最新小学教学质量监控制度

合集下载

中小学教育教学质量监控与评价方案

中小学教育教学质量监控与评价方案教学工作是学校经常性的中心工作，教学质量是学校的生命线，为了加强教学质量管理，强化教学质量监控，促进教学质量管理的科学化和标准化，保障人才培养质量的提高，特制定本评价方案。

一、根本原则〔一〕公平公正的原则〔二〕导向性原则〔三〕鼓励进步的原则〔四〕促进均衡开展的原则〔五〕可操作性原则二、完善中小学教学质量监控与评价网络完善县教育局、乡镇中心学校、各中小学校三级监控体系, 形成有效沟通、有机结合、有序运行的教学质量监控与评价网络。

1、完善县级教学质量监控与评价系统。

县局基教股和县教研室具体负责全县义务教育阶段中小学教学质量监控与评价工作，制定操作方案并组织实施。

县局每学年根据监控情况分析，召开「2次教学质量监控工作会，组织协调全县中小学教学质量监控与评价工作，做好学情、教情分析，提出相关整改意见。

2、完善学校教学质量监控与评价工作。

小学以乡镇为单位，初中以校为单位全面负责本范围内教学质量监控工作，每学期召开「2次专题会议，重点研究教学质量监控相关的制度、方案、实施、检查、反响、改进等工作。

校长要树立质量为本的思想，探索监控教学质量的新策略、新方式。

要加大对教学质量的监控力度，提高质量监控信度，有效控制影响教学质量的诸要素，为提升教学质量提供有力保证。

乡镇中心学校全面负责镇辖学校的教学质量监控，建立有效的监控制度，确保教育教学质量均衡、同步提高。

3、完善任课教师对教学质量的监控。

任课教师通过座谈、个别谈心、问卷、作业、检测等方式，适时监控学科教学质量。

要增强质量意识，养成有效教学和教学反思的习惯，提高有效教学和教学反思的能力；要强化民主教学意识，强化高效课堂建设，经常听取学生的意见、建议；要努力研究学生学习质量的问题，改进提高教学质量的策略、方法，不断提高教学效率。

三、健全中小学教学质量监控与评价制度1、校长、教学管理干部听课检查制度要进一步落实中小学校长、教学管理干部随堂听课制度，树立课堂教学必须“高效〃的思想。

实验小学教师备教一致监控制度

实验小学教师备教一致监控制度备课检查工作是学校教学管理工作的一部分，也是衡量教师教学态度和教学水平的指标之一，备教一致是保障课堂教学质量的关键。

为严把备课到课堂的最后一道关，构建务实有效的备教管理体系，学校特制定教师备教一致监控检查制度。

一、监控方式通过超周备课检查、听推门课、定期备课检查等方式，客观评价教师备教一致情况。

二、监控办法(-)加强备课检查1、任何教师上课都要写好教案，不得无教案上课。

2、备教一致，重在“备”字上下功夫。

一是扎实推进同年级组集体备课，保障集体备课质量；二是鼓励教师解放思想，总结优秀教师备课经验，从实效性出发，创新设计二次备课内容、形式。

设计教案要做到精心钻研教材.，精心设计练习环节，精心设计提问，精心设计最有效的教学手段，精心设计练习和作业。

重点检查备课项目、备课环节、教法和学法设计。

3、备课要超前，一般至少有一周超周备课。

每学期开学前一周，包年级五位领导要认真检查每位教师教学计划和至少开学一周的备课，认真做好检查记录，并签字。

4、在备课中，凡是使用多媒体课件的地方，标注清楚第几页，上传备课时同时上传课件。

(二)构建务实有效的备教管理体系1、听推门课检查（I）推门听课由学校包年级领导、包教研组领导和教研组长完成。

推门听课时，要检查教师的教案是否经包年级领导的检查签字后使用。

（2）推门听课后，检查每位任课教师原备课、当堂改进备课，并与实际课堂教学对照（要保证三者70%以上的一致性），并随即作出评定，将有关情况登记在《泗店镇中心小学备教一致检查表》，由教导处存档。

（3）听推门课后，通过查备课与课件等多种方式，客观评价教师备教一致情况。

2、定期检查（1）学校教导处对教师备课情况每学期初、期中、期末各检查1次，学校把有关检查情况填入教学常规资料检查记录表。

（2）检查教学反思。

要有单元教学反思，提倡一课一反思。

反思要包括成功之处和不足之处，并能写出受到的启示，对比课前预设（即个人备课设计）和课堂生成之间的差距；找出存在的问题，提出改进措施。

小学监控管理制度范文（二篇）

小学监控管理制度范文一、指导思想本制度的制定旨在加强小学校园安全管理工作，保障师生安全，营造良好的学习环境。

遵循“防范为主、预防为主”的原则，确保学校安全、稳定和有序进行。

二、监控安装原则1.根据学校实际情况，确定监控点位置，包括学校大门、教学楼出入口、主要通道、重要区域等。

2.保护学生个人隐私，不得安装监控设备在教室、厕所、宿舍等私密场所。

3.监控设备应选用高清、无盲区的监控摄像机，并确保其正常运行和定期维护。

4.监控设备的安装应美观大方，不得破坏学校建筑和环境，避免对师生造成困扰。

三、监控管理责任1.学校负责人要牢固树立安全意识，加强对监控管理的重视，确保制度的有效执行。

2.学校保卫处负责监控设备的维护和保养，及时发现并解决设备故障和损坏问题。

3.教职员工要严格遵守监控管理制度，不得擅自操作、调节或损坏监控设备。

4.监控设备操作人员要经过专业培训，并签订保密协议，严守职业道德和责任义务。

四、监控设备的使用1.监控设备24小时开机工作，确保学校安全监控无死角。

2.监控设备仅用于校园安全管理和事故调查，不得进行其他非法用途。

3.良好的图像质量和清晰度是监控设备的基本要求，相关人员要保证监控图像的真实性和完整性，不得进行篡改和伪造。

4.监控图像资料由学校保卫处负责备份和存储，必要时可提供给公安机关进行调查取证。

五、监控管理措施1.加强对监控设备的日常巡查，确保设备的正常运行。

2.完善监控设备的保密措施，设定密码和操作权限，防止不当操作和信息泄露。

3.加强对监控设备操作人员的培训和管理，确保其熟练操作和严守保密规定。

4.建立监控设备使用登记制度，记录设备使用情况和异常情况，做好相关工作记录和安全防范工作。

5.定期对监控设备进行维护和保养，确保设备的正常使用和延长使用寿命。

6.加强对监控设备监控图像的观察和分析，及时发现异常情况并及时处理。

六、监控设备违规处理1.对于擅自损坏、篡改监控设备的行为，将按照学校纪律规定进行处理。

小学监控系统管理制度模版

小学监控系统管理制度模版一、总则1. 为了保障学校的安全稳定，提升学校管理水平，制定本制度。

2. 本制度适用于学校所有监控系统的管理。

3. 学校应通过监控系统监控学生活动、校园安全等情况，便于及时发现问题并采取相应措施。

4. 学校应合理使用监控系统，确保学生和教师的合法权益。

5. 学校应加强对监控系统的实施和管理，定期进行检查和维护。

二、监控系统的安装和设置1. 学校应根据校园实际情况，合理布置监控设备，并确保监控设备正常运行。

2. 监控系统的摄像机应安装在易发生安全事件的区域，并定期调整监控设备的角度和方向。

3. 监控系统的录像存储设备应设置在安全可靠的地方，并限制非授权人员的接触和操作权限。

4. 学校应定期检查监控系统的工作状态，确保图像和录像质量清晰可见。

三、监控系统的使用和管理1. 学校教职员工应按照学校相关规定，明确监控系统的使用范围和权限。

2. 监控系统的使用应严格遵守法律法规，不得侵犯他人隐私和人身权益。

3. 监控系统的录像资料应妥善保存，保存期限根据学校的具体规定执行。

4. 学校应制定相应的监控系统使用规定以及违规行为的处罚措施，并对教职员工进行相关培训和指导。

5. 对于监控系统的故障和异常情况，学校应及时处理并维修，以确保监控系统正常使用。

四、监控系统的数据保护1. 学校应建立监控系统数据的备份和恢复机制，以防止数据丢失。

2. 监控系统的数据备份应定期进行，并存放在安全可靠的地方。

3. 学校应建立相应的权限管理系统，严格控制监控系统数据的访问权限，防止非授权人员获取数据。

4. 对于监控系统的数据安全问题，学校应及时报告相关部门，并采取相应的措施进行处理。

五、监控系统违规行为的处理1. 对于故意破坏、篡改监控设备和录像资料的行为，学校应予以警告、严重者给予停职、开除等处理。

2. 对于滥用监控系统进行他人侵害、侵犯隐私行为的，学校应依法处理，并赔偿受害人相关损失。

3. 对于未经授权擅自使用监控系统的行为，学校应按照学校相关规定进行相应处理。

小学教学质量监控制度

小学教学质量监控制度小学教学质量监控制度是保障学校教学质量的重要保证之一、其主要目的是通过建立相关制度和监控机制，对教师教学进行定期评估和监督，促进教师教学水平的提升，为学生提供高质量的教育。

下面是一份关于小学教学质量监控制度的草案，供参考。

一、总则1.小学教学质量监控制度适用于所有小学。

2.教学质量监控将以学生为中心，倡导素质教育，注重学生思维能力、创新能力和综合素养的培养。

3.教学质量监控制度的实施要坚持科学、公正、合理、有效的原则。

二、监控主体教学质量监控主体包括校长、教研组长、年级组长、任课教师等。

三、教学质量监控内容1.教学质量监控的内容主要包括教学设计、教学方法及手段、教学效果等方面。

2.监控教学设计时要关注教材选取、教学目标、知识体系梳理、教学过程设计等方面。

3.监控教学方法及手段时要关注教学环节、教学时间、教学资源配置等方面。

4.监控教学效果时要关注学生的学习情况、学业成绩的提升、学生思维能力和综合素养的培养等方面。

四、监控方式1.课堂观摩：校长、教研组长、年级组长等定期进行教学课堂观摩，并向教师提供评估意见和建议。

2.教学评价：根据学生的实际表现，教师定期进行教学评价，并向教师提供评估意见和建议。

3.资源调配：学校会根据教学质量监控结果，适应教师的需求，提供更好的教学资源。

五、监控周期和频率1.教学质量监控将以学期为周期，分别在开学初、中期和期末进行评估和监控。

2.观摩和评价频率：校长、教研组长、年级组长每月至少观摩一次课堂，教师每周至少接受一次教学评价。

六、监控结果处理1.针对教学质量监控结果，学校将给予教师及时的反馈和指导，帮助他们提高教学水平。

2.教学质量监控结果将作为教师晋升、奖惩等方面的依据。

3.学校将定期组织教师进行教育教学经验交流，分享先进教育教学方法。

七、监控机制的完善1.学校领导要高度重视教学质量监控工作，将其纳入学校工作的重要议程。

2.学校要定期组织师德师风培训，加强教师的教育教学素质。

小学教学“五认真”督查制度范本

小学教学“五认真”督查制度范本尊敬的家长们、亲爱的同学们：大家好！今天，我们要介绍小学教学“五认真”督查制度范本。

为了提升学校教学质量，我们制定了“五认真”督查制度，旨在确保教师和学生都能够在教育教学过程中认真对待学习，全面提升学习效果。

一、课前认真：1. 教师课前认真备课，制定详细的课堂教学计划，确保教学内容准备充分，达到教学目标。

2. 学生课前认真预习，了解课本内容和相关知识，积极参与课堂讨论，提前掌握学习要点。

3. 学校领导和督导老师认真查阅教师的备课资料，对备课质量进行评估和指导。

二、课堂认真：1. 教师课堂教学认真备课，准备教学工具和教材，确保课堂教学流程合理，注重激发学生的学习兴趣。

2. 学生在课堂上要认真听讲，积极参与课堂互动，提出问题，举手发言，与教师和同学进行积极交流。

3. 学校领导和督导老师认真观察教学过程，关注教室氛围和学生的学习情况，及时提出指导意见。

三、作业认真：1. 教师布置作业前要认真设计，合理安排作业内容和数量，确保作业有针对性和有效性。

2. 学生完成作业要认真思考，按照教师要求完成，及时和教师交流，解决遇到的问题。

3. 学校领导和督导老师认真检查学生的作业完成情况，对作业质量进行评估和指导。

四、考试认真：1. 教师在考试前要认真制定考试内容和考试范围，确保考试的质量和公平性。

2. 学生要认真备考，按照教师要求复习知识点，制定学习计划，合理安排时间。

3. 学校领导和督导老师认真监督考试过程，防止作弊行为，确保考试公正。

五、学习认真：1. 教师要认真关注学生的学习情况，及时了解学生的学习进展和困惑，提供个性化的学习指导。

2. 学生要认真完成学习任务，制定学习计划，合理分配学习时间，提高学习效率。

3. 学校领导和督导老师要认真跟踪学生的学习情况，指导学生建立良好的学习习惯，提供必要的学习资源和支持。

以上就是我们小学教学“五认真”督查制度的范本。

通过认真备课、认真上课、认真完成作业、认真备考和认真学习，我们相信每一位教师和学生都能取得更好的学习成果。

小学课程质量监控制度

小学课程质量监控制度小学课程质量监控是教育系统中重要的一环，对学生学习效果的提高与教育的持续发展有着重要的促进作用。

为了确保小学课程质量的监控与提升，学校需要建立一个科学有效的小学课程质量监控制度，如下：一、制定小学课程质量监控目标1. 确定小学课程质量监控的目标。

包括提高学生的学习效果，提高教师的教学水平，保证教育教学质量的稳定提升等。

2. 制定小学课程质量指标。

如学生综合素质评价指标、学科学习成绩指标、教师教学水平指标等，以便能对课程质量进行科学的评估。

二、建立小学课程质量监控的流程与机制1. 确定小学课程质量监控的内容。

对各个学科的教师和学生的学习情况进行监控，包括教学进度、教学方法、教材使用、学习成果等。

2. 制定小学课程质量监控的时间表。

规定监控的时间节点和频率，进行定期监控和不定期抽查，以及对重点课程、教学环节和重点学生进行重点监控。

3. 设立小学课程质量监控的相关岗位和责任人。

明确教学主管、学科组长、班主任等职责与任务，保障监控工作的有效执行。

4. 建立小学课程质量数据统计与分析的机制。

对监控数据进行整理、分析与比对，发现问题、研究原因并提出改进措施。

三、建立小学课程质量监控的评价与反馈机制1. 进行小学课程评价的分析与总结。

通过教师评价、学生自评、家长评价等多方面意见的融合，形成科学、全面的课程评价结果。

2. 提出小学课程质量监控中的问题与存在的不足。

对监控结果中的失误或不足之处，及时进行反馈，以改进教学质量。

3. 制定小学课程质量监控的改进措施。

针对评价结果中的问题，制定相应的改进方案与举措，并跟踪实施效果。

四、加强小学课程质量监控的保障与支持措施1. 完善小学课程质量监控的软硬件条件。

包括建立健全教师培训机制、提供多样化的教学资源、完善信息化技术支持等。

2. 加强小学课程质量监控的宣传与沟通。

提高教师、学生和家长对课程质量监控工作的认识，增强合作与支持。

3. 对小学课程质量监控工作进行定期评估与总结。

小学教育教学监控制度

小学教育教学监控制度小学教育教学监控制度为了进一步推进素质教育，使“面向全体学生，使学生全面发展”的教育目标得到落实，针对我校教育教学质量的现状，特建立三级质量监控网络，采取一定的质量监控措施，对教育教学工作加强管理，对教学质量进行监控。

一、建立学校、教研组、教师三级监控网络学校监控职责：校长负责制，组织学校监控领导小组，定期全面检查本校教育教学质量。

学科教研组监控职责：组长负责制。

对本教研组教学质量负责，制定相应计划、措施，监控学科教师的教学质量。

教师的监控职责：制定相应计划、措施，全面提升课堂教学质量和学科教学质量。

二、具体内容与措施一级监控：学校监控（由学校监控领导小组负责）（1）加强课程管理。

细化教学常规，加强三级课程的过程管理。

每学期监控领导小组成员听推门课不少于20节，每学期表彰一次改革课堂教学的先进教师。

（2）学校监控小组成员每天巡视校园，检查各班的教学常规执行情况。

（3）每学期至少召开２次教研组、备课组长会议。

了解教研组活动情况，研究、讨论、分析教学中存在的主要问题。

每学年评比表彰优秀教研组。

（4）随机抽查教师的备课情况。

要求超备一周课，课后反思每单元一次，对后进生的辅导要有跟踪记载。

（5）各学科按时上交单元质量分析和期中、期末质量分析，每学期进行两次阶段性质量分析，及时召开学科质量分析会，指出教学中存在的问题，提出改进措施和意见。

（6）每学期分年级召开１－２次学生座谈会，了解教师的教学情况及作业布置量、批改情况。

（7）加强对青年教师的管理，健全和完善“帮带”制度，有目标、有计划、有措施。

签订中青年教师结对责任书，并按照责任书上的项目条款逐一实施。

（8）建立教学管理档案。

二级监控：年级组、教研组监控（1）教研组长负责校本教研，每学期活动不少于15次，做到计划、时间、内容、主要发言人四落实。

活动针对教学中的共性问题进行专项探讨，并做到有书面记录。

（2）年级组长牵头，汇总各班学习有困难学生的'名单，制定辅导方案，对本年级后进生进行质量追踪分析。

教育机构监视工作制度

教育机构监控工作制度一、总则为了加强教育机构的管理，保障教育机构的安全，维护教育机构的正常教育教学秩序，提高教育质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合我国实际情况，制定本制度。

教育机构应当建立健全监控工作制度，对教育教学活动、校园安全、学生行为等进行监控，并采取必要的技术措施，确保监控数据的完整、真实、可靠。

教育机构应当加强监控设备的维护和管理，确保监控设备正常运行。

教育机构应当定期检查监控设备，及时更新监控设备，提高监控效果。

教育机构应当加强监控人员的培训和管理，提高监控人员的业务水平和服务质量。

监控人员应当严格遵守法律法规和教育机构的工作纪律，不得泄露监控信息，不得滥用监控权力。

二、监控对象和内容教育机构监控的对象包括教育教学活动、校园安全、学生行为等。

教育教学活动监控主要是对教师的教学过程、教学方法和教学效果进行监控，对学生的学习过程、学习方法和学习效果进行监控，以及对教育教学活动的组织和管理进行监控。

校园安全监控主要是对校园内的安全隐患进行监控，对校园内的突发事件进行监控，以及对校园内的违法犯罪行为进行监控。

学生行为监控主要是对学生的学习行为进行监控，对学生的行为规范进行监控，对学生的心理健康进行监控。

三、监控方式和手段教育机构应当采取多种方式进行监控，包括人工监控、技术监控等。

人工监控主要是指教育机构的教师、管理人员等对教育教学活动、校园安全、学生行为等进行的人工观察和检查。

技术监控主要是指教育机构利用现代信息技术手段对教育教学活动、校园安全、学生行为等进行监控。

技术监控手段包括视频监控、网络监控、智能监控等。

四、监控数据的管理和应用教育机构应当加强对监控数据的管理，确保监控数据的完整、真实、可靠。

教育机构应当对监控数据进行定期分析，发现问题及时处理，提高教育教学质量和校园安全管理水平。

教育机构应当加强对监控数据的运用，将其作为教育教学改革、校园安全管理、学生评价等重要依据。

教学质量监控管理制度

教学质量监控管理制度随着教育的发展，教学质量的提高成为了每个学校和教育工作者的共同追求。

为了确保教学质量的稳步提升，建立一套科学有效的教学质量监控管理制度势在必行。

下面将从教师评价、学生评价、教学督导等多个方面展开讨论。

一、教师评价教师评价作为教学质量监控管理制度的重要组成部分，对于提高师资队伍的整体水平具有重要作用。

首先，学校可以通过定期开展教师听课、教学观摩等形式，对教师的教学过程进行评价。

其次，学校可以通过学生意见调查和教师自评互评等方式了解教师的教态、教风、教育方法等方面的情况。

这样的评价结果既可以为学校制定进一步培养教师的措施提供依据，也可以对教师进行个别辅导和指导，从而提高整体的教学水平。

二、学生评价学生是教师教学质量的直接受益者，他们对教学质量的评价至关重要。

学生评价可以通过课堂反馈、学生问卷调查、学生讨论小组等方式进行。

学生评价结果既可以作为教师的一种反馈信息，也可以用于教师的绩效考核和激励机制。

同时，学生评价还可以帮助学校了解教学中存在的问题和不足之处，及时进行改进和调整，以达到提高教学质量的目的。

三、教学督导教学督导是对教师教学质量进行监控的一种手段，它可以通过教学观摩、课堂巡视等方式对教师的教学情况进行评价和指导。

教学督导不仅可以发现教师在教学中存在的问题，还可以提供指导建议，帮助教师改进和提高教学质量。

此外，教学督导还可以促进教师之间的交流与合作，在教学方法和教学理念上相互借鉴和学习，共同提高教学质量。

四、教育资源配置教学质量监控管理制度还需要合理配置教育资源，为教师提供更好的教学环境和条件。

教育资源的配置包括教学用具、课程教材、实验设备等方面，这些资源的充足与否直接关系到教学质量的提高。

学校应该根据不同学科和教学需求，科学规划资源配置，并及时更新和维护，确保教师教学所需的资源充足可靠。

五、教师培训提升教师的教学水平需要通过教师培训来实现。

学校可以组织教师参加各类培训班和研修活动，为教师提供学术交流和思想碰撞的平台。

小学教学“五认真”督查制度

小学教学“五认真”督查制度近年来，教育部门对于教育教学的质量要求越来越高，注重教师的教学态度和教学效果。

为了提高小学教学的质量，不少学校和教育机构开始实施“五认真”督查制度。

这一制度的目的是要求教师认真对待教学工作的方方面面，从而提高学生的学习效果。

一、认真备课首先，教师要认真备课。

备课是教学的第一步，也是教学成功的关键。

教师要认真研究教材，了解教学内容和教学目标。

在备课时，教师需要充分准备教学素材和教学资源，为学生提供丰富的学习材料和学习工具。

同时，教师还应该预习教材，提前掌握教学内容，为课堂教学打下坚实的基础。

二、认真教学其次，教师要认真教学。

在课堂上，教师要精心设计教学内容和教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。

教师要注意课堂的互动教学，积极鼓励学生提问和回答问题，培养学生的思维能力和创造力。

同时，教师还应该注重学生的个体差异，根据学生的特点和需求进行针对性的教学，帮助每个学生都能得到有效的学习。

三、认真作业另外，教师要认真批改作业。

作业是巩固和检查学习效果的重要途径。

教师要仔细检查学生的作业，给予学生及时的评价和建议。

教师要对学生的作业进行及时批改，指出学生的错误和不足，并给予正确的指导和引导。

同时，教师还应该注意作业的布置，确保作业的质量和适度，不仅要既能巩固学生的学习成果，又不会给学生带来过多的负担。

四、认真讲评总之，教师要认真讲评。

讲评是教师对学生学习情况的总结和总结。

教师要认真对待每一次讲评，不仅要及时总结学生的学习成果和不足，还要给予学生鼓励和指导。

教师要善于发现学生的优点和潜力，及时表扬和激励学生，帮助学生树立信心和兴趣，激发学生的学习动力和积极性。

五、认真反思最后，教师要认真反思。

教师被认为是学生学习的引导者和榜样，因此教师要认真反思自己的教学方法和教学效果。

教师要主动听取学生和同事的反馈意见，及时改进自己的教学方法和教学效果。

教师还应该参加教学研讨会和专业培训，不断学习和更新教学理念和方法。

小学教学质量监控管理制度

小学教学质量监控管理制度第一章总则第一条为了加强小学教学质量的监控与管理，提高教育教学质量，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》等有关法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。

第二条本制度适用于我校小学各年级教学质量的监控与管理。

第三条教学质量监控与管理应坚持以下原则：（一）坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力；（二）坚持全面评价，注重学生综合素质的提高；（三）坚持实事求是，公正、公平、公开；（四）坚持教育与管理相结合，促进教育教学质量的不断提高。

第四条教学质量监控与管理的目标是：通过科学、有效的监控与管理，促进教师教育教学水平的提高，使学生在德、智、体、美等方面全面发展，达到国家规定的义务教育质量标准。

第二章教学质量监控与管理组织机构第五条成立教学质量监控与管理领导小组，由校长担任组长，分管教学的副校长、教导主任、教研组长、年级组长为成员。

教学质量监控与管理领导小组负责制定教学质量监控与管理措施，对教学质量进行定期评估和监督。

第六条教导处是教学质量监控与管理的具体实施机构，负责日常教学质量监控与管理工作的组织实施，及时发现问题，提出改进措施，并督促落实。

第七条教研组、年级组是教学质量监控与管理的基本单位，负责本学科、本年级教学质量的监控与管理，定期进行教学质量分析，提出改进意见。

第三章教学质量监控与管理内容第八条教学计划管理（一）学校应根据国家课程设置要求，制定完整的教学计划，确保各学科的教学时间；（二）教师应按照教学计划进行教学，不得随意调整教学内容，不得占用音乐、体育、美术等课程的时间；（三）教导处应定期检查教学计划的执行情况，确保教学计划的有效实施。

第九条课堂教学管理（一）教师应认真备课，备学生，备教材，备教法，做到心中有数；（二）教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的创新精神和实践能力；（三）教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在原有基础上得到提高；（四）教师应注重课堂纪律管理，创造良好的教学环境。

小学校质量监控制度

质量监控一、学校内部质量监控1.常态巡视：巡规范、巡课堂、巡辅导、巡研修。

2.随堂听课：通过听常态课看备课情况、看教师课前准备情况、看教师教学观念和教学任务完成情况、看教师调动激励学生情况、看课堂重视对学生教育情况等。

随堂教学效果评价：根据课堂教学内容，设计随堂小练习，对课堂教学效果进行及时评价。

注：1.随堂听课要突出重点对象。

2.要重视随堂听课情况的分析和反馈。

3．加强作业研究、布置与批改的检查与反馈。

（普查和“解剖麻雀式”检查）4．例（不是硬性规定）按照教学进度，开展“知识点复习”随堂练习。

（1）名称：“知识点复习”随堂练习。

（2）练习设计：根据一单元（一章节）或几单元的知识点，设计若干条练习，做到知识点全覆盖。

控制随堂练习的量，以一节课完成为宜。

（3）每条练习没有分值。

根据随堂练习题目数量的多少，每次设定评价标准。

（例如：错1题及以下为“优”，错2—3题为“良”，错4—6题为“合格”，错7题及以上为“尚需继续努力”。

）对每次随堂练习做好跟踪记录。

（4）教师统计每条练习错的数量和具体特征，分析教学得失，改进教学，同时做好对学生查漏补缺工作。

5.期中和期末考试按照规定执行，但要以等第向学生反馈。

在学校内部质量监控的过程中，要特别关注本校薄弱的年级、班级和学科，提高学校内部质量监控的针对性。

各校要修订本校质量监控制度并抓好实施。

二、区级层面质量监控（一）研训员层面1.各研训员要根据学校教学管理质态和上学期期末考试结果，确定好样本学校（重点关注学校）。

2.深入样本学校（重点关注学校），参与教研、听课、检查作业布置、了解学生辅导情况，及时给与指导，对存在的问题要求整改。

3.听课后可安排随堂小练习，对课堂教学效果进行及时评估。

4. 例（不是硬性规定）按照教学进度，开展“知识点复习”随堂练习。

（1）名称：“知识点复习”随堂练习。

（2）练习设计：根据一单元（一章节）或几单元的知识点，设计若干条练习，做到知识点全覆盖。

小学课程实施质量监控规定

小学课程实施质量监控规定一、总则为了提升小学课程的实施质量，确保教育资源的合理利用与学生的全面发展，制定本《小学课程实施质量监控规定》。

二、监控内容1. 教材质量监控(1) 教材是否符合教育部颁布的教育要求和课程标准；(2) 教材的准确性、科学性和有效性。

2. 教学质量监控(1) 教学计划与实际授课的一致性；(2) 教学过程的活跃性和参与度；(3) 学生学习情况的全面了解和把握。

3. 教师质量监控(1) 教师资质符合国家规定；(2) 教师教育理念正确，教学能力过硬；(3) 教师在课堂上是否积极与学生互动。

4. 学生评价与考试制度监控(1) 学生评价制度的公正性和客观性；(2) 考试与教学内容的契合度。

三、监控方式1. 直接观察学校教育行政部门、校领导等相关人员通过课堂巡查、教学观摩等方式直接参与教学过程，观察教学的情况，对教师和学生进行评价和反馈。

2. 学生评价学生通过填写评价问卷、参与讨论小组等形式，对教师的教学水平和教材内容进行评价，同时提出建议和改进建议。

3. 教师互评让教师相互观摩课堂教学，通过教学观摩会、教学交流等方式，促进教师之间的学习与成长，提高教学质量。

4. 校外监控学校可委托第三方教育机构进行教学质量监控，以提高监控结果的客观性和公正性。

四、监控结果及处理1. 监控结果汇总学校将监控结果进行汇总分析，形成监控报告，包括教材质量、教学质量、教师质量和学生评价。

2. 教育部门评估学校将监控报告提交给教育部门，接受评估，教育部门将对学校的教育质量进行评估与监督。

3. 教学改进和奖惩措施根据监控结果，学校要对教材、教学和教师等方面进行改进，对表现优秀的教师和学生给予奖励，对存在问题的教材、教学和教师进行相应的惩罚和纠正。

五、附则本规定自颁布之日起施行，学校要严格按照实施质量监控规定进行教学工作，确保小学教育质量的持续提升。

六、总结通过小学课程实施质量监控规定的制定和执行，可以有效提高小学教育的质量与水平，确保学生得到最好的教育资源与教学服务。

小学教学质量监控规定

小学教学质量监控规定为了提高小学教学质量，确保学生能够获得优质的教育资源，教育部门于近日发布了《小学教学质量监控规定》。

该规定旨在建立完善的监控机制，促进教师教学水平的提高，确保教学质量的稳步提升。

一、监控对象《小学教学质量监控规定》主要针对小学教师和学生进行监控。

教师是教学质量的主要保障者，而学生则是教学效果的直接接受者和评价对象。

二、监控内容1. 教师教学内容的监控：教师教学内容应符合国家课程标准，并能够满足学生的学习需要。

监控内容包括课程设置、教学大纲、教材使用等方面。

2. 教师教学方法的监控：教师教学方法应科学合理，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

监控内容包括教学设计、课堂教学过程、教学辅助手段等方面。

3. 教师教学评价的监控：教师的评价应客观公正，并能够真实反映学生的实际水平和成绩。

监控内容包括考试安排、评价标准、评价方式等方面。

三、监控方式1. 日常观察：学校管理人员和教学督导员通过日常巡查和课堂观察，对教师的教学过程进行监控，发现问题及时进行指导和纠正。

2. 学生评价：学生对教师的教学过程进行评价，包括课堂参与度、教学效果、教学态度等方面的评价。

学生的意见将作为教师教学质量评估的参考。

3. 教师评估：学校将对教师进行定期的评估，包括教学观摩、教学设计评审等环节。

评估结果将作为教师绩效考核和晋升的重要依据。

四、监控结果处理根据监控结果，对于教学质量出现问题的教师，学校将采取相应的措施，包括培训、辅导等方式，帮助教师提升教学能力。

对于多次出现问题的教师，学校将进行严肃处理，甚至可能取消其教师资格。

五、监控效果评估教育部门将会定期对各地教育局进行监控效果评估，通过抽样调研和数据统计，评估教学质量监控规定的实施情况。

根据评估结果，对规定进行调整和优化，以不断提高监控效果和教学质量。

六、其他规定除了对教师和学生进行监控外，学校还应当对教学环境、教育设施等方面进行监控，确保学生的学习条件和安全。

小学教学质量抽查制度范本

小学教学质量抽查制度范本一、背景为了提高小学教学质量，确保学生的学习效果和教师的教学水平，本学校特制定了小学教学质量抽查制度。

该制度的目的是对教师的教学情况进行抽查评估，发现问题及时纠正，提供有效的反馈和支持，进一步推动教育教学改革。

二、抽查内容1. 教学计划：根据教学大纲和课程标准，抽查教师制定的教学计划是否符合要求，是否具备科学性、系统性和可操作性。

2. 教学设计：抽查教师的教学设计是否合理，是否能够引导学生主动参与，培养他们的创新思维和实践能力。

3. 教学资源：抽查教师使用的教学资源是否丰富多样，是否能够满足学生的不同需求，是否能够有效提升学生的学习兴趣。

4. 教学过程：抽查教师的课堂教学过程是否生动有趣，是否能够激发学生的学习热情，是否能够帮助学生解决问题和克服困难。

5. 学生作业：抽查学生的作业是否有针对性，是否能够巩固所学知识，是否能够培养学生的自主学习能力。

三、抽查流程1. 随机抽查：根据抽查计划，从各年级、各班级中随机抽取一定数量的教师和学生进行抽查。

2. 观察记录：抽查人员将对教师的教学过程进行现场观察，并记录下发现的问题和不足之处。

3. 问卷调查：抽查人员将对学生进行问卷调查，了解他们对教学质量的评价和建议。

4. 教学反馈：抽查人员将根据观察记录和问卷调查结果，给予教师相应的教学反馈和指导意见，帮助他们改进教学方法和提高教学质量。

四、抽查结果处理1. 立即反馈：抽查人员将及时向教师和学校领导汇报抽查结果，并进行必要的讨论和解决方案的制定。

2. 提供指导：根据抽查结果，学校将为教师提供相应的教学指导和专业培训，帮助他们解决教学中存在的问题和困惑。

3. 教学改进：学校将对抽查结果进行分析总结，提炼出教学改进的方向和重点，进一步完善教学质量抽查制度。

五、抽查制度的要求1. 公平公正：抽查过程中，要确保抽查对象的随机性和代表性，确保抽查结果的公正性和可信度。

2. 制度规范：学校的教学质量抽查制度应具备明确的流程和操作规范，确保抽查工作的有序进行。

小学教学质量监控制度

小学教学质量监控制度1. 概述本文档旨在制定小学教学质量监控制度，以保证教学质量的提升和持续改进。

该制度将为教师和学校管理者提供一套明确的指导原则和操作流程，确保教学工作的高效性和有效性。

2. 监控目标本教学质量监控制度的核心目标是确保小学教学质量的全面提高和持续发展。

具体目标如下：- 提升学生研究成果和综合素质- 提高教师教学水平和专业素养- 优化教学资源配置和管理- 加强家校合作，提升教育服务质量3. 监控内容为实现上述目标，本制度将对以下内容进行监控：3.1 学生研究成果和综合素质- 学生学业水平评估- 学生综合能力评估- 学生素质发展评估3.2 教师教学水平和专业素养- 教师教学观摩与评估- 教师培训与研究- 教师专业发展计划和考核3.3 教学资源配置和管理- 教学设备和教材使用情况- 教学环境和场地管理- 教学资源的合理规划和利用3.4 家校合作和教育服务质量- 家长满意度调查- 学校与家长的沟通和合作情况- 学生家庭背景调查和研究支持4. 监控流程本制度将按以下流程进行监控：- 设定监控指标和标准- 收集相关数据和信息- 分析和评估监控结果- 提出改进措施和建议- 跟踪和监督改进实施情况5. 监控责任为确保监控制度的有效实施，明确以下责任：- 学校管理者负责监控制度的制定、落实和改进- 教师负责教学质量的日常监控和改进- 家长与学校共同参与学生研究情况的监控和支持6. 保密与保护本教学质量监控制度的实施过程中，将确保收集的数据和信息严格保密，并按照相关法律法规保护个人隐私。

7. 结论小学教学质量监控制度的制定有助于促进学校教学质量的提高和持续改进。

通过明确监控目标、内容和流程，落实监控责任，确保教学质量的全面提升。

同时，保护个人隐私和敏感信息，保证监控过程的合法性和安全性。

鉴于制度的重要性，学校管理者和教师应积极配合、全力支持，并不断改进和完善该监控制度。

注：本文档仅供参考，最终制定的教学质量监控制度应根据实际情况进行调整和补充。

教学质量监控制度

教学质量监控制度一、背景介绍教学质量是教育发展的核心指标之一，监控教学质量也是保障学生接受高质量教育的必要手段。

本文将从不同角度探讨教学质量监控制度的重要性和如何建立有效的监控制度。

二、义务教育阶段的教学质量监控在义务教育阶段，学生是接受基础教育的关键时期，教学质量监控应予以重视。

首先，各级教育部门可以通过定期进行学校教师授课观摩，评估教师教学水平。

其次，可以建立学生测评机制，检验学生对知识的掌握程度。

最后，对教师和学校进行绩效评估，激励优秀教师和学校的产生。

三、高等教育阶段的教学质量监控高等教育阶段是学生发展进入成人社会的关键时期，教学质量监控尤其重要。

可以通过学生满意度调查、对学术成果的评估等方式，对教师教学质量进行评估。

此外，可以建立校际评估系统，提高学校的整体教学水平，并促进优秀教师和学校的联合培养项目。

四、职业教育阶段的教学质量监控职业教育是社会对人才需求的重要途径，教学质量监控在此阶段尤为重要。

可以通过与企业合作开展实习实训，评估学生对实际工作任务的掌握情况。

此外，可以建立行业监管机构，对职业学校的教学质量进行评估，提高学生就业竞争力。

五、教学质量监控制度的建立原则在建立教学质量监控制度时，应遵循以下原则：客观公正、科学可行、有效可行、动态可调整。

只有建立以学生为中心的教学质量监控制度，才能更好地促进教育发展和学生素质的提高。

六、建立多元化的教学质量监控手段教学质量监控应采用多元化的手段来评估教学质量。

可以通过教学观摩、课堂访问、听课记录等方式，了解教师的授课水平。

同时，可以组织学生参加能力竞赛、科研竞赛等活动，评估学生的实际水平。

通过多元化的手段，不仅可以更全面地评估教学质量，也能够激发学生的学习积极性。

七、建立信息化的教学质量监控平台随着信息技术的快速发展，教学质量监控也需要借助信息化手段进行。

可以建立在线评估系统，方便学生和教师进行互动和反馈。

同时，可以建立教育大数据平台，用于收集、统计和分析教学质量相关数据，为教学质量监控提供有力支持。

小学教学质量监控制度

小学教学质量监控制度小学教学质量监控制度为了使学生“人人达标”成为教师的自觉行动，形成为少数学生个别辅导的教学氛围，稳步提高学校教学质量，提升学校教育品牌，特制定三级教学质量监控网络。

一、一级监控：学校监控（主要由教导主任负责）（一）严格执行市教委颁发的课程计划。

（二）健全教学工作管理制度，包括对教学工作各个环节的规定。

1、备课教师在假期中，熟悉整册教材，并由备课组长负责，将整册教材的知识点进行排队整理，有的放矢地完成三项作业，即备课修改、课后练习、出单元练习卷和单项小练习。

每学期备课检查不少于两次。

2、上课施行课堂教学磨课制，以备课组为单位，期初定出一至二节课，进行反复研究，使先进理念在教学实践中得到体现，形成“备课、上课、听课、评课、改课，再上课”的新的教学常规，在反复研磨中提高整个备课组的教学水平。

3、听课校长每学期听课不少于30节，教导主任不少于20节，中层干部不少于15节，教师不少于10节，每周三为随堂听课日，与检查教案相结合，每周行政会议交流听课反馈；骨干、教研组长在组内活动中带头评课，并能给其中的5节以上的课提出合理的建议；教师听课后，有详细的听课记录。

4、作业由教研组和备课组根据学科和年级特点规范作业本类型、格式以及批改的要求；作业布置必须要有教研组和备课组的讨论，提倡分层作业；教师批改必须及时，原则上当天交上来的作业当天批改完毕并订正，特殊作业（如中高年级作文等）一周内完成批改，跟踪学生的作业必须面批。

每学期作业批改检查不少于两次。

5、检测（1）练习分管领导做好练习卷的把关工作，原则上每个单元一张综合卷，每个单元一张基础小练习卷；教研组长和备课组长根据教学情况做好练习卷的修改和调整工作；任课教师做好练习卷的反馈和补习工作。

（2）监控校长室每月一抽，抽查作业或教学效果；教导处期中、期末两次测试，对部分学生进行跟踪反馈，力图及时通报抽查情况（各班汇总表）；随时做好准备，接受县、市一级的质量调研，对在县调研中超平均分的教师予以奖励。