八年级历史下册第8课 经济体制改革
八年级-统编版-历史-下册-[学习任务单]第8课 经济体制改革
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第8课经济体制改革班级_________ 姓名_________学习目标1．知道我国的经济体制改革首先从农村开始，了解家庭联产承包责任制；了解城市经济体制改革和社会主义市场经济体制等概念；提高阅读材料的能力，初步学会在具体的历史条件下分析历史问题，认识改革的伟大意义；了解以历史材料为依据来解释历史的重要性。
2．研读《相关史事》《材料研读》《知识拓展》等栏目，并对相关材料进行分析、综合、概括，在这些思维过程的基础上形成概念，认识经济体制改革的主要内容与发展过程；尝试体验探究历史问题的过程。
3．从历史的角度了解我国的具体国情，认识改革的必要性与重要性，理解改革对经济发展与社会进步的重大作用；我们要不断深化改革，适应时代要求，推动经济发展，承担起社会主义现代化建设的伟大使命。
课前学习任务查找资料，搜集与本课主题有关的图片和歌曲。
课堂学习任务【学习任务一】家庭联产承包责任制开始的时间和起点是什么？【学习任务二】家庭联产承包责任制实行的意义是什么？【学习任务三】为什么要进行经济体制改革？【学习任务四】城市经济体制改革的内容是什么？【学习任务五】城市经济体制改革的中心环节是什么？【学习任务六】城市经济体制改革的意义是什么？【学习任务七】我国社会主义市场经济体制是如何建立的？【学习任务八】建立社会主义市场经济体制有什么意义？本课小结根据本课所学内容，列出关键词或画出思维导图。
课后任务1984年，上海飞乐电声总厂面对音响设备市场需求的增加，急需资金扩大生产。
他们想通过发行股票向其他单位和内部职工集资，这一办法得到政府支持。
11月，上海飞乐音响股份有限公司成立，向社会公众及职工发行股票，飞乐股票成为“中国改革开放第一股”。
后来，股份制试点如雨后春笋般出现。
谈谈你对这项改革的看法。
八年级历史下册 第三单元 中国特色社会主义道路 第8课
1.中共十一届三中全会是中华人民共和国成立以来中国放的开端。该会后实行的改革
首先开始于( A )
A.农村
B.中小城市
C.大城市
D.国有企业
2.1979年,小岗村农民兴奋地说:“大呼隆干了20年,越干越穷……就
是治不好我们的‘穷病’,包干到户一年就治好了。”带来上述变化的
农村改革措施是 ( C )
A.开展人民公社化运动
B.培育籼型杂交水稻
C.给农民生产自主权
D.建立深圳等经济特区
第8课 经济体制改革
一、 家庭联产承包责任制 1.目的:调动农民的生产积极性,促进农村经济发展。 2.开始 (1)措施:1978年,安徽凤阳小岗村农民实行分田包干到户,自负盈 亏。 (2)作用:农民有了生产自主权,生产积极性大大提高了;粮食产量 增长。 3.推广 (1)措施:全国逐步推开家庭联产承包责任制,到1983年,已基本在 全国农村普遍实行。 (2)作用:激发了农民的劳动热情,带来农村生产力的大解放,农业 生产和农民收入均有很大提高。 4.深化:农村乡镇企业迅速发展起来,为农民致富和实现现代化开 辟了一条新路。
5.明确提出要建立社会主义市场经济体制的会议是 ( C ) A.中共十二大 B.中共十三大 C.中共十四大 D.中共十五大
3.我国城市经济体制改革的重点是( A ) A.国有企业改革 B.实行家庭联产承包责任制 C.对资本主义工商业进行社会主义改造 D.实行对外开放 4.关于右面这幅漫画所反映的历史事件,下列表述正确的是( A ) A.坚持以公有制经济为主体 B.缩小企业的生产经营自主权 C.实行按劳分配的单一分配制度 D.逐步把大中型企业转化为小型企业
人教八年级历史下册第8课 经济体制改革
建国以来我国农村政策的调整都有哪些？
1950-1952 土地改革
实质：农村生产关系的调
1953-1956 建立农业生产合作社 整
1958 1978
建立人民公社 家庭联产承包责任制
在制定农村政策时， 应该注意些什么？
①要保护农民利益， ②要调动农民生产积极性， ③要一切从实际出发。 ④生产关系的调整一定要 适应生产力发展的需要
第三单元 中国特色社会主义道路
第8课 经济体制改革
一.家庭联产承包责任制 二.城市经济体制改革 三.社会主义市场经济体制
学习目标
1、了解家庭联产承包责任制,乡镇企业迅速发展；城市 经济体制改革；社会主义市场经济体制的建立。 2、了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌 的改变,理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基 本原则。 3、通过对改革前后中国农村、城市变化的描述,使学生 认识到改革开放是使我国社会主义事业繁荣昌盛的强国 之路,并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的 人生理想。
“我们分田到户，每户户主签 字盖章。如此后能干，每户保 证完成全年上交(缴)的公粮， 不在(再)向国家伸手要钱要粮。 如不成，我们干部作(坐)牢杀 头也干(甘)心，大家社员也保 证把我们的孩子养活到18岁。”
2.家庭联产承包责任制改革的概况 推广：凤阳县小岗村建立生产责任制的做法得到中央的肯定。1983 年，基本在全国农村普遍实行。
农民领取联产承包责任制合同书。 1984年底，实行联产承包责任制的农户已占全国总农户的95%以上。
家庭联产承包责任制（“大包干”）
家庭联产承包责任制是指农户以家庭为单位向集体组织承包 土地等生产资料和生产任务的农业生产责任制形式。其基本特点 是在保留集体经济必要的统一经营的同时，集体将土地和其他生 产资料承包给农户，承包户根据承包合同规定的权限，独立作出 经营决策，并在完成国家和集体任务的前提下分享经营成果，一 般做法是将土地等按人口或劳动力比例根据责、权、利相结合的 原则分给农户经营。承包户和集体经济组织签订承包合同。
部编版八年级历史下册第8课经济体制改革优质教案(含教学反思)
第8课经济体制改革1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：农村和城市的经济体制改革。
教学难点：理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
2 教学过程一、导入新课小岗村大包干带头人合影中共十一届三中全会后，中国的改革开放便拉开了序幕。
通过农村改革，农民“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。
那么，我国农村经济体制改革是如何进行的？1978年12月18日，安徽省凤阳县梨园公社小岗生产队队长严宏昌把18户农民召集到一起，私下立了一份生产契约，并含着眼泪按下鲜红的手印，这份契约当之无愧地成为农民告别饥荒的宣言书。
这是一份怎样的契约呢？我们今天就来学习第8课：经济体制改革。
二、新课讲授目标导学一：家庭联产承包责任制1．展示史料，并请三个学生朗读：农民甲：“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子还得慢慢晃。
”农民乙：“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是咱们自己的。
”农民丙：“今年企业效益不错，年收入超过许多国有企业，我发财了，带动乡亲们也开始富裕了。
”2．读材料，分析讨论：刚才几位同学朗读的材料反映了我国农村经济的发展和变化过程。
首先看一下农民甲的台词反映了当时农村的什么状况？提示：农民甲反映了改革开放前政社合一，统一经营，集中劳动，统一分配，人们缺乏生产自主权，生产积极性不高的弊端。
3．教师继续提问：农民乙的台词反映的是我国的哪一项政策？农村的改革首先是从哪里开始的？你觉得这一政策有什么作用？提示：家庭联产承包责任制的实施。
安徽凤阳小岗村。
农民有了生产自主权，生产积极性大大提高。
4．教师继续提问：农民丙所说的企业是什么企业？它对我国农村经济的发展有什么作用？提示：乡镇企业。
转移了农村剩余劳动力，发展了农村经济，增加了农民收入。
5．引导学生思考：新中国成立以来我党在解决农业、农村、农民问题上对农村生产关系进行了哪些调整或改革？提示：师生共同归纳农村生产关系的四次变革：①1950～1952年，土地改革。
初中历史八年级下册《第8课经济体制改革》(教学设计)
初中历史八年级下册《第8课经济体制改革》（教学设计）一. 教材分析《第8课经济体制改革》教材内容主要包括：改革先行一步的农村经济体制改革、城市经济体制改革的展开、社会主义市场经济体制的建立。
通过本节课的学习，学生可以了解到我国经济体制改革的发展历程和取得的成果，以及在此过程中涌现出的先进人物和典型事例。
教材以时间为线索，逐步展开我国经济体制改革的各个方面，结构清晰，内容丰富。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国现代史有一定的了解。
但学生对经济体制改革这一领域的认识可能较为抽象，需要通过具体的事例和数据来说明问题。
此外，学生可能对改革过程中的困难和挑战认识不足，需要通过教学引导学生客观地看待改革。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国经济体制改革的发展历程、主要内容和取得的成果；掌握经济体制改革中的关键事件和典型事例。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析史料、论证和探讨问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识经济体制改革是我国社会发展的强大动力，增强学生的民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国经济体制改革的发展历程、主要内容和取得的成果。
2.教学难点：经济体制改革背后的原因和意义，以及改革过程中的困难和挑战。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验改革的过程，增强学生的学习兴趣。
2.案例教学法：分析具体的经济体制改革案例，让学生深入了解改革的具体内容和影响。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集与经济体制改革相关的史料和案例，制作教学课件。
2.学生准备：预习教材，了解我国经济体制改革的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放改革初期农村经济体制改革的视频资料，引发学生对经济体制改革的兴趣，引导学生思考改革的原因和意义。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示我国经济体制改革的发展历程，包括农村经济体制改革、城市经济体制改革和社会主义市场经济体制的建立。
部编版八年级下册历史第8课《经济体制改革》教学反思
部编版八年级下册历史第8课《经济体制改革》教学反思《经济体制改革》是八年级下册历史的第8课，主要介绍了我国在改革开放之后所进行的经济体制改革。
本课的教学目标是让学生了解我国经济体制改革的背景、内容、影响以及中国共产党的领导作用。
在本次教学中，我积极采用多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，并在教学过程中发现了一些问题和不足，需要进行反思。
一、教学方法及其效果1.信息获取游戏在上课前，我在教室中散布了数张卡片，每张卡片上写有与经济体制改革相关的问题，图片或关键词。
学生在进入教室后，被要求寻找并记录所有卡片上的内容，这一游戏旨在引发学生对经济体制改革的兴趣，提高主动学习能力。
游戏结束后，我对全班进行了简短的介绍，成功调动了学生的兴趣和注意力。
2.小组讨论在上课过程中，我安排了许多小组活动，让学生之间互相合作探讨课堂主题。
我给学生一个主题，让他们分组探讨，并在讨论结束后，我会随机选取一组，让其回答问题。
这种方式气氛比较热烈，学生更容易在讨论中发挥自己的想象力和思维能力。
同时，这种方法也鼓励了学生之间的交流和合作。
3.课堂演讲在教学过程中，我建议学生参与课堂演讲。
我给学生介绍演讲的基本要素，并带领学生一起讨论如何进行有效的演讲。
学生们在演讲中积极展示他们对课堂话题的理解和见解。
这种方式让学生积极参与，提高了他们的表达能力。
二、教学过程中的不足与反思1.闲聊在上课的过程中，有几位学生会不由自主地与座位前后的同学交谈，这干扰了课堂纪律，影响了其他人的学习。
为了避免这种情况，我应该更加注意学生的动向，及时分散他们的注意力。
2.学生反应慢虽然我采取多种教学方式，但仍有一些学生反应慢，没有能够理解和掌握新的知识点。
在这种情况下，我需要更多的个别辅导，采用更生动有趣的方式，鼓励学生主动探索，以便帮助他们更好地理解课程内容。
3.同一内容的过多重复虽然重要的知识点需要重复强调，但是有时过多的重复可能会引起学生的厌倦和无聊。
部编8年级下册历史教案含反思第08课 经济体制改革
部编8年级下册历史教案第8课 经济体制改革1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：农村和城市的经济体制改革。
教学难点：理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
2 教学过程一、导入新课小岗村大包干带头人合影中共十一届三中全会后，中国的改革开放便拉开了序幕。
通过农村改革，农民“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。
那么，我国农村经济体制改革是如何进行的？1978年12月18日，安徽省凤阳县梨园公社小岗生产队队长严宏昌把18户农民召集到一起，私下立了一份生产契约，并含着眼泪按下鲜红的手印，这份契约当之无愧地成为农民告别饥荒的宣言书。
这是一份怎样的契约呢？我们今天就来学习第8课：经济体制改革。
二、新课讲授目标导学一：家庭联产承包责任制1．展示史料，并请三个学生朗读：农民甲：“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子还得慢慢晃。
”农民乙：“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是咱们自己的。
”农民丙：“今年企业效益不错，年收入超过许多国有企业，我发财了，带动乡亲们也开始富裕了。
”2．读材料，分析讨论：刚才几位同学朗读的材料反映了我国农村经济的发展和变化过程。
首先看一下农民甲的台词反映了当时农村的什么状况？提示：农民甲反映了改革开放前政社合一，统一经营，集中劳动，统一分配，人们缺乏生产自主权，生产积极性不高的弊端。
3．教师继续提问：农民乙的台词反映的是我国的哪一项政策？农村的改革首先是从哪里开始的？你觉得这一政策有什么作用？提示：家庭联产承包责任制的实施。
安徽凤阳小岗村。
农民有了生产自主权，生产积极性大大提高。
4．教师继续提问：农民丙所说的企业是什么企业？它对我国农村经济的发展有什么作用？提示：乡镇企业。
转移了农村剩余劳动力，发展了农村经济，增加了农民收入。
5．引导学生思考：新中国成立以来我党在解决农业、农村、农民问题上对农村生产关系进行了哪些调整或改革？提示：师生共同归纳农村生产关系的四次变革：①1950～1952年，土地改革。
八年级下册第8课经济体制改革知识点
1、改革必须遵循客观经济规律，从实际出发，实事求是。
2、应调动农民生产积极性，维护农民的利益。
农业合作化
把土地由私有制转变为社会主义公有制，引导农民走集体化和共同富裕的社会主义道路
提高了农业生产力
人民公社化运动
提高公有化程度，扩大公有化规模
严重挫伤了农民的生产积极性
家庭联产承包责任制
坚持土地公有制的前提下，实行包干到户，分户经营，自负盈亏
极大的调动了农民的生产积极性，推动了农业生产大发展
2、P40材料研读：在计划经济体制下，政企职责不分，企业的经营权集中在政府手里，企业没有自主权，企业和职工的大锅饭思想严重，积极性不高，企业没有活力。
2、作用：把社会主义基本制度和市场经济结合起来，建立社会主义市场经济体制，有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大推动作用，使中国的经济实力明显增强。
四、延伸知识点
1、新中国成立以来，农村生产关系的四次变革
事件
内容
影响
启示
制，实行农民的土地所有制
第8课经济体制改革知识点
一、农村经济体制改革——实行家庭联产承包责任制
1、背景：中共十一届三中全会后，党和政府实行改革开放政策，改革先从农村开始。
2、目的：调动农民的生产积极性，促进农村经济发展。
3、过程：1978年，安徽凤阳小岗村实行分田包干到户，自负盈亏；农民有了生产自主权，生产积极性大大提高，农业生产有很大提高。此后，家庭联产承包责任制在全国推开。到1983年，已基本在全国农村普遍实行。
4、作用：激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。
人教版历史八年级下册第8课《经济体制改革》教学设计
人教版历史八年级下册第8课《经济体制改革》教学设计一. 教材分析《经济体制改革》是人教版历史八年级下册的一课，主要介绍了我国自1978年开始实行的改革开放政策，以及这一政策对我国经济发展的影响。
本课内容主要包括农村经济体制改革、城市经济体制改革以及国有企业改革等方面。
通过学习，学生可以了解到我国经济体制改革的历程、特点和取得的成果。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对经济体制改革这一领域的了解相对较浅。
学生在学习过程中可能对一些专业术语和政策法规感到困惑，因此需要教师在教学中进行解释和引导。
此外，学生对于改革开放给我国带来的经济发展成果有直观的感受，但对改革过程中所面临的困难和挑战认识不足。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国经济体制改革的历程、特点和取得的成果，掌握农村经济体制改革、城市经济体制改革以及国有企业改革的主要内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，分析经济体制改革的原因、过程和影响，提高学生的史料分析能力。
3.情感态度与价值观：认识经济体制改革是我国发展中国特色社会主义的必由之路，增强学生的国家认同感和自豪感。
四. 教学重难点1.重点：我国经济体制改革的历程、特点和取得的成果。
2.难点：农村经济体制改革、城市经济体制改革以及国有企业改革的具体内容和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示改革开放时期的图片、视频等资料，营造真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的经济体制改革案例，让学生分析、讨论，提高学生的史料分析能力。
3.小组合作学习：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.讲解法：教师对教材内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
六. 教学准备1.教材：人教版历史八年级下册。
2.课件：制作与教学内容相关的PPT课件。
3.资料：收集改革开放时期的图片、视频等资料。
4.板书设计：准备与教学内容相关的板书。
八年级下册历史第8课 经济体制改革 教案与教学反思
第8课经济体制改革教材分析本课是《中国历史》八年级下册第8课，是社会主义现代化建设新时期关键的一课，是对前一课我党提出的伟大决策实施的具体阐述，主要讲述实行改革开放后，我国经济体制改革在农村和城市全面展开。
本课包括三目：“家庭联产承包责任制”一目，介绍了中共十一届三中全会前后农村发生了翻天覆地的变化；“城市经济体制改革”一目，着重叙述了国有企业改革的主要内容，以及国有企业改革按照社会主义市场经济体制的要求，实行政企分开、多种分配方式并存的制度；“社会主义市场经济体制”一目，着重叙述了我国建立起社会主义市场经济体制及其意义。
通过本课的学习有利于学生了解中共十一届三中全会我党制定的改革开放这一伟大决策的基本知识，认识到改革开放总方针的正确性，认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。
学情分析八年级的学生经过一年多较为系统的历史学习，阅读分析能力和对某些历史问题的理解能力已有一定提高，初步具备了用历史的眼光来比较、分析问题的能力。
但改革的史实对学生来说相对久远，他们享受到改革的成果，却对改革前后中国发生的巨大变化缺乏亲身体验，对历史问题的理解过于肤浅，难以把握改革的实质，难以理解教材中提到的经济制度和分配制度。
因此，在安排本课教学时，教师要尽量提供适量资料，设置问题，理论与实践相结合，深入浅出进行分析，引导学生深入探究学习。
举世不师，故道益离。
柳宗元◆教学目标续表教学重难点教学重点：城乡经济体制改革和社会主义市场经济体制的建立和意义。
教学难点：生产关系一定要适应适应生产力发展需要的基本原则；社会主义市场经济体制的建立和意义。
教法学法教法：教师收集相关图片、音频视频及文字材料，制作多媒体课件。
学法：学生在课前搜集身边的国有企业改革前后的变化及发展资料。
教学过程一、导入新课组织学生复习有关内容：1.共十一届三中全会在哪一年召开？（1978年）2.中共十一届三中全会作出哪些重要决定？（①思想上：彻底否定“两个凡是”的方针，确定了解放思想、开动脑筋、实事求是、团结一致向前看的思想路线；②政治上：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策；③组织上：实际上形成了以邓小平为核心的党中央领导集体）二、承上启下，教师讲授中共十一届三全会是中华人民共和国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，是改革开放的开端。
第8课 经济体制改革(课件)八年级历史下册课件(部编版)
权利：分田到户 责任：保证国家集体的 利益：剩下全是自己的
目标1.通过阅读材料，能够阐述家庭联产承包责任制的内容及其意义。
活动：阅读课本，找出家庭联产承包责任制的概况
过程： 1978年，安徽凤阳小岗村农民实行分田包 产到户，自负盈亏 1983年，基本在全国农村普遍实行
特点/方式 包产到户、自负盈亏
材料一：（张瑞敏1984年刚上任青岛电冰箱厂时）“上班八点钟来，九点 钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”
吃“大锅饭”，职工没有积极性
材料二：那年夏天的天气很热，企业为了不影响生产，采取降温措施。当 时的降温措施比较简单，主要是风扇、鼓风机，但是企业即使采取这样的 措施也没有主动权，要经过层层报批，当时经过11个部门的审批，要盖11 个图章，等最后的图章盖完，夏天已经过去了。
开始： 1984 年 10 月 ， 中 共 十 二 届 三 中 全 会通过了《中共中央关于经济体制改 革的决定》，初步提出和阐明了经济 体制改革的一系列重大理论和实践问 题，要求加快城市为重点的经济体制 改革步伐。
目标2.通过阅读材料，分析城市经济体制改革的中心环节及作用。
活动：阅读课本，找出这些问题是如何解决的？
目标1.通过阅读材料，能够阐述家庭联产承包责任制的内容及其意义。
活动：阅读材料，了解家庭联产承包责任制实施的背景。
1978年，安徽发生特大旱灾，凤 阳县许多人都外出讨饭了。没有外出 的小岗村农民感到与其坐等饿死，不 如大胆想个办法。于是，在1978年12 月的一个夜晚，他们聚在一起，开了 个秘密会议，决定冲破旧的经营管理 体制，并写下了保证书，实行分田包 产到户，自负盈亏。
存在问题 解决办法
影响
所有制
结构 单一公有制
部编八年级历史下册第8课经济体制改革
到1983年初，全国农村实行包干到户、包产到户的生产队已达93％。
改革的起点
改革的重点
改革的目标
5. 作用： ①激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，
农业生产和农民收入均有很大提高。
1984年中华人民共 和国成立35周年国 庆游行时的标语 “联产承包好”
改革的起点
5. 作用：
改革的重点
改革的目标
②推动了农村乡镇企业的迅速发展，为农民致富和实现 现代化开辟了一条新路。
改革的起点
改革的重点
改革的目标
启示：生产关系一定要适应生产力的发展
想一想：新中国成立以来，我国农村经历了哪几次生产关系的变革或调整？
地主私有 ↓
农民私有
土地改革
土地私有制
↓ 土地公有制
一大二公：人民公 社规模大，人民公 社公有化程度高。
改革的起点
改革的重点
改革的目标
三、改革的目标——建立社会主义市场经济体制
小平南巡就是一个已经退役的 老船长，当看着船的方向有问题时， 他又一次跳上船头，把中国改革开 放的航船摆正了。
——负责陪同邓小平的原广东省 委副秘书长陈开枝
改革的起点
改革的重点
改革的目标
三、改革的目标——建立社会主义市场经济体制
个体经济
改革的起点
3. 内容：
改革前
单一公有 制经济
国有企业 政企不分
职工吃企 业的大锅 饭
改革的重点
改革的目标
改革后
国有经济、集体经济、个体经 济、私营经济、混合所有制(中 外合资企业)经济的国有成分和 集体成分
①以公有制经济为主体多种所 有制经济共同发展
企业活力增强
②政企分开，实行经营责任制 扩大企业自主权
八年级历史下册-第8课 经济体制改革(含作业)
D.中共十四大
练习题
时间
目的
方式 试行 地点
1978年 调动农民的生产积极性，促进农 村经济发展。
分田包产到户，自负盈亏
安徽凤阳县小岗村
结果
在中央的支持和倡导下，家庭联产 承包责任制逐步在全国推开，到1983年， 已基本在全国农村普遍实行。
作用
激发了农民的劳动热情，带来农村生产力 的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。 随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展， 农村乡镇企业也迅速发展起来，为农民致富和 实现现代化开辟了一条新路。
济 体 城市：国有企 制 业的改革 改
增强了企业的活力
革 社会主义市场 经济体制
经济实力明显增强
1. 小说《平凡的世界》中描述道：田福堂太痛苦了！ 当年搞合作化时，他曾怀着多么热烈的感情把左邻右 舍拢合在一起，做梦也没想到二十多年后的今天，大 家都散伙了。小说中描述的“拢合在一起”和“都散 伙了”分别是指（ ）
①发展乡镇企业 ②实行多种分配方式并存 ③扩
大经营自主权 ④多种所有制共同发展
A.①③④
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
3.这是一次肩负重大历史使命，承前启后、继往开
来的大会。它明确提出，把建立社会主义市场经济
体制作为经济体制改革的目标。这次大会是（ D）
A.中共十一届三中全会
B.中共十二大
C.中共十三大
A. 农业合作化运动和人民公社化运动 B. 土地改革和农业合作化运动 C. 土地改革和家庭联产承包责任制
√D. 农业合作化运动和家庭联产承包责任制
2.十一届三中全会指出：要多方面地改变同生产
力发展不适应的生产关系和上层建筑，改变一切
不适应的管理方式、活动方式和思维方式。下列
部编版八年级历史下册第三单元第8课经济体制改革2
生产目
实现共同富裕
的 资本家获得剩余价值
后 果
资本主义的市场经 济是盲目的，容易
国家能实现强有力的 宏观调控
引起经济危机
合作探Байду номын сангаас：
从小岗村到深圳，从生死文书到企业杀 出一条血路，给我们以什么样的启示？
改革开放是强国之路，当 今中国必须坚持改革开放
发展是硬道理
课堂 小结
经济体制改革
农村 家庭联产承包责任制
农村经济体制改革的意义： 现实原因：过去对社会主义道路探索的失误，在农村中的危害远远大于城市，它已关系到两亿农民的温饱问题。
化的根本条件。 (以农为本) 社会主义市场经济是以计划经济为主、市场调节为辅的有中国特色的经济体制。
挫伤了农民的生产积极性，破坏了农业生产 资本主义的市场经济是盲目的，容易引起经济危机 材料二：“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。 小芸同学带着一个研究性学习课题，搜
C 的研究性学习课题是（ ）
A.土地改革 B.家庭联产承包责任制 C.国有企业改革 D.资产阶级性质改革
3.1984年3月24日，55位厂长、经理联名在报 纸上发出“请给我们松绑的呼吁。这55人
B 呼吁的主要内容是（ ）
A.实施“一五”计划 B.扩大企业自主权 C.进行三大改造 D.结束“文化大革命”
社会主义市场经济是以计划经济为主、市场 1978年，十一届三中全会
实行对个体农业的改造，建立农村集 ”“农民碗里盛的是地瓜面和红萝卜樱子混煮面，霉烂的地瓜面散发着刺鼻气味”。
调节为辅的有中国特色的经济体制。 农村经济体制改革的意义：
1、城市经济体制改革的背景 废除两千多年封建剥削的土地制度，提高农民的生产积极性，促进了农业生产的发展 农村经济体制改革的意义： 挫伤了农民的生产积极性，破坏了农业生产 乡镇企业的竹编手工业生产。 2、城市经济体制改革的展开
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济体制，就是要使市场在国家宏观调控下对
状元成才路
资源配置起基础性作用。
状元成才路 状元成才路
3.作用：
有利于实现经济的协调发展和稳定高速 增长，对现代化建设有巨大推动作用，使中 国经济实力明显增强。
课堂小结
农村：家庭联 为农民致富和实现现代
经
产承包责任制 化开辟了一条新路
济 体 城市：国有企 制 业的改革 改
状元成才路 状元成才路
A. 农业合作化运动和人民公社化运动 B. 土地改革和农业合作化运动 C. 土地改革和家庭联产承包责任制
√D. 农业合作化运动和家庭联产承包责任制
2.十一届三中全会指出：要多方面地改变同生产
力发展不适应的生产关系和上层建筑，改变一切
不适应的管理方式、活动方式和思维方式。下列
1992年，中国共产党第十四次全国代 状元成才路
表大会明确提出要建立社会主义市场经济 状元成才路
体制。
状元成才路 状元成才路
2.通过：
1993年，中共十四届三中全会通过《中 共中央关于建立社会主义市场经济体制若干 问题的决定》。
社会主义市场经济体制
社会主义市场经济体制是同社会主义基
本制度结合在一起的，建立社会主义市场经
状元成才路 状元成才路
相关史事
农村改革以前，农村人民公社实行政社合一， 统一经营，集中劳动，统一分配，吃“大锅饭”。 农民缺少生产自主权，辛辛苦苦干一年活，到年 终结算，收入不多，因此生产积极性不高。
相关史事
家庭联产承包责任制是在土地公有制的基础 上，把土地长期包给各家各户使用，农业生产基 本上变为分户经营、自负盈亏。农民形象地说：
A.中共十一届三大
D.中共十四大
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增强了企业的活力
革 社会主义市场 经济体制
经济实力明显增强
课堂练习
1. 小说《平凡的世界》中描述道：田福堂太痛苦了！ 当年搞合作化时，他曾怀着多么热烈的感情把左邻右 舍拢合在一起，做梦也没想到二十多年后的今天，大
状元成才路
家都散伙了。小说中描述的“拢合在一起”和“都散
状元成才路
伙了”分别是指（ ）
2.内容：
① 把原来单一的公有制经济，发展为以公有制 经济为主体的多种所有制经济；
② 对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的 生产经营自主权，实行经营责任制；
③ 实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的 制度。
城
比较
改革前
改革后
市 经 济
所有制形式
单一公有 以公有制经济为主体 制经济 的多种所有制经济
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第8课 经济体制改革
新课导入
凤阳地多不打粮，
说凤阳，道凤阳，
磙子一住就逃荒。
改革鼓点先敲响，
状元成才路 状元成才路
只见凤阳女出嫁， 不见新娘进凤阳。
状元成才路
三年迈出三大步，
状元成才路
如今飞出金凤凰。
说一说：同是凤阳，为什么会发生这么大的变化？
一、家庭联产承包责任制
中共十一届三中全会以后，党和政府 实行改革开放政策。改革先从农村开始。
状元成才路 状元成才路
时间
目的
方式 试行 地点
1978年
调动农民的生产积极性，促进农 村经济发展。
分田包状元成才产路 到户，自负盈亏
状元成才路
安徽凤阳县小岗村
结果
在中央的支持和倡导下，家庭联产 承包责任制逐步在全国推开，到1983年， 已基本在全国农村普遍实行。
作用
激发了农民的劳动热情，带来农村生产力 的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。 随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展， 农村乡镇企业也迅速发展状元成才起路 来，为农民致富和 实现现代化开辟状了元成才路 一条新路。
属于这一范围的“改变”包括（ D ）
①发展乡镇企业 ②实行多种分配方式并存 ③扩 状元成才路
状元成才路 状元成才路
大经营自主权 ④多种所有制共同发展
状元成才路
A.①③④
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
3.这是一次肩负重大历史使命，承前启后、继往开 来的大会。它明确提出，把建立社会主义市场经济
体制作为经济体制改革的目标。这次大会是（ D）
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“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的。” 农民热烈拥护家庭状元成才路联产承包责任制，生产积极性 大大提高，农业连年获得丰收。
状元成才路 状元成才路
二、城市经济体制改革 1.时间：
1984年10月，中共十二届三中全会通过了《中 共中央关于经济体制改革的决定》，要求加快以城 市为重点的经济体制改革的步伐。
体 制
经营形式
政企不分
状元成才路
政企分开； 经营责任制
改 革
状元成才路 状元成才路
分配形式
“吃大锅饭” 状元成才路
按劳分配为主、多 种分配方式并存
中心环节是增强企业活力
3.作用： 大大调动了企业、职工的积极性，增强
了企业的活力。我国城乡出现了经济大发展 的崭新局面。
三、社会主义市场经济体制 1.提出：