《北京的春节》优质公开课教案 (6)
《北京的春节》教案6篇
《北京的春节》教案6篇
（经典版）
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编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
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《北京的春节》教案
《北京的春节》教案
《北京的春节》教案15篇
《北京的春节》教案 1
教学要求：
1学习并掌握本课的生字新词。
2理解课文内容，了解老北京的风俗习惯，感受春节的热闹，喜庆气氛，领悟民俗文化的教前丰富内涵。
3学习课文有顺序，详略得当的表达。
重难点：
品味老舍语言风格，学习有顺序，详略得当的表达。
教前准备：
课件
教学过程：
一
1交流关于春节的资料。
2教师小结。
3默读课文
预设一：北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？
4围绕春节的热闹，作者写了那些重要的日子的活动？
5文章按什么顺序为我们介绍北京春节？
学情预设：学生的回答有可能不按照时间的先后顺序。
6快速浏览全文，按照年前，过年，年后找出相应段落。
二学文
1自由读文章的第一部分，年前的北京给你留下怎样的印象，用一个词来概括。
2把让你感到人们忙碌的地方画下来.
3交流
4知道朗读
5从文章第一部分，你了解到那些习俗？
6联系生活谈谈你在春节前的这段时间都干些什么？
三生齐读第二部分
预设二
1过年最大的特点是什么？
2过年时重点写了那几个日子？同事热闹，但闹中各有不同。
3除夕可以说是春节中的高潮，那时一番怎样的景象?
4你仿佛看到了什么？
5师小结：除夕是一种喜庆，团圆的热闹。
初一
1指名读第九自然段
初一全城都在休息，人们都在干什么？
2联系实际谈谈自己的拜年经历。
3师小结:
生观看庙会图，理解什么是庙会。
4师总结并出示：初一悠闲快乐
5指导朗读
正月十五
预设三：
1“元宵上市，春节的又一个高潮到了。”次前，什么时候出现过高潮？
2从“又”字中你体会到什么？
3北京春节的`热闹景象一浪高过一浪，正月十五的热闹表现在哪？自由读11——12自然段。
《北京的春节》教案教学设计
《北京的春节》
教材分析
《北京的春节》是著名语言大师老舍先生于1951年创作的一篇散文，选入教材时作了一些删节和改动。课文共十四自然段，按照时间顺序，列举了一系列老北京过春节的习俗，时间跨度大，内容丰富。总体可将课文分为三个部分：第一部分(第1~7自然段)，写过年前的准备，介绍北京的春节从腊月初旬就开始了，人们熬腊八粥，泡腊八蒜，购买年货，过小年，贴春联，大扫除，为春节做好各种准备；第二部分(第8~13自然段)，写过年时热闹的场景，其中第8自然段描写除夕的热闹场景，第9、第10自然段描写正月初一人们的活动，第11自然段描写初六店铺开张后的情形，第12、第13自然段描写人们在正月十五元宵节观花灯、放鞭炮、吃元宵的欢乐情景；第三部分(第14自然段)，写北京的春节在正月十九结束了。
本文结构安排既紧凑又顺畅、前后衔接自然，首尾呼应，使文章结构完整，浑然一体。
老舍先生的语言俗白清浅，朴素自然。“京味儿”十足，在给人亲切感的同时平添了一份情趣。
教学目标
1.会写“蒜、醋”等15个字，会写“热情、自傲”等20个词语。
2.了解课文的表达顺序把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。重点难点
1.引导学生按顺序理清文中不同时间点所对应的民俗活动。
2.引导学生结合具体语段，分清“哪几天写得详细，哪几天写得简略”，揣摩作者详写了哪部分，重点突出了哪些民俗活动的特点。思考作者为什么这样安排详略，进一步体会课文主次分明的好处。
《北京的春节》教学设计
02 教学内容与过程
CHAPTER
导入环节
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示春节相关的图片、视频或故事，引起学生对课文的兴趣，激 发他们的好奇心和求知欲。
课文讲解
总结词：深入理解
详细描述：教师逐段讲解课文内容，引导学生理解作者笔下的北京春节的习俗和特点，同时穿插一些相关的历史、文化背景 知识。
THANKS
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是 否积极参与讨论，是否能主动
分享自己的观点和想法。
知识掌握程度
通过课堂提问、小测验或课后 作业，评估学生对课文内容的 理解和记忆。
思维能力
评价学生在分析、判断、推理 等方面的能力，能否运用所学 知识解决实际问题。
情感态度与价值观
观察学生对待学习的态度是否 积极，是否树立正确的价值观
采用讲解、示范、小组讨论等 多种教学策略，帮助学生深入
理解课文内容。
指导学生学法
指导学生如何阅读、分析和讨 论，培养他们的自主学习和合
作学习能力。
反馈与调整
根据学生的学习情况，及时给 予反馈，调整教学策略和方法
，确保教学效果。
教学手段
多媒体资源
利用PPT、视频、图片 等多媒体资源，丰富课 堂教学内容，提高学生
03 教学重难点
北京的春节公开课一等奖创新教案(含反思)
北京的春节公开课一等奖创新教案（含反思）
1 北京的春节
教学目标
会写本课生字、新词，正确读写和理解由生字组成的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。
体会老舍“京味儿"语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
教学重点
了解老北京的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
教学难点
品味老舍“京味儿”语言的特点，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备
多媒体课件；搜集有关春节的图片、习俗。
教学课时2课时
第1课时
课时目标
会写“醋、饺"等15个字，会写“热情、自傲”等20个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文的表达顺序。
初读课文，了解北京过春节的习俗，感受北京春节的热闹气氛。
教学过程
一、情境导入
1.师：（课件出示：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。）这两句诗描写的是什么节日？（板书：春节）在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。人们饮美味的屠苏酒时，又有和暖的春风扑面而来，好不惬意！寒假里我们也刚刚过完春节，相信大家还历历在目，谁能来说一说你家是如何过春节的？
2.师：老舍先生也有一篇文章，写了老北京过春节的情景，就让我们一起走进北京的春节，感受京味十足的、独特的民风民俗的年文化吧。（板书课题：北京的春节）
3.齐读课题。
二、作者简介
了解作者及写作背景资料
老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，满族，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，拥有“人民艺术家"的称号。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。作品收录在《老舍文集》里。
《北京的春节》教案(10篇)-最新
《北京的春节》教案（10篇）
在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？这次为您整理了10篇《《北京的春节》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《北京的春节》教案篇一［教学目标］
1.会写15个生字，会写20个词语。
2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
［教学重难点］
1.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
2.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.通过初读课文，读准多音字，填准动词，初步了解老北京的春节有哪些习俗。
2.根据学情选择难写的字词展开教学。通过浏览课文，找出表示时间的重点词语，揣摩文章的表达顺序。
3.通过自主学习课文，独立填表，在集体交流中深入了解老北京过春节的习俗。通过联系生活实际，合作填表，在同桌互助中了解本地春节的风俗习惯。
一、关注篇章页，激趣导入新课
1．学习篇章页，明确任务。阅读篇章页，说说自己了解到了什么。在交流中理解“十里不同风，百里不同俗”这一名句，了解插图的妙处，明确本单元的语文要素。
2.激发兴趣，比较揭题。学生说说自己是如何过春节的，教师把关键的词语（重要时间或重要事件）板书在黑板的一侧。在大家交流本地春节习俗的基础上走进《北京的春节》。
北京的春节公开课教案一等奖
北京的春节公开课教案一等奖
《北京的春节》
一、教学目标：
1. 了解春节的由来。
2. 了解北京的春节习俗和传统文化。
3. 探讨春节的意义。
三、课前准备
1. 熟悉春节相关资料并准备课件。
2. 准备录音机、磁带或影片带等实物或虚拟教材。
四、教学步骤
1. 冰山教学
（1）引入话题：抛出一句话，问学生什么节日？然后让学生回答。
（2）熟悉话题：介绍春节的由来，让学生能够掌握基本的春节知识。
（3）拓展话题：分别介绍北京的春节习俗和传统文化，让学生了解不同习俗的内涵。
2. 与课本内容相结合
（1）利用课本中的图片和文字进一步介绍北京的春节习俗和传统文化。
（2）让学生仔细阅读课本中的相关内容，并结合实际加以讨论。
3. 中间反思
（1）让学生重新审视自己所学的春节知识，并进行反思交流。
（2）老师与学生一起思考，探讨春节的本质意义。
4. 小结总结
（1）让学生总结春节的本质意义，并用文字或图片作小结。
（2）分组讨论，总结春节习俗和传统文化的相关内容。
五、教学反思
1. 教学过程中，应注重学习氛围的营造，让学生能够感受到春节的温馨气氛。
2. 教学中融入传统和现代，将传统文化和现代生活融合，让学生能够体验到新春的喜悦。
3. 教学时应多设法运用游戏、影片和实物教材，让学生能够更加深刻地感受到春节的文化内涵。
人教版部编本六年级下册《北京的春节》教案设计
人教版部编本六年级下册《北京的春节》教案设计
1. 教材分析
《北京的春节》是人教版部编本六年级下册的一篇阅读理解课文。该课文主要
讲述了北京人过春节的习俗和活动，涉及的话题包括春节的起源、年夜饭、放鞭炮、看春晚、贴春联等。
根据课标要求，阅读理解课程旨在培养学生的阅读能力和语言理解能力。通过
学习《北京的春节》，学生应该增强对阅读材料的理解和分析能力，掌握关于春节的相关知识，并能够运用所学知识进行思考和表达。
2. 教学目标
2.1. 知识目标
1.掌握《北京的春节》中涉及的各种春节活动和习俗。
2.提高学生的词汇量，学生能够正确理解和使用与春节相关的词汇。
3.掌握阅读理解策略，能够理解和总结课文内容。
4.能够描述自己家乡的春节习俗和活动。
2.2. 能力目标
1.培养学生的阅读和口语表达能力，能够流畅地阅读课文，理解课文内
容，并简单描述自己的观点。
2.培养学生的思辨和创新思维能力，能够运用所掌握的知识和理解，进
行思考和表达。
3.培养学生的团队合作和沟通能力，促进学生之间的交流和合作。
2.3. 情感目标
1.培养学生的文化自信心，增强对中国传统文化的认同和自豪感。
2.培养学生的中华民族团结精神和传统美德，了解和尊重不同文化习俗。
3. 教学重点和难点
3.1. 教学重点
1.学生能够掌握《北京的春节》中所提到的各种春节活动和习俗。
2.学生能够正确理解和使用与春节相关的词汇。
3.学生能够运用所学知识进行简单的口语表达和书面描写。
3.2. 教学难点
1.学生能够综合运用所学知识，进行阅读理解和简单的口语表达。
2.学生能够理解和表达自己的观点，提高口语表达能力。
6、群文阅读课《北京的春节》等(修改) 刘文杰
“中华民风民俗”群文阅读课
备课人：寿光市羊口新区双语学校刘文杰
第二课时
【课型】群文阅读课
【教学内容】
自主阅读《北京的春节》阅读链接:舒乙的《北京的春节》；六年级下册主题学习丛书2中的：《年的味道和声音》《龙脊背秋人》
【教学目标】
1、学习巩固抓住事物不同方面，详略得当的写法，并着重体会作者准确用句，
生动表达的特点。
2、借助选编文章，在阅读中继续了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，
感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。
【教学重、难点】
进一步巩固学习文章抓住事物不同方面，详略得当的写法，体会作者准确用句，生动表达的特点。
【教具准备】PPT课件
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、回顾主题，谈话引入
同学们，在第二单元的的课文中，老舍先生在《北京的春节》一文中，是按照时间顺序，有详有略的进行了表达，而其余的两篇文章则是抓住事物的不同方面，详略得当的进行了表达，这节课老师将带领你学习巩固这种表达方法，继续去领略我国的民俗风情。（板书：中华民风民俗）
二、自主阅读
老师从语文课本和语文主题学习丛书中，挑选了三篇有关的文章，同学们再来感受和学习一下。它们分别是：舒乙的《北京的春节》、肖复兴的《年的味道和声音》、刘忠焕的《龙脊背秋人》，特别是舒乙写的和老舍同样写《北京的春节》有什么不同，接下来就请同学们认真读读这三篇文章，边阅读边做批注，看看从这三篇文章中你又能了解到哪些民俗风情。
三、印象概述
这不同的民族风俗作者是借助什么方法表达出来的呢？请同学们再次走进文本，体会写法。
我们的祖国是一个多民族的大家庭！在这片热土上勤劳智慧的华夏儿女谱写了一首首动人的歌，抒写了一个个感人的故事；在祖国辽阔的土地上，各族人民共同创造了悠久的历史和灿烂的文化！作为炎黄子孙，我们有责任把传统的文化发扬光大，传承文明，共铸辉煌。
《北京的春节》教案
《北京的春节》教案
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六年级语文下《北京的春节》教案
教案：《北京的春节》
一、教学目标：
1.知识与能力：了解北京春节的习俗，了解春节民俗的丰富多样性，
培养学生的阅读理解能力和书面表达能力。
2.过程与方法：学生通过观看图片和阅读短文，了解春节的具体内容；通过小组合作，收集资料并进行归纳总结；通过写作，培养学生的表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生的爱国主义情怀和传统文化的自豪感，
培养学生尊重并保护传统文化的观念。
二、教学重点与难点：
1.教学重点：了解北京春节的习俗，培养学生的阅读理解能力和书面
表达能力。
2.教学难点：培养学生整理和归纳资料的能力，培养学生写作的能力。
三、教学过程：
Step 1：导入新课
1.教师播放北京春节的图片，引导学生进行讨论：“你们对春节有什
么了解？春节在北京有什么特别的庆祝活动？”
2.教师引导学生观察图片，提问：图片中有什么活动？这些活动是在
什么时候进行的？学生回答后，教师引导学生进一步思考参与活动的人数、活动的形式等。
Step 2：阅读短文
1.学生阅读并理解《北京的春节》短文。
Step 3：合作小组活动
1.学生分成小组，每个小组选择一个庆祝活动进行调查和收集资料。
2.小组成员合作调查当地的春节庆祝活动，包括时间、形式和人数。
3.小组展示调查结果，学生学习归纳整理他们所了解到的北京春节庆祝活动。
Step 4：语言表达
1.学生用自己的话概括整理所了解到的北京春节庆祝活动。
2.学生依照所了解到的庆祝活动撰写一篇文章，介绍北京春节的庆祝活动。
Step 5：展示与评价
1.学生展示自己的写作成果，互相交流和分享。
2.教师对学生的写作进行评价，鼓励他们对自己的写作进行反思和改进。
《北京的春节》教案
北京的春节》教案
教学目标：
1.会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹
气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学过程：
第一课时
一、了解单元内容，导入新课
1.了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？
（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、
饮食、民居等方面的民风民俗。
2.了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？
3.学生回忆过春节的情景。可以让学生先回忆：我们是怎么过春
节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知
解答疑问请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。
1.整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？
2.交流读懂的地方和不懂的地方。
（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。
（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。
《北京的春节》说课稿公开课一等奖教案
《北京的春节》说课稿公开课一等奖教案
《北京的春节》说课稿
【说教材】
今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵；最后写正月十九春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣，在本课我设计了以下教学目标：
1．学会本课生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
【说学生】
六年级的学生已具备一定的阅读研究能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充裕的预，查找有关老北京的各种俗的资料。课上，学生在教师的指导下主要采用小组协作的研究方法研究本篇文章。课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节俗进行对比，或了解更多有关春节俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。
六年级语文《北京的春节》教案
六年级语文《北京的春节》教案
一、谈话导入
1.同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？
2.春节，是农历新年的第一天，中华民族最隆重的传统佳节，已从虞舜兴起，从虞舜兴起，从虞舜兴起，已有四千多年的历史了，从虞舜兴起。春节的起源蕴含着深邃的文化内涵，在传承中华传统文化中承载着感恩、思源、团圆、进取的文化功能。春节是最具有浓郁地方特色的日子。
3.今天，就让我们跟随作家老舍，走进老北京，感受北京的春节。
二、读文，理清文章条理
1.认真阅读课文，读准字音，了解字义。
2.体会详略得当的写法。
3.理清文章思路，把握课文主要内容。
三、检查预习情况
1.正确读写词语。
2.了解老舍及其代表作品。
3.交流搜集到的有关春节的资料。
四、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，思考：作者写了春节中哪些重要日子？小组交流。
2.小组派代表交流，全班交流。
3.说说自己的发现。
4.老师根据学生回答相机板书。
5.这么多的活动在作者笔下都是那么详尽生动，言语中饱含着作者对浓浓的民俗民风的感情。再读课文，找一找课文哪里写得最有趣？为什么？
6.交流最有趣的内容及原因，老师小结。
7.除了这些活动外，老北京过春节还有些什么习俗呢？引出腊八、小年等习俗。
8.小结：这些活动虽繁简不一，但都寄托着人们的希望：家家希望春来福临，年年希望好运长人。
五、品读句子，感悟表达特点
1.自由读课文，画出自己喜欢的部分，并想想为什么喜欢？
2.小组交流自己喜欢的部分及原因。
3.全班交流自己喜欢的部分及原因。
4.在交流中相机指导有感情地朗读相关句子，感受老北京春节的热闹、喜庆、团圆。
6-北京的春节市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
. √ 差不多（chā 状元成才路 chà） √ 正.月（zhēnɡ zhènɡ）
34/37
状元成才路 状元成才路
2.依据课文内容填空。 文章以__时_间___为线索，以人们___民__俗__活_动结构
全文。作者先介绍北京春节从_____腊__月__初_旬就开始 了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购置年货、过小 年……做好过春节充分准状元成才备路 ；紧接着，详细描述 过春节三次高潮：状元成才_路 ___，___除_夕，__初__一。最元终宵写节 _______正_春月节十九结束。
25/37
状元成才路 状元成才路
找出课文中描写小孩子过春节 部分读一读，再联络实际，说说你 是怎样过春节。 状元成才路
状元成才路
26/37
买杂拌儿 买爆竹
麦芽糖
江米糖 27/37
通读课文，说说北京春节整体上给你 留下什么印象。
团 圆
状元成才路
状元成才路
28/37
状元成才路 状元成才路
文章小结
状元成才路
2.搜集相关春节习俗和故事。
状元成才路
3.说说你故乡春节习俗。
37/37
状元成才路 状元成才路
问题一：作者是以什么为记叙线索？ 时间（腊月——元宵节）
提醒：散文记叙线索普 通为时间或事件过程。
12/37
问题二：文中描写了哪些主要日子？把老 舍先生写到时间画出来。
六下《北京的春节》完美版教案
六下《北京的春节》完美版教案
第一章：课程导入
1.1 教学目标
让学生了解北京的春节习俗和文化背景。
激发学生对北京春节的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容
向学生介绍北京的春节习俗，如贴对联、放鞭炮、吃团圆饭等。
引导学生了解北京春节的传统活动和仪式，如舞狮、舞龙、庙会等。
1.3 教学方法
通过图片和视频展示北京的春节场景，引起学生的兴趣。
引导学生参与讨论，分享他们对春节的了解和经验。
第二章：北京的春节习俗
2.1 教学目标
让学生了解北京春节期间的习俗和传统。
培养学生对传统文化的尊重和认同。
2.2 教学内容
讲解北京春节的习俗，如贴对联、放鞭炮、吃团圆饭等。
介绍北京春节的特殊食品，如饺子、年糕等。
2.3 教学方法
通过故事和图片，讲解北京春节习俗的来历和意义。
组织学生进行小组活动，制作春节食品的模型或手工制品。
第三章：北京的春节活动
3.1 教学目标
让学生了解北京春节期间的传统活动和仪式。
培养学生的观察能力和表达能力。
3.2 教学内容
介绍北京春节的活动，如舞狮、舞龙、庙会等。
讲解这些活动的意义和背后的文化。
3.3 教学方法
观看舞狮、舞龙等表演的视频，让学生感受春节的氛围。
组织学生进行角色扮演，模拟参与春节活动的情景。
第四章：北京的春节故事
4.1 教学目标
让学生了解北京春节期间的传说和故事。
培养学生的想象力和创造力。
4.2 教学内容
讲解与北京春节相关的传说和故事，如“年兽的故事”、“嫦娥奔月”等。引导学生思考故事中的道德和寓意。
4.3 教学方法
讲述故事，引导学生参与互动，提问和分享自己的想法。
组织学生进行绘画或写作活动，表达他们对故事的理解和感受。
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人教版六年级语文下册6、《北京的春节》
一、教学目标
1.学会本课14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
二、教学重点
了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，激起探究传统文化的兴趣。
三、教学难点
学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
四、教学方法
读中感悟法、比较阅读法、小组讨论法
五、教学准备
1.多媒体课件。
2.学生课前准备：搜集关于春节的诗歌、童谣等；搜集各地过春节的民风民俗。
六、课时：1课时
七、教学过程
（一）、创设情境，提示课题
1．播放一段视频（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，
把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受，板书“春节”。
2.同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）
3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。（板书：6 北京的春节）（设计意图：本环节的设计要简练，目的是通过让学生勾起自己对刚过去的春节的回忆，从而以最快速度进入学习本文的状态。）
（二）、整体感知，理清脉络
1．学生介绍收集作者的资料，师补充资料。
2.检查字词。初旬万象更新饺子翡翠米醋零七八碎儿栗子鞭炮
杂拌儿熬夜榛子逛庙会
3.出示自学提示
1）、请同学们自由地朗读课文，读准字音，读通句子。
2）、思考：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）【设计意图】培养整体感知的能力，解答疑问，为面的学习作好铺垫。（三）、默读填表，了解春节的风俗习惯
1．默读课文，合作填表。
在春节这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们自读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可以小组合作，一会儿我们分组汇报。
时间风俗习惯
2、分组汇报交流，哪个小组愿意把你们的表格展示给大家？
（1）请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论。（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。）
（2）根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）
【设计意图】
表格的形式把春节的时间和风俗习惯一目了然地呈现在学生的眼前，学生也自然会发现课文的写作顺序，学到利用列表格的方法来学习课文。（三）、分清详略，深入详写片段，感受北京春节的热闹
1、在这些日子的描写当中，老舍先生把哪些部分写得详细，哪些部分写得简略呢？
（1）默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。
（2）集体交流：板书，明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。
2、在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？深入的读读，勾画出你自己印象最深的语句，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。交流重点如：
3、学生自由读
学生交流：
（一）除夕
1、知名读第七自然段。课件出示：第七自然段
除夕给你什么感觉呢？板书：热闹
2、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？
★人们的活动
“家家赶”“到处”“男女老少都”“万不得已”“必定”“除了”“都”等词语感受除夕的热闹。
理解“守岁”：一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思；
二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿。
师：从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，差不多所有的人都在欢度除夕，当然热闹了。
★插入春运中人们回家过年的图片资料，引导学生感受人们对于团圆的期盼和对于亲情的重视。
3、指导朗读
想象着这热闹的场面，有滋有味地把这一段读读呢？
（二）元宵节
1、谁喜欢写元宵的这一部分。引导学生说一说为什么喜欢元宵节---（灯多）
2、再读课文，把描写灯的语句画出来，做种读一读，看看能体会到什么？学生汇报交流：
“正月十五……红火而美丽。”
“有名的老铺子……故事。”
一连串的排比，让我们感受到了“灯”的数量多、种类多。
“家中也有灯…….叮叮地响”
完全走进了灯的世界，这是一种怎样的美丽啊！
师：让我们一起去逛一逛北京的元宵灯会。
课件演示：北京元宵灯会的视频资料。
“元宵灯会的灯多不多？美不美？所以作者会说这的确是一个…….?”
——“这的确是美好而快乐的日子”
3、多媒体出示元宵灯会一段，指名读（带着这种美好快乐的情感）。
4、除了除夕、元宵，还喜欢哪个节日，读给你的同桌听。
生自由读，读后汇报。
【设计意图】
“默读——思考——讨论——交流——朗读”这一阅读过程，给学生充分的时间默读、朗读，多次与文本交流，培养学生默读、朗读能力，对课文内容更加熟悉。让学生深切感受到北京春节的喜庆、热闹、祥和的气氛。从中领悟到作者的表达方法。
（四）、比较阅读、领悟写法
1、我们跟随老舍先生过完了北京的腊八、除夕、初一和十五，那么作者把这些日子详写有什么好处？
抓住主要特点来描写，突出了北京春节的民俗特点，让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象。
2、在我们的习作中也可以运用这种详略得当，抓主要特点描写的方法。使自己的作文更具特色。
【设计意图】体会详写略写的好处，作文时才会做到详略得当。（五）、拓展总结，布置作业
1、你还知道哪些地方的春节习俗？