《学前卫生学》教案 第8次课的教学整体安排
《学前卫生学》-中职教资面试教案
课后作业说明选择任意一个当地幼儿园做环境影响分析研究。
一、作业主题针对当地某个幼儿园所处位置、环境，进行分析研究幼儿园的选址是否合理，环境是否有利于幼儿健康成长。
二、作业目的通过布置这次作业，要求学生：1、贴合实际了解幼儿园的选址要求；2、了解幼儿环境对幼儿生长发育的重要性；3、学习将幼儿生长发育的影响因素运用到今后的工作注意事项中；4、培养学生自主探究分析能力，通过作业加深知识理解；5、通过团队共同调研，培养学生集体合作意识，增强学生集体荣誉感。
三、作业内容1、可以通过实地考察、问卷调研、网上搜索、图书馆资料查找等展开对幼儿园选址、环境分析，掌握幼儿园选址要求及幼儿园环境对幼儿生长发育的重要性。
2、根据实地调查与研究，结合实际情况分析幼儿园的选址是否合理。
3、总结概括影响幼儿生长发育环境因素的重要性，在幼儿园环境创设中要注意考虑的问题。
四、作业要求1、班里5人一小组调研、讨论、完成此次作业；2、作业要以PPT形式完成上交电子档，作业里请罗列小组各成员在本次作业中的具体分工情况；3、下周上课每组随机抽取一名同学代表小组汇报本组的研究作业。
影响学前儿童生长发育的因素讲义好了，同学们上课了。
上课考勤。
请同学有序把你们的手机按学号放入黑板两侧的手机袋中，课程中如有需要再发回给大家。
在上节课学习中，我们了解了学前儿童生长发育的年龄分期及重点分析了学前儿童生长发育的规律，今天老师想请同学们继续一起来探究一个问题;在现实生活中，我们经常听到身边一些年轻的父母提出这样的疑问“我们家的孩子和邻居家孩子年龄一样大，但就是人家长得高一些、胖一些，是不是缺少什么营养啊？”同学们你们觉得是不是因为缺少营养呢？（是/不一定是）除了营养外，你们认为还有什么原因呢？（环境/遗传）影响儿童生长发育的因素很多，概括起来有两大类，即内在的遗传因素和外在的环境因素。
遗传因素决定生长发育的可能性，即决定了生长发育的潜力；而环境因素影响该潜力的正常发挥，决定发育的速度及最终可达到的程度，即决定了生长发育的现实性。
学前卫生学教案
学前卫生学教案一、教学目标：1、了解学前儿童的基本卫生知识。
2、掌握学前儿童日常卫生的行为规范。
3、提高学生自我卫生能力，增强预防疾病的自我保护意识。
二、教学内容：1、学前儿童的基本卫生知识。
2、学前儿童日常卫生的行为规范。
3、如何增强学生的自我卫生能力，预防疾病。
三、教学方法：1、讲授法：通过图片展示及讲解，使学生更好的理解基本卫生知识。
2、示范法：老师通过简单的实践操作，让学生模仿，积极参与。
3、体验法：通过卫生环境的维护、面部卫生等体验卫生行为的重要性。
四、教学过程设计第一节基本卫生知识的讲授1、通过图片展示并讲解卫生知识。
如口腔卫生、洗手等。
2、询问学生知道哪些卫生习惯，并且让学生说出卫生习惯的重要性。
3、复习卫生知识，重在强调口腔卫生和洗手。
第二节学前儿童日常卫生的行为规范1、讲解学前儿童日常卫生的行为规范。
2、示范方法：老师示范如何正确刷牙、洗手，并说明每个步骤的注意事项。
3、让学生按老师的方法进行刷牙、洗手。
第三节增强学生的自我卫生能力，预防疾病1、讲解卫生常识，提高学生的自我保护意识。
2、通过实践让学生掌握卫生环境的维护，如打扫教室，清洗厕所等。
3、让学生模仿老师如何正确的咳嗽并注意一些卫生原则。
五、教学总结1、总体评价学生的学习情况，并指出表现好的同学。
2、强调与学生定期交流卫生常识，提高卫生意识水平。
3、鼓励学生互相之间宣传卫生常识，提高卫生意识水平。
六、作业布置1、请学生写出至少3条自己注意卫生的条目，并将之贴在班级的活动板上。
2、请学生寻找有关卫生的图画并贴到他们的卫生手册上。
3、让学生在参加体育课前准备好自己的毛巾和换洗衣服。
七、教学反思1、本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，让学生产生了学习的热情。
2、通过实践操作，学生更好地掌握了卫生常识和卫生行为规范。
3、课堂互动较为活跃，学生积极参与，达到了预期的教学效果。
幼儿健康教育《学前卫生学》教案
幼儿健康教育《学前卫生学》教案第一章：幼儿生理发育特点1.1 教学目标：让幼儿了解自己的身体结构和功能。
使幼儿认识并关注自己的生理发育特点。
1.2 教学内容：人体基本结构与功能。
幼儿生理发育的阶段和特点。
幼儿生理发展的规律。
1.3 教学活动：观看人体结构图，认识人体基本结构。
观察幼儿生理发展的实例，讨论幼儿生理发育的特点。
进行身体检查，了解自己的生理发育情况。
第二章：幼儿营养与饮食健康2.1 教学目标：让幼儿了解食物的营养价值。
2.2 教学内容：食物的营养成分及其作用。
幼儿饮食的合理安排。
不良饮食习惯的危害。
2.3 教学活动：观察食物模型，了解食物的营养价值。
讨论不良饮食习惯的例子，认识其危害性。
第三章：幼儿运动与身体锻炼3.1 教学目标：让幼儿了解运动的重要性。
使幼儿学会正确的运动方法和技巧。
3.2 教学内容：运动对幼儿身体发育的作用。
幼儿运动的基本原则和方法。
幼儿运动的注意事项。
3.3 教学活动：观看运动视频，了解运动的重要性。
学习正确的运动方法和技巧，进行实际操作。
第四章：幼儿心理发展与心理健康4.1 教学目标：让幼儿了解自己的心理发展。
使幼儿学会情绪管理和心理健康。
4.2 教学内容：幼儿心理发展的阶段和特点。
情绪管理与心理健康的重要性。
幼儿心理健康问题的识别和处理。
4.3 教学活动：观察和分享自己的情绪变化，学习情绪管理技巧。
学习识别和处理幼儿心理健康问题，寻求帮助和支持。
第五章：幼儿安全教育与自我保护5.1 教学目标：让幼儿了解安全的重要性。
使幼儿学会自我保护的技巧和方法。
5.2 教学内容：幼儿安全的基本知识和原则。
幼儿自我保护的方法和技巧。
紧急情况下的应对措施。
5.3 教学活动：观看安全视频，了解安全的重要性和基本知识。
学习自我保护的技巧和方法，进行实际演练。
讨论紧急情况下的应对措施，培养幼儿的应变能力。
第六章：幼儿个人卫生习惯6.1 教学目标：让幼儿了解个人卫生的重要性。
使幼儿学会正确的个人卫生习惯。
幼儿健康教育《学前卫生学》教案
幼儿健康教育《学前卫生学》教案第一章：幼儿生理发展1.1 教学目标让幼儿了解自己身体的基本结构和功能。
引导幼儿关注自己的生理变化。
1.2 教学内容人体基本器官和功能介绍。
幼儿生理发展特点。
个人卫生习惯的重要性。
1.3 教学方法图画展示人体器官。
故事讲解生理变化。
互动游戏培养卫生习惯。
1.4 教学评价观察幼儿对人体的认知程度。
评估幼儿卫生习惯的养成情况。
第二章：幼儿营养与饮食2.1 教学目标使幼儿了解基本营养知识。
教育幼儿合理膳食的重要性。
2.2 教学内容食物中的基本营养素。
幼儿饮食的注意事项。
健康食谱的示范。
2.3 教学方法实物和图卡展示食物营养。
角色扮演讲解饮食注意事项。
制作简单健康食谱的实践活动。
2.4 教学评价检查幼儿对基本营养知识的掌握。
观察幼儿饮食习惯的改进。
第三章：幼儿心理健康3.1 教学目标帮助幼儿认识和表达自己的情绪。
增强幼儿的自我认知和自信心。
3.2 教学内容幼儿情绪的认识和管理。
同伴间的情感交流技巧。
提升自信心的活动和方法。
3.3 教学方法情绪脸谱游戏。
角色扮演学习情感交流。
自我介绍和才艺展示活动。
3.4 教学评价观察幼儿情绪管理的进步。
评估幼儿情感交流能力的提升。
第四章：幼儿安全教育4.1 教学目标使幼儿掌握基本的安全知识。
教育幼儿遇到危险时的自我保护方法。
培养幼儿遵守安全规则的意识。
4.2 教学内容日常生活中的安全规则。
自然灾害和意外事故的应对方法。
陌生人防范和自我保护技巧。
4.3 教学方法安全情景剧。
安全海报制作。
紧急疏散演练。
4.4 教学评价检验幼儿对安全知识的记忆。
观察幼儿在实际情境中的自我保护能力。
第五章：幼儿疾病预防与保健5.1 教学目标帮助幼儿了解简单的疾病预防知识。
教育幼儿正确的日常保健方法。
培养幼儿的健康监测意识。
5.2 教学内容常见儿童疾病的预防。
个人卫生习惯的养成。
健康监测和就医常识。
5.3 教学方法疾病角色扮演。
健康监测工具的使用介绍。
制作健康日记。
幼儿健康教育《学前卫生学》教案
幼儿健康教育《学前卫生学》教案第一章：幼儿生理发展1.1 教学目标：让幼儿了解自己在成长过程中的生理变化，培养幼儿正确的生理观念。
1.2 教学内容：幼儿身体各部位的功能与发展，幼儿生理发育的特点。
1.3 教学方法：图片展示、故事讲解、互动游戏。
1.4 教学活动：1.4.1 展示幼儿成长的图片，引导幼儿观察并讲述。
1.4.2 讲解幼儿身体各部位的功能与发展，通过故事形式让幼儿理解。
1.4.3 开展互动游戏，让幼儿在游戏中了解自己的生理变化。
第二章：幼儿心理健康2.2 教学内容：幼儿心理健康的基本要求，如何维护幼儿心理健康。
2.3 教学方法：故事讲解、情景模拟、心理游戏。
2.4 教学活动：2.4.1 讲解幼儿心理健康的基本要求，通过故事让幼儿理解。
2.4.2 创设情景，让幼儿体验心理健康的重要性。
第三章：幼儿生活卫生3.2 教学内容：个人卫生、饮食卫生、环境卫生。
3.3 教学方法：讲解示范、互动问答、实践操作。
3.4 教学活动：3.4.1 讲解个人卫生、饮食卫生、环境卫生的重要性，示范正确的方法。
3.4.2 通过互动问答，让幼儿巩固生活卫生的知识。
3.4.3 组织幼儿进行实践操作，培养幼儿的生活卫生习惯。
第四章：幼儿安全常识4.1 教学目标：让幼儿了解日常生活中常见的安全隐患，提高幼儿的安全意识。
4.2 教学内容：家庭安全、校园安全、交通安全。
4.3 教学方法：图片展示、故事讲解、情景模拟。
4.4 教学活动：4.4.1 展示家庭、校园、交通安全的图片，引导幼儿观察并讲述。
4.4.2 讲解家庭、校园、交通安全的基本知识，通过故事让幼儿理解。
4.4.3 创设情景，让幼儿体验交通安全的重要性。
第五章：幼儿营养与饮食5.2 教学内容：幼儿营养需求，健康饮食的原则。
5.3 教学方法：讲解示范、互动问答、实践操作。
5.4 教学活动：5.4.1 讲解幼儿营养需求，示范健康饮食的原则。
5.4.2 通过互动问答，让幼儿巩固营养与饮食的知识。
幼儿健康教育《学前卫生学》教案
幼儿健康教育《学前卫生学》教案第一章：幼儿生理发展概述1.1 教学目标了解幼儿生理发展的基本特点和规律掌握幼儿生长发育的评价指标理解幼儿生理发展的个体差异性1.2 教学内容幼儿生理发展的基本特点和规律幼儿生长发育的评价指标幼儿生理发展的个体差异性及适应性1.3 教学活动观察幼儿生长发育的图片，引导幼儿识别幼儿生理特点小组讨论：幼儿生长发育的评价指标案例分析：幼儿生理发展个体差异性的实例第二章：幼儿营养与饮食卫生2.1 教学目标了解幼儿营养需求的特点和规律掌握幼儿饮食卫生的基本原则和方法理解不良饮食习惯对幼儿健康的影响2.2 教学内容幼儿营养需求的特点和规律幼儿饮食卫生的基本原则和方法2.3 教学活动食物模型展示，引导幼儿认识各种营养食物小组讨论：制定合理的幼儿饮食计划角色扮演：幼儿饮食卫生的情景模拟第三章：幼儿睡眠与生活习惯3.1 教学目标了解幼儿睡眠的重要性及其影响因素掌握促进幼儿良好睡眠习惯的方法理解不良生活习惯对幼儿健康的影响3.2 教学内容幼儿睡眠的重要性及其影响因素促进幼儿良好睡眠习惯的方法不良生活习惯对幼儿健康的影响3.3 教学活动观察幼儿睡眠状况的图片，引导幼儿认识良好睡眠习惯小组讨论：制定改善幼儿睡眠环境的计划家庭作业：观察幼儿生活习惯，提出改进建议第四章：幼儿身体锻炼与运动卫生4.1 教学目标了解幼儿身体锻炼的重要性及其原则掌握幼儿运动卫生的基本知识和方法4.2 教学内容幼儿身体锻炼的重要性及其原则幼儿运动卫生的基本知识和方法运动对幼儿身体健康的影响4.3 教学活动示范幼儿身体锻炼和运动卫生的正确方法小组讨论：设计适合幼儿的运动活动户外活动：带领幼儿进行身体锻炼和运动实践第五章：幼儿心理健康与情感培养5.1 教学目标了解幼儿心理健康的重要性及其影响因素掌握幼儿情感培养的基本方法和技巧理解幼儿心理健康问题的识别和干预策略5.2 教学内容幼儿心理健康的重要性及其影响因素幼儿情感培养的基本方法和技巧幼儿心理健康问题的识别和干预策略5.3 教学活动心理游戏：引导幼儿表达自己的情绪和需求小组讨论：制定幼儿情感培养的计划案例分析：幼儿心理健康问题的实例及干预方法第六章：幼儿意外伤害预防与处理6.1 教学目标了解幼儿发生意外伤害的原因及预防措施掌握基本的幼儿意外伤害处理方法理解幼儿安全教育的重要性6.2 教学内容幼儿发生意外伤害的原因及预防措施基本的幼儿意外伤害处理方法幼儿安全教育的重要性及实施方法6.3 教学活动观看幼儿意外伤害的演示视频，引导幼儿学习自我保护技巧小组讨论：制定幼儿园意外伤害预防计划模拟演练：幼儿意外伤害的处理流程第七章：幼儿常见疾病防控与保健7.1 教学目标了解幼儿常见疾病的类型及预防措施掌握幼儿保健护理的基本知识和技能理解定期体检和疫苗接种的重要性7.2 教学内容幼儿常见疾病的类型及预防措施幼儿保健护理的基本知识和技能定期体检和疫苗接种的重要性图片展示：幼儿常见疾病及其预防措施小组讨论：制定幼儿园保健护理计划角色扮演：幼儿生病时的护理情景第八章：幼儿园环境卫生与安全管理8.1 教学目标了解幼儿园环境卫生的基本要求及实施方法掌握幼儿园安全管理的措施和制度理解环境与安全对幼儿健康成长的影响8.2 教学内容幼儿园环境卫生的基本要求及实施方法幼儿园安全管理的措施和制度环境与安全对幼儿健康成长的影响8.3 教学活动实地考察：幼儿园环境卫生的实际情况小组讨论：提出改善幼儿园环境卫生的建议安全演练：幼儿园安全管理的实践操作第九章：幼儿家庭卫生与社区健康教育9.1 教学目标了解幼儿家庭卫生的重要性和基本原则掌握家庭健康教育的方法和技巧理解社区健康教育资源的使用和推广幼儿家庭卫生的重要性和基本原则家庭健康教育的方法和技巧社区健康教育资源的使用和推广9.3 教学活动家庭卫生实物展示，引导幼儿学习清洁技巧小组讨论：设计家庭健康教育计划社区访问：了解社区健康教育资源和活动第十章：幼儿健康教育与全面发展10.1 教学目标了解幼儿健康教育的目标、内容和途径掌握幼儿全面发展的评价标准和方法理解幼儿健康教育与全面发展的关系10.2 教学内容幼儿健康教育的目标、内容和途径幼儿全面发展的评价标准和方法幼儿健康教育与全面发展的关系10.3 教学活动观看幼儿全面发展的纪录片，引导幼儿认识全面发展的重要性小组讨论：制定促进幼儿全面发展的活动计划案例分析：幼儿健康教育与全面发展的实例第十一章：幼儿心理健康教育与情绪管理了解幼儿心理健康教育的基本原则和方法掌握幼儿情绪管理技巧和策略理解幼儿心理健康与情绪管理的关系11.2 教学内容幼儿心理健康教育的基本原则和方法幼儿情绪管理技巧和策略幼儿心理健康与情绪管理的关系11.3 教学活动心理游戏：引导幼儿识别和表达自己的情绪小组讨论：制定幼儿情绪管理计划角色扮演：幼儿心理健康教育的情境模拟第十二章：幼儿性教育与性别平等12.1 教学目标了解幼儿性教育的基本内容和原则掌握幼儿性别平等教育的方法和技巧理解幼儿性教育与性别平等的关系12.2 教学内容幼儿性教育的基本内容和原则幼儿性别平等教育的方法和技巧幼儿性教育与性别平等的关系12.3 教学活动图片展示：幼儿性教育和性别平等的实例小组讨论：制定幼儿性教育和性别平等教育计划角色扮演：幼儿性教育和性别平等的情境模拟第十三章：幼儿安全教育与自我保护13.1 教学目标了解幼儿安全教育的核心内容和目标掌握幼儿自我保护的技能和技巧理解幼儿安全教育与自我保护的关系13.2 教学内容幼儿安全教育的核心内容和目标幼儿自我保护的技能和技巧幼儿安全教育与自我保护的关系13.3 教学活动安全游戏：引导幼儿学习自我保护技巧小组讨论：制定幼儿安全教育计划实地演练：幼儿安全教育的实践操作第十四章：幼儿环境保护与可持续发展14.1 教学目标了解幼儿环境保护教育的基本内容和原则掌握幼儿可持续发展教育的方法和技巧理解幼儿环境保护与可持续发展的关系14.2 教学内容幼儿环境保护教育的基本内容和原则幼儿可持续发展教育的方法和技巧幼儿环境保护与可持续发展的关系14.3 教学活动环境保护手工活动：引导幼儿制作环保道具小组讨论：制定幼儿环境保护和可持续发展教育计划社区访问：了解环境保护和可持续发展的实际应用第十五章：幼儿健康教育的评估与反思15.1 教学目标了解幼儿健康教育评估的基本方法和原则掌握幼儿健康教育反思的技巧和策略理解幼儿健康教育评估与反思的重要性15.2 教学内容幼儿健康教育评估的基本方法和原则幼儿健康教育反思的技巧和策略幼儿健康教育评估与反思的重要性15.3 教学活动观察记录：收集幼儿健康教育的实例和数据小组讨论：分析幼儿健康教育评估结果重点和难点解析。
学前卫生学教案范文
学前卫生学教案范文教案：学前卫生学一、教学目标：1.了解卫生学的基本知识和意义；2.学习日常生活中的个人卫生与环境卫生；3.养成良好的卫生习惯，提高健康意识。
二、教学内容：1.什么是卫生学及其意义；2.个人卫生的重要性和措施；3.环境卫生的重要性和措施。
三、教学过程：1.导入（10分钟）：让学生观察周围环境，提问：“大家有没有注意到身边的环境有哪些卫生问题？”引导学生发现身边的卫生问题，准备进入卫生学的学习。
2.讲解卫生学基本知识（20分钟）：介绍卫生学的概念和意义，让学生了解卫生学不仅仅是关于身体健康的科学，还与环境和行为有关。
讲解时可以借助图片或视频进行说明。
3.个人卫生的重要性和措施（30分钟）：3.1告诉学生个人卫生的重要性，如保持身体清洁可以预防疾病的发生等。
3.2讲解正确的洗手方法，如用肥皂和流动的水洗手，并示范正确洗手的步骤。
3.3强调刷牙的重要性，讲解正确的刷牙方法，并示范刷牙的步骤和顺序。
3.4引导学生养成良好的睡眠和饮食习惯，如每天保证充足的睡眠时间、合理的膳食结构等。
4.环境卫生的重要性和措施（30分钟）：4.1告诉学生环境卫生的重要性，如保持整洁的环境可以防止细菌和病毒的滋生等。
4.2引导学生自觉保持教室和家的整洁，分别列举教室和家中的清洁工作并示范如何进行。
4.3讲解正确的垃圾分类和处理方法，引导学生养成垃圾分类和丢进垃圾桶的好习惯。
5.总结与小结（10分钟）：对本节课的学习内容进行总结，强调个人卫生和环境卫生的重要性。
鼓励学生回家实践所学知识，形成良好的卫生习惯。
四、教学资源与评价：1.资源：图片、视频素材、洗手池、牙具等物品。
2.评价：观察学生在课堂中对个人卫生和环境卫生知识的理解和应用情况，以及学生课后的实践情况，如是否养成了正确的洗手、刷牙和保持环境卫生的习惯等。
幼儿卫生学教学大纲精选全文
可编辑修改精选全文完整版《学前儿童卫生学》教学大纲课程编号：0420204总学时数：54一、课程性质、目的和要求《学前卫生学》是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。
它研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施的制定。
《学前卫生学》是预防医学和教育学的交叉学科。
通过学习《学前卫生学》，学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体发展的规律，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价。
二、教学内容、要点和课时安排绪论（1课时）一．学前儿童卫生学的研究对象二．学前儿童卫生学的研究内容三．学前儿童卫生学的研究方法第一章学前儿童生理卫生（12课时）第一节学前儿童生理发育特点及卫生要求一．学前儿童运动系统的发育及卫生要求二．学前儿童呼吸系统的发育及卫生要求三．学前儿童循环系统的发育及卫生要求四．学前儿童消化系统的发育及卫生要求五．学前儿童泌尿系统的发育及卫生要求六．学前儿童皮肤的发育及卫生要求七．学前儿童内分泌系统的发育及卫生要求八．学前儿童免疫系统的发育及卫生要求九．学前儿童神经系统的发育及卫生要求十．学前儿童感觉器官的发育及卫生要求第二节学前儿童生长发育的规律及其影响因素一．基本概念：生长、发育、成熟二．学前儿童生长发育的主要规律第二章学前儿童心理卫生（8课时）第一节学前儿童心理卫生概述一．G．W．BEERS与现代心理卫生二．学前儿童心理卫生的目标三．学前儿童心理卫生的特征第二节学前儿童常见心理卫生问题一．学前儿童常见情绪问题二．学前儿童常见行为问题第三章学前儿童营养卫生（8课时）第一节营养基础知识一．基本概念：营养/营养素、需要量/供给量二．学前儿童的热量需求三．产能营养素四．非产能营养素第二节婴儿喂养（0-1岁）一．母乳喂养二．混合喂养及人工喂养三．乳儿辅助食品的添加第三节幼儿膳食（1-6岁）一．幼儿膳食特点二．幼儿膳食配制原则三．幼儿饮食卫生第四节托幼机构膳食管理一．托幼机构膳食管理要求二．托幼机构食谱拟订与审核三．营养软件介绍（膳食调查与分析）第四章学前儿童生活与教育过程卫生（5课时）第一节教育过程的卫生原理一．学习的生理机制二．大脑皮层的活动规律三．学前儿童大脑皮层的活动特点第二节托幼机构生活制度的卫生一．制订托幼机构生活制度的卫生原则二．托幼机构生活制度的卫生要求第三节学前儿童体育锻炼的卫生一．科学的锻炼对学前儿童生长发育的促进作用二．学前儿童体育锻炼的卫生原则及卫生要求第四节特殊儿童生活与教育过程卫生一．特殊儿童的身心特点二．特殊儿童生活制度的卫生要求第五章托幼机构建筑与设备卫生（8课时）第一节托幼机构建筑卫生一．托儿所、幼儿园的规划二．园（所）内布局及各室配置三．室内采光及照明四．室内通风及采暖第二节托幼机构设备卫生一．园（所）家具的卫生二．教具、文具及玩具的卫生三．体育设备的卫生第六章学前儿童疾病及其预防（12课时）第一节学前儿童常见病及其预防一．学前儿童常见病的一般检查二．学前儿童常见病及其预防三．成人期疾病的早期预防第二节学前儿童常见传染病及其预防一．有关传染病的基础知识二．学前儿童常见传染病及其预防第三节常用护理技术与急救技术一．常用护理技术二．常用急救技术三、教学方法：讲授、讨论、见习、操作。
学前卫生学实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程概述学前卫生学是一门研究学前儿童身心健康发展规律及其影响因素的学科。
本课程旨在通过实践教学，使学生掌握学前卫生学的基本理论、基本知识和基本技能，提高学生从事学前卫生保健工作的实际能力。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解学前卫生学的基本概念、研究内容和发展趋势；（2）掌握学前儿童生长发育的基本规律和特点；（3）熟悉学前儿童营养、心理、卫生等方面的保健知识；（4）了解我国学前卫生保健政策、法规和标准。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、解决问题的能力；（2）提高学生从事学前卫生保健工作的实践操作能力；（3）增强学生团队合作、沟通与表达能力。
3. 素质目标：（1）培养学生热爱教育事业，关心儿童身心健康的情感；（2）树立正确的卫生观念，养成良好的卫生习惯；（3）增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学内容1. 学前儿童生长发育规律及特点2. 学前儿童营养与膳食指导3. 学前儿童心理卫生保健4. 学前儿童身体锻炼与运动5. 学前儿童环境与健康教育6. 学前卫生保健政策法规7. 学前卫生保健工作实践四、实践教学安排1. 实践教学总学时：32学时2. 实践教学环节：（1）参观学习：组织学生参观幼儿园、托儿所等机构，了解学前卫生保健工作实际；（2）技能训练：开展卫生保健技能训练，如测量身高、体重、视力等；（3）案例分析：分析学前卫生保健案例，提高学生分析问题和解决问题的能力；（4）实践操作：学生在教师指导下进行实际操作，如制定卫生保健方案、开展卫生保健活动等；（5）总结交流：学生总结实践过程，分享经验与体会。
五、实践教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合，注重实践操作能力、团队合作、沟通与表达能力的培养。
2. 评价内容：（1）实践操作能力：包括测量身高、体重、视力等技能；（2）案例分析能力：分析学前卫生保健案例，提出解决方案；（3）实践操作能力：制定卫生保健方案，开展卫生保健活动；（4）团队合作能力：在实践过程中，与他人协作，共同完成任务；（5）沟通与表达能力：在总结交流环节，清晰、准确地表达自己的观点。
《学前卫生学》 课程教学大纲
《学前卫生学》课程教学大纲《学前卫生学》-课程教学大纲《学前卫生学》课程教学大纲总学时数：72学时一、课程性质与地位幼儿教育卫生学就是学前教育专业的基础课程，就是形成幼儿教师完备的知识结构的一个关键部分。
主要使学生介绍幼儿教育儿童的生理解剖学特点和和生长发育规律，为以后的工作奠定理论基础。
幼儿教育卫生学与幼儿教育心理学，学前教育专研幼儿园各领域教育活动指导等学科都有著密切联系，并为自学这些有关的学科打下了基础。
二、课程教学目标1、能忘记、认知教材中个关键的术语、概念和观点。
2、能主动自学幼儿教育卫生学。
3、能够运用《学前卫生学》的一般原理和理论，分析和解决学前儿童卫生保健实践中所存在的各种实际问题。
三、教学基本内容及建议绪论【教学目的与建议】通过教学使学生了解理解学前卫生学的定义、性质、任务、目的、研究对象及范围；了解本学科主要内容、关联学科及研究方法；激发学生学习学前教育学的兴趣和愿望。
第一章幼儿生理特点及卫生保健（一）教学目的及要求（1）掌控人体的基本形态（2）熟识人体的基本结构（3）了解人体的调节及化学成分（二）教学内容第一节奇妙的人体1.人体的基本形态2.人体的基本结构3.人体的基本生理特征和生理功能第二节幼儿各大系统特点及卫生保健1.运动系统2.呼吸系统3.循环系统-1-4.消化系统5.排泄系统6.内分泌系统7.神经系统8.生殖系统9.感觉器官（三）教学形式及方法课堂讲授、图示法和讨论。
（四）作业布置儿童声带、消化器官、膀胱和尿道各有什么特点？怎样对幼儿进行卫生保健？第二章幼儿的生长发育及健康评价（一）教学目的及建议（1）掌握幼儿生长发育的一般状况和影响学前儿童生长发育的因素。
（2）熟悉学前儿童生长发育的评价指标及测量（3）了解幼儿的生长发育评价的方法（二）教学内容第一节幼儿的生长发育1.幼儿生长发育的通常状况2.作响幼儿生长发育的因素第二节幼儿健康检查1.健康检查的时间2.康检查的内容3.生长发育形态指标的测量第三节幼儿的生长发育评价1.评价指标2.评价标准3.评价方法（三）教学形式及方法课堂讲授和讨论。
幼儿健康教育《学前卫生学》教案
幼儿健康教育《学前卫生学》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解和掌握基本的个人卫生知识。
3. 提高幼儿的健康意识，培养他们自我保健的能力。
二、教学内容：1. 第一节：认识我们的身体教学重点：让幼儿认识自己的身体部位，了解身体的基本功能。
教学难点：帮助幼儿理解身体各个部位的作用。
2. 第二节：保持干净，从我做起教学重点：让幼儿了解保持个人卫生的重要性。
教学难点：培养幼儿自觉维护个人卫生的习惯。
3. 第三节：营养均衡，健康成长教学重点：让幼儿了解基本的营养知识，知道吃什么对身体好。
4. 第四节：锻炼身体，增强体质教学重点：让幼儿了解锻炼的重要性，体验锻炼的乐趣。
5. 第五节：自我保护，避免伤害教学重点：让幼儿了解如何保护自己，避免受到伤害。
教学难点：培养幼儿在面对危险时能做出正确的判断和应对。
三、教学方法：采用游戏、故事、儿歌、讨论等多种形式，激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习卫生知识。
四、教学评价：通过观察幼儿在日常生活和学习中的表现，评估他们对于卫生知识的掌握和良好习惯的养成情况。
五、教学资源：1. 人体模型或图片2. 卫生工具图片3. 食物模型或图片4. 运动器材图片5. 安全知识图片六、第六节：水分补充，保持健康教学重点：让幼儿了解水的重要性，知道如何正确补充水分。
教学难点：培养幼儿主动喝水的好习惯。
七、第七节：睡眠充足，精神饱满八、第八节：情绪管理，保持愉快教学重点：让幼儿了解情绪的基本类型，知道如何表达和调节自己的情绪。
九、第九节：社交礼仪，学会尊重教学重点：让幼儿了解基本的社交礼仪，知道如何与他人礼貌交往。
十、第十节：环保意识，爱护环境教学重点：让幼儿了解环境保护的重要性，知道如何爱护环境。
教学难点：培养幼儿的环保意识，养成爱护环境的习惯。
六、教学方法：通过讲解、演示、情境模拟等形式，结合生活实例，让幼儿更好地理解和掌握相关知识。
七、教学评价：通过观察幼儿在日常生活中对水分补充、睡眠、情绪管理、社交礼仪和环保等方面的表现，评估他们对于相应知识的掌握和良好习惯的养成情况。
《学前卫生学》授课计划
《学前卫生学》授课计划一、课程基本信息课程名称：《学前卫生学》授课人：张老师课程时长：40分钟/节，共6节课程对象：学前教育专业学生二、课程目标1. 了解学前儿童的生理特点。
2. 掌握学前儿童卫生保健的基本知识和技能。
3. 能够在实际工作中应用所学知识，保障儿童健康成长。
三、授课内容主题一：学前儿童的生理特点1. 儿童生长发育的一般规律2. 儿童身体各系统的特点及卫生保健要求主题二：学前儿童卫生保健的基本知识1. 饮食卫生：合理安排儿童的饮食，预防营养不良和肥胖。
2. 睡眠卫生：保证儿童充足的睡眠时间和质量，促进身心健康。
3. 运动卫生：合理安排儿童的运动，增强身体素质。
4. 疾病预防：了解常见疾病的预防和护理方法。
主题三：学前儿童卫生保健的实际应用1. 观察儿童的身体状况，及时发现异常情况。
2. 合理安排儿童的活动和休息时间，保持环境卫生。
3. 与家长沟通，共同关注儿童健康成长。
四、授课方式1. 讲授：结合图片、视频等多媒体手段，生动形象地讲解课程内容。
2. 互动：组织小组讨论、案例分析等环节，鼓励学生积极参与。
3. 实践：安排课堂练习和课外实践，让学生将所学知识应用于实际工作中。
五、评估方式1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、回答问题情况等。
2. 作业：布置与课程内容相关的作业，检查学生对知识的掌握程度。
3. 测验：进行小测验，检验学生对课程的掌握情况。
4. 反馈：征求学生意见，了解教学效果，不断改进教学方法。
六、课程结束通过本次授课，学生应该能够掌握学前儿童卫生保健的基本知识和技能，能够在实际工作中应用所学知识，保障儿童健康成长。
同时，鼓励学生将所学知识应用于实际工作中，为今后的工作打下坚实的基础。
学前卫生学教学设计
学前卫生学教学设计引言学前卫生学是幼儿教育中的重要一环，对幼儿的健康成长和学习成绩都有着非常重要的影响。
在教学过程中，如何合理地设计教学方案，给予幼儿最科学的课程安排，不仅是对幼儿健康负责，也是对幼儿家长的负责。
教学目标1.知道如何尽可能减少幼儿患病的机率。
2.了解洗手的重要性。
3.了解如何真正地禁止食物与玩具的互换。
教学内容课堂内容1.保持良好的卫生习惯，包括勤洗手、咳嗽、打喷嚏时使用纸巾等。
2.食品安全与幼儿健康，包括如何营养均衡、饮食卫生、食品存储等。
3.玩具和卫生，包括如何消毒卫生、如何防止交叉感染等。
实践内容1.空气消毒。
2.家居消毒。
3.床上用品的更换与消毒。
4.空气净化器的使用。
教学方法为了让学生对幼儿卫生习惯有更加深刻的认识，我们可以运用案例教学以及亲自实践二个方面进行教学。
案例教学可以给学生讲述一些幼儿常见的疾病如何预防以及如何避免感染，从而让学生形成强烈的卫生习惯。
亲自实践可以让学生使用洗手液和洗手间，从而加深学生对卫生事项的认识，同时也可以让学生亲身感受到卫生习惯对生活的重要性。
教学考核对于学生的卫生习惯的考核方法可以多样化：1.书面作业：让学生写一篇对于幼儿卫生习惯的总结。
2.口头报告：让学生通过口头报告，讲述一些幼儿生活中的常见疾病以及如何预防和治疗。
3.图片制作：由学生自行制作一些相关插图，让学生学以致用来深入了解幼儿卫生习惯的重要性。
结语通过本次教学，我们期望可以让学生了解幼儿卫生习惯的重要性，同时加深他们对于幼儿健康的认识，希望未来学生可以有一个良好的卫生习惯，更好的促进幼儿健康成长。
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3岁以下儿童取卧位，3岁以上取立位。取立位时，被测者自然站立，两足分开与肩同宽，双肩放松，上臂自然下垂。测量者面对被测者，将带尺上缘经背部肩胛骨下角下缘至胸前，带尺下缘经过乳头上缘读数，即为胸围。以厘米为单位。
（5）坐高测量
测量时，儿童坐在坐高计的坐盘上，骶部紧靠量板，身体坐直，大腿与量尺成直角，并与地面平行，头部正直，颈部伸直，测试者调整坐高计头板，使之平贴被测者头顶轻压头发，保持头板与量尺垂直读数，即为坐高。以厘米为单位。
（2）色觉
3岁以下儿童可用挑选带颜色毛线的方法测试色觉，3岁以上用色盲表测试。
4．听力检查
常用的检查方法：耳语检查、秒表检查和音叉检查。
（1）耳语检查
耳语检查是以听语音为主的简单易行的测听方法。它只能测知听力的一般情况，而不能准确鉴别听力减退的程度。
（2）秒表检查
秒表检查是测查听力的一种简便方法，可用以估计听力减退程度。
（1）入园前健康检查
1）了解儿童健康情况、有无传染病及慢性病史。
2）了解预防接种完成情况。
3）了解近期有无传染病接触史。
4）测量身高、体重。
5）做全面体检。
儿童入园前的健康检查，只在一周内有效，若超过一周需重新检查。
（2）晨间检查
一摸（有否发烧）；二看（观精神、五官、皮肤等）；三问（在家饮食、睡眠、大小便、有无咳嗽、腹泻等症状）；四查（根据传染病流行情况对易感儿进行检查，同时检查有无可能造成外伤的物品、器械携带入园）。
（3）音叉检查
音叉检查在鉴别耳聋性质——传音性聋或感音性聋方面，是一种简便可靠的常用诊查方法。
5．体格检查
体格检查是运用眼、手、耳、鼻等感官或借助简便器械对儿童的身体状况进行检查。
（1）皮肤
（2）头颅
（3）淋巴结
（4）眼、耳、鼻
（5）口腔及咽部
（6）胸部
（7）腹部
（8）背部
（9）下肢
6．实验室检查
（1）红细胞计数（2）血红蛋白测定（3）“乙肝”抗原和抗体检查
由于儿童生长发育是在多种因素影响下进行的，因而评价儿童生长发育的标准是相对的、暂时的，只能在一定地区和一定时间内使用。故在使用“标准”时要特别注意“标准”的时间性、地区性和调查对象的代表性。鉴于近百年来世界上很多地区儿童的生长发育均出现了生长速度逐年加快，发育和成熟提前，每10年左右就有显著差异，因而生长发育标准应每5-10年修订一次。
授课类型：理论课
教学方式：讲授 讨论
教学资源：多媒体 模型 实物 挂图 音像 其他
备课笔记
第三章第三节学前儿童健康检查
一、学前儿童健康检查的种类
（一）健康检查的目的
了解儿童的生长发育和健康状况，及早发现疾病或身体缺点，以便及时采取矫治措施，从而达到保护和促进儿童健康成长的目的。
（二）健康检查的种类
1．不定期健康检查
二、学前儿童健康检查的内容与方法
（一）学前儿童健康检查的内容
1．询问个人现况及既往史
（1）出生史、喂养史。
（2）饮食、睡眠、户外活动情况。
（3）日常生活习惯。
（4）智能发展情况。
（5）患病情况，尤其是传染病。
2．体格测量及评价
体格测量包括身高、体重、头围、胸围、坐高和皮褶厚度等。每次测量应保持固定时间、固定用具、固定方法，测量力求准确。测量后要根据测量结果对其生长发育情况进行评价。并筛选出营养不良儿童进行重点管理。
（3）全日观察
全日观察幼儿的精神、饮食、睡眠、大小便以及学习、活动等情况，对有病或体弱儿应加强护理，并作好全日观察记录。
2．定期健康检查
定期体格检查应由居住地所属的医疗保健单位来负责。1岁以内的婴儿分别在3、6、9、12个月时各进行体检一次。1-3岁的幼儿应每半年体检一次，3岁以上的学前儿童应每年体检一次，6周岁时作一次总的健康评价。
（1）呼吸
应在安静状态下测量。
（2）肺活量
常用湿式肺活量计进行测量。以毫升为单位。
（3）脉搏
安静状态时的脉搏测一分钟，即为脉搏。
要特别注意脉搏是否有不规则的情况出现。
（4）血压
测血压需在儿童安静时进行。一般测右臂血压。
3．视功能检查
（1）视力
3岁以下儿童的视力可用客观观察的方法进行粗略检测。3岁以上儿童能配合做一定的视力检查，可用辨认形象的儿童视力表来测查。5岁以上的儿童可用国际标准视力表或对数视力表、儿童图形视力表等测查视力。
（一）健康检查的目的
（二）健康检查的种类
二、学前儿童健康检查的内容与方法
（一）学前儿童健康检查的内容
（二）学前儿童健康检查的方法
三、学前儿童生长发育评价方法
讨论、思考、作业：
学前儿童的健康检查方法有哪些
参考资料（含参考书、文献等）：
学前卫生学
教学过程设计：复习10分钟，授新课115分钟，安排讨论5分钟，布置作业5分钟
第8次课的教学整体安排
授课时间
第8周第1—3节
课时安排
3
授课题目(教学、节或主题)：
第三章第三节学前儿童健康检查
教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：
理解学前健康检查的目的和种类
掌握健康检查的内容与方法
教学内容（包括基本内容、重点、难点）：
基本内容:
第三章第三节学前儿童健康检查
一、学前儿童健康检查的种类
3．全身体检
目测儿童的发育、营养和精神状态，面部表情，对外界事物和人的反应；头发的光泽，有无脱发；面部皮肤和口唇颜色是否正常；眼睑有无水肿；有无畸形等。
4．实验室检查及其他检查
一般情况下的检查有：血红蛋白含量、血常规、尿常规、大便常规、肝功能、乙肝病毒表面抗原、X线摄片等检查。也可检查血钙、血磷，以及血液中锌、铜、铁、铅等微量元素的含量。
（二）学前儿童健康检查的方法
1．生长发育形态指标的测量
（1）体重测量
测量体重应在晨起空腹排便后进行。平时于进食后2小时秤量为佳。
（2）身高测量
3岁以下可用量床或携带式量板测身长；3岁以上可用身高计测身高。以厘米为单位。
（3）头围测量
测量者面对儿童，将布卷尺的始端固定于眉间最突出点，然后环绕头围，经过枕骨粗隆，再向眉间围拢，卷尺在头两侧保持水平一致，读数即为头围。以厘米为单位。
（6）皮褶厚度测量
测量者在儿童皮褶厚度的测量部位，用左手拇指与食指将该处皮肤及皮下脂肪捏起，使之与下面的肌肉充分离开，捏时两手指应相距3厘米，右手握量具，将钳板插入捏起的皮褶两边至底部，测量其厚度，读数记录至0.5毫米。
近年来国际上多测量上臂的皮褶厚度，其次为肩胛角下的皮褶厚度。
2．生长发育生理功能指标的测量