第一单元∶幸福家庭伴我成长
三年级品德与社会教学计划
三年级品德与社会教学计划
2009—2010学年第二学期
教材分析：
本教材第一单元是：幸福家庭伴我成长，第二单元是:可爱的学校，第三单元是：为我们生活服务的人。
教学目标：
品德与社会课旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个人品质的社会主义合格公民奠定基础。
教学重点难点：
1、珍爱生命，热爱生活。
养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
3、初步形成民主、法制观念和规则意识。
4、热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。
尊重不同国家和人们的文化差异，初步具有开放的国际意识。
5、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
6、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。
7、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
学情分析：
三年级的学生已经有一定的知识和技能，也开始有了自己的想法和一定的辨别能力，孩子对这门课比较感兴趣，乐于学习。
但学生的自制力差，对课文中的一些要求能够理解也能跟着做，但持久性不够，需要老师经常提醒、督促。
改革措施；
1、创设情景教学，给予学生主动探索、合作学习的机会，从而让学生以积极、欢快的情趣去学习。
2、将学到的知识运用到生活实际中去，并持之以恒的坚持下去。
3、注重培养学生的爱心、责任心等良好品质。
三年级上册品德与社会第一单元：幸福家庭伴我成长教案
三年级上册品德与社会第一单元：幸福家庭伴我成长教案1.《我的家庭》教学目标：1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。
2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。
3、知道家庭成员之间的关系。
课时安排：2课时第一课时活动过程：一、活动：“幸福的家”1、活动准备：课前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。
2、活动安排：教师布置活动安排：（1）、介绍自己的家庭成员。
（2）、把家庭成员之间的关系介绍西下。
（3）、说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。
3、学生活动。
二、智力回答1、刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？（五口、六口……）2、在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有……和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有……3、你还知道一些特殊的家庭吗？三、知识介绍（一）、单亲家庭：1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。
2、提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗？（这个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱……）3、引导：那么，我们应该怎么对待他呢？（多和他一起玩；多帮助他，关心他……）4、教师小结：这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们心理很难过。
但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提另他们难过的事，在他们生活和学习上更多的关心、帮助他们，他们也象我们一样幸福。
（二）、福利院：1、教师可以利用教科书的资料介绍，如果有条件的话，可以播放一段有关福利院的视频资料，让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别。
2、说一说，你想为这些“特殊家庭”中的孩子做些什么？（看望他们：捐款……）四、思考辨析：1、教师借助刚刚讲到的“福利院”提问，为声么要给孤儿、弃儿建立福利院？2、学生思考，自由发表自己的看法。
3、教师总结：每个人的家庭各不相同，但是每个认得成长都离不开家庭。
家是我们走向社会的第一步，是构成社会的细胞。
三年级品德与社会 试卷
三年级上学期《品德与社会》（一）我来填姓名班级第一单元：幸福家庭伴我成长本单元分为四部分：我的家庭；幸福的家庭；我成长的故事；我会做的事情。
1、每个人都有一个家，她是哺育我们成长的摇篮。
家庭一般由（父母和子女）两代人组成，也有（三代或三代以上）的人组成的大家庭。
2、福利院是国家为（老年人、残疾人、孤儿和弃婴）提供养护、康复、托管的地方。
3、爸爸的爸爸和妈妈是我的（爷爷和奶奶），妈妈的爸爸和妈妈是我的（姥爷和姥姥。
）4、幸福的家庭是（和睦的、民主的、快乐的），我们也要为家庭的幸福增光添彩。
5、在家庭生活中会遇到许多问题，家人之间（互相理解），（及时沟通），是解决问题的好办法。
和长辈说话要注意（礼貌），沟通前应想好恰当的表达方式。
6、和我们家居住比较近的人家，都是我们的（邻居）。
（和睦的）邻里关系、（健康的）邻里生活，有利于改善我们的居住环境使我们生活得更加幸福。
7、我的好伙伴叫（），年龄（）她或他喜欢（）我们常在一起（读书、做游戏、写作业等），我感到开心的事情是（）。
8、你明白这几句话吗？你能列举几句赞扬邻居的俗语吗？（远亲不如近邻）。
（千金买屋，万金买邻）。
（邻居结得好，犹如得大宝）。
9、我们的成长离不开家人的（关爱），我们走过的每一步都（浸透着他们的心血），也（记录着自己成长的过程）。
10、做事情之前，我们要有一个成熟的计划，要考虑到事情的方方面面。
计划的越细致，事情做起来就会越顺利。
把计划按（事件或其他顺序）排列好。
11、我知道的有关爱的歌曲：《爱的奉献》《让爱住我家》《吉祥三宝》《常回家看看》12、作为家庭的一员，我们应当为家庭做（一些力所能及的事情）。
要学会照顾自己和家人，自己的事情（自己做）家里的事情（帮着做）。
13、孟郊的《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
（谁言寸草心，报得三春晖）。
14、整理家庭小档案：A按时间分类型整理自己的相册；B将自己家庭的重要事件分门别类地记下来；C制作档案资料的索引目录。
三年级品社整合方案
垃圾带来的烦恼
三下园地二口语交际习作我们能做点什么
节约用水
节约用水
环境好，我快乐
环境好，我快乐
品德与社会教材内容整合表
教材内容
整合意向
三上
语文教学
礼仪课
综合实践活动
校本课程（生活教育）
阅读教学
口语交际
语文综合性学习
第一单元（幸福家庭伴我成长）
1.我的家庭
三下园地五口语交际习作谈谈爸爸妈妈对我的爱
2.幸福的家庭
3.我成长的故事
4.我会做的事情
我会做的事情
第二单元（可爱的学校）
1.熟悉的学校
三上我们的民族小学
2.在学校工作的人们
在学校工作的人们
3.学校周围探秘
学校周围探秘
第三单元（为我生活服务的人）
1．在邮局工作的人
三上信箱
2.我们的生活离不开他们
三上第二单元习作
3.我能为大家做什么
我能为大家做什么
4.一次卖报的体验
一次卖报的体验
教材内容
整合意向程（生活教育）
阅读教学
口语交际
语文综合性学习
第一单元（在集体中成长）
我们是一个集体
三上园地八口语交际夸夸我的同学
快乐的集体生活
快乐的集体生活
大家都是好朋友
大家都是好朋友
第二单元（我们生活的地方）
欢迎到我家乡来
欢迎到我家乡来
家乡的故事
家乡的历史名人
三上园地二口语交际讲名人故事
家乡风情更迷人
三上园地五口语交际生活中的传统文化
三年级品德备课张公念
三年级上册《品德与社会》教案青阳镇醴泉小学孙振鹏2010年9月第一单元幸福家庭伴我成长课题：说说我的家课型：新授总课时1 本单元第1课时授课日期：活动目标：1、学生能向别人介绍自己的家庭，知道每个家庭的构成。
2、学生能说出爸爸、妈妈对自己的关心与呵护，感受到家庭的温暖与幸福，知道每个人的成长都离不开家庭。
3、了解特殊的家庭，学会尊重别人。
重点难点:感受家庭的温暖与幸福，知道每个人的成长都离不开家庭。
活动准备：1、学生课前收集全家照片。
2、调查了解家人的工作、兴趣、爱好等情况，收集一个让自己最值得一说的家庭故事，带上引发故事的纪念品。
3、多媒体课件活动过程：活动一、导入课题：1、多媒体播放歌曲《常回家看看》导入新课。
学生谈感受。
2、教师小结：其实，我们每个人都有自己的一个家，家是我们成长的摇篮，幸福的港湾，下面，就让我们围绕“说说我的家”这个题目来说一说心里话，好吗？教师板书课题：说说我的家歌曲导入本节课的主题，激发学生学习兴趣。
(利用多媒体辅助教学，调动学生参与课堂的积极性)活动二、说说我的家：（一）教师介绍自己的家庭：介绍自己的全家福，学生谈感受。
老师介绍自己的全家福，帮助同学们了解怎样介绍自己的全家福。
（二）学生介绍自己的家庭：1、找两个同学简单介绍一下自己的家庭。
2、小组交流(引导学生从自己的家庭说起，并在交流中认识不同的家庭。
给学生充分提供“说”的机会，使其自然流露幸福感)。
3、小组代表介绍家庭（引导学生紧扣“我的家”这一熟悉的生活环境，运用“说一说”的形式描述自己的家庭）。
注意：介绍家庭的成员及他们的性格、工作情况等。
（三）介绍特殊的家庭1、媒体出示图片介绍特殊家庭。
（通过看课件、学生交流、师生交流，引导学生知道一般家庭和特殊家庭的构成。
对于特殊家庭的儿童，教师引导学生要从生活学习中关怀他们，让他们感受到社会大家庭的温暖）单亲家庭：①教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。
②提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗?(这个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱…)③引导：那么，我们应该怎么对待他呢?(多和他一起玩；多帮助他，关心他…)④教师小结：这样的家庭叫做"单亲家庭"，在这样的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们心理很难过。
小学三年级品德与生活 我成长的故事
《我成长的故事》山东人民版小学三年级品德与生活上册第一单元：幸福家庭伴我成长第三课我成长的故事课时建议：2课时授课时间：2012年9月21日单元概述：本单元主要以学生的生活为基础构建学习主题，教材源于儿童的生活、贴近儿童生活、引导儿童生活，抓住以学生行为为引导的最佳切入点，建立以主题学习为目的的主题内容，选取最符合儿童天性和思维发展规律的内容是我们对教科书的基本要求。
本单元以学生的家庭生活为主线，符合学生的认知规律，引导学生关心家庭生活，在生活中学习，在学习中体验，在体验中感悟。
课题：我成长的故事年级：三年级教材版本：山东人民出版社课程内容：让学生通过探究个人的成长历程，知道更多自己故事，体现自己的成长离不开家人的关爱。
教学目标：1、学生通过探究自己的成长经历，知道自己的成长离不开家庭，同时感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情。
2、学生通过了解自己成长的故事，培养学生收集信息，分析信息的能力，体会凡事做计划的重要性和好处，养成做计划的习惯。
3、通过多元的教育活动，激发起学生浓浓的亲情，让学生学会感恩。
教材分析：我成长的故事这一课，首先通过呈现学生讨论图，等形式听到学生进行探究，交流，指导学生制定简单计划，并按照计划，分头去搜集资料，最后并将自己的故事进行简单记录与整理。
教学准备：学生准备：1、学生课前搜集婴儿时的小衣物、照片，做好有关资料的收集。
2、与父母翻看自己的相册。
询问自己成长中父母艰辛哺育的感人故事。
教师准备：1、发“请家长走进课堂”的邀请信若干份。
2、教师的黑板上布置”爱心小屋”背景。
学生分析：关于我成长的故事，三年级学生正是对自己自信心建立的阶段，学生通过课本的实例帮助，去研究，去探讨，初步学会制定自己做事情的简单计划，在发现自己成长中的有趣故事时，能积极主动地去发言，分享自己成长的点点滴滴。
同时还能去了解其他同学的有趣故事，增加了同学之间的友谊。
教学设计思想：本课的学习活动侧重于学生的调查和交流，教师要做好相应的组织工作。
鲁教版三年级品德与社会上册-幸福家庭伴我成长
千金买屋，万金买邻。 邻居结得好，犹如得大宝
•
家是每个孩子成长的摇篮，是每个孩 子栖息的港湾。我就有一个温馨、幸福、 和睦的家。每当我在外面遇到困难或委屈， 是爸爸妈妈帮助我排解困难，听我诉说心 里的苦闷，是他们教会了我如何面对生活; 面对事实,是他们教我懂得了人生不会是一 帆风顺的，但一个人要懂得面对生活的挑 战与考验。 我爱这个温馨幸福的家，让爱 永远驻我家。 我爱我家。
4 我会做的事情
• 1.你是家庭的“小主人”吗 ？ • 2.你是合格的“小主人”吗？ • 3.你知道怎样做才是合格 的“小主人”呢？
瞧！我会叠被子了！
• 看 ， 我 自 己 会 梳 头
• 学蜜蜂，勤劳动。 • 自己的事情自己做。 • 不会的事情学着做， • 会做的事情经常做。
• 家务劳动
年龄 爸爸 妈妈 兴趣 爱好 职业
1、每个人都有一个家，她是哺育我们 成长的（ ）。 2、我爸爸的年龄是（ ），他喜欢 （ ），我妈妈的年龄是（ ），她 喜欢（ ）。 3、家庭一般由（ ）和（ ）两代人 组成，也有（ ）代人组成的大 家庭。 4、福利院是国家为（ ）、（ ）、 （ ）和（ ）提供养护、康复、托 管的地方。
• 帮 妈 妈 打 扫 卫 生
• 帮妈妈刷拖鞋
• 小朋友，你帮家里做过哪些事 情呢？来说一说吧。
• 同学们说的真好， 赶快把它写下来吧。
• 同学们这节课表现都不错，老师非 常喜欢，现在我们来听一段录音吧。
• 同学们，听了这段录音你有什么 感受？我们以后应该怎么做呢？
同学们，我们已经长大了，应该自己 的事情自己做。我们应该成为爸爸妈 妈的小帮手。老师希望你们在回家后 能为爸爸妈妈做一件力所能及的事情 。你们能做到吗？
小华的家庭故事
三年级上册品德与社会第一单元幸福家庭伴我成长教案
三年级上册道德与社会第一单元：幸福家庭伴我成长授课设计1.《我的家庭》授课目：1、认识家庭的构成，知道每个人的成都离不开家庭。
2、认识父亲母亲的工作、趣好等，领悟父亲母亲社会和家庭的献。
3、知道家庭成之的关系。
安排： 2第一活程：一、活：“幸福的家”1、活准：前准好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。
2、活安排：教部署活安排：（1）、介自己的家庭成。
（2）、把家庭成之的关系介西下。
（3）、一件家庭趣事或体家庭温暖的事。
3、学生活。
二、智力回答1、才介的同学中，三口之家的都是的家庭？（五口、六口⋯⋯）2、在才的介中，只和爸爸生活在一起的有⋯⋯和奶奶、姥姥姥生活在一起的有⋯⋯3、你知道一些特其他家庭？三、知介（一）、家庭：1、教用一关于家庭中的孩子的小故事提出。
2、提出：听了个故事，你有什么感觉？（个孩子很可怜，他缺少爸爸的⋯⋯ ）3、引：那么，我怎么待他呢？（多和他一起玩；多帮助他，关心他⋯⋯ ）4、教小：的家庭叫做“ 家庭”，在的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那，可以获取爸爸的，所以他心理很。
但是，只要我把他看作正常的小伙伴，不提另他的事，在他生活和学上更多的关心、帮助他，他也象我一幸福。
（二）、福利院：1、教可以利用教科的料介，若是有条件的，可以播放一段相关福利院的料，学生感觉“特别家庭”的温暖及其与平常家庭的区。
2、一，你想些“特别家庭”中的孩子做些什么？（看望他：捐款⋯⋯）四、思虑辨析：1、教借助到的“福利院”提，声么要孤儿、弃儿建立福利院？2、学生思虑，自由表自己的看法。
3、教：每个人的家庭各不一样样，但是每个得成都离不开家庭。
家是我走向社会的第一步，是构成社会的胞。
五、活：以小位模拟教科的子画出自己的“家庭”。
六、部署下一的任：爸爸的工作和月收入，并认识他工作的领悟。
七、后拓展：走当地的福利院。
授课反思：1.《我的家庭》 :第二一、料交流：1、以小位交流上后的果。
2、以下爸爸的工作、收入、他的领悟，看看能得出什么。
幸福家庭成长计划
幸福家庭成长计划第一篇：幸福家庭成长计划1、你信任孩子吗？信任孩子比欣赏孩子更高一层。
后者是发现孩子的闪光点，前者是鼓励和孩子建立好习惯，形成闪光点。
信任孩子的能力，对家长们来说更为重要。
2、【家长】我觉得，只是自己改变，如果夫妻另一方不配合，不变化，也不行。
遇到这种情况，我该怎么办呢？【郑委老师】一方改变，另外一方不改变是不可能的。
家庭系统中，一方真正发生改变了，另一方的人会不适应，这时他只有改变才会适应【家长】我每天在回家路上总是提醒自己信任孩子，相信他此时在家正认真写作业。
可他总是并非我期待。
记得老师说过要还责任于孩子，可是孩子却不知道自己的责任，作业总是磨磨蹭蹭。
我现在是闭嘴了，却想不出办法，盼老师指导。
【郑委老师】请你告诉我，你是怎么信任孩子的？如果你对这个问题有了正确答案，你才能去信任孩子！【家长】我女儿很习惯向我索要物质奖励，我该怎么办呢？【郑委老师】这说明平时家长用“和孩子交换”的教育方法比较多，家长应该停止这样的教育方法。
【家长】我儿子今年8岁，他学习不好，基础知识不扎实，现在给他加强，学习完了给他补习下，可是孩子老问为什么要补习，还爱哭，我告诉他因为你学得不扎实，不会就要学。
虽然他也同意了，但还是很抵触的，我们该怎么给他说呢？【郑委老师】孩子才8岁，你就给他贴上不扎实的标签？你应该关注孩子生活习惯的培养，放下学习，孩子才会优秀起来。
【家长】关于小孩子的学习，我的要求不是很高，我只想她能有良好的品质和良好的生活习惯！可是她的坏习惯一大堆，想尽办法好像都不起作用！【郑委老师】这是因为你的眼睛是专门看缺点的！【家长】每次和老师交流，老师都说我孩子上课不认真听讲，一开始我也不是很注重这些，没想到上次考试孩子弄了个不及格。
在老师眼里，他是差生；孩子和另外一个学习成绩不好的学生玩，老师就说物以类聚，人以群分，他学习不好就喜欢和不好的孩子玩。
我听着这些话，心里很难受。
还有孩子字写得不好，老师都是给撕了重新写的。
《家庭树》教案
《家庭树》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN课题:家庭树摘要：本篇教案《家庭树》，是小学三年级《品德与社会》第一单元《幸福家庭伴我成长》的第二课时。
整篇教案分为：课前准备、画家庭树、向你说说我的家、尊重长辈的礼节和总结五部分。
这一课的教学内容特别生活化，也特别有趣味性，教学中通过学生自己画家庭树，理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。
本人认为：《品德与社会》的教学模式应该创新，改进过去的“教师教、学生听”、“教师高高在上”的想法和认识，平等的对待每一名学生；并依据教材，上好每一堂课，而不是教教材。
关键词：生活的地方、成长的摇篮；展示自己带的全家福照片；尊敬长辈的礼节；孝敬长辈。
九年义务教育六年制小学教科书实验本《品德与社会》三年级（上册）《家庭树》教案教学目标：１、理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。
2、培养孩子关爱家人的意识。
教学重点：感受亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。
教学难点：１、懂得尊敬长辈的一些礼节。
２、懂得家庭中亲属关系的称谓。
教学准备：教师准备：照片、多媒体课件；课前布置学生对家庭主要成员进行调查。
学生准备：家庭照片一张教学过程：一、谈话导入，揭示课题老师指名学生，问：“你能告诉大家，你家有几口人分别是哪些人吗”教师小结：“是呀，我们小朋友都有一个温暖的家，有的是由爸爸、妈妈和我在一起，这就是两代人在一起生活的小家庭；也有的和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的，这就是三代人组成的大家庭。
家庭是我们生活的地方、成长的摇篮，如果把家庭比作一棵树的话，那么家就是一棵‘家庭树’。
”揭示课题：家庭树(板书课题)二、认识家庭，画画我的家庭树1、教师出示：“我的家庭树”（图片）。
幸福家庭伴我成长ppt(1)
父母子女的关系不可选择
一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。 智者：“假如有人用１００万换你强健的四肢，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用１０００万换你明亮的眼睛，你愿意吗？” 学会感恩父母 年轻人：“不愿意。” 智者：“假如有人用１亿元换你健康的生命，你愿意吗？” 年轻人：“不愿意。” 智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”
社会福利院
福利院是国家为老年 人、残疾人、孤儿和弃婴 提供养护、康复、托管的 地方。
分别在五年级三班和一班就读的林晓纯、 林晓洁是一对双胞胎。父亲因病于1995年去 世后，她俩成了孤儿，不得不寄住在二叔家， 并与爷爷奶奶住在一起，每月靠爷爷微薄的 退休金和每人270元的困难生活补助过日子。 放学后，姐妹俩一步三跳地来到乌桥北海 旁二叔的家。小小的三居室里挤满了人：爷 爷、奶奶，还有二叔一家。她们的奶奶抚摸 着倚在身边的两姐妹说：“这两年学校挺关 心，一直减免学费，要不我们生活就更紧张 了。两个孩子都挺懂事，但爷爷奶奶疼总不 如父母疼。孩子缺少父爱母爱，我也从来不 舍得骂她们，希望她们快点长大吧！”
2：我的家像一个石榴，紧紧地团结在一起。 3：我的家像一个桃子，颜色鲜艳，中间又有一个核，那就是我。
4：我的家像一个芦柑，刚开始吃的时候有点苦，但仔细一品又有点甜。
5：我的家像一个苹果，很普通，但营养很丰富得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段： 儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？” 父亲：“我不晓得。” 儿子：“什么？你不晓得什么？” 父亲：“我不晓得生下的会是你！”
任务：
准备自己家庭活动的照片。
你了解自己的爸爸、妈妈吗？ 说说你了解到的爸爸妈妈。
活动：以小组为单位仿照教科书的样子画 出自己的“家庭树”。
幸福的家庭1颜村-赵栋
《幸福的家庭》山东人民版小学三年级品德与社会上册第一单元：幸福家庭伴我成长第二课：幸福的家庭活动主题一：幸福的家庭生活课时：二课时作者：88 单位：小学联系电话：99 电子邮箱：课题幸福的家庭生活年级三教材版本山东人民版课程内容 1、知道家庭和睦的重要，体会家庭中的亲情。
2、知道家庭成员之间要讲究民主，能够正确处理家庭中的矛盾。
教材分析幸福的家庭是和睦的，民主的，快乐的；家庭是社会的一份子，这个话题还应涉及家庭和社会的关系，家庭在社会中举足轻重的位置。
学情分析三年级学生还很难理解家庭幸福的重要意义，教师必须及时引导、讨论、交流、探究，让他们自己找出自己家庭中的幸福事件，体会亲情；感受爱，并享受爱。
教学目标1.通过回忆令自己难忘的家庭故事，感受家庭生活的幸福和家人之间的关爱。
2.知道家庭和睦的重要，体会家庭中的亲情。
教学重点知道家庭和睦的重要，体会家庭中的亲情。
教学难点知道家庭成员之间要讲究民主，要有家庭责任感，能够正确处理自己与家庭成员的矛盾。
教学设计思想通过召开家长会或其他方式与家长接触，告知其本课的主要活动内容，恳请家长予以配合，以达成本课教学目标。
首先指出“幸福的家庭是和睦的、民主的、快乐的”，接着用几幅图去阐释家庭生活中的“和睦”、“民主”“快乐”。
在这些情景图的后面，是一则配有详细图片的日记，记述的是“我们”一家为爷爷过生日的事，体现出亲人间浓浓的爱。
教学策略与方法本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。
1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材；2.探究式学习和问题互动解决为主导；3.个人研究和小组合作相结合；4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。
教学环境与媒体“幸福的家庭生活”是三年级上册第一单元第二个学习主题《幸福的家庭》的第一个活动主题。
其目的在于引导学生通了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。
通过回忆令自己难忘的家庭故事，感受家庭生活的幸福和家人之间的关爱。
思品三年级第一单元第一课
第一单元《幸福家庭伴我成长》单元备课本单元的设计思路：我们都知道儿童的品德的发展源自于家庭，儿童其他方面的发展也离不开家庭，家庭对于儿童的发展是十分重要的，而由于现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在家长的呵护下幸福成长，习惯了家长对于他们的付出，觉得这是应该的，甚至有的孩子会任意指使家长做这做那，体会不到父母的辛苦，这样的倾向不仅使孩子们不能形成良好的行为习惯，而且会影响其性格的发展，容易成为只会索取不会付出，没有责任感的人。
所以本单元设计了四个主题活动，让学生在体验中感知自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。
本单元的总目标：1、知道自己成长离不开家庭，离不开父母长辈的养育，热爱自己的家庭、父母，关心、尊敬、孝敬父母长辈。
2、知道家庭生活要讲道德，邻里之间要和睦相处，引导健康的生活方式，形成积极、乐观向上的生活态度。
3、关心家庭生活，对家庭有责任感，学习处理家庭成员之间、家庭与邻居之间的关系。
本单元所体现的课程标准的内容与要求：1、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心，父母长辈。
（家庭1）2、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
（家庭2）3、知道家庭生活要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间要相互沟通，平等相待，能正确处理家庭成员间的矛盾。
（家庭4）本单元各课内在联系：单元《幸福家庭伴我成长》是由《我的家庭》、《幸福的家庭》、《我成长的故事》、《我会做的事情》这四个活动主题组成。
第一活动主题《我的家庭》主要是对家庭结构的认识与理解，知道自己的家庭人员组成及相互之间的关系，了解家庭成员的特点；第二活动主题《幸福的家庭》的教育主题是家庭亲情，目的在于让儿童体会在幸福的家庭中，家庭成员之间、邻里之间的关系是和睦的；第三活动主题《我成长的故事》的教育主题则是让学生在收集资料、整理资料的过程中体会到家人、亲戚、邻居对自己的关爱；第四活动主题《我会做的事情》的教育主题则是儿童对父母的关爱与体贴，教育儿童为父母分忧，有家庭责任感，做自己力所能及的事。
幸福家庭伴我成长
三年级上册品社第一单元幸福家庭伴我成长1、我的家庭一、基础知识1、家是哺育我们成长的摇篮。
2、家庭一般由父母和子女两代人组成，也有三代或三代以上的人组成的大家庭。
3、每个人的成长都离不开家庭，家是我们走向社会的第一步，是构成社会的细胞。
4、家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。
5福利院是国家为老年人、残疾人、孤儿和弃婴提供养护、康复、托管的地方。
福利院是孤儿的家。
二、综合应用1、根据你的家庭情况，画一棵家庭树。
2、说一说，你的家庭是怎样的？（结合自己的实际情况介绍）答：我的家庭是由爷爷奶奶、爸爸妈妈和我三代人组成的家庭。
（或：我的家庭是由爸爸妈妈和我两代人组成的家庭。
）3、对于“单亲家庭”中的孩子，我们应该怎样对待他们？答：把他们当成正常的小伙伴，不提令他们伤心难过的事，多和他们在一起玩，在生活和学习上更多的关心和帮助他们。
4、说一说爸爸妈妈的年龄、兴趣爱好和职业。
5、为什么要给孤儿、弃婴建立福利院？答：因为孤儿、弃婴从一出生或出生不久，就失去了父母和亲人的关心和照顾。
国家为了使这些孩子能够像正常家庭的孩子那样健康快乐的成长，建立了福利院，把社会上的孤儿、弃婴收养起来，进行抚养教育。
2、幸福的家庭一、基础知识1、幸福的家庭是和睦的、民主的、快乐的。
2、在家庭生活中会遇到很多问题，家人之间互相理解、及时沟通，是解决问题的好办法。
3、和长辈说话要注意礼貌。
沟通前应想好恰当的表达方式。
4、和我们居住的比较近的人家，都是我们的邻居。
5、和睦的邻里关系、健康的邻里生活，有利于改善我们的居住环境，是我们生活得更加幸福。
二、综合应用1、什么样的家庭是幸福的家庭？答：幸福的家庭是和睦的、民主的、快乐的。
2、生活中有哪些问题是可以和家人共同商量解决的？答：家庭用品的购买，个人作息时间的制定，选报什么辅导班，怎样处理好邻里关系等。
3、在家庭生活中，遇到问题后该怎样处理才恰当？答：在家庭生活中会遇到许多问题，家人之间互相理解、及时沟通，是解决问题的好办法。
家庭小档案
《家庭小档案》山东人民版小学三年级品德与社会上册第一单元：幸福家庭伴我成长第四课我会做的事情活动过程：第二课时家庭小档案一、创设情境，儿歌导入：家族歌同学们，小时候唱过的一首《家族歌》吗？我们一起回忆一下吧，会唱的就跟着唱。
播放歌曲《家族歌》“爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷；……”学生跟着歌曲回忆家中亲戚的称呼，明确家庭成员之间的关系。
同学们还记得第一节课时我们所讲的家庭的概念吗，我们现在生活的家庭有的是核心家庭爸爸妈妈和你及你的兄弟姐妹，有的是大家庭爸爸妈妈和爷爷奶奶生活在一起的，今天我们来了解一下我们所生活的这个家的各成员的一些资料。
[设计意图：利用儿歌引入增加学生的兴趣，再次熟悉家庭成员之间的关系通过复习家庭的概念明确这节课我们要整理的家庭小档案的范围，为接下来制作家庭小档案做好准备工作。
]二、活动体验，探究互动〔一〕整理影集同学们在课下都搜集了很多和你的家庭有关的小资料也带来了家里的影集那我们先来看看如何整理这些信息和资料吧!先来看看影集的整理。
学生分组讨论汇报交流：预设：我发现我家相册是按照从爸爸妈妈结婚到我出生到现在摆放的妈妈都按时间顺序整理的。
我家的相册是按照照片的大小整理的，前面是1寸、2寸的小照片，后面是5寸、6寸、7寸的大照片。
同学们的观察的都很仔细，从中我们发现了相册不同的整理方式而且我发现咱们同学的妈妈都是勤劳能干的妈妈，把家里的相册收拾的这么好。
【设计意图：利用影集的整理熟悉如何整理相关材料，为下面整理制作家庭挺小档案做好准备，通过翻看影集找到家庭中的一些变化和重要事件帮助学生搜集资料。
】〔二〕活动二：制作家庭小档案1.我们看到照片都是在不同时期照的，当时你们家可能都发生了一些重要事件我们可以整理一下制作成家庭小档案。
老师这里有几个做好的家庭小档案，一起来欣赏一下。
结合刚刚你看到的例子小组内讨论一下你打算怎么制作你的家庭小档案2.小组讨论学生汇报交流：预设：〔1〕按时间排列家里发生的大事件(2)要先制作目录方便查找……刚刚的同学说的都很好，我们总结一下家庭小档案的制作吧：3.明确要求，课件出示：小档案制作要求：〔1〕小组学习制作家庭档案的方法、步骤，先做一个目录，在做档案的具体内容。
《家庭树》教案
课题:家庭树摘要：本篇教案《家庭树》，是小学三年级《品德与社会》第一单元《幸福家庭伴我成长》的第二课时。
整篇教案分为：课前准备、画家庭树、向你说说我的家、尊重长辈的礼节和总结五部分。
这一课的教学内容特别生活化，也特别有趣味性，教学中通过学生自己画家庭树，理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。
本人认为：《品德与社会》的教学模式应该创新，改进过去的“教师教、学生听”、“教师高高在上”的想法和认识，平等的对待每一名学生；并依据教材，上好每一堂课，而不是教教材。
关键词：生活的地方、成长的摇篮；展示自己带的全家福照片；尊敬长辈的礼节；孝敬长辈。
九年义务教育六年制小学教科书实验本《品德与社会》三年级（上册）《家庭树》教案教学目标：１、理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。
2、培养孩子关爱家人的意识。
教学重点：感受亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。
教学难点：１、懂得尊敬长辈的一些礼节。
２、懂得家庭中亲属关系的称谓。
教学准备：教师准备：照片、多媒体课件；课前布置学生对家庭主要成员进行调查。
学生准备：家庭照片一张教学过程：一、谈话导入，揭示课题老师指名学生，问：“你能告诉大家，你家有几口人？分别是哪些人吗？”教师小结：“是呀，我们小朋友都有一个温暖的家，有的是由爸爸、妈妈和我在一起，这就是两代人在一起生活的小家庭；也有的和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的，这就是三代人组成的大家庭。
家庭是我们生活的地方、成长的摇篮，如果把家庭比作一棵树的话，那么家就是一棵‘家庭树’。
”揭示课题：家庭树(板书课题)二、认识家庭，画画我的家庭树1、教师出示：“我的家庭树”（图片）。
问：你能把自己家人的称呼填在家庭树的恰当位置上吗？2、教师提问：该从何处入手填？3、交流。
小学三年级品德与社会上册《我会做的事情》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校山东人民版小学三年级品德与社会上册《我会做的事情》教案第一单元：幸福家庭伴我成长第四课我会做的事情活动过程：第一课时一、创设情境，激趣导入：导入新课1.教师谈话：同学们，今天老师给大家带来一段视频。
你看到了什么？他们在干什么？他们的心情怎么样？教师播放视频：小学生制作家庭档案的资料2．学生自主发言：他们在制作家庭小档案……有的粘贴照片……同学们都很开心……每一页设计的都很漂亮……3．教师小结，揭示课题：大家观察的真仔细，可以看出你们都是生活中的有心人。
通过前两节课的学习，我们了解了家庭的构成，感受到了家庭成员之间的温情，也知道了彼此之间应承担的责任，在我们成长的同时，我们的家庭也和我们一起成长变化着。
一个个重要的日子，一件件难忘的往事，都值得我们铭记。
今天，就让我们去追寻家庭成长的足迹，整理出家庭小档案。
（板题：家庭小档案）【设计意图：此环节设计不拘泥于教材，而是以同龄人制作家庭小档案为载体来引人活动。
开课伊始，就将学生的学习情感拉向自己熟悉的生活，让学生知道组织活动的乐趣，轻松调动学生的参与的积极性。
】二、活动体验，探究互动：我为活动做准备1.教师引领：同学们，要从丰富多彩的家庭生活中整理出家庭的档案，可不是一件轻松地事，需要我们事先做好充分的准备工作。
现在，请小组讨论怎样制作家庭小档案呢？2.学生以小组为单位讨论“家庭小档案”的内容。
教师参与学生的讨论，并及时引导。
3.学生小组交流、全班汇报：哪个小组代表先来说一说你们的好主意。
尽量不要重复，其他同学可以补充。
学生交流：生1：我们每个人首先要准备一个漂亮的笔记本或者档案本。
生2：我们要想好家庭小档案包括哪些内容，最好分类整理。
生3：收集家庭成员的资料，制作记录表并且归类整理。
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第一单元：幸福家庭伴我成长本单元共有四个课题：我的家庭、幸福的家庭、我成长的故事、我会做的事情。
本单元的情感、态度、价值观是1、了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。
2、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。
能力是1、学习知识料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
2、体会健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和个人身体健康，养成良好的生活习惯。
知识：1、知道家庭生活要讲道德、要有家庭责任感，家庭成员之间要相互沟通，平等对待，会正确处理家庭成员间的矛盾。
2、懂得与邻里要和睦相处。
本单元主题授课11-12课时。
活动主题：我的家庭课时安排：2课时活动目的：1、了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。
2、了解父母的工作、兴趣爱好等，体会父母对社会和家庭的贡献。
3、知道家庭成员之间的关系。
第一课时活动过程：一、活动：“幸福的家”1、活动准备：课前准备好全家福的照片，收集一些家庭趣事等。
2、活动安排：教师布置活动安排：（1）、介绍自己的家庭成员。
（2）、把家庭成员之间的关系介绍西下。
（3）、说一件家庭趣事或体现家庭温暖的事。
3、学生活动。
二、智力回答1、刚才介绍的同学中，三口之家的都是谁的家庭？（五口、六口……）2、在刚才的介绍中，只和爸爸妈妈生活在一起的有……和爷爷奶奶、姥姥姥爷生活在一起的有……3、你还知道一些特殊的家庭吗？三、知识介绍（一）、单亲家庭：1、教师用一则关于单亲家庭中的孩子的小故事提出话题。
2、提出问题：听了这个故事，你有什么感受吗？（这个孩子很可怜，他缺少爸爸妈妈的爱……）3、引导：那么，我们应该怎么对待他呢？（多和他一起玩；多帮助他，关心他……）4、教师小结：这样的家庭叫做“单亲家庭”，在这样的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那样，可以得到爸爸妈妈的爱，所以他们心理很难过。
但是，只要我们把他们当成正常的小伙伴，不提另他们难过的事，在他们生活和学习上更多的关心、帮助他们，他们也象我们一样幸福。
（二）、福利院：1、教师可以利用教科书的资料介绍，如果有条件的话，可以播放一段有关福利院的视频资料，让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别。
2、说一说，你想为这些“特殊家庭”中的孩子做些什么？（看望他们：捐款……）四、思考辨析：1、教师借助刚刚讲到的“福利院”提问，为声么要给孤儿、弃儿建立福利院？2、学生思考，自由发表自己的看法。
3、教师总结：每个人的家庭各不相同，但是每个认得成长都离不开家庭。
家是我们走向社会的第一步，是构成社会的细胞。
五、活动：以小组为单位仿照教科书的样子画出自己的“家庭树”。
六、布置下一节的任务：调查爸爸妈妈的工作和月收入，并了解他们工作的体会。
七、课后拓展：走访本地的福利院。
第二课时一、资料交流：1、以小组为单位交流上节课后的调查结果。
2、讨论以下爸爸妈妈的工作时间、收入、他们的体会，看看能够得出什么结论。
二、全体展示：1、简单介绍自己的父母的工作、收入。
2、通过调查和交流，说说自己的体会。
3、教师引导小结：爸爸妈妈为了家庭的幸福生活卜辞辛劳的工作，他们为社会的发展贡献出自己的力量，爸爸妈妈正伟大。
三、说说：1、通过调查与交流，你想对爸爸妈妈上说写什么。
2、简单的说说自己的想法。
3、用自己喜欢的方式向自己的爸爸妈妈表达自己的想法。
（感谢卡、留言条、自制一份小礼物……）板书设计：课题：幸福的家庭课时安排：3课时活动目的：1、知道家庭和睦的重要，体会家庭中的亲情。
2、知道家庭成员之间要讲究民主，能够正确处理家庭中的矛盾。
3、了解邻里之间要和睦相处，互相帮助。
4、知道自己在家庭和邻里之间应当承担的责任和应因的义务。
第一课时活动过程：一、活动：“我的一家”1、教师先作示范：出示自己全家的照片，介绍自己的家庭成员，讲一件家种有趣的事或难忘的事（教师将家庭照片贴在黑板上布置的大房子中）2、（在黑板上贴“家”字）我们每个人都有家，家是我们休息的港湾。
你愿意把你的家庭介绍给我们大家吗？3、请几个学生分别介绍他们各自的家庭并讲一件有趣的或高兴的或令人感动的事，把家庭照片贴在大房子的窗口中。
4、没有被倾倒的学生在小组内交流，并把照片贴在房子中。
二、讨论交流1、什么样的家庭是幸福的家庭？2、学生讨论，在小组内商量一种形式体现出来（说说，表演一件体现家庭幸福的故事……）3、学生展示。
三、情感提升1、教师引导：刚才，小朋友们分别介绍了各种各样的家庭，你感到你自己还有同学们在家里生活得怎么样（幸福、高兴、快乐……）2、小结：父母、长辈以及他们对我们无微不致的关爱来表达他们非常爱我们，非常爱我们的家，而我们也非常爱我们的爸爸妈妈和其他长辈，大家和睦相处、幸福快乐。
第二课时一、活动：“一次家庭会议”1、教师提问：你参加过你的“家庭会议”吗，长辈们尊重你的意见吗？家中的事情最后是怎样决定的？2、学生根据自己的实际情况自由发展言论。
3、讨论交流：参加家庭会议时自己的体会。
4、引导性提问：全家一起讨论决定事情有什么好处？5、学生根据讨论说说自己的想法。
二、活动：“那些事情我帮忙”1、教师设置情境：（1）、家里要换新家具（2）、爸爸的朋友向他借很多钱（3）、爸爸妈妈吵架了……2、讨论：从中选择自己应该参与的事情和不该干涉的事情，说明理由。
3、汇报结论。
4、教师总结：家庭中会遇到许多意外或大事情，每当这时，我们一定要做个懂事的孩子，应该我们帮忙的我们就帮爸爸妈妈分担一些，不应该参与的我们就不要给父母添乱。
希望通过我们的努力，可以是我们的家庭更加和睦、幸福。
第三课时一、情景分析1、教师：爸爸妈妈不在家，小明自己在家，有陌生人敲凯小明的门，邻旧居张爷爷马上出来，了解情况后把陌生人赶走了并且给小明送来好吃的午饭……二小红呢，平时邻旧不相往来，现在爸爸妈妈不在家，也没有人问他、管他、结果小红又闷又饿，难过的哭起来……、2、讨论分析：为什么小明和小红的情况会不同？二、活动：介绍我的好朋友1、教师解释活动的内容：除了学校中的好朋友，你还有哪些好朋友？你们是怎样成为好朋友的？2、学生介绍自己的邻居好友，说一说和他们交往的趣事。
3、教师总结：“远亲不如近邻”好的邻里关系可以给我们的生活带来很多方便和欢乐，避免不少的麻烦。
三、辨析交流：1、教师出示几则有关邻里间的小矛盾的情境，让学生分析，遇到这样的情况我们应当怎么做。
2、学生交流，教师引导得出结论。
说说：学生说说自己家与邻居相处的一些小事情，体会邻里之间和睦相处的重要性。
活动主题：我成长的故事课时安排：2课时活动目的：1、通过了解自己的成长经历，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭中的亲情。
2、体会凡事做计划的重要性和好处，养成做计划的习惯。
3、培养收集、整理信息的能力。
活动准备：1、发“请家长走进课堂”的邀请信若干份。
2、教师的背景上布置“爱心小屋”背景。
3、学生课前搜集婴儿时的小衣物、照片，做好有关资料的收集。
4、与父母翻看自己的相册。
询问自己成长中父母艰辛哺育的感人故事。
第一课时活动过程：一、活动（一）、爱的收获1、在教师制作的“爱心小屋”（可以画挂图或制作简单模型）中挂出：小衣物、小帽子、小奶瓶……2、通过这些物品，说说自己的变化？（二）、寻找成长的足迹1、看一看、比一比：（1）、用毛衫与声上的毛衣比发现了什么？用自己的话叙述以下。
（2）、小帽子与现在的头比，得出结论：头张大了……2、问问、成称、两量（1）、出示“出生时躺在磅秤上的”照片，（学生分别介绍：当时自己的体重、身高）（2）、称称、量量：教室的一角放有一台秤，现场称出学生的体重，量出学生的身高。
3、幸福回忆：（1）、请学生上台演示一组自己成长的照片，边出示照片，边叙述这是什么时期？当时有什么难忘的事。
（2）、听妈妈真情诉说：请学生的家长来补充孩子成长过程的趣事。
4、夸夸父母在我们的成长中，父母为我们的冲长倾注了大量的心血。
谁能夸夸自己的父母。
学生敞开心扉自由地说，让学生与家长真心的交流。
三、活动：亲情悄悄话1、学生们互相交流，我想对爸爸妈妈说什么？2、请学生走到自己父母身边，说说悄悄话。
3、播放音乐《世上的妈妈都是一样的》“请学生与家长一起在照片的背后写上悄悄话，并且把他张贴在“爱心小屋”。
第二课时一、教师导入欢迎大家回到我们的“爱心小屋”。
上一节课我们共同感受了爸爸妈妈无私的爱，体会到他们为了我们的冲长付出了艰辛。
小同学把一句句爱心寄语写在了“亲情悄悄话”留在了“爱心小屋”里，使我们爱的小屋充满亲情，更加温暖。
二、过渡：在妈妈爸爸的关心、呵护下我们健康成长起来，那蚂，作为儿女，我们该如果回报爸爸妈妈的养育之恩。
二、欣赏讨论1、欣赏录象故事《小乌鸦爱妈妈》。
2、讨论：这是一个动人的故事。
你听出来故事主要说的是谁吗？3、这是一只怎样的小乌鸦？4、你知道那些孝敬父母的故事，你能给大家说说？5、你有没有像小乌鸦一样为妈妈爸爸做点什么？三、活动：竞赛1、公布竞赛规则（小组参赛，集体记分）2、竞赛（1）、在上节课中我们收集的成长资料中，哪个小组收集的最多？（2）、谁能说说这些资料都是从那里来得？（3）、比一比，看看哪个小组的同学收集信息的求道最多。
3、公布比赛结果。
四、讨论：应该怎样做好事情1、教师提出要求：根据自己在这次收集资料中的体会说说怎样做事情效率高。
2、小组讨论。
五、总结：教师小结：做事情前，如果先作一份计划，并对计划进行合理的修改，让计划更加可行，在做事的时候就可以计划一步步施行。
做事的效率也提高了。
板书设计：主题活动：我会做的事情活动目标：1、关心家庭生活，做到自己的事情自己做，家里的事情帮者做，有一定的家庭责任感。
2、通过设计自己的作息时间表，学习料理自己的生活，尽量少给爸爸妈妈添负担。
活动时间：4课时第一课时活动过程：1、提出问题：你是家庭的小主人吗？2、小组汇报问题，得出“小主人”的标准，验证自己和别人是不是合格的“小主人”。
3、进行汇报准备：列出自己能做的事情列出正在学习或想做学习的事情。
小组设计情景，编排模拟为家庭做的事情。
4、各小组汇报交流。
汇报过程中，教师提示学生反思，你做到了那些？这样做到自己和佳人带来那些好处？遇到问题你是怎样解决的？有没有更好的解决办法？5、总结反思成果：写出一份倡议书：“小主人，你想对你说”用于自勉和勉励他人。
第二课时1、课堂自由论坛：我一天的生活。
2、教师启发全班学生发表意见，对自己或别人的“一天”T提出自己的看法和认识。
如果条件允许，还可以让家长一起来参与讨论。
3、小组合作，互相补充，制作一份合理的作息时间表。
4、展示、汇报：将各自指定的作息时间表在全班汇报，相互学习、完善。