北师大版小学六年级数学上册-扇形统计图
北师大版数学六年级上册第五单元《扇形统计图》教学设计
北师大版数学六年级上册第五单元《扇形统计图》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级上册第五单元《扇形统计图》是本册教材中的重要内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取和分析信息。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的教学活动，让学生感知和理解扇形统计图的概念和应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图的知识，如条形统计图和折线统计图，能够了解它们的特点和作用。
但是，对于扇形统计图，学生可能比较陌生，需要通过具体的教学活动，让学生感知和理解扇形统计图的概念和应用。
另外，学生对于图形的认识和操作也有一定的基础，这有助于他们在学习扇形统计图时能够更快地掌握方法。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法。
2.培养学生通过扇形统计图获取和分析信息的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法。
2.难点：让学生通过扇形统计图获取和分析信息，理解扇形统计图在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中了解扇形统计图的特点和作用。
2.采用合作学习法，让学生在小组合作的过程中掌握绘制扇形统计图的方法。
3.采用案例分析法，让学生通过分析实际生活中的案例，理解扇形统计图的应用。
六. 教学准备1.准备一些实际生活中的统计数据，如学校各科成绩的统计数据。
2.准备扇形统计图的课件和教学素材。
3.准备学生分组合作学习的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际生活中的统计数据，引导学生思考如何将这些数据用图形表示出来。
进而引出扇形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）讲解扇形统计图的特点和作用，让学生通过观察和分析扇形统计图，获取和分析信息。
同时，展示如何绘制扇形统计图，让学生初步掌握绘制方法。
《扇形统计图》(教案)2023-2024学年数学六年级上册北师大版
《扇形统计图》（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容涉及扇形统计图的绘制和解读。
教材的章节为第六章“统计与概率”中的第二节“统计图的应用”。
具体内容包括扇形统计图的概念、作用、绘制方法和解读技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解扇形统计图的基本概念，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够正确解读扇形统计图所反映的信息。
三、教学难点与重点本节课的重点是扇形统计图的绘制方法和解读技巧，难点是对于扇形统计图在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学，我准备了多媒体教学课件、扇形统计图模板、彩笔、练习题等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我以一次学校的体育活动为例，让学生观察并描述活动中各项运动参与人数的比例。
2. 概念讲解：我利用多媒体课件，介绍扇形统计图的概念，解释扇形统计图是如何反映数据比例的。
3. 绘制方法讲解：我以一个具体的例子，展示如何绘制扇形统计图，让学生跟随步骤进行绘制。
4. 解读技巧讲解：我通过示例，讲解如何从扇形统计图中获取和解读信息。
5. 例题讲解：我选择几个典型的题目，让学生练习解读扇形统计图，并提供解题思路和步骤。
6. 随堂练习：我设计几个随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
7. 作业布置：我布置几个有关扇形统计图的作业题目，要求学生在课后完成。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁的扇形统计图模板，并在模板上标注了重要的知识点和步骤。
七、作业设计2. 答案：根据数据，绘制出相应的扇形统计图，其中篮球部分占整个圆的30%，足球部分占20%，乒乓球部分占15%，田径部分占10%。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了扇形统计图的基本知识和应用能力。
对于未掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我会拓展延伸课程内容，让学生了解其他类型的统计图，并能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据展示。
北师大版六年级数学上册第五单元5.1 扇形统计图
20 30
40
10
(1)将统计表和统计图补充完整。
(2)统计表中100%表示什么意思？
参加各项目的 人数占总人数 的百分比的和 。
(3)上面的统计图是( 扇形 )统计图，整个圆表 示( 全班人数 )，用圆内各个扇形的大小 表示( 各部分 )占总体的百分比。
(4)用上面的统计图有什么好处？
能清楚地看出各部分占总体的百分之几 。
450
11.8%
鱼、禽、肉、蛋类
600Leabharlann 15.8%蔬菜和水果类
900
23.7%
谷类
1800
47.4%
总摄入量
3800
100%
读一读统计表，说一说表中百分数的意思。
返回
种类
摄入量/克
油脂类 奶类和豆类 鱼、禽、肉、蛋类 蔬菜和水果类
谷类 总摄入量
50 450 600 900 1800 3800
约占总摄入量 的百分比 1.3% 11.8% 15.8% 23.7% 47.4% 100%
南海 350.493
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
扇形统计图 意义：用整个圆表示总数,用圆内大小不 同的扇形表示各部分所占总数的百分比。 优点：可以清楚地表示出各部分数量同总 数量之间的关系。
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课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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5 数据处理
第1课时 扇形统计图 认识扇形统计图
各类食物 摄入量占 总摄入量 百分之几。
返回
下图是根据上表的数据绘制的统计图，你能看懂吗？
笑笑家一天各类食物的摄入量统计图 这是扇形统计图，用整 个圆表示笑笑家一天各 类食物的总摄入量。
六年级上册数学教案-扇形统计图-北师大版
六年级上册数学教案扇形统计图北师大版教案：扇形统计图教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材，主要涉及扇形统计图的相关知识。
教材中的章节为“统计与概率”单元，具体内容包括扇形统计图的定义、特点、制作方法以及如何通过扇形统计图来分析数据。
教学目标：1. 让学生掌握扇形统计图的基本概念和制作方法。
2. 培养学生通过扇形统计图来分析数据的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
教学难点与重点：重点：扇形统计图的定义、特点、制作方法以及数据分析。
难点：如何通过扇形统计图来分析数据，以及如何制作扇形统计图。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 向学生展示一份扇形统计图，让学生观察并说出扇形统计图的特点。
2. 向学生提出问题，让学生思考如何通过扇形统计图来分析数据。
二、教材内容讲解（10分钟）1. 讲解扇形统计图的定义：扇形统计图是一种以圆形为基础，将数据分成几个部分，每个部分的大小表示该部分在整体中的比例。
2. 讲解扇形统计图的特点：扇形统计图可以清晰地展示各部分数据在整体中的比例关系，便于比较各部分数据的大小。
3. 讲解扇形统计图的制作方法：以一个圆形为基础，根据各部分数据的比例，画出相应的扇形，扇形的大小表示该部分数据在整体中的比例。
4. 讲解如何通过扇形统计图来分析数据：通过观察扇形的大小，可以直观地了解各部分数据在整体中的比例关系，从而进行数据分析。
三、例题讲解（10分钟）1. 给学生发放一份扇形统计图，让学生观察并分析。
2. 讲解如何通过扇形统计图来分析数据，例如：通过观察扇形的大小，可以知道哪个部分的数据在整体中占比较大，哪个部分的数据在整体中占比较小。
四、随堂练习（5分钟）1. 给学生发放一份扇形统计图，让学生分析并回答问题。
2. 学生互相交流答案，教师进行点评。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生制作一份扇形统计图，可以选择自己喜欢的主题，如：家庭成员的年龄分布、学校各个班级的人数等。
六年级上册数学教案-5.1扇形统计图｜北师大版
六年级上册数学教案5.1 扇形统计图｜北师大版教案：扇形统计图教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材第五章的第一节——扇形统计图。
本节课主要让学生了解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的绘制方法和特点，能够通过扇形统计图获取和分析信息。
具体内容包括：扇形统计图的定义、扇形统计图的绘制方法、扇形统计图的特点和扇形统计图的应用。
教学目标：1. 让学生了解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的绘制方法和特点。
2. 培养学生通过扇形统计图获取和分析信息的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点与重点：难点：扇形统计图的绘制方法和特点。
重点：通过扇形统计图获取和分析信息。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：扇形统计图模板、彩色笔、练习题。
教学过程：一、情境引入（5分钟）1. 向学生展示一组数据：班级男生和女生的人数。
2. 引导学生思考：如何用图表的形式来表示这组数据？3. 学生回答：可以用条形统计图或折线统计图。
4. 教师提示：还有一种图表可以用来表示这组数据，那就是扇形统计图。
二、新课讲解（15分钟）1. 介绍扇形统计图的定义：扇形统计图是一种以圆形为基础，将数据分成几个部分，每个部分的大小表示该部分数据在总体中所占比例的图表。
2. 讲解扇形统计图的绘制方法：以圆形为基础，按照数据比例画出各个扇形，扇形的大小表示数据的比例。
3. 介绍扇形统计图的特点：直观、清晰地展示各部分数据在总体中的比例关系。
4. 示例：用扇形统计图表示班级男生和女生的人数。
三、随堂练习（5分钟）2. 学生互相展示成果，教师点评。
四、课堂小结（3分钟）2. 教师补充和强调知识点。
板书设计：1. 扇形统计图的定义。
2. 扇形统计图的绘制方法。
3. 扇形统计图的特点。
作业设计：1. 请学生运用扇形统计图表示一组自己收集的数据。
答案：略。
课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
六年级上册数学课件-第五单元-第1课时扇形统计图｜北师大版共23张PPT
知识讲解 我国居民平衡膳食宝塔图
知识讲解
下表是笑笑家一天各类食物的摄入量。
种类
摄入量/克
油脂类
50
奶类和豆类
450
鱼、禽、肉、蛋类
600
蔬菜和水果类
900
谷类
1800
如果想清楚的反映每类食物的摄入量， 用哪种统计图表示？
知识讲解
摄入量/克
2000
1800
1500
1000
900 600
500
450
知识讲解
下图是根据上表的数据绘制的，你能看懂吗？
笑笑家一天各类食物摄入量统计图
这是扇形统计图。 用整个圆的面积表 示总数，用圆内各 个扇形的大小表示 各部分数量占总数 的百分比。
知识讲解
从扇形统计图中能够清楚 地看到各类食物的摄入量占总 摄入量的百分比。
练习巩固
1.观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。 （1）妙想家各项支出情况统计图
扇形统计图
激趣导入
条形统计图
条形统计图一般简称条形图，也叫长条图或直条图。
从条形统计图中很容易看出各种数量的多少。 当我们需要比较多个数量的大小时，通常选择
条形统计图
激趣导入
折线统计图
折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且 还能够清楚的表示出数量增减变化的趋势
当我们需要研究某些量的变化情况与趋势时， 通常选择折线统计图。（如：股票变化与温度 变化等）
大小表示各部分数量占总数的百分比。
02
从扇形统计图中能够清楚地看到各部分占总数
的百分比。
课后作业
P66第1、2题
练习巩固 2.看图回答下面的问题。
一年级学生作息时间安排
北师大版数学六年级上册第五单元数据处理《扇形统计图》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学六年级上册第五单元数据处理《扇形统计图》教学设计主题扇形统计图（认识扇形统计图，了解其特点和作用）课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2.能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
【评价任务】1.任务一（活动1）检测目标1的达成情况2.任务二（活动2）检测目标1的达成情况3.任务三（活动3）检测目标2的达成情况4.任务四（活动4）检测目标1、2的达成情况5.作业与检测，检测目标1、2的达成情况【学习内容】教材呈现了我国从第24届奥运会至第30届奥运会奖牌情况的三幅统计图分别表示第24-30届奥运会我国金牌获得情况、第29届奥运会我国奖牌分布情况、第24-30届奥运会我国获金牌数的变化情况。
用三种统计图从不同角度来描述数据，让学生体会到三种统计图各有特点，学习需要根据实际问题选择合适的统计图。
【学情分析】本节课是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生通过收集、整理数据，选择合适的统计图来解决问题。
通过学生身边的实例，促使学生在自主探索中经历选择统计图的过程。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：尝试读懂统计表 (指向目标1)学生活动11、呈现“我国居民平衡膳食宝塔图”，学生观察后介绍膳食宝塔的结构。
2、出示“笑笑家一天各类食物的摄入量”统计表，学生读一读、说一说表中百分数的意思。
3、交流汇报对每个百分数意义的理解。
教师活动11、创设“我国居民平衡膳食宝塔图”情景，结合笑笑家一天各类食物的摄入量，引导学生自己提读懂表格，鼓励学生说一说每个百分数所表示的意义。
2、鼓励学生用较为规范的数学语言表达出每个百分数所表示的意义。
活动意图说明：结合统计表中具体的摄入量说明百分数的意义，为学习扇形统计图做好准备。
环节二：认识扇形统计图（指向目标1）学生活动21、你能看懂吗？（呈现扇形统计图）学生独立看图，认识这就是扇形统计图，整个圆所表示的是笑笑家一天各类食物的摄入总量。
北师大版六年级数学上册第五单元《扇形统计图》教学设计
北师大版六年级数学上册第五单元《扇形统计图》教学设计【教材分析】《扇形统计图》是北师大版六年级上册数学第五单元第一节的内容。
教材以主题图“我国居民平衡膳食宝塔图”为情境引入，各类食物在宝塔中的层数和各层所占的面积，表示各类食物在膳食中的地位和所占的比重，告诚学生营养摄入要合理，向学生渗透健康饮食的教育。
同时，教材还呈现了笑笑家一天各类食物摄入量及约占总摄入量的百分比统计表，让学生分析这些百分数的意义。
接下来教材呈现了扇形统计图，告诉学生什么是扇形统计图，并引导学生根据统计表，读懂统计图。
在此基础上，组织学生进行交流，说说“从上面的统计图中你能获得哪些信息”，让学生在获取信息的过程中，体会扇形统计图的特点与作用。
【学情分析】在此之前，学生已经历了简单的数据统计过程，认识了简单的统计表、条形统计图和折线统计图，本节课是在以往知识基础上的深化。
扇形统计图是小学阶段学的最后一种统计图，学完本节课内容，为学生综合应用各种统计手段处理数据打下基础。
【教学目标】1.让学生在数学实践活动中认识扇形统计图，体会扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。
2.学会观察扇形统计图，并能从扇形统计图中获取信息，体会统计在实际生活中的作用。
3.在学习的过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
【教学重难点】教学重点：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点。
教学难点：能读懂扇形统计图，从中获取信息，体会扇形统计图在生活中的作用。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】共1课时【教学过程】环节一：情境导入1.导入：据统计，2007年我国肥胖人口已超过2亿，2012年达到3.25亿，肥胖问题已成为威胁人类健康的重大问题。
肥胖问题在很大程度上与我们的饮食习惯有关，那么怎样的饮食习惯才是合理的饮食习惯呢？2.这是一幅通过专家研究制定出的“我国居民平衡膳食宝塔图”,它是结合我国居民的膳食结构特点设计的，把平衡膳食所需的各类食物的摄入量以直观的宝塔形式表现出来。
《扇形统计图》教案北师大版六年级数学上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了扇形统计图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对扇形统计图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-扇形的绘制技巧：在实际绘制扇形统计图时，学生可能会遇到如何准确使用量角器、圆规等工具的问题，以及如何将计算出的圆心角正确地表现在图上。
-扇形统计图的综合分析：要求学生不仅能够读取单个扇形的信息，还能够综合分析整个图表，理解各部分之间的相互关系和影响。
举例：针对难点内容，可以通过以下方法帮助学生突破：
-利用具体的例子，如“一个水果店各类水果销售量的扇形统计图”，指导学生如何将销售量转换为圆心角，并实际操作绘制。
-设计互动环节，让学生分组合作，互相检查扇形图的绘制是否准确，通过同伴互助解决绘制中的问题。
-提供不同类型的扇形统计图分析题目，引导学生通过提问、讨论等方式，深入理解扇形统计图的综合分析技巧。
其次，在实践活动环节，学生们的参与度很高，但个别小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。针对这个问题，我会在后续的教学中加强对学生的引导，确保讨论能够紧扣主题，提高讨论的效率。
此外，学生在小组讨论中表现出了较强的合作精神，但也有一些学生在展示环节显得有些紧张。为了提高学生的自信心，我会在课堂上更多地给予他们鼓励和支持，让他们在展示时能够更加从容不迫。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解扇形统计图的基本概念。扇形统计图是一种用来表示各部分占总体的百分比或比例的图表。它是帮助我们直观地了解部分与整体关系的重要工具。
北师大版小学数学六年级上册《扇形统计图》教学方案
扇形统计图教材首先是以“我国居民平衡膳食宝塔图”为学习材料引入的，有利于学生体会统计在生活中的作用，又渗透了健康饮食的教育。
由宝塔各层的位置和面积，可以看出各类食物在膳食中的地位和应占的比例。
同时，教材呈现了小丽一家三口一天各类食物摄入量的统计表，要求学生计算每种食物摄入量占摄入总量的百分比。
然后，教材呈现了条形统计图和扇形统计图，主要是让学生读懂统计图，并在与条形统计图与扇形统计图的对比中认识扇形统计图。
在此基础上，组织学生进行交流，说说从统计图中获取那些信息？体会条形统计图与扇形统计图的不同特点和作用。
教学时，我主要利用这些学习材料，组织学生学习，逐步认识扇形统计图，体会扇形统计图反应的是整体与部分的关系。
1.通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2.能读懂扇形统计图，从中获取有效信息。
3.让学生体会统计在现实生活中的作用，渗透健康饮食的教育。
【教学重点】了解扇形统计图的特点和作用。
【教学难点】能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
多媒体课件、实物投影仪等。
一、情境导入回忆：关于“统计”这部分知识，你有哪些了解？谈话：老师让大家收集关于“我国居民平衡膳食宝塔”（课件呈现），的相关资，我们平时也很关注健康饮食，请你用自己的语言和大家交流(学生交流师生补充)。
【设计意图：本节课我用“我国居民平衡膳食宝塔”引入，有利于学生体会统计在生活中的作用，又渗透了健康饮食的教育。
】二、探索新知老师也收集了小丽一家三口一天各类食物的摄入量（出示统计表）我们可以利用以前学过的条形统计图表示统计表中的数据（课件出示条形统计图）。
从条形统计图中，同学们能获得哪些信息？大家从条形统计图中可以清楚地看到“每一类食物的摄入量”。
（板书）大家再来看下这张统计表：我们增加一个栏目“占总摄入量的百分比”指什么？（生：每种食物的摄入量占总摄入量的百分之几？）要求这个问题，需要先求什么？（总摄入量）那么请每一组同学算一种食物摄入量占总摄入量的百分比（分配4组）。
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》教学设计一. 教材分析《扇形统计图》是北师大版数学六年级上册第五单元的第一课时内容。
本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，能够通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。
教材通过丰富的实例和直观的图示，引导学生探究扇形统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但学生对扇形统计图的了解较少，需要通过实例和操作，让学生感受扇形统计图的特点和作用。
在学生的认知水平上，他们已经具备了一定的自主学习和合作学习的能力，可以引导学生通过探究和讨论，掌握扇形统计图的绘制方法。
三. 教学目标1.了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图的绘制方法。
2.能够通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。
3.培养学生的动手操作能力和数据分析能力，发展学生的空间观念。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，扇形统计图的绘制方法。
2.难点：通过扇形统计图获取信息，进行数据分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受扇形统计图的实际意义，激发学生的学习兴趣。
2.动手操作法：引导学生动手绘制扇形统计图，培养学生的动手操作能力。
3.小组合作法：学生分组讨论，共同探究扇形统计图的绘制方法，培养学生的合作意识。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，学生自主探究，发现扇形统计图的特点和作用。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水。
2.学具：学生每人一份扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的统计图，如商场促销活动的条形统计图、学校运动会的折线统计图。
引导学生观察这些统计图，说说它们的特点和作用。
然后提问：“你们听说过扇形统计图吗？它有什么特点和作用呢？”通过这样的导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
新北师大版六年级数学上册第五单元《扇形统计图》ppt课件
扇形统计图
情境导入
油脂类 奶类和豆类 鱼、禽、肉、蛋 蔬菜和水果
谷类食物
我国居民平衡膳食宝塔图
新知探究
笑笑家一天各类食物摄入量统计图
读一读统计表，说一说表中百分数的意思。
新知探究
笑笑家一天各类食物摄入量统计图
1.3%：表示油脂类摄入量约占总摄入量的1.3%。 11.8%：表示奶类和豆类摄入量约占总摄入量的11.8%。 15.8%：鱼、禽、肉、蛋类摄入量约占总摄入量的15.8%。
1.观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。
巩固练习
课堂小
笑笑家一天各类食物摄入量统计图
从上面的统计图中你能获得哪些信息？
从条形统计图中可以清楚地看到 每一类食物的摄入量。
从扇形统计图中能够清楚地看到 各类食物的摄入量占总摄入量的 百分之几。
1.观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。
1.观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。
1.观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。
新知探究
笑笑家一天各类食物摄入量统计图
23.7%：表示蔬菜和水果类摄入量约占总摄入量的23.7%。 47.4%：表示谷类摄入量约占总摄入量的47.4%。
新知探究
笑笑家一天各类食物摄入量统计图
这是扇形统计图。
扇形统计图是用整个圆的面积表示总数，用圆内 的扇形面积表示各部分数量占总数的百分比。
新知探究
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》说课稿
北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册5.1《扇形统计图》是一节实用性很强的数学课。
本节课主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取信息，从而解决实际问题。
教材通过具体的例子，引导学生认识扇形统计图，并运用扇形统计图进行数据分析。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，使学生在学习过程中能够循序渐进地掌握扇形统计图的知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识，他们学习过条形统计图和折线统计图，对统计图的基本概念和作用有一定的了解。
但是，学生对扇形统计图的了解相对较少，需要通过本节课的学习，让学生掌握扇形统计图的特点和作用，能够运用扇形统计图解决实际问题。
此外，学生在上节课学习了统计表的知识，为本节课的学习奠定了基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取信息。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，掌握扇形统计图的制作方法，提高数据分析能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强合作意识，学会运用数学知识解决实际问题。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图。
2.教学难点：学生如何运用扇形统计图进行数据分析，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作学习法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、统计图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种统计图，引导学生发现扇形统计图的特点，引出本节课的主题。
2.自主探究：学生分组讨论，分析扇形统计图的作用，学会制作扇形统计图。
3.课堂讲解：教师讲解扇形统计图的制作方法，引导学生掌握数据分析的方法。
4.实践操作：学生分组进行实践，制作扇形统计图，并分析数据。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
北师大版小学数学六年级上册第五单元《扇形统计图》教学建议及课后习题解析
扇形统计图学习目标1.通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2.能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
编写说明学习本节内容之前，学生已经认识了条形统计图和折线统计图，能够利用这些统计图表示数据及变化态势；初步理解了平均数的意义，会求一组数据的平均数，能够应用平均数对数据进行分析、比较。
本单元学习扇形统计图，它能清楚地反映整体与部分的关系。
教科书以“我国居民平衡膳食宝塔图”为学习材料引入，有利于学生体会统计在生活中的作用，又渗透了健康饮食的教育。
由宝塔各层的位置和面积，可以看出各类食物在膳食中的地位和应占的比重。
同时，教科书还呈现了笑笑家一天各类食物摄入量的统计表。
然后通过3个问题的探究逐步认识扇形统计图，体会扇形统计图反映的是整体与部分之间的关系。
问题1是读统计表中的信息，结合具体情境解释百分数的意义；问题2在明确百分数的意义的基础上直接呈现扇形统计图，尝试读图；问题3是引导学生多角度读扇形统计图。
·读一读统计表，说一说表中百分数的意思。
结合统计表中具体的摄入量说明百分数的含义，为后续认识扇形统计图做好准备。
其中统计表中增加“总摄入量”一栏，利于学生通过各类食物的具体摄入量与总摄入量之间的关系解释百分数的含义，尤其是理解“100%”的含义。
·下图是根据上表的数据绘制的，你能看懂吗？教科书直接呈现扇形统计图，并由智慧老人告知统计图的名称和整个圆表示的意思。
这个环节的安排意在启发学生借助对百分数意义的理解，读出扇形统计图所表达的意思，也就是读出从统计图中能直接看到的信息。
这样的安排更利于学生认识扇形统计图的特点。
·和同伴说一说，从上面的统计图中你能获得哪些信息？此环节是让学生经过简单推理得到信息，意在帮助学生从统计图中获取有用信息。
教科书呈现淘气和笑笑的想法，意在呈现学生可能的想法，同时也是编者企图让学生通过比较从这两个方面获取信息，一方面是通过所占面积比较多少；另一方面是从图中百分数，获得部分与整体之间的关系。
北师大版数学六年级上册扇形统计图课件(2)
最喜欢的球类活动统计图
排球18% 乒乓球32%
足球25%
其他6%
篮球19%
乒乓球 其他 篮球 足球 排球
射击
11%
第29届奥运会中国奖牌情况统计图
牛奶里含有丰富的营养成分，所含营养成分如下：
4% 5% 0.7%
一袋牛奶的重量为单位“1”
3.3%
我国居民平衡膳食宝塔图
北师大版六年级数学上册
扇形统计图
2024/7/20
笑笑家一天各类食物的摄入量
种类
摄入量/g
油脂类
50
奶类和豆类
450
鱼、禽、肉、蛋类
600
蔬菜和水果类
900
谷类
1800
总摄入量Biblioteka 3800摄入量/克 2000
1500
1800
1000 500
900
600 450
50 0
油 脂 类
水分 250×87%=217.5g
87%
每天喝一袋250g重 的牛奶，能补充营 养成分各是多少克？
蛋白质 250×3.3%=8.25g 脂肪 250×4%=10g 乳糖 250×5%=12.5g 其他 250×0.7%=1.75g
这个圆表示我国国土总面积
请你当统计员，统计家中每月的
生活费支出情况，制成扇形统计图， 再对数据进行分析，提出合理化建 议！
中国耕地约占7%
2、看图回答下面的问题 一年级学生作息时间安排
睡眠 上课 45.9% 20.8%
校内外活 动25%
六年级学生作息时间安排 自习10.4%
上课 20.8%
睡眠36% 校内外活
北师大版六年级数学上册《扇形统计图》教案
北师大版六年级数学上册《扇形统计图》教案一、教材分析：本课是小学数学六年级上册的第五单元数据处理的第1课《扇形统计图》，通过学习扇形统计图，引导学生了解统计图表达数据的方式，并能从统计图中获取信息和回答问题。
本课的教学内容主要包括扇形统计图的特征和解读、学习绘制扇形统计图的步骤以及应用扇形统计图进行数据分析和问题解决。
通过本课的学习，学生将进一步提高数据处理和图形解读的能力。
二、教学目标：1. 经过读统计图、交流信息、讨论图形特征等过程，学生能够了解扇形统计图的特征。
2. 学生能够解释扇形统计图中的数据，能够根据统计图中的数据回答相关问题。
3. 学生能够体会扇形统计图在描述部分和整体关系中的作用，激发学生学习新知识的兴趣。
三、教学重点和教学难点：重点：会读统计图。
难点：知道绘制扇形统计图的步骤，能够从统计图中获取尽可能多的信息。
四、学情分析：学生已经具备了较好的基础数学知识和图形解读能力，他们在前几年的学习中已经学习了柱状图、折线图等统计图的相关知识。
在本单元中，学生将进一步拓展和应用这些知识，学习扇形统计图的特点和解读方法。
根据学生的学情分析，他们对图形的观察和数据分析能力较强，因此在教学过程中可以更加注重学生的实际操作和思考能力的培养。
五、教学过程：第一环节：新课导入- 教师出示一张扇形统计图，引导学生观察图形特征。
- 教师提问：“你们看到了什么？这是一种什么类型的统计图？”引导学生回答，并引导他们描述扇形统计图的特点。
第二环节：了解扇形统计图的特征- 教师引导学生观察扇形统计图中的扇形部分和标签部分，并解释扇形统计图的构成要素。
- 教师给学生展示一些实际例子，让学生通过观察和讨论，总结出扇形统计图的特征和表示方法。
第三环节：解读扇形统计图中的数据- 教师给学生展示一张扇形统计图，并提出一些与图中数据相关的问题。
例如：“哪个部分的扇形最大？哪个部分的扇形最小？”- 学生通过观察扇形统计图，回答问题并解释他们的答案。
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谷类
1800
摄入量/克 2000 1500 1000 600 500 450 50 油 脂 类 1800
900
0
奶 类 和 豆 类
鱼、 禽、 肉、 蛋 类
蔬 菜 和 水 果 类
谷 类
种类
从条形统计图中可以清楚地看 到每一类食物的摄入量。
下表是笑笑家一天各类食物的摄入量。 种类 油脂类 奶类和豆类 鱼、禽、肉、 蛋类 蔬菜和水果类 谷类 总摄入量 摄入量/克 50 450 600 900 1800 3800 约占总摄入量的百分比 1.3% 11.8% 15.8% 23.7% 47.4% 100%
摄入量/克 2000 1500 1000 600 500 450 50 油 脂 类 1800
900
0
奶 类 和 豆 类
鱼、 禽、 肉、 蛋 类
蔬 菜 和 水 果 类
谷 类
种类
用整个圆的面积来 表示笑笑家一天各 类食物的总摄入量。
从扇形统计图中能够清楚地看 到各类食物的摄入量占总摄入 量的百分比。
北师大版 六年级上册 第五单元 数据处理
不均衡饮食造成儿童期肥胖
专家指出，儿童期肥胖症是21世纪严重的健 康及社会问题之一。研究人员认为，不均衡的饮 食则会造成儿童期肥胖症。
我国居民平衡膳食宝塔图
下表是笑笑家一天各类食物的摄入量。 种类 油脂类 奶类和豆类 鱼、禽、肉、蛋类 蔬菜和水果类 摄入量/克 50 450 600 900
2.看图回答下面的问题。
⑴一年级与六年级学生作息时间的分配有哪些不同？ ⑵你能根据统计图计算出这两个年级的学生每天上课、校内外 活动和睡眠的时间吗？ ⑶你觉得六年级学生睡眠时间够吗？你有什么好建议？
பைடு நூலகம்学们再见！
1.观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。
1.观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。
1.观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。
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扇形统计图是用整个圆表示( 总量 ), 用圆内各个扇形的大小表示各部分 数量占( 总 量 )的( 百分比 ).