对提升中职会计专业学生职业能力的几点思考

对提升中职会计专业学生职业能力的几点

思考

【摘要】职业教育重在对学生职业技能的培养，会计职业技能和能力随着经济和社会的发展会有不同的内容，就目前看，会计专业的学生的职业能力主要包括：会计理论水平、会计实务操作能力、会计职业判断能力、会计自动更新知识能力、提供会计信息的能力、沟通交流能力以及职业经验等。

【关键词】职业会计中职会计能力

随着国家对职业教育的不断重视和职业教育的不断发展，中职会计专业在职业教育中越来越得到包括社会各界的重视所以发展前景也越来越大，随着社会大环境下的不断变迁和社会经济的不断发展，中职会计学校对会计学生职业能力的要求就越来越高，会计学生的职业能力不仅包括学生具有良好的职业道德和职业素质和熟练的职业技能，还应当具有扎实、系统的专业应用知识，在完成学校的基本会计知识的学习以后，学生就即将走向社会，所以中职会计专业学生的职业技能应重点放在学生会计实务操作能力上，本着以从学生的利益出发和以学生为本的原则，提高学生的会计实务操作能力是中职学校会计专业教学的根本目的。

一、就我国中职会计专业以及会计专业学生的两点现状的思考

（一）传统的教师的教学模式现状以及改革

传统的中职会计课堂教学模式基本上就是会计专业的教师在教法上仍然沿用传统的“满堂灌”“填鸭式”的教学法，只讲理论，不做实际，这种最终的结果就是不能训练和提升学生专业的会计综合实物的职业技能。素质教育在全国范围内的全面推进和发展，职业教育也急需课堂模式的改革，在改革初期，需要会计专业的教师在传统的教学方法上积极摸索出一条适合会计职业教育的路子，主要体现在教学方法的改变上，积极创新和运用多种形式的教学法，引导学生进行发散思维、联想思维，进而提出一些新见解、新设想、新方法。

（二）学生会计课程设置的现状和改革

职业会计教学的课堂教学模式和课程的创新和改革是一个很漫长的过程，中职教育这几年得到快速的发展，课程的设置也在传统的简单单一的基础上得到丰富和提炼，中职会计的课程也在专业上由浅入深，已最大限度地涵盖会计专业的主干课程，在今后长期的一段时间里面，需要构建成一个合理的会计实践教学体系。一方面是对具有专业技能训练和会计理论和会计实物基本操作能力的课程重点突出培养学生的出纳核算、往来款项核算，财产物资核算，企业财

务成果核算，明细账、总账、报表的核算等会计专业技能训练能力；另一方面，要积极开设各种成本费用的归集、分配及各种成本计算方法等会计专业技能训练的课程；最后，在证书的培训方面，开设一些具有考证针对性的比如说会计软件应用能力及会计电算化上岗证考试的技能训练的课程。

二、提升中职会计专业学生职业能力的几点措施介绍

中职教育本着以学生为本的出发点，要求中职会计学校和教师在课程整合和技能实训等策略方面来整体提升学生专业的应用性和技能型，进而提高中职会计专业学生的就业率，就要求教师在教学中提升他们的会计职业能力。

（一）改进理论和实践教学内容

要依据中职会计人才培养目标的特点与要求，本着理论知识“必需”“够用”为度的原则，大力削减现有理论教学课时，使理论教学和实践教学平分课时。教学内容应突出实务操作，注重实际能力的培养。传授必要的理论和知识，切忌讲过多、过细、过深、过难的理论，而实务技能则讲得过少、过粗、过浅、过易。不过，现实教学中恰恰如此，不符合企业会计人员的要求和看法。因此，必须迅速扭转这种违背企业对会计客观需要的不良局面，关键是学校要出台机制，促使教师想方设法积极尝试各种方法，促进课程教学内容的改革和优化。要突出基本技能、专业技能与综合操作能力的训练，走理论实践一体化教学的中职人才培养之路。每

当出现行业的新政策、新法规、新细则和新要求时，应及时把它们加入授课内容，避免理论知识与实际需要脱节。

（二）采用教学方法灵活多样的教学方法。尽力提高学生专业技能

教师在课堂教学中，要利用形式多变的、生动的教学方法，运用现代化的教学工具，培养学生创新品质，训练创新思维，提高创新能力。教师可通过悬疑设问，鼓励学生独立思考、相互讨论最终得出结论；也可以通过启示和点拨，引导学生推陈出新摆脱常规的思维方式，进行发散思维、联想思维，进而提出一些新见解、新设想、新方法。定期开展会计技能竞赛，除了上述基本技能作为竞赛项目外，会计专业技能如编制记账凭证、手工登账（日记账、明细账、总账）、手工编制报表、财务软件的操作等作为必有的竞赛项目。

（三）教师要注重学生专业技能的培养和课程的探讨

为了更好地培养中职会计学生的专业技能，会计中职学校一般的会计专业已有了针对会计学生的会计专业职业能力的主干课程。针对这些课程的设置特点，教师在实际课堂教学中需要在会计实务操作能力、沟通交流能力以及职业经验等方面的各项专业技能水平方面对学生进行综合培养和通过对已经课程的基本研究和探讨，不断创新出新的课程模式。另一方面，为了帮助学生达到某个级别的水平，教师也可以根据学生掌握的职业能力的水平设置一定的考核课

程和技能考核的证书的考核机制。

（四）采用多种措施不断发展和壮大会计教师自身队伍。

经济越发展，会计越重要。作为会计专业教师，有义务不断探索“突出职业教育”的新途径，把培养学生的专业技能作为教学工作中的重点，为了更好的为这一目标服务，中职教师在自身专业素质上也要做到自我提高，努力提高学生的顶岗能力。为了加强中职会计教师队伍建设，可以引进有企业工作经验的人才进入专业教师行列，也可以配备专职实训指导教师，学校还要注重吸收年轻教师，实行导师制，更新提高自身的实践能力。

【参考文献】

[1]付同青. 中等职业学校会计专业课程设置的调查和分析[J]. 中等职业学校财务与会计，2008（9）.

[2]戴士弘. 职业教育课程教学改革[M]. 北京：经济科学出版社，2007.