学前教育心理学题库.doc
学前教育考试心理学答案
学前教育考试心理学答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要内容是（）。
A. 心理过程B. 心理状态C. 心理特征D. 心理活动答案：A2. 心理学的三大流派是（）。
A. 行为主义、认知主义、人本主义B. 精神分析、行为主义、认知主义C. 行为主义、认知主义、神经科学D. 精神分析、认知主义、神经科学答案：B3. 学前教育中，儿童心理发展的关键期是（）。
A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B4. 儿童认知发展阶段理论是由哪位心理学家提出的？（）A. 皮亚杰B. 弗洛伊德C. 埃里克森D. 班杜拉答案：A5. 学前教育中，儿童自我意识的发展主要体现在（）。
A. 语言能力B. 社会交往能力C. 情绪调节能力D. 自我评价能力答案：D6. 学前教育中，教师应如何促进儿童的心理健康？（）A. 增加学习负担B. 提供竞争环境C. 创造安全、支持性的环境D. 忽视儿童的情感需求答案：C7. 学前教育中，儿童社会性发展的主要任务是（）。
A. 学习知识B. 培养技能C. 建立同伴关系D. 形成自我概念答案：C8. 学前教育中，儿童道德发展的主要目标是（）。
A. 遵守规则B. 形成道德观念C. 学会自我控制D. 培养合作精神答案：B9. 学前教育中，儿童创造力的发展主要体现在（）。
A. 记忆能力B. 逻辑思维能力C. 想象力和创新能力D. 观察能力答案：C10. 学前教育中，儿童情绪调节能力的发展主要表现在（）。
A. 情绪表达B. 情绪识别C. 情绪理解D. 情绪调节答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前教育中，影响儿童心理发展的因素包括（）。
A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 社会文化因素答案：ABCD2. 学前教育中，儿童认知发展的特点包括（）。
A. 直观行动思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 创造性思维答案：AB3. 学前教育中，儿童社会性发展的特点包括（）。
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 学前教育心理学主要研究的是哪个年龄段儿童的心理发展？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 下列哪项不是学前教育心理学的研究内容？A. 儿童认知发展B. 儿童情感发展C. 儿童道德发展D. 成人职业技能培训答案：D3. 学前教育中，儿童自我意识的发展主要表现在哪些方面？A. 自我认知和自我评价B. 自我控制和自我调节C. 自我表达和自我展示D. A和B答案：D4. 根据皮亚杰的认知发展理论，3-6岁儿童处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B5. 学前教育心理学认为，以下哪项不是促进儿童社会性发展的重要因素？A. 家庭环境B. 同伴互动C. 学校教育D. 遗传因素答案：D6. 学前教育中，教师应如何引导儿童正确处理同伴冲突？A. 直接干预，帮助解决B. 引导儿童自己解决C. 忽视冲突，让其自然消退D. 惩罚冲突中的儿童答案：B7. 以下哪项不是学前教育心理学中提到的儿童心理发展的关键期？A. 语言发展关键期B. 社会性发展关键期C. 数学能力发展关键期D. 艺术欣赏能力发展关键期答案：D8. 学前教育心理学强调，教师在教学过程中应关注儿童的哪些需求？A. 知识需求B. 安全需求C. 自尊和自我实现需求D. B和C答案：D9. 根据维果茨基的社会文化理论，学前教育中的“最近发展区”是指什么？A. 儿童独立完成任务的能力B. 儿童在成人帮助下能完成的任务范围C. 儿童已经掌握的技能D. 儿童未来可能发展的能力答案：B10. 学前教育心理学认为，以下哪项不是影响儿童心理发展的外部因素？A. 社会文化背景B. 家庭教养方式C. 学校教育环境D. 儿童的性别答案：D二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 学前教育心理学中，以下哪些因素会影响儿童的语言发展？A. 家庭语言环境B. 儿童的生理健康C. 同伴之间的交流D. 教师的语言输入答案：A, B, C, D12. 在学前教育中，以下哪些活动有助于儿童情感的发展？A. 音乐和舞蹈B. 体育活动C. 角色扮演游戏D. 集体讨论答案：A, B, C, D13. 学前教育心理学认为，以下哪些方法可以有效促进儿童的道德发展？A. 故事讲述B. 行为模仿C. 道德讨论D. 惩罚与奖励答案：A, B, C, D14. 学前教育中，以下哪些因素可能影响儿童的自我意识发展？A. 父母的期望B. 同伴的认可C. 教师的评价D. 社会媒体的影响答案：A, B, C15. 在学前教育心理学中，以下哪些是促进儿童认知发展的有效策略？A. 提供丰富的学习材料B. 鼓励探索和发现C. 限制儿童的自由活动D. 通过游戏进行学习答案：A, B, D三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述学前教育心理学的研究对象和研究内容。
学前教育基础心理学试题
学前教育基础心理学试题一、选择题1.下列哪一项不是儿童心理发展的特点？ A. 稳定性 B. 连续性 C. 非线性D. 可塑性2.儿童能够抑制冲动和延迟满足的能力是属于哪种发展？ A. 情感发展B. 认知发展C. 社会发展D. 语言发展3.儿童发展的两大基本法则是？ A. 机体反馈和认知发展 B. 分期理论和认知发展 C. 观察与仿效和积极参与 D. 遗传和环境互动和多中心协同发展理论4.儿童发展的四个阶段是？ A. 婴儿期、幼儿期、学龄前期、少年期 B.婴儿期、幼儿期、学龄期、青少年期 C. 新生儿期、幼儿期、青少年期、成年期 D. 新生儿期、婴儿期、幼儿期、青少年期5.儿童发展的动态及因素的相关概念包括？ A. 正确性、综合性、灵活性 B. 正确性、唯一性、影响性 C. 统一性、重要性、相互性 D. 情感性、意义性、起伏性二、简答题1.请解释儿童认知发展的基本特征和发展规律。
2.解释儿童心理发展中的文化因素对个体发展的重要性。
3.详细讨论儿童发展中父母和教师在情感交往中的作用。
4.说明儿童早期社交行为和沟通技能的重要性。
5.分析儿童对自我认知的发展及其在学前教育中的作用。
三、论述题1.请结合学前教育实践，探讨儿童情绪认知如何影响其学习和行为。
2.通过对相关理论的综合分析，总结儿童自我概念的发展特点及教育引导的策略。
3.以具体案例为基础，说明儿童内部化的过程及其在情绪管理和学业表现中的意义。
4.请以诚信教育为切入点，探讨儿童社会情绪发展对幼儿教师的职业道德的影响。
5.从认知、语言、情感和社会等方面分析儿童各方面发展的相互关系及培养策略。
以上题目供您参考，可根据自己的需求灵活组织和创作试题。
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学主要研究的是（）。
A. 儿童的生理发展B. 儿童的心理发展C. 儿童的社会适应D. 儿童的教育方法答案：B2. 儿童心理发展的敏感期是指（）。
A. 儿童对某些刺激特别敏感的时期B. 儿童对所有刺激都敏感的时期C. 儿童对特定刺激不敏感的时期D. 儿童对所有刺激都不敏感的时期答案：A3. 学前教育中，教师应该根据儿童的（）来设计教学活动。
A. 年龄特点B. 性别特点C. 家庭背景D. 兴趣爱好答案：A4. 儿童的自我意识开始形成于（）。
A. 新生儿期B. 婴儿期C. 幼儿期D. 学龄前期答案：C5. 学前教育心理学认为，儿童的道德发展经历了从他律到自律的过程，这一理论是由（）提出的。
A. 皮亚杰B. 埃里克森C. 弗洛伊德D. 维果茨基答案：A6. 儿童的言语发展经历了从（）到内部言语的过程。
A. 外部言语B. 书面言语C. 口头言语D. 符号言语答案：C7. 学前教育中，教师应该鼓励儿童进行（）。
A. 竞争B. 合作C. 独立D. 依赖答案：B8. 儿童的想象力发展经历了从（）到创造性想象的过程。
A. 再造性想象B. 幻想C. 现实性想象D. 抽象性想象答案：A9. 学前教育心理学认为，儿童的（）发展是其心理发展的基础。
A. 认知B. 情感C. 社会性D. 道德答案：A10. 儿童的自我评价能力开始形成于（）。
A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 学龄期答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前教育心理学的研究内容包括（）。
A. 儿童的认知发展B. 儿童的情感发展C. 儿童的社会性发展D. 儿童的道德发展答案：ABCD2. 儿童的道德发展经历了从（）到自律的过程。
A. 他律B. 自我中心C. 合作D. 社会规范答案：A3. 学前教育中，教师应该根据儿童的（）来设计教学活动。
A. 年龄特点B. 性别特点C. 个体差异D. 家庭背景答案：AC4. 儿童的自我意识发展经历了从（）到自我评价的过程。
学前教育心理学试题及答案
学前教育心理学试题及答案一、选择题1. 学前期是儿童心理发展的关键时期，以下哪个选项对学前期认知发展的描述是正确的？A. 学前期的儿童已经具备了成人的抽象思维能力B. 学前期的儿童开始发展社会认知能力C. 学前期的儿童主要通过体验式学习来获得知识D. 学前期的儿童对逻辑推理具有高度的理解能力答案：C2. 儿童的情绪发展对其社交能力和学习成就有着重要的影响，以下哪个情绪表达方式通常出现在学前儿童中？A. 冷漠B. 成熟C. 愤怒D. 冷静答案：C3. 学前教育中，教师的角色是起着重要作用的，以下哪个选项是教师在教育活动中的主要职责？A. 循规蹈矩，严格执行教育政策B. 提供指导和支持，引导儿童主动学习C. 监督儿童的行为，保证纪律的执行D. 提供丰富多样的学习资源，扩展儿童的知识面答案：B二、问答题1. 请简要介绍学前教育心理学的定义和研究对象。
学前教育心理学是研究儿童学前期心理发展的学科，主要关注0-6岁儿童的认知、情感、社会和语言等方面的发展。
它旨在了解儿童学前期的发展特点，探索有效的教育方法和策略，促进儿童的全面成长。
2. 请简述儿童认知发展的几个阶段及其主要特点。
儿童的认知发展经历了传感期、感知期、触觉期和操作期等几个阶段。
在传感期，儿童主要通过感觉器官接收外界刺激，对世界进行初步的感知。
在感知期，儿童逐渐开始发展出对物体和空间的辨识与认知。
在触觉期，儿童通过动作和触觉经验来感知和理解环境。
在操作期，儿童开始展示出逻辑思维和抽象概念的能力。
3. 请简要描述儿童情绪发展的几个阶段及其特点。
儿童情绪发展经历了基本情绪、情绪稳定和情绪调节等几个阶段。
在基本情绪阶段，儿童主要表达快乐、愤怒、哭泣等基本情绪，情绪表达较为简单。
在情绪稳定阶段，儿童的情绪表达逐渐稳定，能够更好地控制自己的情绪。
在情绪调节阶段，儿童能够更好地理解和应对复杂的情绪，逐渐学会情绪调节和情绪表达的技巧。
三、解答题1. 请简述学前教育中师幼互动对幼儿发展的重要性。
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学研究的主要内容是（）。
A. 学前教育的课程设置B. 学前教育的教学方法C. 学前儿童的心理发展D. 学前教育的机构管理答案：C2. 下列哪项不是学前儿童心理发展的主要特点？（）A. 快速性B. 可塑性C. 稳定性D. 连续性答案：C3. 学前儿童认知发展的关键期是（）。
A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B4. 学前教育心理学认为，学前儿童自我意识发展的重要标志是（）。
A. 能够使用“我”B. 能够使用“你”C. 能够使用“他”D. 能够使用“我们”5. 根据皮亚杰的认知发展理论，学前儿童处于哪个发展阶段？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B6. 学前教育心理学中，儿童的道德发展主要是指（）。
A. 道德认知的发展B. 道德情感的发展C. 道德行为的发展D. 道德认知、情感和行为的发展答案：D7. 学前儿童社会性发展的核心是（）。
A. 同伴关系B. 亲子关系C. 师生关系D. 社会适应答案：A8. 学前儿童语言发展的关键期是（）。
A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-12岁答案：C9. 学前教育心理学认为，儿童的创造性思维主要表现在（）。
B. 逻辑思维C. 批判性思维D. 问题解决答案：A10. 学前儿童情绪发展的特点之一是（）。
A. 情绪表达的稳定性B. 情绪表达的不稳定性C. 情绪调节的稳定性D. 情绪调节的不稳定性答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前教育心理学研究的方法包括（）。
A. 观察法B. 访谈法C. 实验法D. 问卷法答案：ABCD2. 学前儿童心理发展的影响因素包括（）。
A. 生物因素B. 社会文化因素C. 家庭环境因素D. 教育因素答案：ABCD3. 学前儿童认知发展的阶段包括（）。
A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：ABC4. 学前儿童道德发展的特点包括（）。
（完整word版）学前心理学试题及答案
（完整word版）学前⼼理学试题及答案福师《学前⼼理学》在线作业⼀单选题1.学前⼉童理智感已有明显的发展的突出表现是（）。
A. 幼⼉很喜欢做游戏B. 幼⼉很喜欢提问题C. 幼⼉已能控制⾃⼰的不愉快情绪D. 幼⼉不愉快的情绪表现明显下降B2.学前⼉童⼼理学是（）。
A. 学前教育学的分⽀B. ⼉童解剖⽣理学的进⼀步发展C. 发展⼉童⼼理学的⼀个组成部分D. 普通⼼理学的基础C3.⼿的真正的触觉探索产⽣标志是（）。
A. 神经活动参与B. ⼝腔与⼿的协调C. ⼿与脚的协调D. 眼⼿协调D4.阿特⾦森认为，成就动机由()和避免失败的倾向组成。
A. 对成就的向往B. 追求成功的倾向C. 树⽴⽬标D. 对⽬标的向往B5.⼉童产⽣想象的原材料是（）。
A. 过去感知过的事物B. ⽼师语⾔的描述C. 头脑中已有的表象D. 丰富的游戏内容C6.幼⼉思维的主要特点是（）。
A. 直观性B. ⾏动性C. 具体形象性D. 抽象逻辑性C7.幼⼉指着天空中的某⼀⽚云彩⾼兴地说：“妈妈，你看，那是⼩孩骑⼤马。
”这是属于（）。
A. 想象B. 判断C. 直觉D. 下定义A8.矫正⼝吃的重要原则性⽅法是（）。
A. 反复练习B. 回避说出某些词C. 放慢说话的速度D. 解除紧张D9.⼉童⼼理发展年龄特征的可变性是指（）。
A. 不同的⽣理原**使⼉童⼼理特征有所变化B. 不同的个性特征使⼉童⼼理特征有所变化C. 不同的社会和教育条件使⼉童⼼理发展的特征有所变化D. ⼉童从掌握知识到⼼理机能都会发⽣变化C10.学前⼉童情绪社会化的趋势没有表现在以下哪个⽅⾯？（）A. 情绪中社会性交往的成分不断增加B. 引起情绪反应的社会性动**不断增加C. ⾃我调节化D. 情绪表达的社会化C11.在感知运动阶段，⼉童适应外界环境只能依靠感知和（）。
A. 记忆B. 注意C. 动作D. ⼝头⾔语12.⼉童⼼理发展的（）是指⼉童学习某种知识和形成某种能⼒或⾏为⽐较容易、⼉童⼼理某个⽅⾯发展最为迅速的时期。
学前教育心理学自考试题及答案
学前教育心理学自考试题及答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1. 学前教育心理学主要研究的是：A. 学前教育的课程设计B. 学前儿童的心理发展特点C. 学前教育的教学方法D. 学前教育的政策与法规2. 以下哪项不是学前儿童心理发展的关键期？A. 语言发展关键期B. 社会性发展关键期C. 数学概念发展关键期D. 艺术欣赏能力发展关键期3. 皮亚杰的认知发展理论将儿童发展分为几个阶段？A. 3个阶段B. 4个阶段C. 5个阶段D. 6个阶段4. 学前儿童的自我意识发展主要表现在：A. 能够使用“我”来指代自己B. 能够理解他人的观点C. 能够遵守社会规则D. 能够进行抽象思维5. 以下哪种游戏类型最能促进学前儿童的社交技能发展？A. 独自游戏B. 平行游戏C. 协同游戏D. 竞争游戏...（此处省略15题，以保持题目总数为20题）二、多项选择题（每题2分，共10分）6. 学前儿童心理发展的特点包括：A. 快速性B. 可塑性C. 不稳定性D. 个体差异性7. 以下哪些因素会影响学前儿童的心理发展？A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 社会文化因素8. 学前教育中的游戏活动对儿童发展具有哪些作用？A. 促进身体发展B. 促进认知发展C. 促进情感发展D. 促进社会性发展...（此处省略2题，以保持题目总数为5题）三、简答题（每题5分，共20分）9. 简述学前教育心理学的研究内容。
10. 解释皮亚杰的“同化”和“顺应”概念。
11. 描述学前儿童道德发展的特点。
12. 阐述学前教育中教师如何促进儿童的创造力发展。
四、论述题（每题15分，共30分）13. 论述学前教育中如何根据儿童的心理发展特点进行教学设计。
14. 分析家庭环境对学前儿童心理发展的影响，并提出改善建议。
五、案例分析题（每题30分，共30分）15. 阅读以下案例：小明是一个5岁的男孩，他最近在幼儿园表现出了攻击性行为，经常与其他孩子发生冲突。
学前教育专业《学前儿童心理学》测试题(含答案)
学前教育专业《学前儿童心理学》测试题（含答案）一、单项选择题1.思维的主要特征是（）。
[单选题] *A.间接性还概括性(正确答案)B.分析性和概括性C.间接性和整合性D.分析性和整合性2.学前儿童最早出现的（），最晚出现的是语词记忆。
[单选题] *A.情绪记忆B.语词记忆C.形象记忆D.运动记忆(正确答案)3.（2014年）按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”图片让儿童回忆，儿童回忆说:刚看到了救护车和护士，兔子与胡萝卜太阳与月亮，这些儿童运用的记忆策略为（）。
[单选题] *A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略(正确答案)D.习惯化策略4.在学前儿童的绘画中，可以发现学前儿童画的大象头特别大，鼻子特别长，这说明（）。
[单选题] *A.学前儿童想象的独特性B.学前儿童想象的夸张性(正确答案)C.学前儿童想象的情绪性D.学前儿童想象不受外界刺激的影响5.在学前儿童游戏中，一会儿当“医生”，一会儿当“工人”。
这表明（）。
[单选题] *A．想象的主题不稳定(正确答案)B．想象的内容零散、无系统C．以想象过程为满足D．想象受情绪和兴趣的影响6.有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说:“我家有一头真的长颈鹿。
”这说明（）。
[单选题] *A.学前儿童想象的独特性B.学前儿童的想象易与现实相混淆(正确答案)C.学前儿童想象的情绪性D.学前儿童想象不受外界刺激的影响7.学前儿童无意想象和有意想象的发展表现为（）。
[单选题] *A.无意想象占主要地位，有意想象开始发展(正确答案)B.无意想象开始萌芽，并成为学前儿童想象的典型形式C.有意想象占主要地位，无意想象已趋完善D.无意想象和有意想象在学前儿童生活中占同等重要地位8.学前儿童听老师讲《西游记》的故事，仿佛看见了孙悟空大闹天空的情景，这是（）。
[单选题] *A.逻辑思维B.创造想象C.综合想象D.再造想象(正确答案)9.（2012年真题）在同一张桌子上绘画的学前儿童，其想象的主题往往雷同。
学前教育心理学考试题及答案大全
学前教育心理学考试题及答案大全一、单选题1. 学前教育心理学主要研究的是哪个年龄段儿童的心理发展？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 儿童自我意识的发展通常在哪个阶段开始？A. 婴儿期B. 学前期C. 学龄期D. 青春期答案：B3. 以下哪项不是学前教育中儿童心理发展的特点？A. 认知能力迅速发展B. 语言能力逐渐完善C. 情感表达逐渐丰富D. 社会性行为逐渐减少答案：D4. 皮亚杰的认知发展理论将儿童发展分为几个阶段？A. 3个B. 4个C. 5个D. 6个答案：B5. 学前教育中，儿童道德认知的发展通常遵循哪个理论？A. 弗洛伊德的心理发展理论B. 埃里克森的心理社会发展理论C. 皮亚杰的道德发展理论D. 维果茨基的社会文化理论答案：C二、多选题6. 学前教育心理学研究的内容主要包括哪些方面？A. 认知发展B. 情感发展C. 社会性发展D. 语言发展E. 身体发展答案：A, B, C, D7. 学前教育中，哪些因素会影响儿童的心理发展？A. 家庭环境B. 学校教育C. 同伴关系D. 社会文化背景E. 个体差异答案：A, B, C, D, E8. 学前教育中，以下哪些活动有助于儿童社会性发展？A. 角色扮演游戏B. 集体活动C. 个别指导D. 家庭作业E. 亲子互动答案：A, B, E三、判断题9. 学前教育心理学与儿童心理学是同一概念。
（错误）10. 学前教育心理学认为，儿童的心理发展是一个连续的、渐进的过程。
（正确）四、简答题11. 简述学前教育中儿童认知发展的特点。
答案：学前教育中儿童的认知发展特点包括：感知能力逐渐增强，注意力集中时间延长，记忆能力提高，思维能力从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，解决问题的能力逐步增强。
12. 描述学前教育中促进儿童语言能力发展的策略。
答案：促进儿童语言能力发展的策略包括：提供一个丰富的语言环境，鼓励儿童表达自己的想法和感受，通过阅读和讲故事来扩展儿童的词汇量，以及通过游戏和日常对话来练习语言交流技能。
学前教育心理学试题
学前教育心理学试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学主要研究的年龄段是：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁2. 皮亚杰的认知发展阶段理论中，学前儿童主要处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 以下哪项不是学前儿童心理发展的主要特点？A. 好奇心强B. 模仿能力高C. 逻辑思维成熟D. 情感表达直接4. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪项是促进学前儿童心理发展的重要因素？A. 遗传因素B. 环境刺激C. 个体成熟D. 神经系统发展5. 学前教育中，教师应如何对待儿童的错误？A. 立即纠正B. 忽略不计C. 引导儿童自我发现D. 作为惩罚的依据6. 学前教育心理学认为，游戏对儿童发展的哪项功能最为重要？A. 娱乐放松B. 社交互动C. 认知发展D. 情绪宣泄7. 根据埃里克森的心理社会发展理论，学前儿童处于哪个发展阶段？A. 信任与不信任的阶段B. 自主与羞愧和怀疑的阶段C. 主动与内疚的阶段D. 勤奋与自卑的阶段8. 在学前教育中，教师应该如何处理儿童的冲突行为？A. 立即制止并惩罚B. 让儿童自行解决C. 引导儿童理解对方感受D. 忽视冲突，继续教学9. 学前教育心理学中，以下哪项是促进儿童语言发展的有效方法？A. 重复朗读B. 限制电视观看C. 强制记忆单词D. 单一语言环境10. 学前教育中，教师应该如何激发儿童的创造力？A. 提供固定的答案模板B. 鼓励模仿他人作品C. 提供多样化的材料和情境D. 限制想象力的游戏二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前儿童自我概念的发展过程及其教育意义。
2. 描述学前教育中，教师如何运用积极心理学的原则来促进儿童的全面发展。
3. 讨论家庭环境对学前儿童社会行为发展的影响及其在教育实践中的应用。
三、案例分析题（每题20分，共50分）1. 根据所提供的学前儿童行为观察记录，分析儿童可能存在的心理问题，并提出相应的教育干预措施。
学前教育学心理学试题库及答案
学前教育学心理学试题库及答案一、单选题1. 学前教育心理学的主要研究对象是什么？A. 儿童的生理发展B. 儿童的心理发展C. 儿童的社会行为D. 儿童的教育方法答案：B2. 根据皮亚杰的认知发展理论，2-7岁的儿童处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B3. 学前教育中，以下哪项不是儿童社会性发展的主要内容？A. 同伴关系B. 家庭关系C. 社会角色扮演D. 道德认知答案：B4. 学前教育心理学认为，以下哪个因素对儿童心理发展影响最大？A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 生理因素答案：B5. 学前教育中，教师应该如何对待不同发展水平的儿童？A. 统一标准，一视同仁B. 根据儿童的个体差异进行差异化教学C. 只关注发展水平高的儿童D. 只关注发展水平低的儿童答案：B二、多选题6. 学前教育心理学关注的儿童心理发展领域包括哪些？A. 认知发展B. 情感发展C. 社会性发展D. 身体发展E. 道德发展答案：ABCDE7. 学前教育心理学中，以下哪些因素会影响儿童的心理健康？A. 家庭环境B. 同伴关系C. 教师态度D. 学习压力E. 社会文化答案：ABCDE8. 学前教育心理学认为，以下哪些方法可以促进儿童的全面发展？A. 游戏教学B. 观察学习C. 个别指导D. 小组合作E. 家庭教育答案：ABCDE三、判断题9. 学前教育心理学认为，儿童的心理发展是连续的，没有明显的阶段性。
（错误）10. 学前教育中，教师应该尊重儿童的个体差异，采取差异化教学方法。
（正确）四、简答题11. 简述学前教育心理学中，如何理解儿童的自我中心性？答：在学前教育心理学中，自我中心性是指儿童在早期发展阶段，往往只从自己的角度出发看待问题，难以理解他人的观点和感受。
这种现象在皮亚杰的认知发展理论中被称为前运算阶段的特点之一。
随着年龄的增长和认知能力的发展，儿童逐渐学会从他人的角度考虑问题，自我中心性逐渐减少。
学前教育学心理学考试题及答案
学前教育学心理学考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育学心理学主要研究的年龄段是：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 以下哪项不是学前教育心理学研究的内容？A. 儿童认知发展B. 儿童情感发展C. 儿童行为矫正D. 成人心理问题答案：D3. 皮亚杰的认知发展理论认为，儿童在2-7岁之间主要处于：A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B4. 根据埃里克森的心理社会发展理论，3-6岁儿童主要面临的心理社会危机是：A. 信任对不信任B. 自主对羞愧C. 主动对内疚D. 勤奋对自卑答案：C5. 学前教育中，以下哪项不是促进儿童社会性发展的方法？A. 游戏活动B. 集体教学C. 家庭作业D. 同伴互动答案：C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前教育心理学研究的重要性。
答案：学前教育心理学研究对于理解儿童的心理发展规律、促进儿童健康成长具有重要意义。
它能帮助教育工作者和家长更好地理解儿童的需求和行为，为儿童提供适宜的教育环境和方法，促进其认知、情感和社会性等方面的全面发展。
2. 描述儿童自我中心语言的特点及其在学前教育中的应用。
答案：儿童自我中心语言是儿童在与他人交流时，主要关注自己想法和感受的语言表达方式。
这种语言通常缺乏对听众的考虑，是儿童认知发展过程中的一个阶段。
在学前教育中，教师可以通过引导儿童进行角色扮演、小组讨论等活动，帮助他们逐渐学会考虑他人的观点，发展更为成熟的交流技巧。
3. 解释维果茨基的社会文化理论对学前教育的影响。
答案：维果茨基的社会文化理论强调了社会互动在儿童心理发展中的重要作用。
他认为，儿童的学习和发展是在与更有经验的他人的互动中逐渐构建的。
这一理论对学前教育的影响表现在强调了教师与儿童、儿童与儿童之间的互动，以及文化环境对儿童发展的影响。
教育者应创造丰富的社会文化环境，通过合作学习、角色扮演等活动，促进儿童的社会化和认知发展。
学前教育心理学试题
学前教育心理学试题1第一部分选择题共40分一、单项选择题本大题共20小题,每小题２分,共40分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内;错选、多选或未选均无分;1.据了解,开始出现以“幼儿教育心理学”命名的著作,如日本学者若井邦夫等著的幼儿教育心理学是在２０世纪的A.60年代B.70年代C.80年代D.90年代2.一般我们认为可以把幼儿教育心理学思想追溯到A.福禄贝尔B.裴斯泰洛齐C.蒙台梭利D.卢梭3.维特罗克学习过程的生成模式包括四个方面,它们是A.感知、记忆、思维和想象B.动机、注意、感知和记忆C.生成、动机、注意和先前经验D.先前经验、动机、注意和思维4.下列选项在布卢姆认知领域六个层次的分类中没有．．提到的是A.分析B.领会C.评价D.综合运用5.下列选项中,在潘菽教授主编的教育心理学的学习分类中没有．．提及的是A.知识的学习1B.动作技能的学习2 3智慧技能的学习C.创造性学习D.品德和行为规范的学习46.学生的学习准备包括哪两个方面P611、个体生理因素的发展,特别是脑神经系统的发育与成熟,这是学习准备的物质基础；2、个体智力因素的发展,包括智力与技能两方面;这是接受教育的重要条件；3、个体非智力因素的发展,如学习动机,学习态度以及兴趣等,这些不仅影响学生学习成绩,而且关系到学生的学习热情和意志品质;A.动机状态和智力水平B.原有知识水平和心理发展水平C.智力因素与非智力因素D.遗传素质与心理发展水平7.提出“发现学习”的是A.布鲁纳B.加涅C.奥苏伯尔D.布卢姆8.下列选项中,班杜拉没有．．提及的强化类型是A.内部强化B.外部强化C.替代强化D.自我强化9.在学习理论中提出“中介变量”概念的心理学家是A.魏特海墨B.加涅C.托尔曼D.苛勒10.下列选项中,不属于．．．前运算阶段幼儿认知特征的是1．自我中心；2、只能片面地看事物；3、不理解事物的可逆性；4、无逻辑性的转换推理；5、能通过语言认识事物；6、能作出延迟模仿A.不理解事物的可逆性B.不能通过语言认识事物C.自我中心D.无逻辑性的转换推理11.冯忠良先生认为迁移的实质是新旧经验的整合,而整合是通过A.上位学习、下位学习和并列结合学习而实现的B.同化、顺应和重组而实现的C.感觉记忆、短时记忆和长时记忆而实现的D.认识和实践的不断循环而实现的12.下列选项中,对游戏的基本特征描述错误的是A.游戏是一种意向性活动B.游戏是一种情境性活动C.游戏是一种创造性活动D.游戏是可观察的行为13.下列选项中,在冯忠良先生提出的智力技能形成的阶段理论中未提及．．．的是A.动作定向训练 B.动作认知训练动作技巧训练C.动作模仿训练D.动作整合训练14.下列选项中,关于技能与知识的关系表述不正确．．．的是A.技能和知识有区别B.知识是技能的前提C.技能的发展有助于知识的掌握D.知识和技能掌握是同步进行的15.下列选项中,不属于．．．导致幼儿错误概念原因的是A.感知错误B.活跃的想象C.受经验局限D.错误的推理16.下列选项中表述正确的是前科学科学概念：儿童入学前或在日常生活中获得的概念；科学概念：在有计划教学过程中获得的关于事物的本质属性的概念;A.前科学概念是错误的B.前科学概念对掌握科学概念有重大影响C.前科学概念和科学概念是对立的D.前科学概念对科学概念掌握只起消极作用17.柯尔伯格用来研究儿童道德认知理论的是A.访谈法B.对偶故事法C.道德两难故事D.观察法18.在下列选项中,与儿童道德情感发展没有．．密切关系的是A.依恋B.移情或同情C. 羞耻感D.惊恐19.下列选项中,不属于．．．创造性判别标准的是A.是否新颖B.是否独特C. 是否有社会或个人价值D. 是否能体验到自我实现20.导学是属于下列哪种类型的教育活动模式A.信息加工B.社会交往C.个人发展D.行为训练1．呈现模式2.行动模式3.探究模式第二部分非选择题共60分二、名词解释21.学习关键期：22.相对评价：23.创造性学习：三、简答题本大题共３小题,每小题6分,共18分25.试述布鲁纳的认知结构学习理论;P8426.幼儿学习动机的发展;P13127.儿童游戏发展的特点;P178四、论述题本大题共２小题,每小题１０分,共２０分28.试述运动教育与传统动作技能教学的比较;P21329.论述独生子女不良心理特点及其成因;五、实验分析题共１０分30.幼儿概念学习的基本形式主要是概念形成,由此决定了教师指导儿童概念学习的方法主要有例证法和变法式两种;请设计一个幼儿学习某一概念的简要教案;学前教育心理学试题2一、单项选择题在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内;每小题2分,共40分1.下列选项中对幼儿教育心理学作用描述不正确．．．的是;A.测量与描述B.理论与实践C.预测与控制D.理解和说明2.下列选项中属于奥苏伯尔三类意义学习的是 B ;A.信号学习、连锁学习和概念学习B.符号学习、概念学习和命题学习C.概念学习、规则学习和创造性学习D.概念学习、命题学习和问题解决3.发展性教学是由下列哪一位心理学家提出来的;A.皮亚杰B.詹姆士C.考夫卡D.维果茨基4.斯金纳操作条件反射学习理论的核心是;A.动机B.练习C.强化D.及时反馈5.下列选项中对学习理论产生时期主要特征描述不正确．．．的是;1主要研究的是动物的学习过程,以动物实验为基础来发现学习的基本特征；2学习研究均是严格控制的实验室实验条件下进行的；3其解释的都是直接经验的学习过程,尚不能恰当地说明学生间接经验的学习,对学生课堂知识学习的指导作用不尽如人意;A.主要以动物为研究对象B.主要以学生为研究对象C.均是严格控制的实验室实验D.只能解释直接经验的学习6.马斯洛将人的需要分为二大类;A.物质需要和精神需要B.缺失需要和高级需要C.低级需要和高级需要D.生理需要和自我实现需要7.根据学习的主要目的,可以对操作学习进行分类,下列选项中属于该分类的学习是;P116A.形成性操作学习B.示范性操作学习C.指导性操作学习D.个体探究性操作学习1.探究性操作学习；2.形成性操作学习；3.强化性操作学习；4.模仿性操作学习；5.创造性操作学习8.关于操作和学习的关系,下列选项中描述错误的是;A.操作中有学习B.学习中有操作C.操作和学习是二种相对独立的活动D.操作本身不是一种学习9.在长期幼教实践基础上,我国习惯于把幼儿园的游戏分为二类,它们是;A.智力游戏和体育游戏B.角色游戏和体育游戏C.创造性游戏和规则性游戏D.表演游戏与音乐游戏10.下列选项中属于动作技能的是;A.说话B.眨眼C.婴儿吸吮动作D.膝跳反射11.在动作技能的学习中,最重要的步骤是;A.教师的讲解B.教师的示范C.练习和反馈D.教师的鼓励12.可以用来解释概念学习的基本过程的理论是;1．联结理论2假设理论A.认知理论B.原型理论C.中介理论D.联结理论13.下列选项中属于幼儿社会性学习指导原则的是;1.综合性渗透性原则,2.生活随时性原则;3.实践参考性原则;4.适宜发展性原则A.生活随时性原则B.教育性原则C.伦理性原则D.客观性原则14.下列选项中不属于．．．个体社会化内部动因的是;A.观察学习B.认知加工C.自我强化4社会学习D.尝试错误15.提出创造过程“三境界说”的我国著名学者是;A.梁启超B.王国维C.章太炎D.陈寅恪16.下列选项中不属于．．．幼儿园教育活动设计的模式是;A.递进式B.平行式网络式C.放射式D.立体式17.在接受学习与发现学习的连续体中,下列选项排列顺序正确的是;A.训练和练习、演绎性讲解、指导性学习和即兴发现B.归纳性讲解、指导性学习、训练和练习和即兴发现C.指导性学习、归纳性讲解、训练和练习和自由探索式发现D.演绎性讲解、训练和练习、指导性学习和自由式探索发现18.个人成绩与同一团体平均成绩相比较,从而确定成绩适当等级的评价属于;A.绝对评价B.相对评价C.个人内评价D.诊断性评价19.构成师幼互动行为的要素分为外显行为要素和内隐心理要素;下列选项中属于外显行为要素的是;外显行为要素:1. 师幼互动行为的主体、师幼互动行为的性质、师幼互动行为的主题与结果、师幼互动行为的类型2.内隐心理要素:1.场景界定,2.角色认知;3.行为期待A.场景界定B.角色认知C.师幼互动行为的主体D.行为期待20.心理学家发现,儿童教养的四种类型是通过二个维度二二组合而获得的;其中纵容的教养类型的组合是;A.温暖、接纳和过度限制、要求B.温暖、接纳和放纵、不要求C.敌意、拒绝和过度限制、要求D.敌意、拒绝和放纵、不要求二、名词解释每小题3分,共12分21.个性化教育：22.师幼互动：23.学习迁移：24.社会化：三、简答题每小题6分,共18分25.幼儿教育心理学研究的原则;26.幼儿错误概念的成因;P25027.幼儿园教育活动评价的特点;P394四、论述题每小题10分,共20分28.试分析游戏的心理结构;P14529.试从二个角度对幼儿园教育活动类型进行划分,并就相互关系作简要分析;五、实验分析题共10分30.通过观察学习,幼儿可习得社会行为、规则和创造行为;请设计一个简要的教学案例,描述你是如何通过引导儿童进行观察学习,使儿童学到某一社会行为或规则、创造性行为的;学前教育心理学试题3第一部分选择题共40分一、单项选择题本大题共20小题,每小题2分,共40分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内;错选、多选或未选均无分;1．布卢姆把认知学习从低到高依次排列为认知.领会.运用.分析.综合.评价A．认知、领会、分析、综合、运用、评价B．认知、领会、运用、分析、综合、评价C．领会、认知、分析、运用、综合、评价D．领会、认知、分析、综合、运用、评价2．下列哪种说法,是符合奥苏伯尔观点的A．接受学习导致机械学习,发现学习导致意义学习B．接受学习导致意义学习,发现学习导致机械学习C．接受学习与发现学习都导致意义学习D．接受学习与发现学习都可能是有意义的,也可能是机械的3．心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行为比较容易,心理某方面发展最为迅速的时期的A．发展快速期B．发展高峰期C．发展敏感期D．发展潜力期4．游戏的心理结构包括哪两种成分A．认知与情感B．认知与行为C．情感与意志D．意志与行为5．根据游戏规则的内隐或外显,可把游戏分为哪两大类A．创造性游戏与规则性游戏B．智力游戏与非智力游戏C．无意游戏与有意游戏D．角色游戏与音乐游戏6．游戏准备包括哪四个方面A．游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备B．教师、小朋友、游戏材料与游戏场所C．游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备D．游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点7．蒙台梭利认为,动作教育主要训练幼儿的A．跳的动作、跑的动作与抓握动作B．坐的动作、走的动作与跑的动作C．基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作D．走的动作、抓握动作与书写动作8．一个概念可以从哪四个方面进行分析A．概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式B．概念名称、概念因素、概念表述与概念本质C．概念内容、概念形式、概念事例与概念特性D．概念名称、概念例证、概念属性与概念定义9．关于概念的结构,目前心理学中主要有哪两种理论A．分析说与综合说B．模板说与分析说C．特征说与原型说D．演绎说与归纳说10．柯尔伯格提出了3水平6阶段道德发展理论,其中3水平是指A．前习俗水平、习俗水平与后习俗水平B．模仿水平、应用水平与创新水平C．前道德水平、道德水平与后道德水平D．他律水平、中间水平与自律水平11．幼儿道德情感发展三个时期依次为A．他律性时期、过渡性时期与自律性时期B．“原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期C．前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期D．“伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”时期12．目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是A．智力高者必定有高创造性B．高创造性者智力未必高C．高智力是高创造性的必要而非充分条件D．高智力是高创造性的充分必要条件13．幼儿创造性测量的一般原则是A．适用性原则与活动性原则B．客观性原则与科学性原则C．教育性原则与生成性原则D．理论联系实际原则与开放性原则14．从教师的教学组织方式来培养幼儿的创造性的方法包括A．向幼儿传授学习的方法、游戏的方法与创造的方法B．向幼儿传授记忆的方法、学习的方法与创造的方法C．向幼儿传授听课的方法、游戏的方法与学习的方法D．向幼儿传授创造性地解决问题的技能与技巧、创造性的审美活动方法与提问的方法15．对应于教育目标的活动指导模式的类型包括A．尝试错误、顿悟式、说服与诱导B．信息加工、社会交往、个人发展与行为训练C．群体模仿、小教师制、讲授与启发式D．认知训练、行为训练、讲授法与发现法16．教师在幼儿发现学习中的指导可分为三类,下列哪一选项是教材中未提及．．．的A．系统的教师指导B．听凭幼儿独立发现C．幼儿的自我指导D．教师对幼儿自我发现的指导17．幼儿园教育活动情境创设的原则包括A．通用性、有效性、适龄性与针对性B．客观性、科学性、实用性与安全性C．普遍性、适用性、特殊性与教育性D．互动性、效用性、特殊性与安全性18．背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的A．时间、空间、背景、人物与素材B．时间、地点、人物、活动与个性C．空间、时间、内容、材料、形式与气氛D．时间、场地、主题、设计与卷入19．幼儿园教育活动过程的评价包括A．成长记录袋、评定包与作品评定B．诊断性评价、形成性评价与终结性评价C．安置性测验、形成性测验与终结性测验D．档案袋、业绩评定与同伴评价20．下列选项中不属于．．．不良的亲子互动类型的是A．拒绝型B．支配型C．过度保护型D．放任自由型第二部分非选择题共60分二、名词解释本大题共4小题,每小题3分,共12分21．广义的学习定义：2．创造性学习：23．相对评价：24．师幼互动：25．幼儿教育心理学研究的原则;26．影响幼儿动作技能学习的因素;27．幼儿概念学习的特点;P247四、论述题本大题共2小题,每小题10分,共20分28．试分析建构主义学习理论的共同主张;9929．试分析幼儿园教育活动设计的基本特征;P344学前教育心理学试题4一、单项选择题在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内;每小题2分,共40分1.解释概念学习的基本过程的理论主要有A.接受理论与建构理论B.行为主义理论与认知主义理论C.试误理论与顿悟理论D.联结理论与假设理论2.下位学习包括哪两种学习模式A.派生下位学习与相关下位学习B.连锁下位学习与归属下位学习C.联结下位学习与分化下位学习D.经典下位学习与操作下位学习3.米德从社会上时时刻刻互动着的个人角度来阐述人与社会的关系,解释人与社会的生成与变迁,这种理论称为;A.人际互动论B.符号互动论C.团体互动论D.循环互动论4.加涅提出的学习记忆模型由哪三个系统构成A.感觉记忆、短时记忆与长时记忆B.加工、预期与执行控制C.输入、加工与输出D.刺激、反应与反馈5.心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行为比较容易,心理某方面发展最为迅速的时期的 CA.发展快速期B.发展高峰期C.发展敏感期D.发展潜力期6.幼儿创造性测量的一般原则是;A.适用性原则与活动性原则B客观性原则与科学性原则C.教育性原则与生成性原则D.理论联系实际原则与开放性原则7.影响迁移的主要因素有;A.智力因素与非智力因素B.环境因素与个体因素C.相似性、原有的认知结构与学习的心向与定势D.生理因素、社会因素与主观能动性8.在系统观指导下,提出教学系统设计思想的学者是;A.斯金纳B.维果茨基C.弗洛伊德D.罗米索斯基9.教育心理学独立的年代是;A.1879年～1880年B.1889年～1890年C.1899年～1900年D.1913年～1914年10.下列选项中描述幼儿教育心理学的主要作用不正确．．．的是;测量与描述、预测与控制、理解和说明；A.模仿与创造B.预测与控制C.理解与说明D.测量与描述11.根据冯忠良教授的观点,动作技能的形成一般要依次经历哪四个阶段A.动作的观察、动作的揣摩、动作的连贯与动作的自动化B.动作的观察、动作的模仿、动作的练习与动作的熟练C.动作的学习、动作的练习、动作的合成与动作的创新D.动作的定向、动作的模仿、动作的整合与动作的熟练12.个体的社会化过程是通过以下哪两方面而实现的A.学校教学与个体努力B.社会教化与个体内化C.教师教育与个体追求D.家庭榜样与个体自觉13.幼儿社会性学习的指导方法主要有六种,下列选项中不属于．．．其中的是;1.观察学习法；2.强化评价法；3.体验思考法；4.语言传递法；5.角色扮演法；6.移情训练A.观察学习法B.强化评价法C.体验思考法D.相关下位学习法14.学习理论产生的标志是A.桑代克提出“联结说”B.巴甫洛夫提出“条件反射学说”C.华生提出“学习习惯说”D.斯金纳提出“操作条件作用学说”15.奥苏伯尔认为,学生学习的实质是;A.刺激与反应之间联结的形成B.学习习惯的养成C.新旧知识之间建立起非人为的与实质性的联系D.知觉的重新组织16.布鲁纳是下列哪种学习形式的积极提倡者A.接受学习B.发现学习C.掌握学习D.成功学习17.对应于教育目标的活动指导模式的类型包括;A.尝试错误、顿悟式、说服与诱导B.信息加工、社会交往、个人发展与行为训练C.群体模仿、小教师制、讲授与启发式D.认知训练、行为训练、讲授法与发现法18.根据生活准备还是欲望满足维度,可以把游戏动机理论分为;A.补偿说、同化说与“殊途同归”说B.生活预备说、生长说与“新瓶装旧酒”说C.觉醒论、权能——效果论与异曲同工论D.剩余精力说、松驰说与“一朵不结果的花”说19.普林格尔在其儿童的需要一书中指出儿童有哪四种基本感情需要A.物质需要、精神需要、缺失需要与生长需要B.生理需要、安全需要、归需要与自尊需要C.对爱与安全感的需要、对新体验的需要、对赞扬与认可的需要及对责任感的需要D.安全需要、认知需要、情感需要与成长需要20.下列选项中属于独生子女家庭教育的心理学原则的是;A.以儿童教育儿童B.科学性原则C.成功教育原则D.挫折教育原则二、名词解释每小题3分,共12分21.自我效能感：22.社会化：23.意向性活动：24.相对评价：三、简答题每小题6分,共18分25.幼儿创造性学习的特点;P31426.简述加涅提出的五类学习结果分类;P5427.简述对应于知识类型的指导模式;P367四、论述题每小题10分,共20分28.加里培林的智力技能形成阶段论;29.试论述幼儿园教育活动设计的基本特征;P344五、案例分析题共10分30.小王是一位教学上有追求的年轻教师,在学了幼儿教育心理学中有关学习迁移的内容后,决定在教学中进行尝试,可一时又不知从何处入手;请考生从理论与实践两方面出发,给小王老师提些有益的建议;学前教育心理学试题5一、单项选择题在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内;每小题2分,共40分1.教育活动中的互动过程可以概括为以下几个步骤;A.迎接、确立一种关系、进行教学任务、评价教学活动、分离B.迎接、确立一种关系、进行教学任务、确定关系、分离C.迎接、确立一种关系、进行教学任务、总结评判、分离D.迎接、确立一种关系、进行教学任务、分离2．亚当斯的闭合回路理论有两个主要观点,即;一是强调知觉痕迹,二是强调记忆痕迹;A.强调图式痕迹,强调表象痕迹B.强调知觉痕迹,强调记忆痕迹C.强调图式痕迹,强调记忆痕迹D.强调知觉痕迹,强调表象痕迹3．布卢姆把教育活动过程的评价分为A.内容评价、过程评价和结果评价B.过程评价、发展评价和结果评价C.相对评价、绝对评价和个人内评价D.诊断性评价、形成性评价和终结性评价4．整合可通过以下几种方式实现;冯忠良认为,迁移的实质,是新旧经验的整合,是经验的一体化现象;整合可通过三种方式实现：同化就是把新的材料、经验或概念吸收入原本已有的知识里,使原有的知识丰富起来;顺应就是学习者接收新的资料,使他改变原有的想法,对事物有了新的概念;重组指组合原有的经验系统中某些构成要素或成分,调整各成分间的关系或建立新的联系,从而应用于新情境;A.同化、重组和异化B.同化、加工和异化C.同化、顺应和重组D.同化、重组和加工5．把人的心理活动看做一个动态的变化发展过程的研究原则就是;A.变化性原则B.动态性原则C.变化与发展性原则D.发展性原则6．游戏的认知特性有;A.内在动机、内部控制能力、假装B.自我导向、心理主动性、灵活性C.内在动机、心理主动性、灵活性D.内部控制能力、心理主动性和自我导向7．桑代克提出的学习的三大定律是;效果律、准备律、练习律A.巩固律、练习律和效果律B.准备律、巩固律和强化律C.准备律、练习律和效果律D.强化律、练习律和巩固律8．皮亚杰智慧发展阶段论认为,个体的认知发展经历了以下阶段;A.感知运动期、前运算时期、后运算阶段和形式运算阶段B.感知运动期、前运算时期、具体运算阶段和后运算阶段C.记忆运动期、前运算时期、具体运算阶段和形式运算阶段D.感知运动期、前运算时期、具体运算阶段和形式运算阶段9．我们可以根据幼儿的发展状况将教育活动情境分成;一认知型教育活动情境的创设创设认知型教育活动情境是以幼儿认知活动内容为内容,通过设置有关自然方面的场景,让幼儿获得知识;二行为型教育活动情境的创设创设行为型教育活动情境是为了更好地实现幼儿教育的社会价值;三能力型教育活动情境的创设能力型教育活动情境的创设,可以培养幼儿良好的个性与各种能力,这是幼儿教育的个体价值;A.认知型、行为型和发展型B.认知型、发展型和能力型C.认知型、行为型、能力型和发展型D.认知型、行为型和能力型10．奥苏伯尔认为,概念的关键属性可以通过以下两种方式获得;A.概念形成和概念同化B.派生下位学习和相关下位学习C.派生上位学习和相关上位学习D.上位学习和下位学习11．独生子女不良心理特点形成的主要原因是;A.缺乏必要的儿童伙伴,家长过度溺爱,家长缺乏明确的教育目标B.缺乏必要的儿童伙伴,家长过度溺爱,家庭教育不一致C.缺乏必要的儿童伙伴,家长缺乏明确的教育目标,家长教育方法不科学。
学前教育专业《学前儿童发展心理学》考试题(含答案)
学前教育专业《学前儿童发展心理学》考试题（含答案）一、单项选择题1.以下关于心理说法不正确的是（） [单选题] *A.心理只存在于人身上，动物不具有(正确答案)B.心理产生于大脑C.人的心理的产生受外界环境的影响D.人的心理可以通过其外部行为反映出来2.下列哪一项不属于自我意识的心理成分（） [单选题] *A.自我认识B.自我体验C.自我监控D.自我教育(正确答案)3.学前儿童能力差异的不包括（） [单选题] *A.类型的差异B.发展水平差异C.早晚的差异D.性别的差异(正确答案)4.下列哪一项不是学前儿童性格塑造的途径（） [单选题] *A.加强思想品德教育B.树立良好榜样C.个别指导，因材施教D.忽视家庭的因素和发挥家长作用(正确答案)5.在皮亚杰关于儿童思维发展阶段的理论中，2岁幼儿的思维处于（） [单选题] *A.感知运动阶段(正确答案)B.前概念或象征性阶段C.直觉思维阶段D.具体运算阶段6.最初性格方面的差异表现不包括（） [单选题] *A .合群性B .孤立性(正确答案)C.自制力D.活动性7.以下说法正确的是（） [单选题] *A.儿童的气质类型对父母的教养方式有较大影响。
(正确答案)B.好创造是儿童突出的性格特征。
C.幼儿的好奇心与成人榜样的强化没有关系。
D.儿童的性格是完全在与周围环境相互作用中形成的。
8.以下关于气质的说法正确的是（） [单选题] *A.气质俗称脾气性情是所有人类所特有的心理活动的动力特征。
B.气质在很大程度上受到先天和遗传因素的影响，但与人的生理解剖特点并无联系。
C.气质没有好坏之分，只表明人们行为进行的方式各有差异。
(正确答案)D.气质的先天性决定了，它是人的个性当中最不稳定的特性。
9.古希腊医生希伯克利特将气质分为了4类。
下列关于气质的对应关系正确的是（） [单选题] *A.胆汁质，易激动，好发怒不可抑制。
(正确答案)B.胆汁质，活泼好动。
C.粘液质，敏感抑郁。
学前教育学心理学题库
学前教育学心理学题库简介学前教育是指针对3-6岁儿童的教育，它对孩子的心理发展至关重要。
了解学前教育的心理学原理，可以有效指导教育工作者更好地促进儿童的全面发展。
本文档将介绍一些学前教育学心理学相关的题目与解答，帮助读者更好地了解和应用这些知识。
题目一：什么是学前儿童的自我意识发展？为什么自我意识对学前教育重要？答：学前儿童的自我意识发展是指儿童逐渐意识到自己是一个独立的个体，有自己的情感、想法和需要，并能够将这些表达出来。
自我意识对学前教育重要，因为它是儿童认识自己、理解他人和与他人互动的基础。
有了健康的自我意识，儿童能够更好地适应社会环境，建立积极的人际关系，促进自我成长和发展。
题目二：学前教育中如何促进儿童的认知发展？请列举至少三种方法。
答：学前教育中促进儿童认知发展的方法包括：1.提供有挑战性和启发性的玩具和游戏，可以激发儿童的好奇心和探索欲望，促进认知发展。
2.创造丰富多样的学习环境，包括色彩、声音、形状等多种感知刺激，能够帮助儿童建立更全面的认知模式。
3.鼓励儿童参与各类互动和合作活动，可以培养儿童的社会认知和沟通能力，促进认知发展。
题目三：学前教育中如何应对儿童的情绪问题？请提出至少两种方法。
答：在学前教育中，应对儿童的情绪问题需要有针对性的方法：1.建立积极的情绪氛围，例如通过鼓励和赞扬，让儿童感受到支持和认可，有助于他们更好地表达情感、处理情绪问题。
2.教授情绪管理技能，例如通过绘画、游戏等方式，教导儿童如何分析自己的情绪、表达情感，并提供适当的情绪调节方法，培养他们的情绪智力。
结语通过以上题目及解答的介绍，我们可以看到学前教育学心理学是极为重要的。
希望读者能够通过本文档的内容，更深入地了解学前教育学心理学的一些基本知识，从而在实际工作中更好地指导和促进儿童的全面发展。
学前教育的心理学考试题及答案
学前教育的心理学考试题及答案一、选择题1. 学前教育阶段，儿童心理发展的主要任务是什么？A. 语言能力的发展B. 社会性行为的形成C. 认知能力的提升D. 情绪调节能力的培养答案：B2. 皮亚杰的认知发展理论中，2-7岁儿童处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B3. 以下哪项不是学前教育中促进儿童社会性发展的方法？A. 组织小组活动B. 鼓励儿童独立完成任务C. 促进儿童之间的交流与合作D. 通过角色扮演游戏学习社会角色答案：B二、简答题1. 简述学前教育中儿童自我意识的发展特点。
答案：学前教育中儿童的自我意识发展主要体现在以下几个方面：首先，儿童开始认识到自己是一个独立的个体，能够区分自我与他人；其次，儿童的自我评价能力逐渐增强，能够对自己的行为和能力做出初步的评价；再次，儿童的自我控制能力开始发展，能够根据规则和要求调整自己的行为；最后，儿童的自我概念逐渐丰富，开始形成对自己的认识和理解。
2. 描述学前教育中如何通过游戏活动促进儿童的创造力发展。
答案：在学前教育中，可以通过以下方式通过游戏活动促进儿童的创造力发展：首先，提供丰富多样的游戏材料，激发儿童的好奇心和探索欲望；其次，鼓励儿童自由发挥，进行创造性的想象和表达；再次，引导儿童在游戏中解决实际问题，培养其解决问题的能力；最后，为儿童创造合作游戏的机会，通过团队合作激发儿童的创新思维。
三、论述题1. 论述学前教育中如何平衡儿童自由探索与规则教育的关系。
答案：在学前教育中，平衡儿童自由探索与规则教育的关系至关重要。
首先，教师应创设一个安全、自由的环境，让儿童能够自由探索和表达自己的想法；其次，教师需要在儿童探索的过程中适时介入，引导儿童遵守基本的规则和秩序，如轮流使用玩具、尊重他人等；再次，教师应通过游戏和活动，让儿童在实践中学习规则，理解规则的意义；最后，教师应鼓励儿童在遵守规则的基础上进行创新和尝试，培养儿童的自主性和责任感。
学前教育幼儿心理学测试题及答案
学前教育幼儿心理学测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 幼儿期是指哪个年龄段？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 幼儿自我意识的发展主要表现在哪些方面？A. 语言能力B. 认知能力C. 社交能力D. 身体协调能力答案：B3. 以下哪个理论不是幼儿心理学的研究范畴？A. 弗洛伊德的心理发展阶段理论B. 皮亚杰的认知发展理论C. 埃里克森的心理社会发展理论D. 达尔文的进化论答案：D4. 幼儿期的儿童通常表现出哪些心理特点？A. 好奇心强B. 依赖性强C. 情绪波动大D. 所有选项都是答案：D5. 以下哪项不是幼儿期的儿童常见的心理问题？A. 焦虑B. 抑郁C. 多动症D. 老年痴呆答案：D二、判断题（每题1分，共10分）1. 幼儿期是儿童心理发展的关键时期。
（）答案：正确2. 幼儿期的儿童没有自我意识。
（）答案：错误3. 皮亚杰认为儿童的认知发展是连续的，没有阶段性。
（）答案：错误4. 幼儿期的儿童可以通过语言来表达自己的情感。
（）答案：正确5. 幼儿期的儿童对新事物的接受能力比成人强。
（）答案：正确三、简答题（每题5分，共30分）1. 简述幼儿期儿童心理发展的几个主要阶段。
答案：幼儿期儿童心理发展可以分为几个阶段，如感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段等。
每个阶段都有其独特的认知和心理发展特点。
2. 描述幼儿期儿童社交能力的发展特点。
答案：幼儿期儿童的社交能力逐渐发展，他们开始学会与同龄人交流，理解他人的情感，学会分享和合作，以及解决冲突。
3. 阐述幼儿期儿童情绪发展的特点。
答案：幼儿期儿童情绪发展表现为情绪表达的直接性和易受外界影响的特点。
他们的情绪波动较大，但随着年龄的增长，情绪调节能力逐渐增强。
4. 解释幼儿期儿童如何通过游戏进行学习。
答案：幼儿期儿童通过游戏来探索世界，学习新技能，发展社交能力，以及理解社会规则。
游戏是他们认知发展和情感表达的重要途径。
学前教育专业心理学考试题及答案
学前教育专业心理学考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是儿童心理发展的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：D2. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在2-7岁之间主要处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B3. 儿童的自我意识通常在哪个阶段开始形成？A. 婴儿期B. 学步期C. 学前期D. 学龄期答案：C4. 以下哪个不是儿童心理发展的影响因素？A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 经济因素答案：D5. 根据埃里克森的心理社会发展理论，儿童在1-3岁之间主要解决的冲突是？A. 信任与不信任B. 自主与羞愧怀疑C. 勤奋与自卑D. 主动与内疚答案：B6. 以下哪个不是儿童情绪发展的阶段？A. 情绪的生理基础B. 情绪的表达C. 情绪的调节D. 情绪的抑制答案：D7. 儿童语言发展的关键期通常在哪个年龄段？A. 0-2岁B. 2-4岁C. 4-6岁D. 6-8岁答案：B8. 以下哪个不是儿童社会性发展的方面？A. 同伴关系B. 家庭关系C. 学校关系D. 竞争关系答案：D9. 儿童的道德发展通常遵循哪个理论？A. 皮亚杰的道德发展阶段理论B. 埃里克森的心理社会发展理论C. 弗洛伊德的心理发展阶段理论D. 维果茨基的社会文化理论答案：A10. 以下哪个不是儿童创造力发展的特点？A. 想象力丰富B. 思维活跃C. 逻辑性强D. 好奇心强答案：C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述儿童心理发展的几个主要阶段及其特点。
答案：儿童心理发展的主要阶段包括感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
感觉运动阶段的儿童主要通过感官和运动来认识世界；前运算阶段的儿童开始使用符号思维，但思维仍以直观为主；具体运算阶段的儿童能够进行具体的逻辑运算；形式运算阶段的儿童则能够进行抽象的逻辑思考。
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．第 2题孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经( )A.形成了性别角色习惯B.具有了性别概念C.产生了性别行为D.对性别角色有明确的认识标准答案： B您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.02．第 3题下列情境中代表内部动机的情境是（）。
A.王老师对张华的数学测验成绩表示满意B.老师表扬爱劳动的学生C.学生把当前的学习和国家的利益联系在一起D.王佳每天独自听音乐标准答案： D您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.03．第 8题物体触及婴儿脚掌心，幼儿五个脚趾成扇形，这是（）。
A.迈步反射B.巴宾斯基反射C.抓握反射D.游泳反射标准答案： B您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.04．第 9题认为迁移是具体的，有条件的迁移理论是（）A.形式训练说B.相同要素说C.概括说D.关系转换说标准答案： C您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.05．第 12 题儿童形成亲社会行为的主要影响因素是()A.社会文化B.电视C.家庭D.幼儿园标准答案： D您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.06．第 22 题能够根据牛顿定律中的重力知识来解释不同物体下落速度的不同，这一迁移属于（）A.正迁移B.高通路迁移C.顺向迁移D.特殊迁移标准答案： C您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.07．第 23 题以下不属于先学前期幼儿心理发展的主要特点有（）A.语言的形成B.有意注意开始发展C.思维的萌芽D.自我意识的萌芽标准答案： B您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.08．第 24 题下列说法错误的是 ( ) 。
A.环境是儿童社会化的基础B.儿童社会化是通过儿童与其他个体和群体的相互作用而实现的C.儿童社会化是共性和个性的统一D.社会化是终身的过程标准答案： A您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.09．第 29 题以下不属于幼儿心理研究的基本原则有：（）A.客观性原则B.发展性原则C.教育性原则D.公正性原则标准答案： D您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.010．第 30 题( ) 是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是人的社会性的一个重要方面。
A.亲子关系B.同伴关系C.性别角色D.攻击性行为标准答案： C您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.011．第 31 题（）是教师在完成常规管理及其他管理任务后所剩的用于教学的时间。
A.分配时间B.教学时间C.投入时间D.学业学习时间标准答案： B您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.012．第 38 题（）是指个体内部的某种缺乏或不平衡状态。
A.需要B.诱因C.动机D.评价标准答案： A您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.013．第 39 题由过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态属于（）A.定势B.变式C.原型D.内化标准答案： A您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.014．第 40 题一个学生不敢同老师说话，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为改变的( ) 。
A.强化法B.代币奖励C.行为塑造法D.示范法标准答案： A您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.015．第 41 题( ) 是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。
A.程序教学B.计算机辅助教学C.掌握学习D.应用行为分析标准答案： A您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.016．第 42 题（）是幼儿真正用于学习的时间。
A.分配时间B.教学时间C.投入时间D.学业学习时间标准答案： C您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.017．第 43 题马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中不属于缺少需要的有（）A.自我实现需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.尊重的需要标准答案： A您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.018．第 55 题“举一反三”“触类旁通”体现的是（）A.创造性B.学习动机C.学习迁移D.学会学习标准答案： C您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.019．第 56 题自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断，这一概念最早是由 () 提出的。
A.班杜拉B.瓦拉斯C.韦纳D.马斯洛标准答案： A您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.020．第 57 题以下不是真实性评价的是（）A.为学习过程提供有用的信息B.创造环境，使每个儿童都有机会成功C.虚构要求学业失败儿童占一定比例的标准D.给儿童提供有趣、积极及兴奋的经历标准答案： C您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.021．第 1 题儿童在学习迁移中必须形成 ( ) 和一般概念，才能导致迁移发生。
标准答案：共同原则您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.022．第 14 题帮助幼儿积极参加活动，避免个别幼儿处于无所事事或( )的状态。
标准答案：无监督您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.023．第15 题儿童倾向于用于他们( ) 相一致的方式去游戏。
标准答案：认知方式您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.024．第 16 题要在具体、真实、丰富、有趣、有意义，与幼儿()的情境中探索幼儿时期的语言学习标准答案：生活相关您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.025．第 17 题认知迁移理论认为领悟情境中的一切关系，是获得迁移的()。
标准答案：根本途径您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.026．第 18 题儿童的五种学习类型主要有（）、听觉型、（）、（）、（）标准答案：视觉型、身体型、书面型、群体互动型您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.027．第 19 题所谓的建构，就是说学习者自己通过学习寻找到知识之间 ( ) 的关系。
标准答案：相互作用您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.028．第 20 题知识的情景脉络、认知活动中的互动和( ) ，都是学习环境的一部分。
标准答案：合作您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.029．第21 题) 的，在某个学习活动幼儿的学习方式通常是 (中，常常兼有多种学习方式。
标准答案：综合性您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.030．第 36 题语言的学习与获得始于通过强化所形成的()。
标准答案：模仿您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.031．第 37 题韦纳提出归因可按三个维度分类：因素来源、稳定性、() 。
标准答案：可控制性您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.032．第 51 题坦波瑞克认为，测量是根据()和测量的具体目标。
标准答案：教育目标您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.033．第 52 题幼儿的创造性突出表现在游戏活动中和()上.标准答案：想象力您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.034．第 53 题形式训练说把学习看作是() 过程。
标准答案：心理训练您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.035．第 54 题对幼儿来说，影响学习迁移的一个重要因素是情感因素，也包括态度和 ( ) 等。
标准答案：价值观您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.036．第 4 题动机标准答案：动机是激发、引起个体活动，引导、维持已经引发的活动，并促进该活动向某一目标进行的内在动力作用。
您的答案：题目分数： 2.0此题得分： 0.037．第 5 题同伴关系标准答案：同伴关系是指年龄相同或者相近的儿童之间共同活动相互协作的关系，或者主要指同龄人之间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。
您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.038．第 7 题学习标准答案：学习可以定义为反应概率上的一种变化。
您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.039．第 10 题学习困难标准答案：儿童智力正常，但因精神卫生问题引起学业失败。
您的答案：题目分数： 2.0此题得分： 0.040．第 11 题幼儿园的环境标准答案：是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件总和。
您的答案：题目分数： 2.0此题得分： 0.041．第 25 题支架式学习标准答案：通过支架（教师的帮助）把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，最后撤去支架。
您的答案：题目分数： 1.0此题得分： 0.042．第 26 题归因标准答案：归因指个体对某一事件或行为结果的原因的推断过程。
您的答案：题目分数： 2.0此题得分： 0.043．第 32 题全语言标准答案：语言是“完整”的，不可简单地割裂成语音、字词和句子等片段。
您的答案：题目分数： 2.0此题得分： 0.044．第 33 题自我效能感标准答案：指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。
您的答案：题目分数： 2.0此题得分： 0.045．第 44 题客体虚构标准答案：发明一个客体，能够通过行动仿效他的使用。
您的答案：题目分数： 2.0此题得分： 0.046．第 45 题多动症标准答案：多动症是儿童注意力缺乏、活动过多、冲动性强和延迟满足困难等一系列心理行为的总称。
您的答案：题目分数： 2.0此题得分： 0.047．第 46 题正迁移标准答案：指一种学习中学得的经验对另一种学习起促进作用。
您的答案：题目分数： 2.0此题得分： 0.048．第 47 题教学时间标准答案：教师在完成常规管理及其他管理任务后所剩的用于教学的时间。
您的答案：题目分数： 2.0此题得分： 0.049．第 58 题学习标准答案：学习指由个体经验的获得所引起的行为或行为潜能的相对持久的变化过程。
您的答案：题目分数： 2.0此题得分： 0.050．第 59 题一般迁移标准答案：原理、原则和态度、情感的迁移您的答案：题目分数： 2.0此题得分： 0.051．第 6 题马斯洛的需要理论中幼儿需要的满足有哪些标准答案：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要、自我实现的需要您的答案：题目分数： 4.0此题得分： 0.052．第 13 题论述婴儿的无条件发射行为标准答案： 1、吸吮反射：手指放入婴儿口中；吸吮；有利于喂食。
2、游泳反射：将婴儿放入水中；踢水玩水；4～6 个月；发生意外可以帮助婴儿存活3、迈步反射：扶助婴儿腋下并使其光脚着地；做迈步动作； 2 个月；为行走做准备。
4、抓握反射：手指放在婴儿掌心并轻按紧紧抓住刺激物3～4 个月为幼儿抓握能力做准备巴宾斯基反射：物体触及婴儿脚掌心；五个脚趾成扇形；8～12 个月；尚未知晓。