2019年云南幼儿教师资格证保教知识与能力考前模拟卷三

2019年云南幼儿教师资格证保教知识与能力考前模拟卷三一、单选题1、对不具备语言表达能力的婴儿的行为研究，常用的方法是（）。

A.实验法B.观察法C.测验法D.问卷法2、下列属于内部言语的是（）。

A.默默思考老师提出的问题B.小明在跟着老师学唱歌C.兰兰默默地跟着老师学画画D.给老师写信3、同伴关系的交往，最早可以在（）的儿童身上看到。

A.6个月B.8个月C.12个月D.15个月4、毛毛对小朋友说：“昨天爸爸带我去动物园了。

”其实他爸爸、妈妈计划近期带他去一次动物园。

他的说谎行为属于（）。

A.分不清事实与想象的说谎B.夸耀式说谎C.掩盖式说谎D.模仿式说谎5、标志着儿童思维真正发生的是（）。

A.词语概括的出现B.直观概括的出现C.动作概括的出现D.感知概括的出现6、某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质类型属于（）。

A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质7、儿童最早能够辨别的图形是（）。

A.圆形B.正方形C.三角形D.长方形8、一个苹果放在面前，我们看到它是红色的，摸起来滑滑的，闻起来香香的，吃起来脆脆的。

这种现象是（）。

A.感觉B.知觉C.注意D.想象9、用来研究儿童的自我控制能力及行为发展的实验方法是（）。

A.陌生情境技术B.延迟满足实验C.点红实验D.两难故事10、婴儿最初掌握语言是通过（）学会的。

A.强化B.模仿C.辨音D.思维二、简答题1、简述学前儿童心理发展的趋势。

2、简述幼儿社会学习的指导要点。

3、简述我国幼儿园的性质和任务。

4、简述活动性原则的实施应注意的事项。

5、简述学前教育的一般原则。

三、材料分析题1、幼儿园下周一要开展手工活动，张老师要求每位幼儿的家长都要协助幼儿准备废旧材料。

周一那天，只有苗苗没有带材料来，于是，张老师就不让她参加活动。

苗苗只能站在一旁看着同伴活动，情绪很低落，以至于一天都很少说话。

回到家后，苗苗冲着爸爸大发脾气……（1）你认为张老师的做法合适吗？为什么？（2）你认为张老师应该怎么做？2、因为升学竞争的压力，社会上风行一些“起跑线计划”“神童方案”“天才培养项目”一某些家长和幼教栖构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输、轻能力培养，重智力培养、轻人格培养等错误倾向。

另外，一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了绘画、钢琴等各式各样的兴趣班、特长班。

请你从我国幼儿教育目标这一角度分析以上现象。

3、我进实习园的第一天，指导老师就指着一个爱流鼻涕的小男孩说：“这孩子是我们班最脏、最恶心的孩子，让人看了处处都会不舒服。

”这是指导教师给我上的第一堂课。

她怎么能这样说？这男孩年龄虽小，但他也有自尊心……有一天早餐后，那个爱流鼻涕的一直在责怪他：“你看你恶心不恶心，小男孩可能活动得过猛，将刚喝的牛奶吐了出来，指导老师看见了看见你都倒胃口。

”我见状赶紧来收拾并问那孩子有没有事，他没敢说一句.只是流着鼻涕看着我，我告诉他：“没关系，以后要注意，刚吃完饭是不能剧烈活动的，记住了吗？”他点了一下头转身去拿施布。

多么懂事的孩子呀!当然，也有指导老师喜欢的孩子。

有一次，一位漂亮的小姑娘给她们（两位老师）带了两个苹果，她们高兴得又是笑又是抚摸，不知有多喜欢，还不停地说：“真懂事!”我看在眼里记在心里。

平时她们对小姑娘就关爱有加，而且她在各种活动中参与和表现机会也最多，即使是做错了事，老师也会原惊她。

这是不是一种误导幼儿的表现呢？难道说幼儿这样做就是懂事吗？我不明白，也弄不懂……（1）这位幼儿园指导教师的主要问题是什么？请结合材料分析。

（2）结合材料分析，幼儿园教师应该具有怎样的素质。

4、离园时，李老师发觉奇奇的衣服挺别扭，仔细一瞧，原来是纽扣错位了。

在李老师的指导下，奇奇笨拙地解开了一个又一个纽扣，准备重扣。

正在这时，奇奇妈妈出现在活动室门口。

显然，她已看到了这一切，脸上写满了不高兴。

只见她快步上前，动手要帮奇奇扣纽扣。

李老师一把拉住她说：“瞧这衣服模样，就知道肯定是奇奇自己穿的。

奇奇能够独立穿衣，这是一件值得高兴的事啊!让他再练习一下，相信他会有进步的，你说对吗？”奇奇妈妈听了李老师的话，似乎悟出了什么，脸慢慢由阴转晴，笑眯眯地对奇奇说：“乖孩子，慢慢扣，妈妈等着你!”请结合幼儿园一日活动的教育原理，分析李老师的行为。

5、新生入园的第一天，孩子们都来上幼儿园了，唯有小男孩源源没有来。

一周过去了，他还是没有来。

是什么原因导致源源一个星期不来上幼儿园呢？带着这份疑惑我去源源家进行了家访。

家访中，源源父亲说出了自己的困惑：“源源从小一直由爷爷奶奶带大，爷爷奶奶的溺爱使他脾气很坏、很单，在家里经常欺负邻居家的孩子，爱打人、咬人。

生活自理能力也低于其他同龄的孩子，不会自己独立吃饭、穿衣等，我担心他不能适应幼儿园的生活，所以想等他大一点懂事了再让他上幼儿园。

”如果你是老师，会如何指导家长切实改变孩子的某些行为习惯，帮助家长对孩子树立信心，送源源尽快入园呢？四、论述题1、幼儿教育“小学化”倾向是一个社会性的话题，请试述幼儿园“小学化”倾向的现象以及危害。

2、李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动，她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干名幼儿扮演花朵，结果幼儿兴趣不高，表现被动，还没等游戏结束，一个幼儿就问李老师：“老师，游戏完了吗？我们可以自己玩了吧。

”针对这种现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行阐述。

3、中班幼儿思维具体形象、规则意识萌芽，请分析中班幼儿不同游戏特点以及教师对不同游戏的指导要点。

4、学前儿童心理发展的不均衡性和整体性表现在哪些方面？请加以阐述。

5、试述如何培养幼儿的自我意识五、活动设计题1、大班幼儿活波好动，喜欢尝试新鲜刺激的事物。

在平时的户外活动中，幼儿总爱做一些跳上跳下的动作。

幼儿园的草地上布置了一些木桩，这引起了幼儿的兴趣。

户外活动时，孩子们经常在木桩上走来走去，而有些年龄较小、运动能力较差的幼儿则不敢到木桩上玩，也有些孩子在木桩上玩时没有安全意识，一会儿跨跳，一会儿蹦上蹦下，十分危险。

请根据以上材料设计一个大班健康领域的活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。

2、对于人体来说，水是仅次于氧气的重要物质。

在成人体内，60%-70%的质量是水。

儿童体内水的比重更大，可达80%。

一个人如果不吃饭，仅依靠自己体内贮存的营养物质或消耗自体组织，可以活上一个月。

但是如果不喝水，连一周的时间也很难度过，可见水对左命的重要意义。

观察发现，许多幼儿不爱喝白开水，喜欢喝饮料，这不仅不利于幼儿身体健康，还会引发肥胖、糖尿病等疾病。

请根据以上材料设计一个大班的活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。

3参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】B。

解析：观察法由于不需要被观察者用言语做出反馈，适用于不具备言语表达能力的婴儿。

2、【育萃专家解析】A。

解析：内部言语是指为语言使用者所意识到的内隐的言语，它是人们思维活动所凭借的主要工具，其特点是不作为交流思想的工具。

默默思考老师提出的问题是内部言语的体现。

3、【育萃专家解析】A。

解析：大约2个月时，婴儿能注视同伴；3-4个月时，婴儿能够相互触摸和观望；；6个月时，他们能彼此微笑和发出“呛呀”的声音。

但是6个月前婴儿的这些反应并不具有真正的社会性质，因为这时的婴儿可能把同伴当作物体或活的玩具（如抓对方的头发、鼻子），不能主动追寻或期待从另一个婴儿那里得到相应的社会反应。

最早6个月的时候，真正具有社会性的相互作用才开始出现。

4、【育萃专家解析】A。

解析：丰富的想象力是3-6岁幼儿心智发展的特征之一，他们尚不能分辨想象与事实之间的差距，容易把想象和现实混同，说出想象的东西以表达自己的愿望。

5、【育萃专家解析】A。

解析：出现最初的语词概括，是儿童思维发生的标志。

6、【育萃专家解析】B。

解析：多血质类型的人的典型特征是反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶。

7、【育萃专家解析】A。

解析：幼儿对不同几何图形的辨别有程度上的差异，由易到难的顺序：圆形。

正方形。

半圆形。

长方形。

三角形。

五边形。

梯形。

菱形。

8、【育萃专家解析】A。

解析：题干描述的是对事物个别属性的反应，属于感觉。

9、【育萃专家解析】B。

解析：幼儿依恋研究采用陌生情境技术。

自我控制能力是通过延迟满足实验测得的。

点红实验测查的是幼儿的自我意识。

两难故事测查的是幼儿的道德判断的发展。

10、【育萃专家解析】B。

解析：模仿是幼儿最初学习语言的方式。

二、简答题1、【育萃专家解析】（1）从简单到复杂。

儿童最初的心理活动只是非常简单的反射活动，以后越来越复杂化。

这种发展趋势又表现在两个方面：①从不齐全到齐全；②从笼统到分化。

（2）从具体到抽象。

儿童的心理活动最初是非常具体的，以后越来越概括化。

（3）从被动到主动。

儿童的心理活动最初是被动的，随着年龄增长，心理活动的主动性逐渐发展起来。

这种趋势具体表现在以下两个方面：①从无意向有意发展；②从主要受心理制约发展到自己主动调节。

（4）从零乱到成体系。

儿童的心理活动最初是零散混乱的，心理活动之间缺乏有机联系，而且非常容易变化。

儿童心理发展的方向是心理活动逐渐组织起来，形成整体，有了系统性，有了稳定的倾向，出现了各人特有的个性。

2、【育萃专家解析】（1）社会领域的教育具有潜移默化的特点。

幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。

（2）幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。

应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。

（3）社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

3、【育萃专家解析】（1）我国幼儿园的性质：社会制度的性质决定了各级各类学校教育机构的性质。

我国幼儿园的性质是对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展，同时为幼儿家长安心参加工作提供便利。

（2）我国幼儿园的任务：①幼儿园担负着不可推卸的社会责任，要服务社会，为社会的发展做出贡献。

每一个幼儿都连接着一个或者几个家庭，因此幼儿园牵动了全社会。

为家长服务是幼儿园的一大任务，幼儿园担负着满足家长需求和指导家长的责任。

指导家长更新教育观念，正确进行家庭教育，和幼儿园协调配合共同教育好幼儿。

幼儿园担负与社区、家庭交流和合作的重任，以促进各种教育形式的相互沟通，形成教育合力推动幼儿的健康成长。

②幼儿园担负着教育幼儿的责任。

幼儿园在这方面的责任表现：第一，促进幼儿体、智、德、美全面发展。

幼儿教育的任务是为幼儿基本素质的发展服务，幼儿教育的基础性就体现在为幼儿未来的发展提供全面的准备，开拓尽可能广阔的空间。