综合性学习——古诗苑漫步》教学设计

《综合性学习——古诗苑漫步》教学设计一．学习目标：1. 以教材编排为序整理七至八年级学过的古诗词。

2. 背诵教材中的经典名句，夯实背诵基础。

3. 积累教材中“春”、“风花雪月”的经典名句，激发背诵古诗词的热情。

二．学习重难点：积累背诵经典名句；教材中的“飞花”诗句。

三．教学过程：（一）深情导入：惠风和畅，天朗气清，阳春三月，花蕊吐芳；春日暖暖，河水泱泱。

此时此刻，虽然我们还不能尽情放飞自我，拥抱自然，但我们却可以漫步古诗苑，感受古诗词中的春之美景：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”；此时看窗外，大自然这位神奇的画师，正怀着满满的爱意，为世界倾情描绘出一幅幅流光溢彩的画卷。

千百年来，多少文人墨客为之赞叹，为之歌唱，看：“阳春布德泽，万物生光辉”“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

听：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”……漫步经典诗苑，轻叩诗歌大门，无论是感受季节变换，还是体验喜怒哀乐，吟诵诗词都能让我们感受到诗意生活无处不在。

（二）联系现实背古诗：创设对话情景，引导学生背古诗：师：过年时，我们吟：生：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏……师：春雨时，我们吟：生：好雨知时节，当春乃发生……师：中秋时，我们吟：生：明月几时有？把酒问青天……师：思念时，我们吟：生：每逢佳节倍思亲，遍插茱萸少一人……师：送别时，我们吟：生：海内存知已，天涯若比邻……师：喜悦时, 我们吟：生：春风得意马蹄急，一日看尽长安花……师：慷慨时，我们吟：生：天生我材必有用，千金散尽还复来……师生对话，激发兴趣，顺利进入下一环节的学习。

（三）第一版块——开足马力背古诗A：出示七至八年级课本57首古诗词。

红色字体均为新课标中考必考诗词。

B.经典名句接龙：（所选诗句均为中考必考名句。

）日月之行，若出其中；______________。

______________ ，随君直到夜郎西。

潮平两岸阔，______________。

夕阳西下，______________ 。

______________，却话巴山夜雨时。

______________，一览众山小。

不畏浮云遮望眼，______________ 。

山重水复疑无路, ______________。

______________，化作春泥更护花。

______________，隔江犹唱后庭花。

大漠孤烟直，______________ 。

几处早莺争暖树, ______________。

______________，悠然见南山。

______________，恨别鸟惊心。

黑云压城城欲摧，______________。

报君黄金台上意, ______________。

______________，铜雀春深锁二乔。

______________，似曾相识燕归来。

关关睢鸠，______________。

窈窕淑女，______________。

______________，白露为霜。

海内存知已，______________。

（四）第二版块——分门别类辑古诗A.定专题编诗集：教师引导：同学们可以利用课外时间积累自己喜欢的古诗词，分门别类编辑古诗专题诗集。

比如：1、古诗中的离情别绪2、古诗中的春夏秋冬3、古诗中的风花雪月4、古诗中的山水风光5、古诗中的名胜古迹6、古诗中的诗情画意7、古诗中的色彩8、古诗中的动物9、古诗中的植物10、古诗中的节气……同学们将相关诗词选好以后，可以按一定的顺序排列出来，进行注释评点，还可以撰写简要的赏析文字，增强诗集的可读性。

B. 为诗集巧命名教师引导：编辑诗集是项综合性十分强的语文活动，这项活动可以培养同学们多种艺术审美力和创造力。

编好诗集以后，可以为自己的诗集命一个诗意的名字，在这里给大家推荐几个名字可供参考：雅韵共赏畅游诗海诗露花语诗海扬帆彩诗飞扬兰草萌芽木蓉花露望秋雅轩家国情思羁旅乡愁节气抒怀飞花传情……（五）第三版块——雅俗共赏玩古诗A.介绍古人的行酒令——飞花令飞花令，原本是古人行酒令时的一个文字游戏，源自古人的诗词之趣，得名于唐代诗人韩翃（hóng）《寒食》中的名句"春城无处不飞花"。

以"飞花令"为代表的饮酒行令，其实是中国人在饮酒时的一种特有的助兴游戏。

飞花令属雅令，比较高雅，没有诗词基础的人根本玩不转它，所以这种酒令也就成了文人墨客们喜爱的文字游戏，就连名字也来源于诗词之中。

行飞花令时可选用诗和词，也可用曲，但选择的句子一般不超过七个字。

比如：花近高楼伤客心落花时节又逢君春江花朝秋月夜人面桃花相映红不知近水花先发出门俱是看花人霜叶红于二月花到“花”在第七个字位置上则一轮完成，可继续循环下去。

行令人一个接一个，当作不出诗、背不出诗或作错、背错时，由酒令官命令其喝酒。

古代的“飞花令”到了今天，娱乐的场所不再只有酒席上，它在更大的场合上得到了很好的发展与传承。

河北卫视《中华好诗词》栏目在全国首先采用改良的"飞花令"形式的对决，一般出现在决赛环节。

其形式与后来采用改良版"飞花令"的央视《中国诗词大会》基本相同，选手能在规定时间内说出含有规定关键字的诗句即可。

B.玩转“飞花令”教师在屏幕上出示“春”、“风”、“花”、“雪”、“月”几个字，让学生在消息框里分别打出含有以上几个字的诗句。

预设：（所选“飞花令”均为教材中的诗句，边玩儿边复习整理，在“玩儿”中强化记忆。

）1.诗中“春”七至八年级教材内所选古诗中的“春”字经典名句：1)海日生残夜，江春入旧年。

（王湾《次北固山下》）2)自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

（刘禹锡《秋词》）3)谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

（李白《春夜洛城闻笛》）4)草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

（韩愈《晚春》）5)国破山河在，城春草木深。

（杜甫《春望》）6)东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

（杜牧《赤壁》）7)落红不是无情物，化作春泥更护花。

（龚自珍《己亥杂诗》）2.诗中“风”七至八年级教材内所选古诗中的“风”字经典名句：1）秋风萧瑟，洪波涌起。

（曹操《观沧海》）2）潮平两岸阔，风正一帆悬。

（王湾《次北固山下》）3）城阙辅三秦，风烟望五津。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）4）小桥流水人家，古道西风瘦马。

（马致远《天净沙·秋思》）5）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）6）正是江南好风景，落花时节又逢君。

（杜甫《江南逢李龟年》）7）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

（陆游《十一月四日风雨大作》）8）终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

（谭嗣同《潼关》）9）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

（李白《春夜洛城闻笛》）10）亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

（刘桢《赠从弟》其二）11）九万里风鹏正举。

风休住，蓬舟吹取三山去！（李清照《渔家傲》12）无风水面琉璃滑，不觉船移。

（欧阳修《采桑子》）13）中原乱，簪缨散，几时收？试倩（qing）悲风吹泪过扬州。

（朱敦儒《相见欢》14）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

（杜牧《赤壁》）15）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

（陆游《游山西村》）16）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）17）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）18）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。

（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）3.诗中“花”七至八年级教材内所选古诗中的“花”字经典名句：1）感时花溅泪，恨别鸟惊心。

（杜甫《春望》）2）兴尽晚回舟，误入藕花深处。

（李清照《如梦令》）3）曲径通幽处，禅房花木深。

（常建《题破山寺后禅院》）4）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

（白居易《钱塘湖春行》）5）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

（杜牧《泊秦淮》）6）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

（晏姝《浣溪沙》）7）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（陆游《游山西村》）8）落红不是无情物，化作春泥更护花。

（龚自珍《己亥杂诗》）9）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）10）正是江南好风景，落花时节又逢君。

（杜甫《江南逢李龟年》）11）杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

（韩愈《晚春》）12）有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

（赵师秀《约客》）4.诗中“雪”七至九年级教材内所选古诗中的“雪”字经典名句：1）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

（李益《夜上受降城闻笛》）2）夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

（白居易《卖炭翁》）3）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

（李白《行路难》）4）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）5）纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）6）山回路转不见君，雪上空留马行处。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）5.诗中“月”七至八年级教材内所选古诗中的“雪”字经典名句：1）日月之行，若出其中。

（曹操《观沧海》）2）烽火连三月，家书抵万金。

（杜甫《春望》）3）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

（李白《峨眉山月歌》）4）从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

（陆游《游山西村》）5）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

（杜牧《泊秦淮》）6）月下飞天镜，云生结海楼。

（李白《渡荆门送别》）7）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）8）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

（李益《夜上受降城闻笛》9）深林人不知，明月来相照。

（王维《竹里馆》）10）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）11）一日不见，如三月兮！（《诗经·子衿》）（六）第四版块——诗情画意用古诗1.过渡：从小学到初中，可以说，我们积累了很多古诗词。

学以致用，如果我们能把学过的古诗词用在生活中，用在学习中，那么，我们的生活就会时刻充满诗情画意，我们的学习也会诗意盎然了。

如果给你一个话题：幸福是什么？你会怎么说？预设：幸福是什么？幸福是白居易“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤”的流连忘返；幸福是陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的悠然自得；幸福是苏轼“但愿人长久千里共婵娟”的美好愿望；幸福是孟郊“谁言寸草心,报得三春晖”的感恩情结；幸福是王勃“海内存知己,天涯若比邻”的深情厚谊；幸福是陆游“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的绝处逢生。

2. 佳作欣赏：引导，漫步古诗苑，让我们感受到古代文人们的诗意生活，其实，只要有一颗诗心，我们的生活随时都有诗意陪伴。

下面欣赏本县语文教师付凤珍老师的诗意美文：《花开花谢花不语》（节选）（此文发表在语文湿地“悦享”栏目，可查阅阅读全文。

）优美的配乐响起，教师深情朗读：……它当然不如江南，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”；它更不比北国，千里冰封，万里雪飘，红妆素裹，分外妖娆；它甚至没有西部地区“大漠孤烟直，长河落日圆”之壮丽；更缺乏东部三万里河东入海，五千仞岳上摩天的雄伟气势。