作文怎样写得深刻
写作文的技巧总结5篇
写作文的技巧总结5篇写作文的技巧（一）：一、分析题意，提炼素材没有材料或材料不足，自然写不好文章。
但有了材料如果不精心选材或选材不当，仍然也写不出好文章。
所以，要提高学生的写作本事，还要重视培养学生的审题立意、谋篇布局的本事。
1、审明题意，选取材料。
材料是为主题服务的，所以，在选择材料前，必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想。
我们有些学生往往不舍得割舍材料，有用没用一齐上，这样就会造成“下笔千言，离题万里”的结果。
所以，在写作时，首先要明确主题。
在教学中除了引导学生注意分析课文题目，培养审题技能以外，还可采用一些具体方法，培养学生概括、提炼的本事。
如，让学生把自我作文的中心思想浓缩为一句简短的文字，即提炼出“主题句”。
采用这种浓缩法，对提高学生审题立意的技能，是十分有益的。
其次，要选取典型材料，即那些反映事物本质，有代表性、有说服力的材料。
同时，还应注意材料的真实性和可信性。
2、立意要深刻，创意要新颖。
无论何种体裁的文章，都需要经过材料烘托主题。
所以，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透过现象，抓住本质，对生活是否有深刻的认识和独到的见地，即立意要深刻。
其次，在立意深刻的基础上，还要看作者的创意是否新颖，即作者在文章中所提出的见解，所抒发的感受，不落俗套，否则人云亦云，则没有新意。
所以，在写作训练中，应拓宽学生视野，鼓励学生大胆想象，在文章中体现自我的独特性，这样就会抓住读者，给人一种新鲜醒目的感觉。
要做到创意新颖，关键是写作的角度要新。
因为现实生活丰富多彩，客观事物纷繁复杂，人物千姿百态，即使是同一生活现象，同一人物或同一景物，只要观察者的角度不一样，就会表现出不一样的侧面。
所以，角度新也就是立意要新，观点要新，构思要新。
二、多观察，培养写作基础1、注意平时积累，做生活的有心人。
生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。
”所以，我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。
观察社会人情,写就深刻文章”作文
观察社会人情,写就深刻文章”作文篇一《公交上的小世界在城市里，公交车就像一个小小的社会缩影，每天都在上演着各种各样的人情世故。
就说前几天我坐公交车的时候吧。
车上人不算太多，但也没有空位了。
我站在靠近前门的地方，旁边有个大妈拎着一大袋菜，看起来沉甸甸的。
她的脸有点红扑扑的，像是刚从菜市场急匆匆赶来的。
这时候，车到了一个站点，上来了一个年轻女孩，戴着一副大大的耳机，眼睛盯着手机屏幕，随着音乐轻轻晃动着身体。
她一上车就想往后走，可是过道有点挤，她不小心就撞到了大妈的菜袋子。
大妈皱了皱眉头，看了女孩一眼说：“姑娘，你小心点呀，我这菜都差点被你撞翻了。
”那女孩可能沉浸在自己的世界里，听到大妈的话，先是愣了一下，然后赶紧道歉说：“阿姨，不好意思啊，我没注意。
”这时候，旁边有个大叔笑着打趣道：“现在的年轻人啊，走路都看着手机，小心走着走着掉沟里去咯。
”大家听了都笑了起来，原本有点尴尬的气氛一下子变得轻松愉快。
车又继续开着，下一站上来了一个老爷爷，头发花白，走路都有点颤颤巍巍的。
司机师傅喊了一声：“哪位给老人让个座啊？”刚刚撞了大妈的女孩第一个站了起来，说：“爷爷，您坐这儿吧。
”老爷爷笑着说：“谢谢你啊，姑娘。
”女孩笑着说：“应该的，刚刚我还差点撞了别人的菜呢，这也算是将功补过了。
”全车人又都笑了起来。
在这小小的公交车上，有菜香，有音乐，有偶尔的碰撞和摩擦，还有大家互相包容和谅解的笑声。
这里面有不同年龄、不同身份的人，每个人都带着自己的故事，却在这一方小天地里互相交汇，演绎着平凡而真实的人情世故。
这让我明白，生活中的社会人情就像这公交车的旅途一样，虽然偶尔会有颠簸，但充满着温暖与和谐的时候更多。
篇二《小区里的暖心事儿》我住的这个小区，就像一个大杂烩，住着各种各样的人，每天也会发生各种各样稀奇古怪又暖心的事儿。
最近我们小区的快递柜不知道出了啥毛病，老是打不开，这可急坏了那些等着拿包裹的居民。
我那天也有个包裹在里面，就在快递柜跟前等着维修人员来。
印象深刻的作文提纲怎么写
印象深刻的作文提纲怎么写提纲一(1)起始段:切入主题,如“.发生了一件我至今难以忘怀的事情”;(2)叙述段:交代时间、地点、人物等，发生了什么事情;(3)思考段:对“我”的启示,并在结尾重新扣回主题，如“这件事给我太深的印象，我一辈子也不会忘记。
”提纲二第一段：开头点题、通过一段优美的文字来引出这件事,或者通过一件事而引出;第二段至某某段:开始叙事时间、地点、人物、“干了什么”(具体写的、干的事情很重要)作文最好3段的:开头、经过、结尾;结尾再次点题，也可以选择首尾呼应。
难忘的一件事作文:在我成长的过程中，发生过许许多多令我难忘的事。
其中有一件事最使我难以忘怀。
记得在我读三年级时的'一个晚上,老师布置了很多作业，令我非常郁闷。
老师在布置有什么作业时我的思想正在开小差,所以忽略了其中的一份作业。
那一天的作业很快就被我做完了。
这时的我非常高兴,也觉的非常的累,于是就出门去逛逛.经过同学家时,我看见还有很多同学还在书桌上做作业。
同学们的父母看到我这么早就出来游玩,他们都很惊讶我如何能这么快就做完了作业.我很骄傲地抬起头,对他们说: “我确实是做完作业了!"第二天早上,我去上学了。
到了学校,组长叫我把作业拿出来,我听他的话把所有的作业都拿了出来，组长叫我拿出最后一件，我非常惊讶，不是只有四件吗？组长神气的说：“当然不是了,一共有五件你漏了一件。
”组长立马跑去跟老师说。
老师听了非常生气，马上走了过来，叫我去窗扉边把作业补完整。
那时同学们都在笑我说:“哈哈哈哈，都是你自己上课时开小差忘了作业，你才会被老师责罚。
哈哈哈哈~~~。
"那时我就觉得我自己非常委屈。
我想:这事不怪别人,都怪我自己,是我自己上课不认真听老师讲,才造成今天的错误。
我走回座位,把作业补完以后给了老师检查,老师检查了后我下定决心，以后一定要认真听老师讲课不要像现在一样被老师责罚。
每当想起这件事,我就后悔极了。
它教育了我今后上课听讲要全神贯注,作业要一丝不苟,学习要脚踏实地。
写作文的用法
写作文的用法1. 写作文要像建房子一样，先得有个清晰的框架呀！比如写记叙文，咱得想好开头咋吸引读者，中间情节咋铺展，结尾咋给人留下深刻印象。
就像盖房子先设计框架，再一砖一瓦往上垒。
记住咯！2. 描述细节那可是写作文的法宝呀！你看那些让人印象深刻的文章，不都是细节满满嘛！比如说写一个人的外貌，别光说漂亮，要说眼睛像星星一样闪亮，笑起来就像春天的阳光那么温暖。
这样不就生动多了吗？3. 语言得有感染力才行啊！要用词生动有趣，让人读起来觉得好玩。
比如说形容一个人跑得快，别光说很快，得说像一阵风似的“嗖”就没影了，这多有意思呀！4. 感情投入就像给作文注入灵魂！如果你写一件感动的事，自己都没感觉，那读者能感动吗？就像你讲述和最好的朋友一起度过的美好时光，得把那种快乐和不舍都表现出来呀。
5. 多运用修辞手法，作文就像开花一样精彩啦！比如比喻，把月亮比作银盘，多形象呀！还有拟人，让柳树姑娘在风中跳舞，多有趣！6. 前后连贯这一点可不能忘呀！不能前面说去了公园，后面就突然在海边玩了。
每一段都得像链条一样紧紧相连。
就好比讲一个故事，情节得顺下来，不然读者都糊涂了。
7. 写作文也得创新啊！别老是写那些老套的内容。
想想别人没想到的角度，就像走一条别人没走过的路，多刺激呀！比如说写冬天，不写雪有多白，写冬天的夜晚有多安静，是不是很特别？8. 写观点类作文的时候，要有理有据呀！不能光说自己觉得怎样，得拿出证据来。
就像和别人辩论，咱得有说服力。
比如说你觉得读书很重要，那得说出读了哪些书让你有收获呀。
9. 平时得多积累素材，这就像给自己的作文宝库储备宝贝呀！看到好的句子、好的故事赶紧记下来，到写作文的时候就可以拿出来用啦。
难道不是吗？我的观点就是，写作文其实并不难，只要用心去做，加上这些方法，肯定能写出好作文！。
八年级写作文的技巧和方法
八年级写作文的技巧和方法一、立意新颖深刻1.1 从生活中找灵感咱写作文啊，得有个好立意。
这立意从哪儿来呢？就从咱的生活里。
生活就像个大宝库，啥都有。
比如说，你每天上学路上看到的那些事儿，像清洁工阿姨大早上就在打扫街道，那你就可以从这个事儿想到平凡人的伟大，这立意不就有了嘛。
可别小看这些身边的小事儿，往往小中能见大。
这就好比“一叶知秋”，一片小小的叶子就能让咱知道秋天来了，一个小小的生活场景也能让咱挖掘出深刻的主题。
1.2 独特视角很重要再就是得有个独特的视角。
大家都写的东西咱就少写，咱得找那种别人没太注意的角度。
就拿写亲情来说，别老是写爸妈给自己做饭、送自己上学这些。
你可以写爸妈有时候对你的小唠叨背后的爱，或者写你发现爸妈也有脆弱的一面，你是怎么去理解和安慰他们的。
这就像走一条没人走过的小路，能看到不一样的风景。
二、内容丰富具体2.1 细节描写不能少有了好立意，内容也得跟上。
这时候细节描写就派上用场了。
你描写一个人，就得把这个人的外貌、动作、语言、神态都写出来。
比如说写你的老师，你不能只说“我的老师很和蔼”，这太笼统了。
你可以写“我的老师啊，脸上总是带着温和的笑容，那笑容就像春天的暖阳。
她说话的时候声音轻轻的，像涓涓细流淌进我们的心里。
每次她走进教室，脚步都是轻轻的，好像生怕打扰了我们似的。
”你看，这样一写，这个老师的形象是不是就鲜活起来了？这就叫“活灵活现”。
2.2 事例要有代表性内容丰富还得有代表性的事例。
你写友情，你不能光说“我和我朋友关系好”，你得有具体的事儿。
像你和朋友闹别扭了，你以为友谊就这么完了，结果朋友主动来跟你道歉，还送了你一个小礼物，这个小礼物是你们之前一起逛街时你多看了几眼的东西。
通过这个事儿，就能很好地体现出你们之间深厚的友情。
2.3 适当加入情感作文里啊，还得有情感。
这情感就像做菜的调料，没了它，菜就没味儿。
你写一件开心的事儿，你就得把那种高兴劲儿写出来。
比如说“我考了好成绩，我感觉自己就像一只快乐的小鸟，想要飞到天上去告诉全世界这个好消息。
作文如何才能写得深刻
作文如何才能写得深刻浅薄是中学生作文存在的一大问题。
何谓浅薄？浅薄就是肤浅、不深刻。
就好像眼前有一朵红花，学生只知道去描写红花如何之红，如何之美，如何之动人，而对“红花是什么花”“红花为何这样红”毫不关心。
只注重一件事的表象，而对一件事的本质、原因完全忽略，这样的思维怎能不浅薄？拥有这样思维的学生写出来的文章怎能不浅薄？因此，我以为，浅薄源于对表象的执著，深刻源于对本质的探索。
那么，如何才能让作文不浅薄呢？有一个简单的方法，那就是3W法，也就是见到一件事物，我们要从是什么（what），为什么（why），怎么办（how）三个角度去分析。
首先，“红花”是什么的问题非常重要，概念不清，则逻辑起点不明，起点不明则文愈繁而意愈乱，辞愈丽而情愈迷。
比如，有一作文题：奥运赛场：她，一枪绝杀，逆转夺得首金……防疫战场：她，两针疫苗，护你安康无恙……洪灾现场：她，以命护子，彰显母爱伟大……不同的“场”，同样的精神；不同的“场”，同样的荣光!你的“场”在哪里?你如何面对?有文章写了人生种种的“场”，在种种“场”上做了种种之事，可是，对“场”的含义只字不提，结果，整篇文章看来便有一种混沌之感，不知作者想要表达何意。
这里的“场”其实是指实现人生价值的平台。
不管平台如何，只要能实现人生价值，我们就能获得“荣光”，所以，材料最后说“不同的‘场’，同样的荣光”。
“实现人生价值的平台”是本材料中“场”这一概念的内涵，要想使得一个概念清晰准确，除了确定它的内涵外，还要确定它的外延。
人生不一定只有一个平台，在孩童时代，我们的平台或许是温暖的家庭；学生时代，我们的平台或许是紧张的学校；成人时代，我们的平台又转变为社会上各式各样的岗位……这所有的平台就是“场”这一概念的外延。
每个平台都可以实现我们的人生价值，实现人生价值的都是我们的平台，都是我们的“场”。
其次，“红花为何这样红”的问题看起来有些无谓，实则很有思维深度。
比如写一篇实现人生价值的文章，多数学生只拼命写如何去做，而将为何要去做的原因忽略掉。
作文指导｜怎样让一篇文章写得深刻
作文指导｜怎样让一篇文章写得深刻我一直认为，文章的深刻，其实就是作者思想的深刻，没有作者深刻的思想，当然也就无法谈到一篇文章的深刻。
同样一件事，你我都能叙述明白，而深刻，就是高出叙述之外的那部分思想。
说清楚，说明白，只是作文中的基础等级，要想取得发展等级的分数，必须有超常的思考，超常本身就是一种创新了。
昨天读到林清玄的一篇文章《陶器与纸屑》。
文章的前半部分的叙述，可算是基础等级，叙述了他买陶器带陶器的经过结果，写他为了携带方便，抛弃了那些用来保护陶器的纸箱、碎纸和破报纸，结果，一个踉跄，果然破坏了陶器，他为此后悔不跌。
一般文章写到后悔就为止了，可林清玄却从整个过程里展开了对生命历程的思考：生命的历程也是如此，在珍贵的事物周围总是包着很多看似没有意义，随手可以舍弃的东西，但我们不能忽略其价值，因为没有了它们，我们的成长就不完整，就无法把珍贵的东西少年带到中年，成为有智慧的人，同样的，我们也不能忽视那些人生里的负面因素，没有负面因素的人生，就得不到教训、启发、锻炼，乃至于成长了。
对于一朵美丽的花，它脚下卑贱的泥土是一样珍贵的。
对于一道绚烂的彩虹，它前面的乌云与暴雨是一样有意义的。
对于一场精彩的电影，它周围的黑暗与它是同等价值的。
——这就是一篇文章得以深刻的部分，也就是一般文章需要再上的一个台阶，也就是发展等级。
而从纸屑破报纸之类联想到我们身边的很多看似没意义，随手可以丢弃的东西，甚至我们身边的一些负面因素，这这种思维本身就是一种创新，且很能启迪读者的思维，且对人世产生思考。
至于文章的丰富与文采，通过阅读积累和写作练习，就可以提高的，这里就不必再说了，结尾那三段诗一样的句子，既是思维的进一步发散，也是深刻的拓展和文采的展现。
要想把一篇文章写深刻，除了具备丰富的知识底蕴，还要有非常人的眼光和思维角度。
眼界决定境界，思维角度和品质决定文章的深刻与否。
思维的角度需要一定的发散思维能力、辩证思维能力、和逻辑思维能力。
高中作文怎样写深刻
高中作文怎样写深刻作者：聂金侠来源：《语文教学与研究(综合天地)》2013年第02期高中作文要求学生能够写得深刻透彻，怎样才能达到这一要求呢？下面具体介绍几种常见的方法。
（一）以小见大，见微知著。
这是指选取的是日常生活中的小事，但却能表现重大的思想意义。
《一枚硬币》的梗概是这样的：“一次，青岛市的一个广场上，有位女侨胞蹲在地上用水果刀剜一枚贰分硬币。
那硬币与沥青紧紧地粘在一起，非常结实。
女侨胞用水果刀先把硬币四周的沥青一点一点地掏出来，才把硬币取出来。
她把硬币放在手心上吹了又吹，掏出一小块洁白的丝巾，小心地包藏起来。
许多人目睹这一过程，却不知女侨胞为什么这样做。
女侨胞向大家解释：…我看那上面有国徽，整天被人们踩来踩去，心里总觉得不是滋味。
‟”女侨胞挖硬币，只是一件小事，却表现她热爱祖国的拳拳之心。
事件虽然很小，意义却非常重大。
（二）由点到面，进行升华。
有的作文话题，所提供的材料，只是社会上的一个现象，我们就事论事构思一篇文章，也没有什么不妥，但毕竟缺少广泛的社会意义，若能够由点到面地加以引申发挥，自然会使文章具有深度。
有这样一个材料：一位日本大学生，在某公司应聘求职，没有接到通知书，企图自杀。
不久，意外地接到了该公司的录用聘书，原来在登记考分时出了差错。
可是没过多久，他又接到了解聘通知书，原因是该公司了解到这个青年自杀的情况后，当机立断，将其解聘。
据此材料写文章，如果我们就事论事，大谈这个日本青年心理素质如何差，它会带来多么严重的后果，这也不算离题，但是没有深度。
如果能推而广之进行升华，其效果一定会更好。
可以这样引申发挥：“这种现象比比皆是：有考试失败而跳水的，有经商折本而投河的，有下岗失业而喝药的，也有失恋痛苦而上吊的，凡此种种，不一而足。
这些现象的本质只有一点，那就是感情脆弱，意志薄弱，经不起严峻的考验。
它会给个人、家庭乃至整个社会带来巨大的损失，我们青年人必须严肃思考这个问题。
”这样由点到面，进行升华，揭示材料的社会意义，自然会产生重大的社会影响，文章也有了深度。
印象最深刻的一件事作文模板8篇
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作文怎样写得深刻
读书破万卷下笔若有神评点上周作文：如何尺幅兴波作文与画画有好多相似点，一幅很小的画，却让人看到无穷广阔的风景，这就是所谓“掌上河山”。
一篇短小的文章，假如情节、构造办理适合，也会曲折动人，动人心魄，这就是我们上周讲的《如何写失事件的波涛》。
好多同学都能掌握一两种方法，可以制造一点小小的波涛，不过不知道如何使波涛再曲折一点，把文意开辟得更深刻一点。
比方张阳运用欲扬先抑法，写班上的一名女同学不但人长得丑，又弊端多多，成绩超差，自然大家都不肯与她为伍，全班把她孤立起来。
可有件事，却让同学们改变了看法。
原文如下：那一天体育课，她一个人闲着没事儿，就去捡垃圾。
一节课，她把大多数垃圾都捡完了。
也正是那一天，她捡了十四元钱，交给老师还给了失主，那位同学十分感谢她。
这部分应是全文的要点，但张阳却写得很简单，没有波涛，不可以很好地突出她的心灵美。
如何经过增添情节（波涛），突出她的心灵美呢？何老师作了以下的更正：那一天体育课，其余同学玩得可快乐啦。
只有她一个人闲着没事儿，就去操场边捡垃圾，同学们见了都窃窃私议，认为她神经有问题。
一节课下来，她把大多数垃圾都捡完了。
正巧校长经过她身旁，见她用心捡垃圾，大大地欣赏了她一番，还说这是我们五（一）班的光荣。
也正是那一天，她捡了十四元钱，交给老师还给了失主，那位同学也十分感恩她，还写了夸奖稿，在学校的“红领巾广播站”广播呢。
我们五（一）班出了一个拾金不昧的人，我们都为她骄傲。
老师增添了两个情节，一是她捡垃圾遇到校长夸奖，一是她拾金不昧成为学校新闻人物。
两件事都为班级增了光，同学们都很敬佩她，自然也改变了对她的看法，达到了欲扬先抑的目的。
张阳原文没有认真考虑，叙事没一点波涛。
而该文增添了同学的误会，校长的夸奖，失主的感恩。
不但文字增添不多了，情节丰富了曲折了，达到了“尺幅兴波”的功能。
下边这篇短文也有一些波涛，但为何没写成功呢？我想可能也是不知如何制造波涛有关吧！我终于如愿以偿我向来想获得相同东西，那就是——电脑，一台真切属于我的笔录本电脑。
如何使作文立意深刻
如何使作文立意深刻一、作文能否深刻，首先决定于写作立意是否深刻。
立意就是赋予写作行为以准确的意图，这是写作行为的起始点又是目标点。
就材料作文来说透过现象看到本质，是深刻立意之本。
要看到本质就要紧扣材料中的主要对象，主要关系，主要意向。
1、主要对象即材料或命题的核心对象（词素），2、主要关系即对象之间的相互关系，3、主要意向即材料或命题的主要内容及情感倾向。
例如：有一位牧师种了几百株月季，不过附近上学的学童走过花园，见花便摘。
一天早上他站在花园里，有个上学的学童问他：“我能够摘一朵花吗？”牧师问：你要哪一朵？那孩子选了最美．．的一朵，牧师问接着说：这朵花是你的，要是把它留在这，它过多大一会儿都不会凋谢．．．．，现在采摘．．．．。
你想把它怎么样？孩子想了一会说：我要．．，只能活数小时把它留在这里，过一会儿再来看它。
当天下午，有十多个孩子都在这里选择了他们自己的花，每个人都同意把他的花留在花园里，免得过早凋谢。
那年春天，牧师送出了整个花园的花，但一朵也没有被糟蹋。
牧师还结交了大批朋友。
这则材料中核心对象是花，花是一切美好事物的象征，孩子摘花便能够看作是对美好事物的热爱追求。
但这种爱的方式是独占毁灭式的，是自私狭隘的。
由此能够立意：只有超越小我，超越简单占有欲的爱才长久永恒；爱花就要为花想，追求美而不能破坏美。
这则材料中的主要关系是牧师和学童，牧师能够看作是教育者学童能够看作被教育者，由此能够立意：教育重在启发引导；强制与疏导的关系。
这则材料的主要内容是牧师的话，留不会凋谢，摘只活数小时。
由此能够立意：好的教育应该激发被教育者的爱心，唤醒他们的灵魂。
再如哲学家和农夫赶牛进栏的材料，围绕赶牛可引出几组关系：哲学家和农夫，鞭打和青草，死活不进栏与乖乖进栏。
从第一组关系中我们看到的是不同身份，人人都有自己的长处，也有自己的短处，要准确看待自己。
从第二组关系中我们看到的是方法，做事得法，事半功倍；做事不得法，事倍功半。
初三语文作文写作技巧和方法
初三语文作文写作技巧和方法一、立意深刻是关键。
1.1 从生活中找灵感。
初三的同学们啊，写作文的时候可别瞎编乱造。
生活里到处都是好素材，就像那句俗语说的“生活是写作的源泉”。
你看，每天在学校里和同学们的相处，跟老师的互动，家里和父母的那些事儿，哪怕是路上看到的一只流浪猫，都能成为你作文的素材。
比如说写友情，你就想想你和小伙伴闹别扭又和好的经过，把那些细节描写出来，像你们红着脸争吵时的表情，和好时互相递过来的小纸条上歪歪扭扭的字，这多生动啊。
1.2 独特视角很重要。
别老是跟着别人的思路走。
大家都写秋天是悲伤的，你就可以写秋天是丰收的喜悦，是大自然的一场狂欢。
就像“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，换个角度看问题，作文就会让人眼前一亮。
比如写校园，不只是写教室、操场，你可以写校园里那棵老树下的蚂蚁窝，从蚂蚁的视角来看校园的四季变换，这多新奇啊。
二、内容丰富才精彩。
2.1 细节描写不能少。
同学们，细节描写就像是给作文这道菜加调料。
描写人物的时候，那得把人物写活了。
比如说写妈妈的爱，别只说妈妈很爱我。
你可以写妈妈在寒冷的冬天，早早起来给你做早饭，她那冻得红红的手，在锅里翻炒着鸡蛋，锅里冒出的热气模糊了她的脸，她还时不时地搓搓手，这个画面感就出来了。
描写景物也是一样，写春天的花园，你不能只说花园里有花。
你得写那花朵的颜色，红得像火，粉得像霞，白得像雪；写花瓣上的露珠，在阳光下像一颗颗晶莹的珍珠，这样读者就仿佛能看到那个花园了。
2.2 多运用修辞。
修辞就像是魔法棒，能让你的作文变得妙趣横生。
比喻、拟人、排比这些修辞得用起来。
就说比喻吧，“月亮像一艘弯弯的小船”，这多形象啊。
拟人呢，“风儿轻轻地抚摸着我的脸”，感觉风都有了生命。
排比就更厉害了，“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
中考 立意深刻的六种方法
立意深刻的六种方法1、顺时立意法：联系时事进行立意的方法。
“文章合为时而著”，就是说立意要有强烈的时代感。
例如写题目“新街景”，可根据时事考虑，或写实体街道变化，或写当前经济发展，或写写新道德、新风尚，总之要围绕“新”字，突出新时代潮流变化的主题。
如果仅仅局限于实体“街景”写，即使写出文采漂亮的作文，也会落得个“中心不突出”的结论。
2、就题立意法：根据题目所含的观点进行立意的方法。
题目中已包含观点见解，审题时掌握题目的含义，就可根据题目所含观点立意。
这种立意方法不易出差错，但要深刻理解题意。
例如，当我们拿到“只有自己能够拯救自己”这样的作文题时，会发现作文题目就是中心论点，我们应该立即确立所写作文的主题是向读者表明自己的观点：自我决定命运。
3、借题立意法：借用现成的名言、格言进行立意的方法。
例如写“观赛有感”，可用“三军可以夺帅，匹夫不可夺志”立意。
大家都知道这是《论语·子罕》里的话，是孔子的名言。
这句话的意思是，一国的军队可以强行使它丧失主帅，但一个男子汉却不可以强行夺去他的志向；形容一个人志气的重要。
借用孔子名言立意，大大提升了作文主题的思想价值。
4、因喻立意法：借比喻来立意的方法。
一种是借用现成的比喻，例如写“保护资源”，可用“竭泽而渔”立意；一种是随时打比方，例如写“任重而道远”，以发扬老黄牛精神来立意。
借用比喻修辞方法立意，实际是一种文学艺术手法的应用，可以让作文的主题更耐人寻味，能大大提升作文的写作价值。
当然，考场作文能如此，肯定能拿到很不错的分数。
5、隐含立意法：自始至终没有明说，而是让读者去体味的立意方法。
例如“何去何从”，写了种种表现，最后用设问作结，让读者辩明是非，决定取舍。
运用这种立意方法要注意隐含不等于隐晦，作者必须是非分明才能下笔写作，不能“以己之昏昏，求人之昭昭”。
这种立意的技巧在于，作文的主题看上去“隐含”，实际却很明确。
6、反面立意法：从原题意反面进行立意的方法。
作文的立意技巧 作文如何立意深刻
作文的立意技巧作文如何立意深刻1、由现象而本质，层层挖掘求深刻一个写作者，若能够不为表象所迷惑，进而能够透过现象深入问题本质，便有希望步入事物的核心地带，其文章的思想、观点便会给人以启迪。
凡是写文章立意，最先想到的意思，大概是陈旧的一般化的思想，作者要清除不用；进一步想到的意思，可以说是比较纯正的思想了，但还算不上有创见，也要停止这个思路；再进一步，第三次想到的才是精彩独到的见解，这时才算确立了一个深刻的立意。
考场写作是和自己较劲的事，肯于挖掘，肯于联想，肯于比较，才可能找到高人一筹的思维方向，才可能诞生一篇思想深刻之作。
2、由生活而哲理，反复品味求深刻很多作家都表达过同一个观点：世间并非缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
是的，很多看似无甚诗意的生活琐事中都蕴含着令人感动的珍宝。
作家腕下非凡的功力告诉我们：许多生活现象中都有值得挖掘的东西，无论成功、失败，欢喜、悲伤，光荣、屈辱，每一种生活体验都值得我们珍视。
对寻常的生活小事深入感悟，品味出特有的哲理，是考场作文寓有深意的又一妙招。
3、由原因而结果，超前预见求深刻一般来说，近在眼前的人、事“是什么样子”，大家都能看得到，如果我们的文章仅仅为了说明尽人皆知的现实情况，立意也不过如此。
而对“为什么会出现这样的情况?”“照此发展下去会出现怎样的结果?”等问题的思考与探究，才是考场作文深意之所在。
无论分析问题出现的原因或揭示事物发展的结果，均可展现作者非凡的认识能力。
4、由一面而多面，理性思辨求深刻一位成熟的写作者常常能从多个层面、多个角度对问题做出思考与判断，使自己的认识不绝对化。
考场作文，最为实用的便是以“一分为二”的观念来分析问题：既要看到它的这一面，又要看到它的那一面;既要看到它的正面，也要注意它的反面。
考虑周全，观点辩证，同样是思想深刻的表现。
5、由相信而怀疑，步步探寻求深新前辈学问家曾说过类似的话：交朋友要真诚，将心比心，在疑心之处不疑;而做学问要多提问，敢于打破常规，在不疑之处生疑。
作文怎么样才能写好(8篇)
作文怎么样才能写好（8篇）每个人都写过一篇作文，这是一种通过文字来表达一个主题意义的叙事方法。
那么问题来了，我该怎么写题目作文？以下是如何给大家写【8篇通用篇】，希望对大家有所帮助。
怎样才能写好读完的感觉？从结构上看，一篇读后感至少要由三部分组成:一是要介绍原标题的内容和特点；二是根据自己的理解对原著的内容和特点进行分析评价，即从总体上谈对作品的整体印象；三、读书后的感受和体验。
即解释部分、依据评价部分、感受部分，重点是“感受”二字。
第一点是“读书”。
“读书”是感觉的基础，“感觉”从“读书”中诞生。
只有认真学习，理解难点和疑点，理清文章思路，透彻把握文章内容和要点，深刻理解原文精神，结合历史经验、现状和个人实际，才能真正有“感悟”。
所以，要写出有后阅读感的作品，首先要看懂原著。
其次，要慎重考虑。
读后感的主体是“感觉”。
实事求是地说，我们应该在阅读原著的基础上进行自己的分析和评价。
分析和评价是一个“感觉”的孕育、浓缩和进化的过程。
有了这样的分析和评价，才有可能让“感觉”紧紧跟随原著的主旨和主要观点，避免脱离原著，漫无边际，离题太远。
所以要边读边想，结合历史经验，把现状和自己的实际联系起来，把书中的人和事和与书相似和相似的人联系起来，和与书对立和对立的人联系起来，这样才能激发自己的感情，使之有序、系统、理论化。
总之，只有深入思考，才能写得深刻感人。
第三，一定要抓住重点。
看完一部作品，会有很多感触和体会，但是写不出来。
读后感是写作最深的感受，不是书评，不能全面介绍和评价作品。
因此，如果我们仔细选择对现实生活有意义、有针对性的感受，就可以避免泛泛而谈、文章分散、缺乏中心、与实例缺乏联系的弊端。
怎么才能抓住重点？看完一部作品或者一篇文章，我们自然会感动，会有很多感触，但这些感触很多都是零碎的，有些是模糊的，一瞬间就失去了。
想写自己的读后感，就要善于抓住这些零碎甚至模糊的感受，反复思考比较，找出两个比较突出的，针对现实的，然后在深入思考的基础上集中思考整理。
审题立意的深究：语文高考考前作文满分冲刺
【多问几个为什么？】【湖北省2022届高三暑期8月学科能力测试联考试题】难度·中
4.立意中逐层深入的思辨关系如何？表层思辨话题；智瑶长处很多，短处
只有一个，恰恰是“ ”这一短处使其致命。
（2）深层：由长处与短处，引申到“ ”与“ ”。
（3）更深层：思辨话题是在“读史明智，读史修身”中立德树人，引导考生汲取 优秀传统文化中“仁”的思想，在“智”与“ ”，也就是在才与德的思辨中帮助考生 树立正确的人生观和价值观。一个人是 重要，还是 重要？
，那么还要作文材料干什么呢？如果没有材料中的第一、二两段内容，同学们可
以放开来谈，随便那一种立意只要言之成理即可。但是，材料作文一定要扣材料
，也就是题目要求首先指出的“
”。
【参考答案】6.王勃的人生经历 结合材料
【2021 届高三湖北十一校2020年12月第一次联考，命题：夷陵中学】难度·高
多问几个为什么——读出命题人的真实意图
6.作文中“智”与“仁”二者关系如何处理？ 不能为强调“仁”而“仁”，不能把理说偏，要在“智”与“仁”的二者关系中论述“ ”。智瑶的五项长处，我们要看到并肯定；智瑶的一项短处，我们要有充分认识， 以“长处”论“短处”，话题重在论“ ”。思考问题客观、全面、公正，这样才能 做到思辨而深刻。
【参考答案】6. “仁” “短处”
考场作文写得深刻，先要对材料的含意进行 深入探究。对材料的肤浅理解，停留在表面阶段 ，那么写出的文章必然难以达到深刻。审题起步 时就能深思熟虑，那么下笔时就能深刻深入。
【如何写得深刻】深刻2：作文材料
多问几个为什么? 审题立意的深究
[观点解读]
作文写得深刻，得在审题立意上做到精准。
立意上做到精准，得依靠对作文材料的深入探究。材料 是行文立意之本，精准的立意从材料中来。读材料，就是领 会命题人的命题思维和命题意图。作文命题，最高含金量在 作文材料。阅读作文材料就是与命题人对话，一定要在阅读 中理解命题人的思维与意图。材料无废话，每字每句都有用 。从某种角度上来讲，作文材料就是一篇小文章，作者就是 命题人。
写一件让你留下深刻印象的事【精选7篇】
写一件让你留下深刻印象的事【精选7篇】在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧。
作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
下面是小编精心整理的写一件让你留下深刻印象的事【精选7篇】，希望能够帮助到大家。
写一件让你留下深刻印象的事【精选7篇】一当我看到，那一次，77分的数学期末试卷时，我的心如同被刺了一下。
是我永远无法忘记。
记得在一个风和日丽的下午。
数学老师说：“同学们今天的作业是复习一下数学课本，明天考试。
”老师说完，教室里鸦雀无声，他们看见老师走后开始哀求都说：“我害怕我考不好，爸爸妈妈打我。
”一边哀求一边假惺惺的哭真是光打雷不下雨。
晚上，我开始复习数学。
我努力的复习每一道题，也不放过，直到复习到10点左右才上床睡觉。
第二天，我以闪电般的速度第一个交上试卷。
我们考完试以后我和同学们说：“你们觉得你能考多少分？”有的说：“可以考80分，”有的说：“可以考70多分。
”我很自信的说：“我觉得我可以考90分以上。
”第三天，老师发下试卷，我一看，满试卷的“大红叉。
叉。
我只考了。
可怜巴巴的77分。
顿时我的脸上火辣辣的。
我被自己的骄傲打败了。
这一件事是我印象最深刻的一件事，是值得我认真反省的一件事。
写一件让你留下深刻印象的事【精选7篇】二在我的脑海里有许多令我印象深刻的人，比如说：警察叔叔，环卫工人，但在我的脑海里，有一个永远忘不了的人，下面我就给大家说说吧。
有一次，我和爸爸在公交车去秀全公园玩。
车来了，我和爸爸急急忙忙的抢了一个好位置坐下了。
司机开车了，我旁边站着一位拿着拐杖的老人，我后面坐着一位强壮的叔叔，还带着一副墨镜。
车子走在不平坦的位置的时侯，老人的身子一摇一摆的，差点儿撞到了我。
车快到站了，那位叔叔实在是看不下去了，所以他起身让座，他把老人小心翼翼的的扶到了座位上，老人连忙站起来说：小伙子，没事，快到站了，还是你座吧。
叔叔接着说：还是您老人家坐吧，我站一会儿没事。
说完，老人还是坐下了，到站了，叔叔扶老人下车，车上的人用敬佩的目光看着那位叔叔。
精选写一篇令你印象深刻的作文【范文10篇】
写一篇令你印象深刻的作文【范文10篇】这件事发生在寒假。
一回想起来，那时我还真的吓了一大跳呢！想知道是什么事吧？好，接下来，我就给你们讲一下当时事件事情的经过吧！那天，我做完了老师布置的作业后，连老爸布置的每周一篇习作都提前完成了，也就没什么事做了。
老爸老妈又出去不知干什么去了，无聊得很，便打开电视看，可是那天电视好像也和我作对似的，不是连续剧就是一睦幼稚的动画片，而且那些动画片很低级很无聊。
要知道，我可是个乖乖女，学习一向也不错，电视嘛？我和老师认为的一个样：低级的趣味的读物，不如看点书。
可那时我又不想看书，就把电视给关了，准备去跟弟弟玩。
就在这时，小黄进入了我的视线。
小黄是前几天来我家的小狗。
小黄长得可爱极了，一身毛绒绒的黄色衣裳，四条胖乎乎的小腿，一双黑油油的眼睛，再加上一个小巧的鼻子，简直是完美极了。
小黄刚回来的几天，我天天抱着它，和它亲近。
不过这几天，我因为身体不太舒服便没有过份亲近了。
现在它出现在我的眼前，我的兴趣又来了。
小黄身上的毛又密又长（小黄是条狼狗），现在又正好是冬天，摸着感觉肯定是暖暖的，非常舒服。
我走到小黄身旁，轻轻地抚摸着小黄的头。
小黄也很温柔地趴下身子让我摸，真是懂事的小狗。
那时我的手很冰，一摸小黄那毛绒绒的头，一种温暖的感觉便涌上了心头：啊!真舒服。
可是我不久就要回家上学了，不能跟小黄在一起玩了，不能再这样摸它抱它了，还有别的小狗，也不能跟它们玩了。
唉！我正想着，突然，我在小黄身上摸到了个硬硬的东西，我一看，原来是一块干了的米饭团。
是谁这么粗心将米饭给粘上去，也不及时清理掉，真是恶心极了，难道他不懂小黄会生气吗？就算它不生气，将心比心，要是在你身上粘一团干米饭团，你会有什么感觉。
我轻轻地抚摸着小黄，对小黄说：“不要急，我现在就帮你清理干净哦，你要乖哦，不能乱动啊。
”很快的大块的米饭团被我取了下来，可是小的米粒像502胶一样紧紧地顽固地粘在它的毛端上，任我怎样轻轻拔都拔不掉。
怎样能把作文写好(8篇)
怎样能把作文写好（8篇）是读书的感觉。
学生看文章和书，写下自己的经历和感受，这就是读书的感觉。
写作和阅读之后，阅读是基础。
在写作之前，我们应该先阅读文章，了解它想告诉我们什么，然后用一段话简要介绍文章的内容，让读者理解文章，并与下面表达的感受产生共鸣。
在介绍文章内容的时候，有的同学会写很多啰嗦的文章，这样整个练习的布局就会处理的很详细。
因为“读后感”和“感觉”是重点，文章内容不宜重复太多。
“感觉”这部分怎么写好？既然“情”是重点，那就要多花点笔墨。
学生一般看完文章就能说出自己的感受，明白真相是什么，或者说自己有什么感受；也可以说说哪些文字和描述让你感动；也可以说说看文章时想到了哪些生活实例；有时候，相关信息也可以适当引用；这样写出来的“感受”很清晰，很有穿透力，读者会被感染。
但是也要注意感情和事例的内在联系，不能没有关系，这也是读后感容易出错的地方！有同学表达热爱祖国的感情，但举的例子是帮助学生，意思是“牛头不是马嘴”。
最后结尾点明再读后的感受和体会，照顾开头，深化主题。
景物描写在渲染气氛、烘托人物心理、表现人物性格、深化作品主题等方面起着重要作用。
事实上，我们的学生写风景时，往往东拉西扯，缺乏感情，不能给人留下深刻的印象，更不能充分发挥风景描写在叙事中的作用。
为了更好地表达我们的感情，我们可以根据情况采取适当的措施为景物描写服务，依靠丰富多彩的景物描写来表达我们的情感，努力使文字情绪化，情景交融。
第一，形象生出情感。
形象是用来放置主观感受和思想的客观对象。
抒情可以靠形象支撑，情感诗意如画。
比如我们熟悉的《智利之歌》:“智利河，阴山下，天如穹苍，笼盖四野。
天空灰蒙蒙的，荒无人烟，风和草都低到看不到牛羊。
”通过瑰丽的意境和无限的生命力，展现了壮丽的草原风光，体现了作者热爱家乡的自豪感。
再比如一篇满分作文:“梨花匆匆。
都说梨花又都到春天了，但是因为父亲的老实，我说梨花散了，飞珠碎了，充满了这个老农品质的光泽。
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评点上周作文：如何尺幅兴波作文与画画有很多相似点，一幅很小的画，却让人看到无限广阔的风景，这就是所谓“尺幅千里”。
一篇短小的文章，如果情节、结构处理得当，也会曲折动人，扣人心弦，这就是我们上周讲的《如何写出事件的波澜》。
很多同学都能掌握一两种方法，能够制造一点小小的波澜，只是不知道如何使波澜再曲折一点，把文意开拓得更深刻一点。
比如张阳运用欲扬先抑法，写班上的一名女同学不仅人长得丑，又缺点多多，成绩超差，自然大家都不愿与她为伍，全班把她孤立起来。
可有件事，却让同学们改变了看法。
原文如下：那天体育课，她一个人闲着没事儿，就去捡垃圾。
一节课，她把大多数垃圾都捡完了。
也正是那天，她捡了十四元钱，交给老师还给了失主，那位同学十分感谢她。
这部分应是全文的重点，但张阳却写得很简略，没有波澜，不能很好地突出她的心灵美。
如何通过增加情节（波澜），突出她的心灵美呢？何老师作了如下的修改：那天体育课，别的同学玩得可高兴啦。
只有她一个人闲着没事儿，就去操场边捡垃圾，同学们见了都窃窃私语，以为她神经有问题。
一节课下来，她把大多数垃圾都捡完了。
正巧校长路过她身边，见她埋头捡垃圾，大大地赞赏了她一番，还说这是我们五（一）班的光荣。
也正是那天，她捡了十四元钱，交给老师还给了失主，那位同学也十分感激她，还写了表扬稿，在学校的“红领巾广播站”广播呢。
我们五（一）班出了一个拾金不昧的人，我们都为她骄傲。
老师增加了两个情节，一是她捡垃圾受到校长表扬，一是她拾金不昧成为学校新闻人物。
两件事都为班级增了光，同学们都很佩服她，自然也改变了对她的看法，达到了欲扬先抑的目的。
张阳原文没有细致考虑，叙事没一点波澜。
而该文增加了同学的误解，校长的表扬，失主的感激。
不单文字增加不多了，情节丰富了曲折了，达到了“尺幅兴波”的功效。
下面这篇短文也有一些波澜，但为什么没写成功呢？我想可能也是不知如何制造波澜有关吧！我终于如愿以偿我一直想得到一样东西，那就是——电脑，一台真正属于我的笔记本电脑。
．．．．．．．．．．．．．．我把这事告诉了妈妈，妈妈说：“如果你能自己出一千元，我就帮你把剩下的补足，让你买一台笔记本电脑。
”我有压岁钱八百多元，只需攒一百多元就行了。
我决定靠干家务来赚这一百多元钱。
妈妈给我列了一个价目表：洗碗3元，拖地3元，扫地3元，最后一项大扫除钱最多——30元。
妈妈还像《梦想的力量》里“瑞恩”的妈妈一样，为我找了一个饼干盒，画了一百二十个格子，每挣一笔钱就涂一个格子。
我开始干活了。
平时每天拖地、扫地，周末大扫除。
我干了三个多星期，就凑足了两百元。
我和妈妈来到了买电脑的地方，妈妈为我挑了一台五千多元的笔记本电脑。
太好了，我终于有了一台真正属于自己的电脑！我终于如愿以偿了！我终于如愿以偿我一直想得到一样东西，那就是——电脑，一台真正属于我的笔记本电脑。
我鼓起勇气把这事告诉了妈妈，没想到妈妈爽快地答应了。
“好哇！不过你得自己出一千元，我帮你把剩下的补足，让你买一台笔记本电脑。
”听了妈妈的承诺，我真是欣喜不已。
我有压岁钱八百多元，只需攒一百多元就行了，我心里盘算着。
可这一百多元钱到哪儿去赚呢？我决定靠干家务来赚这一百多元钱。
妈妈也很赞成我的决定，她给我列了一个价目表：洗碗1元，拖地1元，扫地1元，最后一项大扫除钱最多——10元。
妈妈还像《梦想的力量》里“瑞恩”的妈妈一样，为我找了一个饼干盒，画了两百个格子，每挣一元钱就涂一个格子。
我开始干活了。
平时白天拖地、扫地，晚上洗碗，周末大扫除。
我累得满头大汗，可心里觉得很快乐，因为每付出一份劳动，就会增加一份收入，离我的愿望也就进了一步。
当然我也有偷懒，甚至想放弃的时候，妈妈就笑着说，不想要电脑了，想替她节约了。
听妈妈这样一激，我又努力地干起来。
我干了三个多星期，就凑足了两百元。
幸福的时刻终于来了。
一个阳光明媚的周末，妈妈把我带到电脑城，为我挑了一台五千多元的笔记本电脑。
手捧崭新的笔记本电脑，心里有说不出的高兴。
太好了，我终于有了一台真正属于自己的电脑！．．．．．．．．．．．．．．．．．我终于如愿以偿了！虽然妈妈付出最多，但我也从中体会到用汗水换取劳动成果的快乐！认真分析，老师增加了哪些内容？想想是不是丰富了内容，增加了波澜？一是增加了“我”的心理感受，使情节更丰富。
如“听了妈妈的承诺，我真是欣喜不已。
”“手捧崭新的笔记本电脑，心里有说不出的高兴。
”这是自然而然的感受，写作者却忽略了。
二是详写重点内容。
本文的重点应是什么呢？思考这个问题，得先回答：“妈妈为什么要我出一千元钱买电脑呢？”因为妈妈要锻炼我，要让我明白任何愿望的实现都得付出努力的，所以如何挣钱就是本文的重点。
可原文写做家务挣钱，就像捡钱一样容易，当然就不能突出重点了，于是老师就给她动了大手术。
（请读第五段）三是修改了原文不合理的地方，使文章过渡更自然，照应更周全。
先说不合理的地方，“洗碗3元，拖地3元，扫地3元，最后一项大扫除钱最多——30元”如果每天把这三项做完了，就是39元，不到一周就会挣足200元，怎么需要三周呢？需要赚200元，妈妈为何要画120个格子，一格代表多少钱？还有前面说洗碗3元，不知是一次还是一天，更不周全的是下文只字不提洗碗的事，前后不照应。
最后由于对事件思考不深入，文章的主题不深刻。
原文停留在“我终于如愿以偿——拥有了真正属于自己的笔记本电脑”上，而统观全文，特别是妈妈从处理这件事的角度看，文章有一个更深刻的主题：只有付出了劳动才能换取报酬，才能实现愿望。
于是老师在结尾又加上了一句话：“虽然妈妈付出最多，但我也从中体会到用汗水换取劳动成果的快乐！”这样文章也变得更深刻了。
这一点，不单是这位同学的毛病，几乎是大家共同的毛病，叙述一件事不善于深入思考事件的意义，往往事情叙述完了，文章也就结束了。
（左龙强买“暴走鞋”一事很典型。
）文章没有深刻可言，自然不会给读者留下什么教益，即使文章波澜起伏，也没什么意义。
本次作文，我们提高一个层次，不仅要求写得有波澜，还要尽可能写得深刻一点。
作文怎样写得深刻教学目的：引导学生从平常的素材中发掘深意，把文章写得较深刻。
教学过程：一、导入：提到写作，不少同学都会怨生活太平淡，总觉得没什么可写。
究其原因，是大家不善于从平常的素材中挖掘出正确、有积极意义和深刻的观点来。
所以，我们这节课的任务就是学习如何从平淡、平凡的生活中发掘深刻的内涵，写出有一定深度的文章？例文1：螃蟹妈妈下班回来，买了一兜儿螃蟹。
我捉出一只来玩。
这螃蟹可真有意思，走路不直走，却硬要横着走。
我瞧着别扭，就拿直尺逼着它直走，可它说什么也不干。
我拍拍脑门，想出个主意来——找出我的玩具汽车，用一根小塑料绳把螃蟹系牢，再拴在汽车的后尾上。
这回，车一开，它可就被带着朝前走了。
我对它说：“跟着汽车好好练练，以后走路不准放横了。
”它用两只米粒大的眼睛瞪着我，不知在想什么。
我训练了它好半天，看它好像有点累了，就给它松了绑。
我满以为这回它该向正面走了，可是，当我一松手，这个鬼东西还是横着走。
唉，横着就横着吧！再细瞧瞧，反倒觉得那螃蟹横着走怪可爱的。
不过，我们人可不能像它那样横着走，人要是耍横，就烦人了。
螃蟹横着走，这是螃蟹的自然特点，很多同学都知道，要让它直着走，还真不容易。
小作者记叙自己训练螃蟹走路的经过饶有趣味，不过结尾的思考却给了我们深刻的启示：人可不能像螃蟹一样耍横。
例文2——《妈妈教我写“人”字》妈妈教我写“人”字童年的往事像一只五彩的贝壳，时常被记忆的浪花冲上海岸，闪耀光芒。
其中一枚贝壳的光亮，更是足以照亮我的一生，那就是——妈妈教我写“人”字。
那是一个炎热的夏天，我正在客厅看电视，妈妈走过来说：“鹏鹏，我来教你写字！”我高兴地答应了。
妈妈拿来我的作业本，说：“今天我教你写‘人’字。
”我想：“就两笔的‘人’字还用教吗？太简单了！”这样想着，就在作业本上随手写了个歪歪斜斜的“人”字。
妈妈看了，表情立即变得严肃起来。
她指着我写的“人”字，说：“你现在就把‘人’字写得歪歪斜斜，长大以后，怎么做个正直的人呢？”我吸取教训，就在作业本上又写了一个“人”字，可是在写最后一笔时，一不小心斜下去了。
妈妈看了，表情变得更加严肃，她指着那“人”字的最后一笔，说：“这最后一笔，怎么能向下斜呢？现在就向困难低头，将来做事，怎么能勇往直前、坚持不懈（xiè）？”我又吸取教训，在作业本上写了第三个“人”字，而且特意在写第三个“人”字最后一笔的时侯，向上翘了翘。
妈妈看了，还是不满意，说：“这末笔怎么能向上翘呢？你现在就学会翘尾巴，将来如果有一点小小的成绩，尾巴还不翘到天上去？”说完，妈妈就在作业本上写了一个端端正正的“人”字，每一笔都不斜不翘，潇洒(xiāo sǎ)自如，刚劲有力。
我认认真真地模仿着写，妈妈的脸上逐渐露出了满意的笑容。
妈妈不仅是在教我写“人”字，更是在教我做人的道理——正直做人，遇到困难不低头，有了成绩不骄傲。
妈妈教我写“人”字，要写一个端端正正、不斜不翘的“人”字。
小作者详写妈妈教我写字的过程，可谓一波三折，倘若没有结尾的思考：“妈妈不仅是在教我写“人”字，更是在教我做人的道理——正直做人，遇到困难不低头，有了成绩不骄傲。
”文章也不够完美、深刻。
两篇内容不同的文章，却有一个共同点，就是作者都将事件与做人的道理联系起来了，因而变得深刻。
由此可见，将作文写深刻的简单秘诀：就是将事件与做人的道理联系起来——通过事件的叙写，最后悟出一个做人、处世的道理。
二、深刻的主题如何表现?一是结尾写出所感，直接点明事件的意义；二是通过人物的语言等含蓄地点示出来。
前面的例文都属于第一种情况；而潘文韬写自己与张家淦的一场误会，事后他非常后悔。
文章结尾以他们之间的对话自然收束全文，作文要表达的主题也包含在对话中，这就属于第二种情况。
我羞愧地说：“我错怪你了，对不起。
”“没什么，只是任何事情调查清楚了，再下结论，不要冤枉了好人。
”我连声说：“是！是！是！”我们又和好如初了。
思考事件背后的意义使作文中心更明确、深刻，是决定一篇作文成败的重要方面。
本次作文除了要求叙事曲折有波澜外，还要求尽可能写得深刻。
三、作文训练（选题作文，注意写出事件波澜，并写出事件的意义或启示。
）1、《不寻常的礼物》（礼物也许寻常，但意义不寻常）2、《特别的》（可以填“考试”、“生日宴会”、“春节”等，不仅事情本身特别，意义也非同一般。
）3、《第一次》（可以填“夜行”、“撒谎”、“获奖”等，不仅事情曲折，而且意义也很深远。
）4、《一件傻事》（自己做的一件傻事，可能别人认为是傻事，自己却并不后悔；也可能是自己因为无知而做的一件事，现在想来真后悔。
为什么后悔？为什么不后悔？尽量往深处想。
）5、《这不是一件小事》（生活中常听人说：“嗬嗬，小事，小事。