对口令

对口令，有效组织低年级课堂的好方法

很多老师可能都有这样的感受，觉得低年级课堂纪律很难维持。作为发展中的孩子，不同的年龄阶段有着不同的特点。

作为低年级的学生，很多孩子在心理上还处在婴幼儿期，不能自主地规范自己的行为。课堂上注意力的稳定性、持续性较差，一节课有意识注意一般只能保持几分钟或十几分钟。注意力分散后，表现为上课时经常走神，不注意听讲，做小动作，和周围的同学随意说话，对老师和同学的发言置之不理等，而这种种表现是影响学生学习成绩的最常见因素。如何有效地解决这些问题，今天闫婷老师的公开课上，我觉得她所采用的对口令的方式对集中学生注意力、引领学生有效学习、自主评价很有帮助。

在闫老师的课堂上，老师和学生之间的口令犹如统一行动的号令，一经发出，立刻能将学生的思想和行动聚焦到一点。在她的一节课上，我听到这样的口令不少于6次，统计如下：

1、请把你的小手伸出来——我就伸出来！（和老师一起书写课题）

2、拿起书本——我就拿起！（请同学们轻轻拿起书本）

3、抱臂坐端——我就坐端！（请学生坐端正）

4、聪明的孩子在哪里——聪明的孩子在这里！（请学生积极回

答问题）

5、小眼睛——向前看！（请学生眼睛看黑板）

6、合上书本——我就合上！（请同学们轻轻合上课本）

在闫婷老师的课堂上，很少在组织学生的课堂纪律上费口舌，学生一听号令，立刻振奋精神，继续投入到下一个阶段的学习过程中。很多老师觉得这个班级难带，说班级的调皮捣蛋的学生多，课堂组织的难度相当大，但短短的两三个月的时间，学生的精神面貌发生了翻天覆地的变化，其中有效的课堂组织不仅为学生的学习奠定了良好的基础，也为学生良好的行为习惯的培养打下了坚实的基础！

对口令，有效组织低年级课堂的好方法！

[讨论]低年级如何组织课堂纪律?

我觉得要抓好学生的纪律,除了以上高人所指出的方法,还应该和班级的评价制度紧密结合,应该让孩子们在良好的班风中形成良好的纪律.对于班级的评价制度及管理办法,我们班我实行了两年的方案,效果不错哦!(如果需要,给我留个邮箱号码吧) 序号姓名早读情况课堂表现卫生情况礼仪情况眼保健操作业情况文明团结不吃零食加分项目总评得分等级评定 1 2 3 4 5 6 备注1.每天扣分3分的人没有☆ 2. 每天扣分2分的人得☆ 3.每天扣分1分的人得☆☆ 4.每天没有扣分的人得☆☆☆ 5.小组长要公平公正、

做好每天的统计总评工作 6.每加一分得1颗☆