九色鹿说课稿讲稿思维导图知识点归纳总结
学习版鄂教版一下九色鹿说课稿最终版.doc
鄂教版一下九色鹿说课稿这是一则神话传说。
写一只善良的九色鹿因为同情一个落水人，奋力相救，之后，白鸟也予以帮助，被救的人很感激，后来，这个人恩将仇报，带领人马去捕杀九色鹿来做药，救治国王。
九色鹿发现真相后，义正词严，在森林王国众多朋友帮助下，将衣冠禽兽消灭。
下面我给你分享，欢迎阅读。
鄂教版一下《九色鹿》说课稿教学目标正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。
学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。
通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
随班就读学生能理解课文内容，学会生字。
教学重难点：理解课文内容，明白做人要守信用的道理。
教学构想先指导学生自学课文，然后检查自学效果，接着理清条理，然后读故事，理解课文内容。
教学准备：多媒体教学时间：1课时学生学习过程一、课前谈话1、你们知道九色鹿吗?这是一只什么样的动物?你知道它的什么事情呢?这节课，我们就来学习课文，一齐读课题。
2、这是一个民间故事，故事中谁是主要角色?九色鹿给你留下了什么印象?二、初读课文1、学生自读课文，理解文章的大意2、指名说一说：故事中，九色鹿和那个商人分别给你留下什么印象?谁愿意谈一谈?谈一点就行，毕竟我们只是初读课文3、现在，我们就来走近九色鹿，走近那个商人，细细地品读课文。
三、学习课文一自读品味二交流体会1、学习第一节指读，感受九色鹿的美我们一起来美美地读一读，把九色鹿的美记在自己的脑海中。
2、九色鹿仅仅外表美吗?学习第二节。
1交流，九色鹿在什么情况救人的?指名读第二节。
2体会“立即”行动迅速具体谈一谈不顾自己安危小结：是的，在这生命的紧要关头，九色鹿毫不迟疑，纵身相救，多么可贵的品质。
3、此时，我们认识了书中的另一个主要角色——调达，脱离生命危险的他是怎么做，怎么说的?1指名读2那个商人说这些话时，怎么想的?3这里用了一个省略号，同学们体会一下，从中你读懂了什么。
《九色鹿》优秀教案（精选10篇）
《九色鹿》优秀教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的《九色鹿》优秀教案（精选10篇），欢迎大家分享。
《九色鹿》优秀教案1教学目标：1、读课文,读准本课生字字音,理清人物之间的关系。
2、通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。
3、理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。
教学重难点：通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。
教学过程：第一课时一、导入课文,板书课题(由敦煌壁画导入)(边播放课件,边进行解说。
课件自动播放。
结束导入后,单击鼠标,出示课题。
)导入解说词：敦煌,位于我国陕西甘肃,是我国著名的佛教圣地。
走进敦煌,如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。
壁画的内容丰富多彩,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,有描摹自然风光的,记录神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,记载着一个神奇的故事,那就是关于九色鹿的故事。
二、初读课文,整体感知。
1、快速浏览课文,理清人物之间的联系。
(单击鼠标,出示文中人物。
再继续单击,逐一显示人物之间的联系。
)三、精读课文,品读感悟。
1、这四个人物,你最喜欢谁?九色鹿是只怎么样的鹿呢?请同学们自己读故事中关于九色鹿描写,边读边体会。
单击鼠标出示：九色鹿啊,你是一只()的鹿。
该界面设计有四个链接：依次对应下面的四个问题的内容：1、美丽;2、勇敢、无私;3、敢斗、敢争;4、总结,形成一首诗。
(一)自主学习课文第一部分1、各自有感情地朗读第一部分课文。
2、根据第一部分课文所写内容,想一想,第一节小诗的横线上该填一个什么词?为什么?3、齐读第一节小诗：九色鹿呀,一只(美丽)的鹿,你双角洁白如雪,身披九色彩衣。
(二)自主学习第二部分课文。
1、分角色朗读。
2、想想、议议：(1)根据这段课文所写内容,第二节诗的横线上该填一个什么词?(勇敢)为什么?当时是怎样的情景?(汹涌的波涛)九色鹿是怎样救敌的?(立即纵身跳入水中)从“立即”这个词中读出了什么?(2)后一条横线上又该填上一个什么词呢?调达救上岸后是怎样向九色鹿表示的?九色鹿是怎么回答的?冒着生命危险救人,却不要别人的任何报答,这表现了九色鹿怎样的品质?(无私)(3)齐读填好的第二首诗：九色鹿呀,一只(勇敢)、(无私)的鹿,你救起了垂死的调达却根本不要报答。
九色鹿免费课件
九色鹿免费课件九色鹿免费课件《九色鹿》根据印度的民间故事改写。
具体如何教学?一起看看课件吧。
教学目标：1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责”那个人”背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现”那个人”前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
教学过程：一、导入新课1、出示“奴仆”----是什么意思?(旧时在主人家里从事杂役的人)出示：我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……自由读读了这句话想知道什么?(这是一个名叫”那个人”的人在落水了被人救起后的感激之词。
)2、再读这句话，你能读懂这”那个人”此时怎样的心情?如果你是”那个人”，你会这样立誓感激救命恩人吗?为什么?你会怎样表示感谢?3、如果此时救命恩人需要你做的只是保守一个秘密，你会答应吗?你会怎样对你的恩人说?发誓呢?万一以后这个秘密能给你带来好处，比如说是金钱，你还能保守吗?你为什么这么坚定?4、好孩子!同学们，他的回答让你们想到了哪些词或话?(恪守诺言、知恩图报、滴水之恩，当涌泉相报)可是那个叫”那个人”的人他能像你们一样恪守诺言吗?今天，我们就来学一个美丽的民间故事《九色鹿》。
这个故事老百姓爱听，也爱说，因此世代流传。
二、通读全文，整体感知1、告诉老师，现在你最想干什么?捧起书来，我们一起读读这个故事，不读通顺，没读过瘾，别停下来(学生自由读书，可以引导学生真正会读书是要读进故事中，自己的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!例如读到九色鹿的话，你要感觉自己就是九色鹿;读到”那个人”的话，你要走进字里行间去揣摩他的心思、语气。
这样读就叫用心读书，也只有这样用心方能读出味儿。
)2、读完故事，你们一定有特别想说的话，来，一吐为快。
九色鹿.doc教案及分析
《九色鹿》教案及分析教学目标：1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责“那个人”（调达）背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
2、充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。
3、掌握“忘恩负义，见利忘义”几个成语。
教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现”那个人”前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
教学难点：让学生在自读感悟的基础上，与文本对话，与师生对话，感受人物形象。
重点把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
教学过程：一、导入新课讲述一位学者对一部动画片的评价，激发学生积极性。
二、通读全文，整体感知学生自由读书，可以引导学生真正会读书是要读进故事中，自己的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！三、细读品味板块一：“那个人”的见利忘义1、在金钱的诱惑下，调达忘记了曾经立下的誓言，反而带人前去捕杀恩人－－九色鹿。
他的行为让你想到了哪些词（见利忘义、背信弃义、忘恩负义、恩将仇报）2、出示：图、九色鹿对国王说的话过渡：来读读九色鹿的话来表达一下心情，好吗？板块二：九色鹿的美丽、善良、勇敢1、出示：九色鹿图过渡：同学们，下面让我们来认识一下我们的朋友－－九色鹿吧！2、谁能通过朗读告诉大家这是一只怎样的九色鹿？3、既然救人给九色鹿带来这么大的危险，那它为什么还要去救人、去帮助别人呢？板块三：再悟“那个人”的可恨、可耻1、出示：多么善良的九色鹿啊，它冒着多大的危险救了“那个人”，可“那个人”＿＿＿＿见利忘义，为了金钱要取救命恩人的性命。
2、出示：九色鹿的一席话。
生领读，悟调达的可耻。
板块四：善良的九色鹿面对死亡，还不忘“劝人为善”1、圈点“陛下、您”提问：面对前来捕杀它的国王，值得九色鹿这样客气吗？2、九色鹿对国王这样说（范读）：您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？点拨：九色鹿这样说的目的是什么？3、后来，国王做到了吗？四、介绍故事的来源及敦煌壁画和故事的结局1、下面请同学们欣赏一副画，你们看到了什么？2、这幅画就是在敦煌壁画上的九色鹿的故事。
《九色鹿》备课笔记
《九色鹿》备课笔记《《九色鹿》备课笔记》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容22、九色鹿一、教材分析：这篇课文是一个民间故事。
写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。
但是金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。
全文有九个自然段。
课文情节生动，语言浅显易懂。
二、设计理念：以读为本，紧扣住人物的语言和行动指导朗读，让学生在朗读中感悟，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
三、教学目标：1、运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。
领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在多媒体创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
3、充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。
4、能有创造性的复述、表演这个童话故事。
四、教学重点：体会九色鹿舍己救人、见义勇为的精神;教学难点：把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会。
教法：启发式情境式学法：自主合作探究教学准备：PPT课件教具时间：2课时第一课时教学内容;初读指导学习字词教学过程：一、故事导入1、同学们想听故事吗?今天老师给大家讲一个美丽的民间故事。
在一片茫茫沙漠中，有一群商人在漫天风沙中迷路了。
这时，一只神鹿轻盈地飘过来，她对商人说：“我来领你们走出迷途吧。
”神鹿带着他们顺利地穿越风沙，安全地到达了目的地。
这只神鹿就是——(板书)九色鹿2、听了这个故事，你觉得九色鹿是一头怎样的神鹿?(学生交流：乐于助人、心地善良等)3、你们想不想更多的了解关于九色鹿的故事呢?请大家读课文，想一想课文主要讲了一个怎样的故事。
二、初读指导1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想：这篇课文讲了一个什么故事?2、学生交流汇报，教师相机板书：救九色鹿调达出卖三、学习字词1、读准多音字的音：泄露()暴露()肮脏()心脏()调达()调集()2、(出示词语)你能读好这些词语吗?(指名竖读，相机正音)洁白如雪奋力挣扎无奈毛色鲜艳连连叩头张贴黄榜漂亮极了郑重起誓重金悬赏纵身跳进千恩万谢调集军队非常气愤进宫告密惭愧斥责背信弃义重重惩罚恩将仇报3、这些词中有一个词与“见利忘义”的意思一样，它是哪个?(背信弃义)“背信弃义”的意思是什么?哪个词的意思与“知恩图报”的意思相反?(恩将仇报)“知恩图报”的意思是什么?“恩将仇报”的意思是什么?课文讲谁见利忘义、背信弃义、恩将仇报?你从这三组词语中发现了什么规律?请你再好好地读一读课文，然后用上上面的词语给你的同桌讲一讲这个故事。
《九色鹿》说课稿_1
《九色鹿》说课稿《九色鹿》说课稿1《九色鹿》这篇课文讲述了一个民间故事：九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。
故事赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂。
但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
因此，在教学中我着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合。
在语言文字训练上，落实“读、说、想”；在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。
让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。
设计特色：一、把精彩留给学生，让学生充分地读。
这篇__，情溢言表，在流畅、动人的景物描写中寄予情思，而这种情思，正是需要学生掌握的重点。
但这种情，文中并没有直露地抒发，全部寄于字里行间，那么，要抓住这种情，只有读，通过学生感情朗读，让他们在自己的朗读中去领会，会胜过老师重三叠四地讲解。
让学生充分读，边读边想象课文描绘的图景，揣摩剧情，人物的语言，动作与神情。
九色鹿对国王控诉的那段话是__的重点部分，也是整堂课一个重要的训练点。
为此，我出示了这段话：“陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。
他发誓永不泄露我的住处地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”我要引导学生从不同的角度反复阅读，反复体会，一步步引领孩子品读课文，在读中悟，在悟中读，由九色鹿的气愤到勇敢到机智，情感体验越来越深刻，课文读得也越来越有味。
二、把精彩留给学生，让学生自由地说营造民主、平等的对话氛围。
课堂上教师充分相信学生，为他们创造主动感知、积极思考、体味成功的机会。
如学生不仅仅畅说出九色鹿和调达给自己留下的印象，还畅说了国王。
二年级语文《九色鹿》知识点总结
二年级语文《九色鹿》知识点总结《九色鹿》主要讲述了一个人掉进了河里，幸得九色神鹿得救助，答应神鹿不泄露曾见过它。
你知道怎么整理二年级语文《九色鹿》的知识点吗?亲爱的读者，下面给大家分享关于二年级语文《九色鹿》知识点，欢迎阅读!二年级语文《九色鹿》原文在一片景色秀丽的山林里，有一头九色鹿。
他身上的毛有九种颜色，美丽极了。
一天，他正在河边散步。
忽然，耳边传来“救命”的喊声。
他跑过去，只见一个人正在河里挣扎，都快淹死了。
九色鹿立即纵身跳进河中，把落水人救上了岸。
落水人名叫调达。
他得救后，连连向九色鹿道谢。
九色鹿说：“不用谢。
不过我有个要求，你回去后，千万不要跟任何人提起在这儿见过我。
”调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
过了几天，调达在街上听到人们议论：王后梦见了一头漂亮的九色鹿，要国王派人捉来，用这头鹿的毛皮做衣服;国王只好贴出布告：谁说出哪里有九色鹿，定有重赏。
调达心想，这是多好的发财机会呀。
于是，他跑进宫中告密。
国王听了，立即调集军队，去抓九色鹿，并由调达在前面带路。
他们走到森林里，发现九色鹿正在那儿吃草。
国王马上带人围了上去。
九色鹿一眼就看到了调达，他愤怒地说：“你这个见利忘义的家伙!”国王听九色鹿开口说话，感到非常奇怪。
当他了解了事情的经过后，不仅叫人放了九色鹿，还下了一道命令：“任何人都不许伤害九色鹿!”从此，九色鹿在森林里过着无忧无虑的生活。
而调达，那个忘恩负义的家伙，受不了大家的鄙视和谴责，灰溜溜地躲到大山里去了。
二年级语文《九色鹿》知识点字词学习：字：淹、岸、提、誓、贴、赏、围、虑、鄙、躲词：美丽、散步、救命、挣扎、纵身、道谢、议论、告密、愤怒重点句子：1.在一片景色秀丽的山林里，有一头九色鹿。
他身上的毛有九种颜色，美丽极了。
2.九色鹿立即纵身跳进河中，把落水人救上了岸。
落水人名叫调达。
他得救后，连连向九色鹿道谢。
九色鹿说：“不用谢。
不过我有个要求，你回去后，千万不要跟任何人提起在这儿见过我。
《九色鹿》-PPT标准课件
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2.学富五车，形容读书多，知识丰富 。学贯 中西： 形容学 问贯通 了中国 和西方 的种种 知识。 语段中 所举的 钱钟书 、林语 堂和胡 适的事 例都是 说明“他 们的国 学功底 异常深 厚，他 们的英 语水准 堪称世 界一流”，而非 单纯指 他们的 学问大 ，故选 “学贯 中西”更 合适。
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3.南辕北辙，比喻行动和目的相反， 指自身 的行动 与自己 的目的 相反。 背道而 驰：比 喻彼此 的方向 和目标 完全相 反，是 指某人 的做法 和应遵 循的大 众化的 目标相 反。语 境是“与 时代的 发展”相 反，据 此应该 选“背 道而驰”。
20、九色鹿
资料宝袋
民间故事是民间文学中的重 要门类之一。从广义上讲，民 间故事就是劳动人民创作并传 播的、具有虚构内容的散文形 式的口头文学作品，是所有民 间散文作品的通称，有的地方 叫“瞎话”、“古话”、“古 经”等等。
预习检查
1、检查本课课后生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
字词乐园
• 猎人点头说：“我保证不告诉别人。”
想一想
猎人得救后，连连对九色鹿道谢。
九色鹿说：
2021/4/23
九色鹿把背上的猎人丢进河里， 对国王说：“我救过这个人，他却带 你们来捉我，真是忘恩负义呀！”说 完，他就跑了，美丽的身影像一道彩 虹，消失在森林里。
2021/4/23
主题概括
《九色鹿》这篇课文讲述了一个民间 故事:九色鹿救了一个落水人调达,调达发 誓永远不说出九色鹿的住处,但在金钱面 前,调达背信弃义,出卖了九色鹿,最后受 到了惩罚。故事赞扬了九色鹿舍己救人 、不图回报的高尚品质,谴责了调达背信 弃义、恩将仇报的可耻行为。
•
10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。
九色鹿公开课ppt课件
加强国际合作
希望未来能够加强国际合作，共同推 进九色鹿的保护工作。
持续监测与研究
希望未来能够对九色鹿进行持续的监 测与研究，深入了解其生态习性，为 保护工作提供科学依据。
THANKS
感谢观看
九色鹿与敦煌的其他文化元素
九色鹿与敦煌的其他文化元素有着密 切的联系，如佛教文化、神话传说、 民间信仰等。
九色鹿的形象也经常出现在敦煌的文 学作品、绘画、雕塑等艺术形式中， 成为了敦煌文化的重要组成部分。
在敦煌壁画中，九色鹿常常与其他神 兽、佛像、菩萨等一同出现，共同构 成了一个完整的佛教故事或神话传说 。
拓展课程领域
希望未来课程能够进一步拓展 领域，涵盖更多与九色鹿相关 的知识。
提高课程质量
希望未来课程在教学方法、教 学资源等方面进一步提高质量
。
对九色鹿保护工作的展望
加强宣传教育
希望未来能够进一步加强九色鹿保护 工作的宣传教育，提高公众的环保意 识。
加大资金投入
希望未来能够有更多的资金投入九色 鹿的保护工作，支持相关项目的开展 。
九色鹿的雕塑表现
材料选择
九色鹿的雕塑作品使用的材料多 种多样，包括铜、石、木等，每 种材料都有其独特的质感和美感
。
形态塑造
九色鹿的雕塑作品形态各异，通过 雕塑家对九色鹿形象的深入理解和 艺术加工，塑造出形态各异的九色 鹿形象。
空间感
九色鹿的雕塑作品注重空间感的营 造，通过雕塑的布局和形态的变化 ，表现出九色鹿的立体感和动态感 。
非法捕猎和贸易也是导致九色鹿 数量下降的重要原因之一。
尽管一些国家和地区已经采取措 施保护九色鹿，但由于缺乏全球 性的保护合作，其整体保护形势
仍然严峻。
《九色鹿》 精品PPT课件11
调达看到皇榜， 一心想到的是——， 调达心想，这是多好的发 他完全忘记了———。
九色鹿一眼就看到了调达，他愤 怒地说 “你这个见利忘义的家伙！”
当他了解了事情的经过后，不仅叫 人放了九色鹿，还下了一道命令： “任何人都不许伤害九色鹿！”
作业
把《九色鹿》这个故事讲给家长听，准
备下次课复述。 搜集诚实守信的故事。 想象九色鹿今后的生活，续写一段话。
谢谢指导!
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄
70、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明 71、背得烂熟还不等于掌握知识。 蒙田 72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。——巴甫洛夫 73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥 74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。——贝弗里奇 75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建 立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高 峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。——徐特立 76、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立 77、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子 78、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知 79、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知 80、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知 81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知 82、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨 83、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄 84、千里之行，始于足下。——老子 85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 86、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向 87、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习， 不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。——邓拓 88、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔 89、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金 90、用心不杂，乃是入神要路。——袁牧 91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫 92、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
《九色鹿》说课稿(1)_0
《九色鹿》说课稿(1)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢fontsize=“6”>《九色鹿》说课稿一作者：佚名转贴自：转载点击数：70今天我说课的内容是苏教版第八册第八单元中的课文《九色鹿》（板书：九色鹿）这是一个生动的民间故事。
故事写了九色鹿救了一个名叫调达的落水人，落水人调达发誓永不说出九色鹿的住处。
但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。
课文情节生动，语言浅显易懂，人物形象鲜明丰满，是一篇发展学生语言、开启学生心灵的好。
基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。
知识和技能目标：学习本课“誓、皇”等生字及新词,正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。
情感和态度目标：理解课文内容，明白做人守信的道理。
过程和方法目标：引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。
本课的教学重点是引导学生把握调达前后截然不同的两种态度的有关词句，这也是本课教学的难点。
本课我准备安排两教时来完成教学。
第一教时，我请学生说说对九色鹿的了解以及关于它的故事，接着让学生自读课文，感知故事内容，再让学生熟读课文，在此基础上让学生说说九色鹿是一只什么样子的鹿，课文主要讲了一个什么故事，以达到初步了解课文内容的目的。
第二教时，我以九色鹿在国王面前斥责调达在金钱面前见利忘义、背信弃义的丑恶嘴脸”这段话为教学的突破口，引导学生研读课文的重点段落，继续深入地体会九色鹿的见义勇为及调达的背信弃义、见利忘义。
下面我重点说说第二教时的教学流程。
1、复习导入，整体把握。
齐读课题“九色鹿”，由此引出文中另一个重要人物——调达（板书）。
接着我请学生用简洁的语言概括地说说在九色鹿和调达之间发生了一个怎样的故事，相机板书（九色鹿救调达）背叛随后教师明确本节课的学习重点就是细细研读课文，抓住课文中的关键句子、关键词语理解感悟。
九色鹿教案4篇
九色鹿教案4篇九色鹿教案篇1教学目标：1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会__的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为、不图回报的精神，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行经。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、预学—初研激趣：在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画。
看，这是有关《九色鹿》的壁画，它是以连环画的形式出现的。
动画片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老的神话的故事。
你们听过关于它的故事吗？我们就来学习这篇童话故事——《九色鹿》齐读课题。
1、复习字词2、整体感知默读课文，边读边思考：这篇课文讲了一件什么事？指名回答问题（板书：九色鹿救调达）二、自学—探研1、根据板书“九色鹿”“调达”“救”这三个词，你能提出什么问题？2、这节课我们，我们就带着这些问题来学习课文。
3、自主学习要求：a动手：用“————”画出描写九色鹿的句子。
用“～～～”画出描写调达的句子。
b动嘴：把句子读读，体会这两个人物的特点。
4、反馈自学情况（1）、这是一头怎样的鹿（美丽、勇敢、善良），你是从哪儿感受到的？谁能通过朗读告诉大家这是一只怎样的九色鹿？其它同学如果听出来了就把掌声送给他，好吗？其它同学想试试吗？选一段自己练练。
出示图片，再读，强调“极了”。
九色鹿啊，你真是一头------的鹿……板书：美丽。
（2）、“救命”引出发生什么事a怎样救人？b救人时，九色鹿犹豫了吗？从哪个词可以看出来？（立即）c立即是什么意思？（想都不想，表示速度很快）可以用其他词语说说嘛？d请一位学生范读这句话。
其他学生模仿e九色鹿啊，你真是一头------的鹿。
（板书：善良见义勇为）（3）、假如你就是刚被九色鹿救上来的调达，你会对它说些什么呢？九色鹿怎样说？它需要的是什么？这是它唯一的要求吗？你从哪儿看出来的？（只要就）全班一齐朗读第4自然段。
《九色鹿》优秀说课稿
《九色鹿》优秀说课稿第一篇：《九色鹿》优秀说课稿《九色鹿》是一个民间故事。
讲的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。
但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。
课文情节生动，语言浅显，学生比较喜欢。
基于教材特点和学生实际，我设计了如下的教学程序：（一）整体感知，想象画面→（二）交流读书的感受→（三）引导复述→（四）总结教学在第一板块中，我要求学生感情朗读，在头脑中放动画片，并要求说说印象深刻的“镜头”，目的是让学生初步触摸文本，同时教师也初步地了解学情，为下一步教学的展开作一铺垫。
第二板块“交流读书的感受”是本课时教学的重点。
这一教学环节，是按照如下的故事情节逐步展开的：（一）九色鹿奋不顾身救调达（二）调达看皇榜进宫告密（三）九色鹿见调达气愤痛斥（四）调达背信弃义受惩罚学习“救调达奋不顾身”，首先，请三位同学分角色读1—6自然段，然后谈一谈他们读书时产生的独特感受，与大家共同分享。
具体说有以下几个目的：一是领悟九色鹿的勇敢、果断、奋不顾身等；二是图文结合领悟并读出调达感激的心情；三是领悟九色鹿的不图回报；四是想象调达是怎样郑重起誓的。
接下来是，学习“看皇榜进宫告密”，主要完成以下几个任务：一是引导想象皇榜内容；二是引导想象调达见到皇榜时的心理，体会调达的见利忘义。
学习“见调达气愤痛斥”这一情节，主要任务是引导理解九色鹿见到调达时的心理，理解“见利忘义”、“滥杀无辜”。
学习“背信弃义受惩罚”，抓住国王的言行进行朗读、体会，明白正义终将战胜邪恶、诚信无价等道理。
以上说的是第二板块的教学。
第三、四板块的教学主要是引导复述，总结教学。
《语文课程标准》所提倡的通过朗读“加深理解和体验”、“有所感悟和思考”、“受到情感熏陶”、“获得思想启迪”、“享受审美乐趣”。
遵循这一理念，我设计了多种多样的体验性活动，如让学生有感情地朗读、设身处地的感受、有声有色的描述想象的内容……把阅读、口语交际有机地整合在一起，把语文学习与其它领域的学习结合起来。
介绍九色鹿的ppt课件ppt
九色鹿的文化内涵
九色鹿代表了善良、正义和勇气，是人们心中的理想形象。
九色鹿的故事传达了人类对于善良、正义和勇气的追求，以及对于美好未来的向往 。
九色鹿的形象成为了中国文化中的经典符号之一，被广泛应用于文学、艺术、影视 等领域。
02 九色鹿的形象特征
九色鹿的外貌特点
01
九色鹿的体型高大健硕，通常比其他鹿类更 为雄壮。
九色鹿的故事情节
• 九色鹿的故事是以一个神秘的森林为背景，讲述了一头有着九种颜色的美丽鹿与一个邪恶的王子的故事。这头 鹿有着非凡的能力，它可以预测未来并帮助遇到困难的人。故事中，九色鹿用自己的能力帮助了一个失明的老 人，并告诉他一个治愈他眼睛的方法。然而，这个消息被一个邪恶的王子知道了，他想要捕捉九色鹿来为自己 谋取利益。在故事的最后，九色鹿用它的智慧和力量成功地逃脱了邪恶的王子，并继续在森林中保护着它的朋 友们。
九色鹿的色彩搭配在一起，寓意着多元、和谐与 美好。
九色鹿的性格与行为特征
九色鹿性格勇敢、坚韧 ，具有不屈不挠的精神 。
九色鹿善良、仁慈，对 待其他生物和环境充满 爱心。
九色鹿喜欢生活在自然 环境中，善于在森林和 草原中奔跑跳跃。
九色鹿具有强烈的领地 意识，保护自己的生活 领域不受侵犯。
03 九色鹿的故事与传说
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九色鹿的鹿角长而优美，角枝繁复，展现出 独特的形态。
九色鹿的皮毛颜色丰富，具有九种颜色，包 括白色、黑色、棕色、金色等。
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九色鹿的眼睛大而明亮，闪烁着智慧的光芒 。
九色鹿的色彩与象征
九色鹿的九种颜色各有寓意，每种颜色都代表着 不同的意义和象征。
白色代表着纯洁、黑色代表着力量、棕色代表着 稳定、金色代表着财富等。
湘教版九色鹿ppt课件
，能够让儿童了解和传承中华传统文化，增强民族自豪感和文化自信心
。
02
弘扬中华美德
九色鹿的故事中蕴含了诚实、善良、勇敢等中华传统美德，通过故事情
节和人物形象的展示，能够将这些美德传递给儿童，培养他们良好的道
德品质和行为习惯。
03
促进跨文化交流
九色鹿的故事作为中华传统文化的一部分，可以促进跨文化交流，让世
和谐统一的色调
在整体色调上，九色鹿的色彩和谐统一，使整个作品既具有 强烈的对比效果，又显得十分协调。
艺术价值
独特的审美价值
九色鹿具有独特的审美价值，它不仅展示了中国传统文化的魅力，还通过生动的故事情节和形象的人物塑造，传 达了一种深刻的道德启示。
文化传承的价值
九色鹿作为中国传统绘画艺术的代表之一，不仅具有观赏价值，还有着重要的文化传承价值。它代表着一种民族 文化的传承和发展，对于弘扬中华文化、传承中华文明具有重要意义。
调达被财富和美女所迷惑，泄 露了九色鹿的秘密。
九色鹿揭露真相
九色鹿得知真相后，向国王揭 露了调达的背叛行为。国王惩 罚了调达，并保护了九色鹿。
结局
九色鹿得到了国王的保护，回 到了森林中继续过着快乐的生 活。而调达则受到了应有的惩
罚。
PART 03
九色鹿的艺术特色
REPORTING
绘画风格
中国传统绘画风格
副标题
主题
九色鹿的故事
作者
XX老师（或团队）
配套教材版本
XX版（如：湘教版）
PART 02
九色鹿的故事
REPORTING
故事背景
时代背景
九色鹿的故事发生在古代印度的 一座森林中，当时的社会环境充 满了神奇和幻想。
苏教版四年级上册九色鹿说课稿
《九色鹿》说课稿七里甸中心小学王薇《九色鹿》安排在国标本苏教版小学语文第七册第六单元，本单元以“诚信”为主题，除提高学生的语文能力外，同时对学生进行“诚实坚信、彼此尊重”这一思想道德素养的培育。
《九色鹿》作为本单元中的第三篇课文，文体是民间故事。
要紧讲了九色鹿救了一个落水人，落水人立誓永不说出九色鹿的住处，但在金钱眼前，落水人背约弃义，出卖了九色鹿，最后受处处惩的故事。
赞扬了九色鹿舍己救人、不图回报的高贵道德，谴责了调达背约弃义、恩将仇报的可耻行为。
因此，我将“美”定位为本课的主题，这心灵的“美”包括“守信”。
这篇课文是一篇民间故事，文章按情形进展的顺序写了一个出色的故事，情节生动，语言浅显易懂，人物形象鲜明，用对照的手法为咱们塑造了两个人物，调达财迷心窍、背约弃义，九色鹿舍己救人、不图回报，表达了劳动人民对诚信的追求。
小学四年级的学生有必然的阅读试探能力，能通过朗诵对故事中的人物有比较主观的评判能力，学习这种情节生动、语言浅显易懂的课文有必然的阅读爱好，教师应充分调动学生学习的主观能动性和自主探讨能力，让学生在学习的进程中张扬自己的个性展开多元解读。
《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培育学生具有感受、明白得、欣赏和评判的能力。
”依照教材在主题、文体特点和《语文课程标准》对四上提出的四方面重点学习要求，我确信以下教学目标。
1.能正确、流畅、有情感地朗诵课文,复述课文。
2.能体会课文中关键文句在表情达意方面的作用，能联系上下文明白得关键词语和句子的意思，能用“竟然”和“只好”造句。
3.能了解文章的要紧内容，感受故事中生动的人物形象和人物语言，能表达自己的阅读感受。
4.明白真正的美在于拥有一颗仁慈、诚信、弃恶从善的心，知道做人要学会固守信用的道理。
我以为本课的教学重难点是品读语言，体会、想象人物的形象，对九色鹿的和调达的品格特点有鲜明的感受，从故事中形成对“美”的正确的价值观和对“诚信”踊跃追求的人一辈子态度。