平面图形的绘制教案
超详细机械制图教案模块绘制平面图形要点
一、教案概述教案名称：超详细机械制图教案模块绘制平面图形要点课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生掌握机械制图中平面图形的绘制方法和步骤。
2. 培养学生精确绘图的能力和空间想象力。
3. 使学生熟悉常用的绘图工具和标注方法。
教学内容：1. 平面图形的种类及特点。
2. 绘制平面图形的步骤。
3. 常用的绘图工具和标注方法。
教学准备：1. 绘图板、丁字尺、三角板、铅笔、橡皮等绘图工具。
2. 模板、图样等教学资料。
教学过程：1. 讲解平面图形的种类及特点。
2. 演示绘制平面图形的步骤。
3. 学生动手练习绘制平面图形。
4. 讲解常用的绘图工具和标注方法。
5. 学生练习使用绘图工具和标注方法。
二、绘制直线教学目标：1. 让学生掌握直线的绘制方法和步骤。
2. 培养学生精确绘图的能力。
教学内容：1. 直线的种类及特点。
2. 绘制直线的步骤。
教学准备：1. 绘图板、丁字尺、三角板、铅笔、橡皮等绘图工具。
2. 直线绘制模板。
教学过程：1. 讲解直线的种类及特点。
2. 演示绘制直线的步骤。
3. 学生动手练习绘制直线。
三、绘制平行线和垂线教学目标：1. 让学生掌握平行线和垂线的绘制方法和步骤。
2. 培养学生精确绘图的能力。
教学内容：1. 平行线和垂线的特点。
2. 绘制平行线和垂线的步骤。
教学准备：1. 绘图板、丁字尺、三角板、铅笔、橡皮等绘图工具。
2. 平行线和垂线绘制模板。
1. 讲解平行线和垂线的特点。
2. 演示绘制平行线和垂线的步骤。
3. 学生动手练习绘制平行线和垂线。
四、绘制圆和圆弧教学目标：1. 让学生掌握圆和圆弧的绘制方法和步骤。
2. 培养学生精确绘图的能力。
教学内容：1. 圆和圆弧的特点。
2. 绘制圆和圆弧的步骤。
教学准备：1. 绘图板、丁字尺、三角板、铅笔、橡皮等绘图工具。
2. 圆和圆弧绘制模板。
教学过程：1. 讲解圆和圆弧的特点。
2. 演示绘制圆和圆弧的步骤。
3. 学生动手练习绘制圆和圆弧。
五、绘制矩形和正方形教学目标：1. 让学生掌握矩形和正方形的绘制方法和步骤。
教案3 圆类平面图形的绘制
教学过程
教学方法和时间分配
四、课堂竞赛与小结
1、绘制图形赛，以个人为单位。
素材如下：
2、小结、布置作业或下次课的内容，以便学生预习。
五、课后分析
60′竞赛法、游戏法、总结归纳法
以个人为单位，进行绘图比赛，比较10分钟内谁绘制的素材图形最多，评出每组和全班的胜者。
一、教学准备：
准备教材、教案等，提前了解多媒体设备运行正常，软件运行正常。
二、组织教学：
学生完成小组签到表，教师点名抽查学生的出勤情况，强调大家正确使用电脑以及对教室卫生的爱护。
5′
教学过程
教学方引入课题
2、讲授绘制圆的各种方法并能灵活应用：圆心半径法、直径法、相切法、三点法等。
技能目标：
1、掌握绘制圆的各种方法并能灵活应用：圆心半径法、直径法、相切法、三点法等；
2、掌握偏移、阵列、圆角、修剪、框选删除、切点捕捉等命令的使用；
3、掌握圆的半径、直径标注以及标注样式的新建、修改；
4、掌握椭圆、圆弧等圆类命令的使用。
能力素质目标：
以学习小组为单位训练团队的组织能力、合作协调能力，提高学生个人表达能力、检索能力、自学能力。
《建筑电气CAD》教案
备课组长签名________________教师签名陈燕红
班次
楼宇1301
楼宇1302
日期
课题：任务三圆类平面图形的绘制
教学目标（知识、技能、态度目标）
知识目标：
1、绘制圆的各种方法的灵活应用；
2、圆的半径、直径标注以及标注样式的新建、修改；
3、椭圆、圆环、圆弧等圆类命令的使用。
教学重点：
创意线条平面图形画法教案
创意线条平面图形画法教案教案标题：创意线条平面图形画法教案教案概述：本教案旨在引导学生运用创意线条来描绘平面图形，培养学生的观察力和艺术创造力。
通过学习不同线条的运用和平面图形的构成，学生将能够运用线条巧妙地创作出独特的平面图形作品。
教学目标：1. 了解和认识不同类型的线条，如直线、曲线、粗线、细线等。
2. 学习不同的线条组合方法，如交错、重叠、平行等。
3. 掌握常见平面图形的构成，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
4. 提升学生的观察力和艺术创造力。
5. 通过绘制平面图形，培养学生的艺术修养和审美意识。
教学准备：1. 教师准备不同类型的线条样本，如直线、曲线、粗线、细线等。
2. 教师准备各种平面图形的样本，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
3. 学生需要准备铅笔、彩色笔、毛笔和画画纸。
教学步骤：引入：1. 教师使用不同类型的线条样本，向学生展示不同线条的效果，并提问学生对线条的感受和表达意见。
探究：2. 教师介绍平面图形的构成和线条在构成图形中的作用，引导学生思考线条如何运用在平面图形的描绘中。
3. 教师展示不同的线条组合方法，如交错、重叠、平行等，并让学生尝试模仿和练习。
表达：4. 教师向学生展示不同平面图形的样本，并解释每个图形的构成要素。
5. 学生根据教师的指导，运用所学的线条组合方法，用铅笔绘制出各种图形的基本轮廓。
创作：6. 学生可以选择自己喜欢的平面图形进行深化创作，发挥自己的创意，运用彩色笔或毛笔给图形上色或添加装饰细节。
展示与评价：7. 学生完成作品后，教师组织同学间的作品展示，让同学们欣赏和评价彼此的作品，鼓励同学们表达对作品的观点和感受。
拓展活动：8. 鼓励有创意和想法的学生进行更多的线条和平面图形创作，并可以将作品展示在学校的艺术角落或参加校内艺术比赛。
9. 带领学生参观艺术展览，了解不同艺术家在线条和平面构成方面的创作手法和思路。
评估建议：1. 教师观察学生的参与程度和作品表现，评估学生对线条和平面图形的理解和应用能力。
任务1手柄平面图的绘制-教案(精)
会正确使用尺规等绘图工具；掌握常用的几何作图方法、尺寸标注及注写
文字的方法；能初步具有依据国家标准绘制平面图形的能力（中等复杂程度）。
1.教学文件
任务书、讲义、参考教材及资料、课程标准、评价表、学生分组名单、教
学记录。
2.教学设施
挂图、多媒体教室、网络课程、绘图实训室、图板丁字尺等绘图尺规工具。
教学过程设计
九江职业技术学院建筑装饰绘图与识图教学设计课程名称建筑装饰绘图与识图模块名称基础图样的绘制与识读项目名称平面图形的绘制任务名称手柄平面图的绘制任务编号111任课教师职称副教授上课地点多媒体教室机房时间安排知识讲解
九江职业技术学院
建筑装饰绘图与识图 教学设计
课程名称 项目名称 任务名称 任课教师 时间安排 学习目标
相关知识，为任务的实施作好准备。
开发相关教学资源、分组讨论、相互交流意见，在达成基本共识的基础上，
初步拟定任务实施方案（绘图步骤）。
在教师的指导下，分析初步方案的可行性，各小组确定正确的任务实施方
案（绘图方法和步骤）；根据任务实施方案确定所需的图板、丁字尺、三角板、
圆规等尺规绘图工具及绘图场地
1.操作示范
1.布置任务
学生的任务为运用尺规绘图工具绘制手柄平面图，
2.教师讲解
（1）绘图工具和绘图用品
（2）房屋建筑制图国家标准的基本规定
①图纸幅面规定
②图线
③字体
④比例
⑤尺寸标注
（3）几何作图方法
①线段等分法
②六等分圆周
③五等分圆周
④圆弧连接
3.学生准备
学生根据绘制手柄平面图的要求收集相关信息、阅读相关标准、复习回顾
指导教师示范绘图的全过程及技术要领
平面图形数学教案
平面图形数学教案标题：平面图形数学教案一、课程目标：1. 学生能够掌握并理解基本的平面图形，如圆形、三角形、正方形和矩形等。
2. 通过观察和实践，学生能够了解这些图形的特点和性质。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 平面图形的基本定义2. 常见的平面图形：圆形、三角形、正方形和矩形3. 各种平面图形的特点和性质4. 如何使用简单的工具（如直尺和圆规）来绘制平面图形三、教学方法：1. 讲解法：教师首先讲解平面图形的基本概念和常见的平面图形。
2. 实践法：然后，让学生用直尺和圆规亲自绘制各种平面图形，以增强他们的空间想象能力和动手能力。
3. 讨论法：最后，组织学生讨论各种平面图形的特点和性质，以培养他们的逻辑思维能力和团队合作能力。
四、教学步骤：1. 引入主题：首先，教师可以通过提问或故事引入平面图形的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 教授新知识：接着，教师开始讲解平面图形的基本定义和常见的平面图形。
在讲解过程中，教师可以使用实物或图片帮助学生理解。
3. 实践活动：然后，教师指导学生使用直尺和圆规绘制平面图形。
在这个过程中，教师应该鼓励学生独立思考和尝试，而不是仅仅模仿老师的示例。
4. 分组讨论：最后，教师组织学生分组讨论各种平面图形的特点和性质。
每个小组都需要准备一个报告，并在全班面前分享他们的发现。
五、教学评估：1. 观察学生在实践活动中的表现，看他们是否能够正确地使用直尺和圆规，以及他们对平面图形的理解程度。
2. 通过学生的分组讨论和报告，评估他们的逻辑思维能力和团队合作能力。
3. 在课程结束时，进行一次小测验，检查学生对平面图形的知识掌握情况。
六、教学反思：1. 根据学生的表现和反馈，反思自己的教学方法是否有效，是否需要改进。
2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
七、课后作业：1. 绘制一幅包含多种平面图形的画。
2. 写一篇关于你最喜欢的平面图形的文章，描述它的特点和性质。
《绘制平面图》教案
《绘制平面图》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解平面图的基本概念及其在实际生活中的应用；（2）学会使用画图工具（如直尺、圆规、三角板等）进行平面图的绘制；（3）掌握平面图的基本画法，如直线、射线、角、三角形、圆形等。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析实际例子，培养学生的空间想象能力；（2）通过动手操作，培养学生的实践能力；（3）学会与他人合作交流，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和热情；（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学态度；（3）培养学生自觉遵守规范、注重细节的良好习惯。
二、教学内容1. 平面图的基本概念及实际应用；2. 画图工具的使用方法；3. 平面图的基本画法；4. 绘制简单的平面图。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）平面图的基本概念及其应用；（2）画图工具的使用方法；（3）平面图的基本画法。
2. 教学难点：（1）平面图的绘制方法；（2）解决实际问题时平面图的绘制。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解平面图的基本概念和画图工具的使用方法；2. 采用实践操作法，让学生动手实践，掌握平面图的基本画法；3. 采用案例分析法，让学生通过分析实际例子，学会运用平面图解决实际问题；4. 采用小组合作交流法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教具：直尺、圆规、三角板、画图软件等；2. 教材或教学资源；3. 练习题和实际例子。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示实际生活中的平面图例子，激发学生的学习兴趣，引导学生思考平面图的应用和绘制方法。
2. 讲解与演示：（1）讲解平面图的基本概念，如直线、射线、角、三角形、圆形等；（2）演示画图工具的使用方法，如直尺、圆规、三角板等；（3）展示平面图的基本画法，并引导学生思考如何运用画图工具进行绘制。
3. 实践操作：（1）让学生分组进行实践，尝试绘制简单的平面图；（2）引导学生互相交流、讨论，分享绘制平面图的心得和方法。
彭涛整理好《平面图形的画法》教案
只有定形尺寸没有定位尺寸的线段。如图所示。R12。其圆心位置的水平与垂直方向都未标注，只能通过与其相切的R15、R50用作图法找到圆心后才能绘制出R12。
学习第3点平面图形的绘图步骤.（用时16分钟）
绘制平面图形应当首先进行尺寸和线段分析，（引导学生分析不同的图纸幅面采选用比例的方法，得到本图采用A4图纸，比例1:1）首先画出已知线段，其次画出中间线段，最后画出连接线段。检查无误后擦去多余图线，描深加粗，标注尺寸。如图所示手柄应按下列步骤绘制，
学情分析
本节课内容主要针对新入学的机械、数控、模具、机加类专业的学生，在此之前学习了几何图形的画法，掌握了基本知识和技能。由于本门课程是专业基础课程，要求学生掌握的知识点较多。机械制图主要培养学生空间思维能力和想象能力，本节课主要教会学生分析平面图形，要求学生掌握平面图形的绘制方法。
单元教学目标
1．熟悉尺寸分析、线段分析的内容
连接O3与O2与R50交与点F
14、分别以O3、O4为圆心，以R12为半径，以EF、CD为圆弧起止点绘制连接
线段R12
15、检查无误，擦去多余图线。
16、保留R15延长弧便于标注R15尺寸
17、描深图线
遵循以下原则：先粗后细，先曲后直，从上到下描深水平线，从左到右描深铅垂线，最后描深斜线。
18、检查无误，标注尺寸。
教师备课纸
课题
平面图形的画法
使用教材
《机械制图》
备课时间
2012-3-14
授课时间
授课专业
数控技术应用
授课班级
课时
1课时
教材分析
本节课内容选自高等教育出版社，柳燕君、应龙泉、潘陆涛主编《机械制图》（多学时）第一章第四节第五知识点：平面图形的画法。是机械、数控、模具、机加类专业的基础课程。该知识点的内容既是几何作图的总结，也是为后续绘图的速度与质量打下基础，因此本节课内容在教材中起着承前启后的作用
《绘制校园平面图》教案
3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成校园平面图的绘制。
4.激发学生的创新思维和解决问题的能力，鼓励学生在绘图过程中提出优化方案。
5.培养学生将数学知识应用于实际生活的意识，提高学生对数学学科的价值认识。
本节课将着重关注学生核心素养的培养，使学生在绘制校园平面图的过程中，全面提升数学学科素养。
其次，在实践活动节，学生分组讨论和实验操作的环节较为顺利。他们能够根据所学知识，运用绘图工具进行校园平面图的绘制。不过，我也发现部分学生在操作过程中存在一些问题，如绘图工具使用不熟练、观察不准确等。为了提高学生的实践能力，我计划在下一节课增加一些绘图技巧的讲解和练习。
此外，学生在小组讨论中表现出了很好的思考和分析能力。他们能够围绕校园平面图在实际生活中的应用展开讨论，并提出一些有价值的观点。在今后的教学中，我将继续鼓励学生发挥主动思考的精神，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与绘制校园平面图相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将在校园内选择一个区域，使用比例尺和绘图工具进行平面图的绘制。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制的平面图。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解比例尺的基本概念。比例尺是表示实际长度与图上长度之间比例关系的工具。它是绘制平面图的重要依据，帮助我们准确地在图纸上表达现实世界的尺寸。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用比例尺绘制学校操场的平面图，以及比例尺在其中的关键作用。
【数学教案】如何教小学生练习画平面图形？
【数学教案】如何教小学生练习画平面图形？前言数学是一门既抽象又实用的科学，是培养孩子逻辑思维和创新能力的重要学科。
在数学学习中，画平面图形是非常重要的环节，因为画图不仅可以帮助学生更好地理解数学概念，还可以培养孩子的观察力和想象力。
不过，针对小学生的画图教学也需要我们在方法和技巧上进合理的指导，促进孩子们的学习兴趣和成长。
二、对小学生画平面图形的教学指导1.指导孩子选择合适的绘图工具我们需要告诉孩子们画图需要用到笔、铅笔、尺子等工具，而选择好的绘图工具可以帮助画图更加精确。
同时，老师还需教孩子们如何使用这些工具，如怎样拿笔和尺子、如何控制手的方向和力度等。
这些基础技巧的掌握可以帮助孩子们在后面的画图过程中更加熟练和自信。
2.指导孩子们正确的画图步骤和方法对于小学生来说，画简单的平面图形已经使用一些已经掌握的图形元素，如点、直线、圆等。
老师通过教孩子们如何运用这些元素，制定出画图的正确步骤，同时也需要告诉孩子们这些基本图形的相互关系和特征。
3.运用现实生活中的例子来教授画图将抽象的数学知识与生活实际相联系是能够帮助孩子们更好地掌握知识的。
我们可以列举一些孩子们熟知的物品，例如房子、桌子、书包等生活中常见的物品。
老师教孩子们如何画出这些物品的平面图形，让孩子们通过对实物进行观察、想象、思考，学到如何画平面图。
4.让孩子们自己动手尝试画图正确的画图方法是通过反复练习和尝试来熟悉和掌握的，因此，老师需要设法让孩子们自己亲自动手练习画图。
可以利用简单的练习题，让孩子们在绘图方面不断锻炼，从而建立自信，养成良好的学习习惯。
5.互动合作，共同探究平面图形在班级乃至家庭环境中，鼓励孩子们互相探讨和交流平面图形的知识，更可以帮助孩子们更加轻松地学习画图。
可以把孩子们分成几个小组，让每个小组独立或协同练习某些知识点，最后可以再进行带班的知识测试。
三、课程设计和示范在课程设计中，我们需要根据小学生的年龄特点、兴趣点和学习能力，来设置适合的绘图课程，并确定相应的教学方法，在实际教学过程中进行示范。
美术平面图形画法教案
美术平面图形画法教案教案标题：美术平面图形画法教案教案目标：1. 了解常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 学习使用简单的线条和形状描绘平面图形。
3. 提高学生对美术作品的观察力和创造力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾和复习他们已经学过的平面图形，例如正方形、长方形、三角形和圆形。
可以通过问答、展示图片等方式进行。
知识讲解：2. 介绍平面图形的特点和基本构造，例如正方形有四条相等的边和四个直角，三角形有三条边和三个角等。
3. 展示一些简单的平面图形的绘画示例，讲解绘画时要注意的线条、形状和比例等要素。
示范与练习：4. 示范如何使用简单的线条和形状描绘平面图形，例如使用直线和直角来描绘正方形的边和角。
5. 让学生进行练习，使用铅笔或绘画工具按照示范进行绘画，绘制不同的平面图形。
创作活动：6. 提供一些简单的美术作品，包括平面图形的组合和创作，鼓励学生观察和模仿，创作自己的作品。
7. 鼓励学生运用不同的线条和形状进行创作，可以使用不同的颜色和材料进行涂饰。
展示与分享：8. 学生展示自己的作品，并互相分享彼此的创作过程和心得体会。
9. 教师对学生的作品进行评价和鼓励，提供具体的建议和指导，帮助学生进一步提高。
总结与延伸：10. 总结本节课所学的内容，强调平面图形的重要性和应用。
11. 提供一些延伸活动，例如观察周围环境中的平面图形，或者继续创作更复杂的平面图形作品。
教学资源：- 图片或实物展示平面图形的示例- 铅笔、纸张和绘画工具- 美术作品的展示和分享区域评估方式：- 观察学生在课堂上的参与和绘画表现。
- 评价学生的创作作品，包括对平面图形的准确描绘和创造力的发挥。
教案扩展：- 可以引导学生绘制更复杂的平面图形，如五边形、六边形等。
- 可以引导学生运用不同的色彩和材料进行平面图形的涂饰和装饰。
- 可以引导学生探索平面图形在建筑设计、装饰艺术等领域的应用。
学画平面图教案
《学画平面图》教案教学目标：1.能看懂简单的平面图，能在平面图中找出某一地点的位置；2.学习画简单的学校平面图；3.能认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
知识：了解平面图在生活中的作用；认识平面图中的方向及图例。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，三年级小学生已有一定的方位感与空间感，对依图找物有浓厚兴趣，他们对方向已有了一些基本的体验与认识，如知道太阳升起的地方是东方等。
但三年级的学生对平面图没什么概念，不知道平面图的作用。
从学生的社会环境与生活基础来看，受生活范围的局限，农村小学三年级学生在日常生活中没有运用平面图的经验，他们很少看到平面图，接触平面图的机会比较少。
通过对学生的现状及困惑的分析，我们发现，农村小学三年级的学生对平面图的相关知识知之甚少，平时学生在生活中也很少用到平面图，本课对他们而言，有一定的学习难度。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，学习画简单的平面图。
教学难点是帮助学生认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
要想突破教学重难点，教师在教学之前，要尽可能利用当地现有条件，引导学生进行调查，使学生借助生活中看到的平面图，初步了解平面图，由此获得对平面图的初步印象。
在教学中，尽量结合学生的生活实际，通过设计游玩路线等游戏，使学生在玩中学习，引导学生认识平面图上的方向及图例，再指导学生在平面图中找出某一点的位置，为学画学校的平面图打好基础。
学校是学生熟悉的地方，通过画学校的平面图，加深学生对平面图的了解，初步学习画简单的平面图。
教学重点能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，学习画简单的平面图。
教学难点认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
教学准备教师准备：相关课件。
学生准备：查看、搜集在生活周围看到的平面图。
准备彩色笔。
课时安排2课时。
平面图形 图画教案
平面图形图画教案教案标题：探索平面图形：图画教案教案目标：1. 学生能够识别和命名常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 学生能够描述和比较不同的平面图形的特征。
3. 学生能够绘制和综合运用平面图形。
教案步骤：引入活动：1. 引入平面图形的概念，通过展示一些常见的平面图形的图片或实物，激发学生对平面图形的兴趣和好奇心。
2. 提问学生，询问他们对这些图形的认识和命名。
探索平面图形：1. 介绍正方形、长方形、圆形和三角形的特征和命名规则。
通过示意图、实物或幻灯片展示不同图形的特征，并引导学生观察和描述这些图形。
2. 进行图形比较活动，让学生分别比较两种或更多种图形的特征。
例如，询问学生正方形和长方形有什么相同和不同之处，并引导他们用自己的话语描述出来。
3. 引导学生发现图形的应用场景，例如，正方形和长方形在建筑物中的应用等。
鼓励学生积极参与讨论，并提供实际例子。
绘制平面图形：1. 引导学生使用直尺、铅笔和纸张绘制不同的平面图形。
首先，演示如何绘制一个简单的正方形，然后引导学生跟随你的示范进行绘制。
确保学生理解绘制图形的步骤和技巧。
2. 给学生一些练习的机会，让他们自己绘制其他的平面图形，如长方形、圆形和三角形。
鼓励学生尝试不同尺寸和角度的图形，并在绘制过程中提供指导和帮助。
综合运用平面图形：1. 提供一些综合运用平面图形的问题，让学生将所学的知识应用到实际情境中。
例如，给学生一个场景，让他们设计一个房间的平面图，要求包括不同的平面图形，并标注出各个图形的特征。
2. 引导学生分享他们的设计，并让其他学生提出改进建议和意见。
鼓励学生相互学习和交流。
总结活动：1. 回顾学生所学的平面图形知识和技能，通过提问和讨论巩固学生的理解。
2. 鼓励学生总结他们在本节课中学到的新知识和技能，并提出他们对平面图形的进一步学习的期望和兴趣。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，以评估他们对平面图形的理解和应用能力。
绘制平面图形教案
任务二绘制平面图形实例1 绘制手柄平面图形实例分析：本实例通过手柄平面图形的绘制，掌握圆弧连接的方法、图形分析及绘图步骤的确定、平面图形的尺寸标注等内容。
相关知识：一、圆弧连接1.圆弧连接的原理和作图方法2.直线与直线间的圆弧连接3.圆弧与圆弧间的圆弧连接（1）均外切（2）均内切（3）混合切课堂练习：直线与圆弧间的圆弧连接二、尺寸注法1.基本规则（1）机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图的准确度无关。
（2）图样中的尺寸以mm为单位时，不需标注计量单位的代号或名称，如采用其它单位，则必须注明相应的计量单位的代号或名称。
（3）对机件的每一尺寸，一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。
（4）图样中所标注的尺寸为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则应另加说明。
2.尺寸组成3.字体汉字、数字、字母书写基本要求：“字体端正、笔划清楚、间隔均匀、排列整齐”。
字体大小分为20、14、10、7、5、3.5、2.5七种号数。
字体的号数即字体的高度（单位：mm）。
（1）汉字汉字应写成长仿宋体，并应采用国家正式公布推行的简化字。
汉字的高度不应小于3.5，字宽约等于字高的2/3。
长仿宋字的要领是：横平竖直、注意起落、结构匀称、填满方格。
（2）阿拉伯数字、罗马数字、拉丁字母和希腊字母字母和数字有直体和斜体之分，笔划宽约为字高的1/10，一般情况下常用斜体。
斜体字字头向右倾斜，与水平基准线成75°。
任务实施：一、尺寸分析1.定形尺寸：用于确定线段的长度、圆弧的半径（圆的直径）和角度大小等的尺寸称为定形尺寸。
2.定位尺寸：用于确定线段在平面图形中所处位置的尺寸，称为定位尺寸。
二、线段分析1.已知线段：2.中间线段：3.连接线段：作图顺序：已知线段中间线段连接线段三、绘制平面图形绘图方法和步骤（1）准备工作分析图形的尺寸及其线段；确定比例,选择图幅,固定图纸；拟定具体的作图顺序。
（2）绘制底稿画底稿的步骤：①画出基准线，并根据各个封闭图形的定位尺寸画出定位线；②画出已知线段；③画出中间线段；④画出连接线段。
绘制校园平面图教案
教学过程
个人补充
导
学
过
程
合作探究：
一、明确活动任务
绘制校园平面图
二、设计方案
1、观察教材第51页两张平面图，说说这些平面图有什么共同的地方。
2、想一想，绘制校园平面图前，要先做哪些方面的准备？
A、在校园平面图中需要绘制哪些主要建筑物？
导
学
过
程
B、需要收集哪些数据？如何收集这些数据呢？
1、确定主要建筑
2、绘制校园围墙的形状。
3、各建筑的平面大小和形状、各建筑间的距离及在校园内的分布情况。
4、确定平面图的外围大小。
5、算出比例尺。
6ห้องสมุดไป่ตู้确定各建筑在平面图上的大小、形状。
7、绘制出各建筑在平面图上的位置，添加图名。
8、实地验证，完善平面图。
9、绘制正确的校园平面图
教学反思
集 体 备 课 卡
年 级
六
学科
数学
课型
实践活动课
授课
教师
许文双
设计时间
2016.4
总课时
2
授课
时间
4.12
学习内容
绘制校园平面图
学习目标
1、在实践活动中巩固比例知识，同时能灵活运用比例知识解决简单的实际问题。
2、通过“测一测”“问一问”等活动，引导学生探索解决简单实际问题的方法，培养学生的实际操作能力和实践活动能力。
3、在活动中培养学生的团结协作精神，鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的数学知识，使学生感受到数学与现实生活的密切联系。
教学重点
综合利用方向与位置，长度单位，常见平面图形，对称，比例尺等知识，体验绘制校园平面图的过程。
44平面图形教案7篇
44平面图形教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《平面图形》教案
《平面图形》教案（10篇）【学习内容】人教版小学数学六年级下册第96、98页。
【学习目标】：1.回忆各种平面图形的特征，并能够通过这些特征用Y图对三角形进展分类。
2.能够通过思维导图表示它们之间的关系。
3.能够通过韦恩图表示平行四边形、长方形、正方形与梯形两两之间的联系与区分。
【资源预备】：1.多媒体课件。
2.打印好的思维导图、韦恩图和Y图模板。
3.卡纸，便利贴。
【学习过程】：一、问题情景，导入复习1.出示平面图形：师：同学们，我手中的是什么图形？我们还学过了哪些平面图形，它们各有什么特点？学生自由的说一说，教师简要板书。
2．导入：师：同学们把握得不错，这节课我们就一起来系统地复习一下平面图形的相关学问。
（板书课题：平面图形的复习）二、小组协作整理，建构网络。
1.小组协作整理。
师：下面就请同学们对学过的平面图形的学问进展整理，要表达出它们各自的。
特点。
要求：（1）用自己喜爱的方法整理。
（2）小组内同学共同分类整理。
2.教师介绍思维导图，韦恩图和Y图的作用。
师：思维导图可以表示它们之间的关系，Y图可以表示分类，韦恩图可以表示联系和区分。
3.教师引导学生用图表进展整理，并巡察课堂进展个别指导。
4.观摩学习。
要求：(1)整理完后，以小组为单位互派代表到各组观摩学习，每个组只留下一个主讲人对参观者进展介绍。
（2）学习完毕以后把自己组整理的内容补充完整。
（3）组内推选一人展现本组的作品。
5.汇报展现。
教师选定几个小组，分别上台汇报展现本组所整理的内容。
要求：（1）汇报时先说一说自己是用哪种方法整理的。
（2）说一说自己都整理了哪些内容。
（3）其他同学仔细听，并把自己组的作品进一步的完善。
小组代表汇报完毕后，让下面的同学对他的汇报做适当的评价，如有遗漏，可做相应的补充。
6.优化再建，完善学问。
师：依据刚刚的沟通汇报请同学们再次完善自己整理的内容。
教师把学生完善后的作品选几份张贴在黑板上供学生参考，并依据学生的完善。
绘制简单平面图形教案
教学设计方案1-1
专业名称机械制造与自动化任课教师序号
课程名称机械制图授课班级学时 3
学习情境手工绘图规范和基本
技能
学习任务任务一：绘制简单平面图形
学习目标1.了解掌握《机械制图》中图幅、比例、字体及图线的基本规定。
2.学习使用常用绘图工具绘制简单平面图形。
3.学习徒手绘制草图。
学习内容1.国标关于图幅、比例、字体、图线的规定。
2.常用绘图工具的使用方法。
3.徒手绘图。
学习任务描述绘制简单平面图形。
任务要求1.符合国标规范。
2.绘图顺序正确，工具使用合理。
教学实施过程设计
教学步骤教师活动学生活动时间
任务分析提出本次任务的内容；教师
对图样中的要素进行分析
1.积极思考老师提出的任
务。
2.认真听老师对任务进行
分析
10min
知识讲授1.讲授国标关于图幅、比
例、字体、图线的基本规定
2.讲授常用绘图工具的使
用方法
3.讲解徒手绘图的方法。
1.学生倾听老师讲述了解
学习重难点。
2.学生听老师讲授完成项
目任务所需的条件及相关
理论知识。
3.认真做笔记，遇到疑问及
50min。
绘制学校平面图教案
绘制学校平面图初中科学（浙教版）七年级上册第三章第2节实验与制作一、教学目标1、进一步掌握地图是地理事物缩小在平面上的图形2、进一步了解地图三要素3、学会绘制简单的平面示意图——学校平面图4、培养学生小组合作，沟通交流的能力二、教学重点、难点如何在平面图反映出地图三要素，如何确定比例尺三、教学准备多媒体课件、课前印发给学生的任务表格、作图工具、六份合适奖品、事先测得的绘图数据四、设计思路七年级学生在学习第三章第二节地球仪和地图后，对地图的三要素有了初步的认识，对照地图，学生们能运用三要素进行解读与分析。
但是学生缺乏实际的锻炼，也就是说学生的实践能力还有待提高。
通过这节课，有利于进一步增进学生对自己学校的了解，激发爱校之情。
有利于提高学生知识应用的能力，并培养学生认真、严谨的学习态度。
另外，本课型设计还兼顾七年级学生的特点，采用评奖的形式来对学生的活动进行评价，有利于激发学生的兴趣和力求完美的良性竞争心态，并有助于后续学习。
五、教学过程（一）视频导入PPT2播放一段父子对话：儿子要爸爸去开家长会，爸爸问儿子家长会在哪里开？儿子刚要开口说话，突然灵机一动，说要利用刚学过的地图知识为爸爸画一张学校平面示意图。
PPT3：教师设问点题师：如果你就是那位同学，你能绘制学校平面图并利用图指出自己教室的位置吗？（二）完成绘图前的准备工作1、让学生在任务表格中按自己的理解画草图，画好后与同学作简单交流2、让学生静静地思考一下，在表格中写出自己认为的正式绘图前要知道的内容PPT4：小组探讨3、小组讨论正式绘图前应该要做好的准备工作，互相补充4、小组推选代表发言后，师生共同小结得出绘图前的应做工作及基本步骤（对有些关键问题，教师可利用PPT上每一步骤后面的红字注意点追问学生让学生明确，比如，怎样确定合适的比例尺，可用公式：“比例尺=图上距离/实地距离”计算出结果。
）PPT5：实地测量照片（1）、强调测量仪器如卷尺，指南针，以及测量的严谨2、有心的教师可以拍一些自己学生的测量照片或视频来替换，效果会更好）（三）学生根据草图及测量数据完成正式绘图PPT6：展示某校效果图PPT7：展示测量信息（1）、如果有自己学校的图片及信息，最好替换来加强效果。
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§1—4 平面图形的绘制
课题：1、平面图形的绘制
2、绘图的基本方法和步骤
课堂类型：讲授
教学目的：1、讲解平面图形的尺寸分析、线段分析和平面图形的作图步骤。
2、讲解仪器绘图和徒手绘图的基本方法。
教学要求：会画中等难度的平面图形。
教学重点：平面图形的尺寸分析
教学难点：平面图形尺寸基准的判断和选择
教具：模型“手柄”
教学方法：讲课中要抓住尺寸分析这个核心，教会学生具有对平面图形分析
尺寸基准和识读定位尺寸的能力。
基准与定位尺寸紧紧相连，二定位尺寸又
是画出第二基准线、第三基准线……的依据，在讲解时不可忽视。
教学过程：
一、复习旧课
结合作业中的问题，纠正错误，强调圆弧连接中几个需要注意的地方。
二、引入新课题
平面图形是由直线和曲线按照一定的几何关系绘制而成的，这些线段又必须根据给定的尺寸关系画出，所以就必须对图形中标注的尺寸进行分析。
三、教学内容
（一）平面图形的尺寸分析
1、定形尺寸
定形尺寸是指确定平面图形上几何元素形状大小的尺寸，如图1—33所示中的φ12、R13、
R26、R7、R8、48和10。
一般情况下确定几何图形所需定形尺寸的个数是一定的，如直线的定形尺寸是长度，圆的定形尺寸是直径，圆弧的定形尺寸是半径，正多边形的定形尺寸是边长，矩形的定形尺寸是长和宽两个尺寸等。
2、定位尺寸
定位尺寸是指确定各几何元素相对位置的尺寸，如图1—33中的18、40。
确定平面图形位置需要两个方向的定位尺寸，即水平方向和垂直方向，也可以以极坐标的形式定位，即半径加角度。
图1－33 平面图形
3、尺寸基准
任意两个平面图形之间必然存在着相对位置，就是说必有一个是参照的。
（由此引出基准这个概念，介绍基准时可联系直角坐标系的坐标轴来讲解）
标注尺寸的起点称为尺寸基准，简称基准。
平面图形尺寸有水平和垂直两个方向（相当于坐标轴x方向和y方向），因此基准也必须从水平和垂直两个方向考虑。
平面图形中尺寸基准是点或线。
常用的点基准有圆心、球心、多边形中心点、角点等，线基准往往是图形的对称中心线或图形中的边线。
（二）线段分析
根据定形、定位尺寸是否齐全，可以将平面图形中的图线分为以下三大类：
1、已知线段
概念：定形、定位尺寸齐全的线段。
作图时该类线段可以直接根据尺寸作图，如图1—33中的φ12的圆、R13的圆弧、48和10的直线均属已知线段。
2、中间线段
概念：只有定形尺寸和一个定位尺寸的线段。
作图时必须根据该线段与相邻已知线段的几何关系，通过几何作图的方法求出，如图1—33中的R26和R8两段圆弧。
3、连接线段
概念：只有定形尺寸没有定位尺寸的线段。
其定位尺寸需根据与线段相邻的两线段的几何关系，通过几何作图的方法求出，如图1—33中的R7圆弧段、R26和R8间的连接直线段。
在两条已知线段之间，可以有多条中间线段，但必须而且只能有一条连接线段。
否则，尺寸将出现缺少或多余。
（三）平面图形的画图步骤
以图1—34所示的平面图形为例，演示画图步骤，边画图边讲解。
演示和讲解完以后，对平面图形的画图步骤作以下总结：
图1—34平面图形
1、根据图形大小选择比例及图纸幅面。
2、分析平面图形中哪些是已知线段，哪些是连接线段，以及所给定的连接条件。
3、根据各组成部分的尺寸关系确定作图基准、定位线。
4、依次画已知线段、中间线段和连接线段，。
5、将图线加粗加深。
6、标注尺寸。
（四）平面图形的尺寸注法
平面图形中标注的尺寸，必须能唯一地确定图形的形状和大小，不遗漏、不多余地标注出确定各线段的相对位置及其大小的尺寸。
1、标注尺寸的方法和步骤
（1）先选择水平和垂直方向的基准线；
（2）确定图形中各线段的性质；
（3）按已知线段、中间线段、连接线段的次序逐个标注尺寸。
2、参照图1—35所示的平面图形，分析讲解：
图1—35平面图形的尺寸标注
（1）分析图形。
确定基准图形由外线框、内线框和两个小圆构成。
整个图形左右是对称的，所以选择对称中心线为水平方向基准。
垂直方向基准选两个小圆的中心线。
（2）标注定形尺寸。
外线框需注出R12和两个R20以及R15 ；内线框需注出R8 ，两个小圆要注出2×Ф12。
（3）标注定位尺寸。
左右两个圆心的定位尺寸65 ，上下两个半圆的圆心定位尺寸5和10。
（五）绘图的基本方法
重点讲解徒手绘图。
1、仪器绘图
（1）准备工作
（2）选定图幅
（3）固定图纸
（4）画底稿
（5）检查并清理底稿，加深图形和标注尺寸等
（6）全面检查图纸
（可结合前面的平面图形画法略讲。
）
2、徒手绘图
依靠目测来估计物体各部分的尺寸比例、徒手绘制的图样称为草图。
在设计、测绘、修配机器时，都要绘制草图。
所以，徒手绘图是和使用仪器绘图同样重要的绘图技能。
绘制草图时使用软一些的铅笔（如HB、B或者2B），铅笔削长一些，铅芯呈圆形，粗细各一支，分别用于绘制粗、细线。
画草图时，可以用有方格的专用草图纸，或者在白纸下面垫一张有格子的纸，以便控制图线的平直和图形的大小。
（1）直线的画法
画直线时，可先标出直线的两端点，在两点之间先画一些短线，再连成一条直线。
运笔时手腕要灵活，目光应注视线的端点，不可只盯着笔尖。
画水平线应自左至右画出；垂直线自上而下画出；斜线斜度较大时可自左向右下或自右向左下画出，如图1—37所示。
（2）圆的画法
画圆时，应先画中心线。
较小的圆在中心线上定出半径的四个端点，过这四个端点画圆。
稍大的圆可以过圆心再作两条斜线，再在各线上定半径长度，然后过这八个点画圆。
圆的直径很大时，可以用手作圆规，以小指支撑于圆心，使铅笔与小指的距离等于圆的半径，笔尖接触纸面不动，转动图纸，即可得到所需的大圆。
也可在一纸条上作出半径长度的记号，使其一端置于圆心，另一端置于铅笔，旋转纸条，便可以画出所需圆。
如图1—38所示。
图1—38徒手绘制圆形
（3）徒手绘制平面图形
徒手绘制平面图形时，也和使用尺、规作图时一样，要进行图形的尺寸分析和线段分析，先画已知线段，再画中间线段，最后画连接线段。
在方格纸上画平面图形时，主要轮廓线和定位中心线应尽可能利用方格纸上的线条，图形各部分之间的比例可按方格纸上的格数来确定。
图1—39所示为徒手在方格纸上画平面图形的示例。
四、小结
1、几个基本概念：基准、定形尺寸、定位尺寸、已知线段、中间线段、连接线段。
2、简述平面图形的作图步骤。
五、布置作业
习题集1－7。