最新医学统计学习题(计量资料)PPT
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医学统计学课件PPT
(variable）、变量值（value of variable）
（1）、 研究单位（unit） ：研究中的个体 （individual）,是根据研究目的确定的。
二、统计学中的几个基本概念
例如：研究7岁男孩身高的正常值范围 研究大学生视力 研究水污染情况 研究细胞变性 研究肝癌的地区分布
一个人 一只眼睛 一毫升水 一个细胞 一个地区
二、统计学中的几个基本概念
• 实验者
投掷次数
• Hu Pingcheng 1
• Hu Pingcheng 2
• Hu Pingcheng 3
• Hu Pingcheng 4
• Hu Pingcheng 5
• Hu Pingcheng 6
• Hu Pingcheng 7
• Buffon
4040
• K.Pearson
• 同质：同长沙市、同7岁、同男孩、同无 影响身高的疾病。
二、统计学中的几个基本概念
• （2）、变异 （variation）
• 变异 （variation）：同质研究单位中变 量值间的差异。
• 例如：1）长沙市2004年7岁男孩身高有 高有矮
•
2）相同的药方治疗相同的疾病的
病人，疗效有好有坏
二、统计学中的几个基本概念
• 特点:1)不可避免性
•
2)有统计规律性
二、统计学中的几个基本概念
• 产生原因: • 个体差异(生物变异)
二、统计学中的几个基本概念
• 6、频率（relative frequency）、概率 （probability）、小概率事件
．（1）、频率（relative freguency）: 一次随机试 验有几种可能结果，在重复进行试验时，个别 结果看来是偶然发生的，但当重复试验次数相 当多时，将显现某种规律性。例如，投掷一枚 硬币，结果不外乎出现“正面”与“反面”两 种，现在,我们看一掷币模拟试验：
（1）、 研究单位（unit） ：研究中的个体 （individual）,是根据研究目的确定的。
二、统计学中的几个基本概念
例如：研究7岁男孩身高的正常值范围 研究大学生视力 研究水污染情况 研究细胞变性 研究肝癌的地区分布
一个人 一只眼睛 一毫升水 一个细胞 一个地区
二、统计学中的几个基本概念
• 实验者
投掷次数
• Hu Pingcheng 1
• Hu Pingcheng 2
• Hu Pingcheng 3
• Hu Pingcheng 4
• Hu Pingcheng 5
• Hu Pingcheng 6
• Hu Pingcheng 7
• Buffon
4040
• K.Pearson
• 同质：同长沙市、同7岁、同男孩、同无 影响身高的疾病。
二、统计学中的几个基本概念
• （2）、变异 （variation）
• 变异 （variation）：同质研究单位中变 量值间的差异。
• 例如：1）长沙市2004年7岁男孩身高有 高有矮
•
2）相同的药方治疗相同的疾病的
病人，疗效有好有坏
二、统计学中的几个基本概念
• 特点:1)不可避免性
•
2)有统计规律性
二、统计学中的几个基本概念
• 产生原因: • 个体差异(生物变异)
二、统计学中的几个基本概念
• 6、频率（relative frequency）、概率 （probability）、小概率事件
．（1）、频率（relative freguency）: 一次随机试 验有几种可能结果，在重复进行试验时，个别 结果看来是偶然发生的，但当重复试验次数相 当多时，将显现某种规律性。例如，投掷一枚 硬币，结果不外乎出现“正面”与“反面”两 种，现在,我们看一掷币模拟试验：
终版医学统计学习题(计量资料).ppt
课件
D 25.用于表示总体均数的95%可信区间的是 A. x 1.96s B. x 2.58s
C. x t0.05, sx
D. 1.96 x E. 1.96
课件
A
26.比较身高和体重两组数据变异度大小宜采用 A.变异系数 B.方差 C.极差 D.标准差 E.四分位数间距
课件
1．某市100名7岁男童的坐高（cm）如下：
课件
A
13、要评价某市一名8岁女孩的身高是否偏高或偏矮， 应选用的统计方法是：
A、用该市8岁女孩身高的95％或99％正常值范围来 评价；
B、作身高差别的假设检验来评价；
C、用身高均数的95％或99％的可信区间来评价；
D、不能作评价；
E、以上都不是。
课件
C
14、某市250名10岁男孩体重有95％的人在18到 30㎏范围内，由此可推知此250名男孩体重的标准 差大约为：
5．为探讨女性乳腺癌的发生与OB基因蛋白产物瘦素的关系，某医师以放 免分析法测定了12名健康妇女和13名乳腺癌妇女血清瘦素的含量（ng/ml)， 结果如下，问患者和健康人血清瘦素含量是否有差异？
正常妇女（n1=12) 8.56 7.92 11.33 8.02 11.39 7.73 11.47 7.93 7.61 7.42 7.84 11.23
课件
E
23.统计推断的内容 A. 是用样本指标估计相应的总体指标 B. 是检验统计上的“假设” C. 估计正常值范围 D. A、B均不是 E. A、B均是
课件
E
24.正态分布N（μ，σ），当μ恒定时，σ
越大，则 A.曲线沿横轴越向右移动 B.曲线沿横轴越向左移动 C.曲线形状和位置都不变 D.观察值变异程度越小，曲线越“瘦” E.观察值变异程度越大，曲线越“胖”
D 25.用于表示总体均数的95%可信区间的是 A. x 1.96s B. x 2.58s
C. x t0.05, sx
D. 1.96 x E. 1.96
课件
A
26.比较身高和体重两组数据变异度大小宜采用 A.变异系数 B.方差 C.极差 D.标准差 E.四分位数间距
课件
1．某市100名7岁男童的坐高（cm）如下：
课件
A
13、要评价某市一名8岁女孩的身高是否偏高或偏矮， 应选用的统计方法是：
A、用该市8岁女孩身高的95％或99％正常值范围来 评价；
B、作身高差别的假设检验来评价；
C、用身高均数的95％或99％的可信区间来评价；
D、不能作评价；
E、以上都不是。
课件
C
14、某市250名10岁男孩体重有95％的人在18到 30㎏范围内，由此可推知此250名男孩体重的标准 差大约为：
5．为探讨女性乳腺癌的发生与OB基因蛋白产物瘦素的关系，某医师以放 免分析法测定了12名健康妇女和13名乳腺癌妇女血清瘦素的含量（ng/ml)， 结果如下，问患者和健康人血清瘦素含量是否有差异？
正常妇女（n1=12) 8.56 7.92 11.33 8.02 11.39 7.73 11.47 7.93 7.61 7.42 7.84 11.23
课件
E
23.统计推断的内容 A. 是用样本指标估计相应的总体指标 B. 是检验统计上的“假设” C. 估计正常值范围 D. A、B均不是 E. A、B均是
课件
E
24.正态分布N（μ，σ），当μ恒定时，σ
越大，则 A.曲线沿横轴越向右移动 B.曲线沿横轴越向左移动 C.曲线形状和位置都不变 D.观察值变异程度越小，曲线越“瘦” E.观察值变异程度越大，曲线越“胖”
医学统计学课件PPT
向有关专家请教 ；
文献检索等.
文献检索的要点
（1）有助于认识本课题的重要性
专 业（3）了解有关研究现状 设（4）寻找可借鉴的研究方法 计
如：与****商榷类文章
（2）了解有关的既往研究工作情况
（5）注意有关的不同见解与争论。
四、医学统计工作的基本步骤
（1）对照的原则
※
统 计 设 计
对照原则，即在均衡条件下实现实验组与 对照组间科学对比的原则，它回答如何从诸多 影响因素中，分离出研究因素对实验结果的效 应问题。
论文中结果表述
表2 克山病人与健康人的血磷比较
组别 健康人 患者
例数 10 10
xs
t
p
146.5±36.44 115.0±20.55
2.381 0.029
经t检验得，t=2.381，P<0.05, 差别有 统计学意义，可以认为克山病人的血磷 与健康人不同。
五、常用的医学统计学方法
2.方差分析 例2：有三种抗凝剂（A1，A2，A3）对一标本作 红细胞沉降速度（一小时值）测定，每种抗凝剂 各作5 次，问三种抗凝剂对红细胞沉降速度的测 定有无差别？ A1：15 11 13 12 14 A2：13 16 14 17 15 A3：13 15 16 14 12
二、统计学中的几个基本概念
6、频率、概率、小概率事件 ．（1）频率: 一次随机试验有几种可能结果，在
重复进行试验时，个别结果看来是偶然发生的， 但当重复试验次数相当多时，将显现某种规律 性。例如，投掷一枚硬币，结果不外乎出现
“正面”与“反面”两种，现在,我们看一掷币
模拟试验：
二、统计学中的几个基本概念
3、总体和样本 （1）总体：是根据研究目的确定的同 质研究单位的全体。更确切地说是同 质研究单位某种变量值的集合。 （2）样本：是总体中随机抽取的有代 表性的一部分。
医学统计学 PPT课件
实践
LOGO 观察单位
observations
个体individuals 住院号 年龄 身高 体重 住院天数
2025655 27 165 71.5
5
2025653 22 160 74.0
5
2025830 25 158 68.0
6
2022543 23 161 69.0
5
2022466 25 159 62.0
假设检验的基本步骤
第一步：提出检验假设(又称无效假设null hypothesis, H0) 和备择假设(alternative hypothesis, H1)。
H0：假设两总体均数相等，即样本与总体或样本与样本 间的差异是由抽样误差引起的。
H1：假设两总体均数不相等，即两样本与总体或样本与 样本间存在本质差异。
适用于独立样本t检验的资料
例 分别测得15名健康人和13名Ⅲ度肺气肿患者痰中α1抗胰 蛋白酶含量（g/L）如表5-3所示，问健康人与Ⅲ度肺气肿患 者α1抗胰蛋白酶含量是否不同？
H0：1 2 H1 : 1 2 0.05
n1 15, X1 1.9333, S1 0.8112,n2 13, X2 4.3231, S2 1.1069
2.计算检验统计量
n 12， d 0.0033 ， S d 0.01497
t d 0 0.0033 0 0.764 S d / n 0.01497 / 12
v n 1 11
3.确定 P值，做出推断
查 t界值表， t0.05 / 2,11 2.201,0.764 2.201, P 0.05, 在 0.05 的水准上不拒绝 H 0，尚不能认为两种方法 测定结果不同。
LOGO 观察单位
observations
个体individuals 住院号 年龄 身高 体重 住院天数
2025655 27 165 71.5
5
2025653 22 160 74.0
5
2025830 25 158 68.0
6
2022543 23 161 69.0
5
2022466 25 159 62.0
假设检验的基本步骤
第一步：提出检验假设(又称无效假设null hypothesis, H0) 和备择假设(alternative hypothesis, H1)。
H0：假设两总体均数相等，即样本与总体或样本与样本 间的差异是由抽样误差引起的。
H1：假设两总体均数不相等，即两样本与总体或样本与 样本间存在本质差异。
适用于独立样本t检验的资料
例 分别测得15名健康人和13名Ⅲ度肺气肿患者痰中α1抗胰 蛋白酶含量（g/L）如表5-3所示，问健康人与Ⅲ度肺气肿患 者α1抗胰蛋白酶含量是否不同？
H0：1 2 H1 : 1 2 0.05
n1 15, X1 1.9333, S1 0.8112,n2 13, X2 4.3231, S2 1.1069
2.计算检验统计量
n 12， d 0.0033 ， S d 0.01497
t d 0 0.0033 0 0.764 S d / n 0.01497 / 12
v n 1 11
3.确定 P值，做出推断
查 t界值表， t0.05 / 2,11 2.201,0.764 2.201, P 0.05, 在 0.05 的水准上不拒绝 H 0，尚不能认为两种方法 测定结果不同。
[医学]医学统计学课件PPT
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• （1）、同质（homogeneity）：根据研 究目的给研究单位确定的相同性质。
• 研究长沙市2004年7岁 男孩身高的正常值范围？
• 同质：同长沙市、同7岁、同男孩、同无 影响身高的疾病。
2020/12/5
二、统计学中的几个基本概念
• （2）、变异 （variation）
• 变异 （variation）：同质研究单位中变 量值间的差异。
二、统计学中的几个基本概念
变量值（value of variable） ： 变量的观察结果。 例如：研究7岁男孩身高 变量值：测得的身高值 （
120.2cm,118.6cm,121.8cm,…) 研究某人群性别构成 变量值：男、女。
2020/12/5
二、统计学中的几个基本概念
• 2、同质（homogeneity）和变异 （ variation）
医学统计学 Medical Statistics
2020/12/5
医学统计学讲授内容
第一章 绪论 第二章 计量资料的统计描述 第三章 总体均数的估计与假设检验 第四章 多个样本均数比较的方差分析 第五章 计数资料的统计描述 第六章 几种离散型变量的分布及其应用
第七章 2 检验
第八章 秩转换的非参数检验 第九章 双变量回归与相关 第十章 统计表与统计图
睛
研究水污染情况 水
研究细胞变性 胞
研究肝癌的地区分布
一个人 一只眼 一毫升 一个细 一个地区
2020/12/5
二、统计学中的几个基本概念
（2）变量(variable）： 研究单位的研究特
征。
例如：研究7岁 男孩身高的正常值范围
变量：
身高
（3）变量值（value of variable
• 研究长沙市2004年7岁 男孩身高的正常值范围？
• 同质：同长沙市、同7岁、同男孩、同无 影响身高的疾病。
2020/12/5
二、统计学中的几个基本概念
• （2）、变异 （variation）
• 变异 （variation）：同质研究单位中变 量值间的差异。
二、统计学中的几个基本概念
变量值（value of variable） ： 变量的观察结果。 例如：研究7岁男孩身高 变量值：测得的身高值 （
120.2cm,118.6cm,121.8cm,…) 研究某人群性别构成 变量值：男、女。
2020/12/5
二、统计学中的几个基本概念
• 2、同质（homogeneity）和变异 （ variation）
医学统计学 Medical Statistics
2020/12/5
医学统计学讲授内容
第一章 绪论 第二章 计量资料的统计描述 第三章 总体均数的估计与假设检验 第四章 多个样本均数比较的方差分析 第五章 计数资料的统计描述 第六章 几种离散型变量的分布及其应用
第七章 2 检验
第八章 秩转换的非参数检验 第九章 双变量回归与相关 第十章 统计表与统计图
睛
研究水污染情况 水
研究细胞变性 胞
研究肝癌的地区分布
一个人 一只眼 一毫升 一个细 一个地区
2020/12/5
二、统计学中的几个基本概念
（2）变量(variable）： 研究单位的研究特
征。
例如：研究7岁 男孩身高的正常值范围
变量：
身高
（3）变量值（value of variable
卫生统计学课件 第二章 计量资料的统计描述(共33张PPT)
27
五、医学正常值范围的估计
定义：又称参考值范围，是指特定健康人群的解剖、 生理、生化等各种数据的波动范围。习惯上是确定包 括95%的人的界值。
单双侧：根据指标的实际用途，有的指标有上下界值， 过高过低均属异常；某些指标过高为异常，只需确定 上限；某些指标过低为异常，只需确定下限。
估计的方法： 1、正态分布法
计五算、:医C学V（156.41 cm , 171.27 cm ) =10107名3.18岁女大学生身高均数的计算
频数：当汇总大量的原始数据时，把数据按类型分组，其中每个组的数据个数，称为该组的频数。 应用：原始数据分布不对称，经对数转换后呈对称分布的资料。
29
3.正态分布曲线下，从均数u 到u 的面积为； A.95% B.45% C. 97.5% D.47.5%
32
思考题：
1976年美国8岁男孩的平均身高 为146厘米，标准差为8厘米，估计 在该研究中有%多少的男孩平均身 高在138与154之间？又有多少在
130到162之间？
33
4
100名18岁女大学生身高均数的计算
身高组段 频数 f 组中值 X
f·X
（1）
（2）
(3)
(4)
154~
2
155
310
156~
4
157
628
158~
11
159
1749
160~
13
161
2093
162~
22
163
3586
164~
19
165
3135
166~
15
167
2505
168~
9
169
1521
五、医学正常值范围的估计
定义：又称参考值范围，是指特定健康人群的解剖、 生理、生化等各种数据的波动范围。习惯上是确定包 括95%的人的界值。
单双侧：根据指标的实际用途，有的指标有上下界值， 过高过低均属异常；某些指标过高为异常，只需确定 上限；某些指标过低为异常，只需确定下限。
估计的方法： 1、正态分布法
计五算、:医C学V（156.41 cm , 171.27 cm ) =10107名3.18岁女大学生身高均数的计算
频数：当汇总大量的原始数据时，把数据按类型分组，其中每个组的数据个数，称为该组的频数。 应用：原始数据分布不对称，经对数转换后呈对称分布的资料。
29
3.正态分布曲线下，从均数u 到u 的面积为； A.95% B.45% C. 97.5% D.47.5%
32
思考题：
1976年美国8岁男孩的平均身高 为146厘米，标准差为8厘米，估计 在该研究中有%多少的男孩平均身 高在138与154之间？又有多少在
130到162之间？
33
4
100名18岁女大学生身高均数的计算
身高组段 频数 f 组中值 X
f·X
（1）
（2）
(3)
(4)
154~
2
155
310
156~
4
157
628
158~
11
159
1749
160~
13
161
2093
162~
22
163
3586
164~
19
165
3135
166~
15
167
2505
168~
9
169
1521
医学统计学习题计量资料PPT课件
9．已知某地120名正常成人脉搏均数为73.2次／分，标准差为8.1次／分， 试估计该地正常成人脉搏总体均数的95％置信区间。
.
32
.
24
D 25.用于表示总体均数的95%可信区间的是
A. x1.96s
B. x2.58s
C. xt0.05,sx D. 1.96x
E. 1.96
.
25
A
26.比较身高和体重两组数据变异度大小宜采用 A.变异系数 B.方差 C.极差 D.标准差 E.四分位数间距
.
26
1．某市100名7岁男童的坐高（cm）如下：
.
9
A
10、在同一总体中作样本含量相等的随机抽
样，有99％的样本均数在下列那项范围内？
A、x ± 2.58 s x B、x ± 1.96 s x
C、µ ± 2.58 x
D、µ ± 1.96 E、µ ± 2.58
sx
x
.
10
D
11、t分布与标准正态分布相比：
A、均数要小；
B、均数要大；
C、标准差要小；
正常妇女（n1=12) 8.56 7.92 11.33 8.02 11.39 7.73 11.47 7.93 7.61
7.42 7.84 11.23
乳腺癌妇女（n2= 13) 11.15 15.42 14.86 12.56 16.09 15.86 12.07 13.94
15.78 12.01 16.5. 2 15.84 13.88
.
2
3.抽样误差是指
B
A. 不同样本指标之间的差别
B.样本指标与总体指标之间由于抽样产生的 差别（参数与统计量之间由于抽样而产生的差 别）
C.由于抽样产生的观测值之间的差别
.
32
.
24
D 25.用于表示总体均数的95%可信区间的是
A. x1.96s
B. x2.58s
C. xt0.05,sx D. 1.96x
E. 1.96
.
25
A
26.比较身高和体重两组数据变异度大小宜采用 A.变异系数 B.方差 C.极差 D.标准差 E.四分位数间距
.
26
1．某市100名7岁男童的坐高（cm）如下：
.
9
A
10、在同一总体中作样本含量相等的随机抽
样，有99％的样本均数在下列那项范围内？
A、x ± 2.58 s x B、x ± 1.96 s x
C、µ ± 2.58 x
D、µ ± 1.96 E、µ ± 2.58
sx
x
.
10
D
11、t分布与标准正态分布相比：
A、均数要小；
B、均数要大；
C、标准差要小；
正常妇女（n1=12) 8.56 7.92 11.33 8.02 11.39 7.73 11.47 7.93 7.61
7.42 7.84 11.23
乳腺癌妇女（n2= 13) 11.15 15.42 14.86 12.56 16.09 15.86 12.07 13.94
15.78 12.01 16.5. 2 15.84 13.88
.
2
3.抽样误差是指
B
A. 不同样本指标之间的差别
B.样本指标与总体指标之间由于抽样产生的 差别（参数与统计量之间由于抽样而产生的差 别）
C.由于抽样产生的观测值之间的差别
医学统计学(统计图表)ppt课件
纵标目
标题
表1 甲、乙两地1980年乙肝表面抗原阳性率 地区 调查数 阳性数 阳性率（%）
甲地
横标目
5000 6000
11000
数字
1100 1050
2150
线条
22.0 17.5
19.5
乙地
合计
备注
5
统计图表
标题是表格的总名称，如甲、乙两地1980年HbsAg阳性率。
标目分为横标目和纵标目。 横标目说明横行数字的属性，位于表格的左侧，例如 表1中的“甲地、乙地、合计”一栏； 纵标目说明每一列中数字的属性，位于表格的第一横 行，例如表1中的“调查数、阳性数、阳性率”。 横、纵标目连起来可以完成对一个指标的完整叙述， 例如表1中，第一个行中的数字可以理解为“甲地1980年 调查了5000人，阳性人数为1100人，阳性率为22.0%”。
医学统计学(统计图表)
基本内容
统计描述 计量资料 频数分布 集中趋势 离散趋势 统计推断 应 用 抽样误差 正常值范围估计 标准误 t u F检 可信区间的估计 验 秩和检验 u 、 2检验 疾病统计 秩和检验 人口统计 t 检验
统计图表
计数资料 相对数及其 标准化
统计图表
相关与回归 r b
统计图表
• 概念：以长条面积为100%，用长条内各段 面积所占的百分比来表示各部分在全体中 所占的比例。 • 适用资料：构成比资料。
统计图表
26
三、百分条图
• 绘制要点： ⅰ标尺：一定要有标尺，画在图的上方或下方，起始的位置、 总长度和百分条图一致，并和百分条图平行。全长为100%，分 成10格，每格10%。 ⅱ分段：按各部分所占百分比的大小排列，在图上标出百分比。 ⅲ图例：在图外要附图例说明。 ⅳ多组比较：若要比较的事物不止一个时，可以画几个平行的 百分条图，以示比较。各条图的排列顺序相同，图例相同。 • 应用：描述各部分的百分构成。
标题
表1 甲、乙两地1980年乙肝表面抗原阳性率 地区 调查数 阳性数 阳性率（%）
甲地
横标目
5000 6000
11000
数字
1100 1050
2150
线条
22.0 17.5
19.5
乙地
合计
备注
5
统计图表
标题是表格的总名称，如甲、乙两地1980年HbsAg阳性率。
标目分为横标目和纵标目。 横标目说明横行数字的属性，位于表格的左侧，例如 表1中的“甲地、乙地、合计”一栏； 纵标目说明每一列中数字的属性，位于表格的第一横 行，例如表1中的“调查数、阳性数、阳性率”。 横、纵标目连起来可以完成对一个指标的完整叙述， 例如表1中，第一个行中的数字可以理解为“甲地1980年 调查了5000人，阳性人数为1100人，阳性率为22.0%”。
医学统计学(统计图表)
基本内容
统计描述 计量资料 频数分布 集中趋势 离散趋势 统计推断 应 用 抽样误差 正常值范围估计 标准误 t u F检 可信区间的估计 验 秩和检验 u 、 2检验 疾病统计 秩和检验 人口统计 t 检验
统计图表
计数资料 相对数及其 标准化
统计图表
相关与回归 r b
统计图表
• 概念：以长条面积为100%，用长条内各段 面积所占的百分比来表示各部分在全体中 所占的比例。 • 适用资料：构成比资料。
统计图表
26
三、百分条图
• 绘制要点： ⅰ标尺：一定要有标尺，画在图的上方或下方，起始的位置、 总长度和百分条图一致，并和百分条图平行。全长为100%，分 成10格，每格10%。 ⅱ分段：按各部分所占百分比的大小排列，在图上标出百分比。 ⅲ图例：在图外要附图例说明。 ⅳ多组比较：若要比较的事物不止一个时，可以画几个平行的 百分条图，以示比较。各条图的排列顺序相同，图例相同。 • 应用：描述各部分的百分构成。
《医学统计学》完整_超级经典PPT参考课件
2.统计推断(inferential statistics)
使
用样本信息推断总体特征。通过样本统计量进行
总体参数的估计和假设检验，以达到了解总体的
数量特征及其分布规律，才是最终的研究目的。
C. CHENG
2020年2月18日星期二
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第16页
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第三节 统计资料的类型
❖ 如调查某人群的尿糖的情况，以人为观 察单位，结果可分—、±、＋、＋＋、＋ ＋＋五个等级。
C. CHENG
2020年2月18日星期二
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第四节 统计学中的几个基本概念
一、同质与变异
同质（homogeneity） 是指观察单位或研究个 体间被研究指标的主要影响因素相同或基本相 同。如研究儿童的生长发育，同性别、同年龄、 同地区、同民族、健康的儿童即为同质儿童。
②数量分组，即将观察单位按其数值的大小分组，如按年龄 的大小、药物剂量的大小等分组。
C. CHENG
2020年2月18日星期二
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第14页
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3.汇总： 分组后的资料要按照设计的要求进行 汇总，整理成统计表。原始资料较少时用手工汇 总，当原始资料较多时，可使用计算机汇总。
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第一章 绪论
第一节 医学统计学的定义和内容
• 医学统计学(medical statistics) ---是以 医学理论为指导，运用数理统计学的原理和方 法研究医学资料的搜集、整理与分析，从而掌 握事物内在客观规律的一门学科。
C. CHENG
医学统计学总复习1-幻灯片(1)
建立检验假设，确定检验水准 选定检验方法，计算检验统计量 确定P值，作出统计推断
常用的几种t检验方法
样本均数与已知总体均数比较 配对比较的t检验 成组比较的t检验
2.6 I 型错误与II 型错误
拒绝了实际上成立的H0，这类“弃真” 的错误为I 型错误(type I error)；
不拒绝实际上不成立的H0，这类“存伪” 的错误为II 型错误(type II error)。
客观实际 拒绝H0
不拒绝H0
H0成立 I 型错误() 推断正确(1-)
H0不成立 推断正确(1-) II 型错误()
检验效能
1-称为或把握度(power of a test)，其统计学 意义是若两总体确有差别，按水准能检出其
差别的能力。
等效检验
等效检验的应用范围； 等效检验与差值检验的区别； 两均数的等效检验与差值检验的区别； 两个率的等效检验；
数)的90%。
1.96区间面积占总面积(或总观察例
数)的95%。
2.58区间面积占总面积(或总观察例
数)的99%。
计算医学参考值范围常用的方法
正态分布法 ：
➢ 适用于正态或近似正态分布资料。
➢ 双侧界值：X us 单侧上界：X us；单侧下界：X us
对数正态分布法：
➢ 适用于对数正态分布资料 ➢ 双侧界值：lg1(Xlgxulsgx)
调查设计(survey)
亦称横断面研究(cross sectional study)，用 以客观描述总体的现状，了解疾病发生和 发展的规律，为制定防治措施、提高卫生 服务的质量、评价某种防治措施的效果等 提供依据。
社会调查研究
随着医学模式的转变，医学研究的 领域更多的涉及到社会、经济、文化、 心理、行为、社区等因素对人体的健康 或疾病的发生或转归的影响，调查研究 必须适应当前需要，近年来已形成了专 门的学科，称为社会调查研究。
常用的几种t检验方法
样本均数与已知总体均数比较 配对比较的t检验 成组比较的t检验
2.6 I 型错误与II 型错误
拒绝了实际上成立的H0，这类“弃真” 的错误为I 型错误(type I error)；
不拒绝实际上不成立的H0，这类“存伪” 的错误为II 型错误(type II error)。
客观实际 拒绝H0
不拒绝H0
H0成立 I 型错误() 推断正确(1-)
H0不成立 推断正确(1-) II 型错误()
检验效能
1-称为或把握度(power of a test)，其统计学 意义是若两总体确有差别，按水准能检出其
差别的能力。
等效检验
等效检验的应用范围； 等效检验与差值检验的区别； 两均数的等效检验与差值检验的区别； 两个率的等效检验；
数)的90%。
1.96区间面积占总面积(或总观察例
数)的95%。
2.58区间面积占总面积(或总观察例
数)的99%。
计算医学参考值范围常用的方法
正态分布法 ：
➢ 适用于正态或近似正态分布资料。
➢ 双侧界值：X us 单侧上界：X us；单侧下界：X us
对数正态分布法：
➢ 适用于对数正态分布资料 ➢ 双侧界值：lg1(Xlgxulsgx)
调查设计(survey)
亦称横断面研究(cross sectional study)，用 以客观描述总体的现状，了解疾病发生和 发展的规律，为制定防治措施、提高卫生 服务的质量、评价某种防治措施的效果等 提供依据。
社会调查研究
随着医学模式的转变，医学研究的 领域更多的涉及到社会、经济、文化、 心理、行为、社区等因素对人体的健康 或疾病的发生或转归的影响，调查研究 必须适应当前需要，近年来已形成了专 门的学科，称为社会调查研究。
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医学统计学习题(计量资料)
B
18.计算中位数时，要求 A.组距相等 B.组距相等或不等 C.数据分布对称 D.数据呈对数正态分布 E.数据呈标准正态分布
医学统计学习题(计量资料)
D
19. t分布曲线和标准正态曲线比较
A. 中心位置右移 B.中心位置左移 C.分布曲线陡峭一些 D.分布曲线平坦一些 E.两尾部翘得低一些
A、2㎏；
B、2.326㎏；
C、6.122㎏；
D、3.061㎏；
E、6㎏。
医学统计学习题(计量资料)
C
15、医学中确定参考值范围时应注意： A、正态分布资料不能用均数标准差法； B、正态分布资料不能用百分位数法； C、偏态分布资料不能用均数标准差法； D、偏态分布资料不能用百分位数法； E、以上都不是。
医学统计学习题(计量资料)
3.抽样误差是指
B
A. 不同样本指标之间的差别
B.样本指标与总体指标之间由于抽样产生 的差别（参数与统计量之间由于抽样而产生的 差别）
C.由于抽样产生的观测值之间的差别
D.样本中每个个体之间的差别
E.随机测量误差与过失误差的总称
医学统计学习题(计量资料)
E
4.概率是描述某随机事件发生可能性大小的数值， 以下对概率的描述哪项是错误的
B
12、由两样本均数的差别推断两总体均数的差别， 所谓差别有显著性是指：
A、两样本均数不等； B、两总体均数不等； C、两样本均数和两总体均数都不等； D、其中一个样本均数和总体均数不等； E、以上都不是。
医学统计学习题(计量资料)
A
13、要评价某市一名8岁女孩的身高是否偏高或偏矮， 应选用的统计方法是：
E. A、B均是
A、µ－σ～µ＋σ B、µ－1.96σ～µ＋1.96σ C、0～µ＋1.96σ D、－∞～µ＋1.96σ E、µ－2.58σ～µ＋2.58σ
医学统计学习题(计量资料)
D 8、设x符合均数为µ标准差为σ的正态分布， 作 z =（x－µ）/σ的变量转换，则： A、z符合正态分布，且均数不变 B、z符合正态分布，且标准差不变 C、z符合正态分布，且均数和标准差都不变 D、z符合正态分布，但均数和标准差都改变 E、z不符合正态分布；
A、x ± 2.58 s x B、x ± 1.96 s x
C、µ ± 2.58 x
D、µ E、µ
± ±
1.96 2.58
sx
x
医学统计学习题(计量资料)
D
11、t分布与标准正态分布相比： A、均数要小； B、均数要大； C、标准差要小； D、标准差要大； E、均数和标准差都不同。
医学统计学习题(计量资料)
选择题
C
1.医学统计工作的基本步骤是 A .调查、搜集资料、整理资料、分析资料 B .统计资料收集、整理资料、统计描述、 统计推断
C .设计、搜集资料、整理资料、分析资料 D .调查、统计描述、统计推断、统计图表 E. 设计、统计描述、统计推断、统计图表
医学统计学习题(计量资料)
D 2.统计分析的主要内容有 A. 描述性统计和统计学检验 B.总体估计与假设检验 C.统计图表和统计报告 D.描述性统计和分析性统计 E.描述性统计和统计图表
医学统计学习题(计量资料)
C
22. 用均数与标准差可全面描述下列哪种资 料的特征
A. 正偏态分布
B.负偏态分布
C.正态分布和近似正态分布
D.对称分布
E.任意分布
医学统计学习题(计量资料)
E
23.统计推断的内容
A. 是用样本指标估计相应的总体指标
B. 是检验统计上的“假设”
C. 估计正常值范围
D. A、B均不是
医学统计学习题(计量资料)
A
9、从一个数值变量资料的总体中抽样，产 生抽样误差的原因是：
A、总体中的个体值存在差别； B、总体均数不等于零 ； C、样本中的个体值存在差别； D、样本均数不等于零； E、样本只包含总体的一部分。
医学统计学习题(计量资料)
A
10、在同一总体中作样本含量相等的随机抽
样，有99％的样本均数在下列那项范围内？
医学统计学习题(计量资料)
B
16.描述一组偏态分布资料的变异度，以下列哪个指 标为好。
A. 全距
B.四分位数间距
C.标准差
D.变异系数
E.方差Leabharlann 医学统计学习题(计量资料)
D
17.正态曲线下、横轴上，从均数μ到μ＋ 1.96σ的面积为
A. 95% B. 45% C. 97.5% D. 47.5% E. 不能确定（与标准差的大小有关）
A. 其值的大小在0和1之间 B.当样本含量n充分大时，我们有理由将频率近似 为概率
C.随机事件发生的概率小于0.05或0.01时，可认为 在一次抽样中它不可能发生
D.必然事件发生的概率为1 E.其值必须由某一统计量对应的概率分布表中得到
医学统计学习题(计量资料)
B 5.统计学中所说的总体是指 A. 任意想象的研究对象的全体 B.根据研究目的确定的研究对象的全体 C.根据时间划分的研究对象的全体 D.根据人群划分的研究对象的全体 E.根据地区划分的研究对象的全体
医学统计学习题(计量资料)
E 6.均数和标准差的关系是
A. x 愈大，s愈大
B. x 愈大，s愈小 C. s愈大， x 对各变量值的代表性愈好 D. s愈小， x 与总体均数的距离愈大 E. s愈小， x 对各变量值的代表性愈好
医学统计学习题(计量资料)
B
7、对于均数为μ，标准差为σ的正态分布， 95％的变量值分别范围为：
A、用该市8岁女孩身高的95％或99％正常值范围来 评价；
B、作身高差别的假设检验来评价； C、用身高均数的95％或99％的可信区间来评价； D、不能作评价； E、以上都不是。 医学统计学习题(计量资料)
C
14、某市250名10岁男孩体重有95％的人在18到 30㎏范围内，由此可推知此250名男孩体重的标准 差大约为：
医学统计学习题(计量资料)
E
20. 描述一组偏态分布资料的平均水平，以下列 哪个指标较好
A.算术均数 B.几何均数 C.百分位数 D.四分位数间距 E.中位数
医学统计学习题(计量资料)
B 21. 两组数据作均数差别的假设检验，除要
求数据分布近似正态外，还 A. 要求两组数据均数相近，方差相近 B.要求两组数据方差相近 C.要求两组数据均数相近 D.均数相差多少都无所谓 E.方差相差多少都无所谓
B
18.计算中位数时，要求 A.组距相等 B.组距相等或不等 C.数据分布对称 D.数据呈对数正态分布 E.数据呈标准正态分布
医学统计学习题(计量资料)
D
19. t分布曲线和标准正态曲线比较
A. 中心位置右移 B.中心位置左移 C.分布曲线陡峭一些 D.分布曲线平坦一些 E.两尾部翘得低一些
A、2㎏；
B、2.326㎏；
C、6.122㎏；
D、3.061㎏；
E、6㎏。
医学统计学习题(计量资料)
C
15、医学中确定参考值范围时应注意： A、正态分布资料不能用均数标准差法； B、正态分布资料不能用百分位数法； C、偏态分布资料不能用均数标准差法； D、偏态分布资料不能用百分位数法； E、以上都不是。
医学统计学习题(计量资料)
3.抽样误差是指
B
A. 不同样本指标之间的差别
B.样本指标与总体指标之间由于抽样产生 的差别（参数与统计量之间由于抽样而产生的 差别）
C.由于抽样产生的观测值之间的差别
D.样本中每个个体之间的差别
E.随机测量误差与过失误差的总称
医学统计学习题(计量资料)
E
4.概率是描述某随机事件发生可能性大小的数值， 以下对概率的描述哪项是错误的
B
12、由两样本均数的差别推断两总体均数的差别， 所谓差别有显著性是指：
A、两样本均数不等； B、两总体均数不等； C、两样本均数和两总体均数都不等； D、其中一个样本均数和总体均数不等； E、以上都不是。
医学统计学习题(计量资料)
A
13、要评价某市一名8岁女孩的身高是否偏高或偏矮， 应选用的统计方法是：
E. A、B均是
A、µ－σ～µ＋σ B、µ－1.96σ～µ＋1.96σ C、0～µ＋1.96σ D、－∞～µ＋1.96σ E、µ－2.58σ～µ＋2.58σ
医学统计学习题(计量资料)
D 8、设x符合均数为µ标准差为σ的正态分布， 作 z =（x－µ）/σ的变量转换，则： A、z符合正态分布，且均数不变 B、z符合正态分布，且标准差不变 C、z符合正态分布，且均数和标准差都不变 D、z符合正态分布，但均数和标准差都改变 E、z不符合正态分布；
A、x ± 2.58 s x B、x ± 1.96 s x
C、µ ± 2.58 x
D、µ E、µ
± ±
1.96 2.58
sx
x
医学统计学习题(计量资料)
D
11、t分布与标准正态分布相比： A、均数要小； B、均数要大； C、标准差要小； D、标准差要大； E、均数和标准差都不同。
医学统计学习题(计量资料)
选择题
C
1.医学统计工作的基本步骤是 A .调查、搜集资料、整理资料、分析资料 B .统计资料收集、整理资料、统计描述、 统计推断
C .设计、搜集资料、整理资料、分析资料 D .调查、统计描述、统计推断、统计图表 E. 设计、统计描述、统计推断、统计图表
医学统计学习题(计量资料)
D 2.统计分析的主要内容有 A. 描述性统计和统计学检验 B.总体估计与假设检验 C.统计图表和统计报告 D.描述性统计和分析性统计 E.描述性统计和统计图表
医学统计学习题(计量资料)
C
22. 用均数与标准差可全面描述下列哪种资 料的特征
A. 正偏态分布
B.负偏态分布
C.正态分布和近似正态分布
D.对称分布
E.任意分布
医学统计学习题(计量资料)
E
23.统计推断的内容
A. 是用样本指标估计相应的总体指标
B. 是检验统计上的“假设”
C. 估计正常值范围
D. A、B均不是
医学统计学习题(计量资料)
A
9、从一个数值变量资料的总体中抽样，产 生抽样误差的原因是：
A、总体中的个体值存在差别； B、总体均数不等于零 ； C、样本中的个体值存在差别； D、样本均数不等于零； E、样本只包含总体的一部分。
医学统计学习题(计量资料)
A
10、在同一总体中作样本含量相等的随机抽
样，有99％的样本均数在下列那项范围内？
医学统计学习题(计量资料)
B
16.描述一组偏态分布资料的变异度，以下列哪个指 标为好。
A. 全距
B.四分位数间距
C.标准差
D.变异系数
E.方差Leabharlann 医学统计学习题(计量资料)
D
17.正态曲线下、横轴上，从均数μ到μ＋ 1.96σ的面积为
A. 95% B. 45% C. 97.5% D. 47.5% E. 不能确定（与标准差的大小有关）
A. 其值的大小在0和1之间 B.当样本含量n充分大时，我们有理由将频率近似 为概率
C.随机事件发生的概率小于0.05或0.01时，可认为 在一次抽样中它不可能发生
D.必然事件发生的概率为1 E.其值必须由某一统计量对应的概率分布表中得到
医学统计学习题(计量资料)
B 5.统计学中所说的总体是指 A. 任意想象的研究对象的全体 B.根据研究目的确定的研究对象的全体 C.根据时间划分的研究对象的全体 D.根据人群划分的研究对象的全体 E.根据地区划分的研究对象的全体
医学统计学习题(计量资料)
E 6.均数和标准差的关系是
A. x 愈大，s愈大
B. x 愈大，s愈小 C. s愈大， x 对各变量值的代表性愈好 D. s愈小， x 与总体均数的距离愈大 E. s愈小， x 对各变量值的代表性愈好
医学统计学习题(计量资料)
B
7、对于均数为μ，标准差为σ的正态分布， 95％的变量值分别范围为：
A、用该市8岁女孩身高的95％或99％正常值范围来 评价；
B、作身高差别的假设检验来评价； C、用身高均数的95％或99％的可信区间来评价； D、不能作评价； E、以上都不是。 医学统计学习题(计量资料)
C
14、某市250名10岁男孩体重有95％的人在18到 30㎏范围内，由此可推知此250名男孩体重的标准 差大约为：
医学统计学习题(计量资料)
E
20. 描述一组偏态分布资料的平均水平，以下列 哪个指标较好
A.算术均数 B.几何均数 C.百分位数 D.四分位数间距 E.中位数
医学统计学习题(计量资料)
B 21. 两组数据作均数差别的假设检验，除要
求数据分布近似正态外，还 A. 要求两组数据均数相近，方差相近 B.要求两组数据方差相近 C.要求两组数据均数相近 D.均数相差多少都无所谓 E.方差相差多少都无所谓