关于激励的教师教学教育叙事

学校教师教育叙事范文五篇【推荐】

学校教师教育叙事范文五篇【推荐】学校教师教育叙事范文五篇【推荐】1教师是人类灵魂的工程师，教师是人类礼貌的传承者，教师是太阳底下最光辉的职业我人们给了教师无数顶桂冠，每一顶都那么诱人，这也许是我最初爱上这个职业的原因吧。

今年，幸运的我如愿以偿成为某中心小学一名光荣的人民教师，第一次以小学教师的身份走进课堂，感觉一切都是那样完美，然而，醉酒方知为师难啊！才几天工夫，我先前良好的自我感觉一扫而空，应对一大群麻雀似的孩子们，我才真正意识到教师职业是何等的艰辛和琐碎。

三尺讲台站上去容易，要站好可真难啊！这难道就是我将要为之奋斗一生、奉献一生的事业吗？我有点茫然。

这时候李校长看破了我的心事，对我说：“教师工作是细致的，繁琐的，有时候甚至很苦很累，但必须记住教师干的是良心的活。

”听了这些话后，我很惭愧，也豁然开朗。

“起始于辛劳，收结于平淡”这就是我们的教育工作者的人生写照啊！此后，在校长的提议下，没课时我就旁听老教师的课，学习老教师的上课经验。

我也有了一个执着的信念，要全身心的投入教育事业，努力工作不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心，”一切为了每一位学生的全面发展”这一新课程理念，已成为我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。

还记得开学第二周，我们班有个叫少博的小男孩，能说会道很可爱，可是在学习方面，他给人的感觉就没那么好了，上课时注意力不集中，做作业动作很慢，不肯动脑筋，书面作业相当潦草，发现问题后，我找他谈话，期望他遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错能改，争取提高，可是刚说完后，第二天就又犯了，上课竟然变本加例，当时真的心都冷了，想想还是算了，要不放弃吧，但又觉得十分不干心，不能因一点困难就退缩，我要对得起自我的良心，我必须要转化他！为了转化他，我采取了以下措施：①我先让他认识到自我的错误，做为学生应当尊重教师团结同学，树立做个好孩子的思想。

②在批改作业时我用了足够多的激励语言，尽可能的激发他的提高。

教育叙事范文10篇

教育叙事范文10篇教育是人类社会中最重要的事业之一，它承载着培养人才、传承文明、推动社会进步的重任。

而教育叙事作为一种文学体裁，通过叙述教育经历、教育故事来传递教育的力量，激励人们对教育的重视和关注。

下面我们将分享10篇教育叙事范文，让我们一起感受教育的力量。

第一篇，《老师的微笑》。

小时候，我有一个非常和蔼可亲的班主任老师，她总是面带微笑，语气温和地对待每一个学生。

那时候，我总是害怕上课，因为我觉得自己不够聪明，总是害怕被老师批评。

但是每当我看到老师微笑的眼睛，我就感到一种莫名的安慰和鼓励。

她的微笑让我觉得自己并不孤单，她的微笑让我觉得即使失败了也不要气馁。

那时候，我明白了，老师的微笑是对我们最好的教育。

第二篇，《一本好书的力量》。

有一本书，改变了我的一生。

那是一本关于勇气和坚持的故事书，书中的主人公总是不断面对困难，永不放弃。

在我遇到困难的时候，总是会拿起这本书，读着读着，我就会感到一股莫名的力量涌上心头，让我觉得，原来困难并不可怕，只要我有勇气和坚持，我就能战胜一切。

这本书教会了我坚持不懈的精神，也让我明白了，一本好书可以改变一个人的命运。

第三篇，《父母的教诲》。

父母是我们最早的老师，他们的教诲伴随我们一生。

我记得小时候，每当我犯错的时候，父母总是用温和的语气和耐心的态度来教导我，他们告诉我，人生路上难免会犯错，但是关键是要从错误中吸取教训，不断成长。

他们的教诲让我懂得了宽容和理解，也让我懂得了感恩和珍惜。

父母的教诲，是我一生的财富。

第四篇，《老师的批评》。

记得上初中的时候，我总是因为数学不及格而被老师批评。

那时候，我总是觉得老师太严厉了，总是对我指手画脚。

但是渐渐地，我发现老师的批评并不是出于恶意，而是出于对我的期望和关心。

每一次批评都是老师对我未来的期许，让我明白了自己的不足之处。

老师的批评，让我不断进步，也让我懂得了接受和成长。

第五篇，《友谊的力量》。

在我的成长路上，有一个朋友陪伴着我，她总是在我遇到困难的时候伸出援手，给予我鼓励和支持。

关于激励的教师教学教育叙事（2篇）

关于激励的教师教学教育叙事开学一个多月，我发现学生的积极性总也调动不起来，无论奖励他们多少朵小红花，学生都只是一时的高兴，过后还是一样。

“十一”期间我在思考，怎样才能调动学生的积极性呢，左思右想，也没用想出好办法，终于有一天我在一本杂志上看到了一位老师是用画激励树的方法来激励学生的。

“十一”长假过后的收心会上，我发给每个学生一棵没有叶子没有果实的苹果树，并取名为激励树。

学生看到后，都不解地问我：“老师，这棵树光秃秃的，是什么意思呀?这是什么激励树啊?”我说：“同学们，你们想不想让自己的苹果树长满绿叶呢?”学生说：“那当然想了，而且我还想让它结满果实呢!”我说：“之所以叫它激励树，就是无论谁有进步，老师都要奖励他。

奖励的原则是这样的：一、每天的数学课堂作业及时交并且全对，得____分;二、上课不溜号，积极参与课堂活动的，得____分;三、家庭作业干净整齐，自主完成，每科得____分;四、每天中午考的生词或日积月累得____分的，得____分;五、能维护集体利益的得____分;六、每个学生的得分情况一天统计一次，写在黑板上，每周一班会课对同学们上一周表现进行一次总结，给有进步的同学长“树叶”，“结苹果”。

每画上三片树叶，就奖励一个大苹果。

“同学们，我们来一次‘生长’比赛，看看谁的苹果树长的绿叶多，结的苹果多，好不好?”同学们立刻来了精神，都充满信心地说：“看我们的实际行动吧!”从那天开始，同学们的积极性都调动起来了，作业认认真真完成，上课注意听讲，溜号的少了，尤其是那些写字不好的，如薛辉、公衍翔、刘新宇、闫宇、宋广圣等一些同学，在字的书写方面都有了很大的进步，真是一次比一次好。

我现在已经教他们一年多了，真是第一次发现他们还能写出那么漂亮的字。

最让我欣慰的是：每天中午的一次小考，原来闫宇也就能写上____%~____%就不错了，而现在他能写上____%~____%了而且我还不硬性规定每个字或每个词写几遍，让他们随便练，只要会就行，这样学生为了得那____分，都在积极努力。

小学教师个人的教学教育叙事

小学教师个人的教学教育叙事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、规章制度、合同协议、条据文书、励志名言、好词好句、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, speeches, rules and regulations, contract agreements, policy documents, inspirational quotes, good words and sentences, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学教师个人的教学教育叙事小学教师个人的教学教育叙事（12篇）教育叙事，即是讲有关教育的故事。

教师教育叙事随笔5篇

教师教育叙事随笔5篇老师教育叙事随笔5篇在平平淡淡的日常中，信任大家肯定接触过随笔，随笔是散文的一个分支，是谈论文的一个变体，兼具谈论和抒情两种特性。

你知道什么样的随笔才是被大家所赞扬的随笔吗？以下我在这给大家整理了一些老师教育叙事随笔，盼望对大家有关心！老师教育叙事随笔篇1作为幼儿教育工，在理论层面上，我们都懂得“幼儿教育要充分发挥孩子的自主能动性，引导他们自主选择嬉戏”。

但是，始终以来，孩子们的嬉戏都是我们规划好的，好像离真正的自主相差太远。

开学以来，园领导们领先进行自主嬉戏改革，在晨间熬炼活动和区域活动中，逐步实现了让孩子们自主选择嬉戏材料、自主建构嬉戏情节和内容，我们也在此引导下开头了自主嬉戏的探究。

在园里实施自主嬉戏的这段时间里，我发觉孩子们嬉戏时欢乐的身影、创意的行为表现越来越多了；玩区域嬉戏时更加专注宁静了；晨间熬炼时比以前来的更早了……在指导和学习的过程中，我对幼儿园自主性嬉戏有了一些理解。

首先，在嬉戏观念上，老师应做自主嬉戏的支持者。

作为老师要转变以往的“老师掌控嬉戏”的状况，敬重幼儿个体的独立性以及自由选择和充分活动的机会和权利，让幼儿在嬉戏中充分发挥自主性。

我们可以通过供应幼儿自主嬉戏的环境条件和嬉戏材料，支持幼儿自己要选择玩什么、在哪里玩、和谁一起玩，从而激发幼儿的嬉戏热忱，投入嬉戏的主题意识。

其次，在材料供应上，应多供应自然性、半成品的嬉戏材料，且新旧玩具和材料之间应保持肯定的比例。

孩子与自然界的联系极为紧密，自然的材料总能引起他们的嬉戏爱好，半成品的材料也总能引起他们富有制造性的嬉戏构思，从而激发幼儿丰富的嬉戏行为。

我们可以有意识地和幼儿一起采集自然界中一切可利用的材料和资源，如各种石块、贝壳，木块、各种树叶，还有各种果实以及野花、野草等等，充分利用幼儿对这些材料的爱好，启发幼儿利用各种材料进行不同的探究。

此外，要常常留意保持新旧玩具和材料的适当的动态性的比例。

一方面，留下部分原有的玩具和材料，让幼儿带着新的想法使用以前使用过的玩具和材料，持续地发觉、探究、嬉戏；另一方面，为适应不断变化的动态性的嬉戏过程，可以准时呈现新的更简单的玩具和材料，以丰富幼儿的嬉戏情节和内容，鼓舞不同层次、不同需要的幼儿更好地参加活动，获得社会感和认知水平的提高。

教育叙事《坚守教育初心,砥砺前行》

坚守教育初心，砥砺前行——教育叙事苏格拉底说过：“每个人都是太阳，关键是让他如何发光。

”从教十余年，带过四届高三，而这一届确是能够让我感触最深的。

让我认识到：教师不仅是一个讲授者，还是个引导者。

这届学生基础普遍较差，而且最重要的是：不仅基础差，而且学不得法。

尤其是经过一年网课回来，发现学生该不会的不会，会的也不会。

学习态度自由散漫，每次成绩一出来，也并不理想。

基础知识严重不足，历史时空观和史实严重分离，即使经过每天背知识点这样的应激性训练，成绩提高的也并不显著，有几个学生找到我，跟我交流历史学习的困难，学生跟我说：“老师，我不会，我是真的不会，历史从初中我就不感兴趣，高中就更听不懂了，大段大段的材料，考试看了都眼晕。

”还有的学生对于自己学不会历史感到很丧气，明明觉得历史就是故事，书上的知识点也就只有那些，为什么还是学不会呢?为什么学，怎么学，一直是困扰历史教学的重要问题。

如何让学生重回自信，对历史有兴趣，还要能够引发学生的深层思考一直是困扰我的难题。

可以说曾经我也为了让学生对历史感兴趣，照抄照搬别的老师的经验，让学生自己讲历史，甚至讲解自己想了解的课文人物，然而到了高三，问一下学生你曾经讲过的历史人物是谁，他们除了记住几个特别的片段，别的却什么也想不起来了，更不要说历史相关知识。

可以说之前的时间和精力就算浪费了。

对于认知水平有限的学生来说，以往的知识点死记硬背和刷题，都显得拔苗助长，而以培养学生兴趣为目的，让学生自我讲解历史，又不能切实的服务高考。

究竟应该怎么教?使得当时的我陷入了自我怀疑，甚至也陷入了教学生涯的低谷阶段。

但是我从没有放弃。

在去年暑假，历史名师工作室留了一个作业，让每位老师读一本关于学科核心素养的书，于是我在网上买了一本《核心素养导向的中学历史教学研究》，在阅读的过程中，我发现了一个教学理论——solo分类评价理论体系，是由二十世纪八十年代，澳大利亚学者约翰比格斯提出的。

基本理念源于皮亚杰的认知发展阶段论。

教师教育叙事故事案例(8篇)

教师教育叙事故事案例（8篇）教育叙事故事案例篇一各位评委、各位同行姐妹们：大家好！有位名人曾说过这样一句话：我终生选择的职业它应该是这样的——首先，它是我所喜欢的；其次，它是我所擅长的：最后，它是能维持我生计的。

对照一下，权衡之后，我忽然发现竟然更倾向于第一条，原来我是这样爱幼儿教师这份职业，一种久久以来压抑的情绪在心底激荡起来。

我发现，我的心境纯净如白云，我的笑容明朗如晴空。

但是一个月之前我的笑容并不晴朗，内心充满了阴霾。

还记得那是一次教研活动，为了尽快的完成教研活动任务，我把教研活动中的七个环节“机智”的缩了水，省去了学课、说课环节，并胸有成竹地请园领导、教务主任和其她组的教师来听我们的课，谁知道她们一听就听出了毛病，马园长说：“你们的教学活动没有围绕问题进行。

”岳主任说：“你们没有认真的分析教材，才导致活动搞成这样。

”大家你一句我一句，我坐在那里，心里像打翻了五味瓶，不是个滋味。

活动之后，我进行了深刻的反思：是的，七个环节环环相扣，缺一不可，如果省去了其中的任何一个环节，教研活动就是不完整的，说严重一点我这个教研组长是不负责任的。

想到这里我自惭形秽，这样不完整的七个环节不扎实，徒有虚名，我怎么带领组内的教师成长？她们的进步又在哪里呢？作为一名教研组长，我事先没有认真研究方案，没有透彻地分析教材，没有认真地组织说课和议课活动，才导致这次教研活动的失败。

教研活动就像是一行人在雪地里走路，如果教研组长头带的好，那么留在雪地的每一串脚印都是扎实的、清晰的，而我身后的这一串串脚印却没有留下任何印迹。

就这样，在这一次失败的打击中我很长时间都喘不过气来，我害怕听到“教研”这两个字，我害怕看到岳主任期待的目光，我害怕星期三的到来。

在我驻足不前的时候岳主任问我：“舒辉丽，明天就是星期三了，你怎么还没有动静？方案呢？怎么组织？”我说：“岳主任，不瞒你说，我真的怕搞教研活动了，我心里实在没底，我真的不知道该迈右脚还是左脚。

教师个人教学教育叙事范本

教师个人教学教育叙事范本（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、总结报告、心得体会、合同协议、条据文书、策划方案、导游词、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, summary reports, insights, contract agreements, documentary evidence, planning plans, tour guides, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!教师个人教学教育叙事范本教师个人教学教育叙事范本【精选8篇】教师个人教学教育叙事怎么写?看看吧。

教师个人教育叙事三篇(完整版)

教师个人教育叙事三篇教师个人教育叙事三篇这次经历让我在一种很复杂的心情下反思自己的教育，当时有欠冷静，虽然站在了有理的一边，但是并没有想过教育的效果。

下面我为大家提供教师个人的教育叙事的范文，欢迎阅读欣赏。

教师个人教育叙事一：抓住教育契机，不断反思学无止境。

对于教师来说，面对一拨又一拨学生，如果只是停留在已有的对学生的了解和认知是远远不够的。

学生的心理变化越来越复杂，我们不能简单的估计和衡量。

201X年教师节让我非常难忘，因为那一天我经历了很多情绪的变化。

9月10号那天的午自习，年级通知各班自由活动，给同学们看望老师的时间。

晨会时我就提醒大家下午第一节课别迟到，我早就盯上那两个经常迟到散漫的小子。

13：30我就站在班门口候着：a中学的回来了，b中学的回来了，中的回来了，d中的也回来为什么你的妈妈会犯心脏病?是不是希望老师不管你? 当小B对最后一个问题说是的时候，班主任说你认为对自己的学生不闻不问的老师是一个称职的老师吗? 看着小B沉默不语，班主任接着说出了这样的事情，我之所以肯和你谈话的原因有两个：一是你没有匿名，说明你敢做敢当;二是你发短信的初衷是为了妈妈，虽然你在学校的表现并不好，甚至说很差，但是看到你很关心妈妈的健康，在意妈妈的感情，我尊重你对妈妈的孝心。

但是你知道吗?这样做的结果丝毫解决不了问题，反而会令自己陷入窘境。

既然选择了参加高考就认真地对待这段日子，既然要在学校度过最后两个月就要遵守学校的规章制度，我想这是让妈妈放心的最好办法，因为老师不会姑息你无视学校纪律的行为这个学生犯的错误可算是够严重了，又是有前科的学生，如果教育者对他失去教育的信心，其结果可能是把学生推向社会。

当他怀着不满的情绪面对社会时会出现畸形的人生观价值观，而老师的这番教育会影响到小B，解决问题的方法有很多，不要选择那个最极端的。

小B在和班主任的谈话后，出勤好了，每天穿校服，他的妈妈很高兴。

宽容是一种美德。

它的背后是一种理解和爱护，教师要用宽容和爱心赢得学生!教师个人教育叙事三：教师人文素养，用一生沉淀当你把学校交给你的一切知识都忘掉，剩下来的才是教育。

教育叙事范文10篇

教育叙事范文10篇作为一名教师，我有幸见证许多学生在学业上取得成功的过程。

在这里，我想分享一些教育叙事，这些故事或许能够给其他教育工作者一些启发，也能够给学生们一些鼓舞。

故事一：小明的成长小明是我班上的一名学生，他在学习上一直表现平平，成绩也不是很理想。

但是，他非常努力，每天都会在课后加班学习。

经过一学期的努力，小明的成绩有了明显的提高，最终考上了理想的大学。

这个故事告诉我们，努力是成功的关键。

故事二：爱因斯坦的故事爱因斯坦小时候并不是一个出色的学生，他甚至在学习上遇到了很多困难。

但是，他从未放弃，一直坚持不懈地努力学习。

最终，他成为了世界著名的物理学家。

这个故事告诉我们，天才并非是先天的，努力和坚持同样重要。

故事三：小芳的转变小芳是一个内向的学生，她在班上不愿意与同学交流，成绩也一直不理想。

后来，她参加了学校的朗诵比赛，虽然一开始非常紧张，但是在老师和同学的鼓励下，她最终发挥出色，赢得了比赛。

从那以后，她变得开朗，成绩也有了明显的提高。

这个故事告诉我们，自信和勇气是成功的基石。

故事四：杰克的励志故事杰克是一个身患重病的学生，他的身体状况一直不是很好，但是他从未放弃学业。

尽管身体条件不允许，但他每天都会坚持学习，最终考上了理想的大学。

这个故事告诉我们，坚持和毅力是成功的法宝。

故事五：小红的奋斗史小红家境贫寒，但是她从小就对知识充满渴望。

她每天都会利用课余时间自学，最终考上了一所名牌大学。

这个故事告诉我们，贫寒并不是成功的障碍，努力和勤奋才是成功的关键。

故事六：王老师的教育理念王老师是一名优秀的教育工作者，他一直坚信每个学生都有自己的闪光点，只是需要老师发现和激发。

他在教学中注重激发学生的兴趣和潜能，培养学生的创新精神和实践能力。

他的教育理念深深地影响了许多学生，也影响了许多教育工作者。

故事七：学校的变革某个学校在教学上一直停滞不前，学生的学习积极性也不高。

后来，学校领导决定进行教育改革，加强学生的实践能力培养和创新意识。

教师的教育叙事小学(优质14篇)

教师的教育叙事小学(优质14篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、心得体会、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, insights, normative documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!教师的教育叙事小学(优质14篇)2024年教师教育叙事可以帮助我们更好地认识自己，找到不足之处并加以改进。

教学随笔——鼓励的力量

教学随笔——鼓励的力量
陶行知说：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许会产生不可估量的影响。

下面就讲一个我教学中的小故事。

班里的一个小男生，从小跟着爷爷奶奶长大十分宠爱，对于学习兴趣不高，动力不足，注意力不集中，我看在眼里,急在心上。

一次上课，他认真预习过课文，把所有生字都顺畅的读了下来，我赶紧顺势表扬：“你读得真棒！说明你一定是认真预习了！”并奖给他一朵小红花。

其他孩子也因为老师的表扬给他送上热烈的掌声，这时，孩子的脸上露出了满足的笑容，想欢呼雀跃又忍住了没有出声，一整节课都坐姿端正，认真听讲。

此后的好长一段时间，我发现他在课堂上眼睛有神了，坐姿端正了，书写也工整了。

他妈妈也说孩子懂事了，独立潜力强了。

看到孩子一天天的进步，我的心里感到无比的欣慰。

不是吗？教师的鼓励不经意间就被学生无限地放大。

教师适时的语言“保护”，及时恰当的鼓励，相信孩子的能力，不但能彰显教育的非凡魅力，还极有可能会发挥神奇的作用！。

教学教育叙事精选10篇

10 篇教育教学故事：
1. 《老师的鼓励》：一位学生因为成绩不好而感到自卑，老师通过鼓励和关注，帮助学生建立自信，最终学生的成绩得到了显著提高。

2. 《从绘画到写作》：一位老师发现学生对绘画很有兴趣，于是鼓励学生通过绘画来表达自己的想法，并逐渐引导学生将绘画转化为文字，培养学生的写作能力。

3. 《数学游戏》：一位数学老师通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高了学生的学习兴趣和成绩。

4. 《发现闪光点》：一位老师在教学中关注到一个平时表现并不突出的学生，但发现他在音乐方面很有天赋。

老师鼓励他发展自己的音乐才能，最终这个学生在学校的音乐比赛中获得了奖项。

5. 《阅读的力量》：一位语文老师通过引导学生阅读各种文学作品，培养了学生的阅读兴趣和理解能
力，让学生在阅读中不断成长。

6. 《合作学习》：一位老师在课堂上采用小组合作学习的方式，让学生们相互合作、互相帮助，提高了学生的团队合作能力和学习效果。

7. 《耐心与坚持》：一位老师面对一个学习困难的学生，没有放弃，而是用耐心和关爱帮助学生克服困难，最终学生取得了进步。

8. 《突破自我》：一位体育老师通过激励和指导，帮助一个学生克服心理障碍，在比赛中取得了好成绩，让学生学会了突破自我。

9. 《激发创造力》：一位艺术老师通过启发式教学，激发学生的创造力，让学生在作品中展现出独特的个性和创意。

10. 《每个孩子都重要》：一位老师关注到一个平时比较内向的学生，通过与他交流和鼓励，让他逐渐融入到班级中，发现自己的价值。

这些故事展示了教育教学中的各种情景，希望能给你带来一些启示和灵感。

教育叙事故事案例

教育叙事故事案例教育叙事故事案例教育中存在许多有效的教学策略和方法，其中叙事故事是被广泛认可的一种教育方法。

叙事故事是指使用一个故事来传输知识、技能和价值观的过程。

通过故事，学生可以更好地理解和记忆所学知识，进而运用到实际生活中。

下面，我们就来看一些关于叙事故事在教育中的案例。

案例一：《坚持不懈的精神》这是一位教练用来鼓励运动员坚持训练的故事。

讲述了马拉松运动员菲利普·比丹斯在比赛中因腿部受伤而崩溃，却仍然在草地上蹒跚挣扎了1个小时，最终勉强完成比赛。

教练通过这个故事告诉运动员，只有坚持不懈，才能战胜所有的困难。

这个故事不仅激励运动员坚持训练，也让他们明白了迈向成功所需的勇气和毅力。

案例二：《加倍努力的力量》这个故事发生在一群学生中，讲述了一个叫约翰的学生在一次语文考试中得了69分，然后便放弃了学习。

与之相反，一位名叫Tom的学生考了58分，却没有放弃，反而加倍努力，最终成为了班里的第一名。

教师通过这个故事告诉学生，成功需要加倍努力，命运不是天生决定的，只有通过自己的拼搏才能实现自己的理想。

案例三：《团队合作的力量》这个故事发生在一个足球队中，讲述了一个由平庸球员组成的球队，最终在一位新教练的带领下拿到了冠军。

教练通过这个故事告诉学生，团队合作是至关重要的，只有通过共同的努力才能取得成功。

也让学生明白，一个人的力量是有限的，但是团队的力量却是无穷的。

案例四：《做正确的选择》这个故事讲述了一个小男孩被要求照顾他的宠物狗，但由于他选择与朋友去玩，并没有太在意狗狗的安危。

最终狗狗在他不在的时候出了意外，让小男孩非常懊悔。

教师通过这个故事告诉学生，做出正确的选择非常重要，一旦做出错误的选择，会给自己和他人带来困扰和伤害。

以上都是叙事故事在教育中的典型案例，它们让学生更好地了解和掌握知识、技能和价值观念。

在引导学生思考的同时，叙事故事也可以激发学生的阅读兴趣和培养学生的情感智力，让他们在日后更好地应对挑战和困境。

关于激励的教师教学教育叙事

关于激励的教师教学教育叙事激励是教师教学教育中非常重要的一个因素，它可以激发学生的学习兴趣和积极性，促使其全力以赴地投入到学习中去。

本文将通过叙事的方式，以一位教师为主角，讲述他在教学过程中如何运用激励来促进学生的学习。

故事开始于一所普通的初中，在这里有一位叫李老师的教师，他对教育事业充满热情和激情。

李老师担任七年级一班的班主任和数学老师，他非常注重激励学生，让他们对数学感兴趣。

第一堂课，李老师带着对数学的热爱和激情走进了教室。

他通过自我介绍，向学生展示了数学的魅力和应用价值，并且讲述了一些有趣的数学故事。

学生们被李老师的热情所感染，开始对数学教学产生了浓厚的兴趣。

在课堂上，李老师通过激励手段来调动学生的学习积极性。

他特意设计了一道有趣的数学题目，要求学生们在30秒内解答出来。

这个题目不仅挑战了学生的数学能力，还提高了学生的参与度。

当学生们纷纷竞相解答出来时，李老师鼓励他们的努力和表扬他们的成绩。

这样，学生们对数学的学习充满了信心和动力。

在课堂上，李老师还善于创设情境，培养学生的实践能力和创新意识。

一次，李老师给学生们布置了一个课外作业，要求他们设计一款能够解决现实生活问题的数学模型。

学生们积极参与，他们不仅将课本中的知识运用于实际，还融入了自己的创新思维。

当学生们带着自己设计的数学模型去解决实际问题时，他们充满了成就感和满足感。

为了更好地激励学生，李老师还鼓励学生进行小组合作学习。

他将学生分成若干个小组，每个小组有一个组长和若干个组员。

在小组合作学习中，李老师起到了引导和监督的作用。

他给每个小组分配一个课题，要求他们通过讨论、研究和合作完成任务。

小组合作学习不仅能够培养学生的团队合作精神，还能够激发学生的学习兴趣和学习动力。

在小组合作学习中，学生们可以相互帮助、相互配合，促使他们在学习中获得成功和成长。

李老师还善于运用竞争激励学生。

他经常组织一些数学竞赛，在班级内部或者与其他班级进行对抗。

不论是个人竞赛还是团队竞赛，这些比赛不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的学习能力和解决问题的能力。

教育叙事--让学生在鼓励中成长

教育叙事让学生在鼓励中成长西水地小学毕莹刚刚开始一年级班主任工作的时候，我发现班上的孙溢涵不爱说话，即使说话声音也非常小。

我很在意这事，时时留心这个孩子。

一双探知的眼睛，时时怯懦地躲闪着。

班里的活动，她从不主动参加。

上课提问时，也很少举手回答。

观察之后，我下决心改变她--因为，我发现，她不是不会说，也不是不会做，而是她不能够做到主动，她需要外界的鼓励。

我利用课余时间找孙溢涵谈话，鼓励她大胆回答问题，并有意识地为她提供机会。

一次语文课，我提了一个对一年级孩子来说挺有难度的问题，在我的再三眼神鼓励和动作暗示之后，她犹犹豫豫地举起了手，声音又轻又低，我鼓励她大点声，她回答得非常正确，我马上对她回答的问题予以了肯定，对她进行了表扬，简单的一句话：“孙溢涵回答得真好，我们为她鼓鼓掌。

”带领着全班孩子，为她打气。

而她，仿佛吃了定心丸一般，嘴角微微向上扬起，露出了笑容。

在一次跟孙溢涵妈妈的电话沟通中，溢涵妈妈也流露出了对女儿内向性格的担忧：“孙溢涵学习怎么样？这个孩子平时不爱说话，比较胆小，让老师费心了。

”我对溢涵妈妈的话已有感触，在电话里，我首先肯定了孙溢涵是一个好孩子，同时，希望孙妈妈在家里能配合老师，多多对孙溢涵进行鼓励、表扬，鼓励孙溢涵大胆起来，并且表达了对孙溢涵的喜爱。

第二天下课的时候，这个怯怯的小姑娘悄悄走到讲台边上看着我，我发现了她，问道：“孙溢涵，有什么事情吗？”她看着我，问道：“老师，我妈妈说你喜欢我，是吗？”一边说，一边避开我的目光，用手抠着桌边。

看着努力鼓起勇气的她，我猫下腰，用力地点点头，回答道：“是啊，妈妈说的对，老师很喜欢孙溢涵。

”听到我的回答，她开心的笑了。

接下来的几天，孙溢涵有了改变，举手的次数变多了，跟同学们也能玩到一起了。

在课间活动的时候，我们一起跳跳绳，一起丢手绢，她变得活泼了。

比以前有了很大的进步。

由此可见，学生的变化源于鼓励，教学中和生活中都不能缺少鼓励。

人的思维能力若面团，鼓励犹如酵母。

教师教育叙事范文关于激励的教师教学教育叙事_0878

2020教师教育叙事范文关于激励的教师教学教育叙事_0878EDUCATION WORD教师教育叙事范文关于激励的教师教学教育叙事_0878前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。

其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。

本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】教育叙事，即是讲有关教育的故事。

本文为大家带来关于激励的教师教学教育叙事，欢迎大家阅读学习。

开学一个多月，我发现学生的积极性总也调动不起来，无论奖励他们多少朵小红花，学生都只是一时的高兴，过后还是一样。

“十一”期间我在思考，怎样才能调动学生的积极性呢，左思右想，也没用想出好办法，终于有一天我在一本杂志上看到了一位老师是用画激励树的方法来激励学生的。

“十一”长假过后的收心会上，我发给每个学生一棵没有叶子没有果实的苹果树，并取名为激励树。

学生看到后，都不解地问我：“老师，这棵树光秃秃的，是什么意思呀?这是什么激励树啊?”我说：“同学们，你们想不想让自己的苹果树长满绿叶呢?”学生说：“那当然想了，而且我还想让它结满果实呢!”我说：“之所以叫它激励树，就是无论谁有进步，老师都要奖励他。

奖励的原则是这样的：一、每天的数学课堂作业及时交并且全对，得0.1分;二、上课不溜号，积极参与课堂活动的，得0.1分;三、家庭作业干净整齐，自主完成，每科得0.1分;四、每天中午考的生词或日积月累得100分的，得0.1分;五、能维护集体利益的得0.1分;六、每个学生的得分情况一天统计一次，写在黑板上，每周一班会课对同学们上一周表现进行一次总结，给有进步的同学长“树叶”，“结苹果”。

每画上三片树叶，就奖励一个大苹果。

“同学们，我们来一次‘生长’比赛，看看谁的苹果树长的绿叶多，结的苹果多，好不好?”同学们立刻来了精神，都充满信心地说：“看我们的实际行动吧!”从那天开始，同学们的积极性都调动起来了，作业认认真真完成，上课注意听讲，溜号的少了，尤其是那些写字不好的，如薛辉、公衍翔、刘新宇、闫宇、宋广圣等一些同学，在字的书写方面都有了很大的进步，真是一次比一次好。

班主任教育叙事6篇

班主任教育叙事6篇班主任教育叙事篇一《“爱”铸教育，“励”字先行》怀着一颗爱心，处处留意，扶起孩子的自信之心。

轻声一句鼓励，随时赞赏，树立学生进取之路。

学生较大的幸福是获取老师同学的赞赏；老师较大的幸福就是学生在自我的眼前成人成才。

老师的爱心铸教育，以鼓励先行施予学生，是师生获得教育幸福感的完美途径。

（一）“爱”铸教育常聆听许多老教师教诲说：爱和信任是一种神奇而伟大的力量，它能帮忙你教育好你的学生。

经过这三年的教育见闻和经历，我赞同这个观点：一个教师只有用自我饱含深情的爱——对学生的爱，去感染学生，去影响学生，那就肯定会给学生带来许多有益的改变。

把载有爱的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥送给学生，那么他们幼小的心灵也会充满阳光，享有滋润……有位学者讲述了这样一个真实的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母艰苦的努力，好不容易跨学区进入了全市较好的一所小学，小姑娘高兴极了。

开学前三天兴奋得晚上睡不着觉，开学以后头几天，小姑娘天天在家里饭桌上说学校这样好，那样好，但是就在开学一周的周末，小姑娘回家后嚷着下星期也不去上学了，父母亲不知所措，急着追问缘由。

小姑娘哭着说：“这天整整一天，班主任老师没有看我一眼，连一眼也没有看啊！”这样的故事警示我们老师：任何一个孩子在他们的心灵中，都期盼老师给予他们爱，哪怕是不经意的一眼和一笑，都是对学生较大的鼓励，使他们树立信心。

要想使班主任工作获得成效，对孩子们的爱就显得尤为重要。

这样与学生到达感情相通，心理相容，构成朋友之间的友好、愉快、简单、和谐的人际心理气氛，在爱的潜移默化中完成教育孩子的工作。

德国有名的心理学家赫尔巴特说过：“孩子需要爱，个性是他们不值得爱的时候。

”所以教师对孩子的爱，首先，表此刻不放下任何一个学生，个性是对于不服管教、屡教不改、调皮、爱惹事、后进生等这类型的学生。

的金秋九月，全省开展了“教师访万家”教育实践活动，我认为我得教育时机来了，于是便紧锣密鼓的制定计划，确定了一批家访名单，其中就有这样一位特殊学生，透过老师和家长的小小的谈话，平时耐心的付出，孩子较后开始转变，这让我们对“爱”铸就学生的未来更加坚定了信心，也使我感受到——其实每个孩子都是可塑之才，重在方法的转变：说到这次教育实例中的特殊学生——牛彦哲，他是五年级上学期从街道口小学转来的学生，牛彦哲状况较特殊，孩子父母很小就不在他身边，一年中也难见到几次，孩子是和外公外婆一齐长大生活何学习的，对于父母都不在身边，老人对孩子的教育就是溺爱，宠着孩子，就是想管也力不从心了，以致牛彦哲养成了：天然的以自我为中心，行为习惯随性，懒散，任性，爱动手打架、和同学关系处理较差，三天两头有同学告他的状，……这些不良行为习惯，矫正起来难度是可想而知。

关于鼓励的教学叙事

教学叙事：一次鼓励的力量
在教学的道路上，我们常常会遇到各种各样的挑战。

有时候，学生可能会遇到困难，失去信心，这时候，鼓励的力量就显得尤为重要。

我想分享一个关于我如何用鼓励改变一个学生态度的故事。

小明是我班上的一名学生，他平时比较沉默，对学习也不太感兴趣。

他的数学成绩一直不好，渐渐地对数学产生了厌倦的情绪。

我看在眼里，心里十分着急。

一天，我决定给小明一个特别的鼓励。

我让他在课堂上解答一道简单的数学题，并告诉他：“小明，这道题你肯定能解答出来，加油！”他有些犹豫，但在全班同学的鼓励下，他还是尝试了解答。

令人惊喜的是，他真的解答对了。

我立刻表扬了他，全班也给予他热烈的掌声。

从那以后，我经常在课堂上给小明提供机会展示自己，并不断鼓励他。

渐渐的，小明对数学的态度发生了改变。

他开始主动参与课堂讨论，数学成绩也有了明显的提高。

通过这个故事，我深刻地体会到了鼓励的力量。

对于一些学习上有困难的学生，我们不能放弃他们，而是应该给予他们更多的关心和鼓励。

有时候，一句简单的话语，就能点燃他们内心的火花，激发他们的学习热情。

作为教师，我们应该学会欣赏学生的优点，发现他们的闪光点。

通过鼓励和肯定，帮助他们建立自信，激发他们的学习潜力。

让我们一起用鼓励的力量，为每一个学生的学习之路点亮明灯！。

关于激励的教师教学教育叙事

关于激励的教师教学教育叙事激励是教师教学教育中非常重要的一环。

教师需要通过激励来激发学生的学习兴趣、激发他们的学习动力，提高他们的学习成效。

以下是一个关于激励的教师教学教育叙事。

在一个小学的课堂上，有一个教师叫李老师，他非常善于激励学生。

这一天，他正在教授数学课程，内容是关于分数的加减运算。

李老师知道，学生们对分数概念的理解和掌握程度参差不齐，有些学生感到困惑，而另一些学生则有些不太感兴趣。

为了解决这个问题，李老师决定通过激励手段来让学生更加积极主动地参与。

他首先给学生们讲解了一些有关分数的例子，并用生动的动画和图表来解释概念。

接着，他分发给每个学生一份练习册，里面按难易程度排列了一系列的分数题目。

在每个问题之后，他留出了一些空白的区域，供学生写下他们的答案。

李老师告诉学生，无论答案对错，只要认真思考并尽力作答，他们都会得到一份小小的奖励。

这个奖励可以是一颗小糖果，一张表扬卡片，或者是一枚金星贴纸。

这种激励方式非常有效。

学生们积极地参与了解题过程，他们互相讨论，尽力寻找正确的解决方法。

当一个学生完成了一道题目，李老师就会检查答案。

无论答案对错，他都会鼓励学生，并为他们颁发相应的奖励。

通过这样的激励机制，学生们对分数的理解逐渐加深，自信心也逐渐增强。

他们变得更加愿意主动提问，积极参与课堂讨论。

在课堂结束时，李老师对学生们进行了一次小测验。

这次测验相对较难，但所有人都努力地完成了。

李老师很高兴地看到，几乎每个学生都取得了进步，并且他们都能够正确地解答问题。

在整个教学过程中，李老师不仅教会了学生们有关分数的知识，还培养了他们的学习兴趣和学习能力。

通过激励，他激发了学生的学习动力，并激发了他们的求知欲望。

这个教学教育叙事展示了激励在教师教学中的重要性，以及如何通过激励来提高学生的学习效果。