统编人教版小学语文六年级下册《北京的春节》(第1课时)优质课课堂实录
统编人教版小学语文六年级下册《北京的春节》优质课课堂实录(两课时)
统编人教版小学语文六年级下册《北京的春节》优质课课堂实录（两课时）第一课时教学目标：1.学会本课的15个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
教学过程：一、谈话导入。
师：“红梅含苞傲冬雪，绿柳吐絮迎新春。
”在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。
这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家再熟悉不过了。
请大家交流自己搜集到的关于春节的资料。
（生小组内交流。
）生1：我收集到关于春节的来历资料。
春节是我国重要的传统节日。
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节的历史很悠久，它起源于殷商时期岁尾年头的祭神祭祖活动。
生2：我收集到春节的习俗资料。
在春节期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。
活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。
……师：的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新。
春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。
古都北京，过起春节来更是京味儿十足。
今天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。
（板书课题：北京的春节）二、初读课文，整体感知。
师：同学们，让我们先自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
（生读课文，自主学习。
）（师检查课文自学情况）（师出示本课需会写的生词集体认读。
）师：对这些生字你有没有想提醒大家的地方？生：“醋、戚、轿、浒”这几个字容易写错。
师：怎么出错？生：“醋”字左边“酉”容易写成“西”；“戚”字易写成“威”字；“轿”字易写成“骄”字；特别是“浒”字读“hǔ”，容易写错更容易读错。
语文六年级下册统编版1《北京的春节》教学实录-
《北京的春节》教学实录教学目标1、把握课文的详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
2、体会老舍“京味儿”的语言的特点。
3、联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的民俗活动进行细致描写的方法。
4、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
5、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
教学重、难点1、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹气氛及传统年文化的独特魅力。
2、知道春节“开始、高潮、结束”的日子。
3、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学过程一、谈传统节日板书：北京的春节（凸出“春节”）师：春节是我们中华民族传统节日，我们有哪些传统节日呢？生：元宵、清明、重阳……师：百里不同风，千里不同俗。
不同节日，拥有不同的特色！师：许多传统节日特色比较单一，咱们的春节特色比较多元，北京的春节从腊月开始，那个时候农事闲散，所以时间长达两月。
请各位同学自由读课文，作者老舍笔下春节的特色是什么？生：热闹、忙碌、隆重、喜庆……师：好吃、好玩又好长，用一个字就能概括“多”。
师：同学们，当你要描写的对象很复杂，特色多的时候，我们有必要分详略！二、梳理详略详写师：北京的春节长达两个月，都写下来肯定写不完，我们一起来找找详写的部分，写了什么？怎么写的？（学生默读批注，分享汇报）板书梳理：第一自然段——一碗粥（腊八粥）第三到四自然段——一段忙碌（腊月屯年货）第六自然段——祭灶、吃糖（腊月二十三过小年）第八自然段——团圆（除夕）第十自然段——逛街、看表演（大年初一、五、六）第十二自然段——看手艺、做买卖（元宵）师：同学们你发现这是按照什么顺序写的吗？生：时间顺序。
师：爱吃、爱玩、爱生活，过生活就是过春节！略写师：哪些地方是略写呢，请你在课文里找一找！板书梳理：腊月（其它）——生活大年初二到初四——串门、聚会大年初七到十四——聚会大年十六到十八——回归生活师：为什么老舍对这些部分略写？生：日子相似，没特色、无代表、非典型。
《北京的春节》优秀课堂教学实录
《北京的春节》优秀课堂教学实录第二课时一、课前导入师：上节课我们了解了北京春节的整个流程，充分感受到了节日的热闹，谁来通过朗读展示给我们。
生：读相关的场面。
师：那么这样一个大型的节日，除了热闹，你还感受到了什么？这节课我们接着学习。
二、品读课文1、学生边读边品味。
生：我还感受到节日的活动丰富。
（泡蒜、预备年饭、大扫除、帖对联、放鞭炮、吃团圆饭、看花灯、逛庙会等。
）生：我还感受到了人们的幸福安详。
（孩子们欢喜、万象更新、全城都在休息、整条大街都象是办喜事、这的确是美好快乐的日子。
）生：我还感受到了喜庆欢乐。
（酒肉的香味穿起新衣红红的对联各色的年画）师：用红纸书写出“场面热闹活动丰富幸福安祥喜庆欢乐”这些词语，增加了年的氛围。
师：对于2022年的春节大家应该记忆犹新吧！在你的亲身体验里感受最深的是哪一天，提起笔写一写当时的感受吧！生：当堂作文。
三、对比文本，体会写法。
师：我们班写作水平最高的同学是谁呢？生：陈华影。
师：你敢不敢把你写的作文与别人比？生：与谁比呢？师：简介作家老舍。
老舍：字舍予，北京人。
现代小说家、剧作家。
代表作有《骆驼祥子》《茶馆》《春华秋实》，是一代语言大师。
师：同学们听完陈华影的习作，再与文中具体的语言比较，看看你发现了什么？生：跟作家的作品比，单从描写放鞭炮的`内容看，作家语言精炼，主题鲜明。
生：听完陈华影同学描写除夕的作文，我感觉她们写得都很精彩，都非常吸引人。
从这点也可以看出作家老舍的写作特点是雅俗共赏，画面生动，与生活融合的非常紧密。
师：大家谈得很好，下面再把自己写的内容对应得与课本比较一下，看你还能发现什么？生：课文中的语言看简单，却是句句都经过了提练，看得出作家的写作态度非常严谨，写作水平非常高超。
四、教师小结。
课文讲到这里，我为同学们精到的鉴赏能力而折服，你们对作品的了解，正是我们这节课的学习目的所在。
赶快拿起书本，读读课文，享受一下大师那优美的文字吧！五、作业设计。
新人教统编版小学六年级语文下册《北京的春节》第1课时优质课教案
新人教统编版小学六年级语文下册《北京的春节》第1课时优质课教案教学目标1．会写“醋、饺”等15个字，理解“热情、风筝”等20个词语，理解由生字组成的词语。
2．默读课文，了解课文的写作顺序，把握课文的主要内容。
3．分清内容主次，了解课文的详略安排。
教学过程板块一谈话激趣，导入新课1．播放音乐《新年好》。
2．过渡：同学们，听着这音乐，你们有没有觉得又回到了过年时的情景呢？你们喜欢过春节吗？谁来说一说你和家人是怎样过春节的？春节的哪些习俗给你留下了深刻印象？(学生发言)3．导入：春节是我国最富特色的传统节日，是人们阖家团圆的节日。
春节的活动丰富多彩，洋溢着欢乐祥和的气氛，传递着吉祥和幸福，充满着对来年的美好祝愿。
每个地方过春节的习俗有所不同，今天，我们就跟随老舍先生一起去过北京的春节，一起去体验老北京春节的民风民俗。
(课件出示课题、作者)4．介绍老舍，课件出示相关资料。
老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，满族人，现代作家，被授予“人民艺术家”的称号。
一生创作文学作品多达九百万字。
主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。
板块二初读课文，整体感知1．学生朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。
(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。
(2)圈画标注不理解的字词。
2．指名读课文，同学互评(字音是否正确，句子是否通顺)，相互纠正读音。
提示学生注意“初旬、翡翠、榛子、蜜饯、掺和、正月、骡马、娴熟”等词语的读音。
3．出示要求会写的字，引导学生观察书写要点，指导学生书写，强调易错字的书写。
“醋”左边是个“酉”，里面一横不能丢。
“摊”中间的“又”写得窄而短；左右疏密均匀；右部是四横，不要写漏或者多写。
“拌”左窄右宽；右边只有两横，不要写成三横。
“燃”四点底不要写到火字旁的下方。
“贩”右边是“反”，不要写成“攵”。
4．课件出示本课词语表中的词语，指名读，交流识记方法，对易读错的词语进行警示。
人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂实录 (1)
人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂实录 (1)《老北京的春节》教学实录一、激趣导入：师：上课同学们，今天老师带给大家一段精彩的画面，快来看看吧！（课件播放：春节联欢晚会的钟声响起，大家一片欢腾的片断）师：看万画面，你想到了什么，一起来说一下！生：过年了，春节到了。
师：板书：春节春节你熟悉吗？来说说吧。
生1：春节可以放鞭炮生2：春节要贴对联生3：春节可以收到压岁钱生4：春节有许多好玩的，春节还要回老家探亲，和老家的人一起过节。
师：提起春节，咱们有说不完的话题，今天我们跟老舍爷爷到老北京的春节去看看，看看那时候的人是怎样过春节的。
（课件：老北京过春节的几幅图片。
板书课题：老北京的春节。
齐读课题。
）师：这是哪里的春节？生：老北京（再读课题）师：想去看看吗？请同学们打开书，自己读读课文，遇到不明白的地方用笔圈出来，开始吧！（生自由读课文）师：课文读完了，那位同学来说说你的问题？生：色如翡翠是什么意思？师：谁来帮帮他？生：就是颜色像翡翠一样青绿生：守岁是什么意思我不明白师：（板书：守岁）还有问题吗？生：冰灯是什么？生：用冰做的一种灯,中间放上蜡烛或灯泡。
师：一会儿我们还要来看看到底什么是守岁？二、生字师：相信课文中生字的读音你们都认识了，一起来看看吧。
（课件：出示生字）师：一起来读一读师：读得真好，看到“假”字，你想提醒同学什么？生：有两种读法，一种是假，假如；一种是假，放假。
师：真了不起，知道这是一个多音字。
生字读得这么好，送同学一串鞭炮，跟随鞭炮读生字，看谁读得又快又好。
（课件：游戏——点爆竹）生：（抢读生字）三、初识课文师：老北京的春节到底怎样呢？请同学来读读课文。
（一排同学按自然段接读，教师对朗读中的错误随时纠正）师：刚才同学读得很认真，听得同学也很认真，学会倾听别人说话是一种美德，我们同学做得很好。
师：老北京的春节给你留下什么印象？生：热闹师：这么热闹的春节从腊月初就开始了（板书腊月），一直持续好长时间，到了正月十九，春节就怎样了？生：结束了（板书：腊月热闹正月初九）师：请同学们快速默读一下课文，找一找，画一画，春节有哪些重要的日子？（腊月初八、腊月十九、除夕、大年初一、元宵节、正月十九）师：老师把重要的日子做成了日历，咱们来看一下，齐读一下吧。
《北京的春节》教案设计及课堂实录（精选7篇）
《北京的春节》教案设计及课堂实录《北京的春节》教案设计及课堂实录（精选7篇）《北京的春节》教案设计及课堂实录篇1教学目标1、感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
2、学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教学过程一、童谣导入，揭示课题1、出示童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
这首童谣写的是什么内容？2、揭示课题，齐读课题。
二、整体感知，理清线索1、认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。
（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名交流，根据学情顺势而导。
2、用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。
预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。
（根据学生情况选择一种操作策略。
）三、分清详略，合作研读1、引导找出写得详细的部分。
（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2、四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：（1）详细写了什么，说给大家听。
（2）哪里写得好，读给大家听。
学生合作学习，教师巡视了解情况。
3、交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。
（1）解决第一个问题。
小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。
师注意引导学生注意叙述顺序（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的'方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）；反馈评分。
人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂实录
人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂实录《北京的春节》课堂实录一、导入新课师：同学们，课前我们听到的这首童谣讲的是什么时候的事情呢？生齐：过年。
师：对，过年是我们每个人都很喜欢很开心的日子，现在就让我们跟随作家老舍先生一起走进北京，过一个京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
（板书课题：北京的春节）二、初读课文师：下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不明白的地方可以多读几遍。
在读的时候，思考这样一个问题：按照老规矩老北京人是怎样过春节的？（巡回指导学生）师：看到同学们都坐好了，老师知道你们已经完成任务了。
那好，老师先检查一下同学们的字词掌握的怎么样了？（课件出示生词）生1读。
师：谁再来读一下第一行？生2读。
师：其中有个词“蒜瓣”，和“杂拌儿”读法相似吗？（指导儿化音）我们再一起读一遍。
师：非常好！让我们回到刚才的问题：根据老舍先生的介绍，老北京人是怎样过春节的？生1：老师我知道按照老规矩北京人在腊八这天要熬腊八粥、泡腊八蒜。
师：对，老舍先生风趣地说，腊八粥像小型的农业展览会，腊八蒜色味双全。
生2：老师我知道除夕这天很热闹。
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。
除夕夜家家灯火通宵（xiāo），不许间断，鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
师：说得很好，除夕真是很热闹。
还有吗？生3：老师我知道初一这天男人们去拜年，女人们在家接待客人，孩子们逛庙会，店铺到初六才开张，人们可以一直休息到初六。
师：说得好！还有谁想说？生4：还有正月十五这天要赏灯吃元宵。
师：对，正月十五少不了赏灯和吃元宵。
生5：过了腊八有孩子们最喜爱的杂拌儿、鞭炮和各种玩意儿。
生6：腊月二十三是过春节的彩排，要放鞭炮、吃糖。
生7：过了腊月二十三要进行一次大扫除，还要准备过年的食物，因为过年的时候店铺不开张。
《北京的春节》课堂实录 (1)
《北京的春节》课堂实录【教材分析】《北京的春节》是人教版小学语文六年级下册第二单元的教学内容，属于民风民俗领域的知识。
本课是在学生对中国传统文化熟悉的基础上，了解“千里不同风，百里不同俗”的知识。
从北京的春节习俗上，通过对比，了解学生知道的春节习俗与北京的春节习俗有哪些不同，知道春节是一个热闹、喜庆、合家团圆的节日。
进而激发学生对中国传统文化的认同和喜爱之情。
【教学目标】1、会写“旬、熬”等14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，揣摩文章的表达顺序，体会详写略写的好处。
3、感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
【教学重点】有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，揣摩文章的表达顺序，体会详写略写的好处。
【教学难点】感受老北京的年味，体味民俗，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
【教具准备】多媒体课件【学具准备】课前收集的资料。
【教学过程】一、课前延伸，回味春节。
1.课前故事演讲。
师：同学们，今天该轮到哪位同学演讲了？生：师：掌声欢迎潘彦旭同学上台演讲。
2.故事延伸，导入课题。
师：刚才XX同学给我们带来了一个有关春节的小故事，你们还知道哪些有关春节的小故事吗？生：贴福字的传说啊，贴对联的习俗，年的传说.......。
师：看来同学们对于春节了解的非常多，那么老北京的春节又有哪些习俗呢？今天我们就跟随老舍先生，去北京过一下春节，感受一下老北京春节的独特魅力。
板书：北京的春节。
师：齐读课题。
师：学习新课之前，我们先来读一首童谣，放松一下心情。
生齐读童谣。
师：从童谣中你们体会到了什么？生：过年很忙碌，很快乐。
师：同学们说的真好。
过年虽然很忙碌，但却很快乐，很幸福，因为全家欢聚一起，非常温馨美好。
师：谈起老北京，就让人想起老舍先生，谁来为我们介绍一下？生读资料。
师：老舍先生是一位多产的作家，我们以前还学过他哪些文章？生：《猫》、《养花》、《草原》.......师：今天我们再来学他的《北京的春节》，感受本篇课文的独特特点。
《北京的春节》课堂实录（精选13篇）
《北京的春节》课堂实录（精选13篇）《北京的春节》篇1【教学目标】1、读熟课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
2、通过阅读，能找出春节“开始、高潮、和结束”的日子。
3、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。
【教学重难点】有感情朗读课文，感受老北京春节的热闹，从而激发学生热爱生活，热爱祖国的情感。
【教学过程】一、情境朗读，激发兴趣1、导入：上次课我们初步了解了老北京春节的习俗，这节课我们将继续欣赏老北京春节特有的场景，感受老北京春节的热闹气氛，体会老北京人们过春节的快乐心情。
首先还是让我们伴着欢快的乐曲去瞧瞧老北京的人们是怎样过春节的吧。
好吗？2、（课件展示：情境朗读）师：请仔细听，认真看。
看后老师有问题要问你们呢。
师：看了这段录象，老北京的春节给你留下什么印象？生：热闹。
生：喜气洋洋。
师：板书“热闹”师：这么热闹的春节从什么时候就开始的呢？，一直持续到什么时候才结束？春节的高潮又在什么时候呢？请同学们快速浏览课文把相应的句子用喜欢的符号划出来，看谁划的又准又快。
开始。
生：找相应的句子。
师：谁能主动读一读这些句子。
边读边板书：开始：腊月初；高潮：正月十五；结束：正月十九。
师：你们知道吗？老北京的春节从腊月初一直持续到正月十九，这期间还有一些重要的日子呢。
每个日子都有不同的活动。
老师特定制了一个表格，下面请组长把老师发的表格拿出来。
二、小组合作，整体感知小组合作学习完成表格上面的内容。
看哪一组写的语言最简洁，概括最全面。
开始吧。
师：选两组点评。
告诉学生今后要学会找关键词语。
三、教师引导，读中感悟师：通过刚才填表，我们可以看出课文的每一段都描写了人们不同的活动。
下面请同学们选择自己喜欢的段落用喜欢的方式认真地品读品读。
并想想为什么喜欢这一段。
开始。
生1：我喜欢除夕这个自然段，我觉得除夕很热闹。
师：把你认为热闹的句子读读吧。
师：还从哪些地方可以感受到热闹呢？谁来补充一下。
《北京的春节》教学实录（精选14篇）
《北京的春节》教学实录（精选14篇）《北京的春节》篇1教学要求：1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3.学习课文有顺序、详略得当的写法。
教学重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力教学时间：第一课时教学过程：一、了解单元内容，导入新课师：同学们，我们的祖国地大物博，是个多民族的国家，谁知道我国有多少个民族？生：（56）师：洋洋华夏，盛开着五十六朵民族之花。
不同的地区、不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。
今天这节课，我们将走进第四组课文，跟随作者的笔触，去感受绚丽多姿的民俗风情！请同学们默读本单元的导语，看看我们该如何学习本组课文？学生交流学习方法。
生1：了解不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出。
师：对，这就是要我们学习课文的写法。
（板书：“写法”）生2：我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
师：开展主体调查活动，可以帮助我们更好的学习本组课文。
下面就让我们走进老北京，感受北京的春节请大家齐读课题。
师：课前同学们已经预习了课文。
本文的作者是谁？你了解他吗？谁来为大家介绍一下？生：1899 年2月3日出生在北京西城小羊圈胡同（现名小杨家胡同）,一个满族城市贫民家庭。
享年67岁。
现代著名作家、杰出的语言大师，京派代表，，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，因作品很多而获得“人民艺术家”称号。
原名舒庆春，字舍予，满族，老北京人曾任小学校长、中学教员、大学教授。
“老舍”是他最常用的笔名。
曾经担任山东大学等名校教授。
作品收在《老舍文集》里。
一生主要作品有：《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
师：老舍先生还有“语言大师”之称。
他的文学作品最大的特点是“俗白”。
写的都是老百姓喜闻乐见的生活之事，语言通俗易懂，幽默诙谐、散发着浓郁北京味，不愧为“人民艺术家”。
人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂实录
人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂实录《北京的春节》课堂实录一、导入新课师：同学们，课前我们听到的这首童谣讲的是什么时候的事情呢？生齐：过年。
师：对，过年是我们每个人都很喜欢很开心的日子，现在就让我们跟随作家老舍先生一起走进北京，过一个京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
（板书课题：北京的春节）二、初读课文师：下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不明白的地方可以多读几遍。
在读的时候，思考这样一个问题：按照老规矩老北京人是怎样过春节的？（巡回指导学生）师：看到同学们都坐好了，老师知道你们已经完成任务了。
那好，老师先检查一下同学们的字词掌握的怎么样了？（课件出示生词）生1读。
师：谁再来读一下第一行？生2读。
师：其中有个词“蒜瓣”，和“杂拌儿”读法相似吗？（指导儿化音）我们再一起读一遍。
师：非常好！让我们回到刚才的问题：根据老舍先生的介绍，老北京人是怎样过春节的？生1：老师我知道按照老规矩北京人在腊八这天要熬腊八粥、泡腊八蒜。
师：对，老舍先生风趣地说，腊八粥像小型的农业展览会，腊八蒜色味双全。
生2：老师我知道除夕这天很热闹。
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。
除夕夜家家灯火通宵（xiāo），不许间断，鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
师：说得很好，除夕真是很热闹。
还有吗？生3：老师我知道初一这天男人们去拜年，女人们在家接待客人，孩子们逛庙会，店铺到初六才开张，人们可以一直休息到初六。
师：说得好！还有谁想说？生4：还有正月十五这天要赏灯吃元宵。
师：对，正月十五少不了赏灯和吃元宵。
生5：过了腊八有孩子们最喜爱的杂拌儿、鞭炮和各种玩意儿。
生6：腊月二十三是过春节的彩排，要放鞭炮、吃糖。
生7：过了腊月二十三要进行一次大扫除，还要准备过年的食物，因为过年的时候店铺不开张。
部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》优质教案
部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》优质教案【核心素养目标】文化自信：感受春节的热闹与隆重，感受传统节日的魅力，认同中华文化，提升文化自信。
语言运用：学习抓住重点进行细致描写的方法。
思维能力：了解课文的表达顺序，明确详略安排的表达效果。
审美创造：品味“京味儿”语言特点，感受作者是如何借助“京味儿”语言突显民俗特色的。
【课前解析】关注文章结构：本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；元宵节观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
关注春节习俗：春节是我国重要的传统节日。
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
春节在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。
春节，是中国最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。
【教学目标】1.会写“醋、饺”等15个字，正确读写“热情、风筝”等20个词语。
2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
【教学重点】了解课文的详略安排，体会详略得当的表达效果。
【教学难点】品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【学习目标】1.会写“醋、饺”等15个字，正确读写“热情、风筝”等20个词语。
《北京的春节》课堂实录
《北京的春节》课堂实录《北京的春节》教学设计教学目标1．感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
2．学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教学过程一、童谣导入，揭示课题1．出示童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
这首童谣写的是什么内容？2．揭示课题，齐读课题。
二、整体感知，理清线索1．认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。
（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名交流，根据学情顺势而导。
2．用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。
预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。
（根据学生情况选择一种操作策略。
）三、分清详略，合作研读1．引导找出写得详细的部分。
（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2．四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：（1）详细写了什么，说给大家听。
（2）哪里写得好，读给大家听。
学生合作学习，教师巡视了解情况。
3．交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。
（1）解决第一个问题。
小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。
师注意引导学生注意叙述顺序（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）；反馈评分。
（2）解决第二个问题。
生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。
北京的春节课堂教学实录
《北京的春节》教学实录教学目标1．感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
2．学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教学过程一、童谣导入，揭示课题1．出示童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
这首童谣写的是什么内容？2．揭示课题，齐读课题。
二、整体感知，理清线索1．认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。
（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名交流，根据学情顺势而导。
2．用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。
预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。
（根据学生情况选择一种操作策略。
）三、分清详略，合作研读1．引导找出写得详细的部分。
（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2．四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：（1）详细写了什么，说给大家听。
（2）哪里写得好，读给大家听。
学生合作学习，教师巡视了解情况。
3．交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。
（1）解决第一个问题。
小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。
师注意引导学生注意叙述顺序（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）；反馈评分。
（2）解决第二个问题。
生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。
小学语文六年级下册《北京的春节》课堂实录
小学语文六年级下册《北京的春节》课堂实录今天，我在小学语文六年级下册的课堂上学习到了有关“北京的春节”的知识。
这节课，我们的老师向我们介绍了北京春节的传统习俗和庆祝活动。
这里，我将与大家分享这节课的实录。
课前准备在上课前，老师给我们分发了一封信，信中让我们了解了今天要学习的内容，并告诉我们要做一些准备。
信中写道：“北京的春节是中国传统文化的一部分，它是中国最重要的节日之一。
在这个特殊的时刻，人们会吃年夜饭、放烟花、贴春联、舞龙舞狮等等。
在上课前，你可以了解一些有关北京春节的传统习俗，这将有助于你更好地理解课程内容。
”老师的介绍上课之后，老师向我们介绍了北京春节的一些传统习俗。
她告诉我们：“北京春节的第一项活动是贴春联。
春联通常由两个句子组成，放在门上，表示欢迎新的一年。
另一个传统是给孩子们压岁钱，这是一种吉利的礼物，以示对他们未来的祝福。
”老师还给我们展示了一些春节的食品和装饰品。
她说：“北京春节的饮食很重要。
人们会吃饺子、年糕和汤圆等传统的美食。
此外，人们还会用红色的装饰品来装饰家里，因为在中国文化中，红色表示吉祥和幸运。
”课堂讨论在老师的介绍之后，我们开始了一场有关北京春节的课堂讨论。
老师问：“北京春节有哪些传统习俗？”我们开始讨论。
一个同学说：“春节期间，我家会贴春联。
”另一个同学说：“我父母会给我压岁钱。
”其他的同学也跟着分享了他们家庭的春节习俗。
老师又提出了一个问题：“谁能告诉我，为什么春节会用红色来作为装饰呢？”同学们开始展开讨论。
一个同学说：“红色是中国文化中吉祥和幸运的象征。
”另一个同学说：“在中国传统文化中，红色是与病魔斗争的象征，所以人们用红色来庆祝新年。
”课堂互动老师安排了一些小游戏，让我们更深入地了解北京春节的传统习俗。
我们分成了几个小组，开始了一场有趣的竞赛。
第一个游戏是贴春联。
我们要在规定的时间内完成贴春联。
第二个游戏是包饺子。
我们要在规定的时间内包最多的饺子。
第三个游戏是画国画。
人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂教学实录
人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》课堂教学实录《北京的春节》课堂教学实录师出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
师：喜欢童谣吗？生：喜欢。
师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？你说。
生：这首童谣……师：（打断）拿话筒。
生重说：这首童谣讲的是北京的春节。
师：这首童谣啊，真的是讲的是春节，不过，它是50多年前，当时街头流行的一首童谣，孩子们都爱念，它就相当于现在的流行歌曲了。
这节课，老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节，想去吗？生：想。
师：好，看老师写课题。
“北”啊，右边在写的时候，稍微高一些，会更好看。
节字请大家注意，它的最后一笔，咱们如果留出一个小尖儿，会更好看一些。
咱们一起读课题。
起。
生齐：北京的春节。
师：想不想去了解北京的春是怎么样的呢？生：想。
师：好的，请你一起打开书。
注意，这一次读书，熊老师请你们认真地默读课文，看一看他们照老北京的规矩，他们的春节哪些地方给你留下什么样的印象，第二个呢，把不懂的词语画下来，听明白了吗？好，开始吧。
师：一个词，一个句，一个标点都别放过。
师：每一个同学都读得非常认真，熊老师非常高兴。
师：不少同学已经读好了。
师：行，都差不多了，咱们来交流交流。
师：这老北京的春节给你留下什么印象。
你先说。
生一：我觉得老北京的春节非常热闹。
师：这是你的感受。
你呢？生二：我觉得老北京的春节非常有趣。
生三：我觉得老北京的春节非常和谐。
师：啊，最后一位的男同学。
给他一个话筒。
来。
生四：我，我认为那个北京的春节它非常热闹，还有哪个非常得（没听清）。
师：请坐，其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的。
老北京给我们留下的印象就是：热闹、还有喜庆。
师：下面这节课就让我们一起走进这热闹而又喜庆的北京的春节，好不好？生齐：好。
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统编人教版小学语文六年级下册《北京的春节》（第1课时）优质课
课堂实录
教学目标：
1.学会本课的15个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
教学过程：
一、谈话导入。
师：“红梅含苞傲冬雪，绿柳吐絮迎新春。
”在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。
这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家再熟悉不过了。
请大家交流自己搜集到的关于春节的资料。
（生小组内交流。
）
生1：我收集到关于春节的来历资料。
春节是我国重要的传统节日。
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节的历史很悠久，它起源于殷商时期岁尾年头的祭神祭祖活动。
生2：我收集到春节的习俗资料。
在春节期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。
活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特。