18吆喝课件

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中学第18课吆喝课件PPT课件

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温岭民间文化
石桥头镇“滚八蛮” 石桥头镇“迎大灯”
石塘镇纸扎 温岭洒尺 温岭剪纸
除了上面所述的以外,温岭的民间文 化尚有荡湖船、三句半、道情、滩簧、快 板、吊梗台阁、踏地故事、舞龙、舞狮、 舞五兽、“田洋曲” (已失传) 、流徒传 (已失传)等。
寻找文化历史的足音
--------温岭“吆喝”文化研究 研究的意义背景: 湮没 遗忘
肉包子:来哎 热包儿的咧哎 发了面的包儿要热的哎 哎 包儿得耶
烤白薯:哎烤白薯哇 热乎呃
卖破烂:有破烂的我买耶 有破鞋烂袜子我也买耶
换洋取灯儿
西 瓜:哎 这斗大的西瓜 你就船这么大的个块儿咧
吃了呗呶快来哎 润嗓子 甜嘞 这两个 大俩哎
温岭古石雕
石塘镇箬山大奏鼓
温岭石塘镇 箬山扛台阁
泽国镇天皇花鼓


萧 乾
整体感知:
作者介绍了老北京的哪些吆喝声?
行业 时间
语句
卖馄饨 卖玩具
……
夜晚 白天 ……
馄饨喂——开锅 小玩艺儿赛活的
……
磨剪子、磨刀:磨剪子嘞 戗菜刀喂 卖青菜:香菜哎 辣青椒喂 黄瓜哎 大苤蓝来哟 西红柿哎 蒜来嘿 韭菜 西葫芦嘞
洋白菜耶 夏冬瓜 胡萝卜 扁萝卜哈 嫩了芽的香椿 腌雪里红哎 腌疙瘩头哎
研究的目标: 发掘 保护 继承
研究的内容: 温岭“吆喝”文化
研究的方法: 预计成果 :
调查访问 上网查询 资料整理成册 编辑影视录像
“生活中并不缺少美,只是缺 少发现美的眼睛。” 寻找一种
历史的积淀、品味这个城市的脉 动、回想一些曾经与这片土地上 的人们的生活息息相关的市井风 情,既是一种很特别也很有意义 的消遣也国去看我们中 国的文化遗产,尤其是无 形的文化遗产。

人教版初二语文下册《18.吆喝》课件

人教版初二语文下册《18.吆喝》课件
——萧乾《北京杂忆》
文章主旨
作者以平易而又不乏生动幽默的语言介绍了 旧北京街市上动人的一景,写出的是北京古老文化 的辉煌,那里面就渗透着自己对它的依恋之情.
在作者缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和 怀想,让人不由自主地品味到生活蕴涵的浓郁 的情趣.
作业
吆喝其实是口头广 告,随着时代的发展, 这类广告在逐渐消失。 但是作为一种文化遗产, 自有其魅力,应注意抢 救。请你将这些吆喝记 录下来,并整理保存。
夜晚的吆喝声,作者写了哪几种? 答:卖馄饨的、卖硬面饽饽的、唱话匣 子的(没吆喝)、算卦的、乞丐。
写的最具体生动的是哪一种吆喝? 怎样吆喝?
• 是乞丐。 • 他几乎全部用颤音。先挑高了嗓子喊 “行好的——老爷——太(哎)太”, 过好一会儿,(好像饿得接不上气儿 啦。)才接下去用低音喊:“有那剩 饭——剩菜——赏我点儿吃吧!”
• (一)(1-3)由英国人对北京街头招徕顾客的音响 分类写起,引出本文的介绍对象——吆喝。 • (二)(4-10)介绍从早到晚一年四季不绝于耳的北 京吆喝声。 ①层(4段)总起 ②层(5-9段)从早到晚介绍吆喝声:早晨、白天、 晚上 ③层(10段)介绍四个季节的吆喝声:春、夏、秋、 冬
• (三)(11-14)介绍吆喝的不同内 容,不同声调,音韵节奏。
人教版
八年级 语文 下册
课件PPT
18.吆喝
课件PPT
1.积累、运用文中相关词语。 2.了解作者及其对吆喝的品味分 析。 3.有感情地朗读课文,理清文章 思路,整体把握文意。理解作者 写“吆喝”时的内在情感。
冰心:
谈到《吆喝》, 至今还使我动 心的,就是北 京的市声! 读萧乾的《北京城杂忆》,他那流 利而俏皮的京白,使得70年前的北京的 色、香、味,顿时萦绕而充满了我的感 官,引起我长时间的含泪的微笑!

最新《吆喝》课件1(25张PPT)(人教新课标八年级下册)

最新《吆喝》课件1(25张PPT)(人教新课标八年级下册)
《吆喝》课件1(25张PPT)(人教 新课标八年级下册)
翻跟斗
蹬梯子 顶碗
注音
招徕( 1ái ) 铁铉( xuàn ) 囿于( yòu ) 隔阂( hé ) 饽饽( bō ) 秫秸( Shú jiē ) 商贩( fàn ) 吹嘘( xū ) 吆喝( Yāo hè ) 小钹( bō ) 荸荠( bíqí)
本文围绕北京的吆喝介绍了什么?
通过旧北京的商贩吆喝,介绍了北京 独特的人物风情。作者依次介绍了外 国人对北京吆喝器具的欣赏,北京各 行各业从早到晚、一年四季的吆喝, 还对吆喝进行了评价。
思考
他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?
在作者看来,北京小贩货郎的叫卖声简直就是一种 “戏剧性”的艺术。作者介绍了从白天的叫卖声到夜晚 的叫卖声,从卖吃食的、放留声机的,到乞讨的,还有 富有四季特色的叫卖声等等,从中流露出作者对北京的 吆喝声怀有一种特殊的感情,那就是愉悦和怀想。
听录音,整体感知:
课文主要写了那些吆喝声? 这些吆喝声是按什么顺序组织 起来的?
卖馄饨 :
卖饽饽:
卖柿子: 卖糖葫芦:
卖烤白薯: 卖秸秆玩具: 卖吃食: 卖萝卜: 萝卜一个大 卖冰棍儿:
馄饨喂--------开锅! 硬面-----------饽饽 喝了蜜的大柿子! 葫芦儿--------刚蘸得 烤白薯哇真热乎 小玩艺儿赛活的 卤煮喂,炸豆腐吆 又不糠来又不辣,两捆
冰棍儿----------三分嘞
本文注意语段的过渡,找出句子, 看他们承转了哪些内容?
§2 §8 §10 §11
把握文章结构,体会作者情感
划分文章结构 (注意段与段之间的过渡句) §1—3 引出话题 §4—10 介绍吆喝声
§5—9 从早到晚 §10 一年四季 §11—14 对吆喝声进行评价品析

八年级语文下册 第18课《吆喝》课件 (新版)新人教版

八年级语文下册 第18课《吆喝》课件 (新版)新人教版
作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中, 包含着怀念之情,包含着对往事的美好回忆, 同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感 到惋惜。
据中山大学中国非物质遗产研究中心2006年发起的 “声音文化记录”行动调查发现,叫卖声已成为号子、 口技之后“城市最濒危的声音”。
“声音”,是一种文化,一个记忆,一段感情。
评议二:有的小贩吆喝起来声音细而高,有的低而 深沉。
评议三:特别出色的是那种合辙押韵的吆喝。
本文是用地道的京白(北京口语)来写的, 特别是描写吆喝的语句,富有浓郁的地方特
色。试找出几例,体会其中的意味。
• 运用轻声 • 有儿化音 • 方言词语 • 合辙押韵
儿化音:
一头儿是一串小抽屉,里头放着各 种半制成的原料:皮儿、馅儿和佐 料儿,另一头是一口汤锅……讲究 皮要薄,馅儿要大。
读 吹嘘( xū ) 小钹(bó ) 乞丐( gài )
音 蛤蟆( há ma ) 雪花酪( Iào )
:
海棠( táng ) 蘸( zhàn ) 兜里( dōu )
秫秸秆( shú jiē gǎn )
卤煮( Iŭ ) 山楂( zhā ) 荸荠( bí qí )
荞麦( qiáo ) 马趴( pā )
大街小巷的
伙让什 学你么 一至样在 学今的你 。难叫的
忘卖记 ?吆忆 给喝中 大声,
萧乾
关于吆喝
• 吆喝,说穿了就是大声叫卖,是一种 极具地方特色的市井文化。据说,老 北京的吆喝已有数百年的历史了。不 过,现在北京城里会吆喝的人已经不 多了。
教学目标:
积累词语,掌握常用词语的读音、词义。 了解作者及其对吆喝的品味分析。 朗读课文,理清文章思路,整体把握文意,学习
老北京各种各样的吆喝声随处可闻, 五花八门,作者介绍这些吆喝时遵循了什 么样的顺序(或思路)呢?

18《吆喝》课件2-

18《吆喝》课件2-

【吆喝】
硬面饽饽,饽饽啊
西瓜
【吆喝】 哎 这斗大旳西瓜 你就船这么 大旳个块儿咧 吃了呗呶快来哎 润嗓子 甜嘞 这两个 大俩哎
你以为文中哪一句吆喝最有趣?为何?
用“我觉得
最有趣,
因为
。”
这一句式说一句话。
(可从语言旳生动性、声调旳变化、 音韵节奏等方面谈理由。)
萧乾,蒙族,原名萧炳乾,北京人,1923年1月27日 生,著名记者、作家、杰出旳文学翻译家。萧乾是第 二次世界大战期间我国最早在西欧进行采访旳战地记 者,他又是唯一在大陆落叶归根者。在战火纷飞旳欧 洲战场采访,写下了《银风筝下旳伦敦》、《矛盾交 响曲》等描写欧洲人民反法西斯斗争旳大量通讯和特 写。
读完整篇文章,体会一下,文章流露 了作者什么样旳感情?
作者在对老北京街头吆喝声旳娓娓简介中, 包括着怀念之情,包括着对往事旳美妙回忆, 同步也对这些口头文化遗产旳逐渐消失而感 到惋惜。
社会实践
吆喝其实是一种广告,伴随时代旳 发展,此类广告在逐渐消失。
作为一种文化遗产,自有其独特旳 魅力,应该注意急救。
秋天,到冬天
(评价) 吆喝旳 内容
吆喝旳 声调
吆喝旳音 韵节奏
从早到晚
早:大米粥、油炸果、 青菜、花儿
白天:百货商店、 修理行业展销
晚:馄饨、唱活匣子、算卦、要饭
吆喝种类
春:卖蛤蟆骨朵儿
夏:雪花酪 一年四季 秋:海棠、 、柿子
冬:葫芦儿、烧白薯
这一部分是评议性文字,分类别对吆喝声进行 欣赏,你能从文中找出代表作者看法旳语句吗?
乞丐旳吆喝声,作者旳评价是哪四 字?
凄厉感人
“四季”这一段,写了哪几种吆 喝? 其中哪一种写旳最详细生动?

18《吆喝》ppt课件

18《吆喝》ppt课件

老北京印象
硬面—— 饽饽啊
冰 糖 葫 芦
葫芦儿 葫芦儿冰糖多呵 【吆喝】 大糖葫芦儿呵 蜜来哎 葫芦儿 冰糖儿多呀哎 葫芦儿 冰糖儿多呀哎 哎 大糖葫芦儿呵 哎 扛串儿 哎 小朋友 扛串儿 大糖葫芦儿呵
【吆喝】梳头油 雪花膏 粘刨花 连卖老太太的裤腰带 哎 针儿嘞线儿嘞
“磨剪子来,戗菜刀……” “磨剪子来,戗菜刀……”
评议三:特别出色的是那种合辙押韵 的吆喝。
8. 为什么作者要大量运用“京白” 口语?罗列这么多的吆喝声,是 不是繁冗了些?
作者运用“京白”的艺术语言,一是 因为他对北京家乡的热爱,二是因为写 的“吆喝”都是当地的口语,用当地语 言来写更真实,更有表示力
9.北京街头卖东西的有很多, 为什么作者只介绍了其中的几种吆 喝,其余的只简单说他们卖什么?
广告可以说是我们现代人生活的一个重 要组成部分了,我们几乎每天都接触到广 告,这一切都源于高速发展的信息技术。 那么,在信息技术还很不发达的年代,广 告的主要形式是怎样的呢?这就是“口头 广告”,通俗地说,就是——吆喝。吆喝 既是早期广告的一种重要形式,而且也是 我们民俗文化的一个重要内容。那么吆喝 到底具有怎样的一番韵味呢?今天,我们 就来领略一下萧乾笔下的老北京城那悠远 的吆喝声吧。
1.
1. 先按“从早到晚”的顺序介绍: 大清早……白天……到了夜晚…… 2. 再按“一年四季”顺序介绍: 春、夏、秋、冬。
2 在清早、白天、夜晚三者中, 重点写的是什么?
重点写夜晚。 3 夜晚的吆喝声,作者写了哪几种? 卖馄饨的、卖硬面饽饽的、唱话匣 子的(没吆喝)、算卦的、乞丐。
4 写的最具体生动的是哪一 种吆喝?怎样吆喝?
划分文章结构
理清了文章思路,那么课文可以 分为几段呢?

18《吆喝》课件

18《吆喝》课件

示例: 卖药糖啊!吃块糖消愁解闷儿,一块就有味儿。 吃块药糖心里顺,含着药糖你不困。吃块药糖精神 爽,胜似去吃便宜坊。吃块药糖你快乐,比吃包子 还解饿。
你能吆喝一遍大家听听吗?

意:
吆喝词尽量押韵,尽量口语化,贴近生活。
据中山大学中国非物质遗产研究中心2006年 发起的“声音文化记录”行动调查发现,叫卖声 已成为号子、口技之后“城市最濒危的声音”。 “声音”,是一种文化,一个记忆,一段感情。 为了保护那些正在失去的声音,目前,国内一些城市纷纷发 起“拯救声音”的行动。 北京崇文区文化馆民俗文化艺术团曾专门搞过一场表现叫卖 声的演出,深受欢迎。2004年,中国叫卖大王臧鸿老先生出版了 他自己演唱的民俗CD《老北京吆喝》。 正在消失的南京吆喝,也越来越受到重视。2005年,南京举 办了“南京吆喝大赛”,2006年该市还在学生中举办了“暑期吆 喝免费培训班”。南京市拟将“南京吆喝”申报江苏省非物质文 化遗产。

合辙押韵的:
有个卖萝卜的这么吆喝:“又不糠来又不辣, 两捆萝卜一个大。” 有的乞丐也油嘴滑舌地编起快板:“老太太 (那个)真行好,给个饽饽吃不了。东屋里瞧 (那么)西屋里看,没有饽饽赏碗饭。” 评评吆喝: 文中列举了很多的吆喝,你觉得那些吆喝的 语言用的特别妙? 示例: ①、“馄饨喂——开锅!” 妙处: 开门见山,使人一听就知晓卖的是什么。
• 喝出了中国人对 民俗文化的骄傲; • 喝出了一个北京 人的那份自尊!
我们这个地方有哪些你熟悉 的吆喝声,或者类似吆喝的口头 文化?请放开喉咙吆喝一下。
豆——干儿!—— 麦子--粑—— 包子馒头,泡--粑——! 收废书废报纸—— 修——煤气灶,修——淋浴器,修——电冰箱!
吆喝词设计
请你为 一个卖药糖的设计一则吆喝词:

18吆喝课件

18吆喝课件

理解主旨,我明白了—————————。
(课堂练习)
má 招徕 Iáі 钳形 qіán 蛤蟆 há
o兜里 dōu 荸荠 bí qí 雪花酪 Ià 嘞 lei 卤煮 Iŭ 秫秸杆 shújiē n 铁铉xuàn囿于 yòu 蘸 zhà
隔阂 hé 馄饨 tún 饽饽 bōbo 吹嘘 xū 小钹 bó乞丐 gài
吆喝的阴 韵节奏
(11-14)
夜晚的吆喝声,作者写了哪几种? 卖馄饨的、卖硬面饽饽的、唱话匣 子的(没吆喝)、算卦的、乞丐。
重点赏读:卖馄饨的吆喝
“馄饨喂——开锅!”,破折号表 示什么? 表示声音的延长。
请你学一学卖馄饨的吆喝声:
写卖馄饨的,不仅写了吆喝声,还 写了独特的卖法。请找出来,读一读。
北京话的另一个特点是儿化音,请找 出几个儿化的词语读一读。 •一头儿是一串小抽屉,里头放着各种 半制成的原料:皮儿、馅儿和佐料儿, 另一头是一口汤锅……讲究皮要薄, 馅儿要大。
•春天一到,卖大小金鱼儿的就该出 来了,我对卖蛤蟆骨朵儿(未成形的 幼蛙)最有好感……
在那此起彼伏的吆喝声中,漂荡着 作者怎样的感情?
作者在对旧北京街市吆喝声的娓娓介 绍中,流露出作者的愉悦和怀念,同时对 这些口头文化遗产的逐渐消失而感到丝丝 惋惜;在作者缓缓的追忆语调中流露出的 是愉悦和怀想,让人不由自主地品味到生活 蕴涵的浓郁的情趣.
相 声 《 卖 布 头 》 片 断 :
学习字词,我收获了—————————; 阅读美文,我感悟了—————————; 大胆吆喝,我锻炼了—————————;
•春天:卖金鱼儿的
•夏天:卖雪花酪的 •秋天:卖秋海棠的、卖柿子的
•冬天:卖糖葫芦儿和烤白薯的
卖饽饽: 硬面-----------饽饽 卖柿子: 喝了蜜的大柿子 卖糖葫芦: 葫芦儿---刚蘸得 卖烤白薯:烤白薯哇真热乎 卖秸秆玩具: 小玩艺儿赛活的 卖萝卜: 又不糠来又不辣, 两捆萝卜一 个大 卖冰棍儿: 冰棍儿-------三分嘞

18吆喝PPT课件

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品味本文语言特点—— 品味本文语言特点
①白天就更热闹了,就像把百货商店和修理行业都拆开来, 白天就更热闹了,就像把百货商店和修理行业都拆开来, 一样样地在你门前展销。 一样样地在你门前展销。
运用生动的比喻,形象再现了街头的热闹。 运用生动的比喻,形象再现了街头的热闹。
②“算灵卦! 我心想: 怎么不先替你自己算算! ②“算灵卦!”我心想:“怎么不先替你自己算算!” 算灵卦
文章结构
器乐 从早到晚 5—9段 声乐 吆喝 从春到冬
10段 10段
吆喝内容
11段 11段
吆喝的声调
12段 12段
吆喝的音韵 13段 节奏 13段
你认为文中哪一句吆喝最有 为什么? 趣?为什么?
用“我以为 因为 一句话。 一句话。 最有趣, 最有趣, ”的句式说
(可从语言的生动性、声调的变化、 可从语言的生动性、声调的变化、 音韵节奏等方面谈理由。) 音韵节奏等方面谈理由。)
硬面饽饽:饽饽啊 硬面饽饽:饽饽啊 饽饽
【吆喝】硬面饽饽啊 吆喝】
【解说】硬面饽饽也叫"墩饽饽",是用发面 解说】硬面饽饽也叫"墩饽饽" 做成的一种点心,稍加一点糖,焙烘后很硬。 做成的一种点心,稍加一点糖,焙烘后很硬。过 去在北京,每当清晨, 去在北京,每当清晨,常常听到叫卖的清脆而深 长的吆喝;在深夜,也常有老者,提着一个木盒, 长的吆喝;在深夜,也常有老者,提着一个木盒, 点着一盏小油灯,在呼啸的寒风中,迈着艰难的 点着一盏小油灯,在呼啸的寒风中, 步子,拖着沉闷的长声吆喝。 步子,拖着沉闷的长声吆喝。 晚上买硬面饽饽的多是作坊头子,也就是磨 晚上买硬面饽饽的多是作坊头子, 玉器的、做牙刷的、攒花儿等在夜间干活的, 玉器的、做牙刷的、攒花儿等在夜间干活的,晚 上十二点多,吃两口硬面饽饽御寒果腹。 上十二点多,吃两口硬面饽饽御寒果腹。

语文人教版八年级下册《第18课 吆喝》课件

语文人教版八年级下册《第18课 吆喝》课件

聆听吆喝,欣赏风情
读吆喝,就是读生活,读市井风情。
听吆喝,如同欣赏声乐艺术。
葫芦儿 葫芦儿冰糖多呵 大糖葫芦儿呵 蜜来哎 葫芦儿 冰糖儿多呀哎 葫芦儿 冰糖儿多呀哎 哎 大糖葫芦儿呵 哎 扛串儿 哎 小朋友 扛串儿 大糖葫芦儿呵

烤白薯哇
热乎呃
模 选出文中你最喜欢的吆喝词,或下面 仿 的吆喝《西瓜》,请你表演一下。 吆 喝 西瓜 感 受 音 韵
作业: 设计吆喝 凸显创意
请仔细观察下面图片,自选一图,写写吆 喝词。 温馨 提示:可从形状、颜色、味道等方面 入手描摹;运用比喻、拟人、夸张等修辞。
油炸果
结语:
生活中从来都不缺乏美, 只是缺少发现美的眼睛。这 用来评价《吆喝》一文再恰 当不过。街头巷尾经常回荡 着的商贩的吆喝声,在无心 人听来,或许顿生厌烦。但 在有生活情趣的人听来,却 是优美动人的音律,是一种 应当被记载在史册中的文化 遗产。随着岁月的流逝,这 一切都将深深地烙进心灵深 处成为一种美好的回忆。
Yāo
he
qián
第十八课
教学重点:
1、文章的内容繁多而杂,指导学生理 解作者的写作思路及材料安排的有序性。 2、品味京味语言,感受民俗文化的魅 力;体会作者对北京的感情。 3、设计吆喝,锤炼语言。
吆喝历史 导入激趣
吆喝,说穿了就是大声叫卖,是一种极 具地方特色的市井文化。据说,老北京的吆喝 已有数百年的历史了。不过,现在北京城里会 吆喝的人已经不多了。吆喝,既要有规矩又要 有艺术性,瞎喊不行。在大宅门前吆喝,要拖 长声,既让三四层院子里的太太小姐听见,又 要透出优雅,不能野腔野调地招人烦;在闹市 上吆喝,讲究音短、甜脆、响亮,让人听起来 干净利落,一听就想买。
【相声】侯宝林 郭启儒 - 卖布头[动漫版][标清版].ifox

人教版语文八年级下册第18课《吆喝》课件

人教版语文八年级下册第18课《吆喝》课件

• 吆喝文化:通过描绘各种吆喝声,展
引出文章主题;
现老北京的风土人情和民俗风情;
• 主体:详细描绘各种吆喝声,展现老
• 怀念往事:通过回忆儿时的吆喝声,
北京的风土人情和民俗风情;
表达对往事的怀念和对未来的期许。
• 结尾:回忆儿时的吆喝声,表达对往
事的怀念和对未来的期许。
写作技巧与手法
01
写作技巧
• 生动的描绘:通过具体的细节描绘,展
• 通过展示,检验学生的学习成果,激发学生的学习兴趣。
谢谢观看
Docs
教学方法
• 导入法:通过提问、讲故事等方式,引导学生进入课文情境;
• 分组讨论:让学生分组讨论课文中的吆喝声,体会其中的情感和民俗风情;
• 写作练习:通过模仿课文写作,提高学生的写作技巧和表达能力。
02
文本分析与朗读指导
《吆喝》课文结构分析
• 课文结构
• 引子:描述老北京街头巷尾的吆喝声,引出文章主题;
加形象生动。
段落写作练习与点评


写作练习
点评
• 模仿课文,写一篇描绘自己家乡特色吆喝声的文章;
• 从内容、结构、语言等方面进行点评,指出优点和不
• 以吆喝声为主题,写一篇表达怀旧情感的文章。
足;
• 鼓励学生在写作中运用所学技巧和手法,提高写作能
力。
05
课堂活动与实践拓展
角色扮演与模拟吆喝
01
映了人们的生活状态和民俗风情。
朗读技巧与情感表达
朗读技巧
• 注意语速和语调的变化,体现吆喝声的
节奏感和韵律感;
• 运用适当的停顿和重音,突出吆喝声的
特点和情感;
• 注意模仿各种吆喝声的特点,使朗读更

新人教版语文八年级下册课件:18 《吆喝》(共52张PPT)

新人教版语文八年级下册课件:18 《吆喝》(共52张PPT)

街头文化写一段评价性的文字.
本文按侧重点可分为三大块: 引入、叙述性介绍、评议性介绍。 请试着分一下。 1. 引入:前2自然段; 2. 叙述性介绍:3-10自然段; 3. 评议性介绍:尾4自然段。
阅 读 前2段
旧指寄居他乡的退职官僚。 朗读 注音 这里指流亡国外的有一定地 位声望的人。
释义
lái
yāohe
生活中并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。 这用来评价《吆喝》一文再恰当不过。街头巷尾经 常回荡着的商贩的吆喝声,在无心人听来,或许顿 生厌烦,而在有生活情趣的人听来,却是优美动人 的音乐。尤其是随着岁月的流逝,这一切都深深烙 进心灵深处成为一种美好回忆的时候。 吆喝也是一种文化。对吆喝的品味分析就是对 文化的赏析。请同学们试着为吆喝这种传统的
1957年被打成右派, 到农场“劳动改造”,被 迫搁笔22年。“文化大革 命”又被揪斗、抄家,所 藏图书资料及文稿,全部 丧失。
萧乾回忆录——
《未带地图的旅人》
是一部以血写 成的作品,是一 部以灵魂写成的 作品(蔚江)
萧乾1983 在新加坡
1979年平反后担 任中央文史馆馆长、 中国作家协会理事、 中国翻译家协会理 事等职,还有一大 堆头衔。
二战时在欧洲当 随军记者
1943年放弃学位投 身新闻。二战中作为唯一 的中国记者,驰骋欧洲战 场,亲历腥风血雨,目睹 了纳粹的灭亡。之又采访 过联合国成立大会、泼茨 坦会议、纽伦堡审判纳粹 战犯,写下一批著名通讯, 名重一时。
1949年建国前夕回到 北京。此时剑桥大学聘他 为新闻系终身教授,他不 顾亲友劝阻毅然谢绝。
一位二十年代在北京作寓公的英国诗人奥 斯伯特· 斯提维尔写过一篇《北京的声与色》, 把当时走街串巷的小贩用以招徕顾客而做出的 种种音响形容成街头管弦乐队,并还分别列举 了哪是管乐、弦乐和打击乐器。他特别喜欢听 串街的理发师(“剃头的”)手里那把钳形铁 铉。用铁板从中间一抽,就会呲啦一声发出带 点颤巍的金属声响,认为很像西洋乐师们用的 定音叉。 zī

人教版八年级语文下册第18课《吆喝 》精品课件(共20张PPT)

人教版八年级语文下册第18课《吆喝 》精品课件(共20张PPT)

萧乾,蒙古族,北京人,原名 萧炳乾 作家 、 _____。著名记者 _____、______
文学翻译家 他是第二次世界大战期 _________,
间我国唯一的战地记者。在战火纷 飞的欧洲战场采访,写下了《银风 筝下的伦敦》、《矛盾交响曲》等 描写欧洲人民反法西斯斗争的大量 通讯和特写。 1995年中国作家协
5.作者对北京的吆喝声怀有怎样的感情?
在介绍这些吆喝声时总体上充满了怀念之情的, 那种对往事的美好回忆,那种至今想来仍忍俊不禁的 情态也流露在字里行间 其实对吆喝声的怀念,就是对家乡的热爱,对儿 时的怀念
问题·探究 1.为什么作者要大量运用“京白”口语?罗列了这么 多的吆喝声,是不是繁冗了些?(分成小组讨论后落 实情感目标) 作者运用“京白”的艺术语言,一是因为他对北京家 乡的热爱,二是因为写的“吆喝”都是当地的口语,用当 地语言来写更真实,更有表现力。 2.北京街头卖东西的有很多,为什么作者只介绍了其中 的几种吆喝声,其余的只简单说他们卖什么? 因为各种吆喝声实在是太多了,没必要一一描述, 只要写出其中的几种有代表性的就可以了,做到有重点, 有目的地介绍,主题更突出。
动作和心理描写,风趣的言语中透着小孩特有的顽 皮和幼稚。
写作·特色
1.以地道的北京口音来写北京的叫卖声。
北京话并不是普通话,它有它的特色。北京话有三大 特点: (1)快。(2)发音较含混。(3)儿化音很多。 如第3段:“馄饨喂——开锅,”“葫芦儿——冰塔儿” 大多以短句为主,读起来干脆利索,体现北京话的特色。 儿化音在本文中比比皆是。 如:嗓门儿,冰塔儿,卖花儿„„.. 2.过渡自然衔接紧密。
课堂·小结 文章以平实而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北 京街市上的动人一景,街头巷尾回荡着的商贩吆喝声, 在很多人看来,或许顿生厌烦,而在有生活情趣的人 听来,却是优美动人的音乐。作为一种民俗文化,可 谓是文化遗产,吆喝自有其独特的艺术魅力,有其存 在的价值。生活中并不缺少美,只是缺少发现美的眼 睛;生活中不缺少美,或许还缺少聆听美的耳朵吧。 擦亮我们的眼睛,用心发现生活中美的图画;竖起我 们的耳朵,用心聆听生活中美的音符。用心体味,真诚 感受,你会发现:原来生活可以更美的!

18吆喝课件

18吆喝课件
代表作: 长篇小说《梦之谷》、 译著《好兵帅克》。晚年曾将《尤 利西斯》翻译出来,成为对中国读 者的一大贡献。
疏通字词
招徕( 1ái) 铁铉(xuàn) 囿于(yòu)
隔阂( hé) 饽饽(bō ) 秫秸(Shú jiē) 商贩(fàn) 吹嘘(xū ) 吆喝(Yāo h)e
b 小钹( ó ) 荸荠(bíq)í
卖山楂的

有的善用比喻:

如“栗子味
三,叫卖的语言十分丰富,极富表现力。 儿……
有的合辙押韵, 颇为动听:如
本文是用地道的京白(北京口语)来写的, 特别是描写吆喝的语句,富有浓郁的地方
特色。试找出几例,体会其中的意味。
1.运用轻声 2.有儿化音 3.方言词语 4.合辙押韵
儿化音:
• 一头儿是一串小抽屉,里头放着 各种半制成的原料:皮儿、馅儿 和佐料儿,另一头是一口汤锅…… 讲究皮要薄,馅儿要大。
• 春天一到,卖大小金鱼儿的就该 出来了,我对卖蛤蟆骨朵儿(未 成形的幼蛙)最有好感……
合辙押韵:
• 有个卖萝卜的这么吆喝:“又 不糠来又不辣,两捆萝卜一个 大。”
• 有的乞丐也油嘴滑舌地编起快 板:“老太太(那个)真行好, 给个饽饽吃不了。东屋里瞧 (那么)西屋里看,没有饽饽 赏碗饭。”
• 读完整篇文章,体会一下,文 章流露了作者什么样的感情?
作者在对老北京街头吆喝声的娓娓
介绍中,包含着怀念之情,包含着
对往事的美好回忆,同时也对这些
口头文化遗产的逐渐消失而感到有
一点点地惋惜。
结语:
生活中从来都不缺乏美,只 是缺少发现美的眼睛。这用 来评价《吆喝》一文再恰当 不过。街头巷尾经常回荡着 的商贩的吆喝声,在无心人 听来,或许顿生厌烦。但在 有生活情趣的人听来,却是 优美动人的音律,是一种应 当被记载在史册中的文化遗 产。随着岁月的流逝,这一 切都将深深地烙进心灵深处 成为一种美好的回忆。
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3 、 齐读11—14段,说说吆喝作为一种 广告,商贩们是如何变法儿吸引顾客的?
哎 这斗大的西瓜 你就船这么大的 个块儿咧 吃了呗 呶快来哎 润嗓子 甜嘞 这 两个 大俩哎
葫芦儿 葫芦儿冰糖多呵 大糖葫芦儿呵 蜜来哎 葫芦儿 冰糖儿多呀哎 葫芦儿 冰糖儿多呀哎 哎 大糖葫芦儿呵 哎 扛串儿 哎 小朋友 扛串儿 大糖葫芦儿呵
喜欢、怀念、遗憾
我们家乡还有哪些熟悉的吆喝 声或类似的口头文化?请放开喉咙 吆喝一下。(可以自己创造)
不要让我们的后人将 来到外国去看我们 中国 的文化遗产,尤其是无形 的文化遗产。
作 业:
1.自己为一种商品创造一则吆喝广告。
2.观察在街头做生意的人吆喝时的外貌、 动作、神态、语言等,作一个片段描写。 200—300字。
硬面—— 饽饽啊
哎 烤白薯哇 热乎呃
买一大小 呃小金鱼儿来哎 唔哎嗨 大小 呃小金鱼儿来呦 哎 仨大一条啊 俩大一条啊 您别拿我们当卖 黄瓜的呃 我们是卖 大小呃 小金鱼儿来 呦呃
栽花呀 栽花呀 芍药花呀
矮行尖呀哎 薄荷秧儿呀
玉兰花呀哎 茉莉花呀哎
作者向我们介绍了上个世纪二、三十 年代老北京城 里的种种吆喝,作者难忘 的只是这诸多的叫卖声吗?作者对北京的 吆喝怀有怎样的感情?
“小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ儿赛活的”
(玩具)
“蒸而又炸呀,油儿又白搭。面的包儿来,西 葫芦的馅儿啊,蒸而又炸。” “卤煮喂,炸豆腐哟”
(吃食)
“栗子味儿的白薯”
(白薯)
“萝卜赛过梨” “又不糠来又不辣,两捆萝卜一个 “大一”包糖来”——“荷叶糕” “哟”——“荞麦皮耶” “冰棍儿——三分嘞”
晚冬 (萝卜) (荷叶糕) (荞麦皮)
吆喝
-----萧 乾
馄饨、饽饽、乞丐、 柿子、糖葫芦、 烤白薯、玩具、 吃食、白薯、萝卜、 卖荷叶糕、冰棍儿、 卖荞麦皮、
大米粥、油炸果、 买青菜、买花儿、 唱话匣子、算灵卦、 卖大小金鱼、西瓜、 卖蛤蟆骨朵儿、 雪花酪、海棠、
“馄饨喂——开锅!” “硬面——饽饽”
“行好的——老爷——太(哎)太”——“有那 剩饭——剩菜——赏我点吃吧!”
(冰棍)
1 、 用“我喜欢” __________这句 吆喝,因为__________”的句式说说 你喜欢的原因,并根据自己的理解试 着吆喝一下。
2、听吆喝
1 、 用“我喜欢” __________这句 吆喝,因为__________”的句式说说 你喜欢的原因,并根据自己的理解试 着吆喝一下。
2、听吆喝
“老太太(那个)真行好,给个饽饽吃不了。
(馄饨) (饽饽)
早春
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东屋里瞧(那么)西屋里看,没有饽饽赏碗 饭” “喝了蜜的大柿子”
(乞丐) (柿子)
“葫芦儿——刚蘸得”
“葫芦儿——冰塔儿” “就剩两挂啦”
(糖葫芦)
“烤白薯哇真热乎”
(烤白薯)
谢谢大家 祝大家生活愉快
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