新人教版中考诗词赏析资料含答案
部编人教版中考 语文诗歌鉴赏+现代文阅读练习含答案
部编人教版中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读练习含答案一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读古诗词，完成下列小题。
望岳杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（1）诗中“阴阳”的意思分别是________和________。
（2）下列对本诗理解不正确的一项是（）A. 首联写诗人远望泰山时惊叹它的雄壮险峻。
B. 颔联写近望泰山赞叹其神奇秀丽巍然耸立。
C. 颈联写久望层云归鸟而心胸激荡眼眶欲裂。
D. 尾联写诗人由望岳而产生登岳的壮志豪情。
【答案】（1）山北；山南（2）A【解析】【分析】（1）要求学生牢记文化常识。
“阳”为山南水北，“阴”为山北水南。
在本诗中。
山是泰山。
“阴阳”的意思分别是山北和山南。
（2）A项“远望泰山时”错误。
首联“泰山怎么样呢？齐鲁大地也容纳不尽它那青郁的山色。
”以自问自答的诗句极写泰山的高大。
故答案为：⑴山北；山南⑵A【点评】⑴本题考查的是文学常识的掌握情况。
解答此题关键以课本的注释为主，注意平时的积累。
⑵本题考查文章内容的理解和辨析。
考生要整体感知文章，理解内容，对选项逐项辨析，判断正误。
2．阅读诗歌，回答问题。
玉仙馆（唐）张籍长溪新雨色如泥，野水阴云尽向西。
楚客天南行渐远，山山树里鹧鸪啼。
（选自《全唐诗》）请你完成这首诗歌的微电影镜头脚本设计，来展现诗歌的意境。
镜头脚本设计（部分）景别摄法整体画面配音预期效果远景从人物后面拍摄①________水流声、鹧鸪声②________【答案】新雨后溪水湍急，混浊如泥，天上阴云向西奔涌。
“楚客”孤独一人，渐行渐远，在山林小径中留下一个模糊的背影。
；用声音、远景镜头从后面拍摄的方法营造出悲凉氛围，表现出楚客思乡不得归的落寞、悲苦的心境。
【解析】【分析】① 整体画面：应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
新雨后溪水湍急，混浊如泥，天上阴云向西奔涌。
部编人教版中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读练习题及答案
部编人教版中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读练习题及答案一、中考语文诗歌鉴赏训练1．古诗词阅读采桑子①（其四）欧阳修群芳过后西湖好，狼籍残红。
飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风。
笙歌散尽游人去，始觉春空。
垂下帘拢，双燕归来细雨中。
[注释]①本词作于熙宁四年（1071年），欧阳修以太子少师的身份辞职，来到额州西湖游玩，心生喜悦而作《采桑子》十首。
下面是小文与小涵对此诗的讨论。
请根据你的理解将对话补充完整。
小文：从“残红”“春空”等可以看出这是一首伤春之诗，表达作者对春光易逝的伤感。
小涵：未必是这样的。
赏析诗歌要注意方法。
________【答案】可用知人论世（结合注释）的方法，从注释中可看出欧阳修辞职后游玩是喜悦的，诗歌尽管写暮春时节“狼籍（藉）残红”，但“飞絮濛濛”、“垂柳阑干”、“双燕归来”都含蓄地透露出轻灵欢娱之情；其次还可抓关键词“好”字，“好”写出诗人游玩之乐以及对春天的眷恋和赞美之情。
【解析】【分析】小文的意见是“表达作者对春光易逝的伤感”，是通过对“残红”“春空”等词分析出来的。
小涵对他的这种分析方法及分析出来的情感给予否定。
所以小涵肯定使用另一种方法分析，并得出与之不同的情感。
如小涵可回答：可用知人论世并结合诗歌内容的分析方法。
知人论世是了解诗人并研究他所处的时代背景。
从注释中可看出欧阳修辞职后游玩是喜悦的，诗歌用词含蓄，透露的是轻灵欢娱之情。
还可分析诗眼“好”，表达的是同样的情感。
故答案为：可用知人论世（结合注释）的方法，从注释中可看出欧阳修辞职后游玩是喜悦的，诗歌尽管写暮春时节“狼籍（藉）残红”，但“飞絮濛濛”、“垂柳阑干”、“双燕归来”都含蓄地透露出轻灵欢娱之情；其次还可抓关键词“好”字，“好”写出诗人游玩之乐以及对春天的眷恋和赞美之情。
【点评】此题考查赏析诗歌的方法。
赏析诗歌可以从诗歌意境、炼字、修辞等角度入手。
无论从哪个角度赏析，都要和作者的思想感情联系起来。
同时也不能忽视写作背景。
2．古诗阅读连夕大风，凌寒梅已零落殆尽三绝（其二）（宋）范成大玉雪飘零贱似泥，惜花还记赏花时。
人教版语文 九上15首诗歌赏析题 中考考点答案
【九年级上册诗歌赏析练习】《渔家傲·秋思》范仲淹【主旨】表达了作者渴望为国建功立业却又功业难成，思念家乡又不想无功而返的矛盾心理，表现边塞将士爱国、卫国精神。
1、本词的上片中写“塞下秋来风景异”突出了边塞之地荒凉孤寂的气氛和孤城戒备森严，战事吃紧的特点。
2、请结合词的内容分析所写的塞下风景“异”在哪三方面？_雁去无留意 ___、__边声连角起 __、__日落即孤城城门紧闭_。
即：天气寒冷：大雁向衡阳飞去无停留之意；塞下特有的声音：边声、号角声此起彼伏；与中原的繁华场景不同：孤城戒备森严，战事吃紧。
3、用生动形象的语言描绘“衡阳雁去无留意，四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”的景象。
归雁成群结队地飞回南方，似乎没有一点留恋的意思。
悲壮的军乐和风吼、马嘶、不断起伏的号角声混杂在一起，像是有意撩拨认得情怀。
坐落在崇山峻岭间的孤城，当夕阳西下（暮色四合），雾霭生成时，便紧紧地关闭了城门。
（尾句亦可：在落日余晖、烟雾缭绕的群山中间，有一座早闭的孤城。
）4、分析“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表现出作者怎样的思想感情？抒发了将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀，（或表达了将士们思乡与报国的矛盾心理）5、“羌管悠悠霜满地”在词中有着怎样的表达效果。
深夜里传来了悠扬的羌笛声，大地上铺满了秋霜。
这句诗运用环境描写，渲染了凄清悲凉的氛围，烘托出将士们壮志难酬、思念家乡的矛盾心情。
6.找出词中典故，并分析。
“燕然未勒”，借用东汉窦宪大败匈奴，“勒石燕然”记功而返的典故，表现将士们思念家乡又不想无功而返的矛盾心理，表现边塞将士爱国、卫国精神。
《江城子·密州出猎》苏轼【主旨】表现出作者希望重新受到重用，渴望报效国家、抵御入侵者、为国建功立业的豪情壮志（爱国情怀）。
1、本词上阕写景，描绘了太守出猎的壮观场面；下阕抒情，抒发了渴望报效国家、抵御入侵者、为国建功立业的豪情壮志（爱国情怀）。
2、请简要赏析“卷”字的妙处。
中考新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题附答案
中考新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题大全（附答案）中考新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题大全（附答案）中考新人教版七至九年级语文课内古诗词赏析题大全一、《观沧海》东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1、“澹澹”是形容水波动荡的样子，“竦峙”是写山岛巍然屹立的形象。
“丛生”、“丰茂”给人以生机蓬勃的感受。
2、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是（B）A日月星辰好像在沧海中运行。
B日月星辰好像从沧海中升起。
C日月星辰好像从沧海中升起，最后又落入沧海。
3、这是一首写景抒情诗，“观”字统领全篇的写景。
写景的十句中，前六句是实写，后四句是虚写，其中总写沧海全景的诗句是“水何澹澹，山岛竦峙”；分写部分，先写岛上的树木百草，次写海面上的秋风洪波，最后写天空中日月星辰。
诗中将“大海”称为“沧海”，是因为海水呈青苍色。
4、该诗的主旨是通过勾画大海的壮观景色，抒发诗人统一中国建功立业的抱负。
二、《次北固山下》客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸失，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
1、对这首诗语句的理解有误的一项是（A）A题目中的“次”本是“停驻”之意，这里指“停宿”在北固山下的旅馆之内。
B首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的是题目中的北固山。
C颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼望去，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。
D颈联透露出诗人是于岁暮腊残，连夜行舟的。
此联表现了江上行舟即将天亮的情景。
2、对这首诗的赏析不恰当的一项是（C）A、诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行间。
B、第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。
诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。
人教版 中考 语文课本古诗及赏析(全部)
人教版中考语文课本古诗及赏析(全部)1、《关雎》《诗经》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
⒈形容青年男子热烈追求爱情的诗句：关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
⒉形容对爱情的思慕和对问题的烦扰因而在床上翻来覆去睡不着觉的诗句：求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
3.《关雎》：小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
”这两句就是佐证。
2、《蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
1.能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
2.这首诗写的是什么内容？第一章是写诗人对伊人的深深怀念。
第二章是表达了诗人对伊人的强烈追求又得不到的真挚情感。
第三章是表达了对伊人的失望情感。
可以把她看成爱情诗，也可以把她看成友情诗。
3、《观沧海》曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
⒈曹操的《观沧海》：这首诗是一首乐府诗。
诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
⒉详细写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
⒊本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句，描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里；4.本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句是叙述，这两句诗是：东临碣石，以观沧海。
4、《饮酒》晋陶渊明"结庐在人境，而无车马喧。
中考语文(人教版)古诗词赏析专项复习试题及参考答案
中考语文（人教版）古诗词赏析专项复习试题一、阅读下面的唐诗，回答后面的问题。
望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（1）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一联中的“割”字突出了泰山怎样的形象？（2）这首诗最后一联抒发了诗人怎样的思想感情？二、阅读下面这首诗，完成1～2题。
春望杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
1．首联“国破山河在，城春草木深”中的“深”字历来为人所称道，请分析其精妙之处。
答：2．请对尾联刻画的诗人形象作简要赏析。
答：三、归园田居(其三)陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣衣沾不足惜，但使愿无违。
1.这首诗从内容上可分为劳动的地点及结果、、三层意思。
2·下面对这首诗的赏析不正确的一项是( )A.这首五言诗，语言朴素，意境恬淡，体现了作者悠然的心境。
B.诗人以田园中最寻常的物象人手，营造的却是醇美的诗意。
C.“道狭草木长，夕露沾我衣”的农耕生活，实情实景，生动感人.表现了作者对理想生活的追求。
D.作者沉溺于美好的田园生活，乐于做一个隐士而忘却一切世俗的烦恼。
诗的最后两句表现了作者无欲无愿的心境。
3.“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请赏析。
四、归园田居（其三）陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
【试题】1．诗中“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么？2．结合诗句，简要分析诗歌的语言风格。
五、阅读古诗完成问题。
渡荆门送别（李白）渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
1．这首诗前六句着重叙事写景，后两句抒情，抒发了诗人的感情。
2．请对“月下飞天镜，云生结海楼”作简要赏析。
3. 古人写诗讲究炼字，常有一字传神之妙，试简要分析“山随平野尽”中“随”字的表达效果。
初中人教版诗歌鉴赏及答案
初中人教版诗歌鉴赏及答案1．下列对诗词句子的品析有误的一项是（）。
（3分）A．“零落成泥碾作尘，只有香如故”，词人从民族国家的利益出发，借梅言志，曲折地写出险恶仕途中坚持高沽志行。
B．“年少万兜鍪，坐断东南战未休”，词人在此热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，正是反衬南宋当朝文武之辈的庸碌无能、懦怯苟安。
C．《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》是宋代女词人李清照的作品。
通过描述作者重阳节把酒赏菊的情景，烘托了一种凄凉寂寥的氛围，写出了词人内心深处的苦闷和忧愁，塑造了一个孤苦凄凉环境中流荡无依的才女形象。
D．温庭筠的《望江南》以江水、远帆、斜阳为背景，截取倚楼顒望这一场景，以空灵疏荡之笔塑造了一个望夫盼归、凝愁含恨的思妇形象。
2.下列对诗词句子的品析有误的一项是（）。
（3分）A．“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，运用典故，抒发了词人企望为国御敌立功的壮志。
B．“斜晖脉脉水悠悠”，落日流水本是没有生命的无情物，但此时此地在思妇眼里，成了多愁善感的有情者。
C．“问君何能尔，心远地自偏”，写出了诗人居所偏僻安静，因而心情闲适，心志高远。
D．“烽火连三月，家书抵万金”，因战争连连，家信显得格外宝贵，表达了诗人对妻子儿女的深深牵挂和强烈思念。
3.下列对诗词句子的品析有误的一项是（）。
（3分）A．王勃的《送杜少府之任蜀州》是一首送别诗。
“城阙辅三秦，风烟望五津“写出了送行的地点和友人要赴任的地方。
写景气势宏伟，寓不必伤别之意。
B．王湾的《次北固山下》，“潮平两岸阔，风正一帆悬。
” “潮平”与“两岸阔”，“风正”与“一帆悬”均有因果关系。
“风正”是风顺（而和)之意。
C．刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”作者以沉舟、病树比喻自己，既感到惆怅，却又相当达观。
D．李煜的《相见欢》，“寂寞梧桐深院锁清秋”点名季节是秋天，“寂寞”者是“梧桐深院”，被“锁”者是“清秋”，使人愁而更愁。
人教版中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读题含解析
人教版中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读题含解析一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读下面这首诗，完成下列各题。
南湖早春①（唐）白居易风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。
乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。
不道江南春不好，年年衰病减心情。
【注释】①南湖：彭蠡湖，即鄱阳湖。
这首诗作于元和十二年（公元817年），当时作者被贬谪为江州司马。
（1）下列对诗的内容理解不正确的一项是（）A. 首联呈现了一幅清新明澈的画卷：暖风吹回，云彩散开，雨止天晴，阳光返照早春的鄱阳湖岸。
B. 颔联描绘了一幅杏花漫野、湖水阔远、水苹茂盛的美丽图景。
C. 颈联描写大雁低飞，略显慵懒、笨拙，黄鹂出展歌喉，舌涩口拙，尚不能婉转高歌之态。
D. 尾联间接抒情，点明诗人心情消沉郁闷的根本原因是衰老多病。
（2）下列对诗的赏析不正确的一项（）A. 颔联中色彩对比鲜明，红绿相映，是早春时节最富特征的景色，也是这幅画中不可缺少的点缀。
B. 前三联都是写景，先动后静，动静相生，使全诗视觉与听觉。
动景与静景相映成趣。
C. 诗歌着重选取了山杏、水苹、白雁、黄鹂这些颇具江南风情的意象，惟妙惟肖地刻画出了南湖早春的神韵。
D. 诗歌以乐景衬哀情，用明丽动人、生机勃勃的南湖早春美景反衬了诗人内心的深切悲哀。
【答案】（1）D（2）B【解析】【分析】（1）D项错误。
应为：直接抒情。
（2）B项错误。
应改为：前三联都是写景，首联先动后静，动静相生。
颔联是静景，颈联是动景。
全诗视觉与听觉。
动景与静景相映成趣。
具体分析为：首联“风回云断雨初晴”描绘了春风吹散阴云的动景，“返照湖边暖复明”描绘了风回云断雨初晴的静景，动静结合描绘南湖雨后阳光翻找的优美景色；颔联诗人运用“红”借代红花，“绿”借代水苹的绿叶，描绘南湖早春万物萌发生机的优美景象。
是静景；颈联“翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成”“白”、“黄”色彩对比鲜明，渲染生命勃发的气息，是动景。
故答案为：⑴D；⑵ B。
中考语文古诗词鉴赏15篇含答案
第1篇卜算子·海棠为风雨所损刘克庄片片蝶衣轻，点点猩红小。
道是天公不惜花，百种千般巧。
朝见树头繁，暮见枝头少。
道是天公果惜花，雨洗风吹了。
注释：刘克庄，南宋著名词人。
渴望为抗金复国做出贡献，却不为当朝重用，屡遭迁废，仕路坎坷。
1．词中“百种千般巧”的“巧”表现在哪里？2．你认为词人借“天公”与“花事”的关系，表达了怎样的情感？1．答案：①姿致轻盈：花瓣薄如蝶翅，轻盈有致。
②形小色艳：花朵固小，却猩红如燃，鲜艳娇美。
意思对即可。
2．写对风雨摧残花事的不满，曲折地表达了作者才不见用、遭受压抑的凄楚、愁苦。
流露出对当权者压制、迫害和摧残人才的不满。
意思对即可。
第2篇渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
1．这首词的上片描写，以一个“”字统领全部景物特点。
2．结句“人不寐，将军白发征夫泪”运用了互文手法，表达了词人怎样的思想感情？1．边塞秋景异2．表达了词人思念家乡、功业难成的哀伤，也含蓄地表达了他对于朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。
（答出“思念家乡”、“功业难成”、“愤懑不平”即可）第3篇破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！（1）“了却”“可怜”分别是什么意思？（2）“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了怎样的思想感情？（1）了却：完成。
可怜：可叹。
（2）醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了响彻号角声的军营。
描绘了一幅军旅生活图。
蕴含了词人杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮烈情怀。
第4篇辋川六言（其五）王维山下孤烟远村，天边独树高原。
一瓢颜回陋巷，五柳先生对门。
【注释】①辋川：地名。
②一瓢颜回陋巷：孔子在《论语．雍也》中赞美弟子颜回安贫乐道的高尚品质。
人教版中考 语文诗歌鉴赏+文言文阅读题及答案
人教版中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读题及答案一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读下面的诗歌，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐）李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）首句中写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（2）请从表现手法的角度，对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”进行简要赏析。
【答案】（1）杨花、子规、明月。
凄凉伤感。
（2）作者运用了想象的手法，将自己的担忧之情写得生动形象，表达了诗人对王昌龄的担忧。
【解析】【分析】（1）“杨花落尽子规啼”写出了李白“闻王昌龄左迁”时的暮春景象。
“杨花落尽”写出了春光消逝时的萧条景况。
子规（杜鹃）泣血悲鸣，进一步渲染环境气氛的黯淡，凄楚。
所以这句诗写了杨花和子规鸟两个事物，渲染了无限悲凉感伤的气氛。
（2）“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”这句诗，这句诗是寄情于景，对友人王昌龄进行由衷的劝勉和宽慰。
意思是，我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。
把“明月”人格化，通过想象让明月带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。
所以此句抒发了诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。
故答案为：⑴杨花、子规、明月。
凄凉伤感。
⑵作者运用了想象的手法，将自己的担忧之情写得生动形象，表达了诗人对王昌龄的担忧。
【点评】【点评】⑴本题考查把握诗歌意象及意境的能力。
意象，指客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，这些意象组合起来，就构成了意境。
因此，此题第一问只需在诗句中找到描写的景物即可。
理解诗歌的意境，就是在平时的学习中，①熟悉一些典型的传统意象；②展开联想想象；③明确答题思路。
只有在掌握了诗歌意境的相关常识的基础上，多积累，多训练，才能真正做到考场不慌，心中有数。
⑵本题考查赏析诗歌语言的能力。
诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。
鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。
部编人教版中考 语文 诗歌鉴赏+文言文阅读阅读训练含答案
部编人教版中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读阅读训练含答案一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读下面一首诗，完成小题。
左迁至蓝关示侄孙湘韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
（1）“欲为圣明除弊事，肯将哀朽惜残年”表达了诗人怎样的情感？（2）“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”采用了什么描写方法？有何表达效果？【答案】（1）表达了诗人在年老又遭贬的逆境中，仍念念不忘为国家效力，无怨无悔，甘愿奉献的情感。
（2）对比。
“朝奏”“夕贬”“九重天”“路八千”对比鲜明，突出表现了诗人自己“朝”“夕”之间角色的急剧变化，蕴含着诗人对自己无罪遭贬的怨愤、悲痛之情。
【解析】【分析】（1）结合这两句诗歌的内容体会诗人的感情。
这两句的意思是：我本想替皇上除去那些有害的事，哪里考虑衰朽之身还顾惜余生！韩愈一心为国家利益着想，不顾自己年老体衰，由此看出这两句话表达了诗人在年老又遭贬的逆境中，仍念念不忘为国家效力，无怨无悔，甘愿奉献的情感。
（2）结合诗句内容即写作背景分析，这两句诗的大意是：早晨我把一篇谏书上奏给朝廷，晚上被贬潮州离京八千里路程。
“朝奏”与“夕贬”，“九重天”与“路八千”都形成对比鲜明。
唐元和十四年正月，唐宪宗命宦官从凤翔府法门寺真身塔中将所谓的释迦文佛的一节指骨迎入宫廷供奉，并送往各寺庙，要官民敬香礼拜。
时任刑部侍郎的韩愈看到这种信佛行为，便写了一篇《谏迎佛骨表》。
劝谏阻止唐宪宗，指出信佛对国家无益，而且自东汉以来信佛的皇帝都短命，结果触怒了唐宪宗，韩愈几乎被处死。
后经人说情，最后韩愈被贬为潮州刺史，责求即日上道。
诗人早上时还是朝廷重臣，想着如何体皇上分忧，到晚上就被贬到遥远的地方，突出表现了诗人自己“朝”“夕”之间角色的急剧变化，诗人本来是不顾自己年老力衰还想着为国家献计献策，但如今却是这样的下场，因此这里也蕴含着诗人对自己无罪遭贬的怨愤、悲痛之情。
部编人教版中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读及答案
部编人教版中考语文诗歌鉴赏+现代文阅读及答案一、中考语文诗歌鉴赏练习1 ．阅读唐诗,完成小题.次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前.潮平两岸阔,风正一帆悬.海日生残夜,江春入旧年.乡书何处达？归雁洛阳边.〔 1 〕本诗表达了诗人怎样的情感.〔2〕明代胡应麟在?诗内编?里说,本诗颈联形容景物,妙绝千古",你能从炼字上说说它妙在哪里吗？【答案】〔 1 〕乡愁乡思之情.〔2〕妙在诗中用“日〞“ 春〞作为新生的美好事物的象征,并且用“生〞“ 入〞两字使之拟人化.〔“生〞“ 入〞采用拟人手法,将“日〞和“春〞人格化,赋予它们人的意志和情思. 〕【解析】【分析】⑴ 这首诗是作者游吴中之时,在北固山下停泊时所作.诗人通过对江南秀丽景色和自己的处境的描写,表现了自己的思乡之情.⑵ “海日生残夜,江春入旧年〞这两句炼字炼句也极见功夫.作者从炼意着眼,把“日〞与“春〞作为新生的美好事物的象征,提到主语的位置而加以强调,并且用“生〞字和“入〞字使之拟人化,赋予它们以人的意志和情思.妙在作者无意说理,却在描写景物、节令之中,蕴含着一种自然的理趣.海日生于残夜,将驱尽黑暗；江春,那江上景物所表现的“春意〞,闯入旧年,将赶走严冬.不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量.海日东升,春意萌动,诗人放舟于绿水之上,继续向青山之外的客路驶去.这时候,一群北归的大雁正掠过晴空.雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书〞的故事,还是托雁捎个信吧：雁儿啊,烦劳你们飞过洛阳的时候,替我问候一下家里人.这两句紧承三联而来,遥应首联,全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪.故答案为：⑴ 乡愁乡思之情.⑵ 妙在诗中用“ 日〞“ 春〞作为新生的美好事物的象征,并且用“生〞“ 入〞两字使之拟人化. 〔“生〞“ 入〞采用拟人手法,将“日〞和“春〞人格化,赋予它们人的意志和情思. 〕【点评】⑴ 此题考查体会思想感情.做题时应注意,从作家、作品的相关背景资料人手,把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意.抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析.⑵ 此题考查赏析诗歌的炼字.做题时应注意,步骤为：① 解释该字在句中的含义；② 展开联想把该字放入原句中描述景象；③ 点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感,或有怎样的表达效果〔点出表现手法〕.2．阅读下面的诗歌,完成以下小题.忆江南〔唐〕白居易江南好,风景旧曾谙.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.能不忆江南？〔 1 〕词中“胜〞的意思是_________ ；作者用“胜〞突出了江花色彩的.〔2〕这首词的结尾句,起到了什么作用？【答案】〔 1 〕超过〔或：胜过〕；浓艳〔或：艳丽〕（ 2）① 照应开头“江南好〞一句,使全词首尾照应、浑然一体. ② 点明中央,强化了作者对江南春色的无限赞美与怀恋之情.【解析】【分析】〔 1 〕“日出江花红胜火〞的意思是“太阳从江面升起,把江花照得比火红〞, “胜〞的意思是“胜过〞. “胜〞展现了鲜艳夺目的江南春景,突出了花的艳丽.〔2〕从结构上来看, “江南好〞是对江南美景的总体赞美,与结尾句照应；从内容上来看, “能不忆江南〞的意思是“叫人怎能不思念江南〞,写出了对江南的热爱与眷恋.故答案为：⑴ 超过〔或：胜过〕；浓艳〔或：艳丽〕⑵① 照应开头“江南好〞一句,使全词首尾照应、浑然一体. ② 点明中央,强化了作者对江南春色的无限赞美与怀恋之情.【点评】⑴ 此题考查考生诗歌鉴赏的水平.考生要读懂诗歌,理解诗歌的内容,结合诗句理解词义.⑵ 此题考查考生对诗句的作用的理解和赏析.考生要整体理解诗歌的内容,注意感悟诗人的情感,结合对诗歌的理解进行作答.3．阅读下词,完成后面小题.沁园春雪毛泽东北国风光,千里冰封,万里雪飘.望长城内外,惟余莽莽；大河上下,顿失滔滔.山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高.须晴日,看红装素裹,分外妖娆.江山如此多娇,引无数英雄竞折腰.惜秦皇汉武,略输文采；唐宗宋祖,稍逊风骚.一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕.俱往矣,数风流人物,还看今朝.〔 1 〕“沁园春〞是这首词的 ________ , “风骚〞原指?诗经?中的? _________ ?和?楚辞?中的? ___________?.〔2〕上下阕的表达方式有何不同？这样写有何好处？〔3〕下阕中“惜〞字包含了作者怎样的思想感情？【答案】〔 1 〕词牌名；国风；离骚〔2〕上阕以描写为主,下阕以议论、抒情为主.这样写借景抒情,融情于景,使主题更加鲜明突出,从而到达强烈感人的艺术效果.〔3〕一个“惜〞字,定下了对历史英雄人物的评论基调.既表扬肯定了“秦皇汉武〞“ 唐宗宋祖〞“ 成吉思汗〞的雄才伟略和他们对历史的影响,又批判否认了他们长于武功短于文治的不足,饱含惋惜之情.【解析】【分析】〔1〕①?沁园春雪?这首词,是毛泽东于1936年2月所作. 沁园春〞为词牌名, “雪〞为词名.当时,毛泽东和彭德怀率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟,为了视察地形,毛泽东登上海拔千米白雪覆盖的塬上,当“千里冰封〞的大好河山和这白雪皑皑的塬地展现在他眼前时,不禁感慨万千,诗兴大发,欣然提笔,写下了这一首豪放之词.②“风骚〞是?诗经国风?和?楚辞离骚?的并称,它们同被视为中国诗歌发展的源流,对后世中国文学影响深远.风指?诗经?里的?国风?,骚指屈原所作的?离骚?,后代用来泛称文学.(2)?沁园春雪?用了描写、抒情和议论相结合的表达方式.上半阙,融情于景,通过描写壮美的北方雪景,抒发热爱、赞颂祖国大好河山之情.下半阙,融情于议,通过对古代著名帝王的恰如其分地评价和议论,抒发革命者的豪情.33) 惜〞字领起秦皇汉武,略输文采；唐宗宋祖,稍逊风骚.一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕可以从三个方面来分析惜〞字的含义：①“惜〞中含褒,肯定他们是中国历史上的杰出英雄.他们一生战功赫赫,对中国历史的开展有过巨大的影响.肯定了他们, 也就是肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族. ②“惜〞字委婉地批评了他们的缺乏.批评他们短于文治〞,在政治思想文化方面建树不多,个人的文学才华欠缺. ③“惜〞字包含了后来者居上的伟大气概,表达了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚决信念.故答为：⑴词牌名；国风；离骚；⑵上阕以描写为主,下阕以议论、抒情为主.这样写借景抒情,融情于景,使主题更加鲜明突出,从而到达强烈感人的艺术效果；⑶一个惜〞字,定下了对历史英雄人物的评论基调.既表扬肯定了秦皇汉武〞唐宗宋祖〞成吉思汗〞的雄才伟略和他们对历史的影响,又批判否认了他们长于武功短于文治的不足,饱含惋惜之情.【点评】⑴点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品.平时注意积累,理出线索,形成体系；⑵此题考查对词中表达方式的把握.上阕描写,由过渡句：江山如此多娇,引无数英雄竞折腰,引出下阕议论,抒情.上片写景,大气磅礴、气象雄浑,而又寓情于景,句句洋溢着热爱祖国山河的豪情.下半片议论,即上片之景而生情,由祖国河山的壮丽,想到无数英雄为之倾倒,并对历代英雄加以评说而寓情于议,蕴含诗人对祖国的深情,以及充满自信的情怀.⑶此题考查诗歌的炼字,解答时需要结合重点词的意思理解诗人的思想感情.4.阅读古诗词,完成以下小题.里丘UU杜甫岱宗夫如何,齐鲁青未了. 造化钟神秀,阴阳割昏晓. 荡胸生层云,决眦入归鸟. 会当凌绝顶,一览众山小.(1)诗中阴阳〞的意思分别是和.(2)以下对本诗理解不正确的一项为哪一项( )A.首联写诗人远望泰山时惊叹它的雄壮险峻. "B.颔联写近望泰山赞叹其神奇秀丽巍然耸立.C.颈联写久望层云归鸟而心胸激荡眼眶欲裂. 「D.尾联写诗人由望岳而产生登岳的壮志豪情.【答案】〔 1 〕山北；山南〔2〕A【解析】【分析】〔1〕要求学生牢记文化常识. “阳〞为山南水北, “阴〞为山北水南.在本诗中.山是泰山. “阴阳〞的意思分别是山北和山南.（ 2） A 项“远望泰山时〞错误.首联“泰山怎么样呢？齐鲁大地也容纳不尽它那青郁的山色. 〞以自问自答的诗句极写泰山的高大.故答案为：⑴ 山北；山南⑵A【点评】⑴ 此题考查的是文学常识的掌握情况.解答此题关键以课本的注释为主,注意平时的积累.⑵ 此题考查文章内容的理解和辨析.考生要整体感知文章,理解内容,对选项逐项辨析,判断正误.5．阅读下面的诗歌,完成小题.赤壁杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔.〔 1 〕诗歌开头从一把不起眼的折戟写起,运用了什么写作手法？有何作用？〔2〕请歌后两句抒发了诗人怎样的思想感情？【答案】〔 1 〕运用了以小见大的写作手法,借一件古物兴起对历史的慨叹,为下文铺垫.〔2〕诗人借周瑜火烧赤壁的胜利慨叹历史上英雄成名的机遇,抒发自己生不逢时,有政治军事才能而不得施展的抑郁不平.【解析】【分析】〔1〕“折戟〞为小；“赤壁之战〞为大, “国家的命运〞为大. “折戟〞是引起诗人抒发感情的工具,同时为下文情感的抒发做铺垫.（ 2）“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔〞：倘假设当年东风不帮助周瑜的话,那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了.这里涉及到历史上著名的赤壁之战.这对于诗人而言是相当清楚的,由于杜牧本人有经邦济世之才,通晓政治军事,对历史时事是非常熟悉的.众所周知,赤壁之战吴胜曹败,可此处作者进行了逆向思维大胆地设想,提出了一个与历史事实相反的假设.假假设当年东风不帮助周瑜的话,那结果会如何呢？诗人并未直言战争的结局.而是说“铜雀春深锁二乔〞,铜雀台乃曹操骄奢淫乐之所,蓄姬妾歌姬其中.这里的铜雀台,让人不禁联想到曹操风流的一面,又言“春深〞更加深了风流韵味,最后再用一个“锁〞字,进一步突显其金屋藏娇之意.把硝烟弥漫的战争胜负写得如此蕴藉,实在令人佩服.借赤壁之战这那么历史故事,表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气.故答案为：⑴ 运用了以小见大的写作手法,借一件古物兴起对历史的慨叹,为下文铺垫.（ 3）诗人借周瑜火烧赤壁的胜利慨叹历史上英雄成名的机遇,抒发自己生不逢时,有政治军事才能而不得施展的抑郁不平.【点评】⑴ 此题考查诗歌写作方法及作用,注意结合句子内容,明确以小见大的写作手法及铺垫作用.⑵ 此题考查诗句思想感情的把握,注意明确句意,结合时代背景明确思想感情.6．阅读下面的唐诗,答复以下问题.野望王绩东皋薄暮望,徙倚欲何依,树树皆秋色,山山唯落晖.牧人驱犊返,猎马带禽归.相顾无相识,长歌怀采薇.〔 1 〕诗中的“薄暮〞与“徙倚〞是什么意思？请任选一个作答.〔2〕这首诗运用了哪个典故,表达诗人怎样的情感,请简要分析.【答案】〔 1 〕徙倚：徘徊薄暮：黄昏（ 2）“采薇〞一词运用典故,古时候的隐者伯夷和叔齐不食周粟,采薇而食之的故事,表达诗人避世退隐的心态和苦闷、惆怅、孤寂的情怀.【解析】【分析】〔1〕“东皋薄暮望,徙倚欲何依〞意思是“黄昏时分站在东皋纵目远望, 我徘徊不定不知该归依何方. 〞薄暮：黄昏,太阳快落山的时候.徙倚：徘徊,彷徨.〔2〕采薇：薇,是一种植物.相传周武王灭商后,伯夷、叔齐不愿做周的臣子,在首阳山上采薇而食,最后饿死.古时“采薇〞代指隐居生活.诗人身边没有一个相识的熟人和朋友,没有人能够分担这份寂寥,只好拉来已经远去的伯夷、叔齐了.运用典故,表达诗人避世退隐的心态和苦闷、惆怅、孤寂的情怀.故答案为：⑴ 徙倚：徘徊薄暮：黄昏；⑵ “采薇〞一词运用典故,古时候的隐者伯夷和叔齐不食周粟,采薇而食之的故事,表达诗人避世退隐的心态和苦闷、惆怅、孤寂的情怀.【点评】⑴ 此题考查学生诗歌关键词句的把握,注意要首先理解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情,然后理解词句.⑵ 本类题目的做题方法如下：先要通读全诗,从全诗中找到可以表现出作者感情的词,如果没有找到,就分析诗可词中的画面,看这画面中是否蕴含着作者的感情.7．参照例如,根据提示,赏析?村晚?.例如：约客〔宋〕赵师秀黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙.有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花【字词赏析】“敲〞“ 落〞极富情致,颇见主人候客的急迫之状和焦急难耐的心情.【情感表达】借蛙声喧闹,映衬夜晚的寂静,表达诗人落寞失望的情怀.村晚〔宋〕雷震草满池塘水满陂①,山衔落日浸寒漪②.牧童归去横牛背,短笛无腔③信口吹.【注】① 陂：池塘的岸. ② 清：水波纹. ③ 腔：曲调.【答案】【字词赏析】“横〞字说明牧童随意地横坐在牛背上,表现了牧童的淘气可爱.【情感表达】借牧童在牛背上随意坐着及吹着笛子,写出了乡村环境的幽静,表达了诗人对宁静乡村生活的向往之情.【解析】【分析】〔 1 〕此题属于字词赏析题,要在整体感知诗歌内容和感情的根底上从诗中挑选出富有表现力的字进行赏析.如"浸",写山和落日倒映在水中的形象,生动形象. "横"字说明牧童不是规矩地骑,而是随意横坐在牛背上,表现了牧童的淘气可爱,天真活泼,淳朴无邪. “信〞,这里是随意的意思,说明牧童是随意地吹奏曲子,表现牧童的悠闲自得.〔2〕结合诗歌内容分析,这是一首描写农村晚景的诗：在四周长满青草的池塘里,池中的水灌得满满的,太阳正要落山,红红的火球好似被山吃掉一样〔是落山后〕,倒映在冰凉的池水波纹中.放牛回家的孩子横坐在牛背,他拿着短笛随意的吹奏.诗人即景而写,构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图.据此可知,诗人借牧童在牛背上随意坐着及吹着笛子,写出了乡村环境的幽静,表达了诗人对宁静乡村生活的向往之情.故答案为：〔 1 〕“横〞字说明牧童随意地横坐在牛背上,表现了牧童的淘气可爱.〔2〕借牧童在牛背上随意坐着及吹着笛子,写出了乡村环境的幽静,表达了诗人对宁静乡村生活的向往之情.【点评】〔1〕此题考查赏析古诗炼字的水平.品析炼字类题目,一般从以下几方面着手：该字的字义+语境义；该字使用的表达技巧+表达效果；该字所传递的作者的情感、态度.解答时,需要反复诵读诗歌,整体感知诗意,揣摩字词在诗中的意思,体会该字词在诗中创设的意境,联系整首诗歌,结合具体语境,分析该字词所传达的情感.〔2〕此题考查学生对思想感情的理解水平.理解诗句所表达的情感,一是间接的从诗中所描写的景物特点揣摩,理解诗人心境和情绪,二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解,三是结合诗歌的写作背景理解.8．阅读下面这首诗,答复以下问题.归嵩山作①王维清川带长薄② , 车马去闲闲.流水如有意,暮禽相与还.荒城临古渡,落日满秋山.迢递嵩高低,归来且闭关.【注释】①?归嵩山作?是王维从济州贬所返回之作. ②薄〔b6〕:草木丛生的地方.〔 1 〕诗人归来时的情感是曲折变化的.从颔联中的流水有意、_________ 中可以体会到诗人悠然自得的心情；而颈联中荒城、古渡、落日、秋山这些意象,那么流露出诗人__________的情感.〔2〕请结合?归嵩山作?和?竹里馆?的内容,谈谈你对“归〞的理解.链接材料：竹里馆①［唐］王维独坐幽篁里,弹琴复长啸.深林人不知,明月来相照.【注释】① ?竹里馆?作于王维晚年隐居时期.【答案】〔 1 〕暮禽相还；凄清悲苦〔2〕例如：从写作背景来看,诗人此时仕途不顺,政治失意,产生了归隐的心理,而归隐后月下独坐、弹琴长啸的生活,传递出了诗人安然闲适的心境.诗人选择“归〞,纵然有一些失意无奈,但更是其豁然洒脱,宁静淡泊,热爱自然的人生选择.【解析】【分析】〔 1 〕“流水如有意,暮禽相与还. 〞的意思是“流水好似对我充满了情意,黄昏的鸟儿随我一同回还. 〞,把“流水〞和“暮禽〞都拟人化了,仿佛它们也富有人的感情：河川的清水在汩汩流淌,黄昏的鸟儿飞回林木茂盛的长薄中去栖息,它们好似在和诗人结伴而归.两句外表上是写“水〞和“鸟〞有情,其实还是写作者自己有情.表达诗人归山开始时悠然自得的心情. “荒城临古渡,落日满秋山. 〞的意思是“荒凉的城池靠着古老渡口,落日的余晖洒满金色秋山. 〞这一联运用的还是寓情于景的手法.两句十个字,写了四种景物：荒城、古渡、落日、秋山,构成了一幅具有季节、时间、地点特征而又色彩鲜明的图画：荒凉的城池临靠着古老的渡口,落日的余晖洒满了萧飒的秋山.这是黄昏野外的秋景图,是诗人在归隐途中所看到的充满黯淡凄凉色彩的景物,对此加以渲染,正反映了诗人感情上的曲折变化,衬托出作者越接近归隐地就越发感到凄清的心境.〔2〕?归嵩山作?的“归〞,写明归山过程的终结,点出题目中的“归〞字. “闭关〞,不仅指关门的动作,而且含有闭门谢客的意思.后句写归隐后的心情,表示要与世隔绝,不再过问社会人事,最终点明辞官归隐的宗旨.在归去的路上心情经历了由悠闲到伤感,最终释然的过程.而?竹里馆?中,也可看到诗人归隐后的生活,虽然有孤独寂寞,但更多的是心境的澄净恬淡,由两首诗可知, “归〞正表达诗人超凡脱俗的人生境界.故答案为：⑴ 暮禽相还；凄清悲苦；⑵ 例如：从写作背景来看,诗人此时仕途不顺,政治失意,产生了归隐的心理,而归隐后月下独坐、弹琴长啸的生活,传递出了诗人安然闲适的心境.诗人选择“归〞,纵然有一些失意无奈,但更是其豁然洒脱,宁静淡泊,热爱自然的人生选择.【点评】⑴ 此题考查理解古诗内容及思想感情的水平.理解诗句内容,首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析,然后再把这些内容综合起来考虑.而把握诗中诗人的思想感情,要结合诗歌的写作背景,作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解,同时要联系诗中的景、物、意象来体会.⑵ 此题考查赏析古诗炼词的水平.炼词,即根据内容和意境的需要,精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意.做题时不能把该词孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析.做题步骤：① 解释该词在句中的含义；② 展开联想把该词放入原句中描述景象；③ 点出该词衬托了怎样的意境,或表达了怎样的感情.9．阅读诗歌,答复以下问题.野步〔宋〕周密麦陇风来翠浪斜,草根肥水噪新蛙.羡他无事双蝴蝶,烂醉东风野草花.野步〔清〕赵翼峭寒催换木棉裘,倚杖郊原作近游.最是秋风管闲事,红他枫叶白人头.〔 1 〕两诗都运用了拟人手法来写景,周密用“ _________ 〞形象表现蝴蝶流连花从的情态,赵翼那么认为秋风“ _________ 〞,染红了枫叶,染白了人头.〔2〕两诗都以?野步?为题,但表达的情感却不同.请简要分析.【答案】〔 1 〕烂醉；管闲事〔2〕周诗通过描绘郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面,表达出诗人悠然自得、惬意喜悦之情；赵诗通过勾勒诗人拄着拐杖顶着峭寒,在郊外闲游的情景,表达出诗人对岁月无情、年华已逝的无限怅惘〔悲苦、愁苦〕之情.【解析】【分析】〔1〕周密在诗中,三四两句运用了拟人的修辞手法,赋予蝴蝶以人的感情,温暖的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了, “烂醉〞二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛,留恋不去的如醉情态,也把作者目睹此景时的陶然之情和盘托出.赵翼将“秋风〞拟人化,认为它是个“管闲事〞的家伙,染红了枫叶,染白了人头,一年年秋风吹走了一年年时光,它撩起人的种种愁绪.〔2〕周诗通过描绘郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面,表达出诗人悠然自得、惬意喜悦之情,诗人寓情于景,字里行间洋溢着盎然生机和春天的活力.表达了沉醉在美好春光里的悠然自得的心态,以及对田园生活的热爱之情.；赵诗通过勾勒诗人拄着拐杖顶着峭寒,在郊外闲游的情景,用拟人化的手法将自己老之将至的感慨形象地表达出来了,枫叶红头发白本是自然地规律,作者却将其原因归结为秋风的“管闲事〞,以悖于常理的方式来实现抒情上的曲折效果,无理而妙.故答案为：⑴ 烂醉；管闲事；⑵ 周诗通过描绘郊外麦陇翠绿、花草盎然、生机勃勃的动人画面,表达出诗人悠然自得、惬意喜悦之情；赵诗通过勾勒诗人拄着拐杖顶着峭寒,在郊外闲游的情景,表达出诗人对岁月无情、年华已逝的无限怅惘〔悲苦、愁苦〕之情.【点评】⑴ 此题考查学生对诗歌内容的理解与掌握.作答此类题目,一定要认真阅读诗作,正确理解其意思,然后结合题目的要求作答.⑵ 做好此题要根据注释了解诗作的写作背景,阅读全诗理解诗歌内容,从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感,读懂诗歌.做题时应注意,分析作者选取了那些意象,有什么特征,渲染了何种气氛或传达了何种情感,情境之间的关系如何等.10．阅读下面的词,然后答复以下问题.卜算子送鲍浩然之浙东王观水是眼波横,山是眉峰聚.欲问行人去那边？眉眼盈盈处.才始送春归,又送君归去.假设到江南赶上春,千万和春住.〔 1 〕“ 眉峰聚〞“ 眉眼盈盈处〞是什么意思？请选择其中一个作答.〔2〕这首词写了一件什么事？“才始送春归,又送君归去〞一句表达了词人怎样的情感？【答案】〔1〕眉峰聚：形容双眉蹙皱,状如二峰并峙.眉眼盈盈处：喻指山水秀丽的地方.盈盈：美好的样子.〔2〕作者送别友人去江东的事情,词人用出人意料的想象把送春和送人联系在一起,用两个“ 送〞字递进,深刻描写词人的离愁幽情. “ 才始送春归〞写出才刚送别春天,心中还满怀着伤春之愁；“又送君归去〞那么再添了别恨,离愁更深,表达了作者的愁思和依依惜别之情【解析】【分析】〔1〕山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛.?西京杂记?载卓文君容貌姣好,眉色如望远山,时人效画远山眉.后人遂喻美人之眉为远山,这里反用.眉眼盈盈处：一说比喻山水交汇的地方,另有说是指鲍浩然前去与心上人相会.盈盈：美好的样子.〔2〕这首词是一首送别之作.题目中的鲍浩然是作者的朋友,浙东是友人要去的地方.这首词分为两片,上片写友人回浙东去的山水行程,下片抒发作者对回归江南的友人的深情祝愿.下片“才始送春归,又送君归去〞,正面写“送〞,点出了别友人的时间：暮春.为“又送君归去〞铺垫.作者有心惜春,然而留不住春天,春天最终不顾作者归至江南.这对作者来说,不能伴春而去的江南又正是春天回归的地方.这两句写得相当愁苦,一个“才一个“又〞,层层递进,作者的情感越来越深.上片含蓄地表达了词人与友人的惜别深情；下片那么直抒胸臆,兼写离愁别绪和对友人的深情祝愿.词人用出人意料的想象把送春和送人联系在一起,用两个“送〞字递进,深刻描写词人的离愁幽情.据此理解作答.故答案为：⑴ 眉峰聚：形容双眉蹙皱,状如二峰并峙.眉眼盈盈处：喻指山水秀丽的地方.盈盈：美好的样子.⑵ 作者送别友人去江东的事情,词人用出人意料的想象把送春和送人联系在一起,用两个“ 送〞字递进,深刻描写词人的离愁幽情. “ 才始送春归〞写出才刚送别春天,心中还满怀着伤春之愁；“又送君归去〞那么再添了别恨,离愁更深,表达了作者的愁思和依依惜别之情.。
2024_2025学年九年级语文上学期期中考核心考点专题04古诗词阅读含解析新人教版
专题04 古诗词阅读★学问划重点★初中诗词鉴赏题是初中阶段各类考试的必考内容，其实这类题目一共只有三种模式，现在已经替大家总结出来了，并给大家总结了各种模式的答题技巧。
一、内容情感型提问方式：（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（2）表达了诗人怎样的思想感情？（3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。
答题步骤：（1）描绘诗中呈现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创建，语言力求美丽。
（2）分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答详细。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、惦念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、酷爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、憧憬美妙、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑冲突、遭贬愤世、明珠暗投、惆怅悲凉、踌躇满志等。
二、分析技巧型提问方式：（1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？（2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。
鉴赏技巧：1、驾驭修辞方法（比方、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等）2、驾驭表达方式（记叙、描写、抒情、争论，重点驾驭描写和抒情）3、驾驭其他表现手法（对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等）答题步骤：步骤一：(用什么手法) 步骤二：(写什么内容) 步骤三：(有什么作用)步骤四：（抒什么情感）★练习划重点★读李白的《行路难（其一）》，回答问题。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1.“闲来垂钓碧溪上，复乘舟梦日边”这句话在写法上最突出的特点是什么？2.简要分析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句。
新人教版 语文 九年级上 《诗词三首》行路难 赏析及历年来中考题(含答案)
《行路难》赏析及历年来中考试题李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【韵译】金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美肴菜，收费万钱。
胸中郁闷呵，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然。
想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。
象吕尚垂钓磻溪，闲待东山再起；又象伊尹做梦，他乘船经过日边。
世上行路呵多么艰难，多么艰难；眼前歧路这么多，我该向北向南？相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！【赏析】这是李白所写的三首《行路难》的第一首。
这组诗从内容看，应该是写在天宝三载（744）李白离开长安的时候。
诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，出于对这样一位天才被弃置的惋惜，不惜金钱，设下盛宴为之饯行。
“嗜酒见天真”的李白，要是在平时，因为这美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会“一饮三百杯”的。
然而，这一次他端起酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却又把筷子撂下了。
他离开座席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。
停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。
接着两句紧承“心茫然”，正面写“行路难”。
诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。
一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，皇帝却不能任用，被“赐金还山”，变相撵出了长安，这不正象遇到冰塞黄河、雪拥太行吗！但是，李白并不是那种软弱的性格，从“拔剑四顾”开始，就表示着不甘消沉，而要继续追求。
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
”诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是吕尚，九十岁在磻溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，在受汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。
人教版中考 语文诗歌鉴赏+文言文阅读含答案
人教版中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读含答案一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读下面诗歌，完成小题。
山寺夜起（清）江浸月升岩石巅，下照一溪烟。
烟色如云白，流来野寺前。
开门惜夜景，矫首看霜天。
谁见无家客，山中独不眠。
（1）“烟色如云白，流来野寺前”，该句使用了什么修辞手法？有何妙处？请结合诗句分析。
（2）这首诗主要运用了________的写作手法。
诗人“夜起”的缘由有二：怜惜眼前景，身为“________”（用文中词句填写）。
【答案】（1）比喻，诗人将白色的水汽比喻成云，不仅体现了水汽洁白的色彩美，同时也突出了水汽如云一般缥缈轻盈的动态美。
（2）借景抒情（寓情于景或以乐景写哀情）；无家客【解析】【分析】⑴句意是：那烟的颜色像云那样白，溪水潺潺流到了这荒野里的寺庙前。
运用比喻，写月光照耀下的溪上水气如云样洁白，飘飘漾漾，散流在寺前。
表面看起来，这不过是自然现象，并无妙处可言。
但比起首联，却写出了水气的自然飘动的动态之美。
而且，洁白的水气飘渺轻盈、流落无定，不禁让作者联想到自己漂泊无依的生活。
这一联的描写除了用云气暗喻作者羁旅生活的特点，也是以乐景写哀情的重重一笔，妙不可言。
⑵这是一首描写羁旅行愁的诗作，当时作者遭遇离乱，漂泊他乡，心情孤独愁苦。
作者住在山中的野寺里，孤独一人，对月思乡，感慨身世浮沉。
整首诗借景抒情、寓情于景，抓住富有特征的景物来描写孤独凄凉的身世之慨，以乐景写哀情，更见其哀;以月色铺设情境，则无一处不孤寂愁苦，显示出轻巧和淡静。
故答案为：⑴比喻，诗人将白色的水汽比喻成云，不仅体现了水汽洁白的色彩美，同时也突出了水汽如云一般缥缈轻盈的动态美。
⑵景抒情（寓情于景或以乐景写哀情）；无家客。
【点评】⑴考生要准确理解诗歌的内容，准确把握诗人的情感，注意对重点诗句的赏析，在赏析时一定要结合诗句内容进行分析。
⑵考生在平时要熟知诗歌的每个要点，以及每种题型的答题模式。
2．阅读下面诗歌，完成下列小题。
野步赵翼峭寒催换木棉袭，倚杖郊原作近游。
部编人教版语文中考复习：课外古诗词鉴赏（含练习题及答案）
部编人教版语文中考复习：课外古诗词鉴赏（含练习题及答案）部编人教版语文中考复习：课外古诗词鉴赏一、把握诗歌常识:1.了解诗词的基本体式类别.(1)从体裁上分:有古体诗和近体诗(即格律诗.注意时代,唐以前只有古体诗,唐以后古体诗,近体诗井存)和词.(2)从表现方式分:有抒情诗,叙事诗.(3)所选题材分:有山水田园诗,军旅边塞诗,送别诗,闺怨诗,咏物诗、怀古诗,哲理诗等.2.掌握一定术语,鉴赏时能说较规范的“内行话".(1)反映诗歌风格方面:雄奇,刚健,悲壮,旷达,酒脱,苍凉、恢宏,奔放:沉郁顿挫、缠绵悱恻,婉约清丽、明丽清新、含蓄有致,生动活泼、幽默恢谐等.(2)反映诗歌结构方面:开门见山,逐层拓展.环环相扣,前后呼应等.(3)反映诗歌表现手法方面:借景抒情,寓情于景,情景相生,托物言志、直抒胸臆、卒章显志、对比映村,以虚写实,虚实结合,以动衬静,动静结合、白描勾勒,浓墨重彩等.(4)反映诗歌语言特色方面:质朴清新,句式整齐,音节和谐,对仗工整,有节奏感,声情并茂、凝练简洁、犀利老练等.(5)反映诗人情感方面:愉悦、欢快,欣喜,郁闷、忧愁,孤独,凄清,悲观,失落,激昂,奔放,乐观、豁达,淡泊,闲适等.(6)反映诗歌总体效果方面:真挚感人,耐人寻味,催人泪下,扣人心弦,发人深思,意境高远,即景生情,即景自况等3.了解诗人思想性格,把握不同诗人的风格特点.鉴赏时善于对比揣摩,推此及彼(1)从诗歌表现的不同内容上把握.如:陶渊明、谢灵运,王维,孟浩然的山水田园诗:高适,曾参,王昌龄的边塞诗;曹操、鲍照,杜甫,李商隐的咏史咏怀诗:陆游、辛弃疾,文天祥的爱国诗等.(2)从诗歌体现的不同风格流派上把握.如:苏轼,黄庭坚,辛弃疾,陈亮的豪放词:柳永,李清照、李煜、姜婴的婉约词等:李白、杜牧,李贺的浪漫诗,杜甫,白居易、陆游的写实诗等.(三)总结规律1.反复体味,读懂原诗.了解作者为什么而写诗,写了什么内容,表达了什么感情.2.主观试题规范作答.诗歌鉴赏由客观选择题改为主观表述题后,一定程度上增加了试题的难度,因此必须加强答题规范意识(1)要明确,忌含制.对试题中有“你是否同意XX说法”之类的问题,考生必须要明确表态“同意”或“不同意”.(2)要具体,忌空泛.试题中往往要求理解的是某一点,或者是形象,或者是情感,或者是手法等.考生一定要列举诗词中的词语进行具体分析,切忌空话套话,泛泛而谈.(3)正确揣摩,忌想当然.有的考生不仔细品味诗句含意,不正确理解诗意,往往张冠李戴,指鹿为马,造成失分.(4)顺势而为,忌唱反调.命题意图往往会在题目中作提示引导.如就李白《春夜洛城闻笛》中“折柳”设置题目:“前人在评论这首诗时曾说.折柳'二字是全诗的关键.你是否同意?.."这说明包含着对考生的提示引导,只要顺着试题作答,很容易得分.可是有些考生故意唱反调,硬说“不是关键",却又说不出理由,不能自圆其说,造成失分.二、常见题型的问答模式就古诗词鉴赏题而言,大体上可归纳出六种问答模式1分析意境型提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?提问变化:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析:这是一种最常见的题型所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界.它包括景,情,境三个方面.答题时三方面缺一不可.答题步骤：描绘诗中展现的图景画面.考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面.2橛括景物所营造的氛围特点.一般用两个双音节词即可,例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调.3分析作者的思想感情。
届中考语文专题复习之古诗词赏析三 人教新课标版[含答案]
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届中考语文专题复习之古诗词赏析三人教新课标版[含答案]届中考语文专题复习之古诗词赏析三人教新课标版[含答案]中国古代诗歌评论（2022）归园田居（其三）陶渊明主要思想：这首诗是关于田园工作的乐趣和隐居在山林中的思想。
在南山脚下，草多豆少。
我在南山脚下种了一片豆田，杂草丛生，豆苗稀少。
清晨是凄凉的，月亮和荷花锄头带回家。
早上起床清理田里的杂草，晚上拿着锄头在月光下回家。
路很窄，草木很长，晚露沾着我的衣服。
路很窄，长满了植被，晚上的露水湿透了我的衣服。
衣沾不足惜，但使愿无违。
衣服沾湿了并没有什么值得可惜的只要不违背自己的意愿就行了[评析]：颔联写诗人种豆早出晚归的艰辛，虽苦累却满不在乎描写了一种月下回归的美妙意境尾联表现了诗人要脱离污浊官场归耕田园的心愿，也隐含祝愿自己的劳动能获利好收成1、赏析陶渊明的《归园田居》并答题① 指出提交人农耕地点的句子是：② 指出作者耕作时间的句子是：③ 表明作者对晚归感兴趣的句子是：表明作者休耕目的的诗是：，。
2.这首诗可分，，，三层意思3.“但使愿无违”的“愿”具体指的是。
4．这首诗流露了的感爱5.作者认为“衣服不够珍惜，愿望却不相反”的感觉是什么？用心爱心专心-1-6、诗人到田间去干什么？干了多长时间？7.第五句中的“道”是什么意思？既然这是回家的路，那可能就是来的路了。
你为什么不一开始就提一下，说这里又窄又木质？8、为什么要着意写夕露沾衣？9.《晨曦凄凉，月锄归来》中诗人的人生图景是什么？游山西村陆游不要嘲笑农民家里的浊酒。
不要嘲笑农民家里的浊酒。
好年景里有足够的鸡和鼠海豚。
在丰收的年份，招待客人的鸡和猪非常丰富。
山重水复疑无路，山峦重叠，清碧的小溪曲折，仿佛已经无路可走了，还有一个村庄前途光明。
突然，我看到了眼前的绿柳和桃花，草屋（几座农舍）隐约出现在树木和花丛中之间。
萧鼓追随春社近，箫声鼓声此起彼伏，原来是春社日快要到了，简单的衣服和古老的风格。
人们的穿着朴素朴素，古老的习俗至今仍保存在这里。
部编人教版中考 语文诗歌鉴赏+文言文阅读训练含答案
部编人教版中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读训练含答案一、中考语文诗歌鉴赏训练1．阅读下面两首词，完成小题。
长相思（唐）白居易汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头。
吴山点点愁。
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。
月明人倚楼。
长相思（清）纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
（1）根据上面两首词，说说“长相思”词的写作特点。
（2）两首《长相思》都写到“山”“水”，但蕴含的情感有所不同，请结合内容分析。
【答案】（1）一首36字；上下阙格式相同，一阙4句；一韵到底，有叠韵；取材上多写相思之情。
（2）白居易长相思以流水比人暗喻少妇的心随着流水追随丈夫远去。
“吴山点点愁”用拟人化的手法婉转的表现少妇思念丈夫的愁苦。
整首词表达少妇对丈夫长期不归的思念与怨恨。
纳兰《长相思》里提到“山一程，水一程”，与“风一更，雪一更”的两相映照，暗示出词人对风雨兼程人生路的深深体验，愈是路途遥远、风雪交加就愈需要亲人关爱之情。
这首词表达纳兰“思归”的委婉心境。
【解析】【分析】（1）这两首词的词牌都是长相思，要从字数、句数、押韵、平仄、主旨等对这两首词进行比较、总结、归纳。
字数：都是36字；句数：上下阕各有4句话；押韵：一韵到底；主旨：取材上多写相思之情。
（2）白诗，从下阕“思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。
月明人倚楼”可以看出这是一首闺怨词，少妇丈夫外出，随着汴水、泗水向东南行，到了遥远的地方。
少妇思念丈夫，她的心也随着流水去追随丈夫的行踪。
“吴山点点愁”用拟人化的手法，愁的不是吴山，而是少妇。
因此整首词表达少妇对丈夫长期不归的思念与怨恨。
纳兰诗，由“聒碎乡心梦不成，故园无此声”可看出这首诗表达对故园的思念，“山一程，水一程”，写出旅程的艰难曲折，遥远漫长。
词人翻山越岭，登舟涉水，一程又一程，愈走离家乡愈远。
离家越远，思乡之情越浓烈。
因此，这首词词人在写景中寄寓了思乡的情怀。
故答案为：⑴一首36字；上下阙格式相同，一阙4句；一韵到底，有叠韵；取材上多写相思之情。
部编人教版语文诗歌鉴赏专题练习及答案（中考必备）
部编人教版语文诗歌鉴赏专题练习及答案（中考必备）部编中考诗歌鉴赏专题练习及答案一、诗歌鉴赏1．阅读诗歌，回答问题。
送凌十一①归长沙曾国藩昨日微雨送残秋，落叶东西随水流。
世间万事皆前定，行止迟速非自由。
谋道谋事两无补，只有足迹遍九州。
一杯劝君且欢喜，丈夫由来轻万里。
【注】①凌十一：作者的朋友。
（1）首联描绘了一幅怎样的画面？（2）诗的最后两句有何含意？【答案】（1）首联描绘了一幅秋雨萧萧，落叶飘飞的残秋图。
用萧条的秋景渲染了凄凉伤感的气氛，烘托了诗人与友人的依依惜别之情。
（2）作者规劝友人好男儿志在四方，不必为今日的离别而伤感。
作者希望友人痛快地饮完这杯酒后振作精神奔赴目的地，随遇而安，去干一番事业，实现自己的人生价值。
【解析】【分析】（1）“微雨”写天气，“残秋”写季节，“微雨送残秋”是一幅秋雨萧瑟的画面；“落叶”一词让人想到落叶在萧瑟的秋风在飘飞的画面，而“落叶东西随水流”让人想到落叶飘落到水里，然后随着水流漂向远方的画面。
据此理解答题，意对即可。
（2）结合这首诗的内容分析最后两句话的含意，这是曾国藩赠给朋友凌十一的一首诗，从颔联和颈联的内容分析，凌十一应该是到京城中谋事，但由于种种原因没能够成功，因此可以说凌十一当时是失败而归，这让凌十一有一种强烈的挫败感，当然心情非常的抑郁，因此作为朋友的曾国藩就写这首诗赠给他，规劝友人好男儿志在四方，不必为今日的离别而伤感。
作者希望友人痛快地饮完这杯酒后振作精神奔赴目的地，随遇而安，去干一番事业，实现自己的人生价值。
意对即可。
故答案为：⑴ 首联描绘了一幅秋雨萧萧，落叶飘飞的残秋图。
用萧条的秋景渲染了凄凉伤感的气氛，烘托了诗人与友人的依依惜别之情。
⑴作者规劝友人好男儿志在四方，不必为今日的离别而伤感。
作者希望友人痛快地饮完这杯酒后振作精神奔赴目的地，随遇而安，去干一番事业，实现自己的人生价值。
【点评】⑴此题考查学生理解意象、意境和诗歌散文化的能力。
归纳：答题步骤：步骤一、抓住每个意象。
新人教版 九年级上《诗词三首》 酬乐天扬州初逢席上见赠 赏析及历年来中考试题(含答案)
《酬乐天扬州初逢席上见赠》赏析及历年来中考试题刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢。
白居易在筵席上写了一首诗相赠：“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多。
”刘禹锡便写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答他。
刘禹锡这首酬答诗，接过白诗的话头，着重抒写这特定环境中自己的感情。
白的赠诗中，白居易对刘禹锡的遭遇无限感慨，最后两句说：“亦知合被才名折，二十三年折太多。
”一方面感叹刘禹锡的不幸命运，另一方面又称赞了刘禹锡的才气与名望。
大意是说：你该当遭到不幸，谁叫你的才名那么高呢！可是二十三年的不幸，未免过分了。
这两句诗，在同情之中又包含着赞美，显得十分委婉。
因为白居易在诗的末尾说到二十三年，所以刘禹锡在诗的开头就接着说：“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
”自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区，算来已经二十三年了。
一来一往，显出朋友之间推心置腹的亲切关系。
接着，诗人很自然地发出感慨道：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
”说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。
此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。
后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。
白居易的赠诗中有“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”这样两句，意思是说同辈的人都升迁了，只有你在荒凉的地方寂寞地虚度了年华，颇为刘禹锡抱不平。
对此，刘禹锡在酬诗中写道：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。
沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。
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中考诗词赏析资料(含答案)一、请赏析《长歌行》，完成1－2题青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
1．对诗句和词语的理解，不确切的一项是（）A．"朝露待日晞"--园中的葵，浸润着朝露，青翠欲滴，一经阳光照耀，更显晶莹剔透。
葵--古代的一种蔬菜；晞--xi，本指天亮，此处引申为阳光照耀B．"阳春布德泽"--春日的阳光广施恩惠，为万物创造了生长条件。
阳春--指春季第三个月；德泽-即恩惠。
C．"焜黄华叶衰"--原本绚丽的花与翠绿的叶，全都枯黄，衰败了。
焜--本义为明亮，或火光照耀，此处与"黄"构成双音节词，形容花、叶的衰败与枯落。
D．"何时复西归？"--什么时候再回头向西流呢？--此句比喻光阴似流水，一去再不返、西--名词作状语，向西。
2、对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．《长歌行》选自郭茂倩《乐府诗集·相和歌辞》，乐府是汉朝国家级的音乐机关；乐府诗是它采集和保存下来的歌辞。
B"相和歌辞"，在乐府诗中属于思想性、艺术性品位较高的作品，它善于运用拟人、比喻等手法达意抒情，赋予自然以灵性，激发人的审美愉悦。
C．本诗描绘了这样一种景象：阳光明媚，万物生机勃勃，然而，青翠茂盛的植物会随着秋声而衰败；百川东流，岂能西归？可见，自然现象蕴涵着何等深刻的哲理。
D、时光流逝，青春不再，因而诗篇告诫青少年：你们如园中葵，似早晨露，千万不要沉溺欢乐以免老而追悔不及。
二、阅读下面一首诗歌，完成下面1-2题。
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
1、对这首诗文句解说错误的一项是（）A"寒水"寒冷的江水，指穿过南京流入长江的秦淮河。
B．"商女"，茶楼酒馆里侍候客人的歌女。
C．"隔江"的"江"，指秦淮河，商女在岸上酒楼歌唱，诗人从船上听去，所以说"隔江"。
D．"后庭"，即《玉树后庭花》，据说是南朝荒淫误国的陈后主所作的乐曲，历来被人看作"亡国之音"。
2．关于这首唐诗，分析不当的一项是（）A首句写景，二句叙事。
写景，连用"笼"字，说出夜色的迷茫，把"近酒家"放在句末，为下句"商女"作了铺垫。
B．诗中描绘秦淮迷蒙清寂的寒江夜色图，寄寓诗人的忧愁与伤感。
C．商女热衷歌唱《后庭花》的靡靡之音，诗人意只在批判她们的幼稚无知，沉湎于纸醉金迷的生活。
D．全诗表现诗人对国家命运的关注和忧虑，语言清新洗练，加上活用典故，是唐诗中的优秀之作。
三、《杜少府之任蜀州》关于这首唐诗，分析不当的一项是（）A、首联点明送别地点与友人去处。
一个"望"字暗寓惜别之情。
B、颔联是对友人的劝慰，既是惜别，又是宽慰，惜别中表现了诗人阔大胸襟。
C、颈联以好男儿志在四方的哲理来送别好友，令友从倍感温暖与鼓舞。
D、全诗语壮情深，表现了诗人宽阔胸襟、真挚友情及以天下为已任的政治抱负。
四、《白雪歌送武判官归京》对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A、塞外风狂雪早，雪后景色绮丽，天气奇寒，突出了戍边将士生活艰苦，也从一个侧面表现了他们的战斗意志和豪迈气概。
B、"瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝"展示了冰天雪地万里愁云的景象，引出民下文送别场面。
C、宴请归客，奏乐助兴，场面热烈，表现了主客友情深厚，为抒写离别之情作铺垫。
D、全诗以雪起，以情结，分别写了送别前、饯别中、送别时、送别后的雪景，作者寓情于雪，通过咏雪，笔笔传出绵绵情思。
五、《水调歌头》对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A、上阕写词人把酒问月，萌生了"乘风归去"的奇想，而天上高寒又使他转向对人间的喜爱。
B、下阕写词人对月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福。
在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。
C、"但愿人长久，千里共婵娟"表明情意相通，不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。
D、全词以"明月"贯穿，咏月兼怀亲人，反映了作者现实与理想的矛盾心里，但积极处世态度终于战胜了消极遁世念头，表现了词人旷达胸怀、乐观情致。
六、读《送杜少府之任蜀州》，完成（1）题。
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，乙女共沾巾。
（1）赏析有误的一项是（）A．这是一首五言律诗，作者是被称为"初唐四杰"之一的王勃。
B．第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C．颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。
D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女，一般哭鼻子、抹眼泪。
七、对下面这首诗分析理解不当的一项是（）钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
A．这是一首七言律诗。
它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。
B．三、四句中，诗人抓住了"争"、"啄"这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。
C．五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。
D．结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出"最爱"这样的赞叹。
春望国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火边三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
八、对"国破山河在，城春草木深"两句的分析，不恰当的一项是（）A.这两诗写春望所见。
一个"破"字，视野从城到山河，令人怵目惊心；一个"深"字，视野从满城到花鸟，令人满目凄然，诗人的感情由隐到显，由弱到强。
步步推进。
B.这两句诗句对仗工巧，圆熟自然，诗意变化。
"国破"对"城春"，两意相反。
"国破"的残垣断壁与富有生机的"城春"对举，对照强烈。
C.诗意变化的又一例为："国破"与"山河在"，前写国都沦陷，城池残破，后写山河依旧，意思相反；"城春"与"草木深"，前写明媚春景，后叙荒芜之状，前后相悖。
这种诗意的变化，突出了山河破败的景象。
D.这两句诗的赏析。
句中的"国"、"山河"、"城"、"草木"都是诗人亲眼所见的景物。
九、品读唐朝诗人刘禹锡的《秋词》，找出下列说法不正确的一项（）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
A．从古到今文人总是悲叹秋天的寂寥，这是因为他们只看到秋天气象肃杀，而作者却看到了秋天正是喜获丰收的美好季节。
B．第三句中的一个"排"字，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，这正是诗人虽遭贬抑，却绝不消沉的顽强意志的生动体现。
C．第一句应诵读得深沉旷远，使人们联想到从古到今众多"悲秋"的名句名篇，给人以一种厚重的沧桑之感。
D．后三句，显示出乐观向上、气冲霄汉的豪迈气概和开阔雄健、明净爽朗的意境，所以诵读时应愈来愈高昂有力。
十、读诗答题。
酬乐天杨州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲。
暂凭杯酒长精神。
（1）下列对诗中相关词语解说有误的一项（）A."酬"是酬答的意思，"二十三年"指白居易于唐顺宇永贞元年（805年）九月被贬，到唐敬宗宝历二年（827年）被召回，前后近二十三年；"弃置"指被贬谪。
B．"闻笛赋"指晋朝的向秀所作的《思旧赋》，诗人用这个曲故，是为了怀念被贬被害的朋友。
C．"烂柯人"指晋朝人王质；诗人用这个曲故是表达人世沧桑之感。
D．"听君"中的"君"是指唐代诗人白居易，字乐天："歌一曲"指白居易所作的《醉后赠刘二十八使君》。
十一、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生!(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)（1）表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是""。
（2）下边对本首词理解赏析有误的一项是（）A．这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。
B．这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。
C．这首词前九句追忆往事，豪情满怀；结尾一句，词意陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。
D．这首词成功地运用了"八百里"、"五十弦"、"沙场"、"的卢"、"霹雳"等多个历史典故。
十二、对下面这首诗赏析不正确的一项是( )晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
A.开头两句意思是：西湖四季的风光都很美，毕竟最美的还是荷花盛开的六月间。
B．三、四句用对偶和对比的手法描写景物，色彩鲜明：蓝天衬托下碧绿的荷叶一望无际，仿佛与天相接；朝阳映照下的荷花显得格外红艳。
C.全诗紧扣一个"送"字，抒发了诗人与林子方临别时难舍难分的无限伤感之情。
D.诗人用眼前的美景告慰友人，冲淡了送别时的离别绪，感情更显得含蓄深沉。
十三、下面对《春夜喜雨》赏析不当的一项是（）春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入放，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
A．一、二两句以拟人手法写春雨及时而降，"知"字用得极妙，所春雨写活了。
B．三、四句不仅对仗工整，而且细腻地写出了春雨轻柔无声的特点。
C．五、六句以"江船火独明"反衬"野径云俱黑"，写出了乌云密布，雨意正浓的景物特点。