麦哨教学文档
《麦哨》语文教案(通用12篇)
《麦哨》语文教案（通用12篇）《麦哨》语文教案篇1教学目标：1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。
3、体会作者生动形象的语言，领悟__的表达方法。
教学重点：体会作者生动形象的语言，领悟__的表达方法。
4、教学难点：有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。
教学过程：一、检查预习1、师：同学们，都预习过了吗？我们从生字词入手，（出示本课生词课件）看看认识他们吗?2、师：另外还有几个难把握字音的词我们来读读(似的、结出、黑白相间、麦秆、乐谱)3、师：扫除了障碍后我们来读文，看看谁朗读得流利有感情4、师：让我们一起来看一看__主要写了什么内容？（板书田野里丰收在即湖畔孩子嬉戏喜悦）5、师：同学们的预习比较认真，希望坚持下去。
二、揭题1、师：同学们你们见过麦哨吗？（请同学介绍麦哨）2、师：同学们，盛夏的农村大片大片的麦子熟了，也给孩子们带来了快乐。
他们用麦秆做成哨子“呜卟、呜卟”地吹着。
你觉得作者为什么拿“麦哨”作为题目呢？（学生说理由）3、师：是啊，题目是一篇__的“点睛之笔”能为__锦上添花，我们在习作中也应注意__题目的确定，让我们再来美美地课题。
三、理__脉络，过渡，品析语言1、师：课文几次写到麦哨的声音，你是怎样知道的？2、师：自己读前两个自然段和最后两个自然段，体会这两处描写麦哨的作用。
3、师：写一篇__就好象造一幢房子，在造房子之前要规划房子的布局结构，写__也一样，也要先有框架，比如开头、结尾（板书开头、结尾）造好了房子，如果想住得舒适，还有一个重要环节是什么？__也要“装修”，需要用恰当、优美的语言来装修，这样写出来的.__才让人喜欢读。
下面请大家再读读课文。
看看你喜欢课文的那些句子，画下来并在旁边写下你的理由，写完后与同桌交流。
4、师：下面我们一起来交流。
（相机出示重点句子课件，点拨各句所用的修辞、体现的情感、朗读等）5、师：__太美了，老师把它改写成了一首小诗，我们一起来读读。
麦哨优秀教案
麦哨优秀教案《麦哨优秀教案》第一节课：了解麦哨的基本知识教学目标：1. 了解麦哨的定义和功能。
2. 能够正确使用麦哨。
教学重点：了解麦哨的定义和功能。
教学难点：能够正确使用麦哨。
教学过程：1. 引入新课：老师出示麦哨，问学生是否知道这是什么东西，有什么作用。
2. 通过学生回答，引出麦哨的定义和功能。
3. 老师详细解释麦哨的定义和功能，确保学生完全理解。
4. 给学生演示正确的麦哨使用方法，提醒学生注意使用时的姿势和发音。
5. 学生进行模仿练习，教师依次点评并纠正错误。
板书设计：麦哨定义：一种用来发出声音信号的小器具。
功能：用于引起他人的注意或作为信号器。
课堂延伸活动：请学生以小组为单位，利用麦哨进行游戏或表演，提高他们的兴趣和参与度。
第二节课：麦哨的应用教学目标：1. 掌握使用麦哨进行信号传递的方法。
2. 熟悉麦哨在不同场合的应用。
教学重点：掌握使用麦哨进行信号传递的方法。
教学难点：熟悉麦哨在不同场合的应用。
教学过程：1. 老师出示麦哨，并问学生麦哨在哪些场合可以应用。
2. 学生回答后，老师给出正确答案并解释。
3. 给学生演示如何使用麦哨进行信号传递的方法，例如在操场上练习集合。
4. 让学生进行模仿练习，教师依次点评并纠正错误。
5. 老师分享麦哨在其他场合的应用，如训练犬只、引导交通等，并与学生进行互动讨论。
板书设计：麦哨的应用- 在运动场上进行信号传递- 训练犬只- 引导交通课堂延伸活动：请学生以小组为单位，设计并演示麦哨在其他场合的应用，提高他们的创造力和团队合作能力。
第三节课：创作麦哨信号教学目标：1. 学会创作简单的麦哨信号。
2. 能够合理运用麦哨信号进行交流。
教学重点：学会创作简单的麦哨信号。
教学难点：能够合理运用麦哨信号进行交流。
教学过程：1. 老师向学生解释如何创作麦哨信号，强调信号的简洁和易于辨认。
2. 老师给出几个示范的麦哨信号，并让学生模仿练习。
3. 学生分小组创作麦哨信号，并互相演示。
《麦哨》教案
《麦哨》教案一、教学目标1.了解音乐剧《麦哨》的背景和故事情节。
2.学习音乐剧中的歌曲，掌握基本的唱歌技巧。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
4.培养学生的团队合作和创造力。
二、教学内容1.音乐剧《麦哨》的介绍和背景知识。
2.音乐剧中的歌曲学唱。
3.音乐剧中的舞蹈动作学习。
4.团队合作活动。
三、教学准备1.《麦哨》音乐剧的录音或视频材料。
2.音乐剧中的歌曲伴奏资源。
3.舞蹈动作的示范视频或图片材料。
4.学生人数适当的戏剧教室或室内空间。
四、教学步骤第一步：导入与背景介绍1.展示音乐剧《麦哨》的海报或图片，引起学生的兴趣。
2.向学生介绍音乐剧的背景和故事情节，激发学生的好奇心。
第二步：学唱歌曲1.选取音乐剧中的几首主要歌曲，播放歌曲录音或视频，使学生熟悉曲调和歌词。
2.指导学生分组，分组进行歌曲学唱。
3.每个小组分别进行歌曲练习，教师逐个小组指导和纠正。
4.合并小组，进行整体歌曲排练。
第三步：学习舞蹈动作1.播放音乐剧中相关歌曲的舞蹈示范视频或展示舞蹈动作的图片。
2.向学生逐步教授舞蹈动作，重点讲解每个动作的要领和技巧。
3.学生跟随教师的指导进行舞蹈动作的练习。
4.将歌曲和舞蹈动作进行整合，进行合八排练。
第四步：团队合作活动1.将学生分组，每个小组担任音乐剧中的不同角色。
2.每个小组根据角色进行对话和表演的练习，教师给予指导和建议。
3.小组之间进行角色扮演的对话和表演合作。
4.整合小组表演，进行完整的音乐剧排练。
第五步：展示与总结1.安排适当的时间，让各小组依次进行音乐剧的表演。
2.学生观看其他小组表演并进行评价和反馈。
3.教师进行总结，回顾学生在音乐剧表演中的收获和成长。
五、教学评估1.学生对音乐剧《麦哨》背景知识的理解程度。
2.学生对音乐剧中歌曲的掌握程度和表演能力。
3.学生对舞蹈动作的掌握程度和表演能力。
4.学生团队合作和创造力的发挥情况。
六、教学延伸1.鼓励学生进行创作，编写自己的音乐剧剧本。
课文《麦哨》教学教案
《麦哨》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《麦哨》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生通过课文学习，运用语言表达思想的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会作者表达的思想感情。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文所表达的思想感情的深入体会。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的相关图片，激发学生对课文的兴趣。
（2）简介课文作者及背景。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，强调生字词的正确读音。
（3）学生讨论，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生组内交流，讲解生字词的意思。
（3）教师总结，板书重点生字词。
4. 课堂练习（1）让学生运用所学生字词，进行说话练习。
（2）学生互相评价，教师指导。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，用自己的话写一写对大自然、美好生活的感悟。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、知识掌握程度等，以便在后续教学中进行调整。
七、评价与反馈1. 学生自评：学生根据自己的学习情况，评价自己在课堂上的表现，包括朗读、讨论、作业完成等方面。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，关注彼此在课堂上的表现，给出建议。
3. 教师评价：教师根据学生的学习情况，给予客观、公正的评价，鼓励优点，指出不足，提出改进建议。
《麦哨》教案范文
《麦哨》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观和农村生活。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生对自然景观的观察和描述能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农村生活的热爱和向往之情。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、小组合作等方式，培养学生的观察、表达和团队协作能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘的自然景观和农村生活的理解。
三、教学准备1. 教学课件：课文原文、生字词、图片等。
2. 教学道具：相关自然景观的实物或模型。
3. 教学资源：农村生活相关视频或图片。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察课件中的自然景观图片，引发学生对课文内容的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对农村生活的认识和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生跟读、默写。
（2）学生通过小组合作，讨论生字词的意思和用法。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生分享他们对课文中所描绘的自然景观和农村生活的理解。
5. 情景模拟：（1）学生分组，模拟农村生活场景，进行角色扮演。
（2）各小组展示他们的模拟情景，其他学生进行评价。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的农村生活”为主题，写一篇短文。
2. 拓展作业：（1）调查身边的自然景观，了解其特点和保护措施。
（2）参观农村，亲身感受农村生活的魅力。
二年级《麦哨》完整课堂教案设计
二年级《麦哨》完整课堂教案设计一. 教学内容1.了解什么是麦哨。
2.学习歌曲《麦哨》的歌词和曲调。
3.练唱歌曲《麦哨》。
4.寻找身边的麦哨。
二. 教学目标1.知道什么是麦哨。
2.能够听唱歌曲《麦哨》。
3.熟练掌握歌曲《麦哨》的歌词和曲调。
4.能够在生活中识别和寻找身边的麦哨。
三. 教学准备1.投影仪及屏幕。
2.黑板。
3.《麦哨》歌曲原版CD。
4.提前准备好的麦哨样本。
四. 教学步骤1.导入环节（1）唱歌曲《麦哨》的前奏。
（2）引导学生观察歌词和曲调。
2.新知课堂（1）介绍麦哨是一种生活中常见的乐器。
告诉学生，麦哨是由竹笛变化而来的一种小型乐器，它音高优美，音量小巧，适用于独奏和伴奏。
（2）播放《麦哨》歌曲原版CD，让学生跟唱原版录音。
同时，教授歌曲中每句歌词和曲调。
3.拓展课堂（1）取出提前准备好的麦哨样本。
让学生观察麦哨的样子、大小和特点，让学生感受麦哨的大小和音量。
（2）让学生分组，让他们把麦哨给身边的同学鸣唱，让靠近麦哨的同学听觉感受更真切。
（3）让学生到学校周围寻找麦哨的存在，让他们比较麦哨的声音和其他乐器的声音有什么不同之处。
五. 教学反思这次课程针对的是小学二年级的学生，因此，我在教学中尽量采用简单易懂的方式来向他们传达知识。
在介绍麦哨这个主题时，我尽可能地让学生快速了解麦哨的性质和用途。
辅以音乐教育的相关知识，使学生能够通过麦哨的演奏和感觉来体验音乐的魅力。
在拓展课堂的环节中，让学生通过实际操作来感受身边的麦哨，并借此机会寻找其他乐器，增加了学生的兴趣点。
当然，在教学中，我也发现了一些需要改进的地方：教学过程中，我没有充分考虑到学生的听觉差异，应该进一步加强听力方面的训练。
《麦哨》教案 说课公开课
《麦哨》教案说课公开课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《麦哨》。
（2）理解诗歌《麦哨》的内容，体会作者对童年生活的怀念和对大自然的热爱。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌《麦哨》的主题和表现手法。
（2）学会欣赏诗歌，培养朗读和表达能力。
（3）运用想象力，创作自己的诗歌。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中的美，培养对文学的热爱。
（2）体验团队合作和分享的快乐。
（3）懂得珍惜身边的人和事，关注自然环境。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《麦哨》。
（2）理解诗歌内容，体会作者情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）分析诗歌《麦哨》的主题和表现手法。
（2）创作自己的诗歌。
三、教学准备：（1）教材《麦哨》。
（2）多媒体设备。
（3）生字词卡片。
（4）作文纸。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗歌《麦哨》的作者和背景。
（2）学生齐读诗歌《麦哨》。
2. 自主学习：（1）学生自读诗歌《麦哨》，圈出生字词。
（2）学生之间相互交流生字词，教师讲解难懂的字词。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析诗歌《麦哨》的主题和表现手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读与表达：（1）学生齐读诗歌《麦哨》，体会作者情感。
（2）学生分角色朗读，加强语气和情感的表达。
5. 创作练习：（1）教师给出创作主题，学生运用想象力，创作自己的诗歌。
（2）学生分享自己的创作，教师点评并给予鼓励。
五、作业布置：（1）熟读并背诵诗歌《麦哨》。
（2）运用学到的生字词，写一篇小作文。
（3）预习下一课内容。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和朗读表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生作文的质量，对生字词的掌握和运用能力。
3. 知识掌握：通过课后小测验或课堂提问，了解学生对诗歌内容和创作技巧的掌握程度。
麦哨7教学文档
它的特点又是怎么样的？
一声呼，一声应，忽高忽低, 那么欢快,那么柔美 。
麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的 穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿， 就是一个跳动的音符。
麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每 根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐 刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条， 一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
交流：
我最喜欢的句子！
如果你是其中的一棵麦子，看到 此情此景，你有什么想说的？
原州区九小： 姚永霞
24* 麦哨
擎qíng 撩liáo 兜dōu 裹guǒ 剥bāo 吮shǔn嚼 jiáo 呜卟 bǔ 应和 yìng hè 嫩荚jiá 麦穗 suì 湖畔 pàn 肺腑fèi fǔ茅茅 máo针
擎撩兜裹 剥 嚼吮
呜卟 应和
麦哨发出的声音是怎样的？
金黄的油菜花谢了,结出了密密 的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了， 长出了小指头似的豆荚；雪白的 萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种 子。
金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚； 黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚； 雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚； 黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚； 雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
小学四年级《麦哨》语文教案
小学四年级《麦哨》语文教案小学四年级《麦哨》语文教案3篇作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的小学四年级《麦哨》语文教案，欢迎阅读与收藏。
小学四年级《麦哨》语文教案1大家好！我今天说课的题目是《麦哨》，我将从说教材学情、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来展开我的说课。
一、说教材《麦哨》是一篇略读课文，且排在单元篇目的最后。
文章主要描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间玩耍嬉戏的情形。
这一是篇文质优美的课文。
文中用了排比、拟人、比喻等修辞手法，许多语句都值得学生去品味积累。
文章还运用了首尾呼应的写作手法，学生在本课的学习中了解这种手法的运用，并学习将其运用于自己的写作。
让学生以文本语言为通道，细品田园之美，最终到达文本所描绘的唯美境界，产生情与美的共鸣，从而达到提高学生的语文综合素养的目的。
《语文课程标准》中明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
”四年级的学生已经具备了一定的阅读能力。
但是对于麦哨和课文中描绘的孩子们在田间嬉闹的场景，不用说城市里的孩子，就连现在乡下的孩子也无法体会到这种“欢快、柔美”。
所以，在教学中，教师应充分考虑到这些方面，通过多种手段进行教学。
根据新课标的相关要求和内容的特点，并结合四年级学生的能力，我给这篇课文安排了一个课时的教学时间，并确定了如下的教学目标：1、会认“畔、兜、穗、裹”等八个生字，能准确认读“麦哨、呜卟、和着”等词语。
2、熟读课文，品味文章中语言的生动优美，感悟乡村田野的美丽风光和农家孩子的有趣生活。
积累喜欢的句子。
3、认识文章首尾呼应的写作手法，体会这种方法的好处，并运用到习作当中去。
本课的教学重点是：品味文章中语言的生动优美，感悟乡村田野的美丽风光和农家孩子的有趣生活，并积累喜欢的句子。
首尾呼应写作手法的学习也是本课的难点。
二、说教法根据本文的特点，我确定了如下的教学法：1、情境教学法：课件展示美丽的田园风光的图片，让学生直观感受，以此来激发学生学习的兴趣。
(人教新课标)语文四年级下册《麦哨》优秀教学案例
1.情景创设：本案例通过多媒体展示麦田画面和乡村孩子们玩耍的场景，让学生仿佛置身于课文所描述的环境中，增强了学生的代入感和学习兴趣。这种情景创设不仅激发了学生对大自然美的关注，还使他们对课文内容产生了浓厚的兴趣。
2.问题导向：本案例教师以问题为导向，引导学生思考和探讨，激发学生的求知欲和自主学习能力。通过提问和小组讨论，学生对课文内容有了更深入的理解，培养了他们的批判性思维和团队协作能力。
2.提醒学生注意作பைடு நூலகம்的要求和时间，鼓励他们认真完成作业。
3.强调作业的重要性，让学生明白通过作业可以巩固所学知识，提高自己的表达能力。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，只有详细地规划和实施教学内容，才能有效地提高教学效果。在教学过程中，我会注重导入新课，讲授新知，学生小组讨论，总结归纳和作业小结，使学生在积极参与中得到全面的发展。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，只有明确了教学目标，才能有针对性地进行教学设计，提高教学效果。在教学过程中，我会注重培养学生的知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，使他们在学习过程中得到全面的发展。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示麦田的场景，让学生直观地感受到课文中描述的美丽景色，引发学生对大自然的热爱。
2.邀请学生分享自己在大自然中的快乐经历，激发学生对课文的兴趣，培养学生对生活的热爱。
3.通过播放乡村孩子们玩耍的声音和画面，让学生仿佛置身于课文所描述的场景中，增强学生的代入感。
（二）问题导向
1.引导学生思考：课文中的孩子们为什么喜欢在麦田里玩耍？他们吹麦哨的时候都在想些什么？
2.让学生分组讨论：你们小时候有没有类似的快乐时光？你们是如何度过童年的？
《麦哨》教案（5篇范文）
《麦哨》教案（5篇范文）第一篇：《麦哨》教案《麦哨》教学设计教学目标：1.认识“畔、兜、穗”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
3.感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。
教学过程：一、导入新课同学们，老师想问大家一个问题，你们去过乡村吗？喜欢乡村吗？为什么？大家想知道乡村的孩子在闲暇之余都做些什么吗？请大家打开课本，让我们跟随作者陈益一起去看看乡村孩子们的生活吧。
1.出示课题：理解麦哨是什么？（用麦秆做成的哨子）2.请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。
听听吹响麦哨的声音是怎样的？看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？（先出示PPT展示生字词）3.交流，读通相关段落（课文第一、二、七、八自然段）。
读准多音字“和”、“应”。
（展示多音字）4.读了课文，谁能来模仿吹响麦哨的声音？（提示：吹得短促，吹得悠长，与同桌合作“应和着”吹一吹，忽高忽低。
）5.变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，我们听着有什么不同的感受？（提示：短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲，而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。
）6.有感情地朗读描写麦哨声的段落。
7.学习写法。
麦哨声一呼一应，你呼我应，此起彼伏，欢快柔美。
你还发现什么也前后呼应着？（小结：课文首尾两次写到“麦哨”。
你呼我应，让我们一直沉浸在麦哨所吹响的田园牧歌里。
）二、赏田园画意1.为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美？请同学们自由读读课文的其他段落，去欣赏乡野生活里的“欢快”与“柔美”的画面。
2.学生自读自悟，把“欢快”与“柔美”标注在相关的句子边。
3.随机交流所欣赏到的“乐”与“美”和画面，边交流边指导朗读，读出相应的感受。
（1）孩子们衣服美：“白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。
”①看图品味：碧蓝的湖水边，茵茵绿草地上，孩子们玩耍割草，就像是绿草地上盛开了无数美丽的花儿，好一幅色彩艳丽的画。
小学四年级语文《麦哨》教材教案优秀7篇
小学四年级语文《麦哨》教材教案优秀7篇篇一：《麦哨》优秀教学设计附反思篇一一、揭题导入1、谈话导入师：童年是一幅画，画中有我们五彩的生活，童年是一首诗，诗中有我们明媚的笑脸。
在作家张益眼中的童年生活又是怎样的呢？今天我们就来学习他的。
一篇文章，请看老师板书课题（麦哨）请大家齐读课题生读题。
2、、介绍麦哨师：谁见过麦哨？它是农村孩子特有的玩具，用一小节麦秆，在上面打一个小洞，放在嘴里轻轻一吹，就能发出呜卟，呜卟······的声音。
3、感受麦哨声音的美模仿麦哨的声音二、自读检查生字1、自读课文师：孩子们，好听吗？那我们就在这麦哨声中走进课文，去寻找更多的快乐吧。
请大家自由、轻声地读课文，注意读准字音，读通句子。
2、检查生字师：听到同学的读书声，我就知道了你们读得很认真！谁来读读这些词语？（拿出词卡）师：我们就开火车来读一读，来，这一组。
三、品读赏析，感受风光美1、读第四段，找出自己最喜欢的句子，画出来并写出自己的感受师：那我们快到第四段去看看，欣赏一下那的田园风光。
找出自己最喜欢的句子，用笔画一画，读一读，想一想，为什么喜欢？把自己喜欢的原因写在旁边。
2、反馈，赏析优美句子师：这位女孩画得可认真了，用直尺画，线条很直，让我们一起来听听她画的句子。
预设1：（感悟颜色，丰收）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
师：说说，你为什么喜欢？师：还有谁喜欢这句？请你来读读。
读了这句话，你仿佛看到了什么？（颜色）那么多的颜色，让你想到了哪个词？还有谁来说说，这句话还让你看到了什么？（嫩荚、豆荚、萝卜种子）真是硕果累累，好一幅（丰收的景象）！快丰收了，你的心情怎样？你能快乐地读一读吗？老师感受到了你的快乐。
师：我们接着交流。
谁再来说说自己喜欢的句子？预设2：每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一根麦穗儿，就是一个跳动的音符。
《麦哨》的公开课教案范文
《麦哨》公开课教案范文一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《麦哨》，使学生了解课文内容，掌握字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：引导学生运用多种阅读方法，品味课文语言，感受作品的意境美。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，提高学生的审美情趣。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作品的思想感情。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 感受作品的意境美，培养学生热爱大自然的情感。
四、教学准备1. 课文《麦哨》全文。
2. 相关图片或课件。
3. 学生字典、词典等工具书。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍课文《麦哨》的作者、作品背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文学生自读课文，注意生字词的读音、字形，不懂的地方可以圈点、批注。
3. 检查预习教师检查学生预习情况，对学生的自学进行肯定和鼓励。
4. 学习课文教师引导学生学习课文，注意品味课文语言，感受作品的意境美。
5. 讨论交流教师组织学生讨论交流，引导学生深入理解课文内容，体会作品的思想感情。
6. 朗读训练教师指导学生朗读课文，要求正确、流利、有感情。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调知识点。
8. 布置作业教师布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。
9. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，总结成功之处和需要改进的地方。
10. 学生评价学生对本节课的学习进行自我评价，提出问题和建议。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生朗读课文的表现，包括正确性、流利性和感情投入。
3. 学生对课文中所运用的修辞手法的识别和理解。
4. 学生对大自然美景的欣赏和热爱之情。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：请学生观察周围的自然景物，尝试用课文中的描写方法进行创作。
八、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
获奖教案《麦哨》教学设计3篇
获奖教案《麦哨》教学设计3篇同学们，你们有过乡村生活的经历吗？想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受。
初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。
2.同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？（乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子的情感热烈活跃。
）3.同桌交流，小组交流。
细读课文，品味语言1.默读课文，画出你最喜欢的部分，试着有感情地读一读。
a.那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
（这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美）b.金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
（这是一个排比句。
作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）c.草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！（“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。
阅读时，要读出赞叹的语气）（4）把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。
感受全文，积累语言有感情地朗读全文。
课外拓展，丰富语言按照本组课文的读书方法，阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。
B案由图入题1.观察插图或教学挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景？（盛夏时节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景）2.乡村孩子的生活是怎样的？认真读一读课文吧！（板书课题）感知课文1.自由读文，读准字音，读通句子。
看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？你从中能感受到什么？（首尾两次写到“麦哨”。
麦哨教案范文
麦哨最新教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解麦哨的基本概念和制作方法；（2）培养学生动手操作能力和创新意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、总结的方式，让学生掌握麦哨的制作技巧；（2）引导学生运用麦哨进行创意表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱；（2）培养学生团队协作精神，提高沟通能力。
二、教学内容1. 麦哨的基本概念：介绍麦哨的定义、历史和发展。
2. 麦哨的制作方法：讲解麦哨的制作过程，包括选材、处理、吹奏等环节。
3. 麦哨的演奏技巧：教授麦哨的演奏方法，如吹奏、颤音、滑音等。
4. 麦哨的创新应用：探讨麦哨在现代音乐、表演艺术等方面的应用。
5. 麦哨作品欣赏：欣赏国内外优秀的麦哨作品，提高学生审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：麦哨的制作方法、演奏技巧和创新应用。
2. 教学难点：麦哨的制作过程中对材料的选择和处理，以及演奏技巧的掌握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解麦哨的基本概念、制作方法和演奏技巧。
2. 演示法：展示麦哨的制作过程和演奏效果。
3. 实践法：让学生亲自动手制作和演奏麦哨。
4. 小组讨论法：引导学生探讨麦哨的创新应用和作品欣赏。
五、教学准备1. 教具：麦哨样品、制作材料（如麦秆、剪刀、胶水等）。
2. 设备：音响、投影仪、教学课件。
3. 资料：麦哨制作和演奏的教程、优秀作品欣赏。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放一段麦哨音乐，激发学生对麦哨的兴趣，引入新课。
2. 讲解基本概念：介绍麦哨的定义、历史和发展，让学生对麦哨有初步了解。
3. 制作麦哨：讲解麦哨的制作过程，学生分组动手制作，教师巡回指导。
4. 演奏技巧学习：讲解麦哨的演奏技巧，学生跟随教师练习，分组展示。
5. 创新应用探讨：引导学生探讨麦哨在现代音乐、表演艺术等方面的应用。
6. 作品欣赏：欣赏国内外优秀的麦哨作品，提高学生审美能力。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调麦哨的制作方法和演奏技巧。
《麦哨》教案范文
《麦哨》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然环境和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（3）通过角色扮演，培养学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
（2）培养学生对家乡的热爱和对传统文化的传承意识。
（3）培养学生对社会和谐与团结的认同感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的合作能力、观察能力、表演能力等。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解与运用。
（2）对课文中所描述的自然环境和人物形象的理解。
（3）通过角色扮演，培养学生表演能力和创造力。
三、教学准备1. 课文文本《麦哨》。
2. 相关图片或多媒体素材，用于辅助教学。
3. 教学卡片或黑板，用于展示生词和短语。
4. 角色扮演道具或服装，用于学生表演。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或多媒体素材，引起学生对课文主题的兴趣。
（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读与理解：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（3）学生分小组讨论，讨论课文中所描述的自然环境和人物形象。
3. 学习生词和短语：（1）教师展示生词和短语，引导学生朗读和记忆。
（2）学生通过小组合作，运用生词和短语进行实际情景练习。
4. 课堂活动：（1）观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）角色扮演，培养学生的表演能力和创造力。
5. 小结与作业：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）布置作业，要求学生复习课文和生词，准备下一节课的测试。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、语言运用能力等。
《麦哨》教案范文
《麦哨》教案范文《麦哨》教案1【设计理念】经典的文本语言是一条绝美的长径，连着读者的心，作者的情，文中的境。
让同学以文本语言为通道，一路“读、听、赏、抒”，便拥有一路的风景，最终到达文本所描绘的唯美境界，发生情与美的共鸣，用个性的语言与情感构筑起属于自身的一片新的意境。
【教学目标】１、认识“畔、兜、穗”等８个字。
２、自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村小朋友憨厚自然、欢快清新的童年生活。
３、感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。
【课前准备】教师准备：教学课件（包括放大的课文插图和课文重点语句段落）【课时布置】一课时。
【教学流程与设计意图】第一课时一、听田园牧歌１、板书课题：给这两个字分别组一个合适的词，想想麦哨是什么？（用麦秆做成的哨子）２、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。
听听吹响麦哨的声音是怎样的？看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？３、交流：读通相关段落（课文第一、二、七、八自然段）。
读准多音字“和”、“应”。
（提示：这两个字意思相近，可以组成一个同样意思的新词“应和”。
）４、读了课文，谁能来模仿吹响麦哨的声音？（提示：吹得短促，吹得悠长，与同桌合作“应和着”吹一吹，忽高忽低）５、变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，俺们听着有什么不同的感受？（短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲，而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。
）６、有感情朗读描写麦哨声的段落。
７、学习写法：麦哨声一呼一应，你呼俺应，此起彼伏，欢快柔美。
你还发现什么也前后呼应着？（小结：课文首尾两次写到“麦哨”。
你呼俺应，让俺们一直沉溺在麦哨所吹响的田园牧歌里。
）〖设计意图“麦哨”的声音是课文的线索，紧扣文题初读课文，能快速理清课文脉络。
其后，让同学联系文中“和、应、欢快、柔美”等词对“呜卟呜卟”的麦哨声展开想象，能有效掌握学习语言的实质性目标。
同时，那欢快而柔美的麦哨声在课堂里吹起一股清新的风，使同学仿佛置身于田园之中。
《麦哨》的优秀教学设计方案
《麦哨》的优秀教学设计方案《麦哨》的优秀教学设计方案一、激趣导入１、吹哨子：同学们，请你猜猜是什么发出的声音？２、假如老师用麦秆来做哨子的话，我们就可以把它叫做“麦哨”。
（板书课题：麦哨）３、质疑：接下来我们自己就来学习《麦哨》这篇课文。
二、初读课文，整体感知１、出示学习提示，轻轻读一读：学习提示：⑴读通课文，遇到生字词多读几遍，并仔细观看字形。
⑵思考：结合课文插图，想想描绘了一幅怎样的画面？２、同学依据学习提示自学课文。
３、反馈：⑴自由练读词语──指名读读词语，订正字音──齐读。
⑵说说课文描绘了怎样的一幅画面？可以结合课文插图说说。
⑶欣赏夏季风情。
⑷同桌相互说说，比比谁说得更美。
吹哨组织三、品读课文，感悟体会１、品读课文１～２段，７～８段：⑴麦哨的声音又是如何的呢？边读课文，边找找描写麦哨声音的段落。
⑵学学麦哨的声音。
⑶自由读读，想想课文消逝两次麦哨的声音有什么不同？你能从中读懂什么？⑷反馈，朗读指导.２、品读课文３～６段：那么，声声轻快、美丽的麦哨，乡村的孩子是怎样生活的呢？⑴轻轻读读课文前面的学习提示。
（出示）学习提示：认真读读下面的'课文，看看文中孩子的生活是怎样的？找出自己最宠爱的部分，再对同学说说宠爱的理由。
⑵依据学习提示学习课文，小组之间进行沟通。
⑶全班沟通，依据同学回答的状况指导相应段落。
第三、四段：句子理解：⑴那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
⑵金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一篷篷的种子。
⑶句式训练：声声麦哨，吹得__________________。
⑷相机结合朗读指导。
第五、六段：句子理解：⑴草地松软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个自然的运动场。
⑵乡村孩子是怎样生活的？⑶你想对这些孩子们说些什么？⑷相机指导朗读。
声声麦哨，毕竟带给了我们什么？四、有感情地朗读全文五、课外延长乡村的生活多奇妙啊！其实，正如课前第一句话所说，古人描写的乡村生活也是特殊富有情趣的，大家课后可以去读读课文１１７页的古人描写乡村的诗句，进一步体会乡村生活的奇妙！作业：把课文中你最宠爱的句子摘录在自己的本子上。
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麦哨
教学目标：
1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字。
2、有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。
3、通过感悟和积累优美的词、句、段，培养学生语感。
教学重﹑难点：
感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活；感悟和积累优美的词、句、段，丰富学生的语言积累。
教学课时：一课时
教学过程：
一﹑揭题导入。
1、板书课题：给这两个字分别组一个合适的词，想想麦哨是什么？（用麦秆做成的哨子）
2、观察插图，猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景？（盛夏时节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景）
3、乡村孩子的生活是怎样的？认真读一读课文吧！
二、初读课文
1、请同学们打开课文，自由朗读课文，注意把课文读通、读顺，遇到难读的字多读几次。
2、学生自由朗读课文。
三﹑品读课文，积累语言。
1、课文中几次写到麦哨的声音？你是从课文的哪里知道的？（2次，分别从课文的前后4个段落）我们一起来读读，这到底是怎样的麦哨声？
2、读了课文，谁能来模仿吹响麦哨的声音？
3、变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，我们听着有什么不同的感受？
4、有感情朗读描写麦哨声的段落。
5、读一读课文的开头两段和结尾两段,你有什么发现?
6、除了麦哨的声音很美外，课文中还有很多句子写得很美,下面请大家读一读，找一找，再和大家一起来交流分享一下。
1、四人小组交流分享。
2、全班汇报交流。
教师重点引导体会下列句子：
①、金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一篷篷的种子。
（排比、拟人句）
②、白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩巾。
（全文就这一句描写孩子们的穿着，文字精练简洁，念上去有些顺口。
这样的句子铭记在心，多念几遍，记在脑海里。
）
③、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
（比喻句）
④、那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵沾满露珠的月季花。
（和
第4段的最后一句有什么相同之处？将孩子的脸比做了什么？如果你是这些孩子喜欢被这样描写吗？为什么？练习朗读，读出欢快、柔美。
）
⑤、男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟斗，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。
草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！（作比较）
（他们是怎么玩的？你们平时是怎么玩的？他们在哪里玩？你们平时在哪里玩？草地怎么样？理解简直。
）
四、拓展，谈感受。
1、学完课文，麦哨和吹麦哨的孩子们给你留下了什么印象？你有什么话对他们说吗？
2、说说自己学了课文之后的感受。
五、有感情地齐读课文。
板书设计
麦哨
欢快
孩子们生活甜美
柔美。