五年级主题班会课件-我最闪亮 通用版
主题班会课件——我是最闪亮的星 通用版
素 自信星 合作星 学 阅读星 作文星
质 诚信星
文明星
星 坚强星
劳动星 科
环保星
星
勤学星
艺术星 运动星 电脑星
英语星 数学星 国学英才星
科学星 想象星
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《广州市天河区昌乐小学学生文明礼仪细则》之《课堂礼仪》
4、发言之前，应端坐举手示意，经老师允许后方可起立开口发言。 5、别人发言时，应停止其他活动，注视对方，安静倾听，不插话。 6、向别人提建议时，应面向对方，态度诚恳；别人向你提出建议
荣誉级：积极参加各类体育比赛，并获得奖 励，能带领同学一起参加体育运动。
建议展示形式：
1、展示一项自己最新学会，或掌握最好的体育技能，
如，跳绳、做俯卧撑等。
2、拍下自己在学或正在做体育运动时的照片或录像，
如，跑步、轮滑、游泳、跆拳道、球类等。 3、参加体育培训或比赛的相片、录像、证书
或奖状。
返 回
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回
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环保星
基本级：不乱扔垃圾，爱护花草树木，节约 用水、用电，不浪费粮食。
荣誉级：积极参与环保活动，经常以个人的
言行宣传环保知识。
建议展示形式：
1、做环保小报，手写、剪贴、电脑打印均可。
2、设计一个图标，在班级内倡导一个环保行为。如：珍惜用 水/
顺手关灯/爱护公物等。
3、把自己日常表现拍下相片证明，配上家长证明信 或自评信。
返 回
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诚信星
• 基本级：不说假话，诚实待人，作业、考试实事 求是，不作弊。
• 荣誉级：言行一致，承诺别人的事一定要做到， 讲究信用，实在不能做到的事情要主动 向他人道歉并说明原因。
• 建议展示形式： • 诚信小事（自己讲） • 请证明人讲（同学或者老师） • 家长证明（证明信）
小学各年级, 英雄人物,他们的伟大精神,主题班会ppt (2)
邱少云的故事告诉我们，勇敢和智慧是成功的关键。
我们应该学习邱少云的纪律精神，严格要求自己，遵守规章制度。
在面临困难和挑战时，我们应该像邱少云一样勇敢地面对，不畏艰险。
四年级：杨靖宇的故事
1932年，杨靖宇受党中央指派来到南满，建立抗日武装，率领东北抗联在林海雪原的艰苦环境中与日本侵略者血战。
他用自己的实际行动践行着“人的生命是有限的，但为人民服务是无限的”这一信条。
无论是帮助老人过马路、为灾区捐款捐物，还是为战友缝补衣物，雷锋都尽心尽力地去做。
他的奉献精神感染了身边的人，成为人们学习的榜样。
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雷锋的行为始终遵循着道德规范和行为准则，他的言行举止都展现出高尚的品质。
在困难和挫折面前，雷锋从不退缩，而是勇往直前，克服困难。
五年级：董存瑞的故事
在攻打隆化县城的战斗中，董存瑞担任爆破任务，成功炸毁敌人碉堡。
董存瑞从小就展现出对革命的热情，积极参与抗日活动。
在解放战争中，他英勇作战，多次立下战功，成为一名出色的战士。
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他从不计较个人得失，始终坚持做正确的事情。
他的行为榜样激励着一代又一代的人，成为中华民族的宝贵精神财富。
二年级：黄继光的故事
抗美援朝战争中，黄继光所在的营奉命夺取被敌人占领的597.9高地。在部队受阻的危急关头，他挺身而出，带领两名战士勇敢地担当起爆破任务。他们在照明弹将黑夜照得如同白昼的掩护下，机智地左冲右突，连续摧毁敌多个火力点。两名战友一名牺牲，一名负伤，他也身负重伤。
小学各年级, 学会关爱,眼睛闪亮,主题班会ppt (2)
总结词：树立自信
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详细描述：帮助学生发现自己的优点和特长，鼓励他们勇 于尝试新事物，培养自信心。
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总结词：培养自主能力
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详细描述：引导学生独立思考和决策，培养他们解决问题 的能力，让他们学会为自己的行为负责。
关爱他人
实践活动
制作爱眼海报
组织学生们制作爱眼海报，通过绘画 、文字等形式来表达如何保护眼睛和 关爱视障人士，增加学生们的实践能 力和创造力。
视力检查活动
组织学生们进行视力检查，让学生们 了解自己的视力状况，同时也可以提 醒学生们及时纠正不良的用眼习惯， 保护眼睛健康。
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总结与反思
活动收获
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保证营养均衡，多吃富含维生 素A和C的食物，如胡萝卜、菠 菜等。
定期检查视力
定期进行视力检查，及时发现 和干预视力问题。
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主题活动
互动游戏
眼保健操比赛
组织学生们进行眼保健操比赛， 通过比赛的形式让学生们更加重 视眼保健操的重要性，同时也能 增加学生们的互动和合作。
盲人摸象游戏
让学生们扮演盲人，通过触摸来 猜测物品，从而体验视障人士的 困难和不便，增强关爱视障人士 的意识。
活动时间安排略显紧凑，部分环节可以进行优化，以便给予学生更多互动和参与的 机会。
对于低年级学生，可以考虑增加一些更加生动有趣的环节，以吸引他们的注意力。
下一步计划
组织一次以“健康饮食”为主 题的班会，引导学生养成良好 的饮食习惯，促进身体健康成 长。
开展一次户外拓展活动，增强 学生们的身体素质和团队协作 能力。
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微笑自信我最闪亮主题队会教案
微笑自信-我最闪亮主题队会教案一、活动背景随着社会的快速发展，竞争日益激烈，青少年面临着各种压力和挑战。
培养学生的自信心和微笑面对生活的态度变得尤为重要。
本节课通过开展“微笑自信-我最闪亮”主题队会，旨在帮助学生树立自信心，学会微笑面对生活，展现出最闪亮的自己。
二、活动目标1. 让学生理解自信和微笑的重要性，认识到自信微笑面对生活的重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
3. 提高学生的人际交往能力，增进团队凝聚力。
三、活动对象小学四年级学生四、活动时间40分钟五、活动准备1. 课件：关于自信和微笑的图片、故事、视频等。
2. 道具：笑脸贴纸、自信心量表。
3. 活动材料：分组活动所需材料。
4. 音乐：欢快的背景音乐。
教案内容：一、活动导入（5分钟）1. 主持人简要介绍活动主题，引导学生们思考：什么是自信？什么是微笑？它们在我们的生活中有什么重要性？2. 学生们分享自己对自信和微笑的理解。
二、活动环节一：微笑的力量（5分钟）1. 观看关于微笑的短片，让学生感受微笑的魅力。
2. 分享微笑的故事，引导学生学会微笑面对生活。
3. 学生们互相交流微笑的好处，以及如何在生活中运用微笑。
三、活动环节二：自信的秘诀（5分钟）1. 讲解自信的含义，引导学生认识自己的优点和不足。
2. 分享增强自信的方法，如积极思考、克服恐惧、表扬自己等。
3. 学生们进行自信心量表测试，了解自己的自信心程度。
四、活动环节三：团队合作（5分钟）1. 学生们分组进行团队活动，培养团队协作能力。
2. 每组选出一个代表进行分享，展示团队合作成果。
3. 主持人点评，鼓励学生们自信地展示自己。
五、活动环节四：微笑自信展示（5分钟）1. 学生们自由发挥，通过舞蹈、诗歌、演讲等形式展示微笑自信。
2. 邀请部分学生进行分享，讲述自己在活动中得到的收获。
3. 主持人对学生们进行点评，总结活动成果。
六、活动总结（5分钟）1. 主持人回顾活动内容，强调自信和微笑的重要性。
微笑自信-我最闪亮主题队会教案
微笑自信-我最闪亮主题队会教案第一章：微笑的力量1.1 教学目标：让队员了解微笑的重要性，学会用微笑面对生活。
1.2 教学内容：1.2.1 微笑的定义与作用：介绍微笑的概念和微笑在不同情境下的作用。
1.2.2 微笑训练：指导队员进行微笑训练，提高微笑意识和能力。
1.2.3 微笑案例分享：分享微笑给生活带来的积极变化。
第二章：自信的培养2.1 教学目标：帮助队员树立自信心，培养积极向上的心态。
2.2 教学内容：2.2.1 自信的定义与重要性：讲解自信的概念和自信在个人成长中的作用。
2.2.2 自信心的培养：探讨如何通过积极的自我认知和积极心态培养自信心。
2.2.3 自信案例分享：分享培养自信心带来的成功经验。
第三章：我最闪亮3.1 教学目标：引导队员发现自己的闪光点，增强自我价值感。
3.2 教学内容：3.2.1 自我认知：帮助队员认识自己的优点和特长，激发自我潜能。
3.2.2 闪光点展示：鼓励队员展示自己的特长和成就，提升自信心。
3.2.3 团队合作：通过小组活动，培养队员之间的默契与支持，共同成长。
第四章：克服自卑4.1 教学目标：帮助队员了解自卑心理，学会克服自卑，提升自信。
4.2 教学内容：4.2.1 自卑心理的认识：分析自卑心理的成因和影响，引导队员正视自卑。
4.2.2 克服自卑的方法：介绍克服自卑的有效方法，如积极心态、自我激励等。
4.2.3 自卑案例分享：分享克服自卑带来的成长变化。
第五章：实践与反思5.1 教学目标：通过实践活动，让队员将所学内容付诸实践，提升自信和微笑面对生活的能力。
5.2 教学内容：5.2.1 实践活动：设计一项实践活动，如组织一次微笑比赛、进行自信心训练等。
第六章：团队协作游戏6.1 教学目标：通过团队协作游戏，培养队员们的团队精神，增强集体荣誉感。
6.2 教学内容：6.2.1 游戏设计：选择适合团队协作的游戏，如“信任背摔”、“盲人方阵”等。
6.2.2 游戏进行：引导队员积极参与游戏，体验团队协作的重要性。
主题班会我最闪光
主题班会《我最闪亮》设计方案【设计背景】：（要解决什么问题？）我所带的班级存在着一个不容忽视的问题——只有品学兼优的同学才是班级的榜样，其他同学特别是学困生在班级同学心中，他们并无可取之处，甚至用异样的眼光看待他们。
身为班主任应即时用教育策略改变这种不良风气，而且班主任自身必须先转变这种观念。
于是决定召开《我最闪亮》主题班会。
【班会目标】：（怎样的预期效果？）通过此次班会，让学生们多多看到自身的优点，同时也去发现别人身上的优点，帮助学生重塑自信心，走出“我是差生”的阴影，同时鼓励同学间互相欣赏，促进班级和谐氛围的形成。
【课前准备】：（辅助备品？准备哪些素材？）1、确定本次班会的主持人和策划者。
提前一周左右，布置全体学生参与收集古今中外名人自信的故事。
2、要求每位同学寻找自己的优点，逐条列举出来，然后自豪地签上自己的名字。
3、制作班会课件。
整个过程中，学生可以随时征求老师意见，加以修改和完善。
【班会过程】：一、故事导入：由欣赏歌曲《我最闪亮》导入。
提问：大家欣赏完了能够抒发同学们心声的歌曲，想必大家的心中一定是感慨万千了吧，就像诗歌中说的那样：我们是那样的平凡去又是那般的不平凡。
又像歌词中说的那样：只有被淋湿的翅膀才拥有穿过暴风雨的力量。
每个人都有自己优秀的一面，都有自己的闪光点，只要我们肯努力就没有平凡之人。
二、主题活动过程：（各环节用何种形式呈现？如何使用素材？操作过程中老师要注意的问题？尽量细化设计。
）（1）欣赏小品《不要让我的缺点蒙住了你的眼》看完小品相信大家一定有很多的想法吧,请同学们谈谈自己的感受？（小组内交流）（2）闪亮故事我来讲：《坚强自信的罗斯福》“这个世界上，没有人能够使你倒下，如果你自己的信念还站立的话。
”这是黑人领袖马丁路德·金留下的一句很激励人心的话。
自信的人生是永远不会被社会击败的，除非他自己最后精疲力竭，无力拼搏。
最富有成就的人就是依靠他们自己的自信、智慧和能力取得成功。
让友谊在心中发光-小学五年级主题班会ppt
信任和支持
总结词
信任和支持是友谊的支柱，要相信朋友的忠诚和可靠性，在困难时给予支持和帮 助。
详细描述
在朋友遇到困难或挫折时，要给予鼓励和支持，相信对方一定能够克服困难，同 时也要信任朋友对自己的关心和支持。
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解决友谊中遇到的问题
如何处理朋友间的冲突
沟通是关键
当发生冲突时，首先尝试 与朋友进行开放、诚实的 沟通，了解对方的想法和 感受。
让友谊在心中发光-小学五 年级主题班会
汇报人：可编辑 2023-12-24
目录
• 友谊的含义与价值 • 建立和维持友谊的方法 • 解决友谊中遇到的问题 • 增进友谊的活动和建议 • 友谊的名言和故事分享 • 班会总结与期望
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友谊的含义与价值
友谊的定义
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友谊是一种基于情感、信任和互 相支持的人际关系，通常表现为 朋友之间的亲密、忠诚和互助。
通过与朋友分享经历、交流思想和互 相学习，人们能够获得成长和进步。
友谊对学习和成长的影响
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提高学习效率
与朋友一起学习能够激发 学习动力，提高学习效率 。
培养社交技巧
通过与不同背景和性格的 朋友交往，能够培养良好 的社交技巧和沟通能力。
促进个人发展
与积极向上的朋友一起成 长，能够激发个人潜能， 培养积极向上的心态和价 值观。
认识自己的优点 帮助孩子认识到自己的优点和长处，增强自信心。
设定目标并努力实现
鼓励孩子设定目标，并为之努力奋斗，让他们体验到成功的喜悦。
接受失败
教育孩子接受失败，从失败中汲取经验教训，不断提高自己。
04
增进友谊的活动和建议
组织集体活动
组织户外探险
2023年心理健康我最闪亮教案(通用5篇)
2023年心理健康我最闪亮教案（通用5篇）心理健康我最闪亮教案1（一）设计意图：幼儿的情绪情感具有外露，不稳，容易变化等特点，大班的幼儿已开始在意他人对自我的评价，当觉得他人在排斥他或批评他时，会感到自悲，就容易发脾气，产生生气的情绪，如果不及时将不良情绪排解掉时，就会影响心理健康，所以教师教师开展此次心理辅导活动，目标就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良情绪，经过助人自助的方式，相互获得帮忙。
幼儿阶段是构成自信的重要时期，大班幼儿应能对自我进取感受，学会表现自我的优点，教师要努力为幼儿创造一种关怀，信任，宽松和谐的氛围，满足幼儿的正当需要，不要以简单，粗暴，严厉的态度来对待幼儿，要多鼓励和肯定幼儿，为幼儿创设能充分表现自我和体验成功的机会，让每位幼儿都能得到周围人的肯定和进取评价，使之对自我产生满意感和自信感，能自我欣赏，建立充分的自信心，构成进取健康的心境。
教师主要对该年龄段幼儿在情绪发展，以及自我意识与个性发展方面进行观察，并采取有效方式进行心理辅导。
教师在组织此次活动中，对于幼儿的回答或表现都能用“肯定”或“表示同感”的方式给予回应，用自身互动模式，以语言感染幼儿，为幼儿充分营造良好的心理交流的环境。
针对大班幼儿的年龄特点，教师选择用较为生动形象的文学作品《洋葱头的故事》作为显性线索，贯穿于整个活动之中。
洋葱头在故事中是个大家都不愿和它做朋友，而变成个爱发脾气，又自悲的主角，之后有一只老鼠闯进它们的世界，并肆意捣乱，洋葱头经过自我想办法对付老鼠的过程中逐步建立自信，并获得成功的欢乐。
活动中还隐藏着一条隐性线索，引导幼儿自信心的建立逐层递进，教师引用了Par的“创造性问题的解决模式”以及温斯坦的“自我教育课程模式”：A．发现困惑。
活动一开始教师就以“洋葱头为什么哭？”引题。
（温斯坦：研究各种可能的反应）B．发现问题。
经过迁移，发现问题“你在什么情景下会生气？”（温斯坦：了解自我的特性）C．发现构想。
小班我最闪亮社会教案
小班我最闪亮社会教案
设计理念：
在学生的心理素质中，自信是相当重要的品质。
心理学研究表
明：一个人的自信心，只有很少一部分受遗传影响，后天的教育和环境的熏陶，对学生自信心的形成与增强有着极其重要的作用。
背景分析：
现在的小学生很多时候都显得不自信。
上课不敢发言，老担心
自己说的不对，对自己做的题缺乏信心，总要问问老师或者别人才放心。
遇到困难爱发焦虑恐惧，有的甚至是逃避而不是全力以赴去努力。
针对这些现象，我决定召开这次主题班会。
活动目的：
1、通过本次班会，使学生了解自信在自己学习、生活中的重要性。
2、通过名人自信的故事和名言，从自己身上找到自信，帮助学生形成向上、乐观、充满自信等健康心理。
活动准备：
1、布置全体学生参与收集古今中外名人自信的故事。
2、多媒体课件，内容包含故事、名言、图片等。
活动过程：
谈话导入：自信是走向成功的第一步，自信心是事业成功、人生
快乐的基础。
二、小游戏《测测我的自信指数》
1、学生反馈，让学生了解认识自己。
2、师生约定。
3、夸一夸谈一谈
(1)说出自己最欣赏的同学，并说出为什么？
(2)老师随机抽取几名学生一起找找他的闪光点夸夸他.
(3)全班一起唱《自信拍手歌》（全班一起边跳边唱）
三、榜样示范、名言激励。
1、学生交流自信小故事。
2、师示名人小故事，生谈收获。
四、优点轰炸，快乐展示
五、全体起立，宣誓.
六、在激昂的歌声中总结。
小学主题班会课件-养成良好的行为习惯(共31张PPT)-全国通用
10 请为下周我们班上场的拔河队员打 打气，说一番鼓励的话激励他们
11 请在10秒之内读出一段文字
• 有一个黑人,他找到了一个神灯,神答应实现 他3个愿望。 他的第一个愿望是:希望他天 天有水喝。 第二个愿望：希望他能变白。 第三个愿望：希望天天能看到女生的屁股。 “砰”的一声他变成了马桶！！
特别回合
我蹑手蹑脚地打开门，没想到灯是亮着的，我进到客厅， 发现妈妈坐在沙发上睡着了，她披在身上的外套已经滑落，电 视开着，却被她调成了静音，桌子上还摆着我最爱吃的菜...... 我有些难过，小心地把妈妈的外套捡起来，想再次给她盖上， 不料却惊醒了妈妈。“妈。”我怯怯地叫着，“对不起，这么 晚了你还在这等我。”“没事，你不是给我留条了吗，不要紧。 "
请就喜欢吃的食物、喜欢的运动等方面和对 方组员讨论、诱使对方说出你我他三个字
游戏到此结束
你们体会到习惯的力量了吗？怎么养成良 好的行为习惯，什么是良好的行为习惯我 们听得太多了，已经是老掉牙的东西了。 所以，这次游戏的目的是为了让大家体会 一下习惯的力量，让大家明白一个好的行 为习惯具有怎样的力量，希望大家能养成 良好的行为习惯。
2、自学预习的习惯 3、专心上课的习惯
4、认真观察，积极思考的习 惯 5、善于提问的习惯 6、仔细审题的习惯 7、整理错题集的习惯
播下一个行动 ， 收获一种习惯；
播下一种习惯， 收获一种性格；
播下一种性格， 收获一种命运。
树立一种信念：
我的一言一行是自我形 象的标志，
是学校荣誉的标志，
是良好品德的标志。
同学们，好的学习效果、好的学习成绩从 培养良好行为习惯开始，这几乎是一个人 人皆知的道理，希望同学们尽快养成好的 学习、生活习惯。诺贝尔奖获得者、智利 诗人米斯特拉尔说：“许多需要的东西我 们可以等待／但是学生不能等／他的骨骼 正在形成／血液正在生成／心智正在发育 ／对学生我们不能说明天／他的名字是今 天！”
我星闪亮
主题班会：我星闪亮专业：汉语言文学学号：2012101346 姓名：吕博纯一、设计背景：现在有不少的中学生都可称得上是“追星族”。
从影星成龙、刘德华……到歌星周杰伦、王力宏……再到球星迈克尔•乔丹、贝克汉姆……这些“星”们在追星族的心目中光芒闪耀，魅力无穷，有些人在追逐光芒的过程中找到了自己的方向，有些人却在明星的光芒下迷失了自我。
孩子们对明星偶像的着迷和痴狂着实令家长担忧。
中学年龄段属人生观、世界观、价值观形成的初期，是人生的一个“十字路口”，孩子们容易只看到明星们光彩照人的一面，忽视他成功背后所付出的汗水及辛劳，盲目地崇拜明星不光会影响学生对文化知识、创新技能的学习，更会造成学生好高骛远、好吃懒做的习惯。
因此对学生的及时教育和引导就显得尤为迫切和重要。
二、教学目标：1、知识目标：会运用健康的心态来指引自己在学习和生活“追星”，形成积极向上的世界观，人生观，价值观。
2、能力目标：深刻剖析“追星”利与弊，学会将“追星”转化为自己前进的动力。
3、情感态度价值观目标：树立正确的“追星”观，从深层次去认识明星与偶像，将偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。
三、活动准备：1、制作多媒体课件2、学生准备自己所追“星”的照片、图片或文字资料等，以便课上交流；四、活动过程：1、“粉丝大盘点”(1)要求：请说出下列偶像粉丝团的名称。
(2)内容：胡歌——胡椒；杨幂——蜜蜂；张杰——星星；唐嫣——糖蜜；马天宇——羽毛；BIGBANG——V.I.P；EXO——行星饭2、有关心理学家指出，不同的人喜欢和崇拜明星的原因不同，总的来说的可以分为两种：（1）表层性欣赏：偶像的外形特征（容貌、身材、发型、服饰等）只能给人带来感官的享受。
（2）实质性欣赏：偶像的人格特征（性格、为人、举止、风度等）会推动一个人把偶像所代表的精神内化为自我成长的动力。
总之，选择谁作为我们心目中的偶像（明星），喜欢或崇拜“明星”的什么特征或品质，不仅反映了我们的兴趣、爱好与追求，也折射出我们的精神世界。
初一四班主题班会：我最闪亮
她，为念及同学的友谊，做为一个女孩做了很大的贡献。 她原本 是一个贫困家庭出身，在班级默默无闻，但她却是一颗班级中的明 星，一个尖子生，在老师眼中，他是一个乖巧听话的好孩子，在同学眼中，她是有 卓越表现的人。 这一天老师对我们讲起子弟小学的曾佳仪同学的病况，并希望我们能资助她： 一个学习优秀的女孩，却得了白血病，为此父母想尽办法去救治，希望我们能资助 曾佳仪。 她，义不容辞地捐出21元钱，这让我们联想到家境本来就不富裕的她，竟然 能把父母给她的零花钱捐出去，为挽救曾佳仪做出一份奉献，伸出援助之手。 每个人都应该向她这样的学生学习，贫困的家庭，可是却能演绎一段友谊的 真情。这就是默默无闻的奉献之星——
？
他用行动告诉大家，我会成为 一名合格的中学生：王宏博 他用成绩告诉大家，一定做 最有潜力的学生：？
上课的坐姿你为我们演绎 了标准；学习习惯你为我 --周子桐 们树立了标杆；课堂上总 有你举手回答问题时神采 奕奕的模样；运动场上总 有你荣获第一名时高兴的 模样，你用你的实际行动 诠释了品学兼优的标准。 他是谁？
我相信青春没有地平线,在日落的海边 在热闹 的大街,都是我心中最美的乐园,我相信自由自 在 我相信希望,我相信伸手就能碰到天,有你在 我身边 让生活更新鲜,每一刻都精彩万分
工作人员 主持人：史育昆，郭月，张宇航， 江欣原
策划：陈治昊
课件制作：程鹏，周子桐，袁滨 视频及相片资料收集：江欣原，张 宇航
刚入学时他连最起码的作 --王宏博 业都完不成，上课状态也 不好，班级的劳动也不参 加，就是爱玩；现在他妈 妈说：他回家的第一件事 就是写作业，上课也能听 讲了，而且初一六班的全 体学生见证了他的进步。 他是谁？
他就是我们的进步之星
学习进步之星
第一次月考你的成 绩没有达成你的目 标，月考后你认真 总结，制定学习计 划；终于，迎来了 期中考试，你用成 绩告诉大家没有我 们做不到的，只有 我们不想做的。他 就是我们的学习进 步之星
五年级主题班会课件-我最闪亮 通用版
4、建议每人把选出的标签贴在桌子上。（建议学生在自己桌子上
放一个月以上或更长时间，每天看看积极标签并大声读出来，看过一段时 间之后自己身上会发生什么变化？）
2020/5/25
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• 1.立即行动。改掉坏习惯 ：
坏习惯会让自己自食恶果 我们一定要趁早改掉坏习惯 • 2.坚持：习惯是可以改掉的，只要不断地重复
——认识自我。调节自我
五（1）中队 主题活动
2
1
有人问苏格拉底：世界上什么最难？
苏格拉底答道：认识你自己。
我想问同学们一个问题：
你真的认识自己吗？?
2020/5/25
2
古希腊人把能认识自己看作是 人类的最高智慧。“认识自我”这句 镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里 唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火 炬，表达 了人类与生俱有的内在要 求和至高无上的思考命题。
2020/5/25
3
2020/5/25
4
“A是自卑心理、 B是自信、
C是自大心理的代表。”
自卑－－过低地评价自己，看不到自己 的优点。 自大－－过高地评价自己， 看不到自己的缺点 自信－－恰当地
评价自己的优缺点。
2
5
括自己的 独特之处的词语，可以是优点，也
的• ,客平观凡的定我位可—以—有积自极己独转特变的—生—活重,让新自认己识做一个快
乐的人!”
生理
2020/5/25
心理
学习
特长
12
生理
• 我长得不漂亮、不帅 • 我长得太胖、太瘦 • 我长得太矮
2020/5/25
13
心理
• 我很胆小、害羞 • 我很易冲动 • 我有些患得患失
2020/5/25
14
小学各年级, 做小小英雄,让我们的世界充满阳光,主题班会ppt
在班会上，教师可以引导学生制定个人成长计划，包括短期和长期目标。学生可以列出 自己想要培养的品质、想要达成的成就等。通过制定计划，学生可以更好地规划自己的
发展，逐步成为心目中的英雄。
06
总结与期望
总结班会内容
活动组织情况
01
本次班会由班长张三和李四组织，活动流程紧凑，参与度高，
取得了良好的效果。
拓展课外活动
希望班级能够组织更多有益的课外活动，丰富同学们的课余生活 。
感谢您的观看
THANKS
，乐于助人，为他人着想。
勇敢坚强
学习英雄勇敢坚强的品质，教育孩 子要敢于面对困难和挑战，不畏艰 险，勇往直前。
创新进取
学习英雄创新进取的精神，鼓励孩 子要敢于尝试新事物和探索未知领 域，不断提升自己的能力和价值。
04
我们的世界需要阳光
传播正能量
积极向上的心态
通过主题班会，引导学生保持积 极向上的心态，面对生活中的挑
主题讨论情况
02
围绕“如何提高学习效率”的主题，同学们积极发言，分享了
各自的学习方法和心得。
互动环节表现
03
在互动环节中，同学们积极参与，通过小组讨论，加深了对学
习方法的了解和认识。
对未来的期望与憧憬
改进学习环境
希望班级能营造更好的学习氛围，提供更安静、整洁的学习环境 。
加强交流沟通
鼓励同学们在学习上互相帮助，加强团队协作，共同进步。
详细描述
学生可以根据自己的理解和创意，设计一款英雄徽章。徽章上可以包含象征英雄品质的元素，如勇气 、正义、智慧等。通过设计徽章，学生可以更加深入地思考英雄的特质，并将其融入到自己的生活中 。
制定个人成长计划
“五年级班会课件：坚定理想信念,争做文明少年”
欢迎大家参加今天的班会课，我们一起探讨如何坚定理想信念，成为文明的 少年。
主题介绍
我们将一起学习理想信念对于每个人发展的重要性，并了解争做文明少年的意义。
班会目的
通过班会，让大家了解并认识到理想信念的价值，同时激发大家内心的自信 与动力。
什么是理想信念
克服困难
在生活中遇到困难时，坚定的理想信念会 给予我们力量和勇气去克服挑战。
带来动力
理想信念会激发我们内心的动力，不断进步并成为更好的人。
争重要性在于形成正确
社会贡献
2
的世界观、人生观和价值观。
文明少年可以积极参与社会活动，为
社会和谐发展做出贡献。
3
自我提升
通过培养文明素养，我们可以更好地 提升自己的品质和素养。
培养文明素养的方法
礼仪礼貌
• 尊重他人 • 待人和善 • 文明用语
文化素养
• 学习中国传统文化 • 培养艺术欣赏能力 • 尊重多元文化
环保意识
• 节约用电 • 垃圾分类 • 保护环境
结语
通过共同的努力，我们将成为坚定理想信念、充满文明素养的优秀少年，为 社会的发展贡献自己的力量。
1 目标与追求
理想信念指的是对个人未来发展方向 与价值追求的坚定信仰与执着。
2 信心与勇气
它赋予我们面对困难与挫折时的坚定 信心与勇气，让我们不轻易放弃。
3 奋斗与进步
理想信念激励我们不断努力，追求进步与完善，实现自己与社会的共同价值。
为什么要坚定理想信念
追求成就
坚定的理想信念可以驱动我们追求自身的 成就，为梦想而努力奋斗。
小学生主题班会课件—我 有 一 双明 亮 的 眼 睛 通用版
3、要尽可能少上网或看其他辐射性强的东西， 不让眼睛长期处于疲劳状态。
近视原因
• 1 看电视距离太近 • 2 看电视的时间太长 • 3 写作业时的姿势不正确 • 4 在光线太强的阳光下看书 • 5 在光线太弱的光下看书 • 6 长时间的在电脑前 • 7 不合理饮食 • 8 不认真做眼保健操
讨论：
这样做对吗？为什么？ 长期这样来自去会怎么样？ 我们应该怎么做？
护眼歌
人体眼睛是件宝， 生活学习离不了， 保护视力我牢记， 眼镜不会把我找， 手不揉眼讲卫生， 红眼沙眼得不了。
看一段时间书后，应该远望护目。
泳后护眼
讲究用眼卫生， 用自己的毛巾洗脸， 避免感染眼病。
教学目标：
1、体会眼睛在生活中的重要作 用，对患有眼疾的人表现出初步的 同情心。
2、了解正确的用眼常识，知道 不良的用眼习惯对眼睛的损害，养 成爱护眼睛的良好习惯。
具体活动安排：
激发兴趣 导入新课 情景体验 激发情感 调查讨论 合作交流 制定计划 切实实施 休息放松 总结归纳
猜谜语导入
猜谜语
上边毛 下边毛 中间一粒黑葡萄 用它可以看世界 用它可以看书报
眼睛
我有一双 明亮的眼睛
眼睛有什 么作用呢？
可是，如果
我们失去了明 亮的眼睛眼前 会是什么样子 呢？
情景表演
眼睛的哭诉
为什么眼睛会哭？
哪些不良习惯会造成 眼睛近视？
近视原因调查表
调查：上网查资料 问朋友 问医生
分析：近视在12～18岁为高速发展期 ，小学生近视眼 发病率为22.78％
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2020/5/25
8
•
“爱画画的小பைடு நூலகம்生的故事”
有一个小学生A很爱画画，但有一天老师说他画的不好，没 有画画的天赋，于是他对自己没有了信心，放弃了画画。别人 问他为什么，他说：“我画的不好”，后来，再有人问他，他 就说：“我向来就画不好”。
你有过类似经历吗？
• 关于消极自我标签的危害，请大家做一个选择题，只能选一 个最确切的答案：
可以是缺点。)
2020/5/25
6
认识自我标签
• （1）积极的自我标签：“我自
信” 、“我勇敢”、“我积极进 取”“我很快乐”、“我很坚强” 等。
• （2）消极的自我标签：“我自卑”、
“我胆小”、“我害羞”、“我不
行”等。
2020/5/25
7
认识自我标签
以铜为镜，可以正衣冠；以史为 镜，可以知兴替；以人为镜，可以 明得失。说得就是这个道理。
20
习惯的形成大致分三个阶段
第一阶段
。1-7天左右
此阶段的特征是 “刻意、不自然”。你 需要十分可以提醒 自己改变，而你也会 觉得有些不自然， 不舒服。
第二阶段
。7-21天左右
不要放弃第一阶段的 努力，继续重复。 此阶段的特征的“刻意、 自然”。你已经比较 自然、舒服了。但是 一不留意，你还是会恢 复 到从前。因此，你还 需要可以提醒自己改变。
• 写名言名句贴在桌上警惕自己 • 请老师同学督促自己 • 每天/每周定下一个目标，时刻检查自
己
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（二）给自己贴积极标签
• 三分钟时间给自己贴积极标签（写在白纸上）。
要求：
1、针对自己的弱点贴（如思维速度不快，可贴“我的思维很 有深度”。）
（1）符合客观实际 （2）贴得尽可能多 2、每人选一个最利于战胜自卑的积极标签。
3、分享。（按学号抽签展示3人：抽到几号，几号同学就大 声地念出给自己贴的积极标签。）
——认识自我。调节自我
五（1）中队 主题活动
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1
有人问苏格拉底：世界上什么最难？
苏格拉底答道：认识你自己。
我想问同学们一个问题：
你真的认识自己吗？?
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2
古希腊人把能认识自己看作是 人类的最高智慧。“认识自我”这句 镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里 唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火 炬，表达 了人类与生俱有的内在要 求和至高无上的思考命题。
的• ,客平观凡的定我位可—以—有积自极己独转特变的—生—活重,让新自认己识做一个快
乐的人!”
生理
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心理
学习
特长
12
生理
• 我长得不漂亮、不帅 • 我长得太胖、太瘦 • 我长得太矮
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心理
• 我很胆小、害羞 • 我很易冲动 • 我有些患得患失
2020/5/25
14
学习
• 我某门学科不行 • 我学习效率低、反应慢
• 我学习很粗心,经常犯低 级错误
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特长
• 我不会唱歌，五音不全 • 我体育很差，没一项拿得出手
• 我好像没有任何特长，太平凡了
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正确对待自我标签
二、贴上积极自我标签有术
（一）给他人贴积极标签
1、同桌对贴（两分钟内完成三个，要准确、符合实 际情况。）
第三阶段
。21-90天左右
此阶段的特征是 “不 刻意、自然”，其实，
这就是习惯。一旦跨 入此阶段，一个人已 经完成了自我改造， 这项习惯已经成为 他生命中的一个有机 的组成部分，它会 自然而然地不停为 人们“效劳”
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21
了解了习惯形成的三个阶段之后， 同学们商量看看有什么好办法来改 变自己的坏习惯，形成好习惯 ??
4、建议每人把选出的标签贴在桌子上。（建议学生在自己桌子上
放一个月以上或更长时间，每天看看积极标签并大声读出来，看过一段时 间之后自己身上会发生什么变化？）
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• 1.立即行动。改掉坏习惯 ：
坏习惯会让自己自食恶果 我们一定要趁早改掉坏习惯 • 2.坚持：习惯是可以改掉的，只要不断地重复
行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯；90天的重复会形成稳定的习惯。 即同一个动作，重复21天就会变成习惯性的动作；同样道理，任何一个想法，重 复21天，或者重复验证21次，就会变成习惯性想法。所以，一个观念如果被别人 或者自己验证了21次以上，它一定已经变成了你的信念。
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3
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4
“A是自卑心理、 B是自信、
C是自大心理的代表。”
自卑－－过低地评价自己，看不到自己 的优点。 自大－－过高地评价自己， 看不到自己的缺点 自信－－恰当地
评价自己的优缺点。
2
5
• 我是一个
，
的人。
• 请每位同学写出2个最能概括自己的 独特之处的词语，可以是优点，也
点担心，你走完三千二百万次以后，恐怕便吃不消了。” “天哪！三千二百万次。”小钟吃惊不已。“要我做这么大的
事？办不到，办不到。” 另一只旧钟说：“别听他胡说八道。不用害怕，你只要每秒
滴答摆一下就行了。” “天下哪有这样简单的事情。”小钟将信将疑。“如果这样，我
就试试吧。” 小钟很轻松地每秒钟“滴答”摆一下，不知不觉中，一年过去
• 1） 使人不能恰当评价自己
2）使人失去自信
• 3）使人自卑 4）使人不敢再次尝试 5）上面几项都是
• 消极自我标签害人不浅，我们要设法抛弃它、撕开它。
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小时钟
一只新组装好的小钟放在了两只旧钟当中。两只旧钟“滴答”、
“滴答”一分一秒地走着。 其中一只旧钟对小钟说：“来吧，你也该工作了。可是我有
了，它摆了三千二百万次。
点评：不要在乎那些说你不行的人，也不要没尝试就说自己不行， 做好眼前的每一步，你一定行！
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正确对待自我标签
优点大轰炸——夸夸我的同学
（一）给他人贴积极标签
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正确对待自我标签
一、撕去消极自我标签有招
举例：“我是个一般的人——其实每个人都是平凡
2、让几对同桌起来发言（一方说所贴标签，被贴的 一方发表感想）。
3、优点大轰炸
2020/5/25
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content
优点大轰炸
优点大轰炸： 1、随机选一位同学作为“轰炸”对象。 2、其他成员轮流说出被“轰炸”同学身上客观存在的两个 优点，如果说的不符合事实，需要表演一个节目。 3、换一位同学作为“轰炸”对象。