2017年小学三年级语文培优辅差总结

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小学三年级语文培优辅差工作总结范文（2篇）

小学三年级语文培优辅差工作总结范文一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、培优对象和辅差对象培优对象：刘莉范雪池梦如徐鹏王豪池晓微龙显凤陈瑞祥等辅差对象：邹剑文田家豪胡景星唐流彬何金发李龙坤三、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在____分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄。

仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。

帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取善于说。

四、主要措施l.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。

请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

3.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

小学三年级语文培优辅差工作总结

小学三年级语文培优辅差工作总结背景在过去的一学期里，我作为三年级语文教师，负责进行语文培优和辅差工作。

我将总结这段时间以来的工作情况和成果。

工作内容语文培优- 通过教学课堂和课后辅导，对语文成绩较好的学生进行更深入的研究和挑战。

- 设计了思维导图、阅读理解和作文等不同形式的任务，以培养学生的思维能力和文学素养。

- 和学生进行个别沟通，帮助他们解决研究中的困惑，激发他们的研究兴趣和动力。

语文辅差- 针对语文研究有困难的学生，制定了个别辅助计划，帮助他们提高研究效果。

- 综合分析学生的研究情况，利用不同的教学方法和研究资源，为学生提供有针对性的辅导。

- 和学生的家长保持沟通，共同关注学生的研究进展，形成家校合力。

工作成果语文培优- 培养了学生的阅读和写作兴趣，提高了他们的文学素养和语文能力。

- 部分学生在语文考试中取得了较好的成绩，并对自己的进步感到满意。

- 学生们的思维能力和逻辑思维有了明显的提升，对语文研究更加自信。

语文辅差- 帮助了一些语文研究困难的学生取得了明显的进步，提高了他们的研究成绩。

- 学生们在课堂上的参与度提高，对语文研究更有信心，展示出积极的研究态度。

- 家长对学生的进步表示满意，并对我的辅导工作给予了肯定和支持。

反思与展望在这段时间里，我意识到在语文培优和辅差工作中，个别化和差异化的教学方法非常重要。

我将继续关注每个学生的研究需求，灵活调整教学策略，进一步提高培优和辅差工作的效果。

总之，我在这学期的语文培优和辅差工作中取得了一定的成果，但也发现了自己的不足之处。

我将持续努力，提升自己的教学水平，为学生们提供更好的语文学习支持。

三年级语文培优辅差工作总结范本(3篇)

三年级语文培优辅差工作总结范本一、制定目标1、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让他们能按照老师的要求做好作业，在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力，让他们体会到成功的喜悦。

2.通过个别辅导，帮助和促进优生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。

使我班的优秀学生更加优秀，使他们掌握正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。

3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。

二、分析学情本班共有学生76人，班级总体素质较好，尤其有几个学生表现更出色，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思维能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。

为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。

但也有个别学生基础较差，上课注意力不集中，不能很好地完成学习任务。

但是他们毕竟还是小学生，应该给他们更多的时间，给他们更多的帮助，让他们也能体验到学习的快乐。

三、培优补差采取的具体措施：1、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让潜能生吃得好，用优生学习思维、方法来影响差生。

2、培优重在拔尖,补差重在提高。

3、发挥优生的优势,指名让他带一名潜能生,介绍方法让潜能生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

4、课外辅导,利用自习,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。

5、对于潜能生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6.采用一优生带一差生的一帮一行动。

7.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

8.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

三年级语文培优辅差工作总结范文(3篇)

三年级语文培优辅差工作总结范文本学期，我针对学生的具体情况进行了详细的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划。

一、基本情况我所教的二一班学生一共有39人。

1、学困生有6人。

他们分别是王靖雯，周永航，朱帅宇，郭昊一，李立凡，赵新宇。

其中王靖雯，周永航最大的特点就是速度慢。

郭昊一，朱帅宇，李立凡，赵新宇学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。

2、优等生有：二、主要措施1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。

2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。

并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。

不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。

不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。

4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。

6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。

7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。

8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处。

三、配合本学科教学组织的教学活动1、口算2、笔算3、乘法口诀对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的!在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的高分，更重要的是高能，使他们真正的成为领头者。

对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。

三年级语文培优辅差工作总结

三年级语文培优辅差工作总结一学期以来,我在“培优辅差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容,使学生能较好的得到发展.通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己；学习态度较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”.通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高.现将一学期来的工作总结如下:1、教学观念的积极转化,家长的热心配合.在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点.在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上.2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标.在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用.其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进.3、实行“低、小、多、快”的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用.摸清学生相关准备知识、基础、能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络.根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进.在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课；力争做到精讲精练.快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课.在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:1、培优重在拔尖,辅差重在提高.2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让后进生吃得好.3、课外辅导,利用每天中午的时间,组织学生加以辅导训练.4、发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣.5、对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气.。

三年级语文培优辅差工作总结

三年级语文培优辅差工作总结一、工作背景语文是学生学习的重要科目之一，对学生的语言表达、思维能力以及人文素养的培养起着重要的作用。

在三年级语文教学中，我们既要关注学生的学习进步，也要关注辅差生的学习困难，为每个学生提供个性化的教学辅导。

二、工作目标1. 培优生：进一步提高学习优势生的语文水平，培养他们对语文自信的态度，激发学习兴趣，扩展知识面。

2. 辅差生：帮助学习困难的学生突破学习瓶颈，提升语文能力，增强自信心。

三、工作内容与方法1. 培优生：（1）针对培优生，我们采取了多样化的教学方法，例如：多媒体教学、小组合作学习、游戏教学等，激发学生的学习兴趣和积极性。

（2）针对培优生，我们注重启发式教学，通过提问、讨论等方式引导学生，培养他们的思维能力和批判性思维。

（3）在教学中，我们还注重培养学生对课文的理解和运用能力，通过阅读和写作的联系，提高学生的语文综合素养。

2. 辅差生：（1）针对辅差生，我们采取了个性化的辅导措施，根据学生的学习情况，制定具体的学习计划，并与家长沟通合作，共同帮助学生解决学习困难。

（2）在教学中，我们采用了分步指导的方法，将学习目标分解成小目标，逐步引导学生掌握知识和技能。

（3）针对辅差生的学习困难，我们熟悉学生的学习特点，注重针对性的辅导和训练，帮助学生克服困难，提高学习能力。

四、工作成果与反思1. 培优生方面：（1）通过针对培优生的个性化辅导，学生的语文水平得到了明显提高，综合素养也有所提升。

（2）学生的学习兴趣和自信心得到了激发，他们对语文的学习更加积极主动。

（3）但是部分学生在学习中仍然存在书写潦草、字音字形错误等问题，需要进一步加强指导。

2. 辅差生方面：（1）通过个性化辅导，辅差生的学习困难有所改善，学生的学习能力得到了提升。

（2）学生的学习态度和自信心也有所提高，他们在学习中更加努力和坚持。

（3）然而，对于一些学习特别困难的学生，他们的进步较慢，需要更多的时间和精力进行指导和支持。

三年级语文培优辅差工作总结（2篇）

三年级语文培优辅差工作总结一、指导思想结合本校和本班实际情况，学生之间学习、纪律情况参次不齐，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质；我从思想上高度重视，把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行，让培辅计划落到实处。

二、具体实施措施1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解。

对本班学生进行各方面的调查和深入的摸底工作，然后与科任教师一起商讨确定优等生与后进生的名单；2、与各科任的热心配合。

在工作过程中，观念能积极转化，注重优生的辅导，对差学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。

在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。

用发展的眼光看自己，分析别人。

积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

3、摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的.水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。

根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。

在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在____分钟以内。

快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

4、对自己辅导的学生做到不少于一定数量的额外辅导，并做好记载；5、经常采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系，进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。

三年级培优补差工作总结（精选3篇）

三年级培优补差工作总结（精选3篇）三年级培优补差篇1为了让每个学生都得到发展。

提高优生的自主自觉学习能力帮助后进生取得适当进步，我将培优补差工作贯穿学期始终。

我们三三班共有四十七名学生，学生整体上态度端正，有学习积极性，但优生占比少，中等生队伍最庞大，差生也有十余人。

面对班上实际情况，我在班级工作中主要采取以下做法：一、培优方面从培养学生的语文能力入手，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，训练养成良好学习习惯。

在教学中，注重提高他们的自主学习意识，让他们成为班上的领头儿人。

保护优生的自信心，在课堂上给予充分的肯定鼓励，让他们更加大胆更加投入学习中。

我班小郭，小韦，小李。

在班中品学兼优，但都缺乏自信，我对他们委以重任，让他们担任组长，在课堂上增加提问次数，使他们能力得到锻炼，也变得自信，大胆，学习上干劲十足，成了全班学生的榜样。

真正的尖子生已形成了良好的学习习惯，有较强的自主学习意识，学习上能稳步发展。

我又把重点放在对中等生的辅导上。

如何把他们也提高成优等生。

经过观察了解，我发现中等生对基础知识掌握了较为扎实，但他们缺乏对知识的迁移运用，所以我重在加大对他们所学知识的拓展延伸，多一些做题方法的指导。

课内外知识相结合，扩大知识面，从阅读和习作入手，让他们阅读课外书籍，并学以致用，勤练笔，逐步提高对他们的要求，使他们进入优生的行列。

二、补差方面：首先。

分析差的原因，是懒惰贪玩造成的学习兴趣丧失；还是学习方法不当，造成的成绩落后；或是智力原因……经分析，我班学困生中有几个人属于头脑相当灵活，但自制力特差，上课不能专心听讲课后懒得读、背，懒得写作业，平时贪玩儿事儿多，心思根本不在学习上。

我常在课下找他们谈心，先从思想上转变，让他们认识到学习的重要性，在平时善于捕捉他们的闪光点，给予肯定鼓励，让他们相信自己不比别人差，只要努力一些，勤奋一些，就会和其他人一样优秀。

为他们制定学习目标，勤督促，高标准，严要求，经过几个月的努力，这些学生在学习上渐渐端正了态度，成绩也有所提高。

小学语文培优补差工作总结

小学语文培优补差工作总结导读：本文是关于小学语文培优补差工作总结的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！【范文一：小学三年级语文培优补差工作总结】本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。

一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。

一、基本情况我所教的班级学生29人。

1、学困生有（8）人，他们分别是：李轶、刘畅、王雪、韩京桔、郑天翼、这5名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生：侯伟民、张鑫、徐梦鸽、冯雨等。

二、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

三、配合本学科教学组织的教学活动有：1、百字竞赛。

2、反义词对子积累。

3、成语谚语收集与积累。

4、背诵古诗比赛。

四、本人进行的有效尝试有：1、短期的有：以寓言故事为主题的故事会。

2、中期的有：结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。

3、长期的有：背诵积累古诗以及好词佳句。

积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

五、本人工作的特色是：有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。

三年级语文培优辅差工作总结

三年级语文培优辅差工作总结一学期以来，我在“培优辅差”工作过程中,能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差"的内容,使学生能较好的得到发展。

通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人，而是为自己，学习态度较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。

通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心,意志力得到很大的提高。

现将一学期来的工作总结如下：1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。

在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导,对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。

在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点,缺点，潜在的优点，缺点,新的生长点。

用发展的眼光看自己,分析别人。

积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。

在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用.其次，依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难,逐层推进。

3、实行“低、小、多、快”的教法改革，充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。

摸清学生相关准备知识、基础、能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。

根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。

在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。

小学三年级语文培优辅潜的工作总结

小学三年级语文培优辅潜的工作总结小学三年级语文培优辅潜的工作总结小学三年级语文培优辅潜的工作总结1不知不觉在忙碌而充实的工作中，我们即将结束本学期的教育教学工作。

从我班的基本情况来看，学生的语文总体来说还是不错的，可是也有少部分学生在语文学习上遇到了一些困难。

因此，针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况，我在开学初便有针对性地制定了我班语文培优补差计划，并争取在日常的语文教育教学中认真实施落实到位。

经过一个学期的努力，我班在培优补差工作中取得了一定的效果，现将培优补差工作情况总结如下。

一、基本情况：我所带的三（7）班共有73名学生，根据他们上学期的学习情况、知识技能掌握情况以及成绩跟踪分析，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好。

优等生有周博源、陈予萱、阳昶、陈雨鑫、陈冬梅、陈裔兴等，但也有少部分学生，如李彦儒、陈紫岩、赖奕含、林书环、王林等，他们基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。

因此，本学期我除了在教学过程中充分注重学生的个体差异外，还在提高学生学习兴趣上苦下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到了更好的发展，使学困生得到了较大的进步。

二、工作目标：1、认真挑选好培优补差的对象。

2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的.重要性。

3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。

4、有针对性地认真做好学生每周至少2次的辅导工作。

5、让优生掌握正确学习方法，培养良好素质和创新意识。

6、做好学困生的转化工作，消除他们的自卑心理，让学困生体会到成功的喜悦。

三、具体措施：（一）培优措施我认为只有扎实做好培优工作，才会让优生更优，差生不差。

对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

小学三年级语文培优辅潜的工作总结推荐17篇

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小学三年级语文培优辅差工作总结

小学三年级语文培优辅差工作总结一、工作内容作为小学三年级语文老师，我主要从以下三个方面进行一个班级的培优和辅差工作。

1. 课堂教学针对小学三年级学生的认知水平和心理特点，在课堂教学中注重培养学生的语文听、说、读、写的四种语文能力。

开展阅读课、写作课以及课外拓展等，让学生在愉悦、轻松的学习氛围中获得最大收获。

2. 个性化辅导在日常教学过程中，根据学生掌握情况及个性差异，进行个性化辅导，针对性地进行不同形式的培优教育，对教育优生进行个别化辅导，对需要提高的落后生进行有针对性的帮扶。

3. 家校共育与学生的家长建立起良好的沟通机制，反馈学生在课堂上的表现和评价。

针对性地进行座谈或私人谈话，共同探讨学生的学习方法、学习效果和家庭教育问题。

通过家校协同，全方位、多角度地帮助学生提升语文素养，同时也提升家长对子女教育的参与度。

二、工作成果通过近一学期对小学三年级语文培优辅差工作的实践，取得了一系列有意义的成果，主要包括以下几方面。

1. 学生整体语文水平提高在课堂教学中，我采用了多种不同的教学方法和手段，注重课堂互动与合作，让学生在愉悦的氛围中主动学习。

同时，在语文学习中提倡“自主、探究、合作、分享”的学习理念，深入拓展学生的语文知识面和思维深度。

全班学生的语文水平明显提高。

2. 学生个性化教育效果显著通过对学生个性化辅导，最大程度地调动学生学习的积极性和主动性。

针对不同的学习差异，和不同程度的学习难点，提供了针对性的解决方案，教师个性化地帮助学生攻克难关，全面帮助学生成长。

3. 家校共育取得良好效果采用多种实用的形式沟通机制，建立起家校互助的健康关系，实现了教育信息双向交流。

家长对教育问题的理解更深，对学生学习的关注度提高，更好地理解学校和教育教学的方针及不同教育阶段的运作机制。

三、工作不足1. 个别学生的学习效果不明显其中表现最明显的是部分学生的阅读能力和写作能力较弱。

对于这类学生，在日常教学中我将更加关注学生的学习态度和习惯，尽可能多地使用适合他们的教学方法和手段，并和家长一起探讨互助，从而共同帮助学生解决问题。

三年级语文培优辅差工作总结范文(2篇)

三年级语文培优辅差工作总结范文（____字）一、工作目标和任务本学年，作为三年级语文教师，我的工作目标是全面提高学生的语文素养，使他们在阅读、写作、听说等方面取得明显进步。

为了实现这一目标，我制定了以下具体的任务：1. 提高学生的阅读理解能力：通过精心选择教材，设计有针对性的阅读训练和策略指导，提高学生的阅读理解能力。

2. 提高学生的写作能力：通过激发学生的写作兴趣，组织多样化的写作活动，培养学生良好的写作习惯和表达能力。

3. 培养学生的口语表达能力：通过课堂讲解和口语练习，培养学生正确、流利地表达自己的能力。

4. 辅导差生提高成绩：针对差生，制定个性化的学习计划和辅导方案，帮助他们提高学习成绩。

二、工作方法和措施为了实现上述任务，我采取了以下工作方法和措施：1. 精心备课：在每一堂课中，我都认真备课，根据学生的实际情况，设计合适的教学内容和任务，并准备相关的教具和课件。

2. 多样化的教学方法：在教学过程中，我注重灵活运用各种教学方法，如讲解法、讨论法、问答法、小组合作学习法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 激发学生的学习兴趣：通过讲述有趣的故事、组织学生参与游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。

4. 追踪辅导差生：针对差生，我制定了个性化的学习计划，与他们进行一对一的辅导，帮助他们解决学习中的困难，提高学习成绩。

三、工作成果和效果在本学年的工作中，我取得了以下成果和效果：1. 学生的阅读理解能力明显提高：通过多次的阅读训练和策略指导，学生的阅读理解能力得到了显著提高。

他们能够更准确地理解课文内容，把握文章的中心思想，提取并运用关键信息。

2. 学生的写作能力有所提高：通过组织各种写作活动，如作文比赛、写作展示等，学生的写作能力得到了锻炼和提高。

他们能够独立完成一篇短文，并表达自己的思想和感情。

3. 学生的口语表达能力有所增强：通过课堂讲解和口语练习，学生的口语表达能力得到了一定的提高。

语文培优补差的工作总结(5篇)

语文培优补差的工作总结（5篇）语文培优补差的工作总结1一学期以来，我在培优辅差工作进程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使同学能较好的得到进展。

通过内化教育，同学的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是落后生，现都能明确的学习目的，不是为他人，而是为自己；学习风气较之前有明显的改变，之前是要我学，如今是我要学。

通过不断的加强练习，老师关心同学获得一个个小胜利，同学的自信念，意志力得到很大的。

现将一学期来的工作总结以下：1、教学观念的主动转化，家长的热忱协作。

在工作进程中，老师的观念能主动转化，由之前看分数，重视优生的辅导，对潜能生耐烦缺乏，恨铁不成钢，急功近利的心态转变成能正确看待每个同学，以培育同学素养的进步为自己工作的重点。

在工作进程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点，缺点，埋伏的优点，缺点，新的生长点。

用进展的目光看自己，分析他人。

主动对待同学的每个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热忱协作，使得每位同学能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。

在班级里努力修建一个良好的学习气氛，转变老师补课，留课的陋俗，把题目交给同学往解决，老师起指导作用。

其次，依据同学的力量，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

3、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥同学互相教育，自我教育的.作用。

摸清同学相干预备学问，基础，力量和心理预备的实际，把动身点放在同学努力一下就可以够到达的水平上，使新旧学问产生联结，构成网络。

依据同学实际，确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成公道的层次，分层推动。

在实际教学中，依据本同学实际细心设计每节课，力争做到精讲精练。

快速反馈，准时发觉同学存在的题目，准时矫正及调理教学进度，从而有效地进步课堂教学的效益，避开课后大面积补课。

小学三年级语文培优辅差工作总结5篇

小学三年级语文培优辅差工作总结小学三年级语文培优辅差工作总结5篇小学三年级语文培优辅差工作总结1本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。

一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。

一、基本情况我所教的班级学生x人。

1、学困生有（x）人，他们分别是：xx，这5名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生：xx等。

二、主要措施1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

三、配合本学科教学组织的教学活动有1、百字竞赛。

2、反义词对子积累。

3、成语谚语收集与积累。

4、背诵古诗比赛。

四、本人进行的有效尝试有1、短期的有：以寓言故事为主题的故事会。

3、长期的有：背诵积累古诗以及好词佳句。

积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

五、本人工作的特色是有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。

对学困生花的工夫多，但收效不算很大。

在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。

小学三年级语文培优辅差总结

小学三年级语文培优辅差总结摘要本文总结了小学三年级语文研究中的培优和辅差效果。

通过分析培优和辅差的方法和策略，以及学生在语文研究中的表现和进步情况，得出了一些结论和建议。

引言小学三年级是语文研究中的关键时期，不同学生的语文水平存在差异。

为了帮助学生提高语文成绩，我们进行了一系列的培优和辅差措施。

本文将对这些措施的效果进行总结和分析。

培优策略和方法在语文研究中，我们采用了多种培优策略和方法，包括：- 设置个性化研究目标：根据学生的不同特点和水平，制定适合他们的研究目标，以激发研究兴趣和动力。

- 引入趣味教学活动：通过游戏、互动和趣味教具等方式，提高学生对语文研究的积极性和参与度。

- 提供个别辅导和指导：针对学生在语文研究中的疑点和难点，进行个别辅导和指导，帮助他们克服困难，提高研究效果。

辅差策略和方法针对语文研究中辅差的学生，我们采取了以下策略和方法：- 分析问题原因：通过分析学生的研究情况和表现，确定辅差问题的具体原因，例如基础薄弱、研究方法不当等。

- 制定个性化补救方案：根据学生的具体问题，制定个性化的补救方案，包括有针对性的练和辅导，并监督其研究进展。

- 鼓励持续努力：通过激励和鼓励，帮助辅差学生建立自信心，坚持研究并取得进步。

结果和建议通过培优和辅差措施，我们观察到一些明显的效果和改善：- 培优学生在语文研究中取得了较好的成绩，表现出较强的语文能力和理解能力。

- 辅差学生在经过一段时间的辅导和指导后，有所进步，部分学生的成绩有了明显提升。

然而，我们也发现了一些问题和改进的空间：- 部分培优学生在实践中缺乏灵活应用语言的能力，需要更注重培养语言运用能力。

- 在辅差学生的补救过程中，有时缺乏系统性和持续性的跟踪和评估，需要加强这方面的管理和监督。

为了提高语文研究的效果，我们可以考虑以下建议：- 进一步优化培优策略和方法，注重培养学生的语言运用能力和创造性思维能力。

- 建立起辅差学生的激励机制，引导他们积极参与研究，逐步提高语文能力。

三年级培优补差工作总结(5篇)

三年级培优补差工作总结(5篇)三年级培优补差工作总结篇一经过一学期的学习，并根据培优辅差的计划进行培训，本班学生从学习习惯和行为习惯非常不好、组织纪律性差、集中注意力难以持久、自控能力较差等不好的现象，慢慢有了好转。

由于基础参差不齐，甚至有的学生要从零开始。

所以我需要更耐心、细致地引导、启发、教育，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的情绪。

通过努力，总体情况好了一些。

大部分学生都知道该怎样学习了。

现就总结一下我是如何进行培优辅差的工作的：一、指导思想端正。

培优重在拔尖，辅差重在提高。

培优辅差是为了让全体学生共同进步，优生在原来的基础上能发展思维;差生在老师的辅导下能获得成功的体验，并逐步树立信心而提高学习成绩。

有了这一指导思想，使我更好的开展工作。

二、全面了解本级学生情况。

开学一段时间后，通过上课和完成作业等情况，了解到学生所存在的问题，并做到心中有底，结合学生的实际情况进行教学，想出让学生容易接受的方法进行教学。

知道差生有刘文博、朱雅婧、李善福、裴海滨、侯啊薇、邹豪、龙月、黄锦程等。

三、注重思想教育和关心他们，让优生不能自傲，差生不要自卑。

优生做得好方面值得表扬，但做不好的，一定要注意及时教育。

让他们胜不骄，败不馁。

而学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃。

所以我在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。

学困生和优生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。

对学困生的要求要一步一步提出。

开始要求要低，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心而不自卑。

四、多与家长沟通。

经常和家长反映学生的学习情况，并了解学生在家做作业情况，让该生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，使之不断增强学习的自信心，重视学习。

三年级语文培优辅差学期工作总结

三年级语文培优辅差学期工作总结尊敬的领导、老师和家长们：本学期三年级语文培优辅差工作已经结束，我作为班主任和语文教师，非常荣幸能够为学生们的成长和发展尽一份力。

在此，我向大家汇报一下本学期的工作总结。

一、教学工作1.备课充分，授课生动有趣。

在备课过程中，我认真研究教材，结合学生的实际情况，精心设计每一节课的教学内容和方法，力求让学生们在轻松愉悦的氛围中掌握知识。

同时，我也注重课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.注重基础知识的巩固。

在本学期的教学中，我注重对基础知识的巩固和强化，通过多种形式的练习和测试，帮助学生们更好地掌握语文知识和技能。

3.关注学生的个体差异。

在教学过程中，我注重观察和分析每个学生的学习情况和特点，针对不同的学生制定个性化的教学计划和辅导方案，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

二、班级管理工作1.加强班风建设。

在本学期的班级管理中，我注重培养学生的良好习惯和行为规范，通过各种形式的活动和教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。

2.加强家校联系。

我积极与家长沟通交流，及时反馈学生的学习情况和表现，听取家长的意见和建议，共同关心和支持学生的成长和发展。

3.组织丰富多彩的活动。

在本学期的班级管理中，我组织了各种形式的文体活动和社会实践，丰富了学生的课余生活，增强了他们的综合素质和社会责任感。

三、个人成长与发展在本学期的工作中，我不断学习和提高自己的教学水平和管理能力，参加了多次教育培训和研讨会，不断更新教育理念和方法，努力做到教育教学工作的全面发展。

总之，本学期三年级语文培优辅差工作取得了一定的成绩和进展，但也存在一些不足之处。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的工作能力和水平，为学生们的成长和发展做出更大的贡献。