职业学校英语教师工作总结

职业学校英语教师工作总结

这是我来**工作的一个完整学期,受益匪浅。在各位领导和老师的关心、支持和帮助下，我尽力做好各项工作，积极完成学校布置的各项任务。

一、工作思路

本学期以学校工作观，教学观的工作思路为指导,以提高教学质量为目标，以科研为龙头，深化课堂教学改革。开发校本研讨经验交流，开展校本说课比赛、达标课过关。加强教学质量监控，提高教师的讲课能力。关注每一位学生，培养学生创新精神和实践能力.平时积极参加学校教职工会议,认真学习和落实学校下达的各项文件、指示和要求,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合组里搞好各种活动。严格按照学校的规章制度行事，自觉按时参加每周周一例会和其它例行活动，坚持值班按时得位，尽心尽责。从不缺勤，个人事情合理安排，不影响工作，特殊情况及时请销假。服从领导，服从工作安排，同事间互相关心，人际关系融洽。

二、本职工作情况

本学期从开学到11月28号担任10级7个班的现代礼仪。后到5部任工作。任09.28‘10.18两个班的英语课。09级总共上了20节课。不能说圆满完成了教学工作。虽然课上的少但工作不能含糊，在教学工作中我尽量做到以下几

点：

1、备好每一节课。备课中认真研究教材，力求准确把握重点、难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真、完整，不断适应、总结、提高职业英语教学水平。

2、上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,有意识的培养学生的思维严谨性及逻辑性,在

教学中提高学生的思维素质和综合能力,保证每一节课的质量。

3、注意听取学生的意见。教学活动中，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。认真及时批改作业。尽可能让优生“吃得饱”让后进生“吃得了”。提高学生的总体学习英语水平。

4、坚持听课。按规定完成听课任务，注重学习组里其他老师的教学经验,不断提高自己的业务水平。

三、具体做法

1．平时注重自我“充电”。为了提高自身的专业水平，尽快适应职业英语教学需要，我平时坚持不断学习、吸收新的知识，通过网络、光盘等经常学习有关英语方面的知识，提高自己，充实教学。

2．完成学校规定的学习。积极参加学校的校本培训，按要求按时完成了学校规定的各项学习任务。学习中做到认

真读书，做好笔记，写好体会。

四、职业英语教育粗浅点滴认识

1、存在的主要问题

在英语教学中发现主要存在以下问题：

一是学生的英语基础普遍较差。大多数学生的英语基础比较弱或非常薄弱,作为教育部规定英语课程为职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课程，英语是大多数学生的难点。要想提高学生的英语水平，不仅需要研究合适的教学理念和方法，更需要研究学习者本身；

二是学生学习英语的兴趣和信心不足。只有一小部分学生表示了有较强的兴趣和信心, 多数学生认为英语学习只是来自学校的要求，提高素质、求职需要感不强；

三是英语课堂学习气氛比较沉闷。多数学生被动听课，倾向于被动接受与考试形式密切相关的授课，有的甚至不愿听课，连考试也无所谓。在听、说、读、写四个方面，几乎都是学生们的学习难点；

四是学生课外用于学习英语的时间比较少。由于学生的兴趣和动机不足，课下很少再理英语，就是自习课也不见多数学生主动学习巩固英语。要学好英语，没有兴趣和信心，不下功夫，是不可能的。

2、以后工作目标

针对以上问题，我通过与普通中学的英语教学比较，初

步认为，要提高职校英语教学效果，必须采用相应的对策，改进教学方法, 提高学生英语学习的能力。

一是使学生克服自卑心理，培养他们学外语的兴趣。“教学工作的成效,即学生学习的效果，不仅取决于帮助学生学习的客观条件,而且主要取决于学习者本身的主观条件，一个根本无意学习外语的学习者,即使自身条件再好也不可能在学习上有什么突出成就”。职业学校学生大都是重点高中落榜生，来自社会、学校和家庭的压力，再加上曾在求学的过程中遭到的挫折，导致部分学生学习动力不足，特别是在课程遇到一定的难度时就容易自暴自弃、厌倦情绪。“兴趣是最好的老师。”要激发学生学习英语的兴趣，关键是帮助他们树立自信，多鼓励，少批评，善于发现他们的闪光点，培养积极向上的健康心态，使他们从自卑的阴影中走出。教师课堂上可根据学生是否迅速而正确地完成提出的要求来判断学生的积极性。利用一切机会和学生进行交流与沟通，有意识地引导他们增强自信心。通过开展形式生动活泼的活动引导学生接触外语，逐渐培养对外语的兴趣。

二是重视对学生意志品质的培养，激发他们学习的动机。“学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力”。“英语是学会的，不是教会的”。职业学校学生因为曾在学习成绩上失败过，基础比较差，意志品质比较薄弱，教师要通过对学习目的的教育，使学生了解学习外语掌握外语对社

会和对个人的意义；通过对学生的深入了解，利用学生原有动机的转移，使其产生学习外语的需要；通过有效的帮助使学生在学习中提高成绩，获得一定的满足，进一步唤起学习的需求。教师不仅应注意培养学生学习外语的动机，而且还须在教学中随时激发学生已形成的动机。启发学生的积极思维，适当组织比赛等活动，引进竞争意识，利用学习成果的反馈作用，让学生看到自己的进步，从而激起进一步学习的愿望。给予正确评价，及时、适当进行表扬和鼓励。同时还应加强正确对待缺点和不足的教育，提高学生克服缺点的能力，激励他们更加努力克服困难。在教学中教师要尽可能多的使用风趣、生动、幽默的语言和形象的肢体语言；使用多种教学手段，使教学有新颖感、惊奇感、独特感，创造丰富多彩的学习环境，吸引学生的注意力，提高学生兴趣。

三是重视学生的情感变化, 降低学习外语的焦虑，培养学生学习外语的热情。“热情是掌握整个人的身心，决定思想行为基本方向的强烈、稳定而深刻的情感状态，具有很大的行动力量”。外语教师必须经常注意培养学生学习外语的热情，使其产生热切学习愿望，动员全部力量投入到外语学习中。教师要“以人为本，以学生的发展为根本”，创造一种气氛，避免学生产生单纯的情绪紧张，尽可能保证使学生形成有利于情绪活动的情感状态，随时注意降低情绪紧张程度。焦虑是英语学习中常见的情感障碍，焦虑使学生在英