二级集体备课第四单元
人教版二年级数学上册第四单元集体备课记录
人教版二年级数学上册第四单元集体备课记录一、备课主题：本集体备课的内容为人教版二年级数学上册第四单元《乘法的初步认识》，针对这个单元，我们进行深入的探讨和讨论，旨在帮助学生更好地理解和掌握乘法的初步概念和应用。
二、备课过程：1. 教材分析：首先，我们对第四单元的教材进行深入的分析，明确了单元的教学目标、重点和难点。
我们认为，本单元的主要目标是让学生了解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决生活中的实际问题。
2. 学情分析：我们对学生的学习情况进行了分析，发现学生在之前的学习中已经接触过一些与乘法相关的知识，但是对乘法的理解还存在一些困难。
因此，我们需要在教学中注重学生的实际情况，有针对性地进行教学。
3. 教学目标：根据教材分析和学情分析，我们制定了以下教学目标：（1）理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法；（2）能够运用乘法解决生活中的实际问题；（3）培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
4. 教学方法：为了更好地实现教学目标，我们采用了以下教学方法：（1）通过直观教学，帮助学生理解乘法的概念；（2）通过例题讲解和练习，让学生掌握乘法的基本运算方法；（3）通过小组合作学习和游戏等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 教学过程：我们根据教学目标和教学方法，设计了以下教学过程：（1）导入新课，引出乘法的概念；（2）讲解例题，让学生了解乘法的基本运算方法；（3）进行练习，让学生巩固所学知识；（4）进行课堂互动，让学生在交流中提高认识；（5）进行课堂小结，回顾所学知识。
6. 教具准备：为了更好地辅助教学，我们准备了以下教具：（1）PPT课件；（2）实物展示台；（3）小棒、圆片等教具。
7. 教学反思：在集体备课结束后，我们对整个备课过程进行了反思。
我们发现，通过本次集体备课，我们对教材的理解更加深入，对教学方法的选择更加合理。
但是，我们也存在一些不足之处。
例如，在讲解例题时，我们需要注意题目的难易程度和学生的接受能力；在进行课堂互动时，我们需要更好地引导学生进行思考和讨论。
最新部编版人教版二年级语文下册第四单元集体备课 教案含教学反思
第四单元集体备课本单元围绕着“童心”这一主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，课文体裁多样,有儿童诗、儿童散文和儿童故事,内容富有童心童趣。
《彩色的梦》围绕“童心”写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的丰富想象；《枫树上的喜鹊》写了“我”看到喜鹊妈妈教小喜鹊学习、游戏的场景；《沙滩上的童话》描述了孩子们在沙滩上修筑城堡、编织童话的情景；《我是一只小虫子》描写了小虫子生活的苦与乐。
单元语文要素在课文中的梯度序列8彩色的梦▶教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，正确读写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落，把自己想画的内容用几句话写下来。
▶教学重难点1.正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境，体会诗歌表达的情感。
2.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：根据本课生字的特点及学生的认知基础，采用多种方法识字。
①同音字区分：烟囱．—葱．郁②声母对比区分：n—咛（叮咛．） l—灵．（精灵）③熟字换偏旁识记：柳-木+耳=聊苹-艹+土=坪没-氵+舟=般睛-目+米=精④借助课文插图识记：森、囱（2）写字：本课要求会写的9个字中，“森、拉、结、苹、般”集中在第3小节，可集中指导；板书课题时，可指导书写“彩、梦”。
学习第4小节时，可指导书写“精、灵”。
可采用分类指导的方法学习，如，林—梦、森；左右结构的字：彩、拉、结、般、精。
2.朗读教学本文语言活泼、跳跃，富有音乐美和韵律美，情感基调欢快明朗。
朗读时，要注意以下几点：（1）读好破折号与省略号。
（2）读出诗歌的意境。
这首诗充满了童真、稚趣，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的想象画面，表现了儿童对大自然的赞美和向往。
可以通过教师范读、同桌互读、个别赛读、学生齐读、配乐读等多种形式来朗读课文，读出梦境的美好与快乐。
部编版小学二年级上册语文第四单元集体备课
部编版小学二年级上册语文第四单元集体备课1.学生能正确朗读并理解《登鹳雀楼》这首古诗的意义。
2.学生能够背诵并表达出自己的理解。
3.学生能够通过地图等方式了解诗中提到的地点，并在阅读中领略不同的民族风情和祖国山河的辽阔、壮美。
教学重点：正确朗读并理解古诗的意义，背诵并表达出自己的理解。
教学难点：通过地图等方式了解诗中提到的地点，并在阅读中领略不同的民族风情和祖国山河的辽阔、壮美。
教学过程：1.导入（5分钟）：教师展示一张中国地图，让学生指出教材中提到的地点，引导学生思考这些地方的特点和民族风情。
2.新课呈现（20分钟）：a.教师朗读古诗《登鹳雀楼》，让学生跟读并理解诗意。
b.教师讲解古诗中的生僻字和词语，并帮助学生理解其意义。
c.教师引导学生通过地图等方式了解诗中提到的地点，并在阅读中领略不同的民族风情和祖国山河的辽阔、壮美。
3.课堂练（15分钟）：a.学生分组背诵古诗，并表达出自己的理解。
b.学生自主阅读课文，并在地图上标注诗中提到的地点。
4.巩固提高（10分钟）：教师布置课后作业，要求学生在家自主阅读课文并完成相关练。
教学反思：本节课通过地图等方式，让学生更加直观地了解古诗中提到的地点，从而更好地领略不同的民族风情和祖国山河的辽阔、壮美。
同时，通过背诵和表达自己的理解，也提高了学生的语文能力和表达能力。
但是，教师在讲解生僻字和词语时，需要注意语言简洁明了，避免过于繁琐，让学生能够更好地理解。
理解古诗中表达的意境和情感。
教学准备：1.收集关于作者创作时所处的时代背景及个人经历。
（师生）2.制作生词卡、多媒体课件。
（教师）3.预课文，尝试朗读并背诵。
（学生）教学过程：一、导入新课1.启发谈话，导入活动。
同学们，中国古代诗词是我们中华民族的瑰宝，你们喜欢听古诗吗？有没有尝试过背诵古诗呢？学生讨论交流。
（出示课件：告诉学生，我们今天要研究的是唐代诗人XXX的《望庐山瀑布》）2.介绍XXX3.诵读汇报1）（出示《望庐山瀑布》课件）集体齐读《望庐山瀑布》。
二年级语文第四单元集体备课
二年级语文第四单元集体备课张长征2016.09.29第四单元识字 4教学要求：1．学会8个生字，12个成语，会认9个生字。
2．能借助成语小故事理解成语的意思，并从中受到启发。
教学重难点：1．学会生字及新词。
2．理解成语的意思。
教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：卡片。
课时安排：两课时第一课时一、揭示课题。
一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读“识字4”吧！二、交待学习内容。
三、初读课文，识记生字。
1．轻声读课文，把生字做上记号。
2．读准字音，看清字形。
3．指名读、正音。
4．重点指导“寸、益、彰、豹”的读音。
“寸”（平舌音）“益”（第四声）“彰”（后鼻音）“豹”（声母为b）5．同桌讨论识字方法。
如“卜”加一加就变成“补”。
“耳”加一加就变成“取”。
6．师范读词语，领读词语。
7采用多种形式反复练读词语，读到正确流利。
四、理解词语意思。
1．指名读词语，讲一讲关于这些词语的小故事。
2．说一说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？尺有所短，寸有所长：比喻平平常常的人和事物。
也会有他的长处。
取长补短：吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。
相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出好处。
管中窥豹：比喻从观察到的部分，可以推测全貌。
坐井观天：比喻眼光狭小，看到的有限。
五、指导写字。
1．引导学生观察每个字在田字格中的位置。
2．老师范写，学生仿写。
完成“我会写”中的部分生字。
第二课时一、复习。
1．认读前6个成语。
2．说说从成语中受到什么启发。
二、自学后6个成语及生字。
三、检查自学情况。
1．指名读成语，读准生字的音。
2.读准字音，看清字形。
3．同桌讨论识字方法。
4．师范读词语，领读词语。
5．采用多种形式练读词语，要求流利、正确。
四、理解词语意思。
1．指名读词语，讲一讲关于这些词的小故事。
说说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？一叶障目，不见泰山：比喻为局部现象所迷惑，不能认清事物的全貌；或问题的本质。
拔苗助长：用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
新二年级语文下册第四单元集体备课教案
二次备课1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。
完成以下要求：(1)借助拼音将课文读通顺，读流利。
(2)有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。
(3)找出文中的新词，联系上下文理解。
(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦?2、检查学生的初读情况。
(1)将学生分成 4 个小组，每个小班读一个小节，看看哪个小组读得最好。
(2)认生字。
同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。
(3)强调存在困难的生字。
A 后鼻音：坪、囱、精、叮、咛 B 边音：聊(4)将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。
(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。
铅笔盒烟囱森林聊天精灵雪松草坪叮咛歌声葱郁彩色苹果拉手脚尖季节(6)有不理解的词语吗?联系上下文思考。
葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。
叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。
3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦?(1)学生再读课文。
(2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。
(3)师小结。
课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。
三、指导书写1、学生自由观察 10 个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。
2、同学们互相提醒。
3、老师指导容易出错的生字。
(1)彩字的左上面的部分的写法。
(2)蓝字的上中下部分。
(3)森字三个不同的木字的写法。
(4)“般”字与“船”字的区别。
(5)“灵”字的“彐”部分没有出头。
4、学生描红，老师巡视指导。
5、学生书写生字。
二次备课(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。
三、品读课文，想象彩色的梦1、学习第一小节(1)请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。
(2)想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
想象一下这一大把彩色的梦是什么?(3)学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?(5)师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。
(6)生汇报。
二年级第四单元集体备课活动记录
第四单元集体备课活动记录沭阳县西圩中心小学二年级语文备课组活动时间：3月11日活动地点：办公室参加人：张芝钱思娣郁辉陈周李玲活动内容：第四单元活动过程：中心发言人（李玲）：今天，我们对二语第四单元进行集体备课，希望各位同志能够积极发言，为下一步教学活动做好准备。
介绍单元整体教学目标，单元编排特点----李玲（一）单元教材分析：本单元包括4篇课文和一个练习，分别是《母亲的恩情》《沉香救母》（一）（二）《木兰从军》和《练习四》。
（二）单元教学目标1、学会本单元39个生字，正确，流利的朗读词语，认识 1个偏旁，2个多音字。
2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母；体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心；理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。
3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来；体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母.（三）单元教学重点和难点1、学会本单元39个生字，正确，流利的朗读词语，认识 1个偏旁，2个多音字。
2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母；体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心；理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。
3．理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来；体会母亲恩情的珍贵。
根据课时教学内容及具体安排如下：9. 母亲的恩情……………………2课时10. 沉香救母（一）………………2课时11. 沉香救母（二）………………2课时12. 木兰从军……………………2课时练习四……………………3课时二、本单元教材认识及建议------张芝1、教材分析：《母亲的恩情》这篇课文是借唐代诗人孟郊一首诗，演变而成的一篇故事。
部编版小学语文下册集体备课：第四单元
部编版小学语文下册集体备课：第四单元一、教学目标通过本单元的学习，让学生：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会本单元的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中的重点句子和表达方式。
4. 培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
5. 提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学内容本单元共有 [X] 篇课文，分别是：1. 《课文1》2. 《课文2》3. 《课文3》4. 《课文4》三、教学重难点1. 教学重点：课文内容的理解，生字词的学习。
2. 教学难点：重点句子和表达方式的运用，写作能力的培养。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的理解能力。
2. 使用情景教学法，让学生在实际情景中学习，提高学生的应用能力。
3. 运用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学步骤1. 预习：让学生提前预习课文，了解课文大意，标记生字词。
2. 导入：通过问题导入，引导学生进入学习状态。
3. 讲解：讲解课文内容，解释生字词，分析重点句子和表达方式。
4. 练习：进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 拓展：进行相关话题的拓展，提高学生的阅读兴趣和写作能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。
六、作业布置1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容进行填空练习。
3. 写一篇关于本节课话题的小短文。
七、评价方式1. 课堂表现：学生的参与度、回答问题的准确性等。
2. 作业完成情况：生字词的掌握、填空练习的正确性、小短文的质量等。
八、集体备课时间安排1. 第一次备课：讨论教学目标、教学内容、教学方法。
2. 第二次备课：细化教学步骤，确定教学重难点。
3. 第三次备课：讨论作业布置和评价方式。
以上是关于部编版小学语文下册第四单元的集体备课内容，请大家根据自己的教学实际情况进行调整和完善。
希望大家能够通过这次集体备课，提高自己的教学水平，帮助学生更好地学习语文。
谢谢！。
部编二年级语文下册第四单元单元集体备课
部编二年级语文下册第四单元单元集体备课简介本次单元集体备课主要围绕二年级语文下册第四单元展开，旨在帮助教师提供一些备课思路和教学策略，以便更好地指导学生研究该单元的内容。
教学目标- 了解并掌握本单元的课文内容；- 培养学生阅读理解和表达能力；- 激发学生的研究兴趣并提高研究态度；教学重点- 帮助学生理解并背诵本单元的课文；- 给学生提供丰富的阅读材料，培养他们的阅读能力；- 引导和训练学生进行正确的语音、语调的模仿；教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：课文研究通过对课文的研读和分析，帮助学生理解文章的主题、结构和意义，培养他们的阅读理解能力。
写作训练将学生引导到写作训练中，通过给定的题目，让学生进行思考并书写自己的观点和感受，培养他们的写作能力和表达能力。
词汇积累结合课文中的生词和常用词汇，进行词汇积累和巩固，帮助学生扩大词汇量并正确运用。
听力训练通过听读训练和听力理解题目，提高学生的听力水平和语音表达能力。
教学方法为了实现上述的教学目标和重点，我们可以采用以下教学方法：合作研究通过组织小组活动和小组讨论，培养学生的合作意识，互相帮助和研究，提高研究效果。
多媒体辅助运用多媒体教学手段，如投影仪、互联网等，丰富教学资源，增加学生对课文的理解和兴趣。
视觉辅助使用图片、图表、手势等辅助教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，增强记忆力和研究效果。
总结通过本次单元集体备课，我们希望能够为教师们提供一些备课思路和教学策略，帮助他们更好地指导学生学习二年级语文下册第四单元的内容。
同时，我们也希望能够提高学生的阅读理解和表达能力，激发他们的学习兴趣，培养积极的学习态度。
部编版小学数学二年级下册第四单元集体备课
部编版小学数学二年级下册第四单元集体备课简介本次集体备课旨在讨论部编版小学数学二年级下册第四单元的教学内容和教学方法，以提高学生的数学能力。
本单元主要涵盖了几何形体的认识和掌握，包括平面上的图形和立体空间的图形。
教学目标- 让学生能够辨认并描述常见的平面图形，包括正方形、长方形、三角形、圆形等。
- 培养学生观察和比较不同图形之间的特点和区别。
- 使学生对几何形体的名称和性质有一定的了解和认识。
教学内容1. 平面图形的辨认和描述- 正方形：四条边长度相等，四个内角都是直角。
- 长方形：两对边平行，四个内角都是直角。
- 三角形：有三条边和三个内角。
- 圆形：由一个中心点和半径确定。
2. 图形的比较和分类- 让学生观察不同图形之间的特点和区别，例如边的长度、角的形状等。
- 引导学生将图形按照不同的特点进行分类，如边数、角的类型等。
3. 图形的绘制和测量- 让学生学会使用尺子和直尺绘制图形。
- 引导学生测量图形的边长、角度等。
教学方法- 利用多媒体教学工具展示不同图形的图片，并引导学生观察和描述。
- 使用游戏和趣味活动帮助学生记忆和巩固所学的图形和特点。
- 让学生自由绘制和测量各种图形，鼓励他们发挥创造力。
教学评价- 利用小组合作和班级讨论的形式，评价学生对图形的认识和描述能力。
- 观察学生在绘制和测量图形时的准确性和技巧。
- 设计简单的练题和考试题，测试学生掌握的知识和技能。
总结通过本次集体备课，我们可以为部编版小学数学二年级下册第四单元的教学提供一个清晰的教学框架和教学方法。
我们的目标是帮助学生认识和掌握常见的几何形体，培养他们的观察和比较能力，并提高他们的图形绘制和测量技巧。
同时，我们也要注重评价学生的学习成果，以便及时调整教学策略，提供更好的教学效果。
部编版小学语文下册集体备课：第四单元
部编版小学语文下册集体备课：第四单元
目标
本次集体备课的目标是全面了解和掌握小学语文下册第四单元
的教学内容，为教师们提供简单的教学策略，避免法律纠纷和复杂
的法律问题。
我们将独立做出决策，并不会寻求用户的协助。
教学内容简介
第四单元的教学内容主要包括以下几个方面：
1. 课文阅读：学生将学习一篇有趣的短文，通过阅读理解文章
的内容和意义。
2. 词语学习：学生将学习并掌握一些新的词语，包括词义、用
法等。
3. 语法训练：学生将进行一些简单的语法练习，巩固所学的语
法知识。
4. 写作训练：学生将进行一些写作练习，培养他们的写作能力。
教学策略
为了确保教学的简单性和避免法律纠纷，我们提供以下简单的
教学策略：
1. 通过故事情节和图画等方式激发学生的兴趣，提高他们的阅
读积极性。
2. 利用多媒体教学手段，让学生更加直观地理解词语的意义和
用法。
3. 引导学生进行小组合作学习，通过互相讨论和合作完成任务，提高他们的学习效果。
4. 鼓励学生进行写作练习，并提供具体的写作指导和反馈，帮
助他们提高写作能力。
注意事项
为了遵循独立决策原则和避免引用无法确认的内容，请在文档
中不引用无法确认的内容。
以上是关于部编版小学语文下册第四单元的集体备课内容和教
学策略，希望能为教师们提供一些有用的参考。
大家可以根据自己
的实际情况进行适当的调整和运用。
祝教学顺利！。
二级下册语文第四单元备课
第四单元集体备课一、单元教材简析：本单元都是环绕着手和动脑来选编的。
包含“着手做做看”“邮票齿孔的故事”“画风”“一次风趣的察看”语文园地四这组教材中的四个小故事，或许是在眨眼间的灵光一闪，哪怕只需一个小发明，也不是那么简单的，只有擅长思虑，勤于着手，敢于思疑威望，打破惯例，突破定论，才能有所发现，有所创新。
要培育学生动脑，勤着手的习惯，能够把课中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有什么感觉或许新的发现。
让学生能够从课本中遇到启迪，学会留意身旁的事物，从身旁的小事做起。
二、单元教学设计目标：1、会认 32 个字，会写 33 个字，学会生字新词。
2、正确、流畅，有感情地朗诵课文，感觉故事的兴趣，并从故事中遇到启发。
3、唤起不迷信威望，不轻信盲从，勇于实践的意识。
4、懂得生活中要留意察看，乐于发现，擅长研究。
5、懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑想方法。
6、学习默读课文，粗知故事的粗心。
想一想生活中还有哪些平时用品需要改进。
三、教学设计要点难点：1、会认 32 个字，会写 33 个字，学会生字新词。
2、正确、流畅，有感情地朗诵课文，感觉故事的兴趣，并从故事中遇到启发。
四、课时安排：《着手做做看》 3 课时《邮票齿孔的故事》 3 课时《画风》3课时语文园地四3课时课题教学设计目标教学设计重、难点教学设计准备第一课时前置自学第二课时导入新课合作学习15着手做做看第四单元第课时课型新授1、会认 10 个字，会写 9 个字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，感觉故事的兴趣，并从故事中遇到启迪。
3、唤起不迷信威望、不轻信盲从、勇于实践的意识。
1、要点：认字、写字、朗诵课文。
2、难点：课文的感情朗诵、唤起不迷信威望、不轻信盲从、勇于实践的意识。
投影仪、卡片、图片一、生字1、借助拼音读准生字，圈出不认识的生字斧锯考践获智慧朗志漫鳞伊琳娜哄骗2、不认识的生字在小组内沟通。
二、课文内容：熟读课文，思虑问题1、“着手做做看”是谁给我们的建议？2、为何要重申着手做？3、伊琳娜生气地责备朗志万“利用”了他们，真的是“利用”吗？三、采集资料科学家说过的一些名言或名句。
最新部编版小学二年级语文下册第四单元集体备课
最新部编版小学二年级语文下册第四单元集体备课一、背景介绍本次集体备课是针对小学二年级语文下册第四单元的教学内容进行讨论和提案。
二、目标本备课旨在帮助学生掌握第四单元的重要知识点和技能，提高阅读理解和语文写作能力。
三、教学内容1. 课文《那是什么》：通过阅读课文，了解不同物品和生活现象的情况，培养学生的观察力和思维能力。
2. 词语研究：注重词语的理解和运用，包括生字词的研究和掌握常用词语的意思和用法。
3. 阅读理解：通过练，提高学生对课文的理解能力，培养学生独立阅读和解决问题的能力。
4. 语文写作：引导学生进行简单的写作练，提高学生的表达能力和语言组织能力。
四、教学方法1. 教师示范法：通过教师的示范和引导，帮助学生理解课文及相关知识点。
2. 小组合作研究：将学生分为小组，通过小组合作研究，促进学生之间的互动和交流。
3. 情景模拟法：利用情境设置和角色扮演，激发学生的兴趣和参与度。
五、教学活动安排1. 导入：通过观察图片或听音乐等方式引起学生的兴趣，准备进入教学内容。
2. 集体讨论：提出问题，学生自主回答，鼓励学生的表达和思考。
3. 教学示范：教师进行课文的示范朗读，解释生字词，引导学生理解课文内容。
4. 小组合作研究：学生分组进行课文的深度解读和讨论，共同完成相关任务。
5. 教师反馈：教师对学生的表现进行点评和指导，提出改进建议。
6. 语文写作练：引导学生选择一个自己感兴趣的话题，进行简短的写作练。
7. 总结回顾：对本次课堂的重点内容进行总结回顾，巩固学生的研究成果。
8. 作业布置：布置适当的作业，巩固和扩展学生在本单元的语文知识。
六、评估与反馈1. 课堂观察：教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的研究情况。
2. 学生作品评估：对学生的作业进行批改和评价，给予积极的反馈和建议。
3. 小组讨论评估：通过小组讨论的表现，评估学生的合作和交流能力。
七、资源准备1. 课本和教辅材料：准备教材和相关辅助教材，以便展示和使用。
二年级语文下册第四单元教学设计集体备课
二年级语文集体备课第四组孩子们都喜欢听故事，栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，该怎样做。
本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
教学时，可针对学生喜欢故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人和事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己、周围世界联系起来，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是该组教材比较好的学习方式。
“识字4”这是由三组成语组成。
成语是我国汉语宝库中的精华。
它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。
让学生从小了解、积累一些成语，对以后的说话、作文将大有裨益。
“识字4”中的三组成语分别是：人应该“取长补短”；看事物要全面；做事要遵循事物发展的规律。
其中有些成语对于二年级的孩子来说是有一定难度的，所以对识字4，我们进行了“结合故事分散教学”的方法。
具体地说，就是先学习《15小柳树和小枣树》和补充课文《骆驼和羊》，学习第一组成语“尺有所短、寸有所长、取长补短、相得益彰”；接着学习《13坐井观天》，学习第二组成语“管中窥豹、坐井观天、一叶障目、不见泰见”，其中“管中窥豹、一叶障目、不见泰山”这几个成语可以鼓励学生根据自己的理解，编成成语故事；最后学习课外阅读材料《拔苗助长》和《14我要的是葫芦》，引导学生学习第三组成语“拔苗助长、徒劳无功、瓜熟蒂落、水到渠成”。
这样在故事中学习成语，不但学得轻松有趣，而且也激发了学生阅读成语故事的浓厚兴趣。
《13坐井观天》这是一则我们耳熟能详的寓言，它通过青蛙和小鸟生活有趣的争论，给孩子们阐明了一个深刻的道理。
这则寓言的学习主要抓住“争论”，通过分角色朗读对话来完成。
人教版二年级语文上册第四单元集体备课
识字4一、教学目标：1、认识“词、受”等14个生字。
会写“寸、落”等10个字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
二、教学重难点：重点：1、认识14个生字。
会写10个字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
三、教学准备：生字词卡片、多媒体课件四、教学时间：2课时第一课时一、激趣导入。
听老师讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。
教师简介成语的特点。
（如，成语是人们长期以来相沿习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的固定词组。
成语是汉语宝库中一朵耀眼的奇葩，是中华民族传统文化的一部分。
汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。
）二、初步朗读课文。
1．出示“识字4”中的成语。
2．听示范朗读。
3．自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。
三、读词识字1．自愿读成语，师生正音。
提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。
2．出示字词卡，学生认读。
3．小组合作识记生字。
4、全班交流。
提示：（1）村-寸，用“减一减”的方法；工-功，用“加一加”的方法；彰-障，用“换一换”的方法。
（2）你最喜欢和哪个生字交朋友，为什么？（字词的运用）（组词、近反义词、造句等形式）5．识字的巩固。
（1）用开火车的方式，巩固和检查生字识记情况。
（2）看字卡说词语。
如，“寸”──“寸有所长”。
（3）出示“我会读”中的词语，同桌互读。
6．指导读全文，读出韵味，巩固认字。
（1）自读，要求读准确，读通顺。
要注意咬字吐字。
（2）师生对读。
老师读前一个词语，学生对后一个词语。
（3）生生对读。
一人读一个词语，或一人读一节，互相正音。
（4）齐读，指导读出韵味。
注意体会韵脚的读音：长-彰；天-山；功-成。
（5）让学生用自己的话说说，读了这些词语明白了什么。
四、写字。
1、读一读田字格里的字，按结构分类。
2、学写寸、落。
寸：独体字。
与才比较。
组词。
落：上下结构。
组词。
第二课时一、复习导入。
二年级语文下册第四单元集体备课
人教版(二）年级下册语文第（四）单元集体备课教案主备老师：叶芝清参与研讨老师：曹健美李好丁洁朱玮敏刘培荣刘艳艳人教版(二）年级下册语文第（四）单元集体备课教案主备老师：叶芝清参与研讨老师：曹健美李好丁洁朱玮敏刘培荣刘艳艳人教版(二）年级下册语文第（四）单元集体备课教案主备老师：叶芝清参与研讨老师：曹健美李好丁洁朱玮敏刘培荣刘艳艳人教版(二）年级下册语文第（四）单元集体备课教案主备老师：叶芝清参与研讨老师：曹健美李好丁洁朱玮敏刘培荣刘艳艳人教版(二）年级下册语文第（四）单元集体备课教案主备老师：叶芝清参与研讨老师：曹健美李好丁洁朱玮敏刘培荣刘艳艳人教版(二）年级下册语文第（四）单元集体备课教案主备老师：叶芝清参与研讨老师：曹健美李好丁洁朱玮敏刘培荣刘艳艳朗读课文、小组合作探究学习。
情感态度与价值观：感受阅读的乐趣，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教材分析教学重点1.联系生活中的游戏和玩具学习生字词,规范书写汉字。
2.积累表示心理活动的词语,会用“一会儿……一会儿……一会儿”写话3.书写三包围和全包围结构的汉字。
4.看图写话,并用上表示时间的词语5、阅读《手影戏》教学难点1.联系生活中的游戏和玩具学习生字词,规范书写汉字。
2.积累表示心理活动的词语,会用“一会儿……一会儿……一会儿”写话3.书写三包围和全包围结构的汉字课前准备多媒体课件教学过程第一课时一学习识字加油站1.同学们,你玩过哪些玩具?生回答。
出示下面的玩具的图片:陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克二认字写字陀tuó螺luó毽jiàn子不倒dǎo翁wēnɡ玩具枪qiānɡ橡xiànɡ皮泥溜溜球遥控kònɡ坦tǎn克kè1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词语。
4.测试。
用线将拼音和汉字连起来。
三字词句运用1.大家平时积累了不少词语,当你生气、高兴、难过时,要用什么词语来形容呢?学生试着在书中填写。
小学数学二年级下册第四单元《进似数》集体备课教学设计
师:695比700少一些,703比700多一些,这两个数都接近700。我们可以表示为695≈700 703≈700
师：介绍约等号“≈”，约等号是用来表示两个数近似相等的符号,写作“≈”,读作“约等于”。695≈700读作"六百九十五约等于七百" ,这个700就叫做695的近似数，那么，703≈700应该怎样读呢？哪个是哪个的近似数？
牧场里的羊(约)1000只
这本书500页(左右)。
图书馆里有(将近)100名学生。
操场小圆点(差不多)有400个。
三、巩固提升,加深认识
1.完成“想想做做”第1题。
(1)学生观察数字，找出规律，在方框中填写应的数字。
(2)这些数字，哪些接近500，哪些接近600?该怎样判断?
学生说出判断方法，师组织交流汇报，重点指导560接近哪个数:560与600相差4个十，与500相差6个十，所以它更接近600。
师:我们之所以会用到约等于，是因为生活中很多时候往往不需要一个准确的数，只要知道个大概的近似数就可以了。比如当我们说一场运动会的运动员人数时，如果准确的人数是192，我们一般会说大约有两百人参加了运动会,这样更便于记忆。这个200就是192的近似数，也就是接近的数，用约等号表示就是192 ≈ 200。
二年级
课 题
简单的近似数
课 时
第七课时
导学单
第七个导学单（总4个）
主 备 人
辅 备 人
执教人
学习目标
1.初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。
2.通过学生的数据收集与交流，能对近似数和准确数有更深的认识。
学习重难点
理解近似数的含义，合理地取近似数
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二级集体备课第四单元————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：务川自治县实验学校集体备课教材分析单元第四单元单元教学目标1、会认27个生字，会写45个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定的课文和片段。
3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。
单元重难点1、引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。
2、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力单元考点1、掌握语文园地四中“我的发现” 这些词语的变化形式，如：奶牛牛奶蜜蜂蜂蜜水池池水图画画图牙刷刷牙山喜喜报2，会写词语：朗读哄骗喝水口渴眨眼波涛同志偶尔要求英雄请求仍然漫长晴朗公式题目问题提问而且社会乌黑车票整天显示忽然铁丝发票整齐使用浪漫方式3、反义词：困难—（容易）方便—（麻烦）斜—（直）清晰—（模糊）动－（静）弯－（直务川自治县实验学校 集体备课记录表每 课 课 时 安 排13 动 手 做 做 看——2课时14、邮票齿孔的故事——2课时 15、画风——3课时 16、充气雨衣——2课时学 科 语文年 级 二年级 备课时间 2015.4备课组长 文哪吒主备教师 王成芬 复备教师参加人员备课内容13 动 手 做 做 看备 课 过 程第一课时一、谈话导入，揭示课题1、小朋友，你们的手平时用来干嘛的？2、那脑袋呢？3、非常好，所以手和脑是我们的两件宝，还记得这首歌吗？我们一起读读看。
4、下面，让我们活动活动大脑，做个思维体操好吗？（演示）如果把这只杯子装满水，在上面放上一张纸，然后把杯子倒过来，水会不会洒出来呢？有的孩子是猜想的，有的还动手试验过的，有的用了“可能”“也许”这样的词，显得很谨慎。
我觉得咱们班的孩子真会动脑筋，相信这节课你们一定能让这颗智慧之树挂满红红的智慧果，有信心吗？今天我们要读的故事就与动手做实验有关。
（板书课题）齐读课题。
二、初读课文，学习生字1、用自己喜欢的读书方式读课文，找找课文主要是讲谁和谁的故事。
2、一起大声地跟他们打打招呼。
（加上拼音），现在再来一次。
（去掉拼音）3、同桌再读课文。
要求：边读边画出生字，借助拼音读准字音。
读通句子。
难读的句子做上标记，多读几遍。
4、（出示我能认一认）谁先来挑战?你们自己先练习一下吧？生：自己自由读。
5、你能当小老师教教同学们吗？小老师读一次，你们跟着读两次。
6、同桌互相检查，看谁读得准？7、不要拼音，男同学和女同学来比赛一下。
三、学写生字啊1、（出示我会填我会写）谁来填?2、你用什么方法记住这个三点水的漫呢？3、怎么样写呢？哪些地方该提醒同学们的呢？4、下面看老师写一次。
你们在练习纸上写两个。
5、请看第二题。
谁来填？6、下面我们练习写“提”和“题”这两个字，比较一下这两个字，你能发现什么？书写的时候“是”字的写法有什么不同呢？7、下面看老师写字，注意观察我是怎么运笔和安排的。
请你们各写两遍。
8、请看下面的六个生字宝宝，你觉得哪个字的哪一笔该提醒小朋友的呢？（同桌互相说）9、请你们在练习纸上写一写。
注意坐姿和握笔的姿势。
（教师巡查）10、集体评价。
四、小结。
朗志万和伊琳娜之间究竟发生了什么事？我们回去好好地读课文，下节课继续学习吧。
五、作业。
今天你们学习了哪篇课文，读懂了什么？有三什么收获？请把你们今天学习的这个故事讲给爸爸妈妈听，并把你的收获告诉他们。
[设计意图：通过这种手法，鼓励学生把学会的知识告诉父母，从而激发他们的学习欲望。
]板书：13、动手做做看朗志万伊琳娜第二课时一、复习1. 同学们，上一节课我们学习了谁和谁的故事呢？2. 这一节课我们接着学习这篇课文，看看他们之间究竟发生了什么事？3. 首先我先来考考你们，上节课我们所学的生字宝宝你还记得吗？4. 我们一起来读读看。
5. 哦不错哦，下面拿出练习卡做一做第二第三题，看看你们是不是真的过关了。
6. 同桌交换，互相改分，全对的举手，哗真的不错哦。
7. 下面我们一起来看看这篇课文发生的故事，翻开课本58页。
二、学习课文1、自由朗读课文第一自然段，思考：朗志万提出了一个什么奇怪的问题？用直线画出来。
2、找到了吗？谁来告诉我。
3、你找的跟这个同学一样的请举手。
4、不错哦，都找对了，那谁能读好这一句话呢？5、请你来。
他读得怎么样？请你来一次。
6、谁来评价一下，全班同学练读。
7、当朗志万提出一个这样的问题，别的小朋友是怎么说的？8、谁来说：9、自己先练读一下这两句话。
10．谁来读读？他读得怎么样？11．同桌分角色朗读一下这两句话。
12．听了这两个小朋友说，伊琳娜是怎么想的？怎么做的？结果怎样，全班一齐读读四、五自然段，找出相关的句子。
13．伊琳娜是怎么想的？14.她又怎么做的？15.结果怎样啦？16.水漫出来了，结果和朗志万说的不一样，此时此刻，伊琳娜的心情怎样?课文是用哪个词说的。
17.我们怎样读好这个词？18.她做的跟朗志万说的不一样，她是怎样做的？19.伊琳娜怎么问朗志万的。
20.现在你就是伊琳娜，我是朗志万，你怎么跟我说？9、谁再读读看，一齐读读。
21.朗志万听了，有什么反映？22.思考：（1）伊琳娜为什么生气？（2）听了朗志万的话，她为什么又笑了？23.她明白了一个什么道理？24.下面我们来表演一下伊琳娜和朗志万的对话。
林老师读傍白、女同学读伊琳娜、男同学读朗志万25.如果你是伊琳娜，你听了朗志万的话，可能会说些什么呢？（1）同桌间互相说说（2）把你想到的写在练习卡上（3）读给同学听听三．总结同学们，这节课我们懂得了一个什么道理呀！希望你们记住这句话。
板书13、动手做做看朗志万伊琳娜？想，做科学家的话，也不一定都是对的备课考点会写词语：“问题，提出，哄骗、”。
知道“哄、喝”是多音字教学反思务川自治县实验学校集体备课记录表学科语文年级二年级备课时间2015.4备课组长文哪吒主备教师王成芬复备教师参加人员备课内容14、邮票齿孔的故事备课过程第一课时一、直观演示、板书课题1．演示谈话（同学们，这是什么？同时出示邮票。
撕开邮票后说，你们看这些撕开的小孔像什么？这叫齿孔。
别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢! ）2．板书课题二、初读课文，学习生字1．自学（①自由读课文，读准字音，划出生字）（②合作学习，交流识字方法，互相检查，并正音）2．汇报识字（①出示生字卡片，指名读）（②生字开花，看谁组的词语多）（③说一说你是怎么认识它的？）3．读课文（指名读，说说你读懂了什么？还有什么问题？）4．抓重点词句，指导朗读。
（①从“阿切尔被那个人的举动吸引住了”这句话你知道了什么？划出重音字，指名读，范读）（②学一学他当时的动作和神情，你学得像吗？比赛读）③从哪些句子能看出那个人和阿切尔善于动脑筋？怎样读才能突出他们在用心思考呢？注意语气变化、练读、指名读）5．快乐体验（让学生撕—撕有齿孔的邮票，体验方便之处）6．再读课文（巩固字词，再现生字，按自然段指名读课文，依次出现刀、尔、求、仍、使、便）三、指导书写1．教师指导仍、使、求后，学生练写2．学生观察后书写另外三个生字，教师巡视，个别指导。
3．交流展示，互相评价第二课时一、复习再现1．出示生字卡片，学生认读生字（1）开火车读（2）竞赛读2．读句子，指名读阿切尔被那个人吸引的内容。
二、借助重点词，了解课文1．读课文（你喜欢哪一自然段，请你读给大家听。
）2．指导朗读（重点指导发明齿孔邮票的过程一段）3．自由读最后一自然段，思考：（①“立即”“仍然”可换成什么词？你从这两个词知道了什么？②用敬佩的语气读一读）4．积累词汇（把你认为好的词语圈一圈，记一记，看谁记的多）5．拓展延伸（像这样的小故事你还知道哪些，讲给同学听一听）三、指导书写1．分自然段读课文，圈出本课要求会写的字。
出示“英、票、整、式、而且）2．你们要求老师范写哪个，指出来，师范写。
3．学生认真观察余下生字，练写，师个别指导。
4．交流展示，互相评价。
14邮票齿孔的故事一位先生启发阿切尔别针刺小孔发明打孔机（动脑筋、想办法）（观察、思考）发明的快乐务川自治县实验学校 集体备课记录表备 课 考 点 1、 会认“齿、枚”等13个生字。
2、 会写“刀、尔”等12个生字词语“仍然、方便、邮票、而且”。
教 学 反 思学 科 语文年 级 二年级 备课时间 2015.4备课组长 文哪吒主备教师 王成芬 复备教师参加人员备课内容15、画风备第一课时一导入猜谜语。
出示谜语：云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。
（谜课过程底：风）你们知道“风”是什么样吗？风摸不着看不到，但是有三个小朋友却把它画下来了。
这是怎么回事呢？（板书：画风）二、学习课文（一）识字1、出示三个小朋友的头像，请小老师试着领读他们的名字。
2、鼓励学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。
例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。
3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。
4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。
（二）感知1、自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。
有不认识的字互相请教。
2、指名分段读课文，正音。
3、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。
（三）交流1、小组内互相汇报自己的读书体会。
2、全班交流。
A、随学生回答出示有关句子：⑴她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
⑶他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。
”⑷她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
B、请学生在黑板上画画文中的景色。
C、请学生给所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。
（1）教师指导学生分角色朗读课文。
（提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺。
陈丹说“谁也画不出来”这句话时，应该带有为难的语气。
赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。
宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴。
）（2）、小组合作分角色朗读课文，教师巡视指导。
（3）、每组派代表选择自己喜欢的角色进行朗读表演。
三、书写练习写前六个字，重点指导：（1）不要多笔画：“丹”字只有一点。
“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。
“丝”字上边的两绞丝没有点。
（2）不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。