心得：给小调皮多一点的关爱

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多给调皮孩子查一份关爱和一些鼓励

多给调皮孩子查一份关爱和一些鼓励
爱是孩子心理健康发展的严重条件。

实践证明，被成人厌弃的孩子，常自暴自弃，形成自卑或逆反心理。

比如，有些调皮孩子，他们喜欢捣乱，活动时常打打闹闹，这往往是由于我们对他付出的爱及关注不够，他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。

因此，对于调皮孩子，教师更不应该悭吝自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。

即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲密的抚摸，都会使他们感受到“老师还是爱我的，我应该听老师的话“。

尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮孩子，教师更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。

我班有一个“调皮大王“上课时经常不举手突然提问题，打断老师的话，造成课堂秩序的纷乱。

笔者虽经多方教育，但收效甚微。

我经过仔细观察，发现他有较强的表现欲，但由于不善于控制自己，常常事与愿违。

于是，我便在一次早谈“守纪律的好娃娃“活动中，在全班孩子面前表扬了他，并对他提出了要求：“你很聪惠，反应快，老师很喜欢你；如果你能当个守纪律的好娃娃，老师讲完后再举手提问题，老师就更喜欢你了。

“此后，他真的改掉了这一坏毛病。

我因而在区角活动或午餐后请他当“图书管理员“，他认真负责，坚持到底，小朋友对他的表现给予了很高的评价，使他体验到了战胜自我的欢愉。

从这以后，他在区角活动或午餐后再也不到处乱跑，到处捣蛋了。

可见，适时地给调皮的孩子一些鼓励，很简易取得事半功倍的效果。

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_小班教育笔记短篇多篇

_小班教育笔记短篇多篇小班教育笔记(短篇50篇) 小班教育笔记（一：小班教养笔记：给小调皮多一点的关爱不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到教师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。

细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到教师的关爱。

李俊谊是我们小班个性活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。

可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。

在与小朋友的游戏时个性容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。

在我的观察中，李俊谊其实个性喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一齐游戏。

每次在区域活动中，他都用心的参加，表现自我，总期望得到教师和小朋友的关注。

但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。

在幼儿园一日生活中，李俊谊免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不留意又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“教师，李俊谊抢我的图书了““教师，他碰到我了“。

针对这种状况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到状况怎样办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享欢乐。

李俊谊小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。

慢慢的，庞豪小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。

“人之初，性本善“，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。

“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切“是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。

小班教养笔记：教师，我真的饱了在平时孩子进餐当中，我们会遇到各种各样的状况。

比如：有些孩子比较挑食，如果饭菜不合他的心意，他就开始闹着不吃饭；有些孩子吃了一半就感觉饱了，开始坐在位子上发呆……无论遇到哪种状况，我们教师会采取怎样样的措施呢？一次午餐的过程中，我巡视着孩子们的就餐状况。

教育笔记-多给调皮孩子一些关爱

教育笔记-多给调皮孩子一些关爱各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育笔记：多给调皮的孩子一些关爱不管是在教育活动中，还是在游戏活动中，懂事、听话的孩子总是会得到老师的关爱和表扬，而那些喜欢调皮、爱捣乱的孩子往往得到的是批评教育。

细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。

杰杰是我们班话最少的孩子，可他又是典型的调皮大王、捣蛋鬼。

在与小朋友游戏时特别容易发生冲突，小朋友们好像都不喜欢跟他交往。

在我观察的过程中，杰杰其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。

每次的区域活动，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。

但他与小朋友交往的方法不是很正确，所以经常会导致一些不愉快的事情发生，经常有小朋友来打小报告。

针对这种情况，我就有意识地去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个微笑，与他谈谈话，如果在与小朋友玩时，遇到不好的情况怎么办，鼓励他要和小伙伴搞好团结、互相谦让，有玩具要大家玩，学会与小朋友共享。

杰杰小朋友的活动能力比较棒，在活动时，我有意邀请他给小朋友进行示范，进行表扬，引导孩子们向他学习，虽然效果不是很显著，但至少杰杰的笑容多了，好朋友也渐渐地多了。

班上还有个自尊心特强的孩子，可能与家长的教养方式有关，俊俊的小耳朵只能听进表扬的好话，稍微严厉一点的批评，他就接受不了，相反，倔强的他会“xxx”反抗，从被批评开始闷着头不说话，小眼睛盯着你，如果你不理他，他就开始哭闹，甚至连饭都不吃，有点跟你犟到底的架势。

小小年纪，脾气可不小，不知道该说孩子的自尊心强还是抗打击能力弱。

虽然现在都提倡赞赏教育，但是我个人觉得过度的赞赏，只会让孩子的自尊心变强，随之受不了一点点的小挫折。

针对这种情况，我并没有像以前一样去哄他，而是采用了冷处理，让他自己跟自己发脾气，过了一段时间，他虽然还是满脸不高兴，但是情绪已经稳定了，他可能不理解，怎么没有人来哄我了，难道这招没有用了？渐渐地，他已经能承受一般的批评教育了，但还是很渴望老师的赞赏，我相信，持之以恒，小宇会变成一个坚强的孩子。

如何对待调皮孩子的演讲稿范文

如何对待调皮孩子的演讲稿范文
调皮是孩子成长过程中必经的阶段,作为家长,我们应该用正确的方法来引导孩子。

我想就如何对待调皮孩子,与大家分享几点心得:
第一,不要过度纵容。

调皮的孩子需要一定的约束和规范,否则他们会变得无法无天。

但是约束也要有度,不能打压孩子的天性。

第二,多沟通理解。

调皮的背后往往是孩子内心的不安。

作为家长,要花时间与孩子沟通,理解他们的想法,让他们感受到关爱。

第三,建立规则惩罚。

对孩子的调皮行为要及时制止,并给予适当的惩罚。

惩罚要公平合理,不能伤害孩子。

同时也要表扬孩子的正面行为。

第四,培养孩子兴趣爱好。

让孩子参与一些符合年龄的课外活动,可以消耗过剩的精力,也可以学习团队合作精神。

第五,给孩子充分的关爱。

孩子调皮往往是想引起父母注意。

家长要花更多时间陪伴孩子,让他们感受家庭的温暖。

调皮不等于问题孩子。

作为家长,我们要用智慧和爱心引导孩子健康成长。

让我们携手努力,给孩子们创造一个快乐的成长环境。

谢谢大家!。

教育随笔：给调皮孩子多一些关爱

教育随笔：给调皮孩子多一些关爱引言在孩子的成长过程中，调皮捣蛋是很常见的现象。

对于这些调皮孩子，我们不能只采取惩罚和指责的方式来对待，更重要的是给他们更多的关爱和理解。

本文将从几个方面探讨如何给调皮孩子多一些关爱。

提供良好的家庭环境良好的家庭环境是孩子成长的基础，也是调皮孩子得到关爱的首要条件。

父母应该为孩子营造一个温暖、和谐的家庭氛围，让孩子感受到家人的关怀和爱意。

在家庭中，父母可以多陪伴孩子并参与他们的生活，给予他们充分的关注和倾听。

此外，父母还可以通过有意识地表扬和鼓励孩子，增强他们的自信心和自尊心。

建立有效的沟通方式沟通是关系家庭成员之间的桥梁，也是给调皮孩子关爱的重要方式之一。

在和孩子沟通时，父母应该采用积极的心态，倾听孩子的想法和意见，理解他们的内心世界。

同时，父母还可以分享自己的故事和经历，与孩子建立情感连接。

另外，父母还应该对孩子进行正确的引导，让他们学会表达自己的情感，并教育他们正确处理困难和冲突的方法。

关注孩子的兴趣爱好给调皮孩子多一些关爱的方式还包括关注孩子的兴趣爱好。

孩子的兴趣爱好是他们展示个性和天赋的途径，也是他们得到认可和鼓励的机会。

父母可以鼓励孩子参加各种兴趣班或俱乐部，培养他们的特长和潜力。

在孩子展示兴趣爱好的过程中，父母要保持耐心和理解，给予他们积极的指导和支持。

通过关注孩子的兴趣爱好，父母可以帮助他们更好地发展自己的优势，并增强他们的自信心和积极性。

培养孩子的责任感和自律能力给调皮孩子多一些关爱的另一个方面是培养他们的责任感和自律能力。

孩子在成长过程中需要学会承担责任和掌控自己的行为，这有助于提高他们的自我管理能力。

父母可以适当地给孩子一些家务事，让他们参与到家庭的日常事务中，培养他们的责任感和团队合作精神。

此外，父母还可以帮助孩子制定合理的学习和生活计划，教导他们养成良好的习惯和规律，并在孩子取得进步时给予及时的肯定和奖励。

结语给调皮孩子多一些关爱是培养他们健康成长的重要方面。

教育笔记：给小调皮多一点的关爱

教育笔记：给小调皮多一点的关爱引言在教育孩子的过程中，我们常常会遇到一些调皮捣蛋的孩子。

这些孩子通常比较活泼好动，难以集中注意力，容易分散注意力，给老师和家长带来不少困扰。

然而，我们不应该一味地惩罚和批评这些孩子，而是应该给他们更多的关爱和理解。

本文将探讨为什么要给小调皮多一点的关爱，以及如何给他们提供更好的教育。

为什么要给小调皮多一点的关爱？1. 小调皮也是有天赋的小调皮的孩子通常非常有创造力和想象力，他们善于从不同的角度看问题，并提出新颖的解决方案。

他们的创意和想法可能会在某些领域中表现出色，比如艺术、表演等。

如果我们只关注他们的调皮行为而忽略了他们的潜力和天赋，我们可能会浪费了他们的才能。

2. 关爱可以提高他们的自尊心当我们给小调皮更多的关爱时，我们向他们传达了一种积极的信息：我们认可他们是有价值的，我们相信他们可以做好事情。

这样的肯定和认可对于小调皮的孩子来说非常重要，它可以帮助他们培养自尊心和自信心。

当他们感受到来自老师和家长的关爱时，他们也更愿意接纳来自我们的指导和帮助。

3. 关爱可以建立良好的师生/家长与孩子关系当我们给小调皮多一点的关爱时，我们不仅仅在传递爱和关怀给他们，也在建立良好的师生/家长与孩子关系。

通过与他们建立亲密的联系，我们可以更好地理解他们，了解他们的需求和困难，为他们提供更有效的教育和支持。

这种关系的建立将为我们的教育工作打下良好的基础。

如何给小调皮提供更好的关爱？1. 建立积极的沟通方式与小调皮的孩子沟通时，我们要始终保持积极的态度，用鼓励和赞美的语言来与他们交流。

避免过多的批评和指责，而是尝试发现他们的优点和潜力，帮助他们发展良好的行为习惯。

2. 创造适合他们的学习环境小调皮的孩子通常比较活跃，他们需要更多的机会运动和发泄能量。

为了满足他们的需求，我们可以在课堂上增加一些活动和游戏，让他们在学习之余也能释放自己的精力。

同时，我们也要设定明确的规则和界限，让他们知道什么是可以接受的行为，什么是不可以接受的行为。

对待调皮孩子教育随笔

对待调皮孩子教育随笔作为家长或者老师，我们都可能遇到过一些调皮捣蛋的孩子。

他们经常捣乱课堂秩序，对待学业缺乏责任感，不听从他人意见等等。

面对这样的孩子，我们应该如何进行教育呢？首先，我们要明确一点，每个孩子都是有自己的个性特点的。

有些孩子天性调皮，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。

这些特点本身并没有错，我们要学会理解和调适他们。

同时，我们也要坚持家庭和学校的规则，确保他们的行为不会对他人造成伤害，也不会干扰到正常的学习生活。

其次，我们要与孩子建立良好的沟通和信任关系。

调皮孩子往往因为自己的独特性格而感到被误解或被忽视。

我们应该耐心倾听他们的心声，尊重他们的想法，并与他们平等地交流。

通过与他们的互动，我们可以更好地了解他们的兴趣和需求，从而提供更有针对性的教育帮助。

第三，我们要给予孩子适当的自主权和责任感。

调皮孩子往往在规则约束下容易产生反抗情绪。

我们可以给他们一些适当的自主权，让他们感受到自己是有能力独立思考和解决问题的。

同时，我们也要教育他们要对自己的行为负责，并给予相应的奖惩机制，让他们在做事上有明确的目标和规范。

最后，我们要提供良好的榜样。

孩子往往会模仿家长或者老师的行为举止。

所以，在教育调皮孩子的过程中，我们也要不断提高自己的素质和能力，做到言传身教，做一个良好的榜样。

同时，我们也要给予孩子一定的表扬和鼓励，让他们感受到自己的成长和进步，从而激发他们的积极性和责任感。

对待调皮孩子的教育，是一项需要耐心和智慧的工作。

我们要善于倾听，理解孩子的需求以及背后的原因，然后给予他们适当的引导和教育。

通过与他们的沟通和互动，我们可以帮助他们成长，并培养他们良好的价值观和行为习惯。

让我们用爱和智慧引导他们走向美好的未来。

作为家长或教师，我们充满期待地希望孩子能够乖巧听话，遵守规则。

然而，有些孩子天性调皮捣蛋，常常挑战规则与常规。

他们或让人头疼，或激发人的探索欲。

面对这样的孩子，我们应该如何进行教育呢？首先，我们要以正确的态度看待调皮孩子。

幼儿教育随笔给小调皮多一点的关爱

幼儿教育随笔：给小调皮多一点的关爱资料不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。

细想起来，其实这些调皮捣乱的孩子更需要得到老师的关爱。

学辉是我们班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。

可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。

在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。

在我的观察中，学辉其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。

每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。

但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。

在幼儿园一日生活中，学辉免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的离开座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，学辉抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。

针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。

学辉小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。

慢慢的，学辉小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。

“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。

”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。

资料不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。

细想起来，其实这些调皮捣乱的孩子更需要得到老师的关爱。

2020年幼儿园教育笔记《给调皮的孩子多一点关心》

幼儿园教育笔记《给调皮的孩子多一点关心》每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，调皮的孩子也不例外。

在幼儿园里，每个班都有听话孩子和调皮的孩子，懂事听话的孩子总是会受到老师的关心和喜欢，而那些调皮、爱捣蛋的孩子往往得到的是老师的批评和责怪，但是，我仔细想想不应该是这样，对于这些调皮、爱捣蛋的孩子来说，他们才更需要老师的关心和关爱。

杰杰就是一个调皮的孩子，他长着一对可爱的大眼睛，聪明很讨人喜欢，但是他非常调皮，不管是上课还是游戏都喜欢做出各种古怪的动作，无法安静下来，常常惹得我很生气却又拿他没办法。

吃饭的时候，别的小朋友都已经安静地坐下来准备吃饭了，可是他还在大声地讲话并不停地摆弄着凳子。

等饭菜都发好了，他还故意做出各种怪动作，眼睛还挑衅地望着我，一副“你能拿我怎么办”的表情，惹得其他小朋友哈哈大笑，见别人大笑，杰杰闹得更欢了，干脆在活动室里面来回跑，最后搞得整个进餐过程就像是他的“个人表演秀”，不仅他自己不能好好吃饭，还影响了其他小朋友。

杰杰在与小朋友一起游戏时特别容易发生冲突，小朋友们不太喜欢跟他交往。

一天下来，杰杰免不了要被小朋友打小报告：看书的时候，他总是不断的跑下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，杰杰又抢我的书了。

”“老师，杰杰打到我了。

”针对这种情况，我决定多观察这孩子。

在我的观察中我觉得，其实他那么调皮并不是他的本意，或许他只是用这种方式传达一个信息，一个我还没接收到的信息，那就是希望别人关心他，只是他表达的方式不正确而已。

一天，又到午睡时间，杰杰“故伎重演”，在床上滚来滚去发出怪叫，还不时抬起头来看看我是否在看他，就是不睡觉，看到这样我很生气，刚想像往常一样批评他，可转念一想，他不吃这一套，这次不如给他来点“糖衣炮弹”，看看效果如何。

于是，我走过去，轻轻拍拍他的背，在他耳边小声地说：“老师刚才都看见了，我知道你很想表演，但是为什么不等小朋友都睡醒呢，我们起床后再表演，好吗?”也许是一直以来都习惯了老师对他犯错误后的严厉批评，从没见过老师这么柔声细语地跟他提要求，杰杰睁大眼睛看着我，很听话地点了点头，接着乖乖地躺下睡觉。

幼儿教育随笔-给小调皮多一点关爱

幼儿教育随笔-给小调皮多一点关爱
幼儿教育随笔：给“小调皮”多一点关爱
作为小班的孩子自理能力方面、语言表达方面都比较弱。

但是从开学到现在大部分孩子都有了很大的进步，不管是老师还是家长看到这些进步，都会觉得很欣慰。

付出就会有收获。

让我感到特别欣慰的是我们班的王铭哲小朋友。

他刚开始入园时，自理能力、语言表达能力都比同龄的孩子差，吃放时总会吃的特别慢，饭菜洒一地，不想吃的东西就拿在手里玩，吃完了也不会主动问老师要，只是站在那里。

早上来到幼儿园也不跟老师打招呼，老师问他话从来都不回答，就像没有听见一样，无奈老师就叫他“小调皮”。

活动时更不用说，小朋友都坐在凳子上认真的听老师讲，只有“小调皮”一会儿站起来，一会儿坐下，根本就不会理会你。

经过几次跟他的妈妈沟通，了解孩子从小是跟着姥姥长大的，话很少，在家也不跟妈妈沟通，妈妈问他在幼儿园学的什么？他从来都不跟妈妈说。

了解这些后，我慢慢的对这个孩子关注起来。

早上来到幼儿园要让他大声的跟老师打招呼，饭菜吃完时，要让他主动来添饭，并大声说话。

活动时，多注意他，多叫他回答问题，不管回答的好还是不好，都会鼓励表扬他，经过一段时间的训练，“小调皮”慢慢的变好了，早上来都幼儿园，在妈妈的提示下主动跟老师打招呼，吃饭时也变快了，没有了就会主动让老师添饭，看到他的这些进步，家长不仅感到高兴，我也感到很高兴！。

教育随笔-给小调皮们多一点关爱

教育随笔-给小调皮们多一点关爱
教育随笔：给“小调皮们”多一点的关爱
今年我们小班的共有25名幼儿，其中男孩子17名，女孩子8名。

而且18名男生当中“小调皮们”有好几位哟，比如：肖子慕、徐镱恒、张梓康等等。

和他们座在一起的小伙伴们，每天都会有“状况”出现，磕磕碰碰的事情经常发生。

面对这群“小调皮们”我们老师也要采取一些小“措施”哟！
了解事情的原因，讲清道理。

不轻易地为一件事情的对错发表言论。

现在小班的孩子年龄在3-4岁左右，他们认知事物还不全面，往往会为争一件小玩具而发生争执，发生冲突时他就会认为自己这样做是对的，不会意识到已经伤害到别人。

这时我就这样说，如果别人用这种方式伤害你的时候你会怎么办？然后要向对方道歉，得到伙伴们的谅解，让他知道这个时候要互相迁让，不能遇到事情只能自己争第一。

这些“小调皮们”座在椅子上的时候，是一刻也不会停歇的，他们会玩弄桌上的玩具，或者交头接耳地在说话。

我们不要求他们要座得多端正，但是老师在讲故事、做游戏的时候，他们要认真地听，集中精神地做某一件事情，这是在培养他们好的习惯。

面对这个时候的“突发情况”，不能当着小朋友们的面，对他们发脾气，我会让他们座在我的身边，和我一起讲故事、做游戏，不让他们有“单独行动”的可能。

对于这群孩子，我们要给予他们更多的关爱，让他们在幼儿园的生活当中，学会更多的社会性的知识。

这一个月来的幼儿园生活，让我们班的小朋友们渐渐学会了与同伴们的相处，磕磕碰碰的事情也比刚开学的时候少多了，家长朋友们也明显感觉到宝贝们的进步！。

给小调皮多一点爱

给小调皮多一点爱
不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。

细想起来，规规矩矩，文文静静，不乱说，不乱动。

但这样的孩子还是孩子吗？这样的孩子可爱吗？这样的孩子将来会有出息吗？俗话说：“淘气的小子是好的，淘气的姑娘是巧的。

”它是通过许多孩子成长发展的经历得出的结论。

先要区分淘气与不良行为。

淘气是孩子天真、幼稚、活泼的表现，是孩子探索世界的举动。

淘气的行为中会有不恰当的行为，但这是幼稚所致。

大人要宽容和引导，但对不良行为却不能宽容，要进行制止和纠正。

孩子的淘气中蕴涵着教育契机，要抓住这个机会教导孩子。

我们班有个孩子特别活泼，看上去很讨人喜欢，可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。

在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不愿意跟他交往。

在我的观察中，这个孩子其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏，只是他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。

我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。

后来，孩子主动帮助小伙伴，我就当众表扬他；孩子抢着和小伙伴们扫地，我就鼓励小朋友们向他学习。

慢慢的，孩子的笑声多了。

“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。

爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!。

多给调皮的孩子一份关爱

多给调皮的孩子一份关爱
在幼儿园的一日活动中，不管是主题教学活动或游戏活动，遵守纪律和守规则的幼儿，都会受到老师的表扬和疼爱，反之，那些“捣蛋王”听到的，只能是教育和训斥，其实，有时细想起来“捣蛋”的孩子也有很多可爱之处。

宇洋是我们班不爱说话的孩子，白白的皮肤，大大的眼睛，看着也挺招人喜欢，而他就是我最头疼的“捣蛋王”，小手就没有闲的时候，特别是在游戏的时候，总是与小朋友发生纠纷，告状的屡见不鲜，找他谈了几次话，好像效果不大，让我感到很头疼。

在我观察中发现，洋洋虽然调皮但其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意和小朋友一起游戏，每次在玩区域游戏活动时，他都表现的非常积极，愿意参与游戏，同时也希望老师会关注他，喜欢他。

从我关注他后，我发现洋洋与小朋友交往的方法不对，所以经常事与愿违，所以告状的也就见怪不怪了，如：在玩区域活动时，在区域里随意走动，随意拿或抢玩具，“老师，你看洋洋，跑我们这里抢东西”“老师，他挤我们”“老师……”每当发生这种事情，我都有意识地，悄声提醒他，教他正确的交往方式，在与他交往的过程中，鼓励他与小朋友们搞好团结，要学会分享玩具，解决不了的事情，要和小朋友们商量，不可以硬抢，大家一起玩才快乐，在主题教学活动时，让他有表现的机会，因为他聪明好动，上课喜欢回答问题，我就多给予表扬，潜移默化的教育有了小小的气色，慢慢的他和群了，会说：“我们一起玩好吗”。

孩子的心灵都是纯洁的，调皮的孩子也不列外，只要我们做老师的，多一些关爱，多一些耐心，也许一个眼神或一个提示，都会有意想不到的教育效应，让爱走进每个幼儿的心田，让世界充满爱。

调皮学生的教育心得

调皮学生的教育心得
作为一个教育者，我认为处理调皮学生的教育心得如下：
1. 建立良好的关系：与学生建立良好的师生关系很重要。

对调皮学生要友善、耐心、
公正，并且尽量理解他们的动机和需求。

通过积极的沟通，建立相互的信任和理解。

2. 制定规则和纪律：制定清晰、公正的课堂规则和纪律，并与学生一起讨论和制定。

确保学生明白他们的责任和行为对整个班级的影响，并明确他们的行为所带来的后果。

3. 鼓励积极参与：提供机会让调皮学生积极参与课堂活动。

给予他们特殊任务或角色，让他们感受到自己的重要性和责任感。

同时，提供有趣、有吸引力的课程内容，激发
学生的学习兴趣和动机。

4. 针对个体需求：了解每个学生的个体需求，包括学习风格、兴趣爱好等，根据学生
的特点设计个性化的学习计划。

给予他们适当的挑战，避免他们感到无聊或无所事事。

5. 激发潜能：发现和激发学生的潜能，鼓励他们参与学校内外的活动，培养他们的领
导才能和创造力。

提供适当的奖励和认可，让他们感受到自己的成长和进步。

6. 倾听和支持：当调皮学生有问题或困难时，倾听他们的心声，提供支持和帮助。

让
学生感到被理解和关心，从而促进他们积极参与学习和班级活动。

7. 提供适当的挑战：给予调皮学生适当的挑战，帮助他们发展自我管理和解决问题的
能力。

设置目标和阶段性任务，激发他们的学习动力和目标意识。

总之，教育调皮学生需要综合运用不同的教育策略和方法，关键是建立良好的师生关系，了解学生的需求和动机，并给予适当的支持和挑战。

教育随笔：给“小调皮们”多一点的关爱

教育随笔：给“小调皮们”多一点的关爱引言在教育过程中，我们常常会遇到一些调皮捣蛋的学生。

尽管他们让我们感到头疼和困惑，但如果我们能够给他们多一点的关爱，也许我们能够改变他们的态度，引导他们走上正确的道路。

本文将探讨如何给这些“小调皮们”带来更多的关爱。

理解他们首先，我们需要理解这些“小调皮们”的行为背后可能有一些原因。

他们可能是在寻求关注和认可，或者是出于无聊而发起的挑战。

了解他们的动机有助于我们更好地与他们沟通和理解他们。

给予耐心当面对这些学生时，我们需要保持耐心。

他们可能反复挑战我们的底线和耐性，但我们不能因此而放弃他们。

耐心地解释、引导和教育是培养他们良好行为习惯的关键。

建立良好的师生关系与这些“小调皮们”建立良好的师生关系是非常重要的。

我们要让他们感受到我们的关爱和关注，关心他们的进步和幸福。

通过与他们的交流和互动，我们可以建立起互信和尊重，从而更有效地教育他们。

提供个性化的支持每个学生都有其独特的需求和问题，我们不能将他们一概而论。

对于这些“小调皮们”，我们需要提供个性化的支持。

了解他们的兴趣爱好和优势，并将其与课程内容相结合，可以激发他们的学习动力和兴趣。

邀请合作与这些学生一起制定行动计划，可以增加他们的参与感和责任感。

我们可以邀请他们参加某个特定的课题或活动，从而激发他们的创造力和合作能力。

让他们感受到他们的存在对班级和集体的重要性，可以培养他们为集体贡献的意识。

给予奖励和认可及时给予这些“小调皮们”奖励和认可，可以增强他们的自尊心和积极性。

这些奖励可以是实质性的，如小礼物或名誉，也可以是口头上的表扬和鼓励。

通过这种方式，我们可以帮助他们建立起正确的价值观和行为观念。

做好沟通工作与这些学生的家长保持良好的沟通，也是非常重要的。

我们可以与家长分享他们的孩子在学校中的表现，寻求他们的合作与支持。

通过与家长的密切合作，我们能够形成合力，为这些“小调皮们”的成长和发展提供更好的环境和条件。

教育随笔《给小调皮多一点的关爱》

教育随笔《给小调皮多一点的关爱》《教育随笔《给小调皮多一点的关爱》》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！爱孩子是每个幼儿教师都应具备的天性，每个班都有那么几个调皮捣蛋的孩子，他们总是在做着与老师要求相反的事情，他们叛逆，调皮，但是却也依然最天真、可爱的孩子，作为幼儿教师的我们只能是无条件的爱他们。

寻找他们身上的闪光点，给予他最想要的关心和微笑。

不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱的孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。

细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。

罗鑫宇小朋友是我们小班个性活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。

可他又是典型的调皮大王，容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。

在我的观察中，罗鑫宇其实个性喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一齐游戏。

每次在区域活动中，他都用心的参加，表现自己，总期望得到老师和小朋友的关注。

但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。

在幼儿园一日生活中，罗鑫宇免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不留意又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是："老师，罗鑫宇抢我的图书了""老师，他碰到我了"。

针对这种状况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到状况怎样办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。

罗鑫宇小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。

慢慢的，罗鑫宇小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。

"人之初，性本善"，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。