八年级英语期中考试试卷分析

八年级英语期中考试试卷分析八年级的试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。试卷着重考查学生理解、运用语言的能力，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题的能力，力求体现选拔和指导教学两者并重。

一、试卷特点：

1.试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。

试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。

2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。

加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。淡化语法，强调能力。语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。纯知识性的试题的比例减少到最低限度，命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测

试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。

3．书面表达难度控制合理。

书面表达给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自己的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。

4、通过对全卷的综合分析，我们感觉试题层次清楚，梯度较明显。关注到了不同层次的学生。

5、不足之处，词汇方面有些词语太偏，阅读部分话题不太贴近学生的日常生活。

二、学生答题情况分析

本次期中考试阅卷后，为及时得到教学反馈信息，找出教学中存在的问题，以便采取措施，加强教学的针对性、实效性，适应新课程改革要求，提高初中英语教学质量，我们年级组对八个考场150份试卷进行了统计和分析，现将八年级上期中英语考试情况浅析如下：（一）、全班成绩统计

项目总人

数

人均

分

及格

率％

优生

率％

最高分

最低

分

90分

以上

80分

以上

60分

以上

40分

以下

数

据

43人49.8 52.6.07 2.58 92 18 1人10人28人4人各题答题情况简要分析如下：

1、单项选择难度适中且知识覆盖面大。出错较多的有7，9，10 小题。

7、----I think physics is as difficult as Englilsh.

------I donnot think so.I feel English is____ A,very difficult B,more important

C,much easier D,much more interesting错的最多。

2、完形填空虽然不是很难但1、9题错误率仍然较高，说明学生理解能力较差。

3、阅读理解难度适中，但得分率较低。其中得分稍低的是A、B两篇.C篇较难，尤其是翻译错的最多，此外学生对happen这个词的汉语不明白。学生主要是不理解词组导致错误，今后要增加常见词组的记忆和运用，尤其是练习课堂上的划线词组和句型，要注意在词组少的时候适当增加，以增强学生的阅读理解能力，题型的训练反而在其次。

4、词汇运用1和5题错得比较多，都是八年级以前的内容，学生遗忘严重。

5、综合填空，总体上不是很难，但同学们没有把握大意，导致填错，再就是不会对所填的词做相应的变化。

6、书面表达是表格的形式给出的。此题课堂上曾经写过，书上重点句也默写过，因而大部分学生表达尚可，只是没有新奇的好词好句出现。以后要事先准备好单元的写作范文，从简单到复杂，不断进行巩固，每个话题大约写类似的作文3篇左右学生才可巩固好。可以分时间段写，不必凑在一个时间段。

三、教学中的主要问题

抽样卷答题情况反映出学生存在的主要问题有：基础知识掌握不牢，做题涉及的面不够广，运用不够准确、灵活性较差，比之七年级时套用的难度增加，如be angry 背了后还要记住feel/get angry等类似的词组，做题时稍加变化学生就不知道，如孙丽娜层次的也感到

晕头。在以后的教学中要在课前备好课，把类似的词组表达放在一起记忆，以备取用。每日的几题训练之外，应在练习课上增加一节基础题如词汇，句型转换，填空等题目，巩固学生的基础知识。每周增加一份试卷，一日一题，训练学生的完形，阅读和写作能力，收集错题在周末时校对讲解。取消实验班的做题和讲解，题目偏难，放到以后再做。

四、教学建议

1、加强备课，改进教学方法。

英语教师应进一步学习《新课程标准》，增强新课程理念，改变教学观念，改变幻灯片代替思路的做法，认真钻研教材，弄清教材的编排意图，科学地用好教材，挖掘教材的内在本质，注重知识间的内在联系。上好每一堂课。

2、加强听说训练，注重磨音。

在日常教学中加强对学生的听力训练,让他们多听英美人士的录音,在课堂上多用英语

组织教学,通过听读、听说、听写等多种形式不断刺激听的感官，提高学生的听觉灵敏度。鼓励学生大胆的使用英语，让学生通过体验，实践，讨论，合作，探究等方式，在自然规范的语音，语调的口语语境中进行口语交际，为他们发展交际能力打下基础。

3、加强阅读教学，提高阅读能力。

教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，要教给学生阅读方法，

4、指导学生自主学习，培养学生学习能力。

在教学过程中我们应注重学生的能力培养，指导学生学习方法，给予学生更多的思考空间，培养学生自主学习能力，决不能满堂灌。加强听力，完型填空和阅读理解能力的培养与