人物描写也需要一点儿“慢”的艺术
常见的写人方法
常见的写人方法转载自起点作文网1、人物特写法【特点】特写是电影艺术的一种表现方法，是用极近的距离拍摄人或物的某一部分，使其特别放大。
人物特写法就是围绕人物的最显著的特点进行细致的描写。
采用人物特写法描写人物的肖像，要先抓住人物的最突出的特点。
然后根据这个特点，把有关部分写具体。
这样可以给读者留下极其深刻的印象。
2、动态速写法【特点】速写是绘画的一种方法，即一边观察，一边用简单的线条把人物的主要特点迅速勾画出来。
动态速写法就是把人物动作过程中神态和表情的最主要的特点写下来。
采用动态速写法描写人物肖像，要求抓住人物动作过程中最能反映人物特点的一个镜头进行描述，好像是作者用照相机拍下的一张彩色照片。
采用动态速写法描写人物肖像时，既要用简笔勾勒出人物神态和表情的特点，还要适当地对人物的外貌进行描写。
3、动静结合法【特点】采用动静结合法描写人物肖像既要写出人物静态时的身材、衣着、外貌，又要写出人物动态时的神情、姿态和气态。
采用动静结合法描写人物时要注意围绕人物的特点来描写人物性格特点的动作和动态，做到静态特点和动态特点的统一。
描写人物动态时，要在平时观察的基础上，找出最能反映人物性格特点的动作来写。
描写人物静态，可以从人物的身材、体型、衣着、容貌等方面选择最能反映人物个性特点的地方来写。
4、展开想象法【特点】采用展开想象法描写人物肖像，可以根据人物外貌的特点，想象他的过去，进一步说明人物具有这些外貌、衣着、打扮的原因；也可以根据人物外貌的特点，想象他未来，进一步塑造人物的形象。
采用展开想象法描写人物肖像，要注意合理地想象，即作者的想象要有依据。
这样，读者看了以后就会信服。
5、比较描写法【特点】有比较才能有鉴别。
所以比较是反映人物特点的一种好方法。
采用比较描写法，可以写出人物外貌与众不同的地方，这样读者看了以后就会留下深刻的印象；也可以写出人物的神情、态度与别人不同的地方，这样可以充分反映人物的性格特点。
要注意客观地进行比较，不要故意贬其他人。
人物神态描写
人物神态描写1、他心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，连那四方的紫膛脸上隐隐约约的麻瘢也泛着红光。
2、他慢慢划着，直朝鸟儿盘旋的地方划去。
他并不匆忙，让那些钓索保持着上下笔直的位置。
不过他还是挨近了一点儿海流，这样，他依然在用正确的方式捕鱼，尽管他的速度要比他不打算利用鸟儿来指路时来得快。
3、他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。
4、听到这个令人振奋的消息，我一下子蹦了起来，高兴地只会张着大嘴“哇哇”的叫着。
5、每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。
6、我的同桌叫倪建炜，他长着乌黑的头发，大约有一寸长。
头发下面有淡淡的眉毛，眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，他的嘴唇微微上翘，鼻子上还有些皱纹，笑的时候瞪着大眼睛，一副皮笑肉不笑的样子。
7、小菊到今年已经十四岁了，但是她的身体长得不高，手臂依然那么细小，颧骨照旧凸出，十个指头像一束枯竹枝，仿佛一折就会折断似的；因为她十分消瘦，所以看起来她的身体轻飘飘的。
8、倪建炜高兴时，眼睛就眯成了一条缝，本来是皮笑肉不笑的，但现在也笑得很自然了，有时候还会给我吃东西呢。
9、兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来，他再也无法隐藏他的那份斯文了。
10、他又生气了，平时那充满笑意的大眼睛，此刻射出两道寒光，咄咄逼人，牙齿咬得吱吱响，鼻子里喘着粗气，好像缺氧似的。
11、只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。
12、眉开眼笑心花怒放兴致勃勃兴致盎然满面春风乱蹦乱跳欢呼雀跃手舞足蹈兴奋异常开怀大笑。
13、我不知不觉进入了梦境，梦见自己长出了五色翅膀，在蓝天里飞呀飞，真是快乐无比。
14、哥哥欣喜若狂，握着这张浸透了他的汗水的通知书，舒畅地尽情地笑着。
15、她的脸上有一双带着稚气的被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
16、看到这情景，我乐得在地上翻了个跟头，高声地笑着叫着，拍着手，跺着脚。
老舍人物描写方法
老舍人物描写方法一、白描文字简练单纯，不加渲染烘托。
它没有浓烈色彩的描写，不借助比喻、比拟等修辞手法，也不用或少用形容词，依然描写出事物的形象。
如：“其时进去的就是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，天下无敌一叠大大小小的书。
”（鲁迅《藤野先生》）寥寥数语，就活化出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。
二、漫画式勾勒即以夸张的手法、揶揄的口吻，将人物勾画成奇形怪状、荒诞陆离的形象，以表达嘲笑、憎恶、同情等思想感情。
如：“他倘若低头看看，断然就是看不出自己的脚尖的，中间突起的那个部位，可以把视线堵住。
稀稀拉拉的花白头发，整齐地朝后梳拢着，煮了水，没一根错乱的。
白皙皙的脸上，看不到一条皱纹，像是刚出来锅的馒头。
由于瘦，鼻子、眼睛就变得特别大；由于大，就变得格外精彩有神。
”（王润滋《买蟹》）通过描写，塑造出“过滤嘴”的形象：老而胖，整洁考究，富态优裕，高人一等。
在描写中渗透着作者的嘲笑。
三、浓墨重彩细描即以生动、形象、传神的语言，多方位、多层次、多角度，细致全面地去刻画人物形象。
如：“……趴在南首的就是一个瘦瘦的，五十上下的中国人；穿一件牙徐的长衫，嘴里咬着一支烟嘴，跟著那火光的名不虚传名不虚传，淌一阵一阵烟雾。
”“他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子，头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。
”“黄里巴戟的脸，瘦得使人害怕，头上直竖着寸把短的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体‘一’字似的胡须；左手里捏着的一支黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
”（阿累《一面》）这三处，作者通过全面而细致的描写，刻画出处于艰苦条件下的鲁迅的精神面貌，一位“越老越顽强”的伟大战士的形象，即赫然屹立在我们的面前。
人物描写的方法就是很多的，每种方法各有千秋，同学们可以根据文学创作的须要，有效率地予以运用。
1、肖像描写包含人物的容貌体态、服饰、神情和音调等。
精彩人物描写作文110字
精彩人物描写作文110字人物描写精彩片段1、村子里有一个小姑娘叫杜鹃，红扑扑的小脸蛋，长长的睫毛，站在那儿像朵盛开的鲜花，走起路来，一蹦一跳的，像只活泼的小羊羔。
小姑娘常常和小伙伴们一起山坡上采各种各样的鲜花，用灵巧的小手，编成艳丽的花环，套在脖子上；有时又把一朵朵红花插在乌黑的头发里。
大风吹来了，把树上的花瓣纷纷吹落在地上，小姑娘们就蹲下去，把花瓣捡起来，站在江边，大把大把地洒进江心。
当清清的流水带着彩色的花瓣向前飘去的时候，孩了们心里多快活呀！杜鹃指着前边青翠的山峰、浅蓝色的江水，对小伙伴们说：“瞧，咱们的家乡多美啊！”2、来到大街上，我愣住了，一个十来岁的小男孩吃力地推着载有大冰糕箱的自行车，歪歪扭扭地向前走，汗水顺着额前的头发，从那被太阳晒得黝黑的脸上流了下来，渗透了衬衣。
我不禁产生了一种怜悯感，手不由自主地把5分钱放回了衣袋，又掏出5角钱递给他：“小弟弟，我买一根冰糕。
”他接过钱，赶紧去揭箱子，只见他踮氦绩份啃莓救逢寻抚默着脚，从箱子里拿出一根冰糕递给了我，就转身去找钱。
我连忙说：“小弟弟，不用找了，剩下的钱送给你吧，少卖几根冰糕，天太热了。
3、姐姐身材颀长，瓜子脸，白皮肤，浓眉毛，梳着齐刷刷的拖肩小辫。
一双黑亮的大眼睛，眼珠不停地转动，总像含有探索不尽的秘密似的。
4、她是个苗族小姑娘。
穿着单薄，赤着脚丫，一件大人的蓑衣披在肩上。
见到伤员来了，她迅速地从身上取出个塑料包，放到伤员的手上，包里放着址块珍贵的治伤用的天麻，她比划着说：“一次用一快，先碾成粉末，再合着鸡炖着吃，最补人。
”说着，脸上露出两个动人的小酒窝。
5、忽然，迎面走来三个人，年龄都在十四五岁左右，一高两矮。
高的如“麻杆”，生着一张黑脸皮，扫帚眉下一双小眼睛滴溜溜直转，两道鼻涕从塌鼻子里流了下来，用袖子在擦。
矮的一个歪戴着破帽，脸上挂着一丝丝横肉，左眼皮耷拉着，一副吊儿郎当的样子；另一个矮子脸倒是长得不错，梳着一头油光可鉴的小分头，高高鼻子，小小的嘴巴，方方脸膛，只是一双大眼向外露出一道道凶光。
人物描写方法有哪几种
⼈物描写⽅法有哪⼏种 描写⼈物的⽂章，必须抓住要写⼈物的特点，具体可以从他的外貌、动作、语⾔和⼼理活动⽅⾯着⼿，使⽂中的⼈物栩栩如⽣，⽂章整体不做作。
今天，店铺为你带来了⼈物描写⽅法。
⼈物描写⽅法 ⼀、⼈物外貌描写。
可以从⼈物的容貌、⾐着、姿态和神情等⽅⾯的描写。
这个描写过程需要注意三点:1、写⼈物的外貌是为了反映⼈物的思想品质和性格特征。
2、写⼈物的外貌，要抓住特点，表现出⼈物的个性。
就拿眼睛来说，千百万⼈就有千百万双不同的眼睛。
即使是同⼀个⼈，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。
⽐如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒。
抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。
3、写⼈物的外貌，要有先后次序。
⼆、⼈物动作描写。
⼈的思想品质和性格是表现在⾏动中的。
因此要写好⼈物，⼀是要多写他做了什么和怎样做的。
写⼈物的⾏动，既要仔细观察动作的全过程，⼜要观察整个动作是分⼏个环节进⾏的，分辨出动作的变化，这样才能将⼀连串的动作写好。
同时还要⽤确切的词语，特别是动词来描写⼈物的动作，以加 强⽂章的表现⼒。
三、⼈物的语⾔描写。
写⼈物的语⾔，要合乎⼈物的年龄、⾝份、职业、经历和性格等要有⼈物的个性特点。
⼈物对话的表述形式，常⽤的有以下四种： 1、先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么⼼情说的，然后写说的话。
2、说的话写在前⾯，然后交代这话是谁说的，以及说话⼈当时的⼼情、表情、语⽓等。
3、先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的⼼情、表情、动作等，再接着把话写完。
4、只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者⼀看就明⽩。
但这种对话形式多⽤于写两个⼈之间的对话。
四、⼈物的⼼理活动描写。
写⼈物的⼼理活动，可以直接写出⼈物对事物的感受，表露⼈物的内⼼活动;也可以通过语⾔动作描写来暗⽰⼈物的⼼理状态。
描写⽅法的特征 细描 细描是指对事物的⼀笔⼀画的精雕细刻，相对于⽩描，细描也可以称为⼯笔，如阿累的《⼀⾯》写鲁迅就⽐鲁迅写藤野⼜细⼀些：“他的⾯孔黄⿊带⽩，瘦得教⼈担⼼，好像⼤病新愈的⼈，但是精神很好，没有⼀点颓唐的样⼦。
描写人物的作文7篇
描写人物的作文7篇描写人物的作文篇一我们班的男生都是特秀逗的那种，很搞笑，尤其是那个“脑残”的纪律委员刘淇。
虽说是纪律委员，但一点儿也不严肃，每次犯“脑残病”，都把我们笑得前仰后合。
光是他长相，都叫人知道他是一个幽默大师：传说中的“锅盖平头”，小眼睛，有些有黑的皮肤，笑起来有些“雷人”。
因为初三中高要冲掉两天的课程，学校决定在星期六补课。
恰好最后一节课是自习，依照规定，自习课要有纪律委员上讲台管纪律，同学们安静仔细。
他大摇大摆的走上讲台，不是往台下看，神情似乎有些“鄙视”。
然后一甩他那短的不能再短的头发，说：“同学们安静自习，谁要违纪就拉出去围观！”“哗——”全班一阵哄笑。
刘淇又不慌不忙的说：“喂喂，班长上来啊！你看他们都造反了，班长大人你得杀鸡吓猴给他们看！”我们的美女班长忍住笑意，问他：“怎么个杀鸡吓猴法？”只见他赶快冲下讲台，拽起他的死党的手：“我们先河蟹他。
”班长默然。
那位同学紧张起来：“喂，我没惹你吧？用的找和谐了我吗？”“没事，只是吓吓他们。
”他一脸幸灾乐祸的把自己的死党拉回座位，接着翘起脚在讲台上写作业。
此时全班人憨笑得发抖。
下课铃响了，班主任进来了。
她问刘淇：“自习课班里怎么样？”全班异口同声：“没吵，很安静！再安静就不正常了！”（因为害怕罚静坐）刘淇皱了眉头：“同学们激动啦——老师，今天自习课纪律很好。
”他报告完后，班主任又问：“你这纪律委员当得还挺成功的，那几个同学都没吵？”说着，撩起垂在半边脸的头发，这是刘淇居然大胆的学她的动作，还娘娘腔地说：“当然没有啦~”班主任无语，全班人齐声骂他为娘。
班级生活，被纪律委员搅得丰富有趣，他是个很成功的纪律委员，也是个很成功的“笑星”。
描写人物外貌作文篇二我的表哥有一个圆圆的脑袋，一个大大的嘴巴，还有一双机灵的眼睛，他简直是个“超级大胃王”，他的胃可以和猪媲美了，保准他赢！在夏天的一个夜晚，我奶奶买了一个香甜可口的大西瓜，表哥见了，立马跑过来，一手夺过奶奶的大西瓜急着要赶紧切。
人物描写文章6篇
人物描写文章6篇她身材瘦小，白净的脸庞，脸颊有一抹微微的嫣红。
可能是因为身子小，头也小，但是看上去却很机灵。
她有一头乌黑色的中长发，前额的刘海被往后别了起来。
后边的长发本应该犹如美丽的瀑布一般披在脑后，她却用黑色的头绳拴住。
从耀眼的瀑布，慢慢流向涓涓细流。
她的眼睛有点儿小，却跟两颗黑色的珍珠，亮晶晶的，好似她在思考着什么。
她的鼻子不算挺，就像她的头，很小。
她有些偏深紫红色的嘴唇，她的嘴角总会扬起一抹笑容，时而严肃，时而温柔，时而兴奋。
她在上学的日子总会穿那单调的钻蓝色校服，把她整个人，都照应的普普通通，平平凡凡，朴朴素素的。
第二篇人物描写文章:人物描写句子1、李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
2、他转过身，安静而秀美的面孔，幽黑的眼中落满星光。
东方凌甚至不敢确定他是否看到了自己，他的眼眸就仿佛是清澈的流水，可以在不知不觉间穿透你的思维。
他有一张兼具俊美和帅气这两种不同特质的脸。
瞳仁占据了眼睛的一大部分，黑黑的，好像无底的深潭，鼻梁直挺得像用尺子量出来的一般。
他轻抿唇角，嘴边露出一个若隐若现的细小酒窝，五官精致无瑕，凑在一起却又给人一种英气逼人的凛冽感觉……3、姐姐比我大2岁，她长得挺漂亮可就是个：“空花瓶”她的嘴可没我伶俐，每次和她斗嘴的时候，她都被我说得：“痛哭流涕”。
4、农青宝是我的同学。
他的个子高高的，人黑胖黑胖的。
不管什么时候都显得精神饱满，充满活力。
脸略有些圆，大大的眼睛。
同学们喜欢叫他“阿宝”。
我从他身上学到了许多有益的东西。
5、女生：即使是满面疲倦和仆仆风尘，依然能看出她娇小的脸型和精致的五官，象混血儿一样奇特而夺目的美丽；细腻白皙的象羊奶凝乳一样的皮肤，仿佛透明的水晶色的新疆马奶提子一样，晶莹剔透的让人不忍多看，生怕目光落实了，把她的脸蛋刺出两个洞来。
6、他双手捧着气球，腮帮子一会儿鼓起来，像扣上去半个皮球，一会儿瘪下去，像塌下去的深坑，眼睛睁得滚圆，像要裂开似的。
人物细节描写作文的优美段落摘抄
人物细节描写作文的优美段落摘抄1、小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。
她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。
她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。
这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。
2、她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。
本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。
她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。
3、奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。
4、近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业！”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。
5、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
6、在郎平排球生涯的头一次冬训里，教练们开始给郎平吃“小灶”。
长跑——郎平围着四百米跑道一圈又一圈向前跑……头好胀啊，胸口生疼，腿已经抬不起来了，停下吗？不！大脑清晰地发出指令，步子继续向前迈……汗水早把头发湿成一缕一缕，汗珠从额上流到嘴里又苦又涩。
多想一下子躺到跑道上，摊开四肢放松啊！突然，一丝奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小时候，总盼着尝尝再跳不动皮筋的滋味，而今果真尝到了，又苦又涩。
7、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。
她的名字就叫小胖。
她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。
描写人物的好词好句
描写人物的好词好句描写人物的好词好句1好词：虎头虎脑、眉清目秀、面红耳赤白净柔嫩、满面红光、满头银发目光炯炯、双目如潭、火眼金睛浓眉大眼、慈眉善目、气宇轩昂高大魁梧、英姿飒爽、衣着得体好句：1、我喜滋滋地爬上床，小心翼翼地穿上新鞋，新鞋急轻又软，穿着真舒服。
2、他的头发黑亮黑亮的，小鼻子如羚羊的小角般翘起，小嘴里常常会说出意想不到的妙计。
3、洁净的脸膛像朵白云；云中透出阳光，光闪闪、喜滋滋，充满着青春的活力。
4、小妹那圆圆的脸蛋沐浴着霞光，两颊飘着两朵红云，好像一个红苹果，又像一朵含苞欲放的芍药。
5、她的卧在长长睫毛下的两颗眸子，像会说话的精灵一样，每一忽闪，都会传出女孩子飘忽莫测的心绪，有时让你怀疑是个可爱的小坏主意。
6、他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
7、小鬼们一个个的脸蛋绯绯红红的，像涂了一层油漆似的，看去更可爱了。
8、他是个聪明的孩子，精灵得像个小猴儿，圆脸上一对大眼睛，像抹了油似的骨碌碌地转，薄薄的嘴唇里那灵巧的舌头，一动弹就会流出一串调皮词，耍出一个鬼主意。
9、没几天，“小非洲”的眼睛引起了我的注意：虽不大，但特别亮，特别有神，忽闪忽闪的，像夜空中的明星在闪烁。
我简直觉得她用来表达自己思想感情的不是那张嘴，而是这双奇特的圆溜溜的眼睛。
10、一根细长的脖子在我面前动了动，接着扭过一张瘦瘦的脸孔来，我定睛一看，那是一张两分钟内作出七八种表情的脸孔：扁头、大脑袋；小眼睛一眨一眨，还不住地朝你做鬼脸。
11、我眼前的这位少女变得异常美丽。
一双大眼睛如夏夜晴空中的星星那样晶莹，像秋天小溪流水那样清澈。
人们常说，眼睛是心灵的窗户，透过这扇“窗户”，我仿佛看到了她那一颗金子般闪亮的心。
12、他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
13、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
14、李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
人物描写小辞典
人物描写小辞典★他的眼睛里，闪烁着被理想、信心和勇气燃烧着的十八岁青年人特有的异彩。
★小男孩儿正睡得香甜，圆圆的苹果脸上，半开半合的小嘴儿像一颗含苞欲放的花蕾，在睡梦中常常笑出声来。
★你看，她那明亮的大眼睛，那天真活泼的笑脸，多么像一株茁壮成长的向日葵呀!★她那红润润的圆脸蛋，像溢满浆汁的苹果。
★她高兴得嘴角上翘，变成一弯月牙儿。
★他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满了笑意，连一举手一投足都带着一种轻快的节奏。
★近来，姐姐像吃过一枚“顺心丸”，脸上老漂着笑影。
★他的脸色，仿佛被一阵阵小风吹得云散天开，渐渐明朗起来。
★她那张皱纹纵横的脸，舒展得像绸缎一般，光闪闪的。
★他的眼睛、眉毛乱动，得意得像是在他脸上跳舞。
★她脸上洋溢着兴奋的光芒，就像山坡上绽开的山丹丹花一样。
★那姑娘脸上冷不丁地绽出了笑意，满脸绯红，像一朵醉了的芍药花。
★她浑身都带着感情，那感情像开了闸的洪水，从她的眼底、唇边溢了出来。
★那激动的神情，仿佛一位艺术收藏家在偶然的机会得到一幅价值连城的名画一样。
★他仿佛受了莫大委屈似的，激动得脖子旁边的大动脉都看得见跳动。
★他说到这里，激动极了，从脖子红到脸，太阳穴的青筋胀得像豆角一样粗。
★她那白玉般的脸蛋儿泛出石榴花般的红晕，她陶醉在人们对她美貌的称羡中了。
★她像一尊雕塑，老是那么个表情：不乐不忧，不慌不忙，不焦不躁。
★不管别人怎样嘲弄他，他都像海里的礁石那样无动于衷。
★她浅笑盈盈，眸子像浸在水里的墨晶石，又黑又亮。
★在座的人全都受到他影响，一下子也都变得严肃起来。
就像钢水突然落到冷水里，一下子整个脸都凝固了。
★她瞥了那人一眼，嘴撇得像个菱角。
★他在写字台前一坐就是一上午，好比一块铁被磁铁石吸住了一样。
★走到跟前，他的眼珠像生了锈的锁心，再也转不动了。
★爸爸两眼盯着我的“三好奖状”，站立在那里出神，好像在看着一件价值连城的宝物。
★他走起路来，总是背着手、低着头，那神情，好像在思索全人类的前途和命运。
经典人物肖像描写作文
经典人物肖像描写作文1、玲玲不到两岁，胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的，就是她那张聪慧的小嘴。
2、看起来，杜老师也就30去岁，那张严谨的长方形脸上戴着一副白宽边眼镜，两只并不大的眼睛在镜片后边手挥着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不快乐骂人。
在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。
每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。
可是，在课堂上，他像是变为了另一个人。
他谈起至课去滔滔不绝，朗诵起至课文去声音异常洪亮，有时还可以兴奋得脸上释出红光，一步跨至讲台前，挥动着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看著他。
3、这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身着崭新的短衣棉袄棉裤，头上还装著一块雪白的毛巾。
老汉躺在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
4、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。
5、这是个三十来岁的年轻人。
身着军用棉大衣，脚穿着高筒皮靴。
高个子，方脸盘，紫带很壮硕。
下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。
6、李云是一个机灵、陶气的孩子。
他胖乎乎的脸上，短着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像是白宝石似的小眼珠只要一转回，鬼点子就去了。
在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微下垂的小鼻尖，都并使你深感搞笑逗人。
7、这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。
肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。
整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，似的涂成了一层油。
描写人物慢镜头的作文
描写人物慢镜头的作文
“快看！那个家伙又在慢悠悠地晃荡啦！”每次看到他，大家都会忍不住
这样吐槽。
他呀，就是我们班出了名的“慢先生”小李。
就说每天早上进教室吧，别
人都是一阵风似的冲进来，而他呢，仿佛是在太空漫步。
一只脚慢慢地抬起，
往前挪那么一小步，另一只脚再跟上来，就这两步路，能被他走出个“世纪长征”的感觉。
再瞧他写作业的时候，那才叫一个“慢动作大片”呢！别人都刷刷刷地写，他倒好，握着笔，眼睛盯着作业本，半天不动一下。
好不容易动笔了，那速度，简直比蜗牛爬还慢。
我都怀疑他是不是在一笔一划地雕刻艺术品呢！老师在旁
边看得着急，不停地催促：“小李，快一点！”他呢，抬起头，露出一个无辜
的表情，然后继续他的“慢工出细活”。
还有一次上体育课跑步，大家都像脱缰的野马一样冲了出去，只有他，慢
悠悠地在后面晃。
别人都跑了一圈了，他半圈还没跑完。
跑着跑着，他还时不
时地停下来，喘几口气，仿佛这不是跑步，而是在进行一场艰苦的长途跋涉。
你可别以为他做什么都慢。
有一次，班级里的一个同学生病吐了一地，大
家都捂着鼻子躲开，只有他，慢慢地走过去，不慌不忙地拿起扫帚和拖把，仔
细地打扫起来。
那认真的劲儿，和平时的慢形成了鲜明的对比。
这就是我们班的小李，一个总是慢半拍，但又有着独特闪光点的家伙。
他的慢镜头生活，也算是给我们的校园时光增添了不少别样的乐趣！。
人物描写150字片段作文
人物描写150字片段作文篇一：人物描写精彩片段哥哥今天，我读大学的哥哥终于要回来了！我天还没亮就激动地起了床，急着去机场接哥哥。
吃过早饭，便拖着爸爸妈妈去机场了，一路上，心情都记得极了，按捺不住的欢乐。
到机场后，我一眼便看到了他，那个在万人中央闪闪发着光的他——那个我亲爱的哥哥。
“哥！”我大声地喊道。
哥哥听到叫声转过了身。
他穿着一件格子衣配着一条黑裤子，尽管只是一般的打扮，但那少见的帅气脸颊，引起了一堆女生的关注。
帅气的脸颊，配上翘翘的鼻子，性感的嘴唇，连他的黑眼圈和带着血丝的眼睛，都是帅的人惊心动魄。
喜欢看见他阳光灿烂的笑容，暖的大概可以融化所有寒冰，直射到内心。
妈妈悄悄碰了碰看呆了的我，我从思绪里回过神来。
哥哥不知何时已走到了我面前。
“傻妹妹，在想什么呢？”我欢乐地扑向哥哥，在他的怀中说：“哥，你终于回来了，我好想你！”哥哥溺宠地摸摸我的头说：“哥也想你啊。
”妈妈看着我们两兄妹，说：“好啦，先回家啦，机场的女小孩都在看你哥呢。
”我立马拉着哥哥上了车回家了。
我在车内拉着哥哥征询东征询西，哥哥特别有耐心肠一一跟我讲。
我突然想到了一个征询题，一脸严肃地征询哥哥：“哥哥，你长得那么帅，确信特别多女生追你吧？你会不会哪天有了女朋友就不要我了？”哥哥一听，“扑哧”笑了。
“你这小鬼头都在想什么呢，如何会呢？傻妹妹，哥哥永远不会不要你的，哥哥只是你一个人的好不好啊？”“嗯！”我欢乐地笑了。
人间有情，世间有爱，经历里的那些温和，总是让人幸福而刻骨铭心的，点滴的温和，便在这经历之中，永远记得，打开经历的本子，你就会觉察，温和不断在你身旁。
篇二：人物描写(片段)作文训练（三）——人物描写（片段）一、教学目的：1、理解人物描写中的肖像描写、动作描写语言描写和心理描写的一般知识。
2、掌握在记叙和描写中使肖像描写、动作描写语言描写和心理描写刻画人物的方法。
二、教学重点、难点：学会在记叙文文中运用肖像、动作、语言、心理描写来刻画人物。
人物描写摘抄11篇
人物描写摘抄11篇人物描写摘抄11、他的眼窝，陷得很深。
拚命地往里边缩。
2、几根笔直的稀疏的胡子像银丝一样有光。
3、这人满脸皱纹，活像没上过油的旧皮靴皮。
4、一双羚羊似的棕色跟睛，长着长长的腱毛。
5、这双毛茸茸的大手让人想起猩子或者猴子。
6、她这娇嫩的小脸，如一朵带着朝露的玫瑰。
7、这小手又圆又胖，像发酵好了的白面馒头。
8、这一双眼睛像是苍山顶上的晨星，又圆又亮。
9、长年辛勤操劳使这双手如松树皮一般粗糙了。
10、她冷笑的时候，眼睛里似乎有冰凌花在颤动。
11、两条眉毛浓得像用墨画就，有巨大的威慑力。
12、两道黑弧线似的浅眉，活跳跳的像是会说话。
13、眼聚清波，轻盼曼顾．顿觉有情．原是无情。
14、留了这一排额发．使她更具有一种飘逸的风姿。
15、她这纤小得像孩子一般的雪白的手托着她的头。
16、她的脸如剥了壳的鸡蛋这么光滑、自净、细腻。
17、淡黄而稀疏的头发平滑地贴在他崎岖的脑壳上。
18、腓列普的手劲像钢铁一样有力，韧性像钢丝弹簧。
19、她的跟珠转动得生动自如，时时闪着睿智的光亮。
20、深逵的眼腈，跟珠儿像黑色的玻璃球浸在清水里。
21、她的眼睛．大而黑亮，眼波闪闪溜溜，十分动人。
22、他这又浓又长的褐色小胡子像猫须似的不停颤动。
23、这手就像海豹的鳍脚一样结实丰满，光亮得像包子。
24、这眉毛浓厚而不规则，像用来擦过皮鞋油的毛刷子。
25、两颗眼瞳竟是小仙人的洞窟，璀璨地闪着珍宝的光。
26、鬼样的脸孔上，两道眉毛活脱脱是小锅的两个提耳。
27、他的眼睛跟鸷鸟的眼一样锐利，像秋天的雾一样蓝。
28、这胡须乱蓬蓬的．像冬天原野上的一把枯萎的野草。
29、他大脑袋上的头发毛楂楂地直立着，像团起来的刺猬。
30、我的双脚冻得冰冷，简直快麻木了，双脚不停地跺着。
31、他的脸红彤彤的。
瘦瘦的．活像一块风干了的老木头。
32、这双眼炯炯有神，黑暗中真有点像两只小电灯泡似的。
33、这部浓密密的大胡子像把铲子．比头发的颜色更淡些。
34、雪峰似地高耸的双眉，更使他有一种锐不可挡的威势。
描写人物的作文（精选49篇）
描写人物的作文描写人物的作文（精选49篇）相信大家都接触过作文吧，尤其是写作中最基本、最常见的写人作文，写人作文是以表现人物、刻画人物的性格、特点、特长、兴趣、爱好、思想品质等以人物为主的文章。
那么应当如何写这类型的作文呢？下面是小编为大家整理的描写人物的作文（精选49篇），希望对大家有所帮助。
描写人物的作文篇1我叫韩羽，今年10岁，浑身是肉，胖胖的小脸蛋上挂满了笑容。
因为我非常非常的爱吃大肉，所以老爸老妈都叫我“小肉老虎”。
我最大的优点是爱运动，尤其是爱玩沙包。
一见别人玩沙包，就像小孩见别人吃糖一样“眼馋”，一下课我就拿起沙包往外冲，两个班长和其他几个同学也跑了出来，每次我们都玩得热火朝天，大汗淋漓。
我也很爱玩第2代爆丸，它就像我的护身符，如果我一天不玩，就觉得生活失去了光彩，我还爱打乒乓球﹑羽毛球﹑玩电脑﹑玩滑板﹑玩旱冰鞋（去掉“鞋”）﹑骑自行车……，我的兴趣广泛，尤其乒乓球水平，上学期寒假跃到了一个新高度，因为我参加了乒乓球兴趣小组，在寒假期间每天上午完成了作业任务，我便匆匆赶到练球场地，投入到紧张而又愉快的训练当中，一练就是两钟头，老师的每个动作每个要领，我都记在心间，一遍一遍反复练习，如果能一连接住老师30个球，就有奖励，奖品一瓶冰红茶，队员们都也不大，谁都想得到奖品，我也不例外，可至今我才得到过一个果冻，吃果冻是小事，关键证明了一件事，我打球水平提高了，我还要不断练习，争取今年“六一”儿童节乒乓球比赛一举夺冠，我对自己很有信心。
我还很有责任感，干活从来有始有终，我觉得干家务是我应尽的责任和义务，每天我往饮水机里灌水，因为我个子不够高，够不到灌水口，我干脆利索搬了个小凳，灌满水后，我又把盆子和凳子放回了原处，除了这些，洗碗筷也是我家务活的一部分，有些孩子觉得干家务又累又脏，我却不这么认为，我觉得为父母分担家务活，不但培养了自己的责任心，还锻炼了身体，一举多得，真是件快乐的事情。
我也有一些缺点：就是粗心，有一次在学校，老师让做一张卷，我因为画直角，没画直角符号，被罚画20个直角，这真是次教训，自打那次被罚，我以后画直角，便从没忘记画直角符号，也没因为这扣过分，还有几次考试扣分，都是因为我粗心大意，我这个毛糙的缺点，何时才能改呢？小朋友们，听了我的故事，你们一定也有了自己写一篇的想法吧？告诉你们吧，我人虽小，却有一个大大的愿望，以后一定要做一个了不起的人，对社会有用的人，你们也一定是这样想的，对吗？描写人物的作文篇2我的父亲是一个很平凡的人，但是他与我讲的道理却是那么的不平凡。
描写人物认真的小练笔
描写人物认真的小练笔小明这家伙，做事情那叫一个认真，简直能跟绣花比精细。
你瞧他，一坐下来干活，就像被钉在了椅子上，眼睛瞪得比铜铃还大，一眨不眨地盯着手里的活儿，生怕错过一丝一毫的细节。
那专注劲儿，连窗外的小鸟叽叽喳喳叫个不停，都入不了他的耳。
他手里的笔，就像是被施了魔法一样，在纸上飞快地跳跃着，每一个字都写得工工整整，力透纸背。
有时候，遇到难题了，他也不急不躁，眉头微微一皱，手指头轻轻敲打着桌面，嘴里还喃喃自语：“这事儿，得这么办……”那模样，就像是老木匠在琢磨怎么雕刻出一件精美的艺术品。
最让人佩服的是，小明这家伙还特别爱钻牛角尖。
有时候，一个问题明明已经解决得差不多了，他还要翻来覆去地琢磨，非得找出最完美的答案才肯罢休。
有一次，为了弄清楚一个数据背后的逻辑，他愣是熬了个通宵，把相关的资料翻了个底朝天，直到把问题弄得水落石出，才肯合上眼。
这种认真的态度，让他在工作上屡屡受到表扬。
同事们都说，跟他一起做事，特别放心，因为他总能把每一件事情都做到极致。
就连领导也对他赞不绝口，说他是团队里的一块宝，有他在，就不用担心任务完不成。
不过啊，小明这家伙也有个“毛病”，那就是太认真了，有时候甚至到了“吹毛求疵”的地步。
有时候，我们看他为了一个小细节纠结半天，都忍不住想劝他：“差不多就行了嘛，别太较真了。
”可他却总是笑眯眯地说：“不行啊，这事儿得精益求精，不能马虎。
”虽然有时候觉得他这股认真劲儿有点“轴”，但更多的时候，我们还是被他的这种精神所感染。
毕竟，在这个快节奏的社会里，能像小明这样静下心来，认认真真做好每一件事的人，已经不多了。
记得有一次，公司接了一个大项目，时间紧任务重，大家都忙得焦头烂额。
可小明呢，还是像往常一样，不紧不慢地做着自己的工作。
我们都担心他完不成任务，可他却信心满满地说：“放心吧，我有我的节奏。
”结果，到了项目截止的那天，他不仅按时完成了任务，而且质量还出奇地高。
那一刻，我们都被他的认真和实力所折服。
小学语文五年级人物描写方法
小学语文五年级人物描写方法1小学语文五年级人物描写方法学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2. 语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。
语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。
有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。
这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免作文死板。
用动作来描写人物是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。
一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。
看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。
那么，怎样描写人物的动作呢?首先，要选择关键性的动作来写。
人物描写摘抄的句子
人物描写摘抄的句子人物描写摘抄的句子11、我的爸爸是一个计划生育工作人员。
他中等身材，一张“国”字形的脸，一双充满豪气的大眼睛嵌在浓浓的眉毛下面，爽朗的神情之中透出热情。
2、我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮肤，黑黑的头发，那一头自来卷儿的“大波浪”发型，谁见了都会以为他是在理发店烫的。
他的同事们都说他是缩小了的费翔，我也这样认为。
3、如果你看到这么一个人：头发大部分都白掉了，好像《济南的冬天》里那下点小雪的小山一样，只可惜头发剪得蓬松松的，身上经常穿着一套黑色的西装，而且一穿在身上就舍不得脱下来，因此他很少换新衣服，脸上戴着一幅笨重的眼镜，也许是为了省钱，他的眼镜都是在街上买的，“价兼而物美”而且也不看度数，只要戴得舒服合适就行了的数学老师，这就是我的爸爸。
4、嗓音悠扬，像小溪流水，欢快，从容。
5、嗓音一出.稚嫩脆甜，声声如爆豆一般。
6、嗓音像绵延的山峦，层层叠宕，遥远而又亲切。
7、人群喊声四起，像山崩，像海潮，像云缝里挤出来的炸雷。
8、怒吼声宛如爆发的山洪，响彻四面八方。
9、那巫婆的嘴磨动起来，渐渐越动越快，发出像饥饿的老马蜂叫一样的声音。
10、母亲又唱起了那支婉转得像羊肠子一样的催眠曲。
11、两个人的话一搭一挡，听起来像二重唱似的。
12、从这对厚嘴唇进出的话语，总是那么热情生动流利像一架永不生锈的播种机，不断在学生心田中播下思想和知识的种子。
13、她年纪并不大，岁的她个子像个“矮东瓜”小小的心灵却有着一颗眷恋学校的心。
她是我常姨的乖宝宝，眼睛水汪汪的，尖尖的鼻子上也架着一副眼镜，樱桃小嘴，说起话来小嘴尖翘起来。
14、“阿门”是一个总也闲不住的女生，戴着眼镜逛来逛去，看起来可爱又腼腆，但大家可不要被她的外表蒙蔽了，其实她是一个发起火来犹如火山爆发的人。
15、他唱起来嗓子像是纯银做就，那么清亮，那么悦耳，那么动听。
16、声音越高越细，简直成了困兽的哀号。
17、声音很甜很细，颤颤巍巍的，饱含着一股深潭流水般的情感。
人物描写初中优美语段摘抄200字
人物描写初中优美语段摘抄200字**一**她站在那里，就像一朵盛开在晨曦中的百合花。
那精致的面容，白皙得如同冬日初雪后的世界。
眼睛明亮又清澈，像是藏着一汪清泉，只需看一眼，便能让人沉醉其中。
她笑起来的时候呀，嘴角的弧度恰似月牙儿，甜得能把人心都融化了。
我记得有一次，她在操场上帮一个摔倒的同学，那温柔的声音就像春风拂过耳边：“疼不疼呀？我带你去医务室吧。
”这样的她，就像一束光，照进了周围人的生活里。
**二**他呀，是个高高瘦瘦的男孩，活脱脱像一棵挺拔的白杨。
那一头乌黑的头发总是乱乱的，就像鸟巢一样，可这鸟巢下的眼睛却炯炯有神，仿佛藏着无尽的故事。
每次他说话的时候，语速快得像机关枪，“哒哒哒”地就一连串出来了。
有一回，在小组讨论中，他和另一个同学争得面红耳赤，他那涨红的脸就像熟透的苹果，大声地说：“我觉得这个方案肯定行，你怎么就不明白呢！”不过最后啊，他们还是达成了共识，他就是这么个充满热情又有点固执的人。
**三**我的同桌是个特别的女孩。
她的脸圆圆的，像个可爱的小包子。
那肉肉的脸颊，让人忍不住想捏一捏。
她的睫毛长长的，像两把小扇子，忽闪忽闪的。
她可是个小书虫呢，只要一有空就捧着书看。
有一次课间，周围的同学都在打闹，她却沉浸在书的世界里，我凑过去问她：“这书有那么好看吗？”她头也不抬地说：“那当然啦，这书里就像有一个魔法世界一样。
”她就像一只勤劳的小蜜蜂，在知识的花丛中不断采蜜。
**四**瞧，那边那个男生，像一只灵动的小猴子。
他身材瘦小，但却充满活力。
那双手总是闲不住，不是在摆弄着什么小物件，就是在空中比划着什么。
他的眼睛小小的，却透着机灵劲儿，像两颗小黑豆。
记得有次做游戏，他跑得那叫一个快，像一阵风似的，边跑还边喊：“来抓我呀，来抓我呀！”那得意的样子，仿佛他就是游戏世界的王者。
他就是这样一个调皮又充满活力的人。
**五**那个穿着碎花裙的女孩，宛如一只翩翩起舞的蝴蝶。
她的脚步轻盈得如同踩在云朵上。
描写人物语言的句子
描写人物语言的句子描写人物语言的句子描写人物语言的句子250句1、他说起话来像黄莺儿打啼。
2、老人说到那里，忽然停住，犹如那被弹得过急的弦儿，突然崩断。
3、他像蚕儿吐丝似的不断地说着。
4、她的话儿不多，分量却很重，话语里的每个字，都拨响了同学们的心弦。
5、这话语轩昂，吐千丈凌云之志气。
6、在他们之间，倦怠地慢慢地开始像蛛网一般牵牵扯扯的谈话。
7、这个家伙必须有鬼，说话比拉屎都费劲，好像嗓子眼扎了一根鱼刺。
说不清，道不白的。
8、只要不开口，神仙难下手。
如今不管我怎样问，他只回答一句不知道。
9、姑娘清亮的嗓音和茶炊沉思般的细微的歌声交织在一齐，像一条美丽的丝带在屋里萦绕回旋。
10、他说起话来哗啦哗啦好像翻倒了核桃车子。
11、她的语言如珠走玉盘，圆润可人。
12、他强压怒火说：你小子老鼠舔猫鼻子枣胆子不小！13、这声音喊得那么甜，像春风从耳吹吹拂，如清泉在心田流过。
14、他说起话来，像炮筒子一样冲，全是火药味儿。
15、远远的传来渐曳渐细的笑声，像扯细的糖丝，袅袅地在空中回旋。
16、她尖声怪腔地喊叫着，好像垂死的野兽一般。
17、他的声音慢低狠，吐出来的字像扔出来的石头。
18、他像蚕儿吐丝似的不断地说着。
19、他最擅长用外国话演讲，响亮流利的美国话像天上心里转滚的雷，擦了油，打上蜡。
一滑就是半个上空。
20、她的声音异常柔和，像软软的扯不断的丝，唱到悲壮的地方，她的声音又是十分凄厉，像深夜里战场上的号角。
21、他这几句话说得重极了，好像掉在地上都能把地砸个坑。
22、他醉得舌头像裹着棉花，话在嘴里打滚。
23、她这嘴简直就是老太太纺纱，扯起来就没完没了。
24、她圆润的歌喉在夜空中颤动。
听起来似乎辽远而又逼近似乎柔和而又铿锵。
25、这人说起话来。
总是慢腾腾的，像钉子打在木板上似的，一句是一句没有废话。
26、她娓娓讲来，细水长流，口齿清晰，脉络分明，有如牵丝引线一样。
把听众引人毅中。
27、他的话越说越快越脆，像一挂小炮似的连连地响。
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人物描写也需要一点儿“慢”的艺术
写人记事类作文是我们初中作文训练的重点，因此引领学生重视人物细节描写、感受细节描
写并且尝试细节写作是至关重要的。
大家常常提倡，写人物要“动”起来、“活”起来，这并不假，但要达到这种效果，恰恰要“定”下来、“慢”下来。
因为，在将人物写“活”之前，观察和
揣摩反而是个慢工细活儿。
文艺复兴时期伟大的雕塑艺术家米开朗琪罗曾言：“在艺术的境界里，细节就是上帝。
”这位
伟大的艺术家，他无论是雕刻还是绘画，速度都极其的慢，甘愿花许多时间，在那里沉思、
推敲、琢磨，琢磨如何让他的眼睛更有神、肤色更亮丽、肌肉更有活力……以致造就了很多令人惊叹的完美之作。
艺术是相通的，完美的细节造就了完美的雕塑和绘画，亦然，吸引人的作文也需要精妙的细节。
可是，每每提及写人记事类的作文，孩子们总是难以出彩，要么把人物刻画的大而化之、不
够微妙，要么就是写人不生动、不丰满，更有甚者为了刻画而刻画、千篇一律，陷入机械化
和模式化，难以达到表现效果。
为此，在作文课上，我专设了一次关于人物描写的活动。
而这一次，我们的作文并没有在当
节课动笔，因为特定的观察对象还没有出现呢。
我让大家观察下节英语课上老师的形象，并
就自己印象深刻之处成文。
如此，同学们对于这一人物形象的刻画难以照搬照抄，因为描写
的真不真实将由全班同学共同见证。
但为了让孩子们在下节课中对人物形象把握的更准确，
我们在写作前进行了一定的探讨。
我们再去读了《范进中举》中关于“胡屠户”的人物形象描写。
全班齐读关于胡屠户的形象描写：“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……”一“攥”、一“舒”、一“缩”、一“揣”，把胡屠户爱财如命、虚情假意的性格表现得入木三分。
可是回想我们的写作演练，往往将文中的四个动词缩成了一个动词，我们笔下的捉蝴蝶就定留在
单纯的“捉”字，情趣难以流露；我们笔下的打退堂鼓，也往往就是“他退缩了”，或者简单的
加上一些形容词，如“他无奈的退缩了”、“他只得退缩了”……但是，“他”是如何让我感受到“退缩”之意的？是眉头的微蹙、还是不再欣悦的神情、亦或是他脚下退后的动作……我们的人物
刻画为什么不能如此细腻呢？也许我们要做到这几个尝试。
一、定格动作、慢镜头回放
往往某个动作就发生在瞬间，可是就是这一系列短暂的动作最能表现人物的情感与性格。
那
么善于捕捉精彩瞬间，才能刻画出最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面。
对于这样
珍贵的、精彩的动作，不可以快镜头，而应在脑海里定格下来，慢镜头回放，一颦一笑，脸
上的一丝微动，一言一语，语气里的一点点掺杂，都是人迥异与他人的最好表现。
所以在作
文训练之前，不忘提醒孩子们，接下来的课程里，英语老师哪个动作、表情吸引到了你，请
注意在脑海里按下暂停键，慢镜头回放，把他写的越细腻越好。
当然，这次的“慢镜头拍摄与回放”作业是成功的。
在同学们交上来的作品中，就有这样的定
格与慢动作：“我们又一次用寂静回答了老师的提问，周老师见此情景，眉毛一横、一挑，眼神凌厉地扫视全班，想用自己的威严施压，脸早已因怒气而涨红，本就稀疏的头发竟不合时
宜的歪斜在额前……不觉间愧意翻腾，年迈的周老师比我们投入多了，赶紧把手举了起来……”
我想，这样的动作、神情在课堂上发生时也就数分钟，孩子们要想把它写好，必要仔细观察，然后在脑海中定格、回顾，再像放电影一样慢镜头分解，如此，才能丰富细节，不造成细节
的缺失或是描写的大而化之。
二、强化特征、高聚焦捕捉
人是千差万别的。
同样是关爱，父亲和母亲表现出的则不尽相同；同样是闹哄哄的教室，不
同性格的老师处理的也风格迥异。
所以，在定格之后，要注意强化特征，抓住特征进行多次
描绘，予以强化，给人深刻印象。
作为一位威严的英语老师，必然在处理开小差的学生时也
是有自己独特的表现的。
正如一个学生所写：“周老师已经站在了讲台上，刚回教室的我赶紧毕恭毕敬地打了报告，得到‘长官’的许可，才敢踏进教室。
昨天那个上课开小差的同学还没
主动交代和坦诚错误，周老师眼神紧盯着他，‘在干嘛？’声音并不大，但从他的口气里我已
隐隐听到了导火线爆出火星的‘呲呲’声。
”其中“我”的“赶紧”、“毕恭毕敬”，以及“长官”这一称
呼都已初步从侧面展现了老师的威严，可其后对老师的眼神与语言的刻画，更是从正面描写
的老师的威严。
另外，学生将镜头推进，聚焦到老师的声音上，并加以细腻的捕捉，将老师
的威严这一特征进行强化。
细致的观察，抓住人物的特点，生动立体的表现人物，每个人才
有其独有的特点，描绘的更具形象性和感染力，写出人物的个性。
三、漫溯情感、背景乐渲染
表现人物，不能只停留在“直接记录”上，张潮说：“情之一字，所以维持世界；才之一字，所以粉饰乾坤。
”描写人物时，既有来自于被刻画者的情感，也有执笔刻画之人的情感。
所以，一是要揣摩准被刻画之人的情感，他是在怎样的情感支配下做这样的动作或表达的呢？这是
我们观察时不得不追究的问题。
其二、执笔观察者一定要让自己内心充满感情，明确自己对
于此事的态度。
两种情感均需慢慢地品咂，一步一步地深入，方能传神又传意，传人物之神、表作者之意。
另外，人物情绪无处不在，他投射在人物的言行，甚至人物周围环境中的一景
一物、一桌一椅……这些无不染上了人物浓浓的情绪。
正可谓“情之一字，所以维持世界”。
当然，写好一篇写人记事类的作文或者一个片段的细节，除了这些以外，可能还有很多很多，
如修辞的运用、字词的选择、句式的锤炼等，这就要用文采加以点缀，正可谓“才之一字，所以粉饰乾坤”。
而这潺潺的情感之流和悠悠的才思之纹，正是激荡在人物刻画中的背景音乐，轻柔、却又极具渲染魅力。
好的细节描写，可以起到“以鸟鸣春、以雷鸣夏、以虫鸣秋、以风鸣冬”之效，可百鸟要够啁啾、夏雷要极轰鸣、秋虫要声凄凄、寒风要萧萧然，万般得其真性，才唤得活四季，才灵动
得了世界，才足以又魅力。
人物描写亦然，人物得其真性，才能动起来、活起来。
但在人物
活起来之前，我们要像米开朗琪罗一样，下点儿慢功夫，将多种艺术创作中的慢工细活糅和，慢镜头回放定格动作、高聚焦捕捉强化特征、背景乐渲染漫溯情感，塑造勾人魂魄的灵魂、
勾勒栩栩如生的形象。