直映作文教学课件作文选材篇：第1课
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原文: “今天是我最开心的一天，因为我买了一双新的 篮球鞋。我非常喜欢这双鞋，它们很漂亮，也很舒适。 ” 实例2
评价: 内容完整，表达了作者的观点和情感。但语言可 以更丰富一些，如描述具体的旅行经历和感受。
创新性和深度
文章是否有新颖的角度或深入的思考 ？
作文评价的标准和方式
评价方式
评分: 根据上述标准，给文章一个整体评分。
反馈: 为作者提供具体的建议和反馈，帮助他们进一步提高 。
作文评价的实例分析
实例1
评价: 内容切题，描述了作者的感受和喜好。但结构稍显 简单，可以增加一些细节，如“在哪里买的鞋”、“为 什么喜欢这双鞋”等。
02
写作基础
写作的重要性
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自我表达
写作是一种有效的自我表 达方式，可以帮助孩子发 展语言能力和思考能力。
学习工具
写作是学习其他学科的重 要工具，可以帮助孩子理 解概念和解决问题。
社交能力
写作可以帮助孩子与他人 沟通，发展社交技能和合 作能力。
写作的技巧
组织思路
教孩子如何整理思路，确 定主题和要点，以及如何 分段。
在开始构思前，学生需要明确作文的主题和目的 ，以便为后续的写作提供方向。
列出提纲
学生可以列出作文的提纲，将各个段落的内容概 括出来，以便更好地掌握文章的结构和内容。
填充细节
在列出提纲后，学生需要为每个段落填充具体的 细节和例子，以增强文章的说服力和可信度。
作文构思的练习
头脑风暴
教师可以引导学生进行头脑风暴，激发学生的创造力和想象力， 为写作提供更多的灵感。
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学生作品展示与点评
学生作品展示
挑选优秀的学生作品进行 展示，给予学生展示自己 的机会，增强其自信心。
点评与指导
对学生的作品进行细致的 点评，指出优点和不足， 提供有针对性的改进建议 。
鼓励与激励
多给予学生正面的评价和 鼓励，激发学生的写作热 情和积极性。
写作技巧巩固练习
仿写练习
通过仿写经典句段，帮 助学生掌握语言表达技
巧和修辞手法。
扩写练习
提供简短的句子或段落 ，引导学生展开想象，
进行扩写练习。
缩写练习
对较长的文章进行缩写 ，训练学生概括和提炼
信息的能力。
写作技巧总结
总结本节课所学的写作 技巧，帮助学生形成系
统的写作知识体系。
05 作文评价与反馈
教师评价
评价标准
教师根据学生的作文内容、语言 表达、逻辑结构等方面进行评价
写作任务布置
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写作任务明确
教师需清晰明确地布置写 作任务，包括主题、字数 、写作要求等，确保学生 理解任务要求。
激发学生兴趣
根据小学生的心理特点， 设计富有趣味性和生活化 的写作主题，激发学生的 写作兴趣。
联系实际生活
鼓励学生从自身生活经验 出发，将写作与实际生活 相联系，写出真情实感。
写作实践与作品分享
组织学生进行写作实践，鼓励他们将所学知识运 用到实际写作中。同时，开展作品分享活动，让 学生互相学习、共同进步。
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THANKSቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
议论文
以议论为主要表达方式，通过 摆事实、讲道理来阐述作者的 观点和见解，以说服读者。
应用文
以实用性为主要目的，包括书 信、通知、报告等，要求格式 规范、语言简练、内容明确。
直映作文基础二1精品作文课件
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12、公共的利益，人类的福利，可以使 可憎的 工作变 为可贵 ，只有 开明人 士才能 知道克 服困难 所需要 的热忱 。
•
13、立志用功如种树然，方其根芽，犹 未有干 ；及其 有干， 尚未有 枝；枝 而后叶 ，叶而 后花。
•
14、意志的出现不是对愿望的否定，而 是把愿 望合并 和提升 到一个 更高的 意识水 平上。
第一组
第二组
第三组
第四组
1.我是超级大画家
•
——— 外貌描写的基本方法
什么是外貌描写？
外貌描写的定义：描绘人物外形各个方面的 特征，如人物年龄、身材、服饰、姿态、 神情等。
• 例：眉毛、眼睛、耳朵、脸蛋（五官容貌） • 例：圆脑袋、鼓鼓的脸（头部的典型特征） • 例：高个子、矮胖子（身材) • 例：粉红衣裙、打扮（服饰）
•
8、执着追求并从中得到最大快乐的人， 才是成 功者。
•
9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
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10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年 轻发现 者，需 要勇气 才能无 视他人 的冷漠 和怀疑 ，才能 坚持自 己发现 的意志 ，并把 研究继 续下去 。
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11、我的本质不是我的意志的结果，相 反，我 的意志 是我的 本质的 结果， 因为我 先有存 在，后 有意志 ，存在 可以没 有意志 ，但是 没有存 在就没 有意志 。
外貌描写的基本方法
• 外貌描写的基本手法： 1. 可以从整体到部分，一步一步地写； 2. 边写边联想，并且善用比喻，才能写生动。
描写人物外貌的词语积累
• 一、描写人物外貌的成语 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 衣着得体 一表人才 风度翩翩 衣冠楚楚 貌比潘安 秀色可餐 披头散发 相貌堂堂 闭月羞花 沉鱼落雁 大腹便便 虎背熊腰 尖嘴猴腮 贼眉鼠眼 眉清目秀 容光焕发 冰清玉洁 道貌岸然 国色天香 婀娜多姿 亭亭玉立 面黄肌瘦 面如土色 骨瘦如柴
直映作文基础班_(1)
• 小姑娘打扮得特别 漂亮：头上扎着一 个红红的蝴蝶结， 身上穿着一件带花 点点的连衣裙，脚 上穿着红红的袜子、 黄黄的鞋子，背上 还背着一个绿书包。 远看，真像一只花 蝴蝶。
什么是外貌描写？
外貌描写就是描绘人物外形各个方面的特 征，如人物年龄、身材、容貌、服饰、姿 态、神情等。
• 脸白白的，红红的， 就像刚刚成熟的水 蜜桃。
• 脸蛋鼓鼓的，被太阳 晒得黑红黑红的，就 像两颗熟李子。
• 这孩子长着圆咕隆 冬的脑袋，顶门心 上留着一撮短发， 真像一个青皮柿子。
• 这孩子的脸圆鼓鼓 的，红扑扑的，就 像一个成熟的红苹 果，真可爱！
• 他高高的个子，宽宽 的肩膀，粗粗的腰， 往台上一站，就像大 石墩一样结实，谁也 别想推倒他。
• 她矮矮的，胖胖的， 走路慢吞吞的，摇 摇摆摆，就Βιβλιοθήκη 一只 大熊猫在跳秧歌舞， 真可爱！
• 看到他的两条竹竿 一样的长腿，就会 让人想起和火车赛 跑的鸵鸟。
• 叔叔穿着一件背心， 挺着一个大肚子， 走起路来就像一个 长了脚的大鸡蛋， 真有趣。
• 小姑娘穿着一件粉红 色的连衣裙，就像一 朵亭亭玉立的荷花。
人物外貌描写
• 眉毛细细的，就像两 弯小小的月牙。
• 眉毛细细的，说话 时一动一动的，就 像两片随风飘动的 柳叶。
• 眼睛大大的，亮亮 的，一闪一闪的， 就像两颗黑宝石。
• 眼睛小小的，却很 有神，就像两颗黑 珍珠。
• 耳朵很大，长在脑袋 的两边像两只厚皮大 饺子。
• 耳朵小小的，像两 片小贝壳。
直映作文老师培训公开课教案课件
二 课堂上读完句子要设计情境， 让学生迁移运用。
荷花躲在绿叶当中，好像一个个害 羞的小姑娘不敢把脸露出来见陌生人。
菊花开了，一片片花瓣就像她的一只只 小手。有的菊花半开放着，好像一个害羞的 小姑娘，用她的一只只小手遮着脸庞，不敢 把脸露出来见陌生人。
苹果挂在树上，有的昂首挺胸，大胆地 向路人打招呼；有的像害羞的小姑娘躲在树 叶的后面，不敢把脸露出来见陌生人。
情，并分清哪些动作与表情是有用的，哪 些动作与表情是没有用的。
如何看直映作文教学实录光盘？
一看环节：一堂课分几个环节。 二看意图：每个环节要让学生明白什么知识点。 三看问题：每个环节，问了几个问题：哪几个是教学
必问；哪几个是附带问题。 四看回答：每个问题学生是怎么回答的。 五看引导：学生回答以后，老师是怎样引导与点评的 六看动作与表情。老师附带了怎样的语气、动作和表
启蒙篇 迁移篇（两期） 基础方法篇（两期） 综合篇 选材篇（两期） 创新篇
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启蒙篇（1学期学完） 适合一年级学习。只 说不写，融观察、想像、游戏、表演、 听说于一体，主要培养孩子观察、联想 等良好的作文品质。
迁移一期（1学期学完）适合所有小学生学习。 培训班主要招收2年级的学生。学习写 人、写事两大类作文要用到的好句好段。
迁移二期（1学期学完）学习写物、写景两大类 作文要用到的好句好段。
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基础一期（1学期学完）适合3年级学习。教孩子
写物、写事、两大类作文的基本技巧。
基础二期（1学期学完）适合3年级学习。教孩子 写人、写景两大类作文的基本技巧。
引导时要注意的4点
直映作文教案(启蒙)资料讲解
直映作文教案(启蒙)直映作文教案第一课联想课程重点：教会学生如何进行联想？联想的依据是什么？如何得当的联想？联想是想象，把不同的事物通过其具有的共同特点，联系到一起，进行想象。
一、举例演示例句：这个队伍排的很长，太长太长了。
这个队伍排的很长，像一条长龙一样长。
提问：哪个句子好？好在哪里？（第二个句子好，运用了联想）ps: 事物之间由于具有相近或共同的特点，进行的合理联想，称作比喻。
只引入不强调。
很长的队伍长龙（共同的特点，很长）今天学习的重点：通过“联想”，把 1 句话变成 2 句话，让我们的语句丰富起来。
句型：……①……像……②……一样…③…。
①是对事物本身的描述②寻找事物本身的特点，找到与它具有共同特点的事物，进行合理联想③事物本身和联想的事物所具有的共同的特点，如果在事物本身的描述中有事物本身的特点，可以舍去该部分。
即：……①（含③）……像……②……一样。
二、实际训练改句子： 1 、这个哥哥跑得很快，像……一样…。
这个哥哥跑得很快，像闪电一样快。
（ ps: 一只离弦的箭）2 、这个弟弟走得很慢，像……一样…。
这个弟弟走得很慢，像蜗牛爬一样慢。
（注意：一定要说蜗牛爬，蜗牛不动的时候不能说快慢） ps: 乌龟3 、哥哥站的很直，像……一样…。
哥哥站的很直，像树干一样直。
（树有树枝、树叶、树干、树枝组成，把树干的部分给学生画出来） ps: 旗杆、竹竿、士兵在站岗4 、小橘子很小，像……一样…。
小橘子很小，像乒乓球一样小。
5 、我的心里很难过，像……一样…。
我的心里很难过，像有无数只蜘蛛在我心里爬一样。
ps: 有无数只小虫在爬6 、天太冷了，像……一样…。
天太冷了，像是呆在冰箱里一样。
（一定要在冰箱里面，才会冷） ps: 冰窟窿、冰窖、南北极7 、山真高啊，像……一样…。
山真高啊，像头顶着天，脚踩着地的巨人一样伫立在天地之间。
（可以讲讲盘古的故事，让孩子理解伫立在天地之间的巨人的形象） ps: 孙悟空的金箍棒8 、草地真绿，像……一样…。
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写景状物类作文
总结词
抓住景物特点，多角度描绘
详细描述
从视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉 等方面入手，具体描绘景物的特点 ，让读者有身临其境的感觉。
总结词
运用修辞手法，形象生动
详细描述
运用比喻、拟人、排比等修辞手法， 使描绘的景物更加形象生动，增强语 言的表现力和感染力。
总结词
寓情于景，情景交融
详细描述
在描绘景物的过程中，融入自己的 情感和思考，使景物描写与情感表 达相得益彰。
应用文写作
总结词
格式规范，语言准确
详细描述
根据不同的应用文类型，遵 循相应的格式规范，语言准 确、简明、得体，符合应用
文的语体特点。
总结词
内容具体，条理清晰
详细描述
在撰写应用文时，要明确写作目的和对象 ，内容具体、条理清晰，让读者能够快速 理解作者的意图和要求。
通过观察和描述，将现实生活中的事物和场景生动地呈现出 来。
详细描述
学会观察身边的事物，包括人物、动物、植物、物品等，并 尝试用语言描述它们的形状、颜色、大小、质地等特点。同 时，注意细节的描绘，让读者能够更好地理解和感受所描述 的事物。
想象与创新
总结词
发挥想象力，创造出独特的情节和角色。
详细描述
在写作中，不要局限于现实，要敢于发挥想象力。可以创造一些独特的情节和 角色，让故事更加有趣和引人入胜。同时，要注意情节的连贯性和逻辑性，让 读者能够跟随故事的节奏，感受到故事的魅力。
通过多种形式的分享与交流， 激发学生的写作兴趣和积极性
，促进写作能力的提高。
THANKS
感谢观看
、合理。
推敲创意性，思考如何使文 章观点更加独特、见解更有
直映作文教案
第一课连续动作目标：了解“连续动作”的概念，初步学会描写连续动作。
学会写动作很重要，在我们的生活中，人会做各种动作，动物会做各种动作，就是连植物有时也会做出各种动作。
动作很丰富，变化很多，写好了动作，文章也一半会写了。
但是写动作说难很难，不经过学习连六年级的大同学也不会写。
如果经过学习，掌握了方法，就连一年级的小朋友都会写，因此说简单就很简单。
连续动作就是把我们做的动作按照顺序连着写下来。
下面看老师做一串很简单的动作，要看清楚老师做了几个动作。
一、看老师做一串动作（老师做喝水动作：老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽了下去。
）1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1个动作是（），第2个是（），请学生依次说。
2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。
(拿起移到喝咽)3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。
（老师伸出手拿起杯子，移到嘴边，喝了一口，咽了下去。
）4、取个题目：喝水二、老师再做一串动作。
（老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻地说：“你看看谁坐得最好？”）1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1动作是（），第2个是（），请学生依次说。
2、老师根据学生说的把动作写在黑板上。
(走到拍弯下腰凑进)3、学生根据老师写的动作把话连起来说一说。
（老师走到小红身边，拍了一下她的肩膀，弯下腰，把嘴凑进她的耳边，轻轻地说：“你看看谁坐得最好？”）三、师再做一串比较复杂的动作：（小红跑进屋子，打开柜子，拿出一瓶可乐，又取出一只杯子，拧开可乐瓶的盖子，往杯子里倒了一点可乐，拿起杯子，喝了一口说：“真甜呀！”。
）1、说说老师做了几个动作？分别是哪几个动作？第1动作是（），第2个是（），请学生依次说。
2、看书上的动作把句子连起来，说得好的同学奖励一朵小红花。
四、老师说以下内容，请小朋友来做动作。
然后再一起回忆做过的动作。
小明（推开）窗户，两手（扒住）窗台，（踮起）脚尖，（伸出）头，向外(张望)。
【教学课件】习作：那一刻,我长大了第1课精品 课件
习作对象
表达情感
写一件自己成长过程中印象最深的事情。
这次习作，写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写 清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实 感受。题目自拟。
习作要求
同学们，再读一读这段文字，勾画出本次习作中要强调的地方。
这次习作，写一件自己成长过程 中印象最深的事情，①要把事情的经过 写清楚，还要把感到自己长大了的
励的目光，我又有了信心……
开学典礼上发言
“长大”可能就发生在日常生活的小细节中。
习作指导
探究中 活动 如何选择合适的素材？
从这些小细节中，“我”感受到了什么？
“我”发现妈妈的眼角出现了浅浅的皱纹，感觉 原本年轻的妈妈也慢慢变老了。
爷爷走了很远的路给“我”买来新球鞋，“我” 感觉这份爱沉甸甸的。
看到同学们鼓励的目光，“我”从紧张变得自信。
日常生活的小细节、特殊感受…… 起因、经过、结果 （感触最深的一刻，重点写） 写细节、写感受、写言行……
• 在你触动最深的那一刻，看到了 什么？听到了什么？想到了什么？
又做了什么？关注小细节，就能 把“触动最深的那一刻”写具体。
• 运用语言、动作、神态、外 貌、心理等描写方法，还能 适时地用上环境描写来衬托。
习作演练
习作要求
（1）根据提纲，按照事情发展的先后顺序，完成习作。 （2）围绕“触动最深的那一刻”，回想那一刻你看到了什么？听到了
什么？想到了什么？又做了什么？把“那一刻”写具体。 （3）题目自拟，语句通顺，400字左右。
“看到了什么？听到了什么？想到了什么？又做了什么”这 些内容可以有选择性地进行穿插，语句间过渡要自然，还要记录 自己的真实感受。
结尾：