塑造人物需从细节入手
掌握两种分析概括人物形象特点题的题型规范
01
概括→分析：先给出一个总的评判，即用几个关键性的词语高度概括出人物形象(性格)的特点，用“×××是一个……的人物形象”的句式完成；然后在小说中找到相关依据，概要论证分析。 分析→概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物形象或性格特点。
分析题有两种思路：
02
学会用术语答题。
1
人物形象的概括，都有较固定的术语。
要注意区分“形象”与“性格”用语的不同，分析形象要外在与内在相结合。人物形象题题干中“形象”与“性格”用语是有区别的，审题时要注意区分。“人物形象”这一概念的内涵大于 “人物性格”的内涵。人物形象特点的核心是人的性格特点，但还包括人物的肖像、衣着、身份、职业、地位、技能、行为习惯等因素，而人物形象的性格特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。分析人物形象特点时，要由表层到内在精神，由外在形象特点到内在思想性格特点。
精要点拨
二、掌握两种分析概括人物形象特点题的题型规范
(一)整体分析概括人物形象题
(1)精准审题 ①常见提问方式： a.作品中的×××有哪些性格特点？请简要分析。 b.作品中的×××是一个什么样的人物形象？请简要分 c.概括文中×××这一人物形象的特点。 d.请概括文中×××的性格特点，并作简要分析。
1
答题。注意补充、完善自己的答题方法。考生通常的做法是：首先从小说中圈画出关于这个人物言行的相关语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对该人物的评价的语句；其次是看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。但这种做法最容易忽略“从情节中把握人物”这一点。情节是人物的性格史，从情节中把握人物，最容易把握人物性格的变化和主次关系。
审题要点： 是概括还是分析还是两者兼而有之。 “概括”题只要求写出人物形象或性格特点。 “分析”题要求在此基础上结合文字分析。 是性格特点还是形象特点。 性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点。 形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同，回答的内容也不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。
小说阅读常见问题及答题技巧
小说阅读一、人物形象一、人物形象的塑造手法1.直接描写（正面描写）：肖像、神态，动作，语言，心理（也有直接与侧面之分），细节描写2.间接描写：a.借助其他人物对比、衬托b.借助物象衬托。
小说《珠子灯》中，“珠子灯”的描写c.借助环境烘托。
鲁四老爷的书房二、概括与分析人物形象“五入手”1.从小说中交待的人物身份、地位、职业、经历及习惯教养等方面入手。
2.从塑造人物形象的方法入手。
肖像（体貌特征）、语言、动作、心理、细节以及侧面描写。
3.从分析故事情节、矛盾冲突入手。
4.从分析环境入手，分析性格命运形成的社会背景。
5.从人物关系、作者议论、其他人物评价入手。
三、“我”的作用1.从情节结构分析：起到线索作用，串联故事情节，增强小说的真实性。
2.从人物塑造分析:“我”是事件的亲历者、陈述人，见证人物活动的过程，对人物有关切，有思考，更好地塑造主人公。
3.从主题表达分析：“我”的所闻所思所感，引领读者思考、探索，有助于揭示主题。
《祝福》中的“我”揭示当时社会具有现代意识的小资产阶级知识分子在新旧历史交替时期种种精神上的矛盾。
4.从叙述视角分析：“我”是见证人，是故事情节更加真实亲切，便于抒发感情。
示例：2016课标全国III，贾平凹《玻璃》“我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。
(6分)①讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信；②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。
每答出一点给2分。
意思答对即可。
四、次要人物的作用1.牵线搭桥，推动情节。
2.侧面衬托，使衬托的人物个性鲜明，丰富人物形象。
3.渲染气氛，奠定基调：为主要人物活动提供具体环境，渲染气氛，奠定基调。
渲染气氛多为群体人物。
“鲁镇”的人们4.揭示主题，增添魅力（艺术感染力）。
示例：.你认为作者刻画管家老季这一形象有何作用?（15年全国2卷《塾师老汪》）1.衬托，丰富人物形象，体现老范的宽容大度。
试析如何通过细节进行物塑造——以话剧《全家福》人物周大夫为例
163文化纵横试析如何通过细节进行物塑造对上演的话剧《全家福》进行分析发现其不管是氛围还是任务的具体表现，亦或者是情节的构成都表现的张弛有度。
观众在话剧欣赏的过程中深入的感受到了演员们所展示出来的情感，而就这种情感的具体体验来看，多是从一颦一笑的小细节中体现的。
可以说，《全家福》这部话剧的表现让观众真真切切的感受到了话剧中的人物，从而使理解有了升华。
总之，不断的从细节深处挖掘和塑造人物形象，人物形象鲜活性表现会更加的突出。
人物性格从生活出发在话剧表演的时候，要深入的展现人物的性格，需要从生活出发进行人物性格的发掘，这样，在具体的人物形象塑造中才能将其的性格特质在语言、行动中进行表现[1]。
基于生活进行人物性格的发掘，需要强调如下三个方面的内容：1）需要对人物背景入手。
从现实分析来看，人物生活的背景对其的思维方式、行为习惯等有显著的影响，这些影响会导致人物形象在生活中存在一些特殊性的细节行为。
就周大夫的具体分析来看，其是国民党军医。
他生活于动荡的年代，在这样的乱世，他作为一名医者，保有治病救人的大善。
所以在任务形象塑造的时候，需要强调一个内心善良的人，他的言语、举动方面的特征。
2）需要对地域环境做分析。
地域环境对人的性格养成也是有显著影响的[2]。
周大夫是典型的上海人，所以其身上有上海男人的特质，比如胆子小、抠门等。
另外，周大夫受到了西方文化的影响，所以其行为举止无不透露着清高与不可一世，抓住此特点，在人物形象塑造方面，效果会更加突出。
3）基于服装和化妆进行人物展现。
不同的服装以及妆容在任务形象表现或者是状态展示方面的效果是不同的，所以强调不同状态下的服装搭配和妆容更换，这于人物表现同样有突出的现实价值。
语言艺术从体验出发在人物形象表现的时候，语言艺术的掌握是非常重要的。
而就目前的语言艺术表现来看，其需要从体验出发[3]。
之所以强调体验有两方面的原因：1）不同性格的人其在语言表达方面的特质是非常明显的。
塑造人物形象的方法
塑造人物形象的方法
1. 描述外貌特征：通过详细地描述人物的身高、体型、面容、发型、穿着等外貌特征，让读者能够形象地想象出人物的形象。
2. 性格特点的描写：通过展示人物的言行举止、态度情绪、价值观念等方面的特点，深入剖析人物的个性与内心世界。
3. 行为和动作的刻画：通过对人物行为和动作的描写，展现他们的习惯、举止、行动方式等特点，从而让读者更好地了解他们的性格。
4. 对话和语言表达：通过人物之间的对话或者他们的语言表达方式，向读者传达出他们的思维方式、态度、情感等方面的特点。
5. 内心独白和心理描写：透过人物的内心独白或者对其内心的描写，揭示出他们真实的想法、感受、内心斗争等，使人物形象更加丰满。
6. 与环境的互动：通过将人物置于不同的环境中，展现他们与环境的互动方式，可以更加深入地理解他们的性格、行为与态度。
7. 周边人物的反应：通过周边人物对主要人物的评价、互动或反应，进一步拓展主要人物形象的维度，使其形象更加丰满多样。
8. 回忆和背景描写：通过人物的回忆或者对其背景的描写，展示出他们的成长经历、家庭背景、人生经历等，从而更好地塑造人物形象。
9. 借助象征符号：通过使用象征符号来代表人物特征或者人物与某种主题、象征意义之间的内在联系，以增强人物形象的深度和意义。
10. 动作细节的突出：通过对人物动作的细节刻画，如眼神、手势、微笑等，增强人物形象的生动性和立体感。
细节描写作用
【细节描写作用】一、细节描写可以塑造人物形象。
1、从语言的细节描写中感知人物的性格特点，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。
2、从动作的细节描写中感知人物的悲惨命运，透视出人物形象的心理。
3、从神态的细节描写中感知人物的精神状态。
4、环境的细节描写，烘托出人物的性格及命运5、人物心理的细节描写，展示人物的内心世界6、人物外貌的细节描写，揭示人物特征二、细节描写可以推动情节发展。
三、细节描写可以表现生活环境。
总之，细节描写的作用：细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。
细节描写分类：服饰描写环境描写语言描写动作描写心理描写等【插叙的作用】一是，在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻。
二是，运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。
三是，加上插叙，可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。
【xx句在全诗中什么作用】（内容、结构、手法）①内容：从句意入手，用简洁的句子交代句意。
②手法：分析句子的手法，如情景交融，寓情于景，借景抒情，虚实结合等③结构：分析句子在整首诗中的作用，如果是律诗，首联作用一般为奠定全诗感情基调，烘托氛围；颔联作用一般为承上启下；尾联作用一般为总结全诗，点明主旨。
最主要结合诗句对全诗分析。
【分析主人公情感变化】主要是分析文中作者的行文思路，行文思路中往往会有一些关键词。
如果没有关键词，也可以通过作者描写的景物，角度来分析。
人物性格分析以及环境描写的作用
记叙文人物性格及环境描写的作用分析人物的性格特点主要是针对写人的记叙文。
记叙文中的人物描写是为表现人物性格、揭示作品主题服务的。
阅读时只有了解人物描写的方法和作用，把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容。
一、如何把握分析人物的思想性格呢？主要从以下几个方面入手：（一）抓住人物富有个性化的语言、外貌、动作、神态、心理特征（直接描写）。
1、语言描写2、心理描写3、神态描写4、动作描写例如《最后一课》中，作者对韩麦尔先生衣着的描写。
“我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶锈边的小黑丝帽。
这套衣服，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴”。
通过对韩麦尔先生肖像的刻画，我们可以看出，韩麦尔先生对着最后一课的重视，对国家的忠诚。
（二）通过对其他人物的言行描写，间接反映主人公思想性格。
如《最后一课》一文通过写听课人的认真和反应来表现韩麦尔先生的爱国精神。
（三）理解具体事件，了解人物形象。
（四）从细节描写入手。
细节描写也是刻画人物性格的重要手段。
所谓细节描写就是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情以及事物、环境的细微处进行具体描写。
如《爸爸的花儿落了》一文中父亲在打完我之后，跑到学校，什么也没说，只是把夹袄拿给我，还塞给我两个铜板。
从这个细节可以看出，父亲对“我”的爱。
（五）从分析人物与人物之间的关系入手。
如《最后一课》一文中小弗朗士对韩麦尔先生的思想感情的变化：从怕老师到理解、同情和敬爱老师，以至于觉得“他从来没有这么高大”，这种人物关系的变化，正体现了小弗朗士的逐步成熟和强烈的爱国之心。
6.抓关键性词语。
如《背影》一文中“我的泪很快地流下来了”这句话中“很快”二字表现出“我”对父亲感情的变化。
（六）和文章主旨结合起来理解人物。
写人物的根本目的，还是为了表达文章的主旨也就是作者的思想感情，因此，和主旨结合起来理解文章中的人物，也是一个很好的办法。
《给予是快乐的》一文，写的是保罗的哥哥，在圣诞节前一天，作为圣诞礼物送给保罗一辆新车。
人物形象的塑造
人物形象的塑造人物形象是文学作品中的重要元素之一，可以通过文字来形象地刻画出一个角色的外貌、性格、言行举止等特点，使读者在阅读过程中能够对人物有更加深刻的印象。
如何塑造一个生动、立体的人物形象，让读者产生共鸣和感情上的共鸣，是每位作家在创作中需要重点关注的一个方面。
首先，人物形象的塑造要注重细节。
通过细致入微的描写，读者可以更加清晰地感知到人物形象。
比如，通过描写人物的外貌特征、穿着打扮、言行举止、心理活动等多个方面，可以使人物形象更加丰满、生动。
例如，在描写一个坚强勇敢的女性角色时，可以用“她的双眸中洋溢着坚定的光芒，嘴角微微上扬，散发着一种自信和骄傲的气息。
”这样的描写方式，能够让读者在想象中形成一个清晰的形象。
其次，人物形象的塑造需要注意塑造角色的性格特点。
每个人物都应该拥有独特的性格特点，这样才能使其在读者心中栩栩如生。
通过人物的言谈举止、思想与情感的表达、行为方式等方面，可以塑造出一个个鲜明的角色。
例如，一个温和善良的人物可以通过他的言辞谦逊、关心他人、舍己为人的行为来体现；一个机智聪明的人物可以通过他机智的应对、聪明的计策、冷静的思考等方式展现。
人物的性格特点是人物形象的灵魂所在，只有将其刻画得深入透彻，才能使读者深刻地感受到人物的魅力。
此外，人物形象的塑造也需要注重与其他人物的关系。
人物形象是在人物之间相互作用、相互关系中逐渐展开的。
每个人物都有自己的角色定位，与其他人物存在着各种不同的互动关系，这些关系既可以使人物形象更丰满，也可以推动故事情节的进展。
通过描写人物与其他角色之间的互动，可以更加深入地展现人物的性格特点、价值取向或内心世界。
例如，人物之间的亲情、友情或爱情，可以通过哭笑、争吵、共同经历等方式展现。
这种互动关系的设定和描述能够增加作品的戏剧性和可读性，使读者更容易被吸引和沉浸其中。
最后，人物形象的塑造还需要借助情节的推动。
人物形象是通过故事情节的展开来逐步揭示并丰满的。
如何分析人物形象
（一）通过肖像、行为、语言、心理、和细节等方面的描写分析人物形象。
1．肖像描写。
肖像描写是指用精确、生动、形象的语言描绘人物外形各个方面的特点，成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。
如鲁迅的小说《故乡》中二十年后的闰土肖像描写：“先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;......那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
”这里的肖像描写使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残。
2．行动描写和语言描写。
行动描写与语言描写是通过对人物的动作和对话的具体来表现人物的精神面貌，思想感情和性格特征的描写方式。
动作描写给读者鲜明的视觉印象使人物形象具体、可感知、生动化；语言描写则易表现行动所不易显示的细微情感、态度等。
总而言之，行动和语言两种形式密切配合，相得益彰。
如《孔乙己》通过个性化的语言描写，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。
课文多次描写他满口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。
孔乙己用“四书”“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷”。
这些性格化的语言极能表现人物鲜明的个性。
如《鲁提辖拳打镇关西》一文里，店小二阻拦鲁达时，是这样描写鲁达的：“鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落两个当门牙齿。
”一个“揸”字，把人物怒不可遏，义愤填膺的形象刻画得微妙微肖，充分表现了鲁达爱打抱不平、济危扶贫的性格特征。
3．心理描写。
小说家在刻画人物的时候，用心理描写来揭示人物在特定环境中的内心活动的。
人物的语言和动作其实是内心世界的反映和外露，要准确而深刻地刻画人物，塑造形象就要把人物的外部形态与内心世界有机地统一起来。
如何写好人物描写散文
如何写好人物描写散文人物描写是散文创作中的重要组成部分，它既是展示人物形象的窗口，又能凸显散文的情感表达。
写好人物描写散文，需要注重细节描绘、情感表达以及形象塑造等方面。
本文将从以下三个角度探讨如何写好人物描写散文。
一、注重细节描绘1. 观察力的培养写好人物描写散文需要具备敏锐的观察力。
观察细节能够让人物形象更加真实、立体。
可以通过平时的观察积累，关注人物的外貌特征、神态举止以及语言表达等。
2. 多维度描写在描写人物时，要注意从多个维度入手，共同塑造人物形象。
可以从外貌特征、衣着品味、性格特点、言谈举止等细节入手。
通过多维度描写，可以使人物更加丰满、具有代表性。
3. 刻画动态过程不仅要注重描写人物的静态形象，还要通过动态过程来展现人物的个性特点。
可以通过描写人物在特定场景中的动作、表情以及思绪变化来丰富形象。
二、情感表达的运用1. 情感共鸣人物描写散文需要通过情感表达与读者建立共鸣，使读者能够情感共振，产生共鸣。
可以通过描写人物的内心独白、情感体验来表达人物的情感状态，从而引起读者的共鸣。
2. 细腻情感描写在描写人物的情感时，要注重细腻描写，用恰当的词语来表达人物内心的感受。
可以使用形象的比喻、响亮的修辞手法来增强情感表达的力度，从而更好地展示人物的情感状态。
3. 引发读者情感共鸣在人物描写散文中，要通过情感表达引发读者的情感共鸣。
可以通过共同的情感体验、共同的经历来与读者建立情感联系，让读者产生共情，进而深入理解和关注人物的命运。
三、形象塑造的技巧1. 通过对比突显形象通过对比可以更好地突出人物形象的特点。
可以通过对比人物与环境的差异，或者对比人物与其他人物的不同来展现人物的个性特征。
2. 通过细节塑造形象用细节描写可以更加真实地塑造人物形象。
可以通过描写人物的一些细微动作、眼神等来深化人物形象，使其更加生动。
3. 通过对话展现形象人物之间的对话可以揭示出人物的性格特点和人际关系等。
可以通过人物之间的对话来展现人物的性格特点、价值观和表达方式。
小说人物形象分析概括
小说是通过人物形象的塑造,来表达作者的观点,反映社会生活。
鉴赏小说,主要是鉴赏人物形象的典型性格。
分析小说中的人物形象,注意从直接描写、间接描写、细节描写三方面入手。
分析细节描写,首先要注意细节的真实性；其次看是否具有典型意义,看其是否经过精心选择,巧妙安排。
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题的。
所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。
有的同学小说人物形象分析题总爱丢分，不是他们分析的不对，往往丢分是因为人物形象分析得不够丰富、饱满、全面。
今天给大家讲解一些小说阅读人物形象分析的方法，帮助大家做到这类题型不丢分。
知识点解析1.小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，具有更集中、更普遍的代表性。
2.小说塑造人物的方法、方式从内容上来看，有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。
从表达形式上来看，有以下两种：正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。
3.小说的核心任务小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题的。
所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。
4.分析人物形象设题在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及概括指出人物的性格特征，指出小说对人物进行描写的具体方法，对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)等。
答题技巧（一）概括小说人物形象类1.常见考查题型(1)结合小说，简要分析人物形象。
(2)×××是一个怎样的人物？/ ×××有哪些性格特点？请简要分析。
如何运用人物塑造技巧让角色更加立体鲜活
如何运用人物塑造技巧让角色更加立体鲜活人物塑造是任何一部作品中至关重要的一个环节，通过对角色形象的描绘，可以使其更加立体鲜活，使读者对其产生认同感和情感共鸣。
在文学、影视、戏剧等领域中，人物塑造技巧能够影响作品的品质和观赏体验。
本文将探讨如何运用人物塑造技巧，创造出更加立体鲜活的角色形象。
一、细致入微的描写为了让角色形象更加立体鲜活，我们需要从细节方面入手进行描写。
通过对角色的外貌、气质、言行举止等方面的描写，可以让读者对其形象有更加清晰、深入的认识和感受。
例如，当描写一个勇敢、坚毅的男主角时，我们可以通过描写他的身材挺拔，矫健的步伐，以及坚毅的目光，来展现出他的勇敢和坚毅的性格特点；当描写一个温柔、善良的女配角时，可以通过描写她柔美的面容，温和的笑容，以及对他人关怀的细节，来展现出她的温柔和善良。
二、人物形象的矛盾性人物的矛盾性是创造立体鲜活角色的重要法宝。
在现实生活中，每个人都具有矛盾性的性格特点，这也是我们与众不同的地方。
同样，在创作角色时，我们需要让他们具有矛盾性，这样可以更好地吸引读者的兴趣和好奇心。
举个例子，一个外表冷酷、坚毅无情的反派角色，在他内心深处或许有一些脆弱、不为人知的秘密。
通过展示这个角色内心的矛盾冲突，可以增加人物形象的层次感，使读者在了解他之后产生更多的好奇和探索的欲望。
三、言行举止与性格特点的契合人物的言行举止是性格特点的表现，通过合理设置角色的言谈举止，可以更好地突出其性格特点，使读者能够更加立体地感知角色。
比如，一个乐观、开朗的主角，他的说话方式通常会带有诙谐的语气，他的行为举止也会比较活泼，充满阳光气息。
通过在对话和行动中凸显他的乐观主义，可以更加生动地塑造这个角色，使读者对他产生好感。
四、角色的成长与变化一个真实立体的角色不应该是静止不变的，而是具有成长和变化的过程。
通过刻画角色在故事中的成长轨迹，可以使其更加立体鲜活，并引发读者的情感共鸣。
在创作中，我们可以通过描写角色的成长过程中所经历的挫折、困难和磨砺，以及他们从中得到的教训和成长，来展示他们的内心世界和性格特点。
第二单元写作+写人要关注事例和细节-统编版高中语文必修上册
2.多角度选择事例，让人物形象丰满写作时搜集人物资料，从多角度选材，从多维度去观察、思考，可
以通过“正面描写十侧面描写”的方法，同时结合动作描写、心理描写，具体写出人物的特点。
导入
让人物“立”起来，说到底就是要写出人物的特点，写出一个人有别 于他人的东西。要想展现出这些特点，离不开典 型事例和细节的运用。
03要有求真求善求美的心 和同情同理心，写好写 人的文章。
01了解“细节”和“典型 事例”的内涵
02合理运用“典型事 例”,打造精彩细节
学习目标
学习过程壹 精选典型事例，丰富人物形象
哪些是典型事例?王熙凤协理宁国府 √ 贾蓉借玻璃炕屏 × 抄检大观园晴雯之死 X
1.改变人物命运的事件；2.改变社会现状的事件；3.与众不同的事件(横向，纵向，自身); 4.面对困难的事件；
1.以事写人，搜集生活事例确定写作对象，记录自己与其接触的点点滴滴2.加深认识，挖掘深刻主题合并同类事件，思考共同特征，加深人物认识3.甄别取舍，选出典型事例合并同类事件，思考共同特征，加深人物认识
这段文字运用了比喻的修辞手法，把刷子李刷墙的动作比喻成伴着鼓点，和着琴音，把被刷完的墙面比作雪白的屏障。描写了刷子李刷墙时娴熟的动作以及被刷完的墙面是多么完美， 塑造了刷子李技艺高超的人物形象。
坚守讲台、传播知识是教师的真善美；探索未知、造福人类是科学家真善美家； 无私奉献、服务群众是公务员的真善美； 春耕秋收、辛勤劳作是农民的真善美；■■每个劳动者的身上都充满了真善美。
写人要注意体现人物性格的丰富性，避免单一化，可以选取不同的生活侧面真实地表现人物，让人物有“立体感”。
浅谈人物形象塑造
浅谈人物形象塑造摘要:在话剧或影视表演中都离不开人物形象的塑造，每个剧本中的灵魂就是一个个鲜活个体的人物，这些人物角色诠释的好与坏直接影响了话剧的精彩程度，人物的塑造是非常重要的。
所谓的人物形象就是通过演员对角色进行包装。
人物形象的塑造大致分为两方面，有外部塑造，也有内部塑造。
演员不同的亲身经历会影响着演员对角色的理解。
在四年的戏剧之旅中从人物出发的人物塑造都是一次次的创造一次次的对自我的刺激。
这也是一种非常有趣的体验。
关键词：外部塑造；内部塑造；人物形象；一什么是人物塑造话剧演出便是演员在原则的时段、牢固的空间里，经历言语和形体行动等塑造人物形象展现给观众。
从而给观众艺术审美享受。
人物形象的塑造在戏剧表演中占有很大的分量，角色的戏好戏坏是判定一部话剧是否精彩的重要基础。
塑造人物形象，必定了解剧情，分清楚人物故事发生的时段、方位和及脾气，而性子则是议定语言、言语脸色所展示出来的。
只要人物显示的蜜意并茂、情绪表达的细致丰富，演员自己才能打动本身从而捉住演员的心。
二、人物塑造的方法（一）从外部进行人物塑造人物塑造的方法大致分为两种。
一是从内部入手也就是人物性格。
二是外部入手从形体动作等方面突出人物形象。
在我国的话剧等表演艺术中，具体塑造小人物的文章很多，由于切近观众光影、平常渺小、切实风趣的“小人物”角色得到了不俗的口碑和收益。
在演出中台词、行动等相对于比较容易，更轻松得到观众认可，积极地促使了剧情与中心抒发的互动。
并且小人物由于其特别的身份和社会地位，其在表演艺术中每每可以设立很多对角色人物所独有的思想、动作形式的塑造，及这种外表方式下所特有的语言表达方式，以至于造成的表情、态度的变化反映，则是话剧表演中个人性格的塑造能力体现。
这属于人物性格塑造中的深层次把握，除此外，还要求对角色人物说话的语速、神态转化、行为姿态等等的要有艺术性意会能力。
处置角色特点的时侯，应避开模式化、公式化、概念化、单一化的演出方法。
刻画人物细节彰显人物个性
1、先小组交流，推选出本组的 最佳作品；
2、上台展示即可获得2个积分； 3、展示优秀可再得2个积分 ； 4、点评精彩可获得2个积分。
细致的作用在于给人以真实感， 越细致越容易使人觉得像真的，从 而使人看了以后的印象更深刻。
——赵树理
猜一猜
（1）他在大街上走着。
他的身份是 什么？
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口 袋和背包.正当他的手伸进一位妇女的背包时，突然 一阵警笛声、心理、神态 等方面的细微之处加以生动细腻的刻画，以彰显人 物的个性。它可以是一个眼神、一个微笑、一个动 作、一声叹息……
成功的细节描写，能使读者如闻其声， 如见其人，如临其境，感同身受，令人 过目不忘。
（一） A父亲蹒跚地走过铁道，艰难地爬上月台，为我买橘子。 B我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚 再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
（二） A我将鞋一脱，快速地爬上树，在树上摇来晃去。 B谁说这树太高，没人能爬上去，我就两脚一甩，鞋飞出去， 猴一样“噌噌”地一直爬到最高点，爬到底下人越是不让上、 越是嚷着危险的那根枝上去，抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自 己的身子随着树枝弹过来，摆过去，摇得底下人一个劲地喊叫， 一片惊慌，才得意洋洋地溜下树来。
三招,让人物活灵活现
三招，让人物活灵活现
一、描写细节
描写细节是让人物活灵活现的关键之一，通过细致的描写，能够让读者更加深入地了
解人物，进而产生强烈的代入感。
比如，当我们要描写一个人物的面容时，不仅仅是简单地写出他的长相，更可以从细
节入手，例如：他的嘴角微微上扬，看起来相当自信，但是双眉却带着些许的担忧和忧虑；他的眼睛深邃有神，瞳孔透出一种坚定还有冷静，但是表情又难以捉摸。
细节可以让读者感受到人物的情感、心态以及性格，从而让角色变得更加立体、真
实。
二、心理刻画
人物的心理活动对于角色的表现至关重要。
只有当我们掌握了人物的内心世界，才能
在作品中展现出人物的独特魅力。
在心理刻画的时候，可以通过对话、行动、思维等方面来体现人物的内心，比如：当
角色遭遇到挫折和打击的时候，他的情绪会如何表现？他是选择逃避还是勇敢面对？他的
行为是否符合他的性格和经历？
只要表现得真实有力，就能够让读者与角色产生共鸣，让人物变得活灵活现。
三、呈现个性
每个人物都有其独特的个性，有些人勇敢无畏，有些人温柔体贴，有些人却叛逆不羁。
在创作中，如何把这些性格特点体现出来是十分关键的。
我们可以通过人物行动、言语和思维等方面塑造角色的个性。
例如：一个胆小怕事的
角色，他的语言表达会比较含糊，语气低沉，动作也会比较缓慢；而一个刚毅果敢的人物，他的语言和动作就会显得自信、果断。
总之，在写作过程中，要注重人物的个性特点，让角色在行动上和语言上都呈现出其
契合的个性，这样才能让人物更加活灵活现。
人物细节描写作文指导教案
人物细节描写作文指导教案如何指导习作教学中细节描写本节课从课堂的导入，到教学过程的实施，以及课堂练习的完成，都能在目标的指导下完成，较好的根据教材特点和学生实际展开，比较好的完成了教学任务。
而且能较好的做到讲练结合，较好的体现从问题开始，注重学生自主能力培养的新课改精神。
尤其针对本班学生学习习惯差，课后几乎不动手的现状，务求当堂巩固落实。
另外，本节课引用大量课文文段，尤其是最近学生学习的文段来引导学生感悟写作的方法与技巧，便于加深学生印象，也容易理解掌握，把经典文段当作跳板来引导学生写作一是有典范性，二是便于理论联系实际，三是浅显易懂。
还有采用了”自主合作探究”的学习方法，学生组中优良中差四档学生扬长避短，智慧与智慧相碰撞，相互交流，合作学习，探究学法，相互评价，上课氛围民主和谐，学生参与度高。
最后，本课一环节一小结，并用幻灯片呈现给学生，知识点落实到位。
教学方法灵活，毫无枯燥感，让学生在轻松愉悦中把握知识要点，训练技能。
当然，本节课也存在不足之处：1.对材料问题分析，点拨不够透彻到位，仅点到为止；2、个别材料不够典型；3.从细节之内涵、作用，到如何入手，注意什么问题，再到细节描写的原则，都归纳为理论的角度，有”面面俱到”之嫌。
3.教师语言欠琢磨。
总之，在今后的工作中，我还需加强业务学习，特别是专业知识，理论素养的提高，加强实践出真知的锻炼，使自己能游刃有余的驾驭课堂。
写作是学生的语文能力之一，是学生语文能力的积累和运用的综合体现，当前，大部分学生对于写作仍然是感到吃力，甚至是害怕，所写出来的作文或者篇幅短小且杂乱无章，或者平淡如水，或者空洞无物，或者是别人文章的克隆品，这其中，掌握不到正确的有效的写作方法是主要原因。
在作文教学之中指导学生学会进行细节描写是解决学生作文难这一问题的很有效措施。
在实际作文教学中，我抓住了这一点进行教学，取得了较满意的效果，使学生的写作有了信心，写作能力逐步提高，学生从害怕作文到喜欢作文到养成习惯写作文，从某种意义上讲，成功的细节描写成为了学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，正如孔子说的：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。
把握人物性格 塑造人物形象
塑造人物需从细节入手—浅议理解人物和体现人物话剧的突出优势就是能够用生动的舞台表演来表现故事或任务的真实状态。
如合适的舞台布景、完美的声音、生动的表情、恰到好处的动作等诸多元素使话剧变得血肉饱满，活灵活现。
而实现这一切都必须从每个人物的“细节”着手，人物“细节”使话剧更有了灵气，更有了魅力，当然也更有了市场。
完美的话剧表演必将吸引我们的目光、震撼我们的心灵、让我们再三回味，这些都是由最真实的细节构成的，因此，需要我们从细节方面去理解和体现人物。
理解人物是体现人物的前提，体现人物是理解人物的结果。
演员对所扮演的人物只有深刻理解了才能生动地体现出来。
1、理解人物理解人物，正如麦克雷蒂所说：需要“去测定性格的深度，去探寻他的潜在动机，去感受他的最细致的情绪变化，去了解隐藏在字面下的思想，从而把握住一个具有个性的人的内心的真髓.”1.1 理解人物首先要抓住人物的性格基调。
性格基调即人物最本质最核心的方面和人物思想、个性的主要特色。
如周瑜、吕布、赵云三个都是三国时的名将，作为角色，都是穿白靠的武生，虽然外表相仿，但周瑜骄、吕布贱、赵云却是个不骄不馁,敢作敢当的好汉。
三者间不同就是人物各自的性格基调。
掌握人物性格基调主要要从“剧本情节和人物的行为、语言中去挖掘。
”我记得高尔基曾经说过:“情节是性格的历史。
人物性格是在构成情节的矛盾冲突中显示和发展的。
”我们理解人物性格就要从情节的发展中，从人物在情节展开的每个事件里他做些什么和怎样做的行动中去探求。
1.2理解人物就必须寻找人物的成长脉络，体察人物的内心世界。
了解成长环境对其性格、内心世界可能造成的影响。
1.3理解人物就必须对人物进行细致入微地分析。
分析不同人物之间的细微差异，从而为体现人物特点提供依据。
如认真分析《天生一个电灯泡》中人物可以发现，人物之间存在较大的差异。
如妮可的性格随和,不喜欢得罪别人,总为别人着想不惜委屈自己,心地善良又有点二乎的阿Q性格的女孩。
刻画人物形象的方法
刻画人物形象的方法
1. 将人物的外貌特征和衣着细节进行生动描写，例如眼睛的颜色、头发的质地、穿着的款式和色彩等。
2. 描述人物的身体语言和动作举止，包括微笑、眨眼、挥手等细节，从而展现出人物的性格和情感状态。
3. 透过人物的言谈举止和语言表达方式来展现其性格特点，例如幽默风趣、严肃认真或者直率坦诚等。
4. 利用对人物的内心世界和思想感情的描写，透过其内心的矛盾、挣扎和情感变化来塑造人物的丰富性。
5. 将人物放置在特定的场景环境中，透过其与环境的互动来展现其特定的行为、态度和性格特点。
6. 描述人物的社会地位、职业身份和生活经历，通过这些身份信息来呈现人物的成长历程和社会背景。
7. 运用比喻、象征和隐喻的手法来刻画人物形象，通过对其外貌和行为的隐含联想来呈现人物的深层特征。
8. 利用人物的与其他人物的关系来衬托其特定的性格特点，例如通过人物与家人、朋友或敌人的相处来展示其与众不同的个性。
大处着眼 细节入手——基于对统编版语文教材中人物主题单元的解读
教材解读81大处着眼细节入手•基于对统编版语文教材中人物主题单元的解读江苏省南京市武定新村小学陶银霞【摘要】统编版小学语文教材六年级上册第八单元设置了人物主题单元——“走近鲁迅”，要想进行本单元的有效教学，就必须对这个单元进行深度解读与分析。
基于单元语文要素，从大处着眼进行纵向分析，从细节入手做到融通落实。
【关键词】纵向审视目标达成课例解析统编版小学语文教材的_大特色就是采取“人文主题与语文要素”双线并进的编排思路，六年级上册第八单元的人文主题是“走近鲁迅”，这也是此套教材中唯一以人物为人文主题的单元。
从目录来看,本单元选编了四篇课文,既有鲁迅本人的优秀作品——小说节选《少年闰土》和散文《好的故事》,又有通过追忆来刻画鲁迅这一人物形象的《我的伯父鲁迅先生》，还有借臧克家所写的诗歌《有的人》来赞美鲁迅。
四篇文章从不同侧面描绘鲁迅，单元编排的意图十分明显：从少年鲁迅、成年鲁迅、长辈鲁迅、旗帜鲁迅这四个不同视角为学生呈现鲁迅的光辉形象，表现鲁迅的性格特点及崇高的精神品质,从而使学生认识鲁迅、走近鲁迅。
基于此，教师要想教好本单元,就要紧扣本单元的语文要素,从大到细,研读教材,这样教学方能有效。
一、大处着眼，纵向分析整体把握（一）在比较中把握阅读要领本单元的语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”。
那么谈到语文要素时，教师要站在课程的高度审视,有一个“自上而下,瞻前顾后”的解读思路,对该要素与各年段教学做一个纵向分析。
在解读现教材时不妨先回看前面的教材,清晰学力发展的轨迹,这样才能更好地把握与分析现教材（见表1）。
从表1中不难看出，对课文内容的理解、把握，中年段从词语到句子,从段落到篇章,再到长文章,针对文章的结构、篇幅都有具体的落实要求。
高年段则从文本特点出发，指导学生更深入地把握课文内容。
由易到难，结合不同文体，层层推进。
本单元的语文要素,一方面，是对五年级上册学习的“结合资料,体会课文表达的思想感情”这一方法的延续与推进，体现了不同难度的文章,其资料发挥的作用也不同；另一方面，由于鲁迅生活的年代离我们学生较远，加上当时的语言表达也与现在的语言表达有差异，所以必须借助资料把握人物形象,理解课文内容。
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塑造人物需从细节入手
—浅议理解人物和体现人物话剧的突出优势就是能够用生动的舞台表演来表现故事或任务的真实状态。
如合适的舞台布景、完美的声音、生动的表情、恰到好处的动作等诸多元素使话剧变得血肉饱满，活灵活现。
而实现这一切都必须从每个人物的“细节”着手，人物“细节”使话剧更有了灵气，更有了魅力，当然也更有了市场。
完美的话剧表演必将吸引我们的目光、震撼我们的心灵、让我们再三回味，这些都是由最真实的细节构成的，因此，需要我们从细节方面去理解和体现人物。
理解人物是体现人物的前提，体现人物是理解人物的结果。
演员对所扮演的人物只有深刻理解了才能生动地体现出来。
1、理解人物
理解人物，正如麦克雷蒂所说：需要“去测定性格的深度，去探寻他的潜在动机，去感受他的最细致的情绪变化，去了解隐藏在字面下的思想，从而把握住一个具有个性的人的内心的真髓.”
1.1 理解人物首先要抓住人物的性格基调。
性格基调即人物最本质最核心的方面和人物思想、个性的主要特色。
如周瑜、吕布、赵云三个都是三国时的名将，作为角色，都是穿白靠的武生，虽然外表相仿，但周瑜骄、吕布贱、赵云却是个不骄不馁,敢作敢当的好汉。
三者间不同就是人物各自的性格基调。
掌握人物性格基调主要要从“剧本情节和人物的行为、语言中去挖掘。
”我记得高尔基曾经说过:“情节是性格的历史。
人物性格是在构成情节的矛盾冲突中显示和发展的。
”我们理解人物性格就要从情节的发
展中，从人物在情节展开的每个事件里他做些什么和怎样做的行动中去探求。
1.2理解人物就必须寻找人物的成长脉络，体察人物的内心世界。
了
解成长环境对其性格、内心世界可能造成的影响。
1.3理解人物就必须对人物进行细致入微地分析。
分析不同人物之间的细微差异，从而为体现人物特点提供依据。
如认真分析《天生一个电灯泡》中人物可以发现，人物之间存在较大的差异。
如妮可的性格随和,不喜欢得罪别人,总为别人着想不惜委屈自己,心地善良又有点二乎的阿Q性格的女孩。
她既能及时地原谅自己也能及时地原谅别人,她的原则性深藏心底在表面上又给人一种没原则的滥好人的印象。
瑞克在各方面都很优秀所以理所应当觉得在别人面前都该保持优越的男人。
因为太在乎自己的原则和优越所以反而掩盖住了自己真正优秀的东西。
内心其实很渴望被别人理解和关心，不肯承认失败，总希望自己是胜利者所以不自觉对别人的伤害而让大家觉得咯色。
不愿表现自己的软弱，极度自信自己男人魅力但在碰壁下是一种迷茫。
希望找到一个合适的女孩，但又不知该选择美丽还是智慧。
2 体现人物
在生活中，每个人的性格是不一样的，如有人刚强、有人懦弱；有人内向、有人外露；有人贪得无厌、有人乐善好施等等。
恩格斯说过，文学作品要变现“典型环境中的典型性格”，话剧尤其是如此。
在表现这些各不相同的人物性格时，一个十分重要的手段就是选好用
好细节表演。
2.1 通过细微动作，形象的刻画人物的性格
细节表演往往着墨不多，却有四两拨千斤的作用。
三十多年前，一个年仅十岁的孩子冒着生命的危险，从火车轮下救出了三个六岁的小伙伴，而她自己却永远失去了左臂和左腿。
她就是当时闻名全国的小英雄。
时光流逝，那个拖着残疾之身的小英雄如今生活得怎么样？编导为了刻画小英雄的坚韧、顽强的性格，采用了这样一个镜头：戴碧蓉坐在梳妆台前，用仅有的一只手非常麻利地给自己梳起了辫子、戴上了发饰......梳辫子，对于平常女性来说很简单，可对只有一只手的戴碧蓉来说却是一件需要练习上千次上万次才能做好的事情，这需要多么坚强的毅力！在这里，编导巧妙地运用细节代替了解说词的长篇大论，给了它独立展示的空间，一个单手梳辫子的细节把小英雄坚韧、顽强的性格表现得一览无遗。
细节有它的特殊性，它只属于某一特定的对象，所以那些看似普通渺小的细节通过编导的细致观察和精心提炼，就构成了人物独具的特点。
在纪录片《水稻专家——袁隆平》中，编导选取了大量的生活细节来刻画他的性格特点。
比如，当袁隆平带上草帽后，忽然笑着问记者：“我戴草帽是不是很难看？”记者说：“您这样出去会不会有人把您当成农民？”袁隆平回答道：“别人叫我领导、科学家，我都觉得承受不起，叫我农民我最高兴”。
在短短的不到一分钟的场景里，观众不仅可以被这位科学家的不老童心引得开怀一笑，又能真切地感受到他对名利的淡泊之心。
在开汽车这个片断中，袁隆平慈爱地叫着
小孙女的名字，不断地向她招着手。
看到这一幕，你的脑海里不由得会想起鲁迅的诗句：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”！所以，当一连串生动的细节出现在屏幕上时，一个性格鲜明的水稻专家也仿佛站在了观众的面前。
2.2 通过细微的语言和表情，反映出人物丰富的内心世界
人物内心情感的变化通常都可能在他的一些简单的语言和细微的表情中得以体现。
老舍说过，说话是为了表现人物的思想感情，话找对了，人物的形象就出来了。
所谓话找对了，就是提炼人物的个性化语言，不能泛泛而谈，拖泥带水；要推敲对话语气，甚至一个助词、一个叹词的表述都应切合于人物的身份和特定的语言环境；要有助于揭示和显示任务的内心世界。
如《周总理的嘱托》中表现吴吉昌被剥夺了从事棉花科研权利之后的极端矛盾的心情和普通社员的心理时，用了极其精彩的语言和表情：吴吉昌在棉田旁边连续转悠了三天后，自言自语地说：“棉苗长得不错呵。
”生产队长立刻焦急回答：“就是挂桃少。
”这时一位女社员冲口说：“吴劳模，你给指点指点吧。
”吴吉昌凄然一笑并摆摆手说：“好妹子，不敢再称劳模了。
”那位女社员噙着眼泪回答：“老大哥，俺们心中有数……”问话者、回答者的神态、动作活灵活现，性格特征明显突出。
有时候，一个无声的动作，一句平淡的语言，瞬间的表情变化都能体现人物的内心世界。
如《难圆绿色梦》中曾有这样一组令人难忘的镜头：一辈子治沙栽树的老人，面对着耗费毕生心血培育的防护林
被砍伐一空，８２岁高龄的他，坐在遗存的树墩旁，默默垂泪。
老人那失望的表情、痛惜的眼泪……无言的画面传达出来的所有表情符号，都深深地留在观众心里。
2.3 通过刻画人物细节，能够提供真实的美感
刻画人物细节的意义不仅体现在人物性格的刻画上，它还能使画面语言在组合过程中呈现出有序的节奏和丰富的变化，提供真实的美感。
在《沙与海》中，一个小女孩独自在沙漠中玩，镜头里出现了她的一双鞋，两道优美的沙流被划了出来，她头朝下慢慢地滑入了观众的视线之中……这时，孩子的天真与大漠的沉重压抑、生命的幼小与荒原的辽阔空旷形成了巨大的反差，而鲜艳灿烂的一点与简洁单调的一片又构成了鲜明的对比。
在这里，当一个个细节镜头被有机地组合在一起时，产生了一种完美的视觉效果，不仅引起了观看者浓厚的兴趣，也使他们的心灵受到强烈地震撼。
有人形象地把人物细节刻画比作闪闪发光的金子。
当我们时代的人和事在舞台上展现时，应该具有各种能够激起想象力的形式，并且含有尽可能丰富多彩的细节。
正如著名的电视人陈汉元所说：“谁能拥时有足以反映、表现人物个性的众多细节，谁就有可能把‘故事’讲得好听，片子做得好看，才能使人物有血有肉，脸色可人。
”《藏北人家》中用了大量的人物细节来展现西藏的风土人情。
苍茫的草原上，女人们在风雪中的清晨起来挤奶，打奶酪；女人在男人的头上抹着酥油，开始给他梳头，编辫子；收拾停当后，男人揣着女人塞给的一包糌粑就赶着牦牛上路了；女人也对着镜子在脸上头上抹酥油，梳理完
毕，对着镜子里有两块高原红的那张脸微微一笑；然后她来到草地上，用无名指沾了酥油茶，对着天，对着地弹了几下，用糌粑垒起一小撮香，点燃，缕缕青烟直上蓝天……每一个生活场景都是那么新奇，每一个细节都是那么醇美，让人不禁有足以反映、表现人物个性的众多细节，一句话，细节一定要服从人物形象的塑造和主题思想的表达，才能起到反映事物的特征、增强艺术感染力的作用。