北京的春节教案公开课版本
北京的春节教案(公开课版本)
北京的春节教案(公开课版本)第一章：春节的由来与意义1.1 讲解春节的起源和发展历程1.2 阐述春节在中国传统文化中的重要地位和意义1.3 介绍春节的习俗和传统活动，如贴春联、放鞭炮、拜年等第二章：北京的春节习俗2.1 讲解北京春节期间的unique 习俗和传统活动2.2 分析北京春节期间的民俗风情和地域特色2.3 举例介绍北京春节的美食、如饺子、年糕、汤圆等第三章：春节的文艺表演3.1 讲解春节期间的文艺表演形式，如舞狮、舞龙、京剧等3.2 分析这些文艺表演背后的文化内涵和历史渊源3.3 引导学生欣赏和评价春节期间的文艺表演第四章：春节的现代变迁4.1 讲解春节在现代社会中的变迁和影响4.2 分析现代春节庆祝方式和传统春节的差异和联系4.3 引导学生思考春节在现代社会的意义和价值第五章：春节的跨文化交流5.1 讲解春节在全球化和跨文化交流中的传播与发展5.2 分析春节在不同文化背景下的接受和融合情况5.3 引导学生了解和尊重不同文化背景下的春节习俗和传统活动第六章：北京庙会文化6.1 介绍北京庙会的起源和发展6.2 分析庙会文化在北京春节中的地位和作用6.3 引导学生体验庙会的热闹氛围，了解各种民俗表演和手工艺品第七章：北京春节的饮食文化7.1 讲解北京春节期间的特色美食7.2 分析北京饮食文化在春节中的体现7.3 引导学生品尝北京春节美食，感受地域饮食文化差异第八章：现代科技在春节中的应用8.1 介绍现代科技在春节庆祝活动中的应用，如网络红包、电子鞭炮等8.2 分析科技对传统春节习俗的影响和改变8.3 引导学生理性看待科技与传统在春节中的结合第九章：春节的环保意识9.1 讲解春节庆祝活动中环保意识的体现，如减少烟花爆竹的使用、绿色祭祀等9.2 分析春节环保意识的普及对环境的影响和意义9.3 引导学生树立环保意识，从自身做起，保护环境第十章：春节的意义与展望10.2 分析春节在现代社会中的发展前景10.3 引导学生深入理解春节文化，传承和弘扬优秀传统文化重点和难点解析重点环节一：春节的由来与意义重点和难点解析：理解春节的起源和发展历程，以及其在中国传统文化中的重要地位和意义，对于学生来说可能较为抽象，需要通过具体的事例和故事来帮助学生理解和感受。
北京的春节教案(公开课版本)
北京的春节教案(公开课版本)第一章：春节的由来与意义1.1 讲解春节的起源和传说故事，让学生了解春节的历史背景和文化内涵。
1.2 分析春节的意义，包括家庭团聚、祈福迎新等，让学生认识到春节在中国人生活中的重要性。
第二章：北京的春节习俗2.1 介绍北京的春节习俗，如贴对联、放鞭炮、吃年夜饭等，让学生了解北京地区的特色庆祝方式。
2.2 分析这些习俗的寓意和传统，让学生理解背后的文化内涵。
第三章：春节美食文化3.1 讲解春节期间的传统美食，如饺子、年糕、汤圆等，让学生了解不同地区的特色美食。
3.2 分析这些美食的寓意和制作方法，让学生感受春节美食文化的魅力。
第四章：春节文艺活动4.1 介绍春节期间的传统文艺活动，如舞龙舞狮、戏曲表演、猜灯谜等，让学生了解中国的民间艺术。
4.2 分析这些活动的意义和乐趣，让学生体验春节文艺活动的快乐氛围。
第五章：北京的春节旅游5.1 推荐北京的春节旅游景点，如天安门广场、故宫博物院、庙会等，让学生了解春节期间的旅游活动。
5.2 分析这些景点的特色和亮点，让学生感受北京春节旅游的魅力。
第六章：春节家庭团聚6.1 讲解春节家庭团聚的重要性，让学生了解家庭在春节期间的角色。
6.2 分析家庭团聚的庆祝方式，如团圆饭、守岁等，让学生感受家庭团聚的温馨氛围。
第七章：春节传统礼仪7.1 介绍春节期间的传统礼仪，如拜年、给红包、祝福语等，让学生了解春节的礼貌规范。
7.2 分析这些礼仪的寓意和重要性，让学生学会尊重和感恩。
第八章：春节环保意识8.1 讲解春节期间环保的重要性，让学生了解节日庆祝与环境保护的关联。
8.2 提出春节期间的环保建议，如减少烟花炮竹使用、节约能源等，让学生培养环保意识。
第九章：春节传承与创新9.1 探讨春节传统在现代社会的传承与挑战，让学生思考如何保持传统节日的活力。
9.2 提出一些创新的庆祝方式，如网络红包、电子贺卡等，让学生了解节日庆祝的发展趋势。
第十章：实践活动：设计属于自己的春节10.1 引导学生思考自己家庭的春节习俗和庆祝方式，激发学生对春节的兴趣和热爱。
初中语文《北京的春节》公开课教案
初中语文《北京的春节》公开课教案一、教学目标1.知识与技能（1）熟读课文，理解课文内容。
（2）学习课文中的描写方法，体会作者对北京的喜爱之情。
（3）培养欣赏民俗文化的兴趣，增强民族自豪感。
2.过程与方法（1）通过讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.情感态度与价值观（1）感受作者对家乡、对民俗的热爱。
（2）培养热爱生活、关注生活的情感。
二、教学重难点1.教学重点：熟读课文，理解课文内容；学习课文中的描写方法。
2.教学难点：体会作者对北京的喜爱之情，培养欣赏民俗文化的兴趣。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于北京的课文，题目是《北京的春节》。
请大家猜一猜，作者为什么选择春节这个特殊的节日来描写北京呢？2.自主学习（1）请同学们自由朗读课文，注意理解课文内容，画出自己喜欢的语句。
（2）分享自己喜欢的语句，交流感受。
3.课堂讨论（1）作者在文中描绘了哪些具有北京特色的民俗活动？（2）这些民俗活动给你留下了什么印象？（3）作者为什么对北京的春节如此喜爱？4.精讲课文（1）讲解课文中的重点词语和句式。
（2）分析课文的结构和表达方式。
（3）引导学生深入体会作者的情感。
5.实践活动a.你最喜欢的春节习俗是什么？b.你认为北京的春节有哪些独特之处？c.如何传承和发扬春节的民俗文化？（2）各小组派代表分享讨论成果。
（2）引导学生关注家乡的民俗文化，增强民族自豪感。
四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于家乡春节的作文。
2.搜集有关春节的民俗资料，与同学分享。
五、课后反思1.本节课的教学效果如何？有哪些优点和不足？2.学生对课文的理解程度如何？如何提高他们的理解能力？3.如何更好地激发学生对民俗文化的兴趣？重难点补充：一、教学重点补充“同学们，你们在朗读课文时，有没有发现哪些语句特别吸引你们？能否分享一下？”“你觉得这些语句好在哪里？是词语用得好，还是句子结构特别巧妙？”2.在课堂讨论环节，可以提问：“谁来说一说，课文中提到的庙会、放鞭炮、吃团圆饭这些活动，给你留下了怎样的印象？”“作者在描述这些活动时，用了哪些词语让你感受到了春节的喜庆和热闹？”二、教学难点补充“同学们，作者在文中多次提到自己家乡的春节，你们能感受到作者怎样的情感？是怀念、自豪还是其他的什么？”“作者在描述北京的春节时，用了‘故乡的习俗’‘童年的记忆’等词语，这些词语背后隐藏着怎样的情感？”教学过程补充：1.导入新课“同学们，你们知道春节吗？当然知道！那你们知道北京的春节有什么特别的地方吗？今天我们就来学习一篇关于北京的春节的文章，看看作者笔下北京的春节有多么吸引人。
语文公开课《北京的春节》教学设计（通用10篇）
语文公开课《北京的春节》教学设计语文公开课《北京的春节》教学设计（通用10篇）作为一名教师，总归要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的语文公开课《北京的春节》教学设计，欢迎大家分享。
语文公开课《北京的春节》教学设计篇1一、谈话导入，共话春节1．“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。
这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。
2．交流自己搜集到的关于春节的资料：①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。
按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。
春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。
在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。
活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。
春节，在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。
中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。
②关于春节的习俗：祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等③关于春节的传说：年的传说岁的故事等3．假如请你来写春节，你打算写些什么？4．的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。
《北京的春节》优质公开课教案 (10)
《北京的春节》教学设计【学习目标】知识与技能：１、会写１４个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
２、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
３、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
过程与方法：本文有较多的场面描述，有较强的画面感，要指导学生通过品读句子、有感情朗读、想象画面、联系生活实际等方法，真切的感受到北京的春节不一样的民风民俗，并引导学生理解本课所展示的民俗的内涵----春节代表的亲情、乡情、祝愿、期盼，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。
情感、态度与价值观：1、感受老北京过春节的习俗，激发学生对祖国传统文化的赞叹和热爱之情。
2、激发学生了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
【教学重难点、关键：】1、了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力。
2、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的表达。
【课时安排】1课时。
【教学设计】一、了解单元内容，导入新课１、了解单元导语。
从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。
请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？⑴本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
⑵我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
２、了解课文安排。
我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？３、学生回忆过春节的情景：可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知，解答疑问请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。
１、整体感知：说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？２、交流读懂的地方和不懂的地方：⑴在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：腊月：农历的十二月。
北京的春节教案(公开课版本)
北京的春节教案(公开课版本)2.了解老北京春节的俗，感受节日的热闹气氛，理解节日俗中的民族文明和传统文化。
3.研究按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
教学过程设计】：一、导入1.播放一段关于北京春节的视频，引发学生对春节的兴趣。
2.让学生分享自己过春节的经历，了解不同地方的春节俗。
二、新课讲解1.教师讲解本课的生字，并让学生跟读。
2.教师引导学生阅读课文，了解老北京春节的俗和热闹气氛。
3.教师让学生对比阅读，体会作者的语言特点和表达方法。
三、课堂练1.学生自己阅读课文，找出生字，并写出拼音和意思。
2.学生分小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
四、课堂总结1.教师让学生朗读课文，感受节日的氛围和民俗文化。
2.教师总结本课的重点和难点，并布置课后作业。
课后作业】：1.背诵本课的生字和课文。
2.搜集关于春节的资料，了解不同地方的春节俗。
第二课时主要目标要求】：1.学生能够按照一定的顺序、有详有略地表达自己的想法。
2.学生能够比较阅读，体会不同文章的语言特点和表达方法。
教学过程设计】：一、课前复1.学生朗读上节课的课文，复生字和课文内容。
2.学生分享自己搜集到的春节俗资料。
二、新课讲解1.教师让学生比较阅读两篇不同的文章，体会不同的语言特点和表达方法。
2.教师讲解如何按照一定的顺序、有详有略地表达自己的想法。
三、课堂练1.学生分小组讨论，比较阅读两篇不同的文章，并找出它们的语言特点和表达方法。
2.学生按照教师的要求，进行表达练。
四、课堂总结1.教师让学生分享自己的表达练成果，并进行点评。
2.教师总结本课的重点和难点，并布置课后作业。
课后作业】：1.搜集更多关于春节的资料，了解不同地方的春节俗。
2.写一篇关于自己过春节的文章，按照一定的顺序、有详有略地表达自己的想法。
教学过程】一、谈话导入，共话春节，激发兴趣一）学生汇报春节来历和相关诗歌童谣资料。
二）出示北京春节童谣，导入课文。
师：让我们一起齐读一下这首北京春节童谣。
《北京的春节》教案模板（通用5篇）
《北京的春节》教案《北京的春节》教案模板（通用5篇）作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《北京的春节》教案模板（通用5篇），欢迎大家分享。
《北京的春节》教案1教学目标：1、本课的生字新词，理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色”等词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重点：了解老北京风俗习惯，感受老北京过春节的隆重和热闹，感受传统年文化的独特魅力。
教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学过程：第一课时一、创设情境，谈话导入1、同学们，喜欢过春节吗？看（课件），“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，中国的传统节日数春节最热闹了，但在我国，各地过春节的习俗还不一样呢！今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民俗文化。
2、齐读课题。
二、检查预习课文预习了吗？自由读课文，结合预习说说，你读懂了什么？预设：1、课文的作者是老舍。
（介绍作者）、词语2、北京的春节十分热闹。
三、整体感知1、作者写了了春节中哪些重要日子的活动？把这些日子快速找出来并做上记号。
腊八—腊月二十三—除夕—正月初一—元宵节—正月十九2、不愧是大作家，抓住这几个特殊的日子来写，就使北京人过春节的习俗展现在读者眼前了。
哪些日子给你留下了深刻的印象？为什么？（这些日子很热闹，写得很详细。
）3、品读体味，感受年味选择这三个日子中你印象最深的一个，反复读读，想想从这个日子中，你体会到北京的春节是（）的？第二课时一、回顾导入上节课我们初步感受了老舍笔下的“北京的春节”下面请同学们回忆一下，老舍主要描写了春节的那几天？二、精读课文，重点突破1、热闹的除夕从除夕这个日子中，你体会到北京的春节是热闹、团圆的除夕。
《北京的春节》教学设计
《北京的春节》教学设计语文公开课《北京的春节》教学设计语文公开课《北京的春节》教学设计篇1学习目标1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．体会课文有顺序、详略得当的写法的好处。
学习重点了解老北京风俗习惯，体会不同年代和不同地域人过春节的不同之处，感受传统年文化的独特魅力，激起学生探究传统文化的兴趣。
学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排2课时教学准备歌曲：《新年好》、关于春节的课件。
学情分析：六年级是小学阶段最高年级。
六年级已拥有了一定的语感，能在教师的引导下对文章联系前后课文进行理解。
因此，教师在教学中，让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围，在说中融入情景，同时还注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中发展思维，提高阅读理解能力。
教学过程一、创设情境，导入课题1．播放音乐《新年好》，并出示课件1。
师：听着这音乐，你们有没有觉得又回到了过春节的情景呢？你们喜欢过春节吗？谁来说说你家过春节的事。
（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
）2、师小结并导入新课：春节是我们中国一个传统的节日，祥和的节日，也是一个团圆的节日。
俗话说：百里不同风，千里不同俗，不同地区，不同民族都有自己的民风民俗。
现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文，整体感知。
1．大声朗读课文，注意读课文的要求：（播放课件2）（1）认真读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
（2）边读边想，把自己融入文章中去，想想北京的春节给你留下什么印象？2、全班交流。
（1）播放课件3：我会读腊月、蒜瓣、翡翠、杂拌儿、麦芽糖、榛子、栗子、逛天桥、逛庙会。
（2）学生各抒己见，教师根据学情顺势而导。
三、深入理解课文，小组合作。
1《北京的春节》公开课一等奖创新教学设计_1
1《北京的春节》公开课一等奖创新教学设计《北京的春节》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“琢磨、张灯结彩、恭贺"等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，了解北京人过春节的习俗，感受北京春节的热闹、忙碌和喜悦。
3.学习作者抓住春节的特点，从不同的方面描写的写法。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，了解北京人过春节的习俗。
2.学习作者抓住春节的特点，从不同的方面描写的方法。
三、教学难点1.体会作者用词准确优美的写法。
2.感受北京春节的文化氛围和历史底蕴。
四、教学准备1.教师准备：课件及有关北京春节习俗的资料。
2.学生准备：预习课文，了解自己家乡过春节的习俗。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题同学们，我们国家有着丰富多彩的传统文化，其中春节就是一个重要的传统节日。
春节在不同的地方和不同的民族中有着不同的习俗。
今天我们要学习的课文是《北京的春节》。
齐读课题。
质疑：课题中的“春节”是什么意思？课文主要写了哪些方面的内容？（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名分自然段读课文，正音。
3.默读课文，标出课文写了哪些方面的内容？并说说北京的春节给你留下了怎样的印象？学生交流，教师归纳：北京的春节是一个热闹、喜庆、团聚的节日，有着丰富多彩的习俗和活动。
4.课件出示本课的生字新词，指名认读，解释。
5.再读课文，解决预习中的问题，提出不懂的问题。
教师归纳梳理，准备交流讨论。
（三）细读课文，品读词句1.自主研读，小组交流：你最喜欢北京春节的哪个方面或哪个段落的描写？找一找，画一画有关的语句。
将体会写到本子上，准备交流。
2.集体交流讨论：先说体会再朗读相应的语句。
重点指导以下语句：第二自然段中“照北京的老规矩"说明了什么？第三自然段中“腊月初旬开始”说明了什么？从“家家户户"“都忙了起来”体会到了什么？第四自然段中“色如翡翠"“色如玛瑙”等词语写出了什么？从“赶"“到处”“塞满"“几乎”等词语中又体会到了什么？第五自然段中“可是"“绝妙”等词语说明了什么？第六自然段中“已经"一词说明了什么？第七自然段中“新添置了俊秀的宫灯”说明了什么？第八自然段中“从腊月二十三日到除夕"说明了什么？最后一段中的“逛庙会”“燃放爆竹"“家家都贴春联”“赛拨浪鼓"“倒贴福字”等词语和句子说明了什么？通过品读这些重点词句，学习作者抓住特点描写的方法。
老舍《北京的春节》教案（通用6篇）
老舍《北京的春节》教案老舍《北京的春节》教案（通用6篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的老舍《北京的春节》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学习目标1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3.学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排2课时教学准备关于童谣的课件;歌曲《恭喜》教学过程第一课时一、创设情境，提示课题1.同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。
(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
)2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
(播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年;腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五，冻豆腐;二十六，去买肉;二十七，宰公鸡;二十八，把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。
)说说你的感受。
3.现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、整体感知，理清脉络1.自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2.请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3.交流汇报，老师相机板书：腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束)4.说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
)三、交流探讨，感受年味1.春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。
选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。
北京的春节》优质公开课教案 (8)
北京的春节》优质公开课教案 (8)北京的春节》教学设计一、教学目标1.学会本课的十四个生字，正确读写“腊月、初旬、蒜瓣、翡翠、万象更新、零七八碎、灯火通宵、张灯结彩”等词语。
2.有感情地朗读课文，初步了解老北京春节的风俗惯，感受春节的热闹气氛。
3.研究课文表达顺序，体会详写和略写的写法，感受作者的语言特点。
二、教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
三、教学难点研究课文表达顺序，体会详写和略写的写法，感受作者的语言特点。
四、教学准备课件五、教学过程一、创设情境，导入新课老师：同学们，课前我们听了一首童谣，谁能说说这首童谣讲的是什么事？学生：过年，北京的春节。
老师：对，这首童谣讲的是北京的春节，这节课老师带领你们去研究北京的春节，想去吗？学生：想。
老师：下面请伸出你们的小手，跟着老师一起书写课题（板书课题：北京的春节）。
二、初读课文1.默读课文，看看按照老北京的规矩，他们的春节哪些地方给你留下了什么样的印象？第二，把不懂的词语画下来，一个词，一个句子，一个标点也别放过。
2.识记生字词（课件出示生词）：腊月、初旬、蒜瓣、饺子、翡翠、榛子、栗子、风筝、逛庙会、走马灯、杂拌儿、展览、零七八碎、万象更新、灯火通宵、张灯结彩。
3.老师：同学们读得非常好！咱们来交流交流，你觉得北京的春节给我们留下了怎样的印象？板书：热闹、喜庆）4.老师：老师让你们再读一遍课文，但是这一遍和第一遍不一样，请同学们快速浏览，看看咱北京的春节是怎么过的？把它的时间早出来，如果你觉得那一段写得比较详细，也可以在旁边做上记号。
学生自读，小组交流，全班交流。
5.老师：同学们说的非常好，一会儿功夫就让我们全都看明白了，文章是按时间顺序写的。
时间顺序）老师：对！以后我们在写作文的时候也可以借鉴这种写作方法。
三、品读体味，感受年味老师：在这么多的好日子里，作者详写了哪些日子？你找到了吗？（生：腊八、除夕、正月初一、元宵）学生分队：（XXX、XXX、正月初一队、正月十五队）老师：北京的春节在XXX先生笔下成了描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，那这其中哪一部分给你和XXX先生都留下了深刻的印象呢？留下了什么印象呢？一）深入地读一读“腊八”部分，勾画出自己印象最深和认为写得好的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。
北京的春节 第2课时(公开课一等奖创新教学设计)
北京的春节第2课时（公开课一等奖创新教学设计）人教部编版语文六年级下册教学设计1.北京的春节（第2课时）【教材分析】本课主要写了老北京人如何过中国民间最隆重、最热闹的传统节日——春节。
本文作者——著名的作家老舍先生，使用了通俗易懂的语言描绘了老北京人过春节的民风民俗习惯。
全文内容安排有序，脉络清晰，详略得当，语言简洁，耐人寻味，反映了老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同和热爱。
【学情分析】六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。
课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。
课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。
【教学目标】1.深入理解课文内容，了解老北京过春节的习俗。
2.学习课文有顺序、详略得当的写法，品味本文京味儿十足的语言风格。
3.领悟节日习俗中传统文化的丰富内涵。
【教学重点】围绕相关场景和细节描写，理解节日习俗中的民族和传统文化。
体会作者的语言特点。
【教学难点】默读课文，感知京味的语言表达。
体会详略得当的描写好处。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】学习任务一：温故知新，梳理文意1.字词回顾：出示本课生字，引导学生读一读。
2.词语回顾：出示本课词语，引导学生读一读并记忆。
3.课文回顾：描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷。
反映出了老北京人热爱生活的思想和追求美好生活的心愿。
思考：（设计意图）孔子说“温故而知新"。
在学习开始时，采用回顾上节课所学的内容作为导入新课的方法，使学生在温故的基础上进入第二课时的学习。
学习任务二：品读课文感悟句子1.阅读提示。
快速浏览文章，找到时间段圈画出来，并按照顺序，记录在时间轴的表格中。
2.自由朗读课文第1、2自然段，圈点勾画，找一找课文写了腊八这一天的哪些风俗？想想作者是如何抓住重点，写出风俗特点的。
北京的春节公开课一等奖创新教案(含反思)
北京的春节公开课一等奖创新教案（含反思）1北京的春节教学目标会写本课生字、新词，正确读写和理解由生字组成的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。
体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
教学重点了解老北京的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
教学难点品味老舍“京味儿”语言的特点，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备多媒体课件；搜集有关春节的图片、习俗。
教学课时2课时第1课时课时目标会写“醋、饺”等15个字，会写“热情、自傲”等20个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文的表达顺序。
初读课文，了解北京过春节的习俗，感受北京春节的热闹气氛。
教学过程一、情境导入L师：（课件出示：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
）这两句诗描写的是什么节日？（板书：春节）在蟒嘴啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。
人们饮美味的屠苏酒时，又有和暖的春风扑面而来，好不惬意！寒假里我们也刚刚过完春节，相信大家还历历在目，谁能来说一说你家是如何过春节的？2.师：老舍先生也有一篇文章，写了老北京过春节的情景，就让我们一起走进北京的春节，感受京味十足的、独特的民风民俗的年文化吧。
（板书课题：北京的春节）3.齐读课题。
二、作者简介了解作者及写作背景资料老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，满族，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，拥有“人民艺术家”的称号。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
作品收录在《老舍文集》里。
资料链接：本文写于1951年1月，当时正值新中国成立不久，作者刚从美国回来就写了《我热爱新北京》，从下水道、清洁、灯和水几个方面谈了北京的变化。
差不多同时，他写了《北京的春节》这篇文章，描写了北京人过春节的风俗和热闹气氛，表达了对新中国、新社会的赞美之情。
三、预习反馈1.自由读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
1.北京的春节(第一课时)公开课课件教案教学设计
第一单元 1.《北京的春节》第一课时备课组六年级组复备人教学目标1.学会本课生字新词，读准字音，正确书写。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，读好具有京味儿的语句。
3.整体把握文章的主要内容。
了解课文的表达顺序，分清内容的主次。
教学重点能够正确、流利、有感情地朗读课文，读好具有京味儿的语句。
教学难点整体把握文章的主要内容。
了解课文的表达顺序，分清内容的主次。
教学过程复备记录一、创设情境，揭示课题。
1.玉鼠追冬去，金牛送春来。
又一年春节过去了。
这个中国最盛大的传统节日给你留下了怎样的印象？2.俗话说:“十里不同风，百里不同俗。
”不同地区、不同民族都有自己特有的民风民俗。
现在，我们就跟随作家老舍，走进北京，过一个京味儿十足的春节，感受北京独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
3.(板书：北京的春节），齐读课题。
4.还记得老舍吗？说说你对他的认识。
二、检查预习，积累词句1.出示词语：腊月的初旬除夕正月初六元宵①引导：这些都是表示时间的词语，都在春节前后②出示春节含义③重点指导：腊月初旬正月2.出示词语：空竹店铺间断分外更新注意：多音字3.检查朗读老舍先生是杰出的语言大师。
他的语言通俗易懂，朴实无华，京味儿十足。
我们一起来读读。
句1：孩子们准备过年，第一件大事就是买杂拌儿。
这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。
第二件大事是买爆竹，特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买各种玩意儿——风筝、空竹、口琴等。
注意：读好儿化音，了解这三个词的意思。
句2：腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
过了灯节，天气转暖，大家就又去忙着干活儿了。
注意：闲在的意思。
4.找一找文中还有这样的语句吗？找出来读给大家听。
三、“浏览”课文，梳理表达顺序，梳理大意及脉络。
1.“浏览”课文，作者围绕春节都写了哪些重要的日子？找出有关的语句并画下来。
2.梳理表达顺序。
腊月初八→小年→除夕→正月初一→正月初五、初六→元宵→正月十九。
北京的春节教案(公开课)
北京的春节教案(公开课)章节一：春节的由来与意义教学目标：1. 让学生了解春节的由来和意义。
2. 培养学生对传统文化的认识和尊重。
教学内容：1. 春节的由来：讲解春节的起源和传说。
2. 春节的意义：阐述春节在中国传统文化中的重要性，如家庭团聚、祈福等。
教学活动：1. 开场提问：让学生分享自己对春节的了解和印象。
2. 讲解春节的由来和传说。
3. 引导学生思考春节的意义和自己在春节中的感受。
章节二：北京的春节习俗教学目标：1. 让学生了解北京地区春节期间的习俗。
2. 培养学生对地域文化的认识和尊重。
教学内容：1. 北京春节习俗的起源和特点。
2. 北京春节期间的主要活动，如贴春联、放鞭炮、包饺子等。
教学活动：1. 讲解北京春节习俗的起源和特点。
2. 通过图片或视频展示北京春节期间的主要活动。
3. 让学生分享自己家庭在春节期间的习俗和活动。
章节三：北京的春节美食教学目标：1. 让学生了解北京春节期间的特色美食。
2. 培养学生对传统美食的兴趣和品尝能力。
教学内容：1. 北京春节期间的特色美食，如饺子、年糕、汤圆等。
2. 介绍一些著名的北京小吃和其背后的故事。
教学活动：1. 讲解北京春节期间的特色美食。
2. 通过图片或视频展示一些著名的北京小吃。
3. 组织学生品尝一些简单的北京小吃，如炸酱面、豆汁等。
章节四：北京的春节传统艺术教学目标：1. 让学生了解北京春节期间的传统艺术形式。
2. 培养学生对传统艺术的欣赏和创作能力。
教学内容：1. 北京春节期间的传统艺术形式，如京剧、剪纸、灯笼等。
2. 介绍一些著名的北京传统艺术家和他们的作品。
教学活动：1. 讲解北京春节期间的传统艺术形式。
2. 通过图片或视频展示一些著名的北京传统艺术作品。
3. 组织学生进行简单的传统艺术创作，如剪纸、灯笼等。
章节五：北京的春节旅游教学目标：1. 让学生了解北京春节期间的旅游景点和活动。
2. 培养学生对旅游的兴趣和规划能力。
教学内容：1. 北京春节期间的旅游景点，如天安门广场、故宫博物院等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《北京的春节》教学设计———2014年2月24晚徐盈盈教材分析《北京的春节》是六年级下册第二组的第一篇课文。
本文作者是著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。
情趣盎然，学生喜闻乐见。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。
第二单元的主题是“民风民俗”。
对于“民风民俗”的学习，学生虽然学习过一些：如二年级下册的《难忘的泼水节》等，但并不是主题的深入学习。
本文是本组课文的第一篇课文，作为单元的开篇课文，在教学中我们要引导学生学习方法：一是引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接”的资料和搜集资料，了解一些关于北京的春节的传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。
二是让学生通过品读课文、对比阅读进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达。
为以后的课文学习作好学习迁移的准备。
教学目标（一）认知目标：1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2. 有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
（二）能力目标：1.培养学生读中理解，读中想象的能力。
2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。
（三）情感目标：感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
教学重、难点（一）了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
（二）学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
教学方法读中感悟法、比较阅读法。
教学准备（一）多媒体课件。
（二）学生课前准备：1.搜集关于春节的诗歌、童谣等。
2.搜集各地过春节的民风民俗。
课时课时：二课时第一课时【主要目标要求】：1.学会本课十四个生字，正确读写生词。
2.正确流利地朗读课文，理解生词的意思。
3.理解课文内容，了解写作的顺序。
4.了解老北京春节前的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
【教学过程预设】一、谈话导入，共话春节，激发兴趣（一）1. 学生汇报搜集关于春节来历的资料。
2. 学生汇报搜集关于春节的诗歌、童谣等。
（二）出示北京春节童谣，导入课文1. 齐读童谣。
相关童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
）2. 导入课文。
师：这就是北京的春节的写照。
很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。
今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
3.认识作者：老舍(l899．2．3—1966．8．24),满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。
父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。
母亲也是旗人．靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。
1918年夏天，他以优秀的成绩由北京师范学校毕业，被派到北京第十七小学去当校长。
1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。
在英期间开始文学创作。
长篇小说《老张的哲学》是第一部作品，由1926年7月起在《小说月报》杂志连载，立刻震动文坛。
二、整体感知，理清过程，了解写作顺序（一）学生自由读课文，提出学习要求：1．读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。
2．北京的春节给你的印象是什么？（二）反馈检查：1．学习生词，指导书写。
2．解决疑难。
3. 交流对北京春节的感受。
（三）浏览课文，理清顺序。
1.北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？2. 了解课文内容，理清课文的顺序。
师：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的？（本文以时间（腊月——元宵节）为线索(或是以春节的过程为线索)）。
3.思考2：本文选取和组织了哪些材料？（熬腊八粥泡腊八蒜上年货儿童放假新年的“彩排”除夕以前除夕元旦光景初六开张元宵）3.学生汇报。
4.了解课文的写作顺序。
5.完成表格三、品读感悟，细赏风俗，体味特色文化1.品读“腊八”（1）学生汇报表格填写内容。
（2）引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的特点。
①这不是粥，而是小型的农业展览会。
A换词理解“农业展览会”。
B联系腊八粥的材料理解“农业展览会”，体会老舍语言的朴素与幽默。
C指导朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种文化。
②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
A引导抓住“翡翠”、“色味双美”，体会作者叙述的精妙。
B指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。
2.品读“二十三”（1）学生汇报表格内容。
（2）引导学生通过品读语句，感受风俗习惯，领悟作者语言的特点。
四、小结，布置作业（一）教师总结延伸。
（二）布置作业：1.有感情地朗读课文。
2.构思如何开展调查“民风民俗”的活动。
第二课时一、回顾全文，情境导入1、同学们，上节课我们出读了第六课，与老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节，说说看，北京的春节给你留下了什么印象？（热闹、忙碌、喜庆、团圆）2、再回忆回忆：作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？（时间先后顺序）课件出示：（给一个小小的提示）你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢？（课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。
人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。
除夕非常热闹，初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。
直到正月十九，春节结束。
）二、分清详略1、在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢？快速默读课文，把详写的内容用括号括起来。
2、学生汇报，板书：（腊八、除夕、正月、初一、元宵）三、深入详写片断，品读课文，感受节日气氛1、在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？深入的读读，勾画出你自己印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。
课件出示学习要求2、学生自由读学生交流：（一）腊八：（课件出示句子）“在腊八那天，家家都熬腊八粥……农业展览会。
”从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。
“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多，多得好像聚在一起开展览会。
（课件演示，腊八粥的图片）师：多么有意思啊！作者用形象生动的比方，把腊八这天人们的忙碌描写得如此风趣，。
板书：忙碌“把蒜瓣放进醋里…..忍不住要多吃几个饺子。
”一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。
（二）除夕1、知名读第七自然段。
课件出示：第七自然段除夕给你什么感觉呢？板书：热闹2、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？★人们的活动“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都”理解“守岁”：一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思；二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿。
师：从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，差不多所有的人都在欢度除夕，当然热闹了。
★从味、色、声的描写“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭炮声日夜不绝”点击课件：相应变色师：从味道到色彩到声音，除夕这一夜，作者进行了全方位的描写，无不体现出除夕的热闹，也让你我感受到了老舍观察的细腻。
3、除夕这天，你是怎么过的呢？打开记忆的闸门，让我们分享你的快乐吧？生自由说小结：是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故事。
4、指导朗读：放音乐听，这欢快的音乐，谁能想象着这热闹的场面，有滋有味地把这一段读读呢？（三）正月初一：1、指名读第八自然段课件出示：“正月初一”的光景怎样？与除夕截然不同“截然不同”什么意思？形容两种食物毫无共同之处。
“正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢？课件演示：“铺户……全城都在休息。
”这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢？板书：悠闲2、你们还从哪些地方感受到正月初一，人们的游戏自在？人们的活动：男人们，女人们，小孩们，铺户们，伙计们。
小结：不同年龄，不同身份的人，每个人都在拜年，走亲访友、或者逛街、比赛。
总之都没有闲着的，分明都是那么快乐轻松自在。
3、指导朗读：谁愿意读出这轻松自在的感觉。
（四）元宵节1、谁喜欢写元宵的这一部分。
咱们先不着急说，读读这部分，看看作者写的最多的是什么？（灯）2、再读课文，把描写灯的语句画出来，做种读一读，看看能体会到什么？学生汇报交流：“正月十五……红火而美丽。
”板书：红火而美丽“有名的老铺子……故事。
”一连串的排比，让我们感受到了“灯”的数量多、种类多。
“家中也有灯…….叮叮地响”完全走进了灯的世界，这是一种怎样的美丽啊！师：让我们也进入这灯的世界里遨游，感受这份红火而美丽吧！课件演示：各种灯的图片。
（图片+声音）3、想象：假如你在这灯的世界里畅游，你还会看到怎样的花灯呢？小结：是呀，在这五光十色的灯的世界里畅游，让人情不自禁，让人流连忘返，难怪老舍先生说：课件演示：——“元宵上市，春节的有一个高潮到了”——“这的确是美好而快乐的日子”四、比较阅读、领悟写法1、刚才，我们深入的感悟了老舍先生详细描写的四个部分内容，感受了北京春节的温馨而美好，那么好还又那些部分写得比较简略呢？再回顾课文看看。
板书：详、略2、学生举例。
为什么这样写？这样写有什么好处吗？抓住主要特点来描写。
突出了北京春节的民俗特点，让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象。
3、在我们的习作中也可以运用这种详略得当，抓主要特点描写的方法。
使自己的作文更具特色。