六年级英语第一单元教案

合集下载

PEP人教版小学英语六年级上册Unit1单元教案

Unit 1How can I get there?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、读、写句子：“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。

2．能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I want to…”“What a great museum！”。

三、教学重难点1．学习句子“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。

2．正确使用方位介词。

四、教学准备单词卡、录音机、磁带。

五、教学过程Step 1 热身(Warming－up)Let's doGo to the bookstore.Buy some books.Go to the post office.Send a letter.Go to the hospital.See the doctor.Go to the cinema.See a film.Go to the museum.See some robots.Step 2 新课呈现(Presentation)1．学习Let's try(1)打开课本读一读Let's try中呈现的问题和选项。

(2)播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。

(3)全班核对答案。

2．学习Let's talk(1)播放Let's talk的录音，学生带着问题听录音：Where is the museum shop？Where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It's near the door.It's next to the museum.教师讲解：near表示“在附近”，next to表示“与……相邻”，它的范围比near小。

PEP小学英语六年级上册第一单元教案

第（4）课时
教学内容
B Let’s learn Let’s play
教学目标
1、能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light . Wait at a yellow light. Go at a green light。能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules
4、巩固和延伸
完成作业本中的相应的作业。
修改意见
教学感受
课题
UNIT ONE How do you go tht’s read C Story time
教学目标
1、能够读懂Let’s read部分，并能判断短文后的句子是否正确。
2、能够理解C Story time 的故事。
教师用简笔画呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。 May家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。
根据这种情况，让学生看图设计最佳上学路线，注意连词first next then 的运用。
请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话
(2) 利用上面的句子编一首chant.
(3) 各种形式读chant
(4) 老师不失时机地提出问题：How do you go to school?引导学生利用学过的句子回答。
3、练习
(1) 听录音。
(2) 出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。
4、作业
(1) 英语作业本。
修改意见
儿歌导入
解释课题
3、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
教学重点难点
重点：理解句型：In China/the US, drivers drive on the …of the road.

人教版六年级上册英语Unit1《HowDoYouGoThere》教案三篇

【导语】本单元在教学中涉及了⼀个⽂化知识，就是各国的交通规则不同，车辆的⾏驶⽅向也不同。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标： 1、能够听、说、读、写短语：on foot, by bike, by bus, by train。

2、能够听、说、认读短语：by plane, by ship, by subway。

3、能⽤句⼦ “how do you go to school? how do you go to canada/…?” 来替换询问别⼈的出⾏⽅式；并能够⽤句⼦ “i go by…” 进⾏回答。

4、听懂、会吟唱let's chant的歌谣。

5、帮助学⽣了解交通规则，并在⽣活中⾃觉遵守交通规则。

教学重难点：掌握四会短语和a let's learn部分中运⽤某种交通⼯具去某地的表达法，并能替换关键词进⾏问答。

课前准备： 1、教师准备let's start部分和主情景图的教学课件。

2、教师准备录⾳机和本课时的录⾳带。

3、教师准备a let's learn部分的单词卡⽚。

教学步骤：⼀、热⾝(warm-up) 1、复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读⾳与词义。

t: when do you get up? / when do you go to school? … (引导学⽣⽤always，usually，often，sometimes回答) 2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot. 教师利⽤肢体动作帮助学⽣理解句⼦意思。

t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or by car? 师⽣之间⾃由会话，引出⼏种常见的交通⽅式。

六年级上册英语教案7篇

六年级上册英语教案7篇六年级上册英语教案1一、教学目标与要求1.能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。

2.会唱歌曲“The way I feel”。

3.了解Good to know部分内容。

二、教学重点与难点1.重点是理解并正确朗读短文。

2.难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。

三、课前准备1.教师准备本课时所需的词卡。

2.教师准备录音机和录音带。

3.教师准备本单元的`挂图。

四、教学过程1、Warm-up(1)播放Let’s chant，师生一齐吟唱。

(2)教师出示Let’s learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold”。

2、Presentation and practice(1)“辨别真假”活动。

学生分成两大组，一组说“I have a headache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.(2)教师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu 的意思。

并问学生：How do you feel if you have the flu?让学生回答各种症状，如：I have a headache. I have a sore throat.教师说：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine.教授新单词medicine和短语take some medicine。

(3)指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意.引导学生边思考边阅读文章。

Sore throat see a doctorNose hurt have the flu take some medicine and drink hot waterHave a headache stay in bed(4)Let’s sing.教师用简笔画画三张脸来表示happy, sad和mad.教师播放录音，学生静听，教师略讲歌词大意，学生跟着学唱歌。

六年级上册英语第一单元教案

教案教学内容Unit1 How can I get there?Part A Let’s learnMake a map and talk第 2 课时设计者杨晓妮导学者杨晓妮导学班级：六年级教学目标1.能够听、说、读、写本课四会单词和词组：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。

2.能制作地图创设情景，并运用所学词汇介绍交流场所的方位。

重点难点1.重点：掌握本课四会单词和词组，能根据实际情况进行问路和指路。

2.正确书写和掌握四会单词或词组science museum, post office, bookstore, cinema, hospital及其发音。

教法学法分组比赛法，合作交流法。

教学准备课件、单词卡片教学反思教案（续写）集体研备教学流程设计导学者补充一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Sing a song “Where is the hospital?”.2. Free talk二、呈现新课（Presentation）Let’s learn1.教师利用多媒体将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词图片作为地图，每张图片上面都写着数字。

教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No. l.Please guess what place it is．Is it a zoo/park/school…?”教师要注意先出示两个学生学过的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。

教师示范朗读，学生跟读。

教师带领学生拼读cinema。

并根据已出现地点的位置问答：“Where is …? It’s …”2.教师说：“No.3 is a cinema. We can see afilm in the cinema.”接下来教师拿出一封信，说：“I want to post the letter. Shall I go to thecinema?Where shall I go? Yes! Post office.”教师继续利用图片让学生猜：“Where is the postoffice?”学生猜出正确数字后，教师领读postoffice。

湘少版六年级上册英语全册教案

湘少版六年级上册英语全册教案第一单元：Family课时一：Unit 1 Family教学目标- 学会介绍自己的家庭成员及其职业- 掌握家庭成员的称谓- 学会使用“everyone”来指代家庭成员- 学会运用句子结构：“My {family member} is a {occupation}.”教学准备- 单元教材- 黑板、白板或幻灯片教学步骤1. 导入新课，引起学生对家庭的兴趣，并激发他们谈论家庭成员的愿望。

2. 通过图片和口头描述，向学生介绍家庭成员的称谓和职业。

例如：爸爸、妈妈、姐姐、弟弟、哥哥、姐姐。

3. 引导学生使用“everyone”来指代家庭成员的概念，并练使用“everyone”来制造问答句。

4. 呈现句子结构：“My {family member} is a {occupation}.”，并引导学生运用该句型进行练。

5. 进行对话创作活动，让学生互相介绍自己家庭成员的职业。

鼓励学生使用目标句型进行对话。

6. 总结本课内容，鼓励学生用英语描述自己的家庭成员及其职业。

课堂练1. 根据图片提示，用正确的家庭成员称谓补全句子。

- My __________ is a doctor.- I have two __________. They are my younger brothers.- Who is the __________ in your family?- Our __________ works at a school.2. 根据提示回答问题。

- Who is an artist in your family?- How many sisters do you have?- What does your father do?- Is your mother a teacher?课后作业1. 完成课本上有关家庭成员的练题。

2. 家庭成员调查：询问家人的职业，并用英语记录下来。

拓展活动1. 家庭相册制作：学生带来家人照片，制作一个家庭相册，并利用相册进行口语表达练。

人教版六年级英语上册教案(完整)

人教版六年级英语上册教案（完整）第一部分：课程目标一、知识目标1. 学生能够掌握本册教材中的词汇、短语和句型，能够听、说、读、写，并能在实际情境中进行运用。

2. 学生能够理解并掌握本册教材中的语法知识，能够正确运用语法规则进行表达。

二、能力目标1. 学生能够提高英语听、说、读、写的能力，能够流利地进行英语交流。

3. 学生能够提高英语写作能力，能够独立完成写作任务，并能够进行自我检查和修改。

三、情感目标1. 学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，能够积极主动地参与英语学习。

3. 学生能够培养团队合作精神，能够与同学进行有效的合作和交流。

第二部分：教学内容一、词汇1. 掌握本册教材中的词汇，包括名词、动词、形容词、副词等。

2. 能够正确拼写和发音这些词汇。

3. 能够运用这些词汇进行简单的表达和交流。

二、短语1. 掌握本册教材中的短语，包括固定搭配、常用短语等。

2. 能够正确运用这些短语进行表达和交流。

三、句型1. 掌握本册教材中的句型，包括简单句、复合句等。

2. 能够正确运用这些句型进行表达和交流。

四、语法1. 掌握本册教材中的语法知识，包括时态、语态、被动语态等。

2. 能够正确运用这些语法知识进行表达和交流。

五、课文2. 能够根据课文内容进行角色扮演、对话模拟等实践活动。

第三部分：教学方法一、情境教学法通过创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语交际能力。

二、合作学习法通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

三、任务驱动法通过设置具体的学习任务，引导学生主动参与学习，提高学生的学习效果。

四、游戏教学法通过游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

第四部分：教学评价一、形成性评价1. 通过课堂观察、学生自评、互评等方式，了解学生的学习情况和学习态度。

2. 根据学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

1. 通过期末考试、口语测试等方式，评估学生的学习成果和学习能力。

PEP小学英语六年级上册英语教案(全册)

六年级上册英语备课Unit 1 How do you go there ？第一课时一、教学内容：PartA Let's learn部分二、教学目标：1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。

2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。

3．能用句子“How do you go to school？How do you go to Canada／…？”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。

4．能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。

三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

四、教学准备：1．教师准备录音机和本课时的录音带。

2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car，boat，jeep，motorbike，还有脚的图片．五、预习提纲附县下发的预习提纲。

六、教学过程：（一）Warm---up （热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nice to meet you！Ss：Nice to meet you！T：What's the weather like today？Ss：It's sunny！T：Can you spell "sunny"？Ss：Yes，S-U-N-N-Y，sunny．T：Good！What's this in English？Ss：A book．T：Yes，It's my book．T：Show me your fingers，please．Touch your nose，touch your face，touch your head．．．touch your foot．T：Good！Can you spell "foot"？Ss：Yes，F-O-O-T，foot．T：Good．This is a big foot．(出示脚的图片)Now，say after me．T：This is my foot．I have a big foot．Do you have a big foot？I can draw a foot．．．．T：Look，one foot，two．．．．．．Ss：Two feet．T：Good，two feet．I have two feet．How many feet do you have？How many feetcan you see？These are my feet．My feet are big．T：Look！I can draw a picture．（二）Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子，说：This is my home．．再画一所四层的大楼，为我们小学，（它们之间很近）教师画一条路，再画一个闹钟，说：＂look，what time is it？”学生看后说；“It…s nine o‟clock．""Good，it's time to go to school！My home is near，I go to school on foot．"教师边说边做背书包上学的动作，同时脚踏地慢慢往前走，让学生感受句型，教师多说几遍，把句型书写在黑板上，划出词组，让学生跟读，自己体会，让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学，体会on的意思．(2)教师再画一座房子，离学校很远，说："Now，this is my home ，my home is here．It' s far from my school．I go to school by bike．(教师边说边做骑车的动作)"把此句型写在黑板上，教读，学生体会，并介绍自己是骑车来上学．(3)教师出示自行车的卡片，同时拿出别的交通工具的卡片，放在句型中bike 的上面，进行替换，学生说完整的句子，I go to school by ship．I go to school by bus．I go to school by plane．(4)出示train的图片，问："What's this in English？Oh，it's a train．train．教师带领学生组词造句，巩固此单词．S1：This is a train．S2：I have a train．S3：There is a train．S4：I can see a train．S5：The train is on the desk．S6：How many trains can you see？S7：How many trains do you have？S8：I go to school by train．S9：I like train．S10：Where is my train．(5)以同样的方法教单词subway．(6)教师再带读一遍，把一本书卷成一个话筒，做采访人的样子，问一个程度较好的学生，教师可以帮助学生回答，T：Excuse me，How do you go to school？T and S：I go to school on foot．教师多问几位同学，让学生感受问句．教师书写问句，带领学生读，师生交换读，(多种方式读)(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．(8)教师出示几个国家的国旗(图片)问学生：T：Look，is this Japan？Ss：No，it's Canada．T：Good，how do you go to Canada？Ss：(教师拿飞机的卡片)I go to Canada by plane．(9)学生反复造句，自由问答．（三）Consolidation and extension（拓展延伸）(1)让学生采访老师S：How do you go to school？T：I go to school on foot．S：How do you go to Canada？T：I go by plane．教师书写此句在黑板上，讲解省略的部分．学生补充完整省略的部分．(2)学生练习．(3)听磁带，跟读，感受语音语调．（四）Sum-up（总结）（五）The limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。

人教版英语六年级上册Unit_1(6课时)教案

(2)教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, it’s near the museum. Where is it? 引出单词post office.
(3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?
教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
(6)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
3. Consolidation and extension（拓展延伸）
(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。
(2)Let’s wrap it up
4. Sum-up（总结）
Assignmentdesign:（It’ll take the students10minutes to finish it .）
Handwriting on the blackboard:
Unit 1How can I get there？
Where is the ...？
It’s next to/near/behind ...．
Title:
Unit1 How Can I get there？(2ndperiods )
个人特色设计
Ss：It's sunny！
T：Good！What's this in English？
Ss：A book．
T：Yes，It's my book．Where can we buy the book?

六年级上册英语教案五篇

六年级上册英语教案五篇六年级英语教案1第一部分简要提示一，年级：6年级二，Unit 8三，课题：Review and check四，课型：单元复习课五，教学目标：1 通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句子。

2 通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合利用所学的日常交际用语。

六，重点难点：在本单元各个练习中综合利用前三个单元的四会内容。

第二部分教学过程第一步：复习(5.6.7三个单元的重点内容)T: Hello, boys and girls. What day is it today? (稍停,等待学生回答问题)T: Yes, today is… What did you do last …?What else did you do ? ( 稍停,等待学生回答问题)T: Look, what did David do on Sunday? (PPT2显示David 在看卡通片)T: Yes, he watched cartoons. What else did he do ?(PPT显示David在走向动物园,稍停,等待回答)T: Now practice in pairs. (PPT3 显示一个男孩和一个女孩的活动,图下有时间和句型)T: Look, (PPT4显示句子)Read after me.(带读第一单元重点句式,结合PPT强调需要注意的地方)T: Are these festivals? (PPT5显示节日)T: Yes, they are festivals.T: When’s New Year’s Day? (稍停)(PPT6呈现句型和答案)It’s on the 1st of Jan.When’s Halloween? (稍停)It’s in Oct.T: Now, Let’s match. Ask and answer with the sentence structures.请和你的同桌用所给句型完成连线练习。

人教版六年级上册英语全册教案

人教版六年级上册英语全册教案第一单元：Hello!课时一：Unit 1 Hello!- 教学目标：- 研究认读字母组合hello；- 学会打招呼用语：Hello，Hi，Good morning，Good afternoon，Good evening；- 学会制作问候卡片并进行问候。

- 教学重点：- 认读字母组合hello；- 打招呼用语的表达；- 制作问候卡片。

- 教学准备：- 多媒体课件；- 纸张和颜色笔。

- 教学过程：1. 通过多媒体课件展示字母组合hello，并引导学生跟读。

2. 分组进行角色扮演，学生互相使用打招呼用语进行问候，并创造各种情境让学生进行练。

3. 引导学生制作问候卡片，并鼓励他们用所学到的打招呼用语互相送卡片并问候。

4. 结束课堂，鼓励学生在日常生活中积极运用所学内容。

课时二：Unit 2 My Family- 教学目标：- 研究称呼家庭成员的词汇：father，mother，brother，sister；- 学会描述家庭成员的外貌特征。

- 教学重点：- 家庭成员词汇的研究；- 外貌特征的描述。

- 教学准备：- 多媒体课件；- 图片和描述卡片。

- 教学过程：1. 通过多媒体课件展示家庭成员的图片，并教授相应的称呼词汇。

2. 引导学生进行对话练，描述自己的家庭成员的外貌特征。

3. 使用图片和描述卡片，让学生进行配对练，熟练掌握与外貌特征相关的词汇。

4. 结束课堂，鼓励学生回家和家人进行交流并用英语描述家庭成员。

...课时六：Unit 6 At the Zoo- 教学目标：- 研究动物名称的词汇：elephant，panda，kangaroo，tiger；- 学会描述动物的特征和生活性。

- 教学重点：- 动物名称的研究；- 描述动物特征和生活性。

- 教学准备：- 多媒体课件；- 图片和描述卡片。

- 教学过程：1. 通过多媒体课件展示各种动物的图片，并教授相应的名称词汇。

2. 分组进行角色扮演，引导学生用所学到的词汇描述动物的特征和生活性。

pep小学六年级英语上册全册教案

pep小学六年级英语上册全册教案《PEP小学六年级英语上册全册教案》第一单元：Hello!教学目标：1. 能够听懂并正确模仿老师的问候语和自我介绍。

2. 能够正确朗读并书写单词hello、hi。

3. 能够在日常生活中灵活应用问候语，与他人进行简单交流。

课程安排：第一课：Hello!- 介绍问候语hello和hi，学生模仿老师的发音。

- 练习问候，学生之间互相问候并回答。

- 小组活动：四人一组，每人向其他三人问好并回答。

第二课：What's your name?- 介绍自我介绍的句型"What's your name?" "My name is ____." - 学生自我介绍，使用所学句型。

- 小组活动：学生两两进行自我介绍。

第三课：Nice to meet you!- 介绍句型"Nice to meet you!"，学生模仿老师的发音。

- 学生之间进行简单对话，使用问候语和自我介绍句型。

- 小组活动：学生模拟真实场景，进行问候和自我介绍。

第四课：Goodbye!- 学习单词goodbye，并模仿老师的发音。

- 学习道别语句"Goodbye!"，学生模仿老师的发音。

- 学生之间进行简单对话，使用问候语、自我介绍和道别语句。

- 小组活动：学生两两进行问候、自我介绍和道别。

第五课：Review- 复习本单元所学内容，对话练习。

- 小组活动：学生进行自由对话，运用本单元所学内容。

教学反思：通过本单元的学习，学生初步掌握英语问候语、自我介绍和道别语句的基本用法。

教师利用对话、模仿、角色扮演等多种教学方法，提高学生的参与度和实际运用能力。

小组活动的设置使学生能够在情景中灵活应用所学知识，增加学习的趣味性和成效。

同时，教师还要注重学生的发音和书写，引导学生正音正写，提高语言表达的准确性。

通过本单元的学习，学生将增强英语的学习兴趣，为下一个单元的学习打下良好基础。

六年级上册英语教案5篇

六年级上册英语教案5篇六年级上册英语教案1教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。

3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。

4、能理解Story Time中故事。

过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。

教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.教具学具课件准备有关卡片，磁带等。

第几课时：3探索流程个性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)复习2、presentation(新课呈现)Let’s learn(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger 和smaller。

(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。

(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier)，让学生观察heavier的不同。

(3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。

(板书stronger)(4)、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上又不颜色的笔书写比较级的变化。

(5)、放录音跟读单词。

(6)、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。

看谁做的又快又好。

practice(练习)Match and say教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.S1:sarah’s fish is(2)story time学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why?让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。

六年级上册英语第一单元How-can-I-get-there教案

Unit 1 How can I get there？第一课时学习内容：A Let's learn ＆ make a map and talk一、学习目标:1．能够听、说、读、写：science museum, post office，bookstore,cinema,hospital。

2．能够听、说、认读短语:near 在……附近next to 与……相邻3．能够听、说、认读句型：“where is the cinema?”“It’s next to the bookstore.”并进行关键词的替换操练。

二、学习重、难点：1、掌握let’s learn部分的四会单词和短语.2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。

三、学习准备单词卡片，录音机，磁带四、课时安排:1课时五、学习过程:Step1．Warm up教师放三年级下册第六单元的歌曲“they are in the zoo．''师生齐唱。

Step2。

Presentation1单词呈现（1）“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office,bookstore，cinema，science museum，park,library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。

教师指着其中一张卡片说:“Now I am in NO.1 please。

What place it is? Is it a zoo／school／park…?"教师要注意先出示两个学习过的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。

教师示范朗读，学生跟读。

教师带领学生拼读并cinema。

（2）继续做“请你猜猜”活动。

教师说:“NO.3 is a cinema．we can see a film 出示单词cinema．"接下来教师拿出一封信，说：“I want to post the letter. Shall I go to the cinema？ Where shall I go?”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office.教师指着黑板上post office的位置说：“Look at the map. The post office is here．”然后问：“Where is the post office in your village？" 让学生根据实际情况回答。

英语六年级上册Unit1BLet’s_learn教案

出示直行图标，说：Go straight.教师先自己示范，一边做动作一边说句子。板书并教读短语go straight.强调注意straight的发音，引导学生观察口型。
2.播放Let’s learn部分动画，学生跟读单词和句子。
Practice
Production
1Play a game: (“Simon says”)
Be a tour guide
(1)课件展示该部分图片，适当讲解地图中常见的图标，并分别展示Be a tour guide中的三个旅游景点图片。
(2)将全班分为4—6人一组，教师创设情境，让学生在小组内完成一次争做小导游的活动。
(3) Choose the best group of the class，give them an encouragement.
小学英语六年级上册第一单元
课题
Unit 1 How can I get there?
课型
Part B Let’s learn
Be a tour guide
教学目标
1.能够听、说、读、写本课四会单词和词组；
2.能熟练运用句型，并能运用本课所学单词和词组为他人指路。
教学重难点
1.重点：掌握本课四会单词和词组，能根据实际情况进行指路。
It’s next to the park.
Where, where, where is the park?
It’s near the restaurant.
How, how, how can we get there?
Turn left, turn right and go straight.
Presentation
教师说指令学生做动作，共同完成游戏。如果指令前有Simon says，学生就要按照指令去做，如果没有Simon says，则学生不得执行命令，否则视为犯规，犯规者退出。如：

六年级上册英语教案第一单元readandwrite人教

六年级上册英语教案第一单元read and write人教教学目标1.能够讨论在车辆中哪种交通工具能够关心人们找到自己想去的地点，并能以此激活已有的背景知识和储备词汇；2.能够准确明白得文章意思，并能正确回答问题和书写文章梗概；3．明白句子有升降调，并能在教师的关心下找到一样规律，正确朗读句子。

二、教学重难点1.重点：明白得文章意思，并把握四会句型:Let’s go straight and turn left at the …2.难点：能正确回答问题和书写文章梗概，明白得句子My new GPS works！并明白句子有升降调，正确朗读句子。

三、教学过程Step1 Free talkGreeting.Brain storm.学生快速读出课件出示的单词。

Step2 New lesson阅读前（1）出现阅读前的四幅插图，提问What are they？If you are in a c ar .which of these can help you find a place?学生讨论后，教师带读这四个词。

（2）学生依照已有知识，将四幅图按照使用年代的远近排序。

阅读中（1）介绍Robin，引出题目，了解第一段内容。

（2）快速阅读，在原文中用横线画出人物所通过的地点，核对答案。

自读后完成read and answer部分，核对答案。

（3）细读第一部分，学生自读回答问题1.Where are the boys and Robin?2.How can they go from the cinema?（4）细读第二部分，学生自读回答问题1.Where are the boys and Robin?2.How can they go from the hospital?（5）细读第三部分，学生自读回答问题Where are the boys and Robin?（6）细读第四部分，学生自读回答问题What’s the meaning of “My new GPS works!”（7）完成练习Fill in the blanks and retell the story。

六年级上册英语教学设计-unit 1 lesson 1 (1)-人教(精通)秋

六年级上册英语教学设计-unit 1 lesson 1 (1) -人教（精通）秋一. 教学目标1.能够口头表达自己叫什么名字以及询问别人的名字。

2.能够辨认并正确使用单词“name”和“what’s”。

3.能够听懂并理解日常用语。

二. 教学重点1.学习自我介绍以及询问别人的姓名。

2.掌握并正确使用单词“name”和“what’s”。

3.提高听力理解水平。

三. 教学难点1.在实践中正确使用本课所学内容进行口语交流。

四. 教学内容1. 导入（5分钟）教师介绍自己的名字，并鼓励学生介绍自己的名字。

引入本课的主要内容：Learn English, Unit 1, Lesson 1, Part 1.2. 学习（10分钟）在板书上写下“What’s your name? My name is…”，解释意思。

教师用手势示范如何问别人姓名以及回答自己的姓名。

然后进行集体练习，教师问学生“What’s your name?”，学生以My name is … 回答。

再一遍学生依次回答，让每个学生都有机会练习回答。

3. 提高练习（15分钟）教师让学生找个同桌进行练习，彼此交流姓名并进行模拟对话。

教师会在过程中给予指导并纠正其发音问题，让学生发音清晰，语音流利。

让学生更好的理解句子。

4. 集体模拟（10分钟）教师让两组同学来进行模拟对话，展示出已经掌握了正确的对话方式和技巧。

5. 悬挂词汇（5分钟）教师将“What’s”和“name”两个单词挂在黑板上，让学生辩认并朗诵。

6. 听力练习（10分钟）教师朗读一些日常用语，然后让学生跟读并理解。

听力练习的目的是让学生提高听懂英语的能力。

五. 课堂练习一、选择正确单词来回答问题：1.__ name is Tom.A. IB. YourC. My2.—- What’s your name?—- __ Jim.A. He’sB. I amC. My name’s二、别名游戏：学生两两配对，互相询问彼此名字。

小学六年级英语第一单元教案

小学六年级英语第一单元教案第一篇：小学六年级英语第一单元教案六下第一单元第五课时（对话课）教学目标： 2.能够在具体情境中正确运用“How heavy are you? I’m…kg.”教学难点：1.四会掌握重点句型。

2.如何灵活运用所学的内容，真正达到学以致用。

教学过程：Step 1 Preparation1.课前放Let’s sing 部分的录音，师生一起跟录音唱。

2.Let’s chant.（P2）学生跟录音说唱。

3.教师出示词卡，复习前几课时所学的词汇。

如:heavy-heavier, thin-thinner, long-longer, big-bigger, small-smaller.等Step 2 PresentationA.情境导入1.Let’s try（1）教师引导学生观察Let’s try的插图，让学生用前几课时所学的词句来描述插图内容。

（2）放Let’s try部分的录音三遍，学生听录音，填充句子并选出相应图片。

（3）核对答案。

（4）师生再一起谈论本部分内容。

2.接以上内容，师生自由对话。

例如：T：How tall are you?S1: I’m …cm tall.T: I’m taller than you.T: How heavy are you? 引导学生回答：I’m …kg.同时板书句型“How heavy are you? I’m …kg.”并领读。

教师再让这个学生提问自己“How heavy are you?”老师拿出小地秤放到脚底下称自己的重量，然后回答:“I’m 55kg.I’m taller than you, and stronger.”老师边说边做动作，让学生理解所说句子的意思。

如果学生不明白，教师可以多做示范。

待学生理解后，教师教说句子。

然后板书并教读。

2.操练, 检查。

3.老师指着自己的鞋子说：“I wear size 24.How big are your feet?”帮助学生一同回答：“I wear size 16.”在学生理解的前提下板书，领读。

人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can i get there》教案

人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can I get there》教案一. 教材分析《How can I get there》是人教PEP版英语六年级上册的第一单元，主要讲述的是询问和描述如何到达某个地方。

本节课主要让学生掌握常用的问路和指路的表达方式，能够正确使用情态动词can来表达能力。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够灵活运用到实际生活中。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写的能力。

但是，对于一些复杂的交通方式和相关词汇，学生可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，适当降低难度，注重学生的实际应用能力的培养。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点单词和句型，能够正确使用情态动词can来表达能力。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够灵活运用到实际生活中。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于探索的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握常用的问路和指路的表达方式，能够正确使用情态动词can来表达能力。

2.难点：对于一些复杂的交通方式和相关词汇，学生可能还不太熟悉，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际生活中的场景，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握本节课的重点单词和句型。

2.情境教学法：通过设定各种具体的情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。

3.合作学习法：通过小组合作的方式，让学生相互交流、相互帮助，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好本节课的教学材料，包括PPT、单词卡片、图片等。

2.学生准备：学生需要提前预习本节课的内容，尽量掌握本节课的重点单词和句型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些交通方式的图片，如bus, trn, car等，引导学生谈论自己喜欢的交通方式，从而引出本节课的主题。