六年级《科学》下册实验记录单资料
小学科学六年级下册学生必做实验活动记录单
实验一：用放大镜观察物体(P5)
用放大镜观察昆虫的记录表
小组成员：
1、实验器材：。
2、用眼睛看到的昆虫外形结构：
用放大镜观察晶体的记录表
小组成员：
1、实验器材：。
实验二：用显微镜观察身边的生命世界（P12-18）
用显微镜观察记录表
小组成员：
1、实验器材：。
2、正确使用显微镜：
3、把显微镜中看到的画在记录单中
实验三：加热白糖实验(P28)
加热白糖实验记录表
小组成员：
1、实验器材：。
2、观察白糖并记录在下面的表格中。
3、点燃蜡烛：
4
实验四：蜡烛燃烧中的变化
蜡烛燃烧中的变化记录表
小组成员：
1、实验器材：。
2、点燃蜡烛：
3、用多种感官观察并记录：
实验五：用碘酒检验食物中是否含有淀粉（P30）用碘酒检验食物中是否含有淀粉实验记录单
小组成员：
1、实验器材：。
2、正确使用滴管：
3
实验六：小苏打与白醋的变化（P32）
小苏打与白醋的变化实验记录
小组成员：
1、实验器材：。
2、观察小苏打和白醋并记录在下面的表格中。
3、把小苏打和白醋混合：
4、记录观察到的现象：。
六年级下册科学实验手册整理
六年级下册册科学实验手册：第一单元《微小世界》一、放大镜实验名称：放大镜下的新发现实验研究的问题：放大镜下观察到的微观世界是什么样的实验器材名称：不同放大倍数的放大镜、报纸、书本、树叶、布、邮票实验步骤与操作要求：1．用放大镜观察树叶，把看到的记录下来。
2．用放大镜观察报纸、书本。
3．把放大镜放在有格的纸上或放在书上，看看它能把物体放大多少倍。
4．用放大镜观察布、邮票的某部分，并把观察到的内容记录下来，看看它能把物体放大多少倍。
规范使用放大镜。
1．手持放大镜镜柄。
2．调节放大镜与观察物的距离，直到看到最大最清晰的图像。
实验记录：用画图方式记录放大镜下的发现。
实验收集到的数据：计算放大镜的放大倍数。
实验结论：1．放大镜可以把物体的像放大。
2．同一放大镜的最大放大倍数是一定的。
二、放大镜下的昆虫世界实验名称：放大镜下的昆虫实验研究的问题：放大镜下的昆虫是什么样子的实验器材名称：放大镜、蚂蚁等昆虫及蝴蝶、、蚕蛾标本。
实验步骤与操作要求：1．用肉眼直接观察。
2．观察昆虫的身体。
3．观察昆虫的生活。
实验记录：用文字和图画记录观察到的昆虫身体结构和昆虫的生活实验信息数据整理：比较几种昆虫触角的形状。
实验结论：通过放大镜能观察到昆虫身体的细微结构。
三、放大镜下的晶体实验名称：用放大镜观察晶体实验研究的问题：白糖、食盐、碱面、味精、玻璃片等晶体在放大镜下的样子实验步骤与操作要求：1．观察分辨几种常见的小颗粒物质。
2．用放大镜观察白糖、食盐、味精颗粒特点。
3．观察了解更多物质晶体的形状。
4．观察自制食盐等晶体5．用放大镜观察食盐晶体。
实验记录：用绘图方式记录观察结果，画出并比较几种物质的晶体形状。
实验结论：晶体有规则的几何外形。
自然界中许多物质是晶体结构。
四、怎样放得更大实验名称：制作简易显微镜实验研究的问题：怎样调试让显微镜最清晰实验器材名称：两个不同放大倍数的放大镜、卡纸、剪刀、胶水或双面胶带、铅笔、橡皮、花粉标本、棉布纤维标本、昆虫标本等。
六年级《科学》下册实验记录单
六年级（科学）下册试验记录单任课教师***任教班级六年级班级人数**实验时间实验课题月相实验目的月相的变化是有规律的实验准备材料记录纸、铅笔实验操作过程及观察结果步骤：1、观察在一个月内，月相的变化情况，并做了详细的记录，即使遇到多云，也进行观察。
2、我观察到的月相变化如下，记录时间是每天相同的时刻观察到的现象：结论：我认为月相的变化是具有规律性的，上半月左暗右明，明亮部份逐渐增大；下半月左明右暗，明亮部分逐渐减小直至完全变暗。
备注任课教师***任教班级六年级班级人数**实验时间实验课题建一个“星座”模型实验目的组成星座的各个星星，大小不一，没有联系，看到的星座只是在地球上观察的形状。
实验准备材料硬纸板、尼龙线、橡皮泥、直尺、剪刀、投影仪及屏幕实验操作过程及观察结果步骤：1、在边长50厘米的正方形硬纸板上，按图打上7个小孔【图一】2、在1~7号小孔上，分别挂上15cm、12cm、15cm、17cm、27cm、27cm、14cm长的细线，并在细线下端挂上相同大小的橡皮泥小球【图二】3、用投影机的光从侧面照射它们，观察记录小球在屏幕上的影子图一观察到的现象：会看到形成的影子是我们在地球上观察到的“北斗星”的形状；从不同的侧面照射，形成的影子会不同；在其它星球上观察“北斗七星”，构成的图形就会不同。
结论天空中看起来大小差不多的星星，离我们有远有近；星座其实是距离不同的、没有联系的恒星在天幕上排列的图像。
备注。
青岛版小学科学六年级下册摆的秘密实验记录单
同一个摆
时间
摆动次数
10秒
10秒
10秒
实验记录单（一）
同一个摆
时间
摆动次数
10秒
10秒
10秒
实验记录单（一）
同一个摆
时间
摆动次数
10秒
10秒
10秒
实验记录单（一）
同一个摆
时间
摆动次数
10秒
10秒
10秒பைடு நூலகம்
探究影响摆摆动快慢的因素
我们的
猜想
实验分析
实验做法
实验结论
条件
条件
我们猜想摆摆动
的快慢跟（）有关
次数
1号摆
2号摆
第1次
第2次
第3次
究影响摆摆动快慢的因素
我们的
猜想
实验分析
实验做法
实验结论
条件
条件
我们猜想摆摆动
的快慢跟（）有关
次数
1号摆
2号摆
第1次
第2次
第3次
探究影响摆摆动快慢的因素
我们的
猜想
实验分析
实验做法
实验结论
条件
条件
我们猜想摆摆动
的快慢跟（）有关
次数
1号摆
2号摆
第1次
第2次
第3次
究影响摆摆动快慢的因素
我们的
猜想
实验分析
实验做法
实验结论
条件
条件
我们猜想摆摆动
的快慢跟（）有关
次数
1号摆
2号摆
第1次
第2次
第3次
实验数据汇总一
小组
第一次
第二次
第三次
1组
实验(素材)苏教版科学六年级下册
苏教版小学科学六年级下册实验1.什么是能量（1）实验名称：通过游戏，观察、分析、知道运动的物体具有动能。
实验目标：通过撞棋游戏和生活中的一系列事例，让学生明白什么是动能。
实验器材：棋子实验步骤：1.把A棋子弹向B旗子，看谁能使B棋子移动的距离更远。
2.通过撞棋游戏，让学生感受手指运动的能量，可以传递给A棋子，接着A棋子运动的能量传递给B棋子，并且A棋子运动速度越大，B棋子被撞开的距离越远。
运动的手指、棋子等具有的能量叫做动能。
根据学生的实际情况，可以就动能的大小与物体速度大小的关系进行研讨。
3.知道了什么是动能，再引导学生分析教材中事物的动能表现在哪里，举出生活中还有哪些动能存在的事例，不断丰富学生对动能的认知。
实验结论：1.龙卷风的动能表现在：空气的高速运动形成猛烈旋风，会拔起大树，掀翻车辆，摧毁建筑等，甚至把人卷至空中带往他处。
2.泥石流的动能表现在：大量石块、泥沙，伴随着洪水从高处急速流下。
泥石流历时短暂，来势凶猛，常造成严重灾害。
3.保龄球的动能表现在：保龄球沿滑道向前滚动，将球瓶撞倒。
4.钱塘江大潮的动能表现在：海潮倒灌时具有巨大的动能，会把大量泥沙带进河口，掀翻船只，拍打礁石，卷走岸边物体。
注意事项：动能是个抽象的概念，要通过大量的事例分析来让学生感知、理解，教学时不能“硬塞”概念。
1.什么是能量（2）实验名称：小球反弹实验，观察拉长橡皮筋、压缩弹簧等现象，知道什么是势能。
实验目标：让学生感知、理解、接受势能的概念。
实验器材：小球，尺子1.固定尺子。
从低、中、高三处位置，让小球自然下落，记录小球反弹高度。
2.势能对小学生来说是一个更抽象的概念。
通过做小球反弹实验，分析小球反弹的原因：位于高处的小球具有能量，释放后能量显现；位置越高，能量越多，小球反弹越高。
3.除了位于高处的小球、跳板上的跳水运动员、拉长的橡皮筋、被跳水运动员压着的跳板、拉开的弓、压缩的弹簧都具有势能。
可以引导学生在动手体验中具体感知。
教科版科学六年级下册实验报告单(表格版本)
实验器材：白醋20ml、小苏打30g、瓶盖7个、白砂糖、实验、密封袋
实验步骤：
实验一：观察有气体产生的气体
1.准备6个塑料瓶盖,把它们分为两组,每组3个瓶盖。
2.在每组的3个瓶盖中,分别加入少量的白砂糖、食盐和小苏打。
3.在第一组的三个瓶盖中滴入水,在第二组的三个瓶盖中加入白醋。
4.观察哪个瓶盖内有气泡产生。
实验二：收集气体
1.取一个能盛水的密封袋,在里面放入三勺白醋。
2.在一个塑料瓶盖中加入一勺小苏打,再把它小心地放进密封袋中。
3.封好袋口,打翻袋中的瓶盖,让小苏打与白醋混合,观察发生的现象。
观察到的现象：
小苏打和白醋反应，产生大量，反应后的液体温度比原来要。
实验结论：
小苏打和白醋反应会产生的物质，它们的变化是变化。
实验步骤：
1.用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。
2.将三张纸片摆放在一条直线上。
3.在地球纸片上打上一个观察孔，让月球纸片和观察孔高度一致。
4.将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过观察孔观察 “月球”挡住“太阳”的情况。
观察到的现象：
月球纸片离地球纸片近的时候观察到____，离地球远的时候观察到____。
实验步骤：
1.找一张边长为50厘米左右的正方形纸板按图打上7个小孔。
2.在1～7号小孔上分别挂上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、 27厘米、14厘米长的细线,并在细线下端挂上大小相同的橡皮泥小球。
3.用投影仪的光从不同侧面照射它们,记录下橡皮泥小球在屏幕上的影子。
我的记录：
观察角度
教科版科学六年级下册实验报告单（表格版本）
新教科六年级下册科学实验记录
结论：我认为粗糙的、简单的把垃圾填埋，会污染地下水。
火山喷发形成的。
小学科学实验报告单
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
填埋垃圾模拟实验
实验器材：广口瓶1个、细石子、吸水纸、墨水、饮料瓶、清水
我的猜测：随便简单的填埋垃圾会污染环境
步骤：1、在广口瓶中放入干净的细石子3厘米厚，加入清水，使水刚好位于石子高度的一半；2、往瓶子中靠近瓶壁处放入浸过蓝墨水、红墨水的干纸巾，然后用石子埋住；3、用自制的塑料瓶喷水器，模拟下雨，往上面喷水，观察瓶子底部水的颜色、清晰度的变化。
学校
年级
六年级
实验者
时间
实验名称
模拟环形山成因
实验器材：细沙子5000ml、20-30ml注射器1支、塑料软管2米、
台球球1只（或大号玻璃球1只），
我的猜测：环形山是由于外来的流星、陨石撞击月面形成的
步骤：1、用细沙在地面上堆成2个较平缓沙丘的模样，
2、手持台球，在一个“沙丘”的高度上方”里埋进塑料软管，管口向上，厚度约3cm，
4、注射器里吸满清水，接上塑料管，往水管里“注射”，
让喷出的水自然朝上喷出、流淌。
观察到的现象：两种方法都可以制作出来环形山，但撞击形成的环形山
最像月面的环形山的形状。
结论：我认为月球表面的环形山是由于受撞击形成的，而不是由
六年级下册教科版科学实验报告单(填好)
实验名称
用不同倍数的放大镜观察物体
实验分析
对比用放大镜和肉眼观察有什么不同
实验目标
正确使用放大镜观察物体
实验器材
放大镜，科学书或报纸上的照片，柱形，球形透明器皿，铁丝，水
注意事项
不要摔坏放大镜
实
验
过
程
教师活动
学生活动
老师分发材料，讲清放大镜的构造，作用及用途，
边巡视边指导
学生在老师的指导下，正确使用放大镜观察物体。
回顾与反思
学生们学习兴趣很高，效果很好。
科学实验报告（演示实验）
实验名称
观察水中的微生物
实验分析
指导学生观察微生物
实验目标
用显微镜观察水中的微生物,用图文方式记录形态,行为特征.
实验器材
显微镜,水中的微生物,滴管,载玻片,盖玻片,脱脂棉,图片或课件
注意事项
要认真观察.
实
验
过
程
教师活动
学生活动
教师先出示,水中微生物的图片,明确任务,制作装片,搜索观察显微镜下的微生物.
注意事项
注意观察
实
验
过
程
教师活动
学生活动
教师先引导学生总结放大镜的特点，出示烧杯，烧瓶，水，小铁圈等实验器材，让学生讨论怎样利用这些器具制作放大镜，教师制作。
学生边观察，边思考，总结
实验结论
只要和放大镜片同样的透明，边缘薄而中央厚的结构，就具有同样的放大功能。
回顾与反思
通过实验，学生对放大镜特点的理解一步一步加深了。
学生一边观察，一边画图记录，并总结晶体的特点。
实验结论
像食盐，白糖，碱面的颗粒那样有规则几何外形的固体物质叫晶体。
六年级科学下册实验报告单 新版
优
教科版六年级下科学实验报告单
班级
六年级
学生人数
40人
实验形式
演示实验
实验名称
日食和月食
实验时间
5月4日
实验目的
运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因。
仪器器材
挂图、课件
仪器器材
放大镜
实验过程
1、让放大镜靠近观察树叶、报纸、纸等物体，观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，然后移动手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至树叶、报纸、纸等图像大而清楚。
2、放大镜尽量靠近眼睛。放大镜不动，移动树叶、报纸、纸等物体，直至树叶、报纸、纸等图像大而清楚。
实验结果
发现放大镜能把物体的图像放大，呈现人的肉眼看不清的细微之处。
4月6日
实验目的
探究铁生锈的原因。
仪器器材
设计实验方案、铁钉、螺栓等
实验过程
1、将第一个瓶子中灌满清水，放进钉子后加盖，用蜡烛油将瓶口的缝隙封严。
2、将第二个瓶子的内壁尽量烘干，放进钉子后迅速加盖并密封。
3、将第三个瓶子内灌进少量的清水，放进钉子后有一部分在水面外，不封口，使其与外面的空气接触。
4、将上述装置放到同一个地方，留待观察。
3、过渡引申：我们说的是我们现有的物质，对于岩石、房屋、马路在变化么？世界上有不变的物质么？说出你的依据。
实验结果
学生了解了世界是物质构成的，物质是变化的。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
教科版六年级下科学实验报告单
班级
六年级
学生人数
40人
实验形式
演示实验
实验名称
观察铁锈
实验时间
4月6日
实验目的
六年级科学下册实验记录单
年级（科学）试验记录单级（科学）试验记录单级（科学）试验记录单级（科学）试验记录单级（科学）试验记录单级（科学）试验记录单级（科学）试验记录单级（科学）试验记录单级（科学）试验记录单级（科学）试验记录单级（科学）试验记录单六年级（科学）试验记录单实 验操作过程及观察结果 步 骤： 1、观察在一个月内，月相的变化情况，并做了详细的记录，即使遇到多云，也进行观察。
2、我观察到的月相变化如下，记录时间是每天相同的时刻观察到的现象：结 论：我认为月相的变化是具有规律性的，上半月左暗右明，明亮部份逐渐增大；下半月左明右暗，明亮部分逐渐减小直至完全变暗。
备注任课 教师 *** 任教班级 六年级 班级 人数 ** 实验时间实验课题 模拟月相变化 实验目的 月相的变化和月球运行的位置有关、和人的观察点有关 实验准备材料太阳图片 1张、双面胶（或胶水）、 皮球1只级（科学）试验记录单级（科学）试验记录单级（科学）试验记录单年级（科学）试验记录单 实 验操作过程及观察结果步 骤：1、在边长50厘米的正方形硬纸板上，按图打上7个小孔【图一】2、在1~7号小孔上，分别挂上15cm 、12cm 、15cm 、17cm 、27cm 、 27cm 、14cm 长的细线，并在细线下端挂上相同大小的橡皮泥小球【图二】3、用投影机的光从侧面照射它们，观察记录小球在屏幕上的影子图一观察到的现象： 会看到 形成的影子是我们在地球上观察到的“北斗星”的形状；从不同的侧面照射，形成的影子会不同；在其它星球上观察“北斗七星”，构成的图形就会不同。
结 论天空中看起来大小差不多的星星，离我们有远有近； 星座其实是距离不同的、没有联系的恒星 在天幕上排列的图像。
备注任课 教师 *** 任教班级 六年级 班级 人数 ** 实验 时间 实验课题 制作活动观星图 实验目的 可以用自制的星座图观测夜晚的星座 实验准备材料星座图1张、 圆形纸板2个 、剪刀1把级（科学）试验记录单级（科学）试验记录单。
冀教版小学科学六年级下册实验记录表
3、参考课本P33图标填好记录。
实验现象或
实验结果
1、心脏每分钟跳到的次数叫心率。
2、测量心率时要保持平静。
3、可以通过测量30秒钟的的心跳次数，从而得出心率。安静状态下，成人正常心率为60～100次/分钟。
小学科学实验报告单
学校
***
年级
六
时间
实验名称
探究影响心跳快慢的因素
小学科学实验报告单
学校
***
年级
六
时间
实验名称
测一测自己的肺活量
实验人员
实验目的
学习测量肺活量方法
实验器材
水槽、较大的玻璃瓶、胶皮管、带刻度的标记纸
实验过程
1、选一个尽可能大的透明瓶子作为测量瓶，将胶条垂直贴在瓶上。
2、用200毫升的烧杯向测量瓶中加水，每加200毫升在胶条上做一刻度标记，直至加满测量瓶，做出完整的刻度标记。
实验过程
1、在硬纸板上画一个长方形，剪下来，粘贴成圆形。
2、在硬纸板上画出一个扇形，剪下后把它卷成锥形，固定在圆筒顶端。
3、在硬纸板上画出火箭尾翼，并用剪刀剪下来，用不干胶粘在圆筒下端。这样，火箭就做好了。
4、装饰自己的火箭，并给自己的火箭命名。
5、把火箭带到室外。将长条形气球装到火箭里，向气球内吹气，捏住气球的开口；把火箭顶端朝上放稳后，迅速松手，火箭会被射出。
1、将洋葱表皮细胞的装片放在显微镜的载物台上。
2、调节显微镜，直到能看清楚洋葱表皮细胞为止。
3、观察洋葱表皮细胞，并描述细胞的形状。
4、用上述方法观察其他细胞装片。
实验现象或
实验结果
看到的细胞形状有圆形、扁圆形、椭圆形、方形、梭形等。
六年级科学下册学生实验记录表
1、放大镜的使用
我们的班级：小组编号：日期：放大镜的构造是这样的：
分别用眼睛和放大镜观察一张照片、计算机和电视屏幕图像，把能观察到的细节记录下来。
我们的发现：
2、做简易显微镜
我们的班级：小组编号：日期：
我们的制作材料：
我们的设计简图：
用自制显微镜观察周围的物体，我们发现
，这是因为。
3、使用显微镜制作切片
我们的班级：小组编号：日期：我们使用的材料和工具：
我们在显微镜下观察到的洋葱表皮细胞图：
我们的班级：小组编号：日期：我们用显微镜观察到了更多的细胞，它们可真漂亮啊：
我们的班级：小组编号：日期：我们使用的材料和工具：
我们在显微镜下观察到的微生物：。
新苏教版科学六年级下册教师演示实验记录
实验题目
探究影响电磁铁磁力大小 的因素
年级、班
六年级
实验目的
探究影响电磁铁磁力大小的因素。
实验仪器 药品
大铁钉、单芯导线、电池盒、电池、回形针、电磁铁套管、条形磁铁
实验步骤
实验过程
（1）在铁钉上缠绕一定匝数的导线。然后串联不同数量的电池，分别 观察并记录吸起曲别针的数量。
（2）在同一个铁钉上先后缠绕不同匝数的导线。然后申联相同节数的 电池，分别观察吸起曲别针的数量。
实验小结 与分析
实验结论
（1）影响电磁铁磁力大小的因素有串联电池的数量和线圈缠绕的匝数 。
（2）串联电池数量越多，电磁铁的磁力越大;线圈缠绕匝数越多，电 磁铁的磁力越大。
学 校： 科目 实验教师
教师演示实验记录
3月27日 星期（一）
科学
实验题目
年级、班
做个生态瓶 六年级
实验目的
学会分析影响生态平衡的因素
学 校： 科目 实验教师
教师演示实验记录
3月 6 日 星期（一）
科学
实验题目
年级、班
小球反弹实验 六年级
实验目的
位于高处的小球“储存”了一种能量,把小球释放后就显现出来 了,这就是重力势能。
实验仪器 药品
象棋、皮球、打气筒、软尺
实验步骤
实验方法：让球从不同的高度落下,比较球的反弹高度。 实验现象：从不同的高度释放同一个小球,观察发现小球落地后都 向上弹起。高度不同，小球的反弹的高度也不同,从越高的位置释放, 反弹得越高。
实验小结 与分析
通过实验，学生能解释石油开采的原理。
学 校： 科目 实验教师
教师演示实验记录
科学
4月 11 日 星期（二）
教科版六年级科学实验记录单
实验名称：密闭容器中的空气压力
实验日期：2024年3月15日
实验目的：通过观察和实测的方式，了解密闭容器中空气压力的变化规律。
实验器材：密闭容器、压力计、气体收集瓶、橡皮塞、水平尺、温度计、实验笔记本。
实验步骤：
1.准备工作：
a.将密闭容器和压力计清洗干净。
b.准备好气体收集瓶，并将其倒置放入水槽中，确保瓶口完全被水覆盖。
c.用水平尺测量密闭容器的内外径。
2.测量初始条件：
a.将密闭容器放在平面上，观察其外观是否完好无损。
b.使用温度计测量室内的温度，并记录在实验笔记本上。
3.实验操作：
a.将密闭容器的口紧密封闭，确保没有气体泄漏。
b.将压力计连接至密闭容器的气孔处。
c.用橡皮塞将压力计封堵。
4.实验记录与观察：
a.仔细观察密闭容器内外的情况，记录在实验笔记本上。
b.观察压力计中的指针是否有变化，并记录下读数。
5.实验结果：
a.在不同时间点时，观察密闭容器内外的情况并记录。
b.使用压力计测量密闭容器中的压力，并将读数记录在实验笔记本上。
6.数据处理与分析：
a.根据实验数据和记录，分析密闭容器中空气压力的变化规律。
b.在实验笔记本中进行结果的整理和总结。
7.实验结论：
通过本次实验，我们可以得出密闭容器中空气压力会随着时间的推移
而增加的结论。
8.实验评价：
本次实验操作流程清晰，实验结果准确。
但在实验记录上可以更加详
细一些。
备注：实验过程中需注意安全，并由老师或家长指引下进行操作。
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六年级（科学）下册试验记录单
任课教师***
任教班
级
六年级
班级
人数
**
实验
时间
实验课题月相
实验目的月相的变化是有规律的
实验
准备
材料
记录纸、铅笔
实验操作过程及观察结果步骤：
1、观察在一个月内，月相的变化情况，并做了详细的记录，即使遇到多云，也进行观察。
2、我观察到的月相变化如下，记录时间是每天相同的时刻
观察到的现象：
结论：
我认为月相的变化是具有规律性的，上半月左暗右明，明亮部份逐渐增大；下半月左明右暗，明亮部分逐渐减小直至完全变暗。
备注
任课教师***
任教班
级
六年级
班级
人数
**
实验
时间
实验课题建一个“星座”模型
实验目的
组成星座的各个星星，大小不一，没有联系，看到的星座只是在地球上观察的形状。
实验
准备
材料
硬纸板、尼龙线、橡皮泥、直尺、剪刀、投影仪及屏幕
实验操作过程及观察结果步骤：
1、在边长50厘米的正方形硬纸板上，按图打上7个小孔【图一】
2、在1~7号小孔上，分别挂上15cm、12cm、15cm、17cm、27cm、27cm、14cm长的细线，并在细线下端挂上相同大小的橡皮泥小球【图二】
3、用投影机的光从侧面照射它们，观察记录小球在屏幕上的影子
图一
观察到的现象：
会看到形成的影子是我们在地球上观察到的“北斗星”的形状；从不同的侧面照射，形成的影子会不同；在其它星球上观察“北斗七星”，构成的图形就会不同。
结论
天空中看起来大小差不多的星星，离我们有远有近；
星座其实是距离不同的、没有联系的恒星在天幕上排列的图像。
备注。