔登湖的自然 之美融为一体。平淡、恬静
2.课文的第四、五、六段，思考作者是怎 样来表现瓦尔登湖的清澈的？
强烈的对比中突出了：瓦尔登湖的美丽、纯洁，充满生机是 亘古不变的——永恒的美丽！而人类心为物役，虚掷生命，如过眼 烟云，遗忘了最珍贵的大自然。
“它们并不知晓被撵出乐园这件小事，只是沉醉于这纯净的 湖水”，这些句话有什么深长的意味？
<1>“失乐园”这样著名的事在自然面前不过是小事：有力反衬了 大自然的纯洁美丽是无与伦比的，魅力无穷。 <2>巧借动物对人世的漠视来反衬尘世的喧嚣是多么渺小，微 不足道。 <3>表达了作者对大自然的无比崇拜、热爱。 <4>有力的突出了中心。
全文结构
（一）第1段：湖水的特点及周围的环境 （总写） （二）第2-6段：湖水的色彩变化、清澈 （分说）
（三）第7段：湖的历史变迁及对湖的赞美
（总括）
1．下列词语中加点字的读音完全相同的一项是 A．峻拔 B．刊载 C．惬意 D．汲取 疏浚 下载 书箧 急躁 隽言妙语 怨声载道 提纲挈领 岌岌可危 怙恶不悛 千载难逢 锲而不舍 掎角之势
亨利·戴维·梭罗 （Henry David Thoreau,18171862）
1845年，28岁的梭罗撇开金钱的羁绊，只身 住进瓦尔登湖边自己盖的木屋，自耕自食，两年 有余。他带着对现实生活的怀疑来到林中投入这 种实验生活。在这间木屋里，他观察着，倾听着， 感受着，沉思着，并且梦想着，他不是逃避人生， 而是在探索人生，批判人生，振奋人生，阐述人 生地更高规律。本书即是他对两年林中生活所见 所思所悟的记录。 正如梭罗梭说：“我隐居林中，因为我希望 活得从容，只和生活中最本质的东西周旋。看我 究竟能否领略其中的奥妙，以免待我将死之时， 才发现我原来是枉度此生。”
文本探究
1、课文的第三自然段从哪些角度描写了湖 水的颜色？湖水的颜色有具有什么特点？这 样描写的目的是什么？表现了什么情感？ 2、课文的第四、五、六段，思考作者是怎 样来表现瓦尔登湖的清澈的？ 3、文章最后一段写“不少部落……一个有 一个消失了”和“亚当、夏娃的故事”有什
么用意？
1.课文的第三自然段从哪些角度描写了湖水的颜色？湖 水的颜色有具有什么特点？这样描写的目的是什么？ 表现了什么情感？
作者是从哪几个方面来写瓦尔登湖的？全文的结 构特点是什么？
四个方面：湖水的特点及环境；湖水的色彩变化；湖水的 清澈；湖水的未来。 结构特点是“总--分--总”。即是：先总写湖水的特点及 周围环境；再通过各个角度来描写湖水的奇幻的颜色和清澈纯净； 最后对全文进行收束，并抒发了自己对湖水以及大自然的喜爱之 情。
走进文本
1、《瓦尔登湖》作为山水散文在写法上有何独特之 处？ 2、文章从第几段开始正式描写瓦尔登湖的？
哪些段落是实写，哪些是虚写？
3、文章第一、二段写了什么？第二段为什么
要写康科德地区的湖泊？
1、《瓦尔登湖》作为山水散文在写法上有何 独特之处？
虚与实。虚即喜欢使用夸饰、映忖、烘托、 渲染、神话传说等。
1．C(A项中“峻”读jùn，“浚”读jùn， “隽”读juàn，“悛”读quān；B项中 “载”字分别读zǎi，zài，zài，zǎi，C项 中加点字都读qiè，D项中“汲”读jí ， “急”读jí ，“岌”读jí“jī掎”读ji) 2．B(A“大快人心”指坏人坏事受到惩罚或 打击，使大家非常痛快。不合语境。C“求 全责备”指对人对事苛求其完美无缺，不 是指自我约束和自我严格要求。另外，它 的后边不能带宾语。D“唱高调”比喻话说 得很漂亮，而实际上做不到或并不准备去 做。应为“唱反调”。)
美国杂文家，诗人，自然主义者，改革家 和哲学家，毕业于美国哈佛大学，在担任数年 中学校长后，毅然决定以作诗和论述自然为终 生事业。在19世纪美国文化巨匠中，堪称一位
“异人”。他和爱默生、富勒都是“简朴生活”
的宗师，他们提倡回归本心、亲近自然。这种 思想不仅深深地影响了美国文化，也为整个世
界带来了清新长风。