浅谈“落后就要挨打”教案资料
四年级上册语文教案-为中华之崛起而读书 第二课时 -人教新课标
《为中华之崛起而读书》第二课时教案一、教学目标1、通过阅读交流，缅怀革命先烈，懂得“落后就要挨打”的道理，树立奋发图强，为中华之崛起而读书的爱国志向。
２、引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中，明确自己的责任。
二、教学重难点通过学习，树立奋发图强的爱国志向，为自己制定一份切实可行的成材计划。
三、教学过程一、提出学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。
2、理解课文内容，懂得“中华不振”这句话的含义。
懂得伯父为什么会发出这样的感慨。
3、联系课文思考自己读书的真正意义。
二、展示学习成果（20-30分钟）要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
（一）基础知识展示（小组内）学生讨论，交流感悟①学生自己有感情朗读自己喜欢的段落，可以适当作点批注。
②小组内交流自己朗读中所获得的心得。
要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。
③全班交流。
每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。
学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。
（二）学文悟情展示（小组内）1、各小组讨论交流“中华不振”的含义。
（要求联系当时的社会背景）2、交流面对当时的社会背景，身为祖国的一员，心里的感受。
2、学生从重点词句中体会情感。
3、学生展示朗读能力。
（三）创造性展示（以小组形式全班展示）1、面对当时我国人民被欺凌，原因是什么？周恩来是怎么想的？如果是你你会怎么做？（先在小组内讨论，然后以小组的形式上台展示）2、如今我们的祖国繁荣昌盛了，现在的你为什么而读书，模仿为“中华之崛起而读书”说一句话或者写一首诗（形式不限，能表达情感就好）3、小组通过朗读自己创作作品来表现个性。
（小组展示的形式多种多样）三、激发知识冲突（适时进行）（5分钟）——:中华民族百年屈辱的历史告诉我们——：落后就要挨打。
回顾过去，是为了更好地把握现在、开拓未来。
最新统编部编版道德与法治五年级下册《7不甘屈辱 奋勇抗争(第1课时)》优质教案
教学设计1.组织教学2.导入新课：观察图示，结合所知知识，谈谈你读出的信息。
人民英雄纪念碑浮雕《烧鸦片》师：上述图片反映的事件，让我们体会到了中华民族不甘屈辱，奋勇抗争的精神。
目标导学一：虎门销烟思考：英国为什么向中国走私和倾销鸦片？2.小小分析师：鸦片泛滥给中国社会带来怎样的危害？小结：白银外流、国库空虚、烟毒泛滥。
3.连环画赏析《虎门销烟》（1）林则徐为什么要禁烟？他是怎样禁烟的？（2）这次虎门销烟有什么意义？相关链接：林则徐从小发奋读书,志向远大。
他为官清廉、爱国爱民,不仅是中华民族抵御外辱的民族英雄,也是我国近代开眼看世界的思想家。
在清朝闭关自守的年代,林则徐却放眼世界,聘请精通外文的人才编译了《四洲志》,其中记载了许多国家的地理、历史情况。
（3）人们为什么要把这幅图镶嵌在人民英雄纪念碑上？4.历史再现：鸦片战争林则徐在虎门销毁2万箱鸦片，打击了“联系昨天，感受今天，畅想明天”小讲坛评价单8.知识窗——邓小平的伟大构想“一国两制”目标导学二：火烧园明圆1.小活动：誉为“万园之园”圆明园是位于北京西北郊的皇家园林，前后修建了150年，规模宏伟，集中体现了中西园林艺术的精华。
园内风景秀丽，建筑风格中西合璧，收藏着不计其数的奇珍异宝、文物典籍和各种艺术品，被誉为“万园之园”。
2.小资料：万园之园的毁灭1860年10月18日，英法联军闯入圆明园。
他们见物就抢，拿不动的就砸得粉碎。
无数的金银财宝、绫罗绸缎以及珍贵的艺术品被他们洗劫一空。
为了销赃灭迹、掩盖罪行，英国全权大臣额尔金竟下令焚烧圆明园。
大火连烧了三天三夜，这座被称为“万园之园”的园林艺术杰作、世界上最豪华瑰丽的宫殿之一，就这样被侵略者焚毁了……思考：（1）他们是谁，在干什么？（2）他们怎么敢这么做？（3）你有什么感想？3.数据说明：据估计，圆明园被掠夺的文物大约有150万件，有秦代的青铜器，还有历代的名人书画和各种奇珍异宝。
你还知道哪些关于文物被抢的故事？从文物的流失和回归中，你想到了什么？4.小调查圆明园流失的文物如今在哪里？我们一起收集资料，制作资料卡吧！5.辨析活动：到底要不要重建圆明园小组讨论：如今圆明园遗址中到处断壁残垣，只有几根石柱还矗立在那里，有人提议重建圆明园，希望重现昔日皇家园林风采，供人们游览;也有人主张保留旧址原貌，以警示后人。
大班关于勿忘国耻的教案
大班关于勿忘国耻的教案
活动目标：
1.引导幼儿了解中国曾经经历过的耻辱，知道落后就要挨打。
2.激发幼儿的爱国热情，并初步知道振兴中华要从我做起。
3.激发幼儿爱祖国的情感，真切感受到勿忘国耻的警示。
4.教育幼儿要珍惜现在的生活，努力学习，长大后为祖国的繁荣
昌盛贡献自己的力量。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
6.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备：
1.PPT课件：有关勿忘国耻的图片和视频。
2.实物展示：南京大屠杀时使用过的一些物品。
3.幼儿操作材料人手一份。
活动过程：
一、开始部分，谈话导入主题。
导语：“小朋友们，我们每天都在享受着快乐和平安的生活，但是你们知道吗，在很久很久以前，我们的国家曾经经历过一段非常屈辱的历史。
今天，老师要带你们去了解一下这段历史。
”
二、基本部分，引导幼儿了解勿忘国耻的历史背景和具体事件。
1.引导幼儿观看PPT图片和视频，了解南京大屠杀的背景和经过。
2.引导幼儿讨论：为什么我们的国家会受到这样的屈辱？我们能
够做些什么来避免这样的事情再次发生？
3.引导幼儿了解中国的崛起和强大，激发幼儿的爱国情感。
4.引导幼儿探讨：如何从我做起，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的
力量？
5.引导幼儿了解自己的责任和使命，激发幼儿的爱国热情。
三、结束部分，进行总结和评价。
1.引导幼儿回顾整个历史事件，强调勿忘国耻的重要性。
2.鼓励幼儿表达自己的感受和想法，并给予积极的评价和鼓励。
落后就要挨打：浅谈落后就要挨打（论文）落后就要挨打
课后训练
17．(2020·十堰)某学校有前、后两个大门，在前、后门上 各装有一个按钮开关， 门卫室内有电池组和 甲、乙两盏电灯，前 门来人按下开关时甲 灯亮，后门来人按下 开关时乙灯亮。下列 电路图符合要求的是( )
课后训练
12．请画出如图所示电路的电路图。 解：如图所示。
课后训练
【思路点拨】前门来人按下开关时甲灯亮，后门来人按 下开关时乙灯亮，说明两灯互不影响、能独立工作，即 甲、乙两盏电灯应并联。 【答案】C
(2)若AB＝4，BC＝8，求图中阴影部分的面积．
解：∵△AFE≌△CDE，∴AE＝CE，EF＝ED.
根据翻折的性质可知FC＝BC＝8.
在Rt△AFE中，∵AE2＝AF2＋EF2，
∴(8－EF)2＝42＋EF2，解得EF＝3.∴EC＝5.
∴阴影部分的面积为 1EC·AF＝ 1 ×5×4＝10.
2
2
∴△NFG∽△BFA. ∴ NAGB＝FFAG＝NBFF＝12. 设AN＝x， ∵BN平分∠ABF，AN⊥AB，NG⊥BF， ∴AN＝NG＝x，AB＝2x. 设FG＝y，则AF＝2y，
∵AB2＋AF2＝BF2，∴(2x)2＋(2y)2＝(2x＋y)2，解得 y＝43x. ∴BF＝BG＋GF＝2x＋43x＝130x. ∴ABBC＝ABBF＝120x ＝35.
课堂导练
1．电路中的各元件__依__次____连接，为串联；当两个灯泡 (或多个灯泡)__并__列____地接在两点之间，便是并联。 在并联电路中，两个(或多个)用电器共用的那部分电 路叫___干__路___，单独使用的那部分电路叫___支__路___。
课堂导练
【点拨】人体血液循环模式图由三个独立的部分组成，各 部分可以单独完成血液循环，相当于三个灯泡并联。 【答案】A
落后就要挨打的历史探析教学内容
落后就要挨打的历史探析落后就要挨打的历史探析【前言】：物尽天择，适者生存，至物种起源以来这就是一条恒古不变的定律。
回顾近代中国，一次西方工业革命的剧变打破了中国统治者们天朝上国的美梦，中国也因此开启了落后挨打的屈辱近代史。
纵观近代历程，中国闭关锁国导致的落后是近代中国挨打的一个原因，由此看来，落后就要挨打有其一定的合理性，但落后不代表着一定会遭受打压，有些时候反而人的因素起到了一定作用，历史上弱国胜强国例子也是存在的，因此，在科技发达的现代社会，想要在世界洪流中站稳脚跟，除了要拥有强大的军事力量、综合国力外，一个民族的精神气节也是很重要的。
【关键词】：落后就要挨打军事国力人为因素。
古代中国，地大物博，我们拥有引以为豪的“四大发明”，有思想各异的诸子百家，无论学术还是技术很多在当时国际上可以算是先列水平了，然而自给自足的小农经济致使中国当时的领导人安于现状，夜郎自大，隔绝了与外界的来往，导致中国远远落后于当时世界的主流，1840年鸦片战争开启了中国近代屈辱史的开端，从这一时期起到中华人民共和国的建立，中国人可以说是饱受凌辱，曾一度陷入被动挨打的局面，中国人在近代屈辱中惊醒反抗，换来了现在的新中国，这段历史也很好的体现了“落后就要挨打”这一道理，反观历史，作为现代人我们更应该从先人的经历中总结教训，正确的认识“落后就要挨打”这一观点。
一、什么是“落后就要挨打”呢？最早提出“落后就要挨打”这个命题的，是斯大林，是1931年2月4日，他在全苏社会主义工业工作人员第一次代表会议上发表的《论经济工作人员的任务》的演说中提出来的，演说中提到，“延缓速度就是落后，而落后是要挨打的”。
[1]斯大林提出的这一观点激励苏联人民加快社会主义工业化建设，并取得了伟大的成就。
而我国伟大领袖毛泽东将其与中国的具体实际相结合，借鉴并进一步发展了“落后就要挨打”的理论，毛泽东认为如果一个国家落后，在近代资本主义时代，他就必然会挨打，这一观点在我国近现代的革命和建设中都起到了重要的指导作用。
初中历史鸦片战争教案
初中历史鸦片战争教案初中历史鸦片战争教案篇1教学目标1.知识与能力了解和认识英国向中国鸦片，给中国社会带来严重危害。
掌握林则徐虎门销烟的壮举。
认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。
2. 过程与方法通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英《南京条约》签订，使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养用历史唯物主义的观点、方法，观察问题、分析问题的能力。
3.情感态度价值观通过英国向中国鸦片的史实，认识资本主义发家史的肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质。
学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。
汲取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，培养忧患意识和振兴中华的历史使命感。
教学重难点【教学重点】虎门销烟、中英《南京条约》及其影响。
【教学难点】中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。
教学工具PPT教学过程导入新课1、组织学生回顾初一学习情况，联系新学期课改趋势，修订课堂评价办法，并落实到位。
2、指导学生阅读第1页“导入框”。
组织学生学习和探究新课一、林则徐虎门销烟指导学生阅读本目以及第5页“自由阅读卡·从__到”，讨论回答问题：1、英国为什么要向中国鸦片?(为开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价原料而侵华，为牟取暴利而鸦片。
)2.英国鸦片对中国造成哪些危害?(a.白银外流，造成清政府财政危机;b.银价上涨，造成“银贵钱贱”，加重农民负担;c.腐蚀统治机构，清政府更加__;d.毒害中国人民身心健康，削弱军队战斗力。
)3.面对着鸦片的危害，林则徐采取了怎样的措施?(严厉禁烟)收到什么效果?(将缴获的230多万斤鸦片销毁在虎门，维护了中华民族的利益，表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。
林则徐是当之无愧的民族英雄。
)4、林则徐处理鸦片是烧毁它们吗?(不是)为什么?(因为烧鸦片会产生大量毒烟，造成人们“被动吸毒”，所以才利用生石灰与海水化合反应产生的高温来熔化鸦片，避免污染。
冀教版历史八年级下册教案模板
冀教版历史八年级下册教案模板知道第一届中国人民政治协商会议;了解中华人民共和国开国大典;x藏和平解放。
通过学生讲述开国大典的史实培养其口头表达能力和对历史事件的概述能力;一起看看冀教版历史八年级下册教案!欢迎查阅!冀教版历史八年级下册教案1教学目标基础知识了解甲午战争的概况、《马关条约》的主要内容及其危害、台湾人民反抗日本殖民统治的英勇事迹掌握《马关条约》的主要内容及其危害能力训练过程方法口头表达让学生介绍邓世昌、徐骧、刘永福等人在保卫国家和民族利益斗争中的事迹，提高复述能力比较分析综合说明从《马关条约》和《南京条约》内容的变化，说明中国半殖民地化程度大大加深的历史趋势讨论探索中国战败的主要原因及其历史教训情感、态度、价值观爱国情感甲午战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。
在战斗中，以邓世昌为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的抗争，他们是光荣的民族英雄。
思想意识由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午战争以中国的失败而告终。
《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。
教学重点黄海大战、《马关条约》教学难点甲午战争的性质、中国战败的原因、《马关条约》的影响教学过程导入新课组织学生回顾上一节课学过的线索，讨论回答问题：1.列举左宗棠收复x疆的事迹并对他作出评价。
(尽管他对于太平天国的镇压，具有反人民的一面。
在收复x 疆方面，他的历史功绩却值得赞颂：他对于较弱的阿古柏果断动武，直接收复失地;对于较强的俄国则尽量避免直接交战，通过外交谈判，付出一些土地和金钱作为代价，收回价值更为重要的安全大门——伊犁。
)2.起初在收复x疆问题上，同左宗棠意见对立的代表人物是谁?(李鸿章)教师讲授：李鸿章重“海防”轻“塞防”的主要企图是为了保存自己派系的实力，但是在列强疯狂侵略中国的形势下，李鸿章越是保守越是挨打，最终把“老本”都输光了。
请同学们阅读《甲午中日战争》，看看李鸿章怎么把“老本”输光?中国又遭到哪些重创?在日本侵略者面前，又涌现出哪些与李鸿章态度不同的英雄人物?(要求学生对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组交流个人看法，取得初步的一致意见后，抽2——3个小组的代表在全班交流，接着转入探究性学习。
人教版八年级历史与社会下第八单元第1课第一目《》那一次,我们挨打了——鸦片战争》教学设计
3.鸦片战争的影响：中国开始沦为半殖民地半封建社会，失去了独立自主的地位；鸦片战争后，西方列强纷纷侵入中国，中国陷入内忧外患的困境。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。
当堂检测：
1.鸦片战争的背景是什么？
-英国对中国输入鸦片，导致中国社会出现严重的毒品问题。
-英国以此为借口，企图打开中国市场，扩大对华贸易。
2.鸦片战争的过程是什么？
- 1840年，英国发动鸦片战争，中国战败，被迫签订《南京条约》。
-鸦片战争分为四个阶段：第一次鸦片战争（1839-1842年）、第二次鸦片战争（1856-1860年）、第三次鸦片战争（1860-1861年）、第四次鸦片战争（1861-1864年）。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的鸦片战争知识及其影响。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论鸦片战争的影响。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，讨论鸦片战争的影响。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鸦片战争的背景和起因。
中国近现代史复习教案：
中国近现代史复习教案：中国近现代史复习教案：第第1 1 课时：列强的侵略与中国人民的抗争教学目标：知识与能力：单元知识内容目标要求识记理解运用过程与方法：在复习中以学生自主学习、合作探究为主，引导学生分析比较、串联记忆、因果记忆等掌握中国近代史是一部侵略与反侵略的历史。
情感、态度与价值观通过了解近代史是一部列强的侵略史，使学生认识到落后就要挨打的道理；通过学习林则徐、左宗棠、邓世昌的英雄事迹，使学生认识到“抗击外国侵略、捍卫国家主权和民族尊严”是中华民族的优良传统，我们要学习民族英雄的爱国主义精神。
教学重点：四次大规模的侵华战争和签订的条约这一时期中国人民的反抗斗争教学难点：理解中国社会一步一步沦为半殖民地半封建社会的过程、原因以及从中得出的认识教学过程：一、情境导入：观看视频，教师导入：同学们，看过视频，我们感受到了：古代中国是泱泱大国，文明源远流长，文化灿烂辉煌。
然而，走进近代，我们却逐渐落后于世界，饱受列强的侵略与奴役，经历了任人宰割的百年屈辱历史。
那这段历史从什么事件开始，到什么事件结束呢？对，这就是中国近代史，它从1840 年的鸦片战争开始，至1949 年的新中国成立结束，经历了旧民主主义和新民主主义革命两个阶段，这一时期中国一直处在半殖民地半封建的社会当中，新中国成立后我们开始进入社会主义社会，中国现代史开始。
中国近代史既是一部列强的侵华史，也是一部中列强的侵略和中国人民的抗争林则徐虎门销烟及图√鸦片战争爆发的时间和《南京条约》的主要内容√鸦片战争对中国近代社会的影响√第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园及圆明园残迹图√俄国侵占中国北方150 多万平方千米领土√左宗棠收复新疆√甲午中日战争中邓世昌的主要事迹√中日《马关系约》的主要内容及危害√1900 年八国联军发动侵华战争√《辛丑条约》的主要内容及影响√国人民的抗争史。
今天咱们就来复习第一课时：列强的侵略与中国人民的抗争。
（板书课题）二、明确考标：三、学生自主学习：请同学们对照考标自主学习，完成导学案“考点梳理”的填空，分小组订正，再自主梳理一遍。
统编人教部编版小学五年级下册道德与法治7不甘屈辱 奋勇抗争 第一课时教案
统编版道德与法治五年级下册第7课不甘屈辱奋勇抗争第1课时教学设计
月，鸦片战争正式爆发。
13、人民的英勇抗争：面对西方侵略者的坚船利炮，中国人民
英勇无畏，进行了顽强的抵抗。
14、民族英雄故事会：鸦片战争中，还有许多与侵略者抗争的
历史故事和英雄人物，让我们一起收集相关资料吧！
15、鸦片战争的结果：《南京条约》
16、明辨是非：
（1）你认为，是林则徐引起的鸦片战争吗？如果没有林则徐的虎门销烟，是否就不会发生鸦片战争，中国的大门就不会被打
开？
（2）从鸦片战争中，你感悟到了什么道理？
17、启示：落后就要挨打！
18、历史的昨天与今天：从丧权辱国的《南京条约》到振奋人
心的香港回归，再到今天我们可以鉴定而强硬地向世界宣告“中国的主权和领土完整不容侵犯和分割”。
请你说一说，历史的昨天和今天，给你留下了哪些思考？未来，你打算怎么做？鸦片战争的借口。
知道《南京条约》的重要影响。
从历史中吸取教训，树立远大志向，为国争光。
课堂小结只有民族振兴、国家强盛，我们才能够安居乐业。
作为祖国未来的
我们，要努力学习、积极锻炼，争取在未来成为祖国的栋梁，为祖
国的建设贡献属于自己的力量。
总结提升板书。
部编人教版五年级下册道德与法治 第7课 不甘屈辱奋勇抗争 第二课时 教案(教学设计)
出示一组圆明园中的文物图片，引导学生看一看，进一步体会圆明园中收藏的奇珍异宝。
不过，有许多当年被掠夺的文物，现在已经陆陆续续的回归到了祖国的怀抱之中，比如十二铜兽首。
教学准备
多媒体课件，课本插图等等。
预习要求
1、阅读课本48页到51页的内容，初步了解第二次鸦片战争及甲午中日战争的一些资料。
2、通过上网查阅资料等方法，进一步了解第二次鸦片战争以及甲午中日战争。
教 学 过 程
旁 注
一、导入新课
同学们，通过上节课的学习，我们了解了虎门销烟的经过和历史意义，同时了解了鸦片战争的爆发、经过其结果，懂得中英《南京条约》的签订，中国领土主权的完整遭到破坏，我国开始沦为半殖民地半封建社会。
预设：
我们永远不能忘记中国近代史，不能忘记我们遭受的民族屈辱和民族危机，忘记历史等于背叛过去，我们要牢记历史。
在中国近代史上，中国人民饱受磨难而不断抗争，我们要继承祖先们英勇抗争的精神。
我们要牢记这段历史，时刻记住落后就要挨打，只有自强不息才能立于不败之地。
四、课堂总结
翻开中国近代史，从中英《南京条约》到中日《马关条约》，再到《辛丑条约》，中华民族经历了空前的磨难。面对外国侵略者的轮番欺凌，无数的仁人志士为民族解放英勇顽强的斗争。这是中华民族历史上极为惨痛的一页，他不断的警示我们，落后就要挨打，只有自强不息才能立于不败之地。
1、第二次鸦片战争结束之后，我国被侵略者侵略的现状并没有得到改善。几十年后，1894年，日本又对中国又发动了侵略战争。这一年正是中国旧历甲午年，因此，这次侵略战争就被称为甲午中日战争。
最新部编版小学五年级下册道德与法治 第7课不甘屈辱奋勇抗争 第2课时 精品教案
第7 课不甘屈辱奋勇抗争教学目标1.了解列强侵华所犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈不挠的斗争，从中体会中华民族顽强的抗争精神。
2.了解邓世昌等民族英雄反抗外国侵略者的故事，感受先辈们的爱国精神3.了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。
教学重难点教学重点:掌握列强对中国的侵略战争及签订的不平等条约，理解对中国社会的影响。
教学难点:分析不平等条约的签订使用。
中国如何一步一步的沦为半殖民地半封建社会。
教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集鸦片战争中与侵略者抗争的历史故事和英雄人物的事。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第发给二课时一、故事引入1.师：上节课结束时，我们布置了“收集鸦片战争中与侵略者抗争的历史故事和英雄人物的事”。
这节课我们便来讲讲孩子们收集的故事。
2.在小组内分享收集到的关于鸦片战争的历史故事或英雄人物故事。
3.全班请两三名同学代表交流。
4.师：这些英雄人物值得我们敬佩和学习。
这节课，我们继续学习我国的历史故事。
5.揭示课题：7.不甘屈辱奋勇抗争二、新知探究。
活动一：圆明园的诉说（一）了解圆明园及其毁灭的真相1.观看《圆明园的毁灭》视频https:///x/page/v30155km85r.html2.说说你对圆明园的了解。
圆明园是位于北京西北郊的皇家园林，前后修建了150年，规模宏伟，集中体现了中西园林艺术的精华。
园内风景秀丽，建筑风格中西合壁，收藏着不计其数的奇珍异宝、文物典籍和各种艺术品，被誉为“万园之园”。
3. 外国人对圆明园的毁灭的看法在世界的某个角落，有一个世界奇迹。
这个奇迹叫圆明园。
有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。
一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。
似乎得胜之后，便可以动手行窃了。
……我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼里是野蛮人。
这就是文明对野蛮所干的事情。
——维克多.雨果（1）两个强盗分别指的是谁?（2）圆明园的遭遇，使你想到了什么?4.师小结：鸦片战争以后，西方列强的贪婪野蛮本性暴露无遗，他们加剧了对中国的侵略和掠夺。
八年级第二次鸦片战争教案
八年级第二次鸦片战争教案《八年级第二次鸦片战争教案》一、教学目标1. 知识与技能目标我希望同学们能知道第二次鸦片战争发生的时间、原因、经过和结果呢。
就像我们要知道一场比赛的开始、过程和最后的输赢一样。
同学们要能说出英法联军火烧圆明园这一特别残忍又令人气愤的事件，还要了解《天津条约》和《北京条约》的主要内容。
这就好比我们要了解游戏的各种规则一样重要。
2. 情感态度与价值观目标让同学们从这一段历史中感受到落后就要挨打这个深刻的道理。
当我们知道圆明园那么美丽的地方被侵略者破坏得不成样子，我们肯定会很愤怒，同时也会明白我们的国家必须强大起来，就像一个人必须要有强壮的身体才能保护自己的东西一样。
二、教学重难点1. 重点第二次鸦片战争的经过和英法联军火烧圆明园这一暴行。
这就像是故事里最精彩也是最让人心痛的部分，我们必须重点去了解。
2. 难点《天津条约》和《北京条约》内容的理解以及第二次鸦片战争对中国社会的深远影响。
这有点像数学里比较难的题目，但是只要我们认真去分析，也能弄明白的。
三、教学方法我打算用讲述法，就像讲故事一样把这段历史讲给同学们听。
还会用讨论法呢，让同学们互相讨论自己的想法。
比如说，我会问同学们：“要是你当时在圆明园，看到英法联军来烧抢，你会怎么做呀？”然后还会用多媒体教学法，给同学们放一些关于第二次鸦片战争的图片和视频，让大家更直观地感受那段历史。
四、教学过程1. 导入我会这样开始我的课：“同学们，你们知道我们国家有一个曾经超级美丽的大园子，叫圆明园吗？那里啊，就像一个梦幻的仙境，有各种各样精美的建筑和数不清的宝贝。
可是呢，有一天，一群强盗闯了进去，把这个仙境给毁了，这是怎么回事呢？今天我们就来了解一下第二次鸦片战争。
”2. 讲述战争的原因我会站在讲台上，绘声绘色地说：“同学们，当时的西方列强啊，就像一群贪心的小怪兽。
第一次鸦片战争后呢，他们觉得从中国得到的好处还不够多。
他们想要更多的特权，更多的钱。
部编人教版小学五年级道德与法治下册教学设计-第七课不甘屈辱奋勇抗争(教案)
部编人教版小学五年级道德与法治下册教学设计-第七课不甘屈辱奋勇抗争(教案)部编人教版小学五年级道德与法治下册教学设计第三单元百年追梦复兴中华第七课不甘屈辱奋勇抗争教学目标：1．初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。
2．在收集资料,交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。
3．通过了解列强侵华犯下的罪恶行径,知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈的斗争,充分感受XXX等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
教学重难点：教学重点：在收集资料,交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。
教学难点：通过了解列强侵华犯下的罪恶行径,知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈的斗争,充分感受XXX等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
课前准备：1．学生准备：了解虎门硝烟的历史背景，观看《虎门销烟》片子。
2．教师准备：教学媒体、虎门销烟相关历史资料背景、活动评判单、板贴。
课时安排：2课时教学过程第一课时教学目标：1、使学生知道英国向中国贩运鸦片，给中国社会带来的危害和发动侵略战争的罪恶目的，了解XXXXXX的简单情况。
2、使学生认识虎门销烟的伟大意义，充分感受XXX等民族英雄的爱国精神和民族正气，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
3通过收集资料、讨论交流等活动，培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。
教学重难点：1、让学生通过鸦片这一话题，知道西方列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱，知道近代中国挨打的原因。
2、认识虎门销烟的伟大意义，充分感受XXX等民族英雄的爱国精神和民族正气，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
五年级品德与生活下册 鸦片敲开国门教案 首师大版(1)
不能忘记的历史教学目标：1、情感、态度、价值观：使学生认识虎门销烟的伟大意义，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气。
2、技能：通过收集资料、讨论交流等活动，培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。
3、知识：使学生知道英国向中国贩运鸦片，给中国社会带来的危害和发动侵略战争的罪恶目的，了解林则徐虎门销烟的简单情况，知道《南京条约》对中国社会的影响。
主题内容线索：辉煌走向衰落（先进——落后）。
原因：中西方对比：农业、工业、军事、政治制度。
课标内容标准：初步知道影响中国发展的重大历史事件。
知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民来的屈辱和危害。
教学重点：1、使学生知道鸦片的危害和英国发动侵略战争的罪恶目的；了解林则徐虎门销烟的简单情况及伟大意义；知道《南京条约》对中国社会的影响。
2、通过收集资料、讨论交流等活动，培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。
教学难点：1、英国对中国发动侵略战争是不是因为林则徐虎门销烟而引起的。
2、《南京条约》对中国社会产生的影响。
教学准备：1、了解学生对本课有关内容的认知程度，以便在教学中进行有针对性的引导。
2、师生搜集与本课有关的图片、故事、电影、文字等资料。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时一、激情引趣，导入新课（2分）图片导入：你们瞻仰过北京天安门广场的人民英雄纪念碑吗？（出示“人民英雄纪念碑”图片）注意到碑座上的浮雕了吗？（出示“虎门销烟”图片）这是镶嵌在人民英雄纪念碑的八面浮雕中的第一幅，你知道它反映的是哪一个历史事件吗？今天就让我们一起去回顾那一段不能忘记的历史。
板书课题：鸦片敲开国门二、探究问题，交流研讨（30分）1、师过渡语：你们了解有关鸦片的知识吗？2、学生结合自己搜集的资料或结合生活实际谈自己对鸦片的理解。
3、教师随机出示课件引导学生图文结合了解相关知识。
4、教师小结学生的发言。
如何引导学生认识近代中国落后挨打的原因
作者： 张秀兰
作者机构： 皋兰县第一中学,甘肃皋兰730200
出版物刊名： 甘肃教育
页码： 53-53页
主题词： 中国近代史 侵略 腐败 闭关自守
摘要：中国近代史诠释了中国历史由盛而衰的过程，也记载了近代中国落后挨打的屈辱。
教师只有帮助学生了解这段历史，让他们认识近代中国落后挨打的原因，由此才能激发学生的民族自尊心和振兴中华的信心。
在教学中我充分利用现有教材，适当补充了一些相关内容，并帮助学生分析理解，使学生真正弄清楚了近代中国落后挨打的原因。
九年级上册第一单元优秀习作我明白了落后就要挨打ppt课件下载（人教版九年级上册作文指导）
九年级上册第一单元优秀习作--我明白了落后就要挨打
课件简介：ppt制作，原创课件，“落后就要挨打”--这是中华民族百年兴衰荣辱的教训。
中国素有几千年文明古国的称誉，有多少人因为仰慕“它”的文化而不远千里、甚至万里前来求学，“它”也曾派出使团与各国交流。
在唐朝时，日本不断派使团前来求学，并且模仿汉字创造了日本文字；松藏干布因仰慕中原文化而历尽艰辛终于娶了文成公主，从而促进了吐蕃与中原文化的交流。
西汉时，汉武帝派张骞出使西域，开辟了“丝绸之路”，明朝时，明成祖派遣郑和下西洋，这一切无不促进了我国与各国文化的交流。
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浅谈“落后就要挨打”
我们在学习中国近代史的时候，通常会得到这样的结论：“落后就要挨打”。
这是从鸦片战争以来我国倍受欺凌的史实中总结出来的历史教训。
这样的结论教育了广大学生要自强，要为祖国的强大而努力学习，看起来效果不错。
可是，我心头一直有个疑问，“落后”与“挨打”之间存在着“就要”这种必然的联系吗？诚然，纵观中国近代史“落后”是我们被动挨打的重要因素。
不过我想，列强为了自身利益而产生的侵略野心恐怕是更为主要的因素。
以英国为例，我们都知道英国发动鸦片战争的根本原因是要把中国变成它的商品销售市场和原料产地。
因此不难想见，英国作为当时的头号资本主义强国，其为了本国资本主义经济的发展而疯狂拓展海外市场的急切心理。
而中国作为第一人口大国，其广阔的市场前景无疑深深地吸引了英国的目光。
为了打开中国的大门，更为了打开中国的市场，英国不惜铤而走险，发动了鸦片战争和第二次鸦片战争。
同理，其它列强或是为了经济利益或是为了资源或是为了转嫁矛盾，一次又一次地发动对中国的侵略。
从中国和世界古代史来看，“落后”不一定“就要挨打”，相反，往往是“落后”就打人。
例如，曾经深刻影响中国与欧洲古代世界的匈奴、突厥和蒙古这三个游牧民族，其相对于当时的中欧农耕世界来说是“落后”民族。
它们是不是“落后就要挨打”呢？不尽然。
先看匈奴，最迟自战国以来匈奴就经常从蒙古高原南下掳掠秦、赵等国，甚至一度占据河套地区，秦统一后才被击败，远遁大漠。
西
汉初年，匈奴再次成为威胁中原农耕民族的大患。
在汉初近一百年的时间里，迫使汉朝以“和亲”来换取安宁。
后虽被击败并远遁东欧，但也是打遍东欧无敌手并在那里建立了自己的国家，据传现在的匈牙利就是其后裔。
再说突厥，隋唐之时突厥势盛，控制大漠，幅员万里，亦时常南下掳掠隋、唐。
相较于隋唐，突厥是“落后”的，然而主动出击的往往是突厥。
后来到了西亚，和匈奴一样，突厥也建立了自己的国家，即今天的土耳其。
最后来看蒙古，和匈奴、突厥一样，蒙古也是游牧于蒙古高原上的民族。
相较于宋、夏和金以及欧亚封建国家，它是“落后”的。
在反抗金的残暴统治的斗争中，蒙古取得了胜利并灭了金。
在此之前，它灭了西夏，之后便南下伐宋。
与此同时，蒙古进行了“西征”，陷中亚扰东欧，一路势如破竹。
最终蒙古人建立了元朝和四大汗国，统治了欧亚广大地区。
为什么这些“落后”的游牧民族敢于向先进的农耕民族挑战呢？首先是为了生存。
由于游牧受天时、地利的影响很大，不能保证充足稳定的生活来源，于是他们就利用骑兵的机动快速去抢那些农耕民族的财物，来满足自己的生存需求。
其次是领导者的个人野心。
无论是可汗还是大汗，谁都想君临天下。
于是他们就利用手中强大的军事力量去四处征伐，满足自己的野心。
另外还有游牧民族本身所特有的好战性格。
游牧民族是马背上的民族，无论是生活还是工作都离不开与自然界的激烈斗争，只有胜利才能保证生存和发展。
因此，在与其它
民族的竞争中，武力就成了他们取得胜利的首要因素。
在当今世界是不是“落后就要挨打”呢？也不尽然。
当今世界大部分国家都能遵守《联合国宪章》，维护世界和平。
虽然有诸如海湾战争、科索沃战争、阿富汗战争、伊拉克战争、利比亚战争等。
但这些并不能说明“落后就要挨打”，因为还有比它们更落后的国家和地区。
这些战争只能说明在当今世界仍旧存在着霸权主义，在其中起主导作用的是国家利益。
“落后就要挨打”这一说法，将“挨打”的原因简单归结为“落后”是不妥当的，其与“国强必霸”犯的是同一个错误。
它们给人的感觉是：谁让你弱，弱就该受欺负；我强大，所以我就要做老大。
显然这是“冷战”思维。
因此，我认为应把“落后就要挨打”改为“落后会挨打”。
这样就将“落后”与“挨打”之间的关系变得不是“必然”。
以上只是个人观点，仅代表本人。