大学生就业指导_图文.ppt
就业指导教学大纲、考核办法(2015年)
大学生职业发展与就业指导》教学大纲草案）课程中文名称： 大学生职业发展与就业指导一、课程性质、目标和要求大学生职业发展与就业指导》 是我校全日制本专科生的公共必选课。
通过激发大学生 职业生涯发展的自主意识， 树立正确的就业观， 促使大学生理性的规划自身未来的发展， 并 努力在学习过程中自觉的提高就业能力和生涯管理能力。
通过本课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。
态度层面： 树立起职业生涯发展的自主意识， 树立积极正确的人生观、 价值观和就业观 念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯 发展和社会发展主动付出积极的努力。
知识层面： 基本了解职业发展的阶段特点； 较为清晰的认识自己的特性、 职业的特性以 及社会环境； 了解就业形势与政策法规； 掌握基本的劳动力市场信息、 相关的职业分类知识 以及创业的基本知识。
技能层面：掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还际交往技能等。
二、课程内容第一章：建立生涯与职业意识（ 4 学时） 一）课程重点与难点使学生意识到确立自身发展目标的重要性， 专业的关系，逐步确立长远而稳定的发展目标，增强大学学习的目的性、积极性。
二）课程内容1.1 职业发展与规划导论课程性质： 公共必选课学时学分： 32学时（其中实践学时 16 个），2学分适用专业： 全日制普通本专科生 授课对象： 二、三年级学生开课时间：大二（专科）、大三（本科）每学年第二学期开设。
应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、 问题解决技能、 自我管理技能和人了解职业的特性， 思考未来理想职业与所学教学目标：通过介绍职业对个体生活的重要意义以及对高校毕业生就业形势的介绍与分析，激发大学生关注自身的职业发展；了解职业生涯规划的基本概念和基本思路；明确大学生活与未来职业生涯的关系。
教学内容：1. 职业对个体生活的重要意义、高校毕业生就业形势；2. 所学专业对应的职业类别，以及相关职业和行业的就业形势（了解职业，认识专业）；3. 职业发展与生涯规划的基本概念；4. 生涯规划与未来生活的关系；5. 职业角色与其他生活角色的关系；6. 大学生活（专业学习、社会活动、课外兼职等）对职业生涯发展的影响；7. 了解几个大的就业项目（考研、公务员、选调生、西部计划、村官、三支一扶、自主创业）。
2015年当前大学生就业形势与政策_图文
专业VS职业
据调查，目前有近七成大学生找工作的主要 依据仍是“专业对口”。实际上，仅有41.22%的 人表示目前的工作与专业稍微沾点边，完全对口 的不足一成。因此，过分追求专业对口是为自己 的求职之路制造障碍，择业时要把目光放长远一 点，后续学习远比专业完全对口重要得多。
职场调查表明，目前53%的人干着与专业不 相关的工作，但是67%的人现在的工作与第一份 工作紧密相关。因此，择业时，应主要考虑人与 职之间是否匹配。
• 超过50%以上毕业生愿进国企及政府部门工作
在计划从业的方向上，有16.57%的毕业生选择了公务 员，35.5%的毕业生想进入事业单位工作，选择国有企业 的为11.83%，选择三资企业(中外合资经营企业、中外合 作经营企业、外商独资经营企业)的则占了6.51%，而选择 到私营企业就业的毕业生仅占到16.57%。
人潮人海中……
寻寻觅觅，工作在哪里？
“让我进去吧！里面有我的未来”
一。当前大学生就业面临的挑战
（一）全国劳动力就业形势严峻
一方面，我国劳动力的总供给大于需 求。2013年在城镇就业的劳动力总量预计有 2500万人左右。其中：高校毕业生大约有近 700万人；中专，技校，初高中毕业生约700 万人；军队复转人员、下岗失业需要再就 业的人员和登记失业登约有1000多万人。
每个企业都会提供员工一定的发展空间，空间有多大， 不仅取决于企业，更取决于员工自身的能力和表现。因此， 在择业时，要选择那些发展速度快、对员工重视和信任的 企业，用优秀的表现和业绩来把握发展机会。
收入VS学习
刚刚进入职场的人都有一个矛盾，那就是先 赚钱还是先积累经验。毕业生刚进入工作岗位时， 想的是先积累经验，但是当工作2-3个月时，收入 还不能达到自己的期望时，很多人选择了换工作。 建议大家立足于本职岗位，认真研究本岗位的最 高标准，然后努力成为最高标准的工作者，收入 和学习的矛盾就可以平衡了。
大学生职业生涯规划与核心就业能力培养.pptx
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7
我国”三步走”的战略部署
1987年提出的三步走战略部署： 1.第一步目标，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的 温饱问题（二十世纪八十年代末已基本实现）； 2.第二步目标，到二十世纪末国民生产总值比1980年翻两番（在 1995年提前完成）； 3.第三步目标，到二十一世纪中叶基本实现现代化，人均国民生产 总值达到中等发达国家水平，人民过上比较富裕的生活。
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三部分基础
基本技能：读、写、算、听说
思维技能：创造性地思考、决策、解决问题、 形象思维、懂得如何学习、推理
个性品质：有责任感、自尊、社交能力、自我 管理、正直、诚实
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29
职业发展的坡度理论:
理工科 社会科学
人文科学
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3.23
0
1980 1985 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
2006和2007年：城镇居民是农村居民收入的3.28倍和3.33倍。
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14
我国社会所处的发展阶段:
中国正处于工业化第二阶段,即工业化阶段 的重化工阶段.
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从企业层面看： 引进技术为主，自主创新能力不足； 国内市场为主，开拓国际市场能力不足； 硬件设施建设为主，人力资源开发能力不足
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25
从20世纪80年代到90年代初共引进技术和设 备2400多亿美元，其中引进技术200多亿，而 真正吸收消化的仅占2%，专利不到世界的2%。 而日本在50——60年代共引进技术53亿美元 （三万项技术），到80年代成为技术创新强国， 国际竞争力一度超过美国，世界第一。
大学生职业生涯规划与就业指导课件(全套).ppt
从事的职业有： 外科医生、法官、
力差，但弄懂之后就很难忘记；沉默 管理人员、出纳
寡言，较少主动搭话；交际适度，通 员、播音员、会
常有几个要好的朋友；善于自制，善 计、调解员等
于忍耐；兴趣爱好稳定专一、有毅力
气质类 型
表现特征
适合的职业类 型
喜欢安静独处，性情孤僻，但是在友爱 能兢兢业业地干
的集体中，又可能是一个很容易相处的 工作，适合从事
气质类 型
表现特征
适合的职业类 型
内心的体验一般会在面部表情和眼神中明显 比较适合做社交性、 地表现出来；积极参加学校一切活动，但表 文艺性、多样化、要 现散漫，有始无终；学习疲倦时，只要稍微 求反应敏捷且均衡的 休息一下，便会立刻焕发精神重新投入学习； 工作，但不太适合需 理解问题总比别人快，但学习常会见异思迁， 要细心钻研的工作。 注意力不易集中；希望做难度大，内容复杂 他们可以从事的职业 的作业，但不耐心细致，总希望尽快完成作 很广泛，如演员、歌
神经过敏，患得患失；当学习或工作失 而不适合反应敏
利时，会感到很大的痛苦；爱看感情细 捷、需要果断处
腻、富有描写心理活动的小说和电影。 理的工作
二、性格
性格的概念：
是一个人对现实的态度和习惯性的行为方式中所表 现出来的较为稳定的心理特征。
简单的说，性格是人对现实的稳定态度和习惯化的 行为方式。
性格的类型 性格的构成机制 性格
与人打交道的，具备 高水平沟通技能，热 情助人的，如教师、 心理师、辅导人员、 教士工作者
E 企业型
此类型的人具有冒险、野心、独断、冲动、乐观、 管理、倡导、具有领
自信、追求享受、精力充沛、善于社交、获取注意、 导力的，善于言行，
《大学生就业与创业指导》课程标准
《大学生就业与创业指导》课程标准一、课程基本信息大学生就业与创业指课程名称课程类别 (理论，实践)课(B类) 导课程学分计划课时 2 34课程性质适用专业必修机电一体化技术先修课程《职业生涯规划》同修课程《大学生心理素质训练》后续课程二、课程性质与任务《大学生就业与创业指导》是一门必公共必修课程。
该课程是职业生涯教育工作系统中的一个重要环节～是以教育学、心理学、社会学、思想政治教育学、经济学、管理学、信息学及成功学等多种学科知识为支撑～发端于19世纪20年代～在我国社会转型时期进一步发展并趋向成熟的课程。
《大学生就业与创业指导》通过知识讲授、案例分析、情景模拟、社会调查、专门性训练、实践实习～促进学生树立自主意识、职业意识和追求有价值人生的自觉意识～帮助学生客观认识自我～挖掘自身潜能～了解职业环境～为其提高就业竞争力～为自身职业发展和职业成功打下确立正确的职业发展目标～自主作出职业生涯决策,扎实的基础。
三、课程设计理念本课程根据教育部办公厅2007年12月13日《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》～课程组与各专业专家、企业人力资源专家进行课程岗位群和职业能力分析后～根据各个岗位所需要的就业能力以及工作过程～结合我院实际～以对学生进行就业指导为切入点～根据个人生涯规划的需要～确定“就业形势与政策”、“职业素养养成”、“求职技巧指导”、“维护自己的合法权益”和“自主创业指导”五个项目为《大学生就业与创业指导》内容～与市场、学生要求吻合度高。
该课程以学生科学的就业态度、观念的形成为中心～以能力形成为标准～全面体现实操特色～通过学生积极参与案例分析、社会实践～培养学生认识自我、认识工作世界的能力以及健康、自信的职业观念、职业素质和职业理想。
建议本课程课时为34学时。
四、课程目标以学生科学的就业态度、观念的形成为中心～以能力形成为标准～协助学生完成由“校园人”向“职业人”、“社会人” 的转变,引导学生树立科学的择业、就业、创业观念～强化竞争意识～培养自主意识～掌握求职技巧、提升就业能力～实现职业成功。
关于大学生就业的PPT
首先确定职业路线
职业 销售 技术 研发 质检 管理
技术营销 传统销售
2
企业就业“五路线分析法”
首先确定职业路线
职业 销售 技术 研发 质检 管理
人—技—术 产品
销售 Байду номын сангаасS 技术
动物—人—产品
研发工作
不低于5年
研究生为主
新产品研发
研发
对产品研发工作的热爱
竞业禁止
难以在短期内 取得成果
基于兴趣选择职业
举例
我愿意
容闳
工作意愿决定事业成败！
谢谢!
2
企业就业“五路线分析法”
职业
销售
技术
研发
质检
管理
行业 动保
饲料
养殖
食品
宠物
企业
民营
外企
国营
股份
合资
事业 家禽
猪
牛羊
宠物
水产
区域
西北
华北
华东
东北
西南
2
企业就业“五路线分析法”
首先确定职业路线
职业
销售
技术
研发
质检
管理
基于兴趣及特长选择职业方向。
了解各项工作的特点、工作内容、需要 的素质和能力。
2
1 考公务员的思考原则
(1) 工作内容是什么？ (2) 待遇是多少？ (3) 未来提升空间？ (4) 我喜欢这样的生活吗？
1
毕业后三种选择
考研究生的思考原则
1、我为什么要考研？ 2、毕业后我要从事什么工作？ 3、考研目标—专业方向、学 校、导师是什么？
1
毕业后三种选择
从商的两种选择
大学生职业发展与就业指导教材(PPT 38页)
六、求职面试后礼仪
• 礼貌地与主考官握手并致谢。 • 轻声起立并将坐椅轻手推至原位置。 • 出公司大门时对接待小姐表示感谢。 • 24小时之内发出感谢邮件或短信。 • 耐心等待礼貌查询面试结果。
作业：检查个人仪表
个人仪表
卫生
头发 口腔 胡须 指甲
服饰
自然得体 整洁大方 色彩协调 简约明快
您
一 定
坐姿
• 不可瘫坐在椅子上 • 不要只坐椅子的一点空间 • 不要跷二郎腿 • 良好的坐姿应该是坐在椅子的前三分之二
ห้องสมุดไป่ตู้，身体正直，可略微前倾。
走姿
• 走路时要提一口气 • 身体要挺直 • 走路的步伐不要过大 • 眼要往前方
习惯动作
• 习惯的动作会分散人的注意力，招聘者留 下不好的印象，平时要注意克服。
– 保持积极自信的心态，是面试中智慧语言不断迸发的前提。面谈时，讲话要充满 自信。回答问题时尽量详细，要按招聘人员的话题进行交谈。面谈时，一般情况 下，应该有问必答。当主考官提出的问题令你感到受冒犯或者与工作无关时，可 以有礼貌地回问为什么问这样的问题，或者委婉地回答：“对不起，我不知道这 个问题与我应聘的职位有什么关系，我能不能暂时先不回答这个问题呢？。”千 万不要很生硬地拒绝：“我不能回答这样不礼貌的问题。”或者“怎么问这么不 礼貌的问题。”毕竟对方是主考官，触犯了他就有可能失去这份工作，即使被录 取了，在日后的工作中也会有所不便。此时此刻，不能意气用事，或者表现的不 礼貌、不冷静。拒绝时可以的，但口气和态度一定要婉转、温和。
石家庄铁道大学四方学院
大学生职业发展与就业指导
主讲人：王艳明
750万名大学毕业生求职
遇“史上更难就业季”
大学毕业生2012届680万、2013届699 万、2014届727万，2015届达到750万。 大学毕业生数量不仅让形势更加严峻， 在经济形势、用人需求没有明显上升的 情况下，大学生就业难的态势恐将继续， 就业季“没有最难，只有更难”。
《大学生职业发展与就业指导》课程标准
《大学生职业开展与就业指导》课程标准(-)课程性质与任务大学生职业开展与就业指导是高等职业院校园林工程技术专业学生的一门公共必修课程，是理论和实践相结合而实践性又较强的一门学科。
本课程对毕业生提供就业政策、求职技巧、就业信息等方面的指导，帮助毕业生根据自身的条件和特点选择职业岗位，发挥自己的才能，实现自己的人生价值。
通过该课程教学，帮助学生客观的认识自我，了解职业概况和社会需求，把握国家的就业政策及法规，认清现阶段我国就业市场状况和就业形势，调适择业心理，掌握求职择业的方法和技巧，形成和开展职业角色和生活角色，掌握职业信息，成功就业, 同时可以到达合理配置人才资源的目的，为社会主义经济建设和社会开展服务。
(二)课程教学目标.素质目标(1)使学生树立起职业生涯开展的自觉意识；(2)树立积极正确职业态度和就业观念，把个人开展和国家需要、社会发展相结合；(3)确立职业的概念和意识，愿意为实现个人的生涯开展和社会开展做出努力的积极态度。
1.知识目标(1)使学生了解职业的有关概念、职业生涯设计以及开展、求职就业、劳动合同等相关知识；了解职业道德以及职业道德行为养成，了解就业形势与政策法规；(3)是掌握基本的劳动力市场相关信息及就业创业的基本知识。
2.能力目标(1)使学生具备能进行生涯决策、就业信息、求职面试的能力；(2)学会正确的处理与同事、领导的关系，适应新环境，做个受欢迎的人的能力；(3)提高学生的各种通用技能，比方沟通技能，问题解决技能，自我管理技能和人际交往技能等;（4）对创业有正确的认识，具有初步创业能力。
（三）参考学时32学时（理论教学20学时，实践教学12学时）。
（四）课程学分2学分。
（五）课程内容和教学要求（六）教学建议1.教学方法坚持以学生为中心，充分发挥学生为主体、教师为主导的作用。
充分利用多媒体等信息化教学手段、选用案例教学法、小组讨论法、引导教学法等，使学生牢固掌握必须够用的基础知识和基本理论。