《文化创新的途径》教学设计

《文化创新的途径》教学设计

前言：

多媒体网络技术在教育领域中的应用，不仅为建立新型教育方式和教育模式提供了新思维、新方式，而且也为学生课堂学习营造探索发现的和谐环境提供了便利的条件。学生在网络提供的丰富学习资源中，通过检索、构思，可以有效地将教材中有关内容进行密切整合，形成自己的观点，获得自己的认知，从而发展自己的个性，培养自身的创造性思维，实现“学会学习”的目标。因此，网络教育也为实现学生的素质教育提供了良好途径。基于上述原因，本人在教学中尝试将高二政治《文化生活》中的《文化创新的途径》一课利用多媒体辅助教学。

一、教学内容

人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第二单元第五课第二框题《文化创新的途径》；

二、本课地位

本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。文化多样性、文化的传播与传统文化的继承与发展，都是为讲解文化创新服务的，同时，本课承上启下，对接下来要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。进行文化创新是一个社会热点，具有很强的思想理论性和社会实践性。怎样进行文化创新是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落

脚点。

三、教学目标

1.知识：知道“推陈出新、革故鼎新”是文化创新的重要途径。理解世界范围内各种文化相互交流、借鉴、融合是文化发展和创新的重要途径。

2.能力：培养收集、加工、整理和提取有效信息的能力。

3.情感态度价值观：树立正确对待传统文化与外来文化的态度，增强创新意识。

四、教学对象分析

我所教授的对象是高中二年级的学生，他们对于身边的文化现象有一定的关注和了解，也有一定的兴趣。在课堂教学中可以利用他们感兴趣的案例吸引住他们的眼球。但是，对于这些文化现象他们还缺乏“透过现象看本质”的能力，也缺乏比较分析文化现象的能力。为此，我会在课堂教学中借助案例多让学生自主分析，从而可以逐步提高学生的比较分析等能力。

五、重点难点

1、教学重点：文化创新的途径

依据：本课探究是的是怎样才能实现文化创新，所以本知识点理所当然地成为本课重点。

突破重点：事例探究法、启发讲授法、情境式教学法、合作探究法。通过材料探究，循循善诱、得出结论。

2、教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向；

如何正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。

依据：由于学生很难找出正确方向，分清错误倾向。所以，本知识点是难点。

突破难点：启发讲授法、自主探究法、设置问题抢答法。结合材料，在教师引导下，帮助学生找出正确方向，分清错误倾向。

六、教学构思

（一）设计理念：

1、在教学中贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观和教学观。

2、在教学过程中引导学生观察文化现象、引发思考、合作探究、构建知识、启发正确观念、反思辩论提升，体现新的学习观、知识观。

3、在教学过程中创设情境，调动同学们的生活体验，激发同学们的探究热情，通过文化创新途径的探索培养同学们的思辨能力、认识问题、分析问题的能力，增强学生的创新意识、社会责任感和爱国热情。

（二）教法、学法：

1、教法：事例探究法、启发讲授法，情境式教学法、分析归纳法。师生互动，共同探讨。

2、学法：合作学习，自主探究法。通过学生自己的观察、思考、讨论、探究，达到自主学习的目的。

（三）教学手段：多媒体辅助教学等

(四）课时：1课时

（五）课程类型：新授课

七．教学过程

（一）创设情境、导入新课：

1、导入：首先，让我们一起来欣赏一首美妙的音乐《梁祝》。

2、导语：该乐曲可以称之为中西合璧的典范，其故事情节来源于中国古代的传说，演奏方式采用西方的小提琴。这就是一种文化的创新，本节课就让我们一起来探究一下文化创新的途径，导入新课。

多媒体展示：课题：文化创新的途径

多媒体展示：学习目标

多媒体展示：预习检测

（二）合作探究、讲授新课

【探究一】

多媒体展示：徐悲鸿的《奔马图》和《愚公移山》以及不同时期作者的创作内容。

设置问题：

1、为什么同一画家在不同时期，作品所反映的内容不同？

2、从中我们可看出，文化创新的根本途径是什么？

学生讨论、交流并展示：

(请第一小组的代表发言，请第二组的同学来点评）

同一画家在不同时期作品所反映的内容不同时因为社会发生了变化；文化创新的根本途径：立足于社会实践

师生共同复习回顾社会实践的重要性：社会实践是文化创新的源泉和动力，推动社会实践的发展是文化创新的根本目的和检验标准。【探究二】

多媒体展示：赵本山小品《不差钱》的剧照和一段关于赵本山小品创作的材料。

设置问题：从赵本山小品的事例来看，进行文化创新的根本途径是什么？

学生回答（集体回答）：立足于社会实践

过度：文化创新只有这一种途径吗？接下来就让我们一起探究一下还有哪些途径。

【探究三】

多媒体展示：材料关于徐悲鸿进行国画创作时对待传统文化的态度。

设置疑问：在进行国画创作时，徐悲鸿认为应该如何对待传统文化？为什么？

各小组讨论、交流并展示：（请第三组同学来回答，请第四组同学来点评）

取其精华，去其糟粕。因为传统文化当中有一些东西能够促进社会的发展，我们应该继承下来。但是也有一些不符合社会发展的东西，我们要革除它。并且要推出能够体现时代精神的新文化。即继承传统，推陈出新。

过渡：除了向传统文化学习，还有其他的方法吗？

播放视频：中国杂技版《天鹅湖》

多媒体展示：中国杂技版《天鹅湖》的创作过程。

【探究四】

从文化的角度看，为什么中国的杂技舞剧《天鹅湖》能够取得成功？

学生讨论、交流并回答：（请第五组的同学来展示，请第六组的同学来点评）

因为它能够在继承传统的基础上借鉴其他民族文化的有益成分。

设置问题：文化交流、借鉴、融合就是把握好外来文化与民族文化的关系，如何把握?

学生讨论、交流并展示：（请第七组的同学展示，请第八组的同学点评）

教师总结：

（1）必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。

（2）遵循以我为主，为我所用的基本原则，保持文化的民族特色。

过渡：在中国杂技版《天鹅湖》创作的过程中存在一些分歧。

【探究五】观点一：中国传统杂技已非常优秀，没必要借鉴外国的芭蕾求创新，而且，中国版的《天鹅湖》应该全部采用中国传统的’元素。

观点二：杂技是什么玩意，老“古董”，不登大雅之堂的“下九