《创新教育教程》第四章 移植发明法-教学设计
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==移植法案例篇一：发明创造技巧——移植法.doc龙源期刊网 .cn发明创造技巧——移植法作者：银月来源：《发明与创新(学生版)》201X年第06期把大家已经知道的原理，已有的物品或方法等，移植运用(来自:WwW. : 移植法案例 )到自己的发明上，得到一项新的发明，这种方法叫做移植法。
这种技术性移植是发明创造的一条重要途径。
下面例举两个利用了移植法的小发明；充气太阳灶太阳能对人们极有吸引力，但目前的太阳灶造价高，工艺复杂，又笨重(50千克左右)，调节也麻烦，野外工作和旅游时携带不方便。
发明者在调查研究的基础上，明确了主攻方向：简化太阳灶的制作工艺，减轻重量，减少材料消耗，降低成本，获取最大的功率。
他们首先把两片圆形塑料薄膜边缘粘结，充气后就膨胀成一个抛物面，再在反光面上贴上真空镀铝涤纶不干胶片。
用打气筒向内打气，改变里面气体压强，随着打气的多少，上面一层透明膜向上凸起，反光面向下凹，可以达到自动会聚反射光线的目的。
这种“无基板充气太阳灶”只有4千克重，拆装方便，便于携带。
该发明实际上是多种移植的结果：发明者把充气玩具的技术，日常商品商标的不干胶贴片，凸透镜似的抛物面结构，移植到新的太阳灶上来，把光学、流体力学的原理等知识，移植到太阳灶的设计上，从而成功地完成了小发明。
蜡烛灯蜡烛是人们常用的一种照明工具，但烛焰怕风，烛体不易固定，亮度不能控制。
怎样改进这些缺点呢?湖北监利中学的柳国弘同学先考虑固定烛体与防风，他将蜡烛插在一个铁筒中，罩上一个玻璃罩。
他联想到卡口式灯泡的固定方式，并借用到蜡烛灯上，安了个弹簧以使烛焰保持在灯罩的最佳中心位置。
怎样使蜡烛不“流泪”呢?解决这个问题，必须不断降低蜡烛顶部温度，使热量向四周传播散发。
汽车的发动机前面均有金属散热片，是否也可以借鉴到蜡烛灯上来呢?他在润肤香脂金属盒上钻一个大孔，将剪好的散热片剪成电扇片的形状，在中心打一个同样的大孔，将剪好的散热片焊接在盒上(两者的大孔要对齐)。
创新课移植类比仿生发明技法
伸 vs 缩
往往选作类比的对象与原问题的差 异越大越具有新颖性和创造性。
四种基本的类比方式
(1)拟人类比： 机械手（臂）、苯分子结构
(2)直接类比： 锯子、汽艇（汽车）、自动上子弹 的枪（鱼鳃）、机械式播种机
（3）象征类比： 它是借助于具体的事物形象和象征 符号来比喻某种抽象的概念或思想 感情的类比。
上海保温瓶二厂：
适当减薄镀银厚度的工艺 北京市： 以铜代银法及其工艺
代替法解决问题必须注意三个问题： 代替什么？——对象 用什么代替？——代替物 如此代替合适吗？——功能分析
变化法
一、变形式 扩大：面镜=》挂壁镜=》穿衣镜 加长：烟嘴加长1/5 加粗：白板用油性笔，2B铅笔 缩小：日本的袖珍武士军刀、MP3 加倍：双刀片刮胡刀、双筒手套 变外形：斜口酒杯 变位置：三轮车
借鉴中寻契机——移植发明法
概念：
——是将某一领域中的原理、 技术、方法、结构、材料和用途 等移植到各个领域中去，从而发 明创造出新的作品。移植发明法 是一种简便有效的方法，也是最 常用的几种创造技法之一。
典型案例
（英）爱德华〃琴纳：发现挤奶女工手 上长了脓包后，便不再得天花这一免疫 规律后，变把这种发现移植到临床医学， 发明了牛痘接种预防天花法，并获得了 成功。
微波修路机：烤软沥青 日本索尼公司： 磁性照相机（数码相机的前身）， 内置的不是胶卷而是磁盘，拍摄的 是动态连续影像。后来出现了电荷 耦合器件CCD，从而发明了数码照 相机。
类比是指不同事物或现象在一定关 系上的部分相同或相似。即通过两 个（类）对象之间某些方面的相同 或相似推出其他方面的相同或相似 的方法。
像竹笋： 节节攀升
像宝塔： 富有民族气息
像一支笔： 在蓝天描绘着未来
创新移植课教案和反思
年级 授课人
五年级 田良
1、结合生活经验和直观图示，理解一个数乘分数的意义，探索并分数乘分数的计 算方法。 2、通过操作、观察，培养学生初步分析、推理能力。 经历分数乘分数的意义和计算方法的探索过程，渗透数形结合思想，获得成功的学 习体验。 重点：分数乘分数的计算方法。 ： 难点：理解一个数乘分数的意义。
好，我们都已经表示出了这面墙的
教
一个同学对答案。 那位同学出错了？哪里错了？出错的同学马上改一下。 我们再来几道练习。 二、 巩固练习，加深印象 1 1、填一填（它表示什么？是求谁的 ？结果是多少？） 7 2、辨一辨（为什么错？错在那里？应该怎样改？提醒我们再计算的过程中一定是 分子和分母约分，一定要约尽。 ） ） 3、算一算（可以展示几个出错的。 25 2 4、工人叔叔要粉刷得其中一面墙面积是 平方米，每平方米需要用 千克的涂 8 5 料，粉刷这面墙一共需要多少千克的涂料？ 学生独立完成，集体交流。 三、 谈收获 这节课我们一起研究了分数乘分数，那么怎样计算分数乘分数呢？再计算过程中应 该哪些问题呢？
一、 创设情境，生成问题。 师： （语速慢）同学们，国庆节快到了，为了给大家创造一个更加整洁的学习环境， 学校准备请工人来粉刷我们的教室。 （屏幕） 谁来给大家读一下。 （声音响亮） 根据这一信息，你能提出什么数学问题？（生自由提问，学生提问题，教师肯定。 ） （1）师：首先我们来看这个问题，出示： 2 小时可以粉刷这面墙的几分之几？ 问：怎样列式？谁会？ 为什么这么列？（可能从分数乘整数的意义来说，引导学生说出工作效率×工作时 间=工作总量） 谁来说说怎样计算？ 1 1× 2 1 生： ×2= = （有意识的强调过程中约分） 4 4 2 1 1 （2）通过计算得知 2 小时粉刷这面墙的 ，那么 小时可以粉刷这面墙的几分之 2 2 1 1 1 几呢？（出示第二个问题 小时可以粉刷这面墙的几分之机） ，谁会列式？ × 。 2 4 2 为什么这么列？ 请大家观察一下这两个算式，他们有什么不同？上面的是分数乘整数，下面的是分 数乘分数，那么分数乘分数怎样计算呢？今天我们就来研究这个内容。 （板书课题） 1 1 1 1、 （意义） 请大家来看这两个算式， 第一个算式 ×2 是求 2 个 是多少， 那么 × 4 4 4 1 1 1 1 1 是求什么呢？这个 是谁的 ？也可以说是求 的 是多少。 2 2 2 4 2 1 1 2、 （操作）那么 的 是多少呢？请同学们拿出 1 号学具，如果把它看成要粉 4 2
《创新教育教程》第四章 移植发明法-教学设计
“移植发明法”教案【课题】移植发明法【课时】2课时【设计理念】本章内容主要以学生自主学习为主，主要锻炼学生使用网络进行查找资料的自主学习能力。
以书本为学本的形式，让学生能够根据自主学习来完成知识体系的构建。
教师主要起到归纳、总结以及引导的辅助作用。
通过本章内容的学习，让学生认识到发明创造需要多种知识的结合。
想要用好移植发明法，则需要多看、多听、多学、多问、多交流，同学们可以主攻一个专业方向，但是对于其他学科也需要涉猎。
现代科学技术的发展，使得学科与学科之间的概念、理论、方法等相互渗透、相互转移，从而为移植法的应用带来了广阔的前景。
同学们只有做到见多识广、博闻广物，才可以得心应手的进行移植创造。
【教学目标】【重点难点】重点：1.掌握6种常用的移植发明法；2.运用网络搜索技术进行自主学习、查找资料等。
难点：在移植发明法中，如何“善借”和“巧移”。
【教学方法】小组合作讨论、案例分析、自主学习【教学过程】第一课时教学环节教学内容教师活动学生活动新课导入【看视频、看图片】观看大雪造成高压电线被冰封的视频或图片提问：冰封高压线会造成什么危害？如何解决？回答问题及探讨解决方案【设计意图】：以问题形式展开新课，鼓励学生之间的交流与探讨。
新课展开活动一：1.读一读鲁班发明了锯子——引出课题：移植发明法2.牛刀小试：让学生带着问题进行自主学习探讨提问：（1）请分析潜水艇的上浮下沉原理是由哪儿“移植”的？（2）请试例举通过移植发明法进行发明创造的产品有哪些？分别说明是如何移植的？1.介绍移植发明法；2.提出两个问题，让学生根据所提的问题进行自主学习1.认真阅读：【读一读】【牛刀小试】等环节；2.小组探讨分析，并组与组间进行交流【设计意图】：有目的性的阅读更有利于学生的自主学习，培养良好的团队合作精神和组织协调能力，提高综合素养。
新课展开活动二：自主学习1.阅读蒸汽机的“移植”过程2.牛刀小试查找移植发明法的妙用（现实产品中的具体使用例子）1.布置任务：阅读蒸汽机的“移植”过程，并分析蒸汽机移植的部件、功能、原理；2.待学生查找到部分“移植发明法”的产品后进行归纳总结、分析——移植发明法的精髓1.小组探讨学习，分析蒸汽机移植的部件、功能、原理；2.网上查找使用“移植发明法”的产品并讨论【设计意图】：培养学生运用网络搜索技术进行自主学习、查找资料的能力及分析、解决问题的能力。
创新教育课-移植法的运用
②要丰富自己的知识，增强自 要丰富自己的知识， 学能力。要运用科学的学习方 学能力。 法，来提高自学的能力和学习 效率，通过实践锻炼自己的能 力。 观察思维练习2： 观察思维练习 ：水杯不倾倒 而把水弄出来方法有哪些？ 而把水弄出来方法有哪些？
③勤于锤炼动手能力。 勤于锤炼动手能力。
一个好的发明者，必须是一个勤于动手， 乐于把设想变为现实的人。凡是自己能做 的事，都要尽量亲自动手，逐步养成动手 的习惯，使自己的动手能力得到较快的发 展；通过动手实现自己想要的各种实物； 学会正确使用各种工具，能够正确的运用 各种方法和技术进行实际操作，并善始善 终完成各项工作。
创新教育课
------移植法的运用 ------移植法的运用
授课人 李辉
教学目标： 教学目标： 1、打破发明神秘感（创造是 神圣的，而不是神秘的）。 2、掌握移植法的发明方法。 3、培养学生观察力、思维力 及非智力因素。
教学重点：移植法的运用 教学难点：移植法的概念 教学方法：提问法、谈话法、 任务驱动法
第二是创造性原则。 第二是创造性原则。发明就是要
创造出新的事物或新的方法。 创造出新的事物或新的方法。但这 并不意味着一切从零开始， 并不意味着一切从零开始，原创性 的发明是很少的， 的发明是很少的，特别是同学们的 各种小发明，应该是在别人的创造、 各种小发明，应该是在别人的创造、 发明成果基础之上，去加以补充、 发明成果基础之上，去加以补充、 改进、变化或重新组合。 改进、变化或重新组合。只要想出 别人没有想出的点子或办法， 别人没有想出的点子或办法，做出 别人没有做出过的东西， 别人没有做出过的东西，那就是发 明。
德国家庭试验室 观察思维练习3： 观察思维练习 ： 用广口瓶移乒乓球。 用广口瓶移乒乓球。 总之，有一个灵活的头脑， 丰富的知识，一双能干的巧手， 善于灵活运用发明方法，你就 会发明出许多东西，获得成功 的喜悦。
创新课移植法课件
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
创新课移植法的实施步 骤
确定移植目标
目标明确性
确定需要移植的创新点或创新课程，确保目标清楚、 具体。
需求分析
分析当前课程的需求和创新点，明确移植目标的价值 和意义。
收集创新资源
资源多样性
从多种渠道收集相关的创新资源，包括文献、案例、 实践经验等。
。
详细描述
科技创新需要重视基础研究、应 用研究和实验发展等不同阶段的 工作，加强科技成果的转化和应 用，推动产业升级和经济发展。
01
03
02 04
总结词
科技创新需要政府、企业和科研 机构等多方参与和合作，建立完 善的科技政策和制度体系，加强 科技创新的人才培养和引进。
详细描述
科技创新还需要重视知识产权保 护和技术保密工作，加强科技成 果的评估和推广，促进科技资源 的共享和利用。
创新设计原理
总结词
原型制作与测试
详细描述
创新课移植法课件重视原型制作与测 试的实践环节，让学生通过动手实践 将创意转化为实际产品或服务，并进 行测试和改进，不断完善创新方案。
创新设计原理
总结词：迭代设计
详细描述：创新课移植法课件强调迭代设计的理念，鼓励学生不断优化和完善设 计方案，通过不断试错和改进，提高创新的成功率。
总结词
企业产品创新需要投入大量的人力、物力和财力，同时需要建立完善 的市场营销体系，以确保新产品的市场推广和销售。
详细描述
企业产品创新还需要重视知识产权保护，加强技术保密和专利申请等 工作，以保护企业的核心技术和创新成果。
案例二：教育教学方法创新
创新移植法在科学教学中的实践应用例析-最新教育文档
创新移植法在科学教学中的实践应用例析本文所指移植法是指将他人的活动设计框架运用到自己的教学活动，通过揣摩他人的活动设计理念，领悟他人的活动设计神韵，大胆取舍、创新设计，做到在“移植”的过程中提升自己的专业水平，促进自我专业成长，促进幼儿更好地发展。
笔者结合一次科学赛课实例，剖析如何将移植法应用于科学活动领域，获取师幼双赢的效果。
一、研究原型，捕捉设计理念我任教的是小班科学，上网浏览到应彩云老师的一节小班科学活动《青菜奶奶过生日》的活动视频，它深深吸引了我。
反复观摩体味，加深了我对应彩云老师设计此活动的先进理念的领悟。
活动开始时的每人一个小布袋的应用改变了以往一个神秘袋大家轮流摸的方式，既满足了小班幼儿平行游戏的需要，又能提高科学活动的效率。
在活动过程中，应彩云老师以青菜奶奶过生日为主线，以游戏化的方式轻松地让孩子掌握常见蔬菜的一些基本特征，感受对物体的触感，符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》中“引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能”的要求；遵循了《幼儿园工作规程》“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”的教育原则；践行了《3～6岁儿童学习与发展指南》中关于科学探究的教育建议精神：给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点。
在充分研究原型的基础上，我将今年参与园长科学赛课的内容定为小班科学活动《西瓜宝宝过生日》，旨在通过对应彩云老师《青菜奶奶过生日》活动的借鉴，拔高自身的起点，有效提高科学活动设计水平。
二、结合实际，大胆取舍创新对照原型，结合自身素养、幼儿素质差异、实际的教学水平，在“移”的同时，更加注重“植”。
移是指移可移之处，植指创新思路，植下先进的教学手段、教学方法。
本课例我从以下几方面去进行对比梳理，精心取舍创新，做到有特色、合水平、易操作。
（一）选择教材。
原型中应彩云老师用的是周围的物质――蔬菜，我园实施的是整合课程，小班《瓜果乐》主题正在火热进行，而有关蔬菜的内容则是在中班进行。
小发明技法——转移法
小发明技法——转移法一、教学目标：1. 通过以对小发明技法之一转移法为内容的学习探讨活动，引起学生对小发明活动的学习研究兴趣，培养学生创新精神。
2. 通过学习与探讨活动，体验小发明技法转移法的操作基本要领。
培养创新技能。
3. 通过学习与体验活动，初步了解小发明方面的有关知识。
二、课前准备课前教师要注意收集相关的资料，并准备有关的投影图片与实物，使活动更具有趣味性，提高活动效果。
三、教学的重点和难点教学的重点是培养学生的创新精神。
了解小发明的科学方法。
教学的难点是小发明的分析与设计活动。
四、教学过程：（1）导言师：同学们，你们知道我国宋代毕昇发明活字印刷术的故事吗？许多发明家，他们总结前人的经验，采用科学的方法，发明了各种各样的技术和物品，为人类作出了重要贡献。
（主要是通过图片与故事，调动学生参与活动的积极性。
毕生昇发明活字印刷术的故事（见背景资料）应由教师或者学生讲解而引入新课。
讲故事要抓住毕昇的观察力、联想能力等要点上。
而他的发明也体现了小发明技法——转移法的特点。
）（2）问号屋生：老师，发明有规律吗？师：由，人们把一个物品的某些特性防盗另一个物品上就可以发明许多新物品。
（提出研究的问题，明确研究的方向。
）（3）活动天地主要是四项活动。
第一项活动是你知道老师使用的拉杆教鞭时怎么发明的吗？大家研究。
（让学生初步理解转移法小发明的意义。
通过电视拉杆天线转移优点发明拉杆教鞭事例，使学生感悟什么是转移法。
教学活动中不要让学生疏理概念，让他有所体会，能大致理解就可以了。
转移法可以形象的称为优点延伸法。
）第二项活动是潜水艇是荷兰科学家德雷布尔发明的。
踏看到鱼的鱼镖，受到了启发而发明了潜水艇。
是说一说，鱼鳔的坐于噢那个。
潜水艇的哪个部位相当于鱼鳔？（进一步体会发明技法——转移法的活动，有一定难度，主要点在分析鱼在水中沉浮的特点。
要引导学生积极思考。
可以以小组讨论方式进行。
）第三项活动是小发明活动的具体操作。
创新发明教学设计课题
重庆市华蓥中学校本教材科技教育工作室王应力编写引言（1课时）第一课主体附加法教学过程一、导入新课冋学们，上节课我们了解了创新的重要性，也知道了不是什么伟人才能够搞创新，我们人人都能搞创新，做发明，那么我们该怎样去搞创新、做发明呢？有没有什么方法可以指导我们搞创新、做发明呢？今天起，我们就一起来学习创新发明的方法！首先学习的是主体附加法。
二、新课教学（一）讨论：1•什么是发明家？有一项发明的是小发明家；有二项发明的是中发明家；有三项以上发明的是大发明家。
2•你想当什么样的发明家？答：。
3.发明家的大小是以年龄大小为标准的吗？答：是以为标准。
4.爱迪生的故事我们听了100多遍，可我们就不能像他一样发明创造，为什么？答：。
（二）什么是主体附加法？1.通过摩托罗拉手机的故事讨论交流：在一个主要物体上增加一个或多个其他的次要功能，就是主体附加法。
2.举例说说利用字体附加法发明的物体•3.讨论：（1）写出3个可以作为主体的物品：——------------做完第一题后，看能不能做第2题，限时3分钟。
（2）写出3种可以作为附加物的物品或其部件。
-------------（3）把第1题的3个主体分别与第2题的3个附加物组合一下，并填入下面的句式中看看有没有新奇的东西产生。
①带的②带的③带的④带的⑤带的⑥带的4.请将你的造句按下而的方法修改一下，看看有什么结果发生。
方法1:改变附加物的数量方法2:调换主体和附加物的位置方法3:增加更多不同的附加物方法4:试探更多的结合方式5.讨论：找几个主体和附加物用以下句式造句，看有没有新奇的产品产生。
①像一样的②像一样的③像一样的4.像一样的第二课创新改变创造法课时）（第三课自身组合创造法（2课时）第四课专利利用创造法(1课时)第五课音乐利用创造法2.请你找出3个音乐器具，改变一下，看有什么结果。
请填下表。
3.请选择一项自己满意的构想和创新方案填在《实用新型专利申请表》第六课彩色利用创造法2.请你利用色彩发明创造法设计出一种新颖的服装，并画出来。
移植法课件
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6、材料移植
指将某种产品使用的材料 移植到别的产品的制作上， 产生新的产品。
如：塑料和玻璃纤维取代钢铁
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三、移植发明法的应用
• 在运用移植创新技法时，一般有以下两种思路： • 1．成果推广型移植。成果推型移植就是把现
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移植到食品业
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方法移植
• 即把某一学科、领域中的方法应用于解决其它学 科、领域中的问题；
•
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还有什么可以共享？
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小人国
• 例如：香港中旅集团有限公司总经理马志民赴欧 洲考察，参观了融入荷兰全国景点的“小人国”， 回来后就把荷兰的“小人国”的微缩处理方法移 植到深圳，融华夏的自然风光、人文景观于一炉， 集千种风物、万般锦绣于一园，建成了具有中国 特色和现代意味的崭新名胜“锦绣中华”，开业 以来游人如织，十分红火。
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一、移植发明法的含义
• 是指将某一领域中的原理、技术、方法、结构、 材料和用途等移植到另一个领域中去，从而发明 创造出新的作品。
二、移植发明法的类型
▪ 移植法的原理是各种理论和技术互相之间的转移。 一般是把已成熟的成果转移到新的领域，用来解 决新问题，根据不同情况，移植发明法可以分为 原理移植 、技术移植 、方法移植 、结构移植 、 功能移植 、材料移植 等六种基本类型。
创新课移植法
案例：有位学生提出面包是怎么样 做的。老师就告诉他面包是由面粉加发 酵加工而成，烤面包时，由于面包内部 产生大量气体，使面包体积膨胀，变得 松软可口。这引起学生的好奇与思考， 马上又有位学生提出：“我们能不能把 这种面包发泡技术进行系列研究开发新 产品，以求创新呢？”
1、移植到食品加工——发泡面、发泡饼…… 2、移植到喂牲口——发酵发泡饲料。 3、移植到包装、运输、保温、隔声等领域— —发泡塑料。 4、移植到采光材料——发泡玻璃、采光柔和， 又不透明质轻。 5、移植到金属——发泡金属、质轻而坚韧。 6、移植到隔热品——发泡橡胶、泡沫塑料。 7、移植到超轻型纱布代用品——发泡树脂。 8、移植到工业产品——发泡水泥。
1839年的一天，古德意用硫磺做实验。 不想，反应器里立即发生了剧烈的反应，放 出大量令人窒息的臭气，呛得人连气都喘不 上来，实验被迫停下来。又失败了!古德意只 好把反应器里的物质倒入垃圾箱。他心情沉 闷地坐在火炉旁，想着下一步该怎么办。无 意中，他捡起炉边一块没有烧得太焦的橡胶， 用手一掰，弹性很好。古德意兴奋极了，赶 紧找回抛弃的“垃圾”，继续进行研究。 古德意终于找到了能改进橡胶性能的物 质——硫磺，并于l844年获得了硫化橡胶的 专利权。
案例：硫化橡胶的发现 。1834年，美国 一位农民发明家的儿子——古德意对橡胶发 生了兴趣。那时的橡胶制品是用生橡胶制成 的，冷则变硬，热则发黏，其性能受温度的 影响很大。 古德意决心攻克这一难题。炼钢时向生 铁里加其他金属以改变钢铁性能的技术给了 古德意很大的启发。“如果在生胶中加入少 量的其他物质，是否也可以改变橡胶的性能 呢?”古德意想。于是，他开始了在生胶中加 各种物质的尝试，探讨这些物质对生橡胶性 能的影响。他夜以继日地忙活着，但却屡遭 失败，以至弄得他贫困不堪。
创新移植法在科学教学中的实践应用例析
创新移植法在科学教学中的实践应用例析在科学教学的广袤领域中，创新移植法宛如一颗璀璨的明珠，为教学实践注入了新的活力与可能。
它不仅拓展了学生的思维边界，更提升了教学的效果与质量。
接下来，让我们一同深入探究创新移植法在科学教学中的具体实践应用案例。
一、创新移植法的内涵与特点创新移植法，简单来说，就是将一个领域中的原理、方法、技术或思路等，巧妙地应用到另一个领域中，从而实现创新和突破。
它具有以下显著特点：首先，跨领域性。
创新移植法打破了学科之间的壁垒，使得不同领域的知识和经验能够相互交流和融合。
其次，创新性。
通过将已有元素的重新组合和应用，往往能够产生新颖的解决方案和创意。
再者，高效性。
能够借助已有的成熟成果，节省研发时间和成本，提高创新的效率。
二、创新移植法在科学教学中的实践应用案例（一）生物学与物理学的交叉应用在讲解细胞结构时，教师可以引入物理学中的模型构建思想。
例如，将细胞比作一个工厂，细胞器如同各个车间，细胞膜则类似于工厂的围墙和门禁系统。
通过这种类比移植，学生能够更加形象地理解细胞的功能和结构，以及各部分之间的协同工作关系。
又如，在探讨生物体内的能量转化时，可以借鉴物理学中的能量守恒定律。
让学生明白生物体内的能量变化也遵循着一定的规律，不会凭空产生或消失，只是在不同形式之间相互转化。
（二）化学与数学的有机结合在化学实验数据处理中，移植数学中的统计分析方法。
例如，计算实验数据的平均值、标准差等，帮助学生更准确地分析实验结果的可靠性和误差范围。
同时，在讲解化学平衡的概念时，可以运用数学中的函数图像。
以反应物和生成物的浓度随时间的变化曲线为例，直观地展示化学平衡的建立过程和特点，使抽象的概念变得具体可感。
（三）地理学与信息技术的融合在地理教学中，利用信息技术中的地理信息系统（GIS）软件。
教师可以引导学生通过收集、分析地理数据，如地形、气候、人口分布等，来研究地理现象的成因和发展趋势。
例如，在探讨城市扩张对环境的影响时，学生可以利用 GIS 软件绘制城市发展的动态地图，对比不同时期的土地利用情况，从而深刻理解人类活动与环境变化之间的相互关系。
移植法教案
课题：拓展移植法知识目标：掌握移植法的基本方法能力目标：学生能运用移植法进行发明创造德育目标：培养学生的科学素养及发明创造精神重点：移植法的基本方法介绍难点：移植法的运用及要点教具：毛球修剪器剃须刀教学过程：一、创设情境，引入课题师：在上课之前，请同们观看这段视频。
师问：在这段视频中，老爷爷提出了什么问题？生答：1、若我能有一种省力的伐木工具就好了？2、如果斧头也这么锋利就好了，砍树不那么费劲了？师：同学们要学会在生活中去发现问题并提出问题，我想同学们在生活中有很多的问题吧。
师问：鲁班是怎么发明锯子的？生答：根据毛草能划破手的原理发明锯子的师问：鲁班发明的锯子和毛草有什么相同之处？生答：都有齿，原理都差不多。
师：是啊，原理都差不多，其实，剃须刀的原理就是从割草机身上移植过来的。
在广阔的自然界和复杂的人类社会中，存在着各种各样的移植现象和移植成果。
人们可以把某些植物的枝、芽、蔓移植到其他植物上，实现“嫁接”，使得产量更高，质量更好，体现出杂交优势。
人们可以把在温暖潮湿的南方生长的某些植物，移植到寒冷干燥的北方。
人的皮肤可以实现不同部位、不同人体之间的移植。
近年来，随着医学科学的进步，几乎人体所有器官都可以移植。
这些都是移植法的很好运用，那么什么叫移植法呢？二、移植法的概念所谓移植法是将某个学科、领域中的原理、技术、方法等，应用或渗透到其它学科、领域中，为解决某一问题提供启迪、帮助的创新思维方法。
例如，拉链的发明曾被誉为影响现代生活的重大发明之一。
卡特逊为了解除人们系解鞋带的烦恼而发明拉链，并于1893年获得专利权。
卡特逊到处推销他的发明，但人们对千百年来扣扣子已经习惯了，因此无人问津。
后来，有家服装店老板，把拉链用到了围腰式钱包上，用到飞行服上，取得巨大成功。
现在，拉链的使用越来越广泛，除了应用于服装、日常用品中，有的医生还把拉链方法用在外科手术上，开合方便，减少了病人的痛苦。
三、移植法的基本方法移植法的基本方法主要有：⑴原理移植，即把某一学科中的科学原理应用于解决其它学科中的问题；例如：电子语音合成技术最初用在贺年卡上，后来就把它用到了倒车提示器上，又有人把它用到了玩具上，出现会哭、会笑、会说话、会唱歌、会奏乐的玩具。
创新课移植发明法
原理移植
• 即把某一学科中的科学原理应用于解决其 它学科中的问题； • 例如：电子语音合成技术最初用在贺年卡 上，后来就把它用到了倒车提示器上，又 有人把它用到了玩具上，出现会哭、会笑、 会说话、会唱歌、会奏乐的玩具。 • 讨论：电子语音合成技术还可以移植到哪 些领域？
蜻蜓的飞行原理与直升飞机
攻克夜盲症
老鼠体内有一种物 质可自合成牛磺酸， 猫吃后提高夜视能 力。
给患“夜盲 症”病人吃 老鼠。攻克 该病
技术移植
• 即把某一领域中的技术运用于解决其它领 域中的问题。 • 案例分析：发泡方法的移植。
1、移植到食品加工——发泡面、发泡饼…… 2、移植到喂牲口——发酵发泡饲料。 3、移植到包装、运输、保温、隔声等领域— —发泡塑料。 4、移植到采光材料——发泡玻璃、采光柔和， 又不透明质轻。 5、移植到金属——发泡金属、质轻而坚韧。 6、移植到隔热品——发泡橡胶、泡沫塑料。 7、移植到超轻型纱布代用品——发泡树脂。 8、移植到工业产品——发泡水泥。
你知道草和锯有什么联系呢?
锯-----草
这是什么？ 叫什么名字?
“鸟巢”
为什么取这个名字？Βιβλιοθήκη 你们觉的贝壳会给你什么灵感?
悉尼歌剧院
借鉴中寻契机 —移植发明法
一、移植发明法的含义
• 是指将某一领域中的原理、技术、方法、结构、 材料和用途等移植到另一个领域中去，从而发明 创造出新的作品。
二、移植发明法的类型
方法移植
创新课移植法
移植法
移植法是将某一个领域中的原 理、方法、结构、材料、用途等移 植到另一事物中，从而创造出新产 品的创新方法。 有一位著名发明家说过：“移 植发明是科学研究最有效、最简单 的方法，也是应用研究最多的方法 之一。”
移植法是研究分析已有的各 种原理和功能，甚至研究大自然 中植物的良好形状，把它们移植 到别的产品上去，从而解决问题。 如材料的移植可以起到更新产品， 改变性能、节约材料、降低成本 的目的。
1839年的一天，古德意用硫磺做实验。 不想，反应器里立即发生了剧烈的反应，放 出大量令人窒息的臭气，呛得人连气都喘不 上来，实验被迫停下来。又失败了!古德意只 好把反应器里的物质倒入垃圾箱。他心情沉 闷地坐在火炉旁，想着下一步该怎么办。无 意中，他捡起炉边一块没有烧得太焦的橡胶， 用手一掰，弹性很好。古德意兴奋极了，赶 紧找回抛弃的“垃圾”，继续进行研究。 古德意终于找到了能改进橡胶性能的物 质——硫磺，并于l844现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
移植法
移植法是将某一个领域中的 原理、方法、结构、材料、用途 等移植到另一事物中，从而创造 出新产品的创新方法。 有一位著名发明家说过： “移植发明是科学研究最有效、 最简单的方法，也是应用研究最 多的方法之一。”
移植法是研究分析已有的 各种原理和功能，甚至研究 大自然中植物的良好形状， 把它们移植到别的产品上去， 从而解决问题。如材料的移 植可以起到更新产品，改变 性能、节约材料、降低成本 的目的。
案例：硫化橡胶的发现 。1834年，美国一位农民 发明家的儿子——古德意对橡胶发生了兴趣。那时的 橡胶制品是用生橡胶制成的，冷则变硬，热则发黏， 其性能受温度的影响很大。 古德意决心攻克这一难题。炼钢时 向生铁里加其他金属以改变钢铁性能的 技术给了古德意很大的启发。“如果在 生胶中加入少量的其他物质，是否也可 以改变橡胶的性能呢?”古德意想。于是， 他开始了在生胶中加各种物质的尝试， 探讨这些物质对生橡胶性能的影响。他 夜以继日地忙活着，但却屡遭失败，以 至弄得他贫困不堪。
发明创新教学设计
发明创新教学设计发明创新教学设计是一种新的教学方法，旨在培养学生的创新思维和创造力。
该教学设计涉及到教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用以及评价方式的确定等方面。
首先，发明创新教学设计的教学目标应当明确。
教师应该设定能够培养学生创新思维和创造力的目标，如提高学生的问题解决能力、培养学生的观察力和想象力、鼓励学生的创新和创造等。
同时，教师还可以将综合素质的培养作为教学目标，如团队合作、沟通能力和创新思维等。
其次，发明创新教学设计的教学内容应当充实而具体。
教师可以选择与学科相关的主题或问题，如科学实验、数学建模、文学创作等，以激发学生的兴趣和潜力。
同时，教师还可以引入一些新颖的教学材料和资源，如图书、网络资料、实物模型等，以丰富学生的知识和经验。
此外，发明创新教学设计的教学方法应当多样化和灵活运用。
教师可以采用讲授、探究、实践、研讨等多种方法，以创造多样化的学习环境和学习体验。
例如，教师可以引导学生进行小组合作，组织学生进行实践活动，提供学生自主学习的机会等。
此外，教师还可以采用评价方式的多样化，如作品展示、讨论听课、自我评价等，以激发学生的创造力。
最后，发明创新教学设计的评价方式应当全面和客观。
教师应该关注学生表现的多个方面，如学科知识的掌握、创新思维的发展、团队合作的能力等。
同时，教师还可以引入一些客观的评价指标，如学科成绩、作品质量、评选活动等，以便全面评价学生的表现。
总之，发明创新教学设计是一种旨在培养学生创新思维和创造力的教学方法。
通过明确教学目标、充实教学内容、多样化教学方法和全面评价方式的运用，教师可以激发学生的创新潜能，培养学生的综合素质。
这种教学设计有助于学生与时代的需求接轨，提高学生的竞争力和创造力。
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“移植发明法”教案
【课题】移植发明法
【课时】2课时
【设计理念】
本章内容主要以学生自主学习为主，主要锻炼学生使用网络进行查找资料的自主学习能力。
以书本为学本的形式，让学生能够根据自主学习来完成知识体系的构建。
教师主要起到归纳、总结以及引导的辅助作用。
通过本章内容的学习，让学生认识到发明创造需要多种知识的结合。
想要用好移植发明法，则需要多看、多听、多学、多问、多交流，同学们可以主攻一个专业方向，但是对于其他学科也需要涉猎。
现代科学技术的发展，使得学科与学科之间的概念、理论、方法等相互渗透、相互转移，从而为移植法的应用带来了广阔的前景。
同学们只有做到见多识广、博闻广物，才可以得心应手的进行移植创造。
【教学目标】
【重点难点】
重点：1.掌握6种常用的移植发明法；
2.运用网络搜索技术进行自主学习、查找资料等。
难点：在移植发明法中，如何“善借”和“巧移”。
【教学方法】
小组合作讨论、案例分析、自主学习
【教学过程】
第一课时
教学
环节
教学内容教师活动学生活动
新课导入【看视频、看图片】
观看大雪造成高压电线被冰封的视频或图
片
提问：冰封高压
线会造成什么危
害？如何解决？
回答问题及探讨解
决方案
【设计意图】：以问题形式展开新课，鼓励学生之间的交流与探讨。
新课展开活动一：
1.读一读
鲁班发明了锯子——引出课题：移植发明法
2.牛刀小试：让学生带着问题进行自主学习探
讨
提问：
（1）请分析潜水艇的上浮下沉原理是由哪儿
“移植”的？
（2）请试例举通过移植发明法进行发明创造
的产品有哪些？分别说明是如何移植的？
1.介绍移植发
明法；
2.提出两个问
题，让学生根据所
提的问题进行自
主学习
1.认真阅读：【读一
读】【牛刀小试】等环
节；
2.小组探讨分析，
并组与组间进行交流
【设计意图】：有目的性的阅读更有利于学生的自主学习，培养良好的团队合作精神和组织协调能力，提高综合素养。
新课展开活动二：自主学习
1.阅读蒸汽机的“移植”过程
2.牛刀小试
查找移植发明法的妙用（现实产品中的具体使
用例子）
1.布置任务：阅
读蒸汽机的“移
植”过程，并分析
蒸汽机移植的部
件、功能、原理；
2.待学生查找
到部分“移植发明
法”的产品后进行
归纳总结、分析—
—移植发明法的
精髓
1.小组探讨学习，
分析蒸汽机移植的部
件、功能、原理；
2.网上查找使用
“移植发明法”的产
品并讨论
【设计意图】：培养学生运用网络搜索技术进行自主学习、查找资料的能力及分析、解决问题的能力。
活动三：
1.议一议
探讨居纽蒸汽汽车有哪些部件、功能是通过其
他产品移植过来的？
2.写一写
每个小组自行选择一款产品或设备（可参考自
行车、轮船、手机、冰箱等），对其进行分析，
并记录有多少技术、原理等是通过移植发明法进
行移植的。
1.布置任务：居
纽蒸汽汽车有哪
些部件、功能是通
过其他产品移植
过来的？
2.分析、记录、
总结学生的讨论
结果
1.小组合作学习：
探讨、分析居纽蒸汽
汽车的移植部件、功
能并完成表4-1；
2.每个小组自行选
择一款产品或设备
（可参考自行车、轮
船、手机、冰箱等），
对其进行分析并合
作、记录完成有多少
技术、原理等是通过
移植发明法进行移植
的；
3.组间进行分享交
流
【设计意图】：培养学生的自主学习能力及沟通交流能力。
通过分享组间各自不同的案例，让学生可以学习到更多生活中有关移植发明法的案例，加深移植发明法的应用。
课堂总结
移植需要联想，没有事物之间的联想，也就不存在移植。
而如何联想？一般可以归纳为以下两种方式：
1.见到可“移植”之物，触景生情，产生联想；
2.根据需求，去寻找“可移植”之物。
——移植发明法精髓：他山之石，可以攻玉。