KYT培训讲稿
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KYT培训课件
让学员进行实际操作
02
案例分析：提供实际案例，让学
员分析问题并提出解决方案
03
角色扮演：让学员扮演不同角色，
体验不同角色的责任和挑战
04
团队协作：分组进行团队协作，
共同完成一个项目或任务
3
KYT培训效果评 估
培训成果检验
D 企业生产效率和安全水平的提高
C
员工对KYT培训的满意度和反馈
B
员工在实际工作中运用KYT方法的能力
02 KYT的目标：通过KYT培训， 帮助团队成员更好地了解彼 此，建立信任，提高团队凝 聚力和执行力。
03 KYT的方法：KYT培训通常包 括一系列活动，如团队建设 活动、沟通技巧培训、冲突 解决技巧培训等。
04 KYT的效果：KYT培训可以 提高团队协作效率，降低沟 通成本，提高团队整体绩效。
2
案例分析
01 02 03 04
01
案例选择：选择具有代表性的案 例，如成功案例、失败案例等
02
案例分析：对案例进行深入分析， 挖掘其背后的原因和启示
03
案例讨论：组织学员进行案例讨 论，分享各自的观点和看法
04
案例总结：总结案例分析的成果， 提炼出有价值的经验和教训
实操练习
01
模拟场景：设置实际工作场景，
A
培训后员工对KYT知识的掌握程度
培训成果应用
1
培训成果的转化：将 培训所学应用到实际 工作中，提高工作效
率和质量
2
培训成果的评估：通 过评估培训成果，了 解培训效果，为后续
培训提供参考
3
4
培训成果的推广：将 培训成果分享给其他 部门或公司，扩大培
训效果
KYT活动培训(日企安全培训)PPT课件
○
见下页
○ 1、教育操作人员不能
○
跨梯作业 2、检查电钻绝缘性是
否符合安全要求
○ 3、检查梯子是否牢固
○
4、将梯子摆放好，并
有防滑措施
○
5、安排监护人员
确认人：MNW
班长：XYZ 共43页，第19页
情景四: 一人扛着物品从 脚踏板上行走时 摔落。
不安全状态
•脚踏板太窄 •脚下踏板湿了 •脚踏板缺陷、破损
KY
共43页，第11页
2.基本方法:
——选定图片或以工作中的某个情景，领导介绍内容,大家分析
导入
排队•报号•相互问候•健康确认
1R 存在什么样的潜在危险因素（掌握现状）
2R
哪种危险是最主要的（追求根本）
3R
如果是你怎么做（找出对策）
4R
我们是这样做的（设定目标）
评价 定期对行动目标执行情况进行评价！
赵хх 李хх 杨хх
3.由于未注意脚下拌倒导致坠落 4.由于看不见脚下踩空坠落受伤 5.由于脚太靠近边缘坠落
5，6 3.手扶着脚手架横杆行走
6 4.事先清理脚踏板干净 6 5.行走时手要扶横杆
吴хх 6.由于脚踏板湿导致滑倒坠落受伤 4，6 6.慢慢走 由于未注意脚下拌倒导致坠落
责任人 实施日
签名
——生产作业班组「０」灾害活动 共43页，第1页
摘 要:
➢背景…… ➢什么是KYT ➢如何做 ➢注意的问题
共43页，第2页
首先，事故是怎么形成的… 致 害 物
一.背景
⑴危险
不安全行为 不安全状态
⑵事件
吓一跳 冒冷汗
未遂事故 轻微受伤
⑶事故 重轻伤伤
死亡
最新KYT活动培训(经典)教学讲义PPT
共43页，第8页
3.KYT活动导向：
活动目的——提高员工对危险的 感受性、对作业的注意力及解决 问题的能力
活动对象——潜在的危险行为或 危险因素
活动单元——班组或作业小组
⑶
参与
⑵
先行
⑴
预防
活动原则 ：“O事故灾害” “事先行动” “全员参与”
共43页，第9页
4.要点——通过小集团活动，
解决问题的四步循环：
训练（Training） 训练有素 预知（Yochi） 预先掌握 危险（Kiken） 不安全的状态
2.起源——于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎
赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害防 止协会推广，形成技术方法，在NISSAN等众多日本企业获得了广泛运用， 被誉为“O灾害”的支柱。
评价 定期对行动目标执行情况进行评价！
共43页，第12页
1R
掌握现状：到底哪些是潜在的危险因素
——最好结合大家熟悉的或 岗位的危险源为对象
——认为发现哪个地方比较危险，会出现什么事故，叫大家找出来。
▪叫大家举手发言； ▪假定一下将来可能出现什么样的危险及可能的事故 把危险因素通过大家列5～7个项目；
共43页，第6页
因此…
只有：控制了人的不安全行为 物的不安全状态
——才能最终有效地减少和防范事故！
——培养懂安全的人，在行为上防止伤害/保 证安全的设备，在物上防止伤害，是安全管 理者▪监督者的重要课题
共43页，第7页
二.什么是KYT
1.释义——全称危险预知活动，是针对生产特点和作业全
过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安 全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动， 目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。
3.KYT活动导向：
活动目的——提高员工对危险的 感受性、对作业的注意力及解决 问题的能力
活动对象——潜在的危险行为或 危险因素
活动单元——班组或作业小组
⑶
参与
⑵
先行
⑴
预防
活动原则 ：“O事故灾害” “事先行动” “全员参与”
共43页，第9页
4.要点——通过小集团活动，
解决问题的四步循环：
训练（Training） 训练有素 预知（Yochi） 预先掌握 危险（Kiken） 不安全的状态
2.起源——于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和长崎
赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾害防 止协会推广，形成技术方法，在NISSAN等众多日本企业获得了广泛运用， 被誉为“O灾害”的支柱。
评价 定期对行动目标执行情况进行评价！
共43页，第12页
1R
掌握现状：到底哪些是潜在的危险因素
——最好结合大家熟悉的或 岗位的危险源为对象
——认为发现哪个地方比较危险，会出现什么事故，叫大家找出来。
▪叫大家举手发言； ▪假定一下将来可能出现什么样的危险及可能的事故 把危险因素通过大家列5～7个项目；
共43页，第6页
因此…
只有：控制了人的不安全行为 物的不安全状态
——才能最终有效地减少和防范事故！
——培养懂安全的人，在行为上防止伤害/保 证安全的设备，在物上防止伤害，是安全管 理者▪监督者的重要课题
共43页，第7页
二.什么是KYT
1.释义——全称危险预知活动，是针对生产特点和作业全
过程，以危险因素为对象，以作业班组为团队开展的一项安 全教育和训练活动，它是一种群众性的“自主管理”活动， 目的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能出现的事故。
KYT培训资料上课讲义
KYT培训资料
1
所谓Ｋ Ｙ Ｔ是指？
K------------危险 Y------------预知 T------------ 训练
(Kiken) (Yochi) (Training)
将作业现场有可能发 生的危险
找出来
告知大家回避危险的最好 方法，并进行训练。
大家一起进行安全方面的“防患于未然”的讨论
2
存在于工作现场的危险是指？
存在于工作场所的危险既有可见危险，又有不可见危险。
可见危险
前方有自动叉车正在运作
看得见却不能马上做出判断 的危险
对方下一个动作会是什么？
不仔细观察的话就会疏忽的 危险
设备中存在人或者是飞溅物
不可预见危险
缺氧操作、瓦斯中毒、电
※灾害防止就是对危险采取应对措施。
3
进行K Y T教育的目的
“指差称呼”的效果检测试验的结果（2004年（财）铁道综合技 术研究所）
和完全不做时比较……
安全工作靠大家 关爱生命，关注安全
谢谢支持！
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
风吹动 门，门关 闭时夹 住左手
因为增 加了踏 台,楼梯
扶手高 度不够 容易滚 下
状况 为了涂漆外部逃生梯而打砂纸
10
＜第2步＞追求本质：这就是危险的要点
≪从发现的危险里面，共同商量决定危险系数大的危险， 将其定为“危险的要点”。
① 从发现的危险中，把认为是重要的危险标上○ ② 然后，再缩小范围，标上◎印和下划线，将其定为
“危险的要点” ③ 用手指着并大声确认“危险的要点”
如何展开危险预知活动……
第２Ｒ （追求真因）这个是危险的点
1
所谓Ｋ Ｙ Ｔ是指？
K------------危险 Y------------预知 T------------ 训练
(Kiken) (Yochi) (Training)
将作业现场有可能发 生的危险
找出来
告知大家回避危险的最好 方法，并进行训练。
大家一起进行安全方面的“防患于未然”的讨论
2
存在于工作现场的危险是指？
存在于工作场所的危险既有可见危险，又有不可见危险。
可见危险
前方有自动叉车正在运作
看得见却不能马上做出判断 的危险
对方下一个动作会是什么？
不仔细观察的话就会疏忽的 危险
设备中存在人或者是飞溅物
不可预见危险
缺氧操作、瓦斯中毒、电
※灾害防止就是对危险采取应对措施。
3
进行K Y T教育的目的
“指差称呼”的效果检测试验的结果（2004年（财）铁道综合技 术研究所）
和完全不做时比较……
安全工作靠大家 关爱生命，关注安全
谢谢支持！
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风吹动 门，门关 闭时夹 住左手
因为增 加了踏 台,楼梯
扶手高 度不够 容易滚 下
状况 为了涂漆外部逃生梯而打砂纸
10
＜第2步＞追求本质：这就是危险的要点
≪从发现的危险里面，共同商量决定危险系数大的危险， 将其定为“危险的要点”。
① 从发现的危险中，把认为是重要的危险标上○ ② 然后，再缩小范围，标上◎印和下划线，将其定为
“危险的要点” ③ 用手指着并大声确认“危险的要点”
如何展开危险预知活动……
第２Ｒ （追求真因）这个是危险的点
KYT(危险预知活动)
题）”+“不安全状态（物的问题）”
危险因素的辨别（工作步骤）
很多方面，我们都 是基于预测
Step1:作业内容Step2:识别风S险tep3:辨识危险源
• 动词＋名词 • 机电类：夹•伤往、往是造成风险
• 说明做什么 割伤、触电…的直接起因（因
•
考虑例行工作•
化学类：中毒、 果关系）
和非例行工作 灼伤…
• 以便充分辨识• 物理类：火•灾避、免把控制措施
危险源及教导 爆炸…
当作危险源
事故类型的种类
1)物体打击，指失控物体的惯性力造成的 人身伤害事故。（如：反弹、飞来） 2)车辆伤害，指本企业机动车辆引起的机 械伤害事故。（如：撞伤） 3)机械伤害，指机械设备与工具引起的绞、 辗、碰、割戳、切等伤害。（如：割伤、 卷入、切伤、压伤）
如何改变员工的行为？
• 1.从众心理是人的堕性本能的派生物。别人怎么干我就跟着干，自己不动脑子想 想为什么，而是随波逐流。
• 2.一般来说，每个人都不愿意自己的行动与团队或群体相悖，对此，美国心理学 家阿希曾经以大学生为对象，做过一次从众实验，结果发现，37%的大学生为了 “从众”而放弃了自己的正确判断。试想，美国人是很讲独立人格的，而且实验 的对象是正在接受高等教育的大学生，连这些人都尚且如此，更何况企业的一般 员工呢？
事故的发生，两则缺一不可
不安全状态 （物的原因）
异常的接触
不安全行動 （人的原因）
事故
受伤
示例
通常状态
危险
不安全的行动
不安全的状态
控制措施的制定
控制“物”
• 取消：取消危险作业或物质 • 替代：无危害或低危害替代高危害
本质安全
工程技术
危险因素的辨别（工作步骤）
很多方面，我们都 是基于预测
Step1:作业内容Step2:识别风S险tep3:辨识危险源
• 动词＋名词 • 机电类：夹•伤往、往是造成风险
• 说明做什么 割伤、触电…的直接起因（因
•
考虑例行工作•
化学类：中毒、 果关系）
和非例行工作 灼伤…
• 以便充分辨识• 物理类：火•灾避、免把控制措施
危险源及教导 爆炸…
当作危险源
事故类型的种类
1)物体打击，指失控物体的惯性力造成的 人身伤害事故。（如：反弹、飞来） 2)车辆伤害，指本企业机动车辆引起的机 械伤害事故。（如：撞伤） 3)机械伤害，指机械设备与工具引起的绞、 辗、碰、割戳、切等伤害。（如：割伤、 卷入、切伤、压伤）
如何改变员工的行为？
• 1.从众心理是人的堕性本能的派生物。别人怎么干我就跟着干，自己不动脑子想 想为什么，而是随波逐流。
• 2.一般来说，每个人都不愿意自己的行动与团队或群体相悖，对此，美国心理学 家阿希曾经以大学生为对象，做过一次从众实验，结果发现，37%的大学生为了 “从众”而放弃了自己的正确判断。试想，美国人是很讲独立人格的，而且实验 的对象是正在接受高等教育的大学生，连这些人都尚且如此，更何况企业的一般 员工呢？
事故的发生，两则缺一不可
不安全状态 （物的原因）
异常的接触
不安全行動 （人的原因）
事故
受伤
示例
通常状态
危险
不安全的行动
不安全的状态
控制措施的制定
控制“物”
• 取消：取消危险作业或物质 • 替代：无危害或低危害替代高危害
本质安全
工程技术
KYT知识培训概述(经典)
共43页，第20页
重点之一：作业的标准化
在生产活动中，必须在4M（人/物
设备/方法）中明确其标准。
目的——依靠标准化杜绝事故灾害，即：
——不不允许做标准以外的事 ——不允许存在含糊不清的作业
步骤：
这是安全的基础，非常重要！
⑴ 清理 作业 文件
⑴已制定了标准化，并按照标准在实施的作业 ⑵已制定了标准化，但未按照标准实施的作业 ⑶尚未建立标准化，但仍在进行的作业 ⑷既没建立标准化，又没有进行的作业状态
类别（4M1E）
重要 性
人
机料
法环
其 他
重一 要般
对策
跨过人字 1、因踏过人字梯顶部作业，有 ○
梯，使用 掉落危险
电钻在金 2、因电钻绝缘不好，有漏电危
○
属棚架側 险
面（从左 至右）按 照顺序每
3、因梯子不牢固，有倒塌危险 4、因梯子摆放不平稳，有滑倒 危险
○ ○
隔 30cm 钻孔。
5、因旁边无监护人员，意外时 不能及时处理
<工厂层>
筹备、培训 实施、跟踪 指导、总结
交流
每个车间选 定1-2个安 全基础(组员 安全生理、 心理、品德、 知识与技能 素质较好的 班组进行培 训.
班组成员相互学习、有互保意识
纳入班组安全建设
目的
孕育具有展示力 的活动元素，
培养出有影响力 的标杆班组 , 起示范作用
做法
⑴制订活动计划书 ⑵示范班组培训
○
见下页
○
○
○ ○
○
1、教育操作人员不能 跨梯作业 2、检查电钻绝缘性是 否符合安全要求 3、检查梯子是否牢固 4、将梯子摆放好，并 有防滑措施 5、安排监护人员
重点之一：作业的标准化
在生产活动中，必须在4M（人/物
设备/方法）中明确其标准。
目的——依靠标准化杜绝事故灾害，即：
——不不允许做标准以外的事 ——不允许存在含糊不清的作业
步骤：
这是安全的基础，非常重要！
⑴ 清理 作业 文件
⑴已制定了标准化，并按照标准在实施的作业 ⑵已制定了标准化，但未按照标准实施的作业 ⑶尚未建立标准化，但仍在进行的作业 ⑷既没建立标准化，又没有进行的作业状态
类别（4M1E）
重要 性
人
机料
法环
其 他
重一 要般
对策
跨过人字 1、因踏过人字梯顶部作业，有 ○
梯，使用 掉落危险
电钻在金 2、因电钻绝缘不好，有漏电危
○
属棚架側 险
面（从左 至右）按 照顺序每
3、因梯子不牢固，有倒塌危险 4、因梯子摆放不平稳，有滑倒 危险
○ ○
隔 30cm 钻孔。
5、因旁边无监护人员，意外时 不能及时处理
<工厂层>
筹备、培训 实施、跟踪 指导、总结
交流
每个车间选 定1-2个安 全基础(组员 安全生理、 心理、品德、 知识与技能 素质较好的 班组进行培 训.
班组成员相互学习、有互保意识
纳入班组安全建设
目的
孕育具有展示力 的活动元素，
培养出有影响力 的标杆班组 , 起示范作用
做法
⑴制订活动计划书 ⑵示范班组培训
○
见下页
○
○
○ ○
○
1、教育操作人员不能 跨梯作业 2、检查电钻绝缘性是 否符合安全要求 3、检查梯子是否牢固 4、将梯子摆放好，并 有防滑措施 5、安排监护人员
KYT危险预知训练讲义
2021/7/13
14
危险预知训练（KYT）步骤
✓危害的六大机理
➢ 危害危险因素的分类（6大类，37个小类）
关于危害机理 KY卡编写 KYT的实施 KYT的总结 再实施
物理性、 化学性、 生物性、 心理和生理性、 行为性危险以及 其他危险危害因素。
• 指挥错误 • 操作失误 • 监护失误 • 其他错误 • 其他行为性风险和有害因素
危险预知训练（KYT）
2021/7/13
1
学习纲要
ﻼ实施危险预知训练概述 ﻼ实施危险预知训练的步骤 ﻼ实施KYT的作用与绩效
2021/7/13
2
危险预知训练（KYT）概述
✓关于KYT
关于KYT KYT的内容 KYT的对象 KYT的方式 KYT的目的
KYT（Kiken Yoti Training）,安全预知训练， 是针对生产的特点和工艺的全过程，以其危险性为对 象，以作业班组为组织形式而开展的一项安全教育和 训练活动，他是一种群众性的“自我管理”活动，目 的是控制作业过程中的危险，预测和预防可能发生的 事故。
11
危险预知训练（KYT）步骤
✓危害的六大机理
➢ 危害危险因素的分类（6大类，37个小类）
关于危害机理 KY卡编写 KYT的实施 KYT的总结 再实施
物理性、 化学性、 生物性、 心理和生理性、 行为性危险以及 其他危险危害因素。
2021/7/13
•易燃易爆性物质 •自燃性物质 •有毒有害物质 •腐蚀性物质 •其他化学性风险、危害因素
2021/7/13
这就是指差称呼
27
学习纲要
ﻼ实施危险预知训练概述 ﻼ实施危险预知训练的步骤 ﻼ实施KYT的作用与绩效
品质KYTppt课件
团队意识 及问题解 决，消除 品质隐患 的能力提 升
３R阶段（对策检讨） 针对最重点的品质隐
患考虑对策
４R阶段（行动目标 设定）确定采取的行
动目标
实践
品质KYT活动培训教材
• 讨论有关画◎的重要品质隐患的解决方法 • 以容易作业轻松作业为目标,考虑容易遵守的对策 • 把大家提出的对策进行总结写到空白纸上 （例：这种做法可以保证品质，且容易作业，并画一幅弯腰作业的画来
质量管理模式（ＰＤＣＡ）循环：
◇ 质量管理方面，PDCA循环是基本活动，而品质KYT是品质管理活动中未然防止的重要手段。
制定目标
标准化
Ｐ
明确管理项目、方法 推进行落实品质管理工作
教育训练 Ｄ
实行
确认目标达成、各项目落实 情况（特性值，管理项目）
确认
Ｃ
决定正确的作业方法
正确作业的习熟训练 按规定作业方法作业
2.品质KYT活动中的4R是什么？
1R 2R 3R 4R
•场景中潜藏着怎样的品质隐患？ •主要的隐患是什么？ •如果是你要怎么办？
找出所有的隐患点 找出关键的隐患点 对策是什么？
• 我们就这样去做吧!
确定行动目标
品质KYT活动培训教材
4
品质KYT讨论场景的来源
◇ （潜在的品质隐患）相关QC表、作业标准书等；现场的作业手法、流程、过往品质不良事例等。 ◇ 科内、其他部门曾经发生品质不良案例，内外审指摘项目，顾客或下工序投诉等。 ◇ 工序内曾经出现过不良，员工自己发现并解决了，但未在品质记录中反映的不良。
扩大
缩小 缩小
缩小
缩小 缩小
缩小
品质隐患
不变
缩小
缩小
☆采取强硬措施防止不良流 出，提高检出力，减少市场 不良反馈。但总的不良发生 率不会降低。
KYT培训资料
（４）了解自己的长处和短处！ （５）不失宽容与公平，要有包容他人的胸襟！
３．领导者的素质是指？ （１）制定训练计划，依据训练计划实施！ （２）缩短讨论时间，以迅速、正确为目标，连续实施！
（３）把发现危险因素作为第一！ （４）做到众人一致地判断危险因素就是“这个” （５）不要将事故的发生全部归咎为人！（不要差别对待物和人）5/35
• 组长指出目标项目数后，再 向组员询问确认还有没有其 他的 • 组员可以再次发表新发现的 危险
• 不用概括发言 • 记录最原始的发表
13/35
＜第一步＞把握现状的顺序・要领 （2/2）
顺序 ５．通过会谈重新
审视项目，根 据需要添加或 修改
６．组长宣布第一 个步结束
要领①
• 为了使大家对发言者所注意到的危险历历在目，参考以下 7点，将其具体化。
要领②
• 重审之后，如 果新发现危险， 可追加发言
14/35
第一步 7要点
（１）把自己当成插图里的作业者 （２）通过“危险因素”与“现象”来把握危险
（３）根据“现象”准确判定“事故类型” （４）尽量将“危险因素”理解为“不安全的状态”
与“不安全的行动” （５）深入挖掘“危险因素” （６）具体表达“危险因素” （７）肯定表达“危险因素”
ＫＹＴ实施培训资料
所谓Ｋ Ｙ Ｔ是指？
K------------危险 (Kiken) Y------------预知 (Yochi) T------------ 训练 (Training)
将作业现场有可能发 生的危险
找出来
告知大家回避危险的最好 方法，并进行训练。
大家一起进行安全方面的“防患于未然”的讨论
26/35
＜第3步＞树立对策的顺序・要领（1/2）
３．领导者的素质是指？ （１）制定训练计划，依据训练计划实施！ （２）缩短讨论时间，以迅速、正确为目标，连续实施！
（３）把发现危险因素作为第一！ （４）做到众人一致地判断危险因素就是“这个” （５）不要将事故的发生全部归咎为人！（不要差别对待物和人）5/35
• 组长指出目标项目数后，再 向组员询问确认还有没有其 他的 • 组员可以再次发表新发现的 危险
• 不用概括发言 • 记录最原始的发表
13/35
＜第一步＞把握现状的顺序・要领 （2/2）
顺序 ５．通过会谈重新
审视项目，根 据需要添加或 修改
６．组长宣布第一 个步结束
要领①
• 为了使大家对发言者所注意到的危险历历在目，参考以下 7点，将其具体化。
要领②
• 重审之后，如 果新发现危险， 可追加发言
14/35
第一步 7要点
（１）把自己当成插图里的作业者 （２）通过“危险因素”与“现象”来把握危险
（３）根据“现象”准确判定“事故类型” （４）尽量将“危险因素”理解为“不安全的状态”
与“不安全的行动” （５）深入挖掘“危险因素” （６）具体表达“危险因素” （７）肯定表达“危险因素”
ＫＹＴ实施培训资料
所谓Ｋ Ｙ Ｔ是指？
K------------危险 (Kiken) Y------------预知 (Yochi) T------------ 训练 (Training)
将作业现场有可能发 生的危险
找出来
告知大家回避危险的最好 方法，并进行训练。
大家一起进行安全方面的“防患于未然”的讨论
26/35
＜第3步＞树立对策的顺序・要领（1/2）
危险预知训练教材(KYT)ppt课件
其次，决定对策、达成目标，每个人运用在作 业中，以保证安全。
这个真心实意地去执行“指出确认”的过程就 是危险预知（KY）活动。
完整版ppt课件
每天进步一点点 8
三、危险预知活动的目的
1.提升敏感性 提高对危险的感应，提升敏感性。任何人一旦感到
“相当危险”，便会采取安全行动，随时随地都保持高度 敏感，必须每日在重要场所反复进行短时间的KY活动。
完整版ppt课件
每 天 进 步 一 点 点 30
六、KYT分组训练—3Ｒ：树立对策
如果是你会怎么做?
（为解决危险点而考虑出来具体的可行的对策用※印标记出来)
1.不能使用否定的、禁止的语气， 制定可实践的、积极向前的具体 “行动内容”。
2.发言最好包括暂时性对策和永久 性对策。
3.永久性对策是为今后出现同样作 业的情况制定。
每天进步一点点 2
一、安全理念：“0” 灾害
❖ “0”灾害安全理念三原则
“0”伤害原则 预防原则
全员参与原则
完整版ppt课件
每天进步一点点 3
一、安全理念：“0” 灾害
1.“0” 伤害原则 ★不是单纯的考虑到不出现死亡和停工 ★对车间、作业台等有潜在危险的地方存在的潜
在危险进行及时地发现并解决 ★将工伤、职业病以及包括交通事故在内的一切
为了调查油桶中剩余油量,1个人正 准备把油桶搬到台秤上去
隐藏了哪些危险呢？
完整版ppt课件
每 天 进 步 一 点 点 27
六、KYT分组训练—１Ｒ：現状把握
小组讨论「4原则」 １）不批评他人的提议 ２）自由说出自己的意见 ３）全员踊跃发言 ４）对他人的建议进行补充改善
把自己当成图示上的人至 少找出7项以上的危险要因
这个真心实意地去执行“指出确认”的过程就 是危险预知（KY）活动。
完整版ppt课件
每天进步一点点 8
三、危险预知活动的目的
1.提升敏感性 提高对危险的感应，提升敏感性。任何人一旦感到
“相当危险”，便会采取安全行动，随时随地都保持高度 敏感，必须每日在重要场所反复进行短时间的KY活动。
完整版ppt课件
每 天 进 步 一 点 点 30
六、KYT分组训练—3Ｒ：树立对策
如果是你会怎么做?
（为解决危险点而考虑出来具体的可行的对策用※印标记出来)
1.不能使用否定的、禁止的语气， 制定可实践的、积极向前的具体 “行动内容”。
2.发言最好包括暂时性对策和永久 性对策。
3.永久性对策是为今后出现同样作 业的情况制定。
每天进步一点点 2
一、安全理念：“0” 灾害
❖ “0”灾害安全理念三原则
“0”伤害原则 预防原则
全员参与原则
完整版ppt课件
每天进步一点点 3
一、安全理念：“0” 灾害
1.“0” 伤害原则 ★不是单纯的考虑到不出现死亡和停工 ★对车间、作业台等有潜在危险的地方存在的潜
在危险进行及时地发现并解决 ★将工伤、职业病以及包括交通事故在内的一切
为了调查油桶中剩余油量,1个人正 准备把油桶搬到台秤上去
隐藏了哪些危险呢？
完整版ppt课件
每 天 进 步 一 点 点 27
六、KYT分组训练—１Ｒ：現状把握
小组讨论「4原则」 １）不批评他人的提议 ２）自由说出自己的意见 ３）全员踊跃发言 ４）对他人的建议进行补充改善
把自己当成图示上的人至 少找出7项以上的危险要因
《KYT活动讲义》课件
定期检查和评估KYT活动的效果 及时调整和改进KYT活动的内容和方法 确保KYT活动的实施符合实际需求 提高KYT活动的参与度和满意度
案例1：某企业通过KYT活动，提高了员工安全意识，降低了安全事故发生率 案例2：某企业通过KYT活动，提高了员工安全技能，降低了生产成本 案例3：某企业通过KYT活动，提高了员工安全知识，降低了工伤事故发生率 案例4：某企业通过KYT活动，提高了员工安全行为，降低了企业损失
识别危险源：全面识别可能导致事故的危 险源
准确性：确保危险源识别的准确性，避免 遗漏或误判
风险评估：对识别出的危险源进行风险评 估，确定风险等级
制定措施：根据风险评估结果，制定相应 的预防和控制措施
培训教育：对员工进行危险源识别和预防 控制的培训教育，提高安全意识和技能
定期检查：定期对危险源进行复查，确保 预防和控制措施的有效性
火灾预防：通过KYT活动提高公众消防安全意识，减少火灾发生率 交通安全：通过KYT活动提高公众交通安全意识，减少交通事故发生率 食品安全：通过KYT活动提高公众食品安全意识，减少食品安全事故发生率 自然灾害应对：通过KYT活动提高公众自然灾害应对能力，减少灾害损失
教育领域： KYT活动可以 用于提高学生 的自我认知和 自我管理能力
危险源识别：识别 可能导致事故或伤 害的危险源
危险源评估：评估 危险源的风险等级 和影响程度
预防措施制定：制 定针对危险源的预 防措施，包括技术 措施、管理措施和 应急措施
预防措施实施：按 照制定的预防措施 进行实施，确保安 全
演练目的：检验应急预案 的可行性和有效性
演练内容：包括应急响应、 应急指挥、应急救援等
危险源的 评估方法： 定性评估、 定量评估、 风险矩阵 等
KYT培训课件
⑨ 【KYT 活动实施记录】 （班组自定）
定义、目的及范围 KY 活动的实施方式？
10 【TAMC事故报告书】 （安环制定） ○ 11 【改善通知书】 （安环制定） ○
初期共涉及表单 11 项 ， 表单式样举例——
1/41
2009-3
2/41
1
29 300
KYT
3/41
“ ”
事故案例1
1.5m
4/41
事故内容 :
受伤者为了交换上下开关门的平衡器而把梯子靠在墙上,一个人在距离地面1.5ｍ高度之处 开始作业*。 ↓ 由于梯子的脚部打滑,他连同梯子一起掉在地上而受伤。 *作业人员（受伤者）虽然知道在使用梯子进行作业时、必须有辅助人员，但他没有遵守 规定。
事故案例2
5/41
主轴方
抽走用于搬 运的滚轮车
定义、目的及活动范围(例行作业条件有变更或非例行作业出现时) 作业前 KY 活动的实施方式？（前提应已进行一次例行作业 KY 后，有 记录）
⑤ 【作业指导书】相关的安全要点
（班组原有）
⑥ 【非正常作业 KY 卡】 （安环制定）
定义、目的及活动范围 惊吓活动的实施方式？
⑦【 “惊吓”事件记录表】 （班组自定） ⑧ 【改善通知书】 （安环设定）
事故案例6
9/41
木材向右方向 发生打滑
事故内容 :
将废木板* 2抬上ＫＨＰ空调机的防油堤、用左脚踩压, 使用锯条切断 中* 3、 ↓ 到余留2～3cm 为止切入、准备用脚踩断板时、抬起右脚时、 ↓ 由于用左脚踩着的板打滑、失去平衡倒在地面、笨嗟地伸出左手支 撑身体时、受伤了
事故案例7
(
压入顶头
最可行的对策。 4R: 目标设定。统一思想，在所有对策中选出最优化的重点安全实施 项目设定为小组行动目标。
KYT培训
活动实施 ⑴实施方法（4R法） 选定训练内容召集5～7人，先简单介绍拟训练的作业内容。 第一步：掌握现状（１Ｒ），以现场、现物为中心，让大家轮流 分析、找出潜存着什么危险因素，并想象(预测或预见)可能出现的 后果。 第二步：追求根本（２Ｒ），在所发现的危险因素中找出1～3个 主要危险因素。 第三步、制定对策（３Ｒ），针对主要危险因素每人制定出具体 、可实施的对策（提出的对策必须在实践上切实可行，并且不为 法规所禁止）并合并成1～2项最可行的对策。 第四步、目标设定（４Ｒ），统一思想，在所有对策中选出最优 化的重点安全实施项目设定为小组行动目标。同时为了达成共识 、加深印象，主持人带领全体组员以手指口述的方式共同确认小 组行动目标。 活动结束后，全体组员手工签名，主持人就本次KYT活动情况进 行讲评，提出改进意见，并宣布下一次活动内容。
KYT安全预知培训
1.自己觉得对自己最重要的是什么
生命:俗话说：“人命关天。”珍惜宝贵的生命，这就是“安全”的根本含义
家人: 不过你首先想到的恐怕还是你的家属，茫然失措的妻子和孩子，你的父母 和兄弟姊妹，家庭的未来，经济收入等等。只要一想到这些就会使你不寒而栗
朋友: 你是否想到这将会给公司带来损失,给同事带来麻烦，给朋友带来悲伤
〖安全事故发生的原因〗 物的不安 全状态 安全 事故
如:· 高低不平· 有乱石· 地面有油
如果工作环境、机械设备、材料、工具、等如果出了问题,就称为" 不安全状态"
走路时东张西望· 手插在衣服口袋里 人的不安 如:· 边走边考虑问题 全行为 行走·
如果工作人员一时疏忽,发生判断失误或者操作失误等,就称为"不安 全行动"
要在物的条件差的情况下有效地控制事故，必须发动作业人 员对作业现场的危险因素加以预测和控制，并采取防范措施 ，才能减少事故的发生。 因此对大家进 行KYT培训
kyt培训文稿(案例分析)
kyt培训文稿(案例分析)案例分析：KYT培训文稿1. 引言- 介绍KYT（Know Your Transaction）的概念和重要性 - 解释KYT在反洗钱（AML）和反恐怖融资（CTF）方面的作用2. KYT的原则和目标- KYT的原则：识别、监测和报告可疑交易- KYT的目标：防止洗钱和恐怖融资活动，维护金融系统的安全和稳定3. KYT的基本步骤- 识别客户：了解客户的身份和背景信息- 监测交易：监控客户的交易活动，识别异常和可疑交易- 报告可疑交易：及时向相关监管机构报告可疑交易4. KYT的工具和技术- KYC（Know Your Customer）：了解客户的身份和风险等级- AML策略和规范：制定和执行反洗钱策略和规范- 数据分析和挖掘：利用大数据和人工智能技术分析交易数据，发现异常模式和行为- 风险评估和监控系统：建立风险评估和监控系统，实时监测客户的交易活动5. KYT的挑战和解决方案- 数据质量和完整性：确保数据的准确性和完整性，避免误报和漏报- 实时监测和响应：建立快速响应机制，及时处理可疑交易- 合规和法律要求：遵守相关法律法规，确保KYT的合规性和有效性6. KYT的案例分析- 分析真实案例，说明KYT在实际应用中的效果和价值 - 强调KYT在预防洗钱和恐怖融资方面的重要性和必要性7. 结论- 总结KYT的核心要点和关键步骤- 强调KYT对于金融机构和监管机构的重要性和意义8. 参考资料- 提供相关的参考文献和资料，供进一步学习和研究使用以上是一个关于KYT培训文稿的详细精确的示例。
根据实际情况，你可以根据需求进行修改和调整，以确保文稿符合培训的目标和要求。
KYT 讲义
13
安全生产 以人为本
十二.危险预知训练的活用
1.健康危险预知------监督者通过询问、观察等方式对下属每天变化的健康 状态进行确认。 2.交通危险预知------可以说大多数交通事故的原因都在于人。因此在驾驶 座上可以用很短的时间进行危险预知和手指强调活动 来确认安全。 3.4S危险预知---------在4S中融入短时间的KY活动。干净的地方事故就 少、质量也好；脏乱的地方事故就多、质量不好。 （4S—整理、整 顿、清扫、清洁） 4.遇景而发的预知---通过以往经验，对现状进行预知，并告诉他人，将每 个人的危险体验共有化。 5.家庭危险预知------将在现场的危险预知和手指强调活动的经验应用于家 庭安全中。（门是否锁 好、电源是否关闭、煤气是 否关好）
安全生产 以人为本
五.危险预知活动的目的
人谁都有可能马虎、心不在焉、出现错觉的时候， 甚至有时会偷懒抄近道。由于人类这样的特性所 产生的错误的动作、作业所形成的人性错误，成 为了各种事故灾害发生的原因。因此众多的事故 灾害是由于人性错误所导致的。 要消除由于人性错误所导致的事故，除了对 机械 设备等物的方面进行对策外，首先必须对相关的 安全知识、技能教育等管理方面进行对策。危险 预知活动会加强每个人对危险感受的敏锐性，提 高对要点部位作业的集中力注意力。
KYT 讲义
1
安全生产 以人为本
一.海因里西法则与30年法则
海因里西法则：（1/300）300件事情里就有 可能出现一件事故，300件事故里就有可能 是一件非常严重的。 30年法则：作为一件事故30年以后还有可 能发生。
海因里希的事故法则
2
安全生产 以人为本
安全生产 以人为本
十二.危险预知训练的活用
1.健康危险预知------监督者通过询问、观察等方式对下属每天变化的健康 状态进行确认。 2.交通危险预知------可以说大多数交通事故的原因都在于人。因此在驾驶 座上可以用很短的时间进行危险预知和手指强调活动 来确认安全。 3.4S危险预知---------在4S中融入短时间的KY活动。干净的地方事故就 少、质量也好；脏乱的地方事故就多、质量不好。 （4S—整理、整 顿、清扫、清洁） 4.遇景而发的预知---通过以往经验，对现状进行预知，并告诉他人，将每 个人的危险体验共有化。 5.家庭危险预知------将在现场的危险预知和手指强调活动的经验应用于家 庭安全中。（门是否锁 好、电源是否关闭、煤气是 否关好）
安全生产 以人为本
五.危险预知活动的目的
人谁都有可能马虎、心不在焉、出现错觉的时候， 甚至有时会偷懒抄近道。由于人类这样的特性所 产生的错误的动作、作业所形成的人性错误，成 为了各种事故灾害发生的原因。因此众多的事故 灾害是由于人性错误所导致的。 要消除由于人性错误所导致的事故，除了对 机械 设备等物的方面进行对策外，首先必须对相关的 安全知识、技能教育等管理方面进行对策。危险 预知活动会加强每个人对危险感受的敏锐性，提 高对要点部位作业的集中力注意力。
KYT 讲义
1
安全生产 以人为本
一.海因里西法则与30年法则
海因里西法则：（1/300）300件事情里就有 可能出现一件事故，300件事故里就有可能 是一件非常严重的。 30年法则：作为一件事故30年以后还有可 能发生。
海因里希的事故法则
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安全生产 以人为本
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联。但是事故在某一时刻会不会发生，完全取决于致害物是否与人接触以及接 触后对人的伤害程度。因此，从本质上看，事故就是一种发生了的“随机事 件”，它发生于人•物轨迹意外交叉的“时空”。而更深刻的联系是什么呢…
2
一、背景
[美] Heinrich统 计了55万起灾害 事件…
29件 轻 伤 害 300件 未产生伤害 1件
８ 11
３
10
２
５ ７ 13 ９
12
６
21
16 14 15 19 20
17 18
14
三、怎么做
[情景二]
驾驶叉车的 A 员 工，由于出库 过迟 , 急于要将 材料搬出
在路线一边的 B 员工正作业未 注意来车
15
三、怎么做
1R: 有什么潜在危险？
题目:叉车作业
2R 危 险 的 关 键
1. 因物品堆放过高,会挡住视线造成车祸 2. 因未戴安全帽,会被部品砸伤 3. 因车子速度快,会刹不住车而撞到人 4. 因在走道上作业,会被车撞到
13
三、怎么做
[场景一] 简单的危险识别： 适用于基础训练和教育新员工——称之为KYT基础培训。
１ ４ ＜回答＞ １． 钩 子上没有防脱 落手段 ２．吊东西时不平衡 ３．未戴安全帽 ４．开车没看后面 ５．边说话边操作 ６．没盖好 ７．东西散乱 ８．窗户破了 ９．在工作现场跑动 10．没系安全帯 11．没有安全护栏 12．動部位没有盖 13．缺少传送带 14 ．堆 积 的 货 物超 过 了标识线的高度 15．链条脱落 16 ．部件快要从桌子 上掉落下来 17．电缆线缠住了 18．火星沾在电线上 19 ．没有安全眼鏡和 安全面具 20 ． 东 西未加固定手 段 21．一只手开车
弯道，请 注意安全
——不同的是KYT借助了团队的力量 这实质上就是一次因预见危险而事先行动的过程
•遇路障、行人时便于处理
原 因
22
•车辆先减速
•靠右侧行驶 •必要时鸣笛
当前方出
现视线不
良的弯道 时，司机 往往要：
•避让对面可能行驶的车辆
•告知前方人员有车辆驶入
李XX
金属棚架側面钻孔
张XX
存在的危险因素 (由于…,导致…)
1、由于踏过人字梯顶部作业，导致掉落 危险 2、由于电钻绝缘不好，导致漏电危险 3、由于梯子不牢固，导致倒塌危险 4、由于梯子摆放不平稳，导致滑倒危险 5、由于旁边无监护人员，导致意外时不 能及时处理
危险类型
对策措施
实施方式（自主或 委托实施）
2R
追求根本：这才是主要危险的因素
⑴每人指出1-2条认为最危险的项目,在认为有问题的项目画 一个“○”。 ⑵问题集中、重点化，最后形成大家公认的最危险的项目 （合并为1-3个项目）；画 “◎”的项目为主要的危险因素。 ⑶列出集中化的1-3项。
12
三、怎么做
3R
找出对策：如果是你怎么做?
——想对策，怎么解决问题，把最先解决的每一个人拿出一个措施。
4R
决定行动计划 （目标设定）
我们应当这么 做
～～～(干),好! （唱和）
责任者、日程 全体成员
9
三、怎么做
1.实施方式：
▲目标：把握KY基本方法，培养危险识别能力
方式：危险点照片的情景分析
推进方法:
⑴KYT试点期
基 础 训 练 KYT
定 期 训 练 作 业 前 KY
KYT
▲目标：根据KY基本方法，挖掘作业场所危险 方式：自己作业场所的分析
实施方式（自主或 委托实施） 自主实施
确认人/ 确认日 王XX/2006.5.19
陈XX
1.由于脚踏板太窄导致坠落受伤
6
4-1.行走时注意观察
朱XX
周XX 雷XX 洪XX
2.由于未注意脚下拌倒导致坠落
3.由于看不见脚下导致踩空坠落受伤 4.由于脚太靠近边缘导致坠落 5.由于脚踏板湿导致滑倒坠落受伤
5,6
16
勿超高、超速,共 好 !! 61页，第16页 天天零事故,好!!
三、怎么做
[情景三]
某员工跨过了人字 梯，使用电钻在金 属棚架側面（从左 至右）按照顺序每 隔 30cm钻孔
17
三、怎么做
员工危险预知训练(KYT)记录
时间 XXXX年X月X日X时 班组 XX中心XX班组 作业内容 参加人员（签名）：王XX、陈XX、朱XX、周XX、雷XX、洪XX <危险类型> 1.被夹；2.被刺、切；3.被卷入；4.滑倒；5.拌倒； 6.跌落；7.烫伤；8.触电；9.异物入眼； 10.异(吊)物掉落；11.其他危险； 成 员 陈XX 朱XX 中心主任 安全员
共同确认 “……，好！”连呼三遍 班长：王XX 年月日：xxxx年x月x日
备注： KYT活动以班组为单位,每月至少一次,班组长负责组织； 18 针对训练内容，每个成员提出一条自己认为非常重要的危险因素,提出对策措施,实施后进行确认签字； 班组长汇总大家意见，形成班组共同的行动目标，并组织成员共同确认； 班组长在训练后或对策落实后对训练内容的实施效果进行评价，最后由车间安全员、车间主任进行确认。
员工危险预知训练(KYT)记录
时间 XXXX年X月X日X时 班组 XX车间XX班组 作业内容 人从脚踏板上行走 参加人员（签名）：王XX、陈XX、朱XX、周XX、雷XX、洪XX
中心主任
安全员
李XX
张XX
<危险类型> 1.被夹；2.被刺、切；3.被卷入；4.滑倒；5.拌倒； 6.跌落；7.烫伤；8.触电；9.异物入眼； 10.异(吊)物掉落；11.其他危险； 成 员 存在的危险因素 (由于…,导致…) 危险类型 对策措施
三、怎么做
[情景四] 一个人扛着物品
从脚踏板上行走 时摔落。
不安全状态
•脚踏板太窄 •脚下踏板湿了 •脚踏板缺陷、破损
直接 原因
坠 落
滑倒 踏空
死 亡！ 负 伤！
不安全行为
•扛着东西走路 •看不见脚下 •走在脚踏板边缘
危险因素
现 象
结 果
危险的表述：由于……（的原因） 导致
19
…… (什么）危险
三、怎么做
训练（Training）
预知（Yochi） 危险（Kiken） 不安全的状态
训练有素
预先掌握
2.起 源——于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和
长崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾 害防止协会推广，形成技术方法，在NISSAN等众多日本企业获得了广泛运 用，被誉为“O事故”的支柱。
三、怎么做
•对出现的危险要多问几个为什么。
[举例] 人抱着东西下楼梯坠落。 从楼梯边踩空坠落
Why（为什么）
因为看不见脚下的东西
Why（为什么）
所以才从楼梯边坠落
双手抱着前面的东西
所以才没看不见脚下
现象
危险因素：由于从楼梯边踩空摔倒而坠落
21
三、怎么做
3、在KYT开始时应注意:
⑴其实，人们对KY并不陌生，比如正常行驶的车辆…
▪根据最危险的因素，每人提出1-2条具体可实施的对策措施。 ▪把对策措施合并为1-2项最可行的对策。
4R
设定目标：我们是这样做的！
——想出对策后，每人设一目标，要是我怎么办，要是你怎么办。
⑴合并为1-2项（带标记的项目是重点实施项目）； ⑵设定团队行动目标：“为了防止· · · ，我们应该···”； ⑶唱和确认：用手指着关注对象喊口号 班组长——喊一遍“…(干)好！ …(干)好” 班组成员——喊两遍
8
二、什么是KYT
4.要点——围绕主题，通过小集团 活动，解决问题的四步循环：
观察 1R 把握事实 （現状把握）
ＫＹＴ
存在什么潜在 危险
实施要点
不遗漏任何危险 部位
考虑
评价
2R
3R
找出本质 （追究根本）
树立对策
这是危险的关 键点
要是你的话怎 么做
集中找出最主要 的危险因素
可实施的具体的 对策
决定
实践 总结/评价
——班组「０」事故活动
主讲人：姚志全
2018年10月17日星期三
目录
背景… 什么是KYT 如何做 注意事项
1
一、背景
首先，事故是怎么形成的…
♫…
啊 ‼
致 害 物
真是后 悔呀！
（时空轴） ⑴危险
不安全行为 不安全状态
⑵事件
吓一跳 冒冷汗 未遂事故 轻微受伤
⑶事故
轻伤 重伤 死亡
——危险→事件→事故构成了[事故链]：三者之间存在一定的关
一、背景
2005-7-6，铸造厂在检修一车间屋顶漏水作业后，检修 员从10m高脚手架攀爬附近的吊轨梁不幸坠落身亡
教训
干了不该干的事
实际攀爬方向
接触器 接线侧
No：01
No：02
2005-7-18，粉冶厂一员工打扫卫生时，擅自在车间控 制柜搭接电源，因全部接至相线，导致作业时漏电身亡
教训
6
去了不该去的地方
⑵KYT展开期
▲目标：根据KY基本方法，作业前分析/确认 方式：设备保全/危险作业前的分析
⑶自主管理期
10
三、怎么做
2.基本方法:
——选定图片或以工作中的某个情景，领导（班长）介绍内容,大家分析
导入 1R 2R 3R 4R 排队•报号•相互问候•健康确认 存在什么样的潜在危险因素（掌握现状） 哪种危险是最主要的（追求根本） 如果是你怎么做（找出对策） 我们是这样做的（设定目标）
自主实施 自主实施
确认人/ 确认日
王XX/2006.5.19 王XX/2006.5.19
6 8 6 4 11
2
一、背景
[美] Heinrich统 计了55万起灾害 事件…
29件 轻 伤 害 300件 未产生伤害 1件
８ 11
３
10
２
５ ７ 13 ９
12
６
21
16 14 15 19 20
17 18
14
三、怎么做
[情景二]
驾驶叉车的 A 员 工，由于出库 过迟 , 急于要将 材料搬出
在路线一边的 B 员工正作业未 注意来车
15
三、怎么做
1R: 有什么潜在危险？
题目:叉车作业
2R 危 险 的 关 键
1. 因物品堆放过高,会挡住视线造成车祸 2. 因未戴安全帽,会被部品砸伤 3. 因车子速度快,会刹不住车而撞到人 4. 因在走道上作业,会被车撞到
13
三、怎么做
[场景一] 简单的危险识别： 适用于基础训练和教育新员工——称之为KYT基础培训。
１ ４ ＜回答＞ １． 钩 子上没有防脱 落手段 ２．吊东西时不平衡 ３．未戴安全帽 ４．开车没看后面 ５．边说话边操作 ６．没盖好 ７．东西散乱 ８．窗户破了 ９．在工作现场跑动 10．没系安全帯 11．没有安全护栏 12．動部位没有盖 13．缺少传送带 14 ．堆 积 的 货 物超 过 了标识线的高度 15．链条脱落 16 ．部件快要从桌子 上掉落下来 17．电缆线缠住了 18．火星沾在电线上 19 ．没有安全眼鏡和 安全面具 20 ． 东 西未加固定手 段 21．一只手开车
弯道，请 注意安全
——不同的是KYT借助了团队的力量 这实质上就是一次因预见危险而事先行动的过程
•遇路障、行人时便于处理
原 因
22
•车辆先减速
•靠右侧行驶 •必要时鸣笛
当前方出
现视线不
良的弯道 时，司机 往往要：
•避让对面可能行驶的车辆
•告知前方人员有车辆驶入
李XX
金属棚架側面钻孔
张XX
存在的危险因素 (由于…,导致…)
1、由于踏过人字梯顶部作业，导致掉落 危险 2、由于电钻绝缘不好，导致漏电危险 3、由于梯子不牢固，导致倒塌危险 4、由于梯子摆放不平稳，导致滑倒危险 5、由于旁边无监护人员，导致意外时不 能及时处理
危险类型
对策措施
实施方式（自主或 委托实施）
2R
追求根本：这才是主要危险的因素
⑴每人指出1-2条认为最危险的项目,在认为有问题的项目画 一个“○”。 ⑵问题集中、重点化，最后形成大家公认的最危险的项目 （合并为1-3个项目）；画 “◎”的项目为主要的危险因素。 ⑶列出集中化的1-3项。
12
三、怎么做
3R
找出对策：如果是你怎么做?
——想对策，怎么解决问题，把最先解决的每一个人拿出一个措施。
4R
决定行动计划 （目标设定）
我们应当这么 做
～～～(干),好! （唱和）
责任者、日程 全体成员
9
三、怎么做
1.实施方式：
▲目标：把握KY基本方法，培养危险识别能力
方式：危险点照片的情景分析
推进方法:
⑴KYT试点期
基 础 训 练 KYT
定 期 训 练 作 业 前 KY
KYT
▲目标：根据KY基本方法，挖掘作业场所危险 方式：自己作业场所的分析
实施方式（自主或 委托实施） 自主实施
确认人/ 确认日 王XX/2006.5.19
陈XX
1.由于脚踏板太窄导致坠落受伤
6
4-1.行走时注意观察
朱XX
周XX 雷XX 洪XX
2.由于未注意脚下拌倒导致坠落
3.由于看不见脚下导致踩空坠落受伤 4.由于脚太靠近边缘导致坠落 5.由于脚踏板湿导致滑倒坠落受伤
5,6
16
勿超高、超速,共 好 !! 61页，第16页 天天零事故,好!!
三、怎么做
[情景三]
某员工跨过了人字 梯，使用电钻在金 属棚架側面（从左 至右）按照顺序每 隔 30cm钻孔
17
三、怎么做
员工危险预知训练(KYT)记录
时间 XXXX年X月X日X时 班组 XX中心XX班组 作业内容 参加人员（签名）：王XX、陈XX、朱XX、周XX、雷XX、洪XX <危险类型> 1.被夹；2.被刺、切；3.被卷入；4.滑倒；5.拌倒； 6.跌落；7.烫伤；8.触电；9.异物入眼； 10.异(吊)物掉落；11.其他危险； 成 员 陈XX 朱XX 中心主任 安全员
共同确认 “……，好！”连呼三遍 班长：王XX 年月日：xxxx年x月x日
备注： KYT活动以班组为单位,每月至少一次,班组长负责组织； 18 针对训练内容，每个成员提出一条自己认为非常重要的危险因素,提出对策措施,实施后进行确认签字； 班组长汇总大家意见，形成班组共同的行动目标，并组织成员共同确认； 班组长在训练后或对策落实后对训练内容的实施效果进行评价，最后由车间安全员、车间主任进行确认。
员工危险预知训练(KYT)记录
时间 XXXX年X月X日X时 班组 XX车间XX班组 作业内容 人从脚踏板上行走 参加人员（签名）：王XX、陈XX、朱XX、周XX、雷XX、洪XX
中心主任
安全员
李XX
张XX
<危险类型> 1.被夹；2.被刺、切；3.被卷入；4.滑倒；5.拌倒； 6.跌落；7.烫伤；8.触电；9.异物入眼； 10.异(吊)物掉落；11.其他危险； 成 员 存在的危险因素 (由于…,导致…) 危险类型 对策措施
三、怎么做
[情景四] 一个人扛着物品
从脚踏板上行走 时摔落。
不安全状态
•脚踏板太窄 •脚下踏板湿了 •脚踏板缺陷、破损
直接 原因
坠 落
滑倒 踏空
死 亡！ 负 伤！
不安全行为
•扛着东西走路 •看不见脚下 •走在脚踏板边缘
危险因素
现 象
结 果
危险的表述：由于……（的原因） 导致
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…… (什么）危险
三、怎么做
训练（Training）
预知（Yochi） 危险（Kiken） 不安全的状态
训练有素
预先掌握
2.起 源——于日本住友金属工业公司的工厂，后经三菱重工业公司和
长崎赞造船厂发起的“全员参加的安全运动”，1973年经日本中央劳动灾 害防止协会推广，形成技术方法，在NISSAN等众多日本企业获得了广泛运 用，被誉为“O事故”的支柱。
三、怎么做
•对出现的危险要多问几个为什么。
[举例] 人抱着东西下楼梯坠落。 从楼梯边踩空坠落
Why（为什么）
因为看不见脚下的东西
Why（为什么）
所以才从楼梯边坠落
双手抱着前面的东西
所以才没看不见脚下
现象
危险因素：由于从楼梯边踩空摔倒而坠落
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三、怎么做
3、在KYT开始时应注意:
⑴其实，人们对KY并不陌生，比如正常行驶的车辆…
▪根据最危险的因素，每人提出1-2条具体可实施的对策措施。 ▪把对策措施合并为1-2项最可行的对策。
4R
设定目标：我们是这样做的！
——想出对策后，每人设一目标，要是我怎么办，要是你怎么办。
⑴合并为1-2项（带标记的项目是重点实施项目）； ⑵设定团队行动目标：“为了防止· · · ，我们应该···”； ⑶唱和确认：用手指着关注对象喊口号 班组长——喊一遍“…(干)好！ …(干)好” 班组成员——喊两遍
8
二、什么是KYT
4.要点——围绕主题，通过小集团 活动，解决问题的四步循环：
观察 1R 把握事实 （現状把握）
ＫＹＴ
存在什么潜在 危险
实施要点
不遗漏任何危险 部位
考虑
评价
2R
3R
找出本质 （追究根本）
树立对策
这是危险的关 键点
要是你的话怎 么做
集中找出最主要 的危险因素
可实施的具体的 对策
决定
实践 总结/评价
——班组「０」事故活动
主讲人：姚志全
2018年10月17日星期三
目录
背景… 什么是KYT 如何做 注意事项
1
一、背景
首先，事故是怎么形成的…
♫…
啊 ‼
致 害 物
真是后 悔呀！
（时空轴） ⑴危险
不安全行为 不安全状态
⑵事件
吓一跳 冒冷汗 未遂事故 轻微受伤
⑶事故
轻伤 重伤 死亡
——危险→事件→事故构成了[事故链]：三者之间存在一定的关
一、背景
2005-7-6，铸造厂在检修一车间屋顶漏水作业后，检修 员从10m高脚手架攀爬附近的吊轨梁不幸坠落身亡
教训
干了不该干的事
实际攀爬方向
接触器 接线侧
No：01
No：02
2005-7-18，粉冶厂一员工打扫卫生时，擅自在车间控 制柜搭接电源，因全部接至相线，导致作业时漏电身亡
教训
6
去了不该去的地方
⑵KYT展开期
▲目标：根据KY基本方法，作业前分析/确认 方式：设备保全/危险作业前的分析
⑶自主管理期
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三、怎么做
2.基本方法:
——选定图片或以工作中的某个情景，领导（班长）介绍内容,大家分析
导入 1R 2R 3R 4R 排队•报号•相互问候•健康确认 存在什么样的潜在危险因素（掌握现状） 哪种危险是最主要的（追求根本） 如果是你怎么做（找出对策） 我们是这样做的（设定目标）
自主实施 自主实施
确认人/ 确认日
王XX/2006.5.19 王XX/2006.5.19
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