人教版高中化学必修二第三章第一节第2课时
(整理)高中化学必修2第三章《有机化合物》教材分析与教学建议
精品文档人教版高中化学必修2第三章《有机化合物》教材分析与教学建议一、本章节内容的地位和功能必修模块的有机化学内容，是以典型有机物的学习为切入点，让学生在初中有机物常识的基础上，能进一步从结构的角度，加深对有机物和有机化学的整体认识。
选取的代表物有甲烷、乙烯（制品）、乙醇（酒）、乙酸（醋）、糖、油脂、蛋白质等，这些物质都与生活联系密切，是学生每天都能看到、听到的，使学生感到熟悉、亲切，可以增加学习的兴趣与热情。
必修模块的有机化学具有双重功能，即一方面为满足公民基本科学素养的要求，提供有机化学中最基本的核心知识，使学生从熟悉的有机化合物入手，了解有机化学研究的各个方面，象和物质用途；好最基本的知识基础研究方法，激发他们深入学习的欲望。
二、内容结构与特点分析精品文档 本章的内容结构可以看成是基础有机化学的缩影或概貌，可表示如下：这些典型代表物，基本涵盖了基础有机化学的各类物质，以期使学生能从中了解有机化学的概貌。
根据课程标准和学时要求，本章没有完全考虑有机化学本身的内在逻辑体系，主要是选取典型代表物，介绍其基本的结构、主要性质以及在生产、生活中的应用，较少涉及到有机物的类概念和它们的性质（如烯烃、芳香烃、醇类、羧酸等）。
为了学习同系物和同分异构体的概念，只简单介绍了烷烃的结构特点和主要性质，没有涉及烷烃的系统命名等。
教材特别强调从学生生活实际和已有知识出发，从实验开始，组织教学内容，尽力渗透结构分析的观点，使学生在初中知识的基础上有所提高。
精品文档为了帮助学生理解内容，教材增加了章图、结构模型、实验实录图、实物图片等，丰富了教材内容，提高了教材的可读性和趣味性。
为了帮助学生认识典型物质的有关反应、结构、性质与用途等知识，教材采用了从科学探究或生活实际经验入手，充分利用实验研究物质的性质与反应，再从结构角度深化认识。
如：甲烷、乙烯的研究，乙醇结构的研究，糖和蛋白质的鉴定等，都采用了较为灵活的引入方式。
人教版高中化学课时安排
人教版高中化学课时安排高一上学期化学必修1课程安排如下：第一章：从实验学化学序言1课时化学实验基本方法3课时化学计量在实验中的应用3课时自主知识建构1课时单元测评1课时第二章：化学物质及其变化物质的分类2课时离子反应2课时氧化还原反应2课时自主知识建构1课时单元测评1课时第三章：金属及其化合物金属的化学性质3课时几种重要的金属化合物3课时用途广泛的金属材料1课时自主知识建构1课时单元测评1课时第四章：非金属及其化合物无机非金属材料的主角--硅2课时富集在海水中的元素--氯2课时硫和氮的氧化物2课时硫酸、硝酸和氨2课时自主知识建构1课时单元测评1课时模块1：自主知识建构4课时练及测评2课时期末检测：1~4章综合运用高一下学期化学必修2课程安排如下：第一章：物质结构元素周期律元素周期表3课时元素周期律3课时化学键2课时自主知识建构2课时单元测评1课时第二章：化学反应与能量化学能与热能2课时化学能与电能2课时化学反应的速率和限度2课时自主知识建构2课时单元测评1课时第三章：有机化合物最简单的有机化合物----甲烷2课时来自石油和煤的两种基本化工原料3课时生活中两种常见的有机物2课时化学与自然资源的开发利用2课时自主知识建构2课时单元测评1课时第四章：化学与可持续发展开发利用金属矿物和海水资源2课时化学与资源综合利用、环境保护2课时自主知识建构1课时单元测评1课时模块2：自主知识建构2课时综合练及测评2课时期末检测：模块2(1~4章)联系模块1(1~4章)的相关内容综合运用高二上学期化学选修4课程安排如下：序言：2课时第一章：化学反应与能量化学反应与能量变化1课时燃烧热能源1课时化学反应热的计算2课时自主知识建构1课时单元测评1课时第二章：化学反应速率与化学平衡化学反应速率1课时影响化学反应速率的因素2课时化学平衡5课时化学反应进行的方向1课时自主知识建构3课时单元测评1课时第三章水溶液中的离子平衡第一节弱电解质的电离（1课时）第二节水的电离和溶液的酸碱性（3课时）第三节盐类的水解（2课时）第四节难溶电解质的溶解平衡（2课时）本章自主知识建构（2课时）单元测评（1课时）在本章中，我们将研究水溶液中离子的平衡。
人教版高中化学必修二课件第三章第一节第2课时烷烃(共59张PPT)
类型一烷烃的性质 【典例】(2013·济南高一检测)下列分析中正确的是( A.含有碳元素的化合物不一定是烃 )
B.正丁烷分子中四个碳原子可能在同一直线上
C.常温常压下是气态
D.烷烃在任何情况下均不与强酸、强碱、氧化剂反应
【解题指南】解答本题要注意以下两点:
(1)正丁烷中的每个碳原子都是四面体结构;
二、同分异构体的判断及书写
1.同分异构体的判断标准——“一同一异”: (1)判断标准的“一同”,即分子式相同。可理解如下: ①分子式相同一定具有相同的组成元素,反之,不一定成立。如 CH4、C3H8组成元素均为C、H,显然二者不是同分异构体。 ②分子式相同一定具有相同的相对分子质量 ,反之,不一定成立。 如C2H4、N2的相对分子质量均为28,但二者不是同分异构体。
5.习惯命名法: (1)表示: 碳原子数(n)及表示 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
n≤10
n>10
甲 ___ 丙 ___ 丁 ___ 戊 ___ 己 ___ 庚 ___ 辛 ___ 壬 ___ 乙 ___ 癸 ___
相应汉字数字
(2)碳原子数n相同,结构不同时,用正、异、新表示。
己烷 18H38命名为_______;C 十八烷 4H10的两种 (3)举例:C6H14命名为_____,C
(1)先复习甲烷的结构和性质; (2)将甲烷的知识迁移至烷烃性质; (3)了解烷烃同分异构体的性质递变规律。
【误区警示】烷烃性质及结构的认识误区 (1)烷烃不能与酸性高锰酸钾反应,从而误认为烷烃不能与氧化
剂反应。
(2)易错把烷烃看作平面结构,实际烷烃中碳原子与碳原子之间、 碳原子与氢原子之间都以单键相连,含两个碳原子以上的烷烃 中的碳原子不在一条直线上,每个碳原子最多和与它相连的两 个原子在同一平面上。
【高中化学】高中化学(人教版)必修2同步教师用书：第3章 第1节 课时1 甲烷
第一节最简单的有机化合物——甲烷课时1 甲烷1.会写甲烷的分子式、结构式、电子式，知道甲烷的结构特点。
2.知道甲烷能发生氧化反应和取代反应，会写相应的化学方程式。
(重点)3.知道取代反应的概念和甲烷发生取代反应时的断键和成键情况。
甲烷的组成与结构教材整理1有机物与烃1．有机化合物(1)定义：含碳元素的化合物叫有机物。
(2)组成元素：除含碳元素外，常含有氢元素、氧元素，有些有机物还含有氮、硫、卤素、磷等。
2．烃(1)定义：仅由碳和氢两种元素组成的有机物称为碳氢化合物，也称为烃。
(2)典型代表物：最简单的烃是甲烷。
3．甲烷的存在和用途教材整理2甲烷的组成与结构1．甲烷的组成与结构分子式CH4，电子式为，结构式为。
2．甲烷分子结构示意图甲烷分子具有正四面体结构，碳原子为中心，氢原子为顶点，其中4个C—H 的长度和强度相同，夹角相等，其角度为109°28′。
3．甲烷的分子模型为球棍模型，为比例模型。
⇓⇓小球表示原子，棍表示共价键。
用不同体积的小球表示不同大小的原子，更能反映分子的结构。
特别说明：可利用CH4分子中共价键的夹角为109°28′且相同，说明CH4为正四面体形而不是正方形。
[题组·冲关]1．下列说法中不正确的是()A．有机物一定含有碳元素B．烃属于有机物，只含碳、氢两种元素，不少有机物还含有氧、氮、硫等元素C．有机物都不溶于水，如CCl4、CS2等D．有机物有2000多万种，所以在周期表中形成化合物种类最多的是第ⅣA 族【解析】大多数有机物都不溶于水，但有一部分有机物溶于水，如乙酸、乙醇等，所以C项错。
第ⅣA族的元素中，硅是地壳和岩石的主要成分，所以人们称硅是无机非金属的主角；碳是有机物必含的元素，所以人们称碳是有机界的主角，故D 项正确。
【答案】 C2．下列各图均能表示甲烷的分子结构，哪一种更能反映其真实存在状况( )【导学号：30032048】Ⅰ.结构示意图 Ⅱ.电子式 Ⅲ.球棍模型 Ⅳ.比例模型 A ．ⅠB ．ⅡC ．ⅢD ．Ⅳ 【答案】 D 甲烷的性质教材整理 甲烷的物理性质与化学性质1．物理性质 颜色状态 气味 密度(与空气相比) 水溶性 无色 气体 无味 比空气小 极难溶于水 (1)稳定性通常状况下，CH 4性质稳定，与强酸、强碱、强氧化剂均不反应。
人教版高一化学必修二第三章第一节最简单的有机化合物——甲烷 教案设计 (2)
《最简单的有机化合物-甲烷》教学设计一、教学目标【知识与技能目标】1、了解甲烷在自然界中的存在和用途；2、了解甲烷的分子式、电子式和空间结构;3、认识甲烷的正四面体结构；4、了解甲烷的物理性质、化学性质。
【过程与方法目标】1、通过观察演示实验，总结日常生活经验，分析本质，体验科学探究的过程；2、学习探究方法，提高研究性学习的能力，初步形成科学探究的理念；3、让学生体会由结构推性质和由性质推结构的过程与方法，形成严谨的学习态度。
4、学生通过甲烷分子模型的构建和取代反应的模拟，体会构建模型将复杂问题简单化的科【情感态度与价值观目标】1、利用有机化学的入门，激发学生学习有机化学的兴趣，引发探究化学反应的本质的好奇心，2、通过实验的过程，学生逐步形成从实验中获得化学知识的能力。
3、培养学生严谨的科学态度和积极的探索精神；4、渗透又现象看本质的辩证唯物主义思想学情分析：在学习本节内容时，高一的学生对空间的想象能力还较弱，学生对甲烷结构和甲烷的取代反应学习时存在空间障碍，能否通过课堂教学突破教学的重点和难点，对学生后续认识其他有机物的结构和有机反应类型有着非常重要的作用。
二、教学重难点【重点】甲烷的结构和甲烷的化学性质【难点】甲烷的结构、化学性质和取代反应三、教学方法教法：讲授法、实验法、多媒体教学法等;学法：自主探究法、小组讨论法等四、教学过程第一环节：利用多媒体导入新课教师：同学们首先观看一段视频，大家从这段视频看到了什么呀?学生：这是一段西气东输的视频，就是将新疆等地的天然气，通过管道东输到长江三角洲，最终到达上海的一项巨大的工程。
教师：为什么要花费这么多人力物力这么做呢?学生：因为天然气是一种高效、清洁、污染小的能源教师：天然气在我们的化学中最主要的成分到底是什么呢?学生：甲烷教师：(归纳)有机物目前已超过两千万种，而且分布极其广泛。
（用途广泛：燃料；建材；日用品；食品）表扬学生：学生都预习的很好，我们这节课就来学习一下最简单的有机化合物——甲烷第二环节：新课教学【活动1】一、认识有机物教师：什么叫有机化合物？有机物有什么特点？（归纳）1、有机物组成的元素C、H、O、N、S、P2、有机物的特点：大多数有机物难溶于水，熔点低，容易燃烧，不导电，化学反应的速率慢、且很复杂。
161.高一下学期化学人教版必修2教案 第三章第1节
第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物—甲烷本节教材分析三维目标1．知识与技能：（1）了解甲烷分子的空间结构特征，能够书写甲烷分子的结构式、电子式。
（2）了解甲烷的化学性质，了解取代反应的特征。
（3）了解烷烃组成、结构，类推烷烃的主要性质；（4）知道同系物、同分异构体的概念，能够根据结构式或结构简式进行简单判断。
2．过程与方法：（1）运用模型制作、实验探究、观察、交流讨论等手段，结合多媒体提高学生的知识迁移能力，运用能力和形成有机化学的学习思想。
（2）初步体会有机物分子结构的特点及其对性质的影响。
通过甲烷取代反应的探究，初步学会化学中对有机物进行科学探究的基本思路和方法。
3．情感态度价值观：（1）通过甲烷性质的学习，体会有机物跟无机物的区别和联系，初步形成对于有机化学领域的学习兴趣，体会有机物在生活、生产中的的重要研究价值。
（2）通过能源危机及可燃冰开发情况的了解，让学生感受到化学科学与生产和社会发展的密切联系，增强社会责任感和使命感，并体验科学探究的喜悦。
教学重点甲烷的结构特点和取代反应。
教学难点建立甲烷的立体结构模型，从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。
教学建议教学过程中要注意以下几个方面：（1）学生在初中阶段已经接触到甲烷的初步知识，教学过程中可以及时联系初中化学内容，做好初高中相似内容的衔接。
（2）充分利用身边素材，让学生自己制作甲烷的分子模型（如木棍、小球、橡皮泥等），从而使学生从感性角度认识甲烷的分子结构。
（3）把握教学内容深浅度，严格按照课程标准进行教学。
一是区分好甲烷在必修2和选修5两个模块教学要求的差异，不要将甲烷的教学拓展到选修5模块内容；二是烷烃的教学只要求初步知识，不要延伸到化学性质等层面。
新课导入设计导入一从今天起，我们将学习有机化合物的知识。
有机化合物与人类的生活有密切的关系，在衣、食、住、行、医疗、能源、材料、科学技术及工农业生产等各领域中都起着重要作用。
有机化合物有两个基本特点：数量众多，分布极广。
人教版高中化学必修二目录【精选】
第三节 生活中两种常见的有机物(共2课时) 第1课时 乙醇 第2课时 乙酸
ห้องสมุดไป่ตู้
第四节 基本营养物质(共2课时) 第1课时 糖类、油脂、蛋白质的性质 第2课时 糖类、油脂、蛋白质在生产、生活中的应用 章末复习提升 章末综合检测（word）
第四章 化学与自然资源的开发利用
第一节 开发利用金属矿物和海水资源(共2课时) 第1课时 金属矿物的开发利用 第2课时 海水资源的开发利用
第二节 资源的综合利用 环境保护(1课时) 章末复习提升 章末综合检测（word） 期中综合检测（word） 模块综合检测（word）
第一章 物质结构 元素周期律
第一节 元素周期表(共3课时) 第1课时 元素周期表 第2课时 元素的性质和原子结构 第3课时 核素
第二节 元素周期律(共3课时) 第1课时 原子核外电子的排布 第2课时 元素周期律 第3课时 元素周期表和元素周期律的应用
第三节 化学键(共2课时) 第1课时 离子键 第2课时 共价键 章末复习提升 章末综合检测（word）
第二章 化学反应与能量
第一节 化学能与热能(1课时) 第二节 化学能与电能(1课时) 第三节 化学反应的速率和限度(共2课时) 第1课时 化学反应的速率 第2课时 化学反应的限度以及反应条件的控制 章末复习提升 章末综合检测（word）
第三章 有机化合物
第一节 最简单的有机化合物——甲烷(共2课时) 第1课时 甲烷 第2课时 烷 烃 第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料(共2课时) 第1课时 乙烯 第2课时 苯
3.1.2《烷烃》教学设计(含解析)人教版高一化学必修二
（人教版必修2）第三章《有机化合物》教学设计第一节最简单的有机化合物—甲烷（第二课时烷烃）【情景导入】奥运会上熊熊燃烧的火炬成为一道靓丽的风景。
火炬燃烧的燃料是什么？为什么火炬风吹不灭，雨淋不熄？【板书】二、烷烃【板书】活动一、烷烃的结构特点【思考】根据教材P62页“学与问”，观察图示，回答烷烃的定义，并归纳烷烃的分子结构有何特点？【投影】乙烷丙烷丁烷【板书】(1)定义：烷烃分子中，碳原子之间都以碳碳单键结合成链状，碳原子的剩余价键均与氢原子结合，使每个碳原子的化合价都达到“饱和”，这样的烃叫做饱和链烃，也称烷烃。
【板书】(2)特点：【交流1】①碳原子之间以碳碳单键结合成链状；【交流2】②碳原子的剩余价键均与氢原子结合；【交流3】③烷烃的通式为C n H2n＋2(n≥1且n为整数)。
【交流4】④烷烃的空间结构中，碳原子(大于等于3时)不在一条直线上，直链烷烃中的碳原子空间构型是折线形或锯齿状。
【交流5】⑤C—C、C—H键可以旋转【讨论】阅读教材P63页第一自然段，结合表3-1思考什么是结构简式？请举例说明。
【交流】将结构式中的部分或全部化学键（C—H键或C—C键）省略，把同一碳上的H合并所得到的式子就是结构简式。
如乙烷的结构式为：，结构简式为：CH3CH3，丙烷的结构式为：，结构简式为：CH3CH2CH3。
又如结构式为：，结构简为为：(CH3)2CHCH2CH2CH3或等。
【问题探究1】（1）根据上述操作所得符合通式C n H2n+2的系列化合物有什么异、同点？【交流1】①不同点表现在组成上：①分子式不同、相对分子质量不同；②相差一个或多个CH2基团。
【交流2】②相同点表现在结构上：a.单键（只有2种键型，C—C、C—H）； b.链状（锯齿形，即链状而非直线）；c.“饱和”—每个碳原子都形成四个单键；d.通式：C n H2n+2(n≥1)。
【问题探究2】（2）什么叫键线式结构？根据键线式确定阅分子式时要注意哪些问题？【强调】键线式：把结构式中的C、（与碳原子直接相连的）H元素符号省略，把C─H键也省略，得到的式子叫做键线式。
高中化学 第三章 第一节 甲烷教学设计 新人教版必修2-新人教版高一必修2化学教案
《甲烷》教学设计《最简单的有机化合物——甲烷》选自人教版高中化学必修2第三章第一节。
一、教学设计思路分析1、教材分析本节课的地位和作用：以典型有机物甲烷为切入点，从结构的角度适当加以深化，建立有机物“结构—性质—用途”的认识关系。
学生通过初中的化学学习，已经对甲烷的分子式、存在和应用有了一定的了解。
但是本节课是学生在高中阶段首次接触有机物结构与性质方面的内容。
本节课的内容目的是使学生从结构的角度认识甲烷的性质，为以后的有机教学打下一个基础。
本节课的内容既有一定的理性思维和空间想象又有实验的感性认识，同时引入了一个新的反应类型——取代反应。
教材重点：甲烷的结构和取代反应。
教材难点：甲烷分子的空间构型和取代反应发生的实质。
2、学情分析所面向的学生是农村高中的平行班学生，学生在初中已经了解了甲烷是天然气、沼气、煤矿坑道气等的主要成分。
在元素周期律这一章中，学生已经有了一些有关物质结构的上位概念，应当在有机化合物的学习中抓住结构与性质的关系，在学生头脑中逐步建立起有机物的立体结构模型，为学生以后进一步学习有机化学打好基础。
二、教学方案设计1、教学目标①通过情境教学，了解确定有机物分子式的研究思路；②通过理论假设、实物模型、动画展示，掌握甲烷的正四面体构型，能初步构建有机物的空间结构；③通过实验探究理解并掌握甲烷的取代反应原理，体会有机反应与无机反应的区别，并树立实事求是的科学态度。
2、教学方法实验探究法；多媒体展示法等。
环节一：回顾旧知，引出新知：推断甲烷分子式【引导】同学们化学是一门实验性的学科，物质的发现和性质的研究都是通过一系列的科学实验和科学家们的探索研究找到了物质的本质和它们的规律。
今天我们将展示一段化学物质研究的过程，请同学们一起来进行分析研究，看看你能否总结出它是什么物质，具有什么样的分子结构？【思考分析】某科学家团队对一种化合物A开展了一系列的实验后，他们得出A物质是由C、H两种元素构成的化合物。
(人教版)高中必修2化学：3.2(第1课时)乙烯
• ●自主探究
• 1．乙烯既可使酸性KMnO4溶液褪色，又可 使溴水褪色，二者原理是否相同？
• 提示：不相同，乙烯使酸性KMnO4溶液褪色， 发生的是氧化反应，乙烯被氧化；而乙烯使 溴水褪色，发生的是加成反应，乙烯与溴加 成生成了1,2-二溴乙烷。
• 3有．_乙__烯__在_，空C反气H2应=中==的燃CH化烧2＋学，3O方火2―明程点焰―亮燃式→__2为C_O_2_＋_2_H黑_2O烟且伴 ______________石__油_化_工_________________ 调_节。剂
• 乙烯是一种重要的_______双_键__原料，还是一 种植物生长_直_接__结_合___。
红棕色 褪去
的产 物中 不只 含烷
• 温馨提示：①试管中碎瓷片的作用是作催化 剂。
• ②高锰酸钾溶液中常加入少量稀硫酸，以增 强其氧化性。
• ③酸性高锰酸钾溶液和溴的四氯化碳溶液的 量不宜太多，浓度也不宜太大，否则溶液褪 色现象不明显。
• 2．乙烯的分子结构
乙烯分子内含有一个碳碳双键，是一种不饱和烃。 化学式 电子式 结构式 结构简式 空间构型
• 不饱和烃与烯烃 • ●思维导图
• ●教材点拨
• 1．不饱和烃：碳原子所结合的氢原子数少于 饱和烃里的氢原子数的碳氢化合物属于不饱 和烃。
• 2．烯烃：分子中含有碳碳双键的烃叫做烯烃。 乙烯是最简单的烯烃。
• 3．饱和烃与不饱和烃的结构特点
• (1)饱和烃的结构特点
• 碳原子之间以单键结合，碳原子的其余价键 与氢原子结合。烷烃属于饱和烃。
第三章 有机化合物
化学人教版高中必修2人教课标版高中化学必修2第三章第一节甲烷课件
(2)甲烷不能使酸性的高锰酸钾溶液和溴水褪色
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2、甲烷的－取代反应
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有机物分子里的某些原子或原子团被其 他原子或原子团所代替的反应叫做取代反应
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讨论
1. CH4与Cl2反应后，产物有几种？哪些是有机物？ 哪种产物最多？ 五种 一氯甲烷,二氯甲烷,三氯甲烷(氯仿),四氯化碳等4种 都是有机物; HCl 最多 2. CH3Cl、CH2Cl2、CHCl3是极性分子还是非极 性分子？ 极性分子
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2.在光照下,将等物质的量的CH4和Cl2充分反 应,得到的产物中物质的量最多的是（ ） D B. CH2Cl2 A. CH3Cl D. HCl C. CCl4
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3.某气态烃在标准状况下的密度为 0.717g/L，其中氢元素的质量分 数为25%，求该烃的分子式。
M＝22.4L/mol× 0.717g/L=16g/mol H元素的原子个数＝16 ×25％÷1＝4 C元素的原子个数＝（16－4）÷12＝1 所以，该烃的分子式： CH4
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课下作业: 课后习题及高高考调研
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3.有机物种类繁多，其主要原因是：
1、碳原子含有4个价电子，可以跟其它原子 形成4个共价键； 2、碳原子与碳原子之间可以形成单键、双键、 三键 3、碳原子相互之间可以形成碳链，也可以形 成碳环 4、含有相同原子种类和数目的分子可能具有 不同结构
2012年高一化学人教版必修2第三章全部课件集
(3)硅酸是难溶性弱酸。
【解析】 (1)因Cl2足量，若充分反应，则CH4中 的四个H原子可完全被取代，生成CCl4和HCl，
CH4＋4Cl2― →CCl4＋4HCl。 ―
光照
(2)甲烷与氯气的取代反应，是四步反应同时发生 ，故得到四种氯代产物和HCl。
(3)甲烷和氯气在光照的条件下发生取代反应，U 形管左侧生成的氯化氢气体易溶于水，压强减小 ，U形管右侧液面下降，左侧液面上升。 (4) 因 左 侧 生 成 HCl 溶 于 水 后 发 生 反 应 2HCl ＋ Na2SiO3===H2SiO3↓＋2NaCl，所以观察到有白 色胶状沉淀生成。
反应 类型
取代反应
置换反应
(1)反应物：一种 (1)反应物：有机化合物 单质和一种化合 与单质或化合物 物 反应 (2)生成物：不一定有单 (2)生成物：新的 特点 质 单质和新的化合 (3)很多反应进行不完全， 物 (3)一般能进行完 速度慢 全，速度快
反应类型
取代反应
置换反应
水溶液中置换反 反应受催化剂、温度、 反应条件 应遵循“以强制 光等的影响 弱”原则
举例
CH4＋Cl2― → ― CH3Cl＋HCl
光
Zn＋ 2HCl===ZnCl2 ＋H2↑
特别提醒：利用取代反应和置换反应的特点来判 断所给反应的反应类型时，一要看反应物，即参 加反应的是有机物还是无机物，若反应物均为无 机物，则一定不属于取代反应；二要看生成物， 若生成物中有单质，一般也不属于取代反应。
特别提醒：(1)CH4分子属于10电子分子。 (2)CH4分子中的化学键均为共价单键。
例1
(2011年北京西城区高一检测)甲烷分子是
以碳原子为中心的正四面体结构而不是正方形
人教版高中化学必修二第三章 有机化合物
高中化学学习材料金戈铁骑整理制作第三章 有机化合物第一节 最简单的有机化合物——甲烷 学习目标知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观1．通过模型课件知道甲烷的分子结构。
2．学会甲烷的主要性质：稳定性，可燃性，取代反应。
3．能说出烷烃的定义和物理性质的变化规律、烷烃的化学性质。
4．初步了解同系物的定义及烷烃的简单命名。
5．举例说明同分异构现象，能写出5个碳原子以下的烷烃同分异构体。
1．从结构入手，预测甲烷的性质，用实验验证的方法，学习化学研究问题的探究过程。
2．根据甲烷的结构和性质，类推烷烃的结构和性质，引出同分异构体和同系物的定义，学会比较、类推等方法。
1．培养学生有机化学的学习趣，感受有机化学的奇妙，了解国情，增强爱国情感。
2．通过比较、类推的方法，学习化学研究问题的方法和奥秘，增强学习化学的兴趣。
学习重点1．甲烷的结构与取代反应。
2．烷烃的结构，同分异构现象和同系物。
课时ⅠⅠ 探究训练一、选择题(每小题只有1个选项符合题意)1．下列关于烃的说法中，正确的是( )A ．含碳、氢元素的化合物B ．含有碳元素的化合物C ．完全燃烧只生成CO 2、H 2O 的有机物D ．仅由碳、氢两种元素组成的化合物2．下列物质分子中，属于正四面体结构的是( )A ．CCl 4B ．CHCl 3C ．CH 2Cl 2D ．CH 3Cl3．将等体积的甲烷与氯气混合于一集气瓶中，加盖后置于光亮处。
下列有关此实验所观察到的现象或结论中，不正确的是( )A ．瓶中气体的黄绿色逐渐变浅B ．瓶内壁有油状液滴形成C ．此反应的生成物只有一氯甲烷D ．此反应的液态生成物为二氯甲烷、三氯甲烷及四氯化碳的混合物4．如下图所示，集气瓶内充满某混合气体，置于光亮处，将滴管内的水挤入集气瓶后，烧杯中的水会进入集气瓶，集气瓶内气体是( )①CO、O2②Cl2、CH4③NO2、O2④N2、H2A．①②B．②④C．③④D．②③5．将标准状况下的11.2 LCH4与22.4 LO2混合后点燃，恢复到原始状况时，气体的体积为( )A．11.2 L B．22.4 L C．33.6 L D．44.8 L二、填空题6．某元素的原子最外层电子数是次外层电子数的2倍，该元素是______，它和氢元素组成的最简单的化合物的化学式为______，在这种化合物中氢元素的质量分数为______。
高中化学_认识有机化合物(第二课时)教学设计学情分析教材分析课后反思
《化学2》必修第三章《重要的有机化合物》第一节《认识有机化合物》教学设计【教学目标】（1）知识与技能1、了解有机化合物的结构特点，体会有机化合物的多样性；2、了解烷烃的结构特点和通式；（重点）3、理解同分异构体的含义，会书写简单烷烃的同分异构体。
（重难点）（2）过程与方法应用“类比”的思想，分析烷烃的结构和性质培养学生的对比思维方法，应用“有序思维”思想用“减碳法”书写同分异构体。
(3)情感态度与价值观引用科学家的故事，让学生体会科学工作的复杂性及对社会的影响，让学生树立正确的科学观和价值观。
【教学过程】2、碳原子可以通过共价键结合其他原子，也可以彼此间形成碳链和碳环；3、碳原子间及碳和其他原子间可以形成单键、双键或三键。
【展示】甲烷、乙烷、丙烷球棍模型【板书】二、烷烃1、烃：仅由碳和氢两种元素组成的有机化合物。
2、烷烃的特点：（1）单键：碳原子之间都以碳碳单键结合成链状（2）饱和：剩余的价键全部与氢原子结合3、烷烃的通式：Cn H2n+2（n≥1）4、同系物：结构相似，组成上相差n 个CH2原子团的有机物。
5、烷烃的化学性质：与甲烷类似【过渡迁移】试动手拼插出C4H10的球棍模型，观察碳骨架形状,写出其结构式、整理笔记1、小组分工动手拼插出下列模型，写出其结构式和结构简式；2、思考三种分子在元素组成上的共同点？3、讨论三种分子在结构上的共同点？结构简式：CH4 CH3CH3 CH3CH2CH3分子式：CH4 C2H6 C3H8观察总结烷烃的结构特点，利用数列原理推理出烷烃的通式。
体会同系物的概念。
通过甲烷的化学性质推测烷烃的性质。
察能力、分析判断能力。
培养学生的动手能力、观察能力结构简式。
【投影】【板书】三、同分异构现象和同分异构体同分异构现象：化合物具有相同分子式，具有不同结构的现象。
同分异构体：具有相同分子式而结构不同的化合物互称为同分异构体。
【过渡】 C 5H 12有同分异构体吗？你能写出它的所有同分异构体的结构简式吗？【讲解】有序思维：思维的有序化能使我们解决问题时不容易出错——减碳法书写烷烃同分异构体。
人教版高中化学必修二第三章第一节《最简单的有机化合物-甲烷》课件(共21张PPT)
三、甲烷的化学性质：
1、甲烷性质稳定，与强酸、强 碱、强氧化剂如高锰酸钾、溴 水等都不起反应。
那么甲烷能发生什么反应呢?
辽宁省辽源煤矿瓦斯爆炸现场
2、甲烷的氧化反应（与O2反应）
CH4+2O2 点燃 CO2+2H2O
注意：（1）点燃甲烷之前，必须要检 验纯度. （2）有机物化学反应方程式的书写，用 “→”不用“=”。 (3)现象：甲烷燃烧产生淡蓝色火焰， 放出大量的热。
1.观察实验有怎样的现象? 2.属于什么反应类型? 3.写出反应方程式？ 4.反应是怎样进行的?产物有那些?
现象：
⑴ 试管内水面上升 ⑵ 试管内Cl2的黄绿色逐渐消失 ⑶ 试管内壁出现油状液滴，并有少量 白雾
练习三:
1．下列关于甲烷性质的说法中，错误的是 （D ）
A．甲烷是一种非极性分子 B．甲烷分子具 有正四面体结构
3、甲烷的取代反应
光照
CH4+Cl2 CH3Cl+HCl
用手中的模型分析反 应原理,并上台演示
（1）写出取代反应的方程式
光照
CH4+Cl2
CH3Cl+HCl
光照
CH3Cl+Cl2
CH2Cl2+HCl
注只C意 要H2C有：l2+C此C-lH2反光光键应照照，是C即H连C可l锁3+反H反C应l应，， 而C且HC生l3+成Cl2的是混C合Cl4物+H。Cl
（2）说明：
①条件：光照
②五种产物共存： CH3Cl（g） CH2Cl2（l） CHCl3 （l） CCl4（l）
③产物最多的是 HCl
④与纯卤单质Ｘ２反应（Cl２Ｂr2 I2蒸汽 反应）
【人教版】高中化学必修第一册第三章-第一节-第2课时-铁的氢氧化物-铁盐和亚铁盐
B为Fe3O4，C为FeCl2，D为FeCl3，E为Fe(OH)2，G为Fe2O3X为H2。
Байду номын сангаас
1．甲同学认为X中除含有Fe3＋外还可能含有Fe2＋。若要确认其
①Fe2＋对检验Fe3＋无干扰，可以滴加KSCN溶液检验Fe3＋。
②Fe3＋对检验Fe2＋有干扰，不能滴加KSCN溶液检验Fe2＋，
通常向溶液中滴加适量酸性KMnO4溶液，溶液紫红色褪去说 明含有Fe2＋。
(3)检验铁的氧化物中是否含有＋2价铁时，正确的思路为少量
固体
溶液
紫红色褪去。
①步骤a中，不能选用盐酸，原因是酸性KMnO4溶液可以氧 化盐酸。 ②步骤b中，不能选用稀硝酸，原因是稀硝酸可以将Fe2＋氧化 为Fe3＋而无明显现象。
1．在稀硫酸中加入适量铁粉，反应完全后再加入适量NaOH溶 液，放置片刻，从反应体系中观察到颜色的变化是( D ) A．无色→灰绿色→红褐色 B．灰绿色→红褐色→蓝灰色→红棕色 C．无色→白色→浅绿色→灰绿色→红褐色 D．无色→浅绿色→白色→灰绿色→红褐色
【解析】硫酸溶液是无色的；加入铁粉生成FeSO4，呈浅绿 色；再加入NaOH溶液，与FeSO4反应生成Fe(OH)2白色沉 淀；放置片刻后Fe(OH)2被氧化成Fe(OH)3，逐渐变成灰绿 色，最后成为红褐色沉淀。
答：(1)不能。Fe(OH)2 在空气中灼烧发生如下反应：4Fe(OH)2＋O2
＋2H2O===4Fe(OH)3、2Fe(OH)3
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第2课时烷烃一、烷烃1．概念：分子中碳原子之间只以__________结合，剩余的价键全部跟__________结合，使每个碳原子的化合价都达到“饱和”，这样的烃叫__________，也叫______。
2．通式：__________________。
3．烷烃的结构特点①烷烃分子里的碳原子间都以______相连接，每个碳原子最多能以____个共价单键与其他碳(或氢)原子相连接。
每个碳原子的化合价都得到充分的利用。
②烷烃都是______结构，非平面或直线结构，碳原子______一条直线上，而是呈______型或______状。
碳碳单键可以旋转，因此烷烃(主链的碳原子数≥4)的碳链形状可以改变。
4．物理性质递变性熔、沸点烷烃的熔、沸点较低，且随碳原子数的增加而____；碳原子数相同的烷烃，支链越多，熔、沸点越低状态碳原子数____的烷烃在常温常压下是____，其他烷烃在常温常压下是__________相对密度烷烃的相对密度都较小，且随碳原子数的增加而____相似性烷烃难溶于____而易溶于________；液态烷烃的密度均小于1 g·cm－35.化学性质稳定性烷烃通常较稳定，不能被__________________________氧化，也不能与______ 、______发生反应氧化反应①在空气或氧气中点燃，完全燃烧时生成______②在相同情况下，随着烷烃分子里碳原子数的增加，往往燃烧越来越不充分，燃烧火焰明亮，甚至伴有黑烟③烷烃的燃烧通式为__________________________________________取代反应在________条件下，烷烃与________________________发生取代反应，生成种类更多的有机物和相应的卤化氢气体。
可简单表示如下：C n H2n＋2＋X2――→光C n H2n＋1X＋HX6.简单烷烃的命名——习惯命名法(1)n≤10时，从一到十依次用________________________________________表示为“某烷”，如C8H18命名为______。
(2)n＞10时，用汉字数字表示，如C18H38命名为________。
(3)对于碳原子数相同而结构不同的烷烃，一般在烷烃名称之前再加“____”、“____”、“____”等字加以区别。
如命名为____________。
二、同系物、同分异构现象和同分异构体1．同系物结构______，在分子组成上相差________________________的物质互称为同系物。
(1)同系物概念的内涵有两个：一是分子结构______，二是分子组成上相差一个或若干个____________。
两者要联系在一起，缺一不可。
同系物的外延是有机物，也就是说，不仅在烷烃类物质内存在同系物关系，在其他类有机物中也存在同系物关系；(2)同系物具有相同的______，但是通式相同的有机物________互为同系物，同系物的前提是________物质且分子组成上相差一个或若干个CH2原子团；(3)同系物的组成元素相同，同系物之间相对分子质量相差______(n ＝1,2,3，……)。
(4)同系物的判断规律：①一差(分子组成至少相差一个____________)；②一同(具有相同的______)；③二相似(______相似，__________相似)。
2．同分异构现象和同分异构体(1)同分异构现象化合物具有相同________，但具有不同______的现象。
(2)同分异构体具有相同分子式而结构不同的化合物互称为同分异构体。
(3)常见烷烃同分异构体的数目随着碳原子数的增加，烷烃的同分异构体的数目也逐渐增加。
只有______、______、______仅有一种结构，没有同分异构体。
其他烷烃如戊烷有____种、己烷有____种、庚烷有9 种，而癸烷则有75种之多。
(4)同位素、同素异形体、同系物、同分异构体的比较见下表：概念 定义 分子式 结构 性质同 位 素______相同，______不同的________元素的不同原子元素符号表示式不同，如：11H 、21H 、31H ________相同，____________不同 ________性质不同，________性质几乎相同 同素 异形 体 ______元素形成的________单质 ________相同，________不同。
如O 2和O 3 单质的组成与结构________ ________性质不同，________性质基本相同同系 物 ____相似，分子组成相差一个或若干个____________的有机物______不同，但具有相同的________ __________性质不同，__________性质相似 同分 异构 体 ______相同，______不同的化合物 __________性质不同，______性质不一定相同(5)有机化合物种类繁多的原因是什么①有机物中每个碳原子可与其他____个原子形成____个共价键；而且碳碳之间也能相互 形成共价键，不仅可以形成______，还可形成______或______。
②多个碳原子可相互结合形成长长的______，还可形成______结构。
③有机物中可含______碳原子，也可含有__________个碳原子，并且在分子组成相同时， 还可以有众多的____________。
知识点一 烷烃的组成与性质1．有关简单的饱和链烃的叙述：①都是易燃物；②特征反应是取代反应；③相邻两个烷烃在分子组成上相差一个CH 3，正确的是( )A ．①和③B ．②和③C ．只有①D ．①和②2．生活中常用的液化石油气的主要成分是丁烷，使用过程中常有一些杂质以液体形式沉积于钢瓶底部，这些杂质中可能含有( )A ．乙烷和丙烷B ．乙烷和丁烷C ．戊烷和己烷D ．十七烷和十八烷知识点二同系物3．下列各组内的物质属于同系物的是()4．下列说法正确的是()A．凡是分子组成相差一个或若干个CH2原子团的物质，彼此一定是同系物B．相对分子质量相等的物质，互称同分异构体C．同系物不一定符合同一通式D．相对分子质量相同，组成元素的质量分数相同的不同有机物一定是同分异构体知识点三同分异构体5．互为同分异构体的物质不可能具有()A．相同的相对分子质量B．相同的结构C．相同的分子式D．相同的通式6．下列各组物质中属于同系物的是________，互为同分异构体的是________，互为同素异形体的是________，互为同位素的是________，属于同一物质的是________。
①和②C(CH3)4和C4H10③21H2O和11H2O④35Cl和37Cl⑤石墨和金刚石⑦(CH3)2CHCH(CH3)2和(CH3)2CH(CH2)2CH3练基础落实1．下列关于烷烃性质的叙述中，不正确的是()A．烷烃同系物随着相对分子质量的增大，熔、沸点逐渐升高；常温下的状态由气态递变到液态，相对分子质量大的则为固态B．烷烃同系物的密度随着相对分子质量增大逐渐增大C．烷烃跟卤素单质在光照条件下能发生取代反应，它们燃烧时生成二氧化碳和水D．烷烃同系物都能使溴水、酸性KMnO4溶液褪色2．根据下列数据判断丙烷的沸点可能是()物质甲烷乙烷丁烷戊烷沸点－162 ℃－89 ℃－1 ℃＋36 ℃A.约－40 ℃B．低于－162 ℃C．低于－89 ℃D．高于＋36 ℃3．下列说法正确的是()A．烃分子中，碳原子间都以碳碳单键结合，其余的价键均与氢原子结合，这一系列化合物的分子通式为C n H2n＋2B．分子组成相差一个或若干个CH2原子团的物质，互称为同系物C．烷烃分子中，相邻的三个碳原子有可能在同一条直线上D．、CH4、CH3CH2CH3互为同系物4．丁烷(化学式C4H10)是家庭用液化石油气的成分之一，也用于打火机中作燃料，下列关于丁烷的叙述不正确的是()A．在常温下，C4H10是气体B．C4H10与CH4互为同系物C．丁烷有正丁烷与异丁烷两种同分异构体D．C4H10进行一氯取代后生成两种沸点不同的产物5．已知丙烷的二氯代物有四种结构，则其六氯代物的同分异构体有()A．2种B．3种C．4种D．5种6．等质量的下列有机物完全燃烧，消耗氧气最多的是()A．CH4B．C2H6C．C2H2D．C5H127．进行一氯取代反应后，只能生成三种沸点不同有机产物的烷烃是()A．(CH3)2CHCH2CH3B．(CH3CH2)2CHCH3C．(CH3)2CHCH(CH3)2D．(CH3)3CCH2CH3练方法技巧——类比法8．有一类组成最简单的有机硅化合物叫硅烷，它的分子结构与烷烃相似。
下列有关说法中错误的是()A．硅烷的分子通式可表示为Si n H2n＋2B．甲硅烷燃烧生成二氧化硅和水C．甲硅烷(SiH4)的密度小于甲烷(CH4)D．甲硅烷的热稳定性弱于甲烷题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案练综合拓展9．0.5 mol某烃完全燃烧后得到二氧化碳和水蒸气的混合气体。
若将该混合气体全部通入盛有足量澄清石灰水的洗气瓶中，洗气瓶内产生白色沉淀100 g；若将该混合气体全部通入盛有足量过氧化钠的干燥管，干燥管的质量增加30 g。
试完成下列问题：(1)该烃的化学式是________。
(2)该烃是否为烷烃________(填“是”或“否”)，理由是_______________________________________________________________________________________。
10．下列物质中属于同一种物质的是________________，互为同分异构体的是______，属于同位素的是________________，互为同素异形体的是________________。
(1)液氯(2)白磷(3)(4)氯气(5)(6)氯水(7)(8) (9)3517Cl(10)红磷(11)3717Cl (12)第2课时烷烃基础落实一、1．碳碳单键氢原子饱和烃烷烃2．C n H2n＋2(n≥1)3．①单键四②立体不在折线锯齿4．升高≤4气体液体或固体增大水有机溶剂5．酸性高锰酸钾溶液等强氧化剂强酸强碱①CO2和H2O③C n H2n＋2＋3n＋12O2――→点燃n CO2＋(n＋1)H2O光照Cl2、Br2等卤素单质的气体6．(1)甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸辛烷(2)十八烷(3)正异新异丁烷二、1．相似一个或若干个CH2原子团(1)相似CH2原子团(2)通式不一定同一类(3)14n(4)①CH2原子团②通式③结构化学性质2．(1)分子式结构(3)甲烷乙烷丙烷3 5(4)从左到右，从上到下：质子数中子数同一种电子层结构原子核结构物理化学同种不同元素符号分子式不同物理化学结构CH2原子团分子式通式相似物理化学分子式结构相同不同物理化学(5)①四4单键双键三键②碳链环状③一个成千上万同分异构体对点训练1．D2．C[烷烃的沸点随碳原子数的增多而增大。