有趣的游戏作文课教案
大学写作游戏教案
教案名称：大学写作游戏课程类型：实践课程课程时长：2课时教学目标：1. 培养学生对写作的兴趣和热情，提高写作积极性。
2. 培养学生运用创新思维进行写作的能力。
3. 提高学生组织语言、表达思想的能力。
4. 培养学生合作交流的能力。
教学内容：1. 写作游戏介绍2. 游戏规则及评分标准3. 游戏活动4. 总结与反思教学准备：1. 教室环境布置，准备足够的座位和写作材料。
2. 教师提前准备游戏素材，包括题目、情境等。
3. 准备评分标准及奖励措施。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写作游戏的目的和意义。
2. 引导学生认识到写作是一种表达思想和情感的方式，也是提升语言能力的重要途径。
二、游戏规则及评分标准（10分钟）1. 教师讲解游戏规则，包括题目要求、时间限制、评分标准等。
2. 强调游戏过程中的注意事项，如遵守时间规定、尊重他人意见等。
三、游戏活动（30分钟）1. 教师发布游戏题目，学生分组进行讨论和写作。
2. 学生在规定时间内完成写作任务，可进行小组内讨论和修改。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问，提供写作建议。
四、作品展示及评分（20分钟）1. 学生代表上台展示本组作品，并进行简要说明。
2. 教师及学生共同点评，根据评分标准给出分数。
3. 公布获奖小组及个人，进行奖励。
五、总结与反思（15分钟）1. 教师引导学生总结本次游戏中的收获和不足。
2. 学生分享自己的感受和体验，讨论如何提高写作能力。
3. 教师给出建议，鼓励学生在日常生活中多练习写作，多阅读优秀作品。
教学评价：1. 观察学生在游戏过程中的表现，了解他们的写作能力和创新思维。
2. 收集学生作品，对写作质量进行评价。
3. 结合学生的自我反思和小组讨论，评估教学效果。
教学反思：本教案通过写作游戏的形式，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
在游戏过程中，学生可以充分发挥创新思维，锻炼组织语言和表达思想的能力。
同时，通过小组合作和讨论，学生可以互相学习，提高合作交流能力。
初中写作小游戏教案
初中写作小游戏教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生在游戏中提高写作兴趣，激发写作灵感。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 训练学生运用语言表达思想的能力。
教学内容：1. 游戏设计：以生活场景为背景，设置有趣的写作任务。
2. 游戏过程：学生分组进行游戏，每组完成相应的写作任务。
3. 游戏评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注周围的生活，发现生活中的美好。
2. 提问：你们觉得生活中有哪些有趣的事情可以写下来？二、游戏设计（10分钟）1. 展示游戏背景：提供一个生活场景，如校园、家庭、商店等。
2. 设定游戏任务：根据场景，设定一个有趣的写作任务，如描述一场校园活动、讲述一个家庭故事、描绘一次购物经历等。
3. 说明游戏规则：学生分组进行游戏，每组选择一个任务，限时完成。
三、游戏过程（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个任务。
2. 学生根据任务，进行观察、思考，捕捉生活中的细节。
3. 学生运用语言表达思想，完成写作任务。
四、游戏评价（10分钟）1. 教师对学生的作品进行评价，关注学生的写作兴趣、观察能力和语言表达能力。
2. 教师给予鼓励和建议，帮助学生提高写作水平。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结自己在游戏中的收获，分享写作心得。
2. 教师引导学生反思写作过程，提出改进措施。
教学评价：1. 观察学生在游戏中的参与程度，了解学生的兴趣和积极性。
2. 分析学生的作品，评价学生的观察能力、语言表达能力和写作水平。
3. 综合评价学生的表现，给予鼓励和指导。
注意事项：1. 游戏设计要贴近学生的生活，激发学生的兴趣。
2. 游戏任务要具有可操作性，让学生有话可说。
3. 教师在游戏过程中要关注学生的需求，给予必要的帮助和指导。
4. 评价时要注重学生的个体差异，给予积极的反馈。
游戏中体验作文魅力——习作指导《有趣的游戏》课堂实录
怕就放弃 ！
师： 课件 【 飞 出带着气 球 的礼 盒 ， 小 天使说 ： “ 欢
师： 【 穿一半 】好不容易穿 了一半 ，给我加油好
生： 老师加油 ！老师加油 ！【 课堂 已沸腾 ， 孩子的
迎 来到趣味课堂 ！” 】 今 天老师带你们玩一个跟气球 吗 ？
有关 的游戏 。 【 板书 ： 气球 】 怎么玩 呢？ 【 板 书： 穿】 示意
ｚ ｏ ｓ 年 月 中／ ４ ８
案
例
｜ ■曩
， “ 欢 呼” 说 出 了成 功 的喜悦 。 主探索科学的奥秘 。】
【 板书： 小心翼翼 、 紧张 、 欢呼】 【 设计意 图 ： 教师把游 戏引入课 堂 ， 多 了动感 、 鲜
师： 很好 ， 虽然没成功 ， 但 你找到 了原 因 ， 相信一
定会成功 的 ！失败是 ？ 生： 成 功之母 。 师 ：这个游戏 还告诉我们—— 生活 中处 处是科
生： 《 神 奇的气球 》 。
生： 《 一节有趣 的作文课》 。
生： 《 快乐的活动课 》 。 师： 大家 的作文题都很 吸引人 ， 祝愿你们 能写出
时是怎么想 的？
起胆子 ， 将毛衣针对准气球 的顶端用力穿起来 。我在
心“ 砰、 砰、 砰” 跳个 不停 ， 还不 生： 我们组 已经没 有毛衣针 了 ， 我看见 毛衣针穿 旁边 目不转 睛地看着 ， 了一个气球后还有很长 ， 就想 出这个办法 。
生： 为什么毛衣针穿过气球不会爆 呢？ 师： 这个 问题提得好 ， 你们想过吗？
他剪透 明胶 。我把气球 吹得不大不小 ， 扎 得紧紧的 ，
师： 来场穿气球 比赛吧 ！【 课件： 展示 游戏规 则 】 他 的透 明胶 已剪好 。我 小心地捧着气球 ，杨柳 负责 看 他那小心翼翼 的样子 ， 生怕贴 得不平整 。贴好 （ 生开始 比赛 ， 师用相机选录学生穿气球的过程 。） 贴， 准备穿气球 了 ， 这是最关键 的一步 。他壮 师： 一根毛衣针穿了两个气球呢！ 【 生惊讶】 你当 透 明胶后 ，
初中作文训练游戏教案
初中作文训练游戏教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生在游戏中激发写作兴趣，提高写作积极性。
2. 通过游戏活动，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 引导学生学会从生活中捕捉素材，提高写作的真实性和创造性。
教学内容：1. 游戏设计：设计一个有趣、富有教育意义的游戏，让学生在游戏中锻炼写作能力。
2. 游戏实施：组织学生参与游戏，引导学生观察游戏过程，体会游戏中的情感变化。
3. 游戏总结：引导学生从游戏中提炼写作素材，提高学生的写作水平。
教学过程：一、游戏设计（5分钟）1. 教师介绍游戏背景、规则和目的，引起学生兴趣。
2. 举例说明游戏中的写作元素，如人物、情节、环境等。
3. 引导学生思考游戏中的道德教育意义，如团队合作、公平竞争等。
二、游戏实施（15分钟）1. 组织学生分组进行游戏，确保每个学生都能参与。
2. 学生在游戏中观察、体验，注意游戏中的细节。
3. 教师巡回指导，引导学生善于捕捉游戏中的写作素材。
三、游戏总结（25分钟）1. 学生分享游戏中的收获和感受，教师点评并给予鼓励。
2. 引导学生从游戏中提炼写作素材，如人物形象、故事情节等。
3. 教师示范如何将游戏素材转化为作文，让学生学会写作方法。
4. 布置作文作业，要求学生结合游戏经历，撰写一篇具有个性的作文。
教学评价：1. 学生参与游戏的积极性、合作意识和创新能力。
2. 学生在游戏中的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 学生作文的质量，如内容真实性、情感表达、创意等方面。
注意事项：1. 游戏设计要符合学生的年龄特点，注重教育性、趣味性和挑战性。
2. 游戏实施过程中，教师要关注学生的安全，确保游戏顺利进行。
3. 游戏总结环节，教师要引导学生深入思考，充分挖掘游戏中的写作素材。
4. 作文作业的布置要具有针对性，鼓励学生发挥个性，展现自己的写作风格。
初中趣味课语文游戏教案
初中趣味课语文游戏教案年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 提高学生对语文学科的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 培养学生良好的口语表达能力，提升学生的语文素养。
3. 通过对趣味语文游戏的学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一定的语文知识。
教学内容：1. 成语接龙游戏：学生分组进行成语接龙比赛，要求下一个成语的首字必须是上一个成语的尾字。
2. 诗词背诵比赛：学生分组进行诗词背诵比赛，要求背诵的诗词内容符合主题，背诵过程中不能出现错误。
3. 语文知识问答：学生分组进行语文知识问答比赛，问题涉及成语、诗词、文学常识等方面。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学内容和目标。
2. 引导学生积极参与，告诉学生通过趣味语文游戏可以提高语文素养，培养口语表达能力。
二、成语接龙游戏（15分钟）1. 学生分组，每组选一名组长。
2. 教师给出一个成语，组长将成语告诉组员，组员需说出一个以该成语尾字为首字的成语。
3. 每个成语接龙限时1分钟，时间到后，未完成接龙的小组淘汰。
4. 依次类推，直至决出冠军小组。
三、诗词背诵比赛（15分钟）1. 学生分组，每组选一名组长。
2. 教师给出一个主题，组长将主题告诉组员，组员需背诵一首符合主题的诗词。
3. 每个小组限时3分钟，时间到后，未完成背诵的小组淘汰。
4. 依次类推，直至决出冠军小组。
四、语文知识问答（15分钟）1. 学生分组，每组选一名组长。
2. 教师提问，组长将问题告诉组员，组员需回答问题。
3. 每个问题回答限时1分钟，时间到后，未回答正确的小组淘汰。
4. 依次类推，直至决出冠军小组。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到通过趣味语文游戏可以提高语文素养。
2. 学生分享自己在游戏中的体验和感受，激发对语文学科的兴趣。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在游戏中的积极参与情况，以及小组合作的表现。
2. 口语表达能力：评价学生在游戏过程中口语表达的准确性、流畅性。
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思一、教学目标：1. 让学生通过参与击鼓传花游戏，激发他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 培养学生团队合作精神，提高他们的自信心和勇气。
3. 引导学生通过写作表达自己的感受和体验，提高写作水平。
二、教学内容：1. 游戏环节：击鼓传花2. 写作环节：以击鼓传花游戏为主题，写一篇有趣的故事。
三、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍击鼓传花游戏的规则，并演示游戏过程。
2. 游戏环节：学生分组进行击鼓传花游戏，感受游戏的乐趣。
3. 写作环节：教师引导学生回顾游戏过程，鼓励他们发挥想象，以击鼓传花游戏为主题写一篇有趣的故事。
4. 分享环节：学生互相交换作文，相互评价，教师进行总结和指导。
四、教学评价：1. 学生参与游戏的积极性和合作精神。
2. 学生作文的想象力、表达力和写作水平。
3. 学生对作文修改和评价的能力。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生参与游戏，激发他们的观察力和想象力。
2. 教师在写作环节是否给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们表达自己的感受和体验。
3. 教师在评价环节是否公正、客观地评价学生的作文，并提出建设性的修改意见。
4. 教学中是否存在不足之处，如何改进和完善。
六、教学准备：1. 教学场地：教室2. 教学用具：鼓、花、纸张、笔3. 教学材料：击鼓传花游戏规则说明、作文评价标准七、教学重点与难点：重点：1. 学生能够积极参与击鼓传花游戏，体验游戏的乐趣。
2. 学生能够通过写作表达自己参与游戏的感受和体验。
难点：1. 学生能够在作文中运用丰富的想象力，创造有趣的故事。
2. 学生能够运用适当的表达方式，准确地表达自己的感受和体验。
八、教学策略：1. 游戏教学法：通过击鼓传花游戏，激发学生的兴趣和参与热情。
2. 情境教学法：创设游戏情境，引导学生发挥想象，进行写作。
3. 同伴互助法：学生互相评价作文，促进彼此的进步。
九、教学步骤：1. 导入新课：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引起学生兴趣。
中班课程有趣的游戏教案
中班课程有趣的游戏教案引言。
在中班教育中，游戏是一种非常有效的教学方式。
通过游戏，孩子们可以在愉快的氛围中学习知识、培养能力。
因此，设计有趣的游戏教案对于中班教师来说非常重要。
本文将分享一些有趣的游戏教案，帮助中班教师更好地开展教学工作。
一、游戏教案一，找朋友。
目标，培养孩子们的观察力和团队合作能力。
教学准备，一副卡片，每张卡片上都有一幅动物的图片。
教学过程，将孩子们分成若干小组，每组给一副卡片。
然后，教师说出一个动物的名字，比如狗，孩子们要在自己的卡片中找到这个动物，并且将这个卡片举起来。
找到的小组可以得到一定的奖励。
这个游戏可以培养孩子们的观察力，同时也可以锻炼团队合作能力。
目标，培养孩子们的动手能力和逻辑思维能力。
教学准备，准备若干套拼图。
教学过程，将孩子们分成若干小组，每组给一套拼图。
然后，教师给出一定的时间，让孩子们拼出一个完整的图案。
拼图时间结束后，比赛最快完成拼图的小组可以得到奖励。
这个游戏可以培养孩子们的动手能力和逻辑思维能力，同时也可以锻炼他们的团队合作能力。
三、游戏教案三，动作模仿。
目标，培养孩子们的动作协调能力和观察力。
教学准备，准备一些简单的动作，比如跳跃、转圈等。
教学过程，教师先做一个动作，然后让孩子们模仿。
如果孩子们模仿得很好，就可以得到奖励。
这个游戏可以培养孩子们的动作协调能力和观察力，同时也可以锻炼他们的团队合作能力。
目标，培养孩子们的观察力和团队合作能力。
教学准备，准备一些小道具，比如宝藏盒、宝藏地图等。
教学过程，将孩子们分成若干小组，每组给一张宝藏地图。
然后，教师告诉孩子们宝藏的位置，让他们通过观察地图找到宝藏。
找到宝藏的小组可以得到奖励。
这个游戏可以培养孩子们的观察力，同时也可以锻炼团队合作能力。
五、游戏教案五，快乐接力。
目标，培养孩子们的团队合作能力和快速反应能力。
教学准备，准备一些小道具，比如球、绳子等。
教学过程，将孩子们分成若干小组，每组站成一排。
然后，教师给出一个指令，比如传球、跳绳等，让孩子们快速完成这个动作。
初中作文训练游戏教案模板
初中作文训练游戏教案模板课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生通过游戏活动，激发对写作的兴趣。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 引导学生学会运用游戏中的体验，丰富写作内容。
教学重点：1. 游戏活动的设计及实施。
2. 学生写作兴趣的培养。
3. 学生观察、思考、表达能力的提升。
教学难点：1. 游戏活动与写作的有机结合。
2. 学生对游戏体验的深度挖掘。
教学准备：1. 游戏材料准备。
2. 写作纸张准备。
3. 教学设备准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍游戏作文的概念，引导学生对游戏作文产生兴趣。
2. 提问：同学们，你们平时喜欢玩游戏吗？有没有想过游戏中的体验可以变成我们的写作素材呢？二、游戏活动（15分钟）1. 教师设计一个有趣的游戏，如“谁是卧底”、“成语接龙”等。
2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
3. 游戏过程中，教师引导学生关注游戏中的细节，感受游戏的乐趣。
三、写作指导（15分钟）1. 教师引导学生回顾游戏过程，鼓励学生分享游戏中的有趣经历。
2. 教师指导学生如何将游戏体验转化为写作素材，如描述游戏场景、描绘人物形象、渲染气氛等。
3. 教师提出写作要求，如字数、格式、主题等。
四、写作实践（20分钟）1. 学生根据游戏体验和教师指导，进行写作。
2. 教师巡回指导，解答学生写作中的疑问。
3. 学生完成后，提交作文。
五、作文讲评（10分钟）1. 教师选取几篇具有代表性的作文，进行讲评。
2. 学生互相交流、学习，提高写作水平。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的收获，强调游戏作文的重要性。
2. 学生分享学习体会，激发对写作的兴趣。
教学反思：本节课通过游戏活动，引导学生关注生活，发现生活中的写作素材。
在游戏过程中，学生积极参与，充分发挥自己的想象力和表达能力。
在写作环节，学生能够结合游戏体验，创作出富有生活气息的作文。
然而，在游戏与写作的结合方面，仍需进一步探讨，如何使游戏成为写作的有力支撑。
三年级作文教案
三年级作文教案三年级作文教案汇编八篇三年级作文教案篇1教学内容：小学语文作文指导课教学目标1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2、让学生学会观察，培养学生观察能力。
3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。
教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件教学过程：一、情境——与你相约动感地带1、同学们，喜欢玩游戏吗？这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。
二、组织玩学生玩游戏过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。
比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。
反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。
（被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉）胜利者可以获得一块魔法石（词语）要想取得胜利，老师这里有两个小窍门1）认真听好老师发出的每一个指令。
2）迅速做出与指令相反的动作。
1、第一轮学生进行玩游戏过渡：记住了吗？同学们，请注意，游戏开始”（举左手，举右手、站，坐，站站站）2、第二轮挑战赛过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战？（8人）好，其他同学请回到座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下；把有趣的动作拍下（板书：动作、神态）；用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下（板书：语言、心理活动）看谁是最后的胜利者。
1）都准备好了吗？游戏继续。
（向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。
）2）游戏玩到这里，不得不恭喜你们。
你们就是这场游戏的胜利者。
获胜者听着，立正。
（哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。
）三、指导习作重点1、指导学生写游戏过程过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。
游戏结束了。
怎样才能让这份快乐延续呢？要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。
老师想跟你们分享有趣的的镜头。
请看。
（出示例文）解说，看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧张的气氛。
写游戏作文指导教案及反思
写游戏作文指导教案及反思游戏作文指导教案及反思。
一、引言。
写游戏作文是小学生学习语文的重要内容之一，不仅可以激发学生的想象力和创造力，还可以培养学生的文字表达能力。
然而，由于游戏作文的题材广泛，形式多样，所以很多学生在写作时会感到困惑。
本文将针对写游戏作文的指导教案进行详细介绍，并对教学反思进行总结。
二、教学目标。
1.了解游戏作文的特点和要求；2.掌握游戏作文的写作技巧；3.培养学生的想象力和创造力；4.提高学生的文字表达能力。
三、教学内容。
1.游戏作文的特点和要求。
游戏作文是以游戏为主题的作文，题材广泛，可以是学生喜欢的任何一种游戏，如电脑游戏、手机游戏、户外游戏等。
在写作时，学生可以发挥自己的想象力，描述游戏的情节、角色、场景等，还可以谈谈自己对游戏的看法和感受。
游戏作文要求语言生动、形象、富有想象力，能够吸引读者的注意力。
2.游戏作文的写作技巧。
（1）确定写作目的。
在写游戏作文之前，学生要先确定自己写作的目的，是要描述游戏的情节、角色，还是要谈谈自己对游戏的看法和感受。
（2）构思文章内容。
学生可以先在脑海中构思游戏的情节、角色、场景等，然后再进行文字表达。
（3）注意语言表达。
在写作时，学生要注意语言的生动、形象，可以使用一些比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。
（4）注意结构安排。
游戏作文一般分为导入、展开、结尾三部分，学生要注意结构的安排，使文章层次清晰，条理分明。
3.培养学生的想象力和创造力。
在写游戏作文时，学生可以发挥自己的想象力，描述游戏中的情节、角色、场景等，还可以进行想象性的创作，丰富文章内容。
4.提高学生的文字表达能力。
通过写游戏作文，学生可以提高自己的文字表达能力，培养自己的语言感知能力，使自己的文字表达更加生动、形象。
四、教学过程。
1.导入。
教师可以通过介绍一些有趣的游戏，或者播放一些与游戏相关的视频，引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。
2.讲解游戏作文的特点和要求。
初中游戏作文教案
初中游戏作文教案一、教学目标：1. 让学生通过参与游戏，激发他们的想象力和创造力，从而提高他们的写作兴趣。
2. 培养学生运用游戏中的体验，锻炼语言表达能力，提高作文的质量。
3. 引导学生从游戏中感悟生活，提升对生活的思考和理解，培养他们的综合素质。
二、教学内容：1. 游戏的选择与设计：选择适合初中生身心发展，富有教育意义的游戏，如角色扮演、团队合作等类型的游戏。
2. 游戏的实施与指导：在游戏过程中，教师要进行有效的指导，确保游戏的顺利进行，同时引导学生从游戏中获取写作素材。
3. 游戏的总结与反思：在游戏结束后，教师要引导学生对游戏进行总结和反思，从而提升他们的写作能力。
三、教学过程：1. 游戏准备：教师提前选择好游戏，准备好游戏所需的材料，并向学生介绍游戏的基本规则和注意事项。
2. 游戏实施：教师引导学生参与游戏，学生在游戏中体验生活，感受情感，教师巡回指导，观察学生的表现，记录有价值的素材。
3. 游戏总结：游戏结束后，教师引导学生对游戏进行总结，分享自己的体验和感受，其他学生进行倾听和评价。
4. 作文写作：根据游戏的体验，学生进行作文写作，教师进行作文指导，帮助学生提高作文质量。
5. 作文讲评：教师选取优秀的作文进行讲评，分析作文的优点和不足，引导学生进行自我反思和提升。
四、教学评价：1. 学生的游戏参与度：观察学生在游戏中的积极参与情况，评价他们的团队合作精神和解决问题的能力。
2. 学生的作文质量：评价学生在作文中的想象力、表达能力和对生活的感悟。
3. 学生的总结与反思能力：评价学生在游戏总结和作文写作中的思考深度和自我反思能力。
通过游戏作文教学，我们可以让学生在轻松愉快的氛围中提高写作能力，同时培养他们的综合素质，使他们在游戏中感悟生活，提升对生活的思考和理解。
《习作：记一次游戏》优质教案(第二课时)
把你认为最精彩的地方读给大家听？
从这篇文章中你感悟到了什么？
全班品评。
教师总结：此文选自著名作家林海音笔下的《我的童玩》，作者用儿童的眼光回忆了儿时玩自制的玩具“小脚儿娘”时的有趣经历，从游戏道具的制作到游戏准备，再到玩游戏的过程，描述得清晰又生动，并引发了作者的思考，儿时对“小脚儿娘”游戏的喜爱，其实是作者对自由、不受制于大人的一种向往。
学生自由阅读、体会，欣赏修改后的精彩语段。
（设计意图：通过抓人物的语言、动作、神态、想法和感受能把印象比较深的地方写清楚是本次习作的重点，也是本课的增长点。教学中借助例文对比让学生在直观中体会如何把游戏比较深的地方写清楚，让写作的思路更明了，操作更可行，帮助学生形成了习作能力。）
四、欣赏名家名篇
我的“小脚儿娘”
不足之处：在指导说游戏这一环节上，虽然这方面的意识很强，但还是不但没有很好的落实这两点，还占用了大部分时间，造成了后面写作时间的不充足，我想，这除了与学生的语言积累有关外，重要的还是自身驾驭课堂的能力差。
能从游戏前、游戏中、游戏后三部分来写游戏过程；能将游戏中印象最深的场景写具体。
2．选择具有代表性的学生习作，发现表达问题。
问题一：语句欠通顺，有较多错别字。
（1）出示语句欠通顺，有较多错别字的学生习作，全班帮助修改。
（2）小组合作互改。
问题二：“游戏中”印象最深的场景写得不具体。
3.修改习作。
好文章是改出来的，同学们可以对照评价标准，修改自己的文章。
教学过程设计
《习作：记一次游戏》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时（例文赏析）
【教学过程】
一、交流讲评，发现表达问题
1.导入新课：同学们，上节课我们学习了如何写“记一次游戏”，如何列提纲，并亲手写了文章，今天我们一起来品评修改一下咱们的习作。
三年级 作文 记一次有趣的游戏经历 PPT课件(共12张)
第二段：游戏的玩法（具体规则）亦可直接写游戏过程
例子
比赛规则是：按各自座位号顺序，依次在三秒钟 内读出黑板上的绕口令内容，看谁读的速度最快， 发音最准确。 写纸条的游戏，你听说过吗？就是四个同学分别 写好谁、在哪儿、干什么，然后组成一句话，可 有意思了！
先选一个人当“鸡妈妈”，一个人当“老鹰”，选好 了之后，其他的小朋友在“鸡妈妈”身后一个接一个 拉住前面同学的衣服当“鸡宝宝”
第三段：游戏的场面，人物的动作神态
例子
游戏终于开始了！我们手拉手围成一个圈，脸朝 圈内蹲下。先是由王蕾丢，她拿着手绢猫着腰， 跑了一圈又一圈。王蕾瞧了我一眼，我的心跳得 比兔子跑还快。她跑到我的背后，我转过身，正 要抓她，她却跑了，还对我扮了个鬼脸，让大家 哈哈大笑。突然，王蕾却乘机把手绢丢在了我的 背后，被一个关系较好的同学用手指了指背后， 我一看，啊，手帕就在我背后！我捡起手帕以 “超光速”的行动飞了出去，估计绕了地球（操 场）好几圈，没想到她一闪就蹲在我的位子上了。
游戏的场面，人物 的动作和神态Βιβλιοθήκη 人物和 游戏规则范文
“小鸡”一个拉一个，跟在“老母鸡”的后面， 左躲右闪，不让“老鹰”捉住。“老鹰”几次从左 右两旁猛攻，都没有成功。就在“老母鸡”没有防 备的时候，“老鹰”一下子从“老母鸡”的手臂底 下钻过去。“小鸡”一看“老母鸡”没有挡住“老 鹰”，慌了手脚，四处逃散。“老鹰”瞅准机会， 扑向一只跑得慢的“小鸡”。“小鸡”被“老鹰” 牢牢地抓住，乖乖地做了“俘虏”。 游戏结果，玩游戏的 感受 这个游戏真有趣，大家玩得开心极了。
老鹰捉小鸡时间地点游戏如何开始人物和游戏规则游戏的场面人物的动作和神态范文小鸡一个拉一个跟在老母鸡的后面左躲右闪不让老鹰捉住
写一次玩游 戏的经历
四年级上册语文教案 《 习作 记一次游戏(第一课时)》部编版
四年级上册语文教案《习作记一次游戏（第一课时）》部编版一、教学内容分析1. 教材内容本节课是四年级上册语文教材的习作部分，让学生回顾并体验一次游戏的过程，以此为主题进行写作。
2. 教学目标•知识目标：学生能够理解游戏的过程，并通过写作表达自己的游戏经历。
•能力目标：培养学生的观察、描述和表达能力，提高学生的文字表达能力。
•情感态度目标：鼓励学生积极参与游戏，培养合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点•帮助学生理解游戏的过程，从中提取素材，进行写作。
•引导学生用生动的语言描述游戏的场景和细节。
2. 教学难点•鼓励学生表达自己的情感体验，并用适当的修辞手法丰富文章的表现力。
三、教学过程安排1. 开篇导入教师通过引入游戏的主题，引起学生的兴趣，激发他们对写作的热情。
2. 导学讲解教师向学生介绍本次写作的要求，讲解如何从游戏中获取素材，以及如何运用恰当的词语和修辞手法。
3. 活动展开学生进行写作活动，根据自己的游戏经历展开写作，可以先进行头脑风暴，然后逐步组织语言进行书写。
4. 互动交流学生可以在小组内互相交流、分享自己的写作内容，互相评价，帮助提高表达能力。
5. 总结反思教师带领学生对本节课的学习进行总结和反思，鼓励学生坚持写作的训练，提高写作水平。
四、教学方法•合作探究法：鼓励学生在小组内合作讨论、互相启发，激发学生的热情。
•情景再现法：通过游戏的情景再现，帮助学生感受游戏的乐趣，获取写作素材。
五、教学手段•板书：梳理重点难点，引导学生理清写作思路。
•多媒体教学：播放相关游戏视频，激发学生写作灵感。
•小组合作：引导学生在小组内合作讨论，互相学习、交流。
六、教学评价教师通过批改学生的作文，评价学生的写作水平，同时也借此机会进行个别辅导，帮助学生不断提高写作能力。
七、延伸拓展学生可以在课后继续进行写作训练，可以选择其他主题展开写作，拓展自己的写作素材库，提高文字表达能力。
以上是本节写作课的教案内容，请教师根据实际情况进行灵活调整，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作水平。
游戏作文教案大眼瞪小眼作文教案
大眼瞪小眼”游戏作文教案及反思大眼瞪小眼教学目标：1．通过游戏的体验，激发学生写作兴趣，减轻写作负担。
2．指导学生仔细观察，抓住人物的神态、动作、心理的描写把作文写具体、写生动。
3．指导学生在场面描写中点面结合的写作方法。
教学过程：一、做游戏，指导观察1．做游戏“大眼瞪小眼”。
介绍游戏规则：双方互相用眼睛瞪着对方，嘴巴不能出声，但是可以做出各种表情和动作来逗对方笑。
谁先笑了，谁就输了。
2．同学们在座位上和同座位做游戏。
3．请两名同学站起来做游戏，其他同学仔细观察两位选手是怎么逗对方笑的。
脸上有什么神态，做了什么动作。
4．采访两位选手，此刻心情怎样？心里在想什么？同学们心里又在想些什么呢？这些都是我们心里的想法，详细的心理描写能使我们的游戏场面更加生动。
（板书：心理）（相机提供描写人物心理活动的词语）5．两名学生做游戏。
6．谁来说说，你刚才看到这两位同学是怎么逗对方笑的？有什么神态和动作？（板书：神态动作）相机提供描写人物神态、动作的相关词语。
7．细心的同学有没有注意到刚才做游戏时教室里的其他同学有什么表现呢？同学们不仅仔细观察了做游戏的两位同学的神态动作这个“点”，也注意到了同学们的整体表现这个“面”，把点和面的描写结合起来，我们的游戏场面就更加完善了。
（板书：点面结合）8．“大眼瞪小眼”的游戏到这里就结束了，哪里给你留下了深刻的印象呢？把你觉得最有趣的片段写下来，注意一定要写清人物的神态、动作和自己的心理活动哦！让我们以“老师一声令下”为开头，描写其中一个片段。
三、写作、评价1．评价学生的片段习作。
以鼓励为主，抓住人物的神态、动作、心理和点面结合来评价。
2．总结。
【教后反思】众所周知，作文一直是学生和老师头疼的一个话题。
现状表明，很多学生视写作为学习的一个负担，毫无写作欲望，无兴趣可言。
因此，我以“大眼瞪小眼”这个游戏来作为写作的素材，给学生提供写作的内容，让学生能够“言之有物”。
同时，游戏的体验也使得学生有了兴趣。
一年级上册《有趣的游戏》的教案
一年级上册《有趣的游戏》的教案一年级上册《有趣的游戏》的教案1一、教学要求1引导同学观察游戏的过程，培养同学观察生活的能力。
2能把自身做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
二、教材说明这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。
图上画了三种游戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。
教材用图上小朋友的人数提示同学游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的神情让同学觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自身做过的`游戏介绍给同学，同时向他人学做自身不熟悉的游戏。
教学重点是交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。
三、教学过程1看图激趣。
(1)谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏(板书同学说到的游戏名称)(2)揭示话题，考虑：你觉得哪些游戏最有趣2以图为例，指导说“怎么有趣”。
(1)《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣(启发同学从不同的角度说出游戏的趣味。
)(2)《贴鼻子》游戏怎么做的你做过吗把自身做的情形说一说。
(3)小结：告诉他人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自身的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。
3以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自身不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。
再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
4全班交流。
在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
四、教学时间教学本课可用1课时。
五、同学发言举例“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。
这个游戏很有趣，经常会闹出笑话。
有一次轮到俺贴了。
蒙眼之前，俺瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。
结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。
俺睁开眼睛一看，原来鼻子被俺贴到了额头上，成了一个怪人。
一年级上册《有趣的游戏》的教案2教学目标：1、结合现实情境，辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、在观察、操作活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
3、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
二年级秋季班作文教案第3课 鬼脸秀一秀
三，变！”同学们大声喊道。就在那一瞬间，他又快速转
过头来，食指和大拇指一把揪住他那小小的脸蛋，连眼睛 也被拉下来许多，都快和嘴巴构成菱形了，下翻的眼皮红 得像鲜血一样。他再用两个无名指把鼻子向上一顶，顿时， 他变成了一个“大魔头”，把同学们都吓坏了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小结 修改之后的片段，把他上讲台后准备做鬼脸的神态 做了细致的描写，同时，把他所做的鬼脸写得更详细了，
走到讲台上后，他背过脸去准备。“一、二、三， 变！”同学们大声喊道。于是，他慢慢地转过头来，双 手手指一把揪住两边的脸蛋，连眼睛也被拉下来许多，
两个无名指把鼻子向上一顶，顿时，他变成了一个“大
魔头”。
看起来，这个片段已经写得不错了。想想看，怎样把做鬼脸者的动作写得更具体 呢？
我们一起看看修改后的片段： 在同学们热烈的掌声中，他慢慢地走到讲台上，红着 小脸，低着头，迅速转过背去，准备扮鬼脸。“一、二、
我觉得它好玩：好玩在把大家逗乐的一瞬间；好玩在想
出最特别的鬼脸；好玩在做得最像“鬼”；好玩在增进了与
同学之间的友情„„
你觉得做鬼脸为什么好玩？
注：这几条分别从鬼脸本身的逗趣、鬼脸的作用和意义等
方面来谈，角度比较全面。
我的特别想法：“鬼脸秀一秀”可考验创意了，就是要
做得和别人不一样才好玩；“鬼脸秀一秀”得由动作、表情
场的喝彩声写的是声音，竖起大拇指写的是动作，这
样多方面描写，更好地表现了气氛。）
描写场面的好句 描写背景： “鬼脸秀一秀”马上就要开始了，二（1）班 顿时像炸开了锅似的。（巧用比喻，写出了那种热
闹非凡的环境氛围。）
丰富的小朋友表演才好看„„ 你还有什么特别的想法呢？
写好游戏场面的妙招
C)作文辅导、写话—有趣的课间游戏
红萝卜蹲，红萝卜蹲，红萝卜蹲完黄萝卜蹲！
翻花绳 ： 一人手上套着线，
让另外一人来挑，一定 要挑出形状来，不能让 线散掉。还可以研究出 很多新奇的花样。
东西南北: 用彩纸折一个东西
南北，每个方位写出几 个搞笑的名称，让其他 同学选择不同及待地
冲出教室，来到操场上，参加各种各 样的课间活动。他们有的在打乒乓球， 有的在踢键子，有的在跳绳，......他 们玩得热火朝天的，个个满头大汗， 兴高采烈的。我们的课间活动真是丰 富多彩呀！
仔细观察图片，图片上都有谁?他们在干什么?心情怎么样?
老鹰抓小鸡
下课了，老师带着我们在操场上玩游戏，游戏的名字叫老鹰 捉小鸡。
游戏过程 结果
游戏类或活动类作文： 1 开篇点题:交代时间、地点、人物、游戏名称
2 游戏规则:游戏人数、人物角色、如何玩 3 游戏过程和结果：精彩过程、结果或游戏心情
多读 多练
积累
日记
思考
善于观察
选一个你最喜欢的或比较熟悉 的游戏，向大家介绍一下！
老师把我们分成四组，我被分在第四组。我们一组选小刚当 老鹰，小红当鸡妈妈，其余六名同学当小鸡。
游戏开始了，只见老鹰瞪着恶狠狠的眼睛，张开有力的翅膀， 伸出两只锋利的爪子，穷凶极恶地向着小鸡扑去，小鸡吓得六 神无主，撒腿就跑。鸡妈妈连忙说“小鸡们，快躲到我身后来， 有我在，老鹰休想动你们一根毫毛。”说完鸡妈妈就挺起胸， 张开翅膀，阻止老鹰的攻击。老鹰气得怒发冲冠，暴跳如雷， 东扑一下，西扑一下，经过一番努力，终于捉到了一只又肥又 嫩的小鸡，它高兴地带着它的胜利品飞走了。
游戏时间
人物
游戏地点
下课了，老师带着我们 在 操场上 玩游戏，游戏的名字 叫老鹰捉小鸡 。
作文课两人小游戏
作文课两人小游戏
“同学们，今天我们来玩一个小游戏，让写作变得更有趣！”老
师的声音在教室里回荡，我的心情也跟着激动起来。
游戏规则很简单：两人一组，轮流用一个词接龙，但每个词都必须能用来写一篇完整的
作文。
我和同桌小明对视一笑，心里暗自窃喜，这可是我展示文学天赋
的大好时机。
小明先来，他不紧不慢地吐出一个词：“梦想”。
我心想，这有何难，立刻回应：“梦想家”。
小明不甘示弱，紧接着说：“家国情怀”。
我眉头一挑，这家伙是要往深沉了走啊，我得接个更
厉害的，于是脱口而出：“情感纠葛”。
游戏就这样你来我往，词汇越来越丰富，情感也越来越投入。
小
明突然来了个“时间旅行”，我差点没接住，但机智如我，立刻想到
了“旅行的意义”。
我们的词汇接龙越来越长，同学们的目光也渐渐
被我们吸引，我们的对决成了课堂上的焦点。
就在我沾沾自喜，以为胜券在握时，小明冷不丁地来了个“量子
纠缠”。
我愣住了，这词怎么接？科学领域的词汇可不是我的强项。
我急中生智，想到了一个绝妙的点子：“葛优瘫”。
全班哄堂大笑，
连老师都忍不住笑出了声。
小明也笑了，他认输了。
游戏结束，我赢得了这场文字的较量，但更重要的是，我收获了
写作的乐趣和同学们的友谊。
这场小游戏让我明白，写作不仅仅是纸
上的字句，更是心灵的交流和情感的碰撞。
而幽默，无疑是让文字跳
跃起来的魔法。
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《有趣的游戏》作文课教案
有趣的游戏
【教学内容】游戏作文课。
【教学目标】
1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。
2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。
3、从片段描写入手，把片段描写写具体。
[点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。
] 【教学重点】调动所有感官进行观察。
【教学难点】运用想象把文章写具体。
【教学过程】
一、谈话导入
1、上课伊始，与学生交流对作文课的看法，喜欢是为什么，不喜欢又是为什么?
2、引导学生从两方面谈论，一是喜欢作文课。
是因为从上三年级后，每到作文课的时候，老师都能引领学生做一项游戏，并在玩中学习写作。
精彩的作文完成后，老师能及时讲评，并给予学生鼓励，让孩子们特别有成就感。
二是不喜欢作文课。
毕竟有一部分学生对作文有畏难情绪，不太喜欢写文章。
3、老师相机引导，喜欢是因为你体会到了写作的乐趣，不喜欢
是因为你还没有品尝到文字带给你的快乐，没有关系，只要你用心去做，一定能写出一手好文章。
今天我们就再来一场快乐大比拼——传球比赛。
喜欢吗？既然喜欢玩，那就一定能写出好的文章来对吗？
板书：传球比赛
二、比赛规则
本次比赛规则如下：将我们班同学分为男队和女队，我们来个男女大PK。
从每队中选出6名队员，一字排开，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夹起来，从最后一名同学一直传到最前面的同学，最先放到老师讲桌上的队为胜。
在传球过程中，只能用筷子夹，身体的任何部位不许接触球。
即使掉到了地上，也必须要用筷子夹起来。
1、大家听懂了吗？
2、谁还有疑问？
三、游戏过程
1、选出参赛队员，分男队与女队一字排开，每人发一双筷子。
2、在游戏马上就要开始的时候，欲扬先抑，暂停游戏做现场采访。
采访参赛队员：告诉老师你现在是什么感觉？紧张到什么程度？你心里想什么呢？根据具体情况做机智的调整。
以使现场气氛更热烈而紧张。
采访观众：告诉大家，你们想什么？（也许想快点开始，也许想希望本队胜利，也许怕别队胜利……）
3、在学生急切的心情中宣布比赛开始，但忽然又停下来，使课堂上出现戏剧性的变化。
老师讲活动时的观察要求：要用眼睛去看、用
耳朵去听、用心去想。
要调动所有的感官系统去观察。
相机板书：用眼睛看
观察用耳朵听
用心去想
4、第一场比赛正式开始。
5、比赛结束，再次采访参赛队员：（说出最真实的体会）
（1）告诉大家这个球好夹吗？怎么不好夹？
（2）那你说说这个球听话吗？
（3）你怎么夹的球？你呢？
采访观众：
（1）你看到了什么？（引导他们从夹球的角度和参赛队员的动作、神态等方面去谈论。
）
（2）听到了什么？（从参赛队员的方法指导上和观众队伍的加油声，及自己身边的人的语言上着手交流。
）
（3）想到了什么？（由看到，听到然后再去思索，把自己的思索大胆的说出来）
6、依然用同样的方法观察第二场比赛和第三场比赛，发现与第一场传球与众不同之处，然后与同学交流。
四、指导写作（片段描写）
1、在刚才进行的三轮比赛中，你认为最值得一写的是那一场比赛，为什么？
（由于观察角度不同，学生写哪一场比赛的都有，因为哪一场比赛
都有可写之处）
2、你认为选择一场比赛进行写作，要从哪几个方面去描写呢？（抓住参赛队员的动作、神态、语言去写；抓住观众的各个方面去写；还要描写自己的情况，如心情、想法、感受等）
3、写作：那就把你看到的，想到的，听到的，感受到的用你的笔写出来吧！可写作前要把文章题目定下来，你们认为应该拟定什么题目呢？
（调皮的小球、不听话的小球、快乐大比拼、传球比赛……）五、片段赏析
在赏析中，借鉴，然后修改自己的文章。
使自己文章更精彩。
【板书设计】、
用眼睛看
观察用耳朵听
用心去想。