青岛版小学科学五年级下册《潜望镜的秘密》教学设计

潜望镜的秘密
教学目标：
1.学会利用身边书籍、网络等资源能，提出探究活动的大致思路，并能表述研究过程和结果；。

2.尊重他人的劳动成果和意见；体会小组合作的乐趣。

3.懂得运用平面镜的反光原理制作简易潜望镜。

教学准备：
平面镜、胶带、硬纸板、剪刀、潜望镜模型、多媒体课件等。

教学过程：
一、游戏导入新课
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？
（学生自由回答）
师：下面，我们就来做一个“隔桌找物”的游戏，游戏之前我们一起来看一下游戏规则。

（出示课件）
师：谁先来？
（学生游戏，教师巡视）
师：看来同学们的方法有很多，老师今天带来了一件秘密武器，来！我们一起看一看，这是什么？
（教师出示自制的潜望镜，学生回答）
师：对，这就是潜望镜，这是老师自己制作的。

你想不想用潜望镜来看一看呢？（学生纷纷争抢着到前面试。

）
师：能看到桌上的物体吗？
（学生自由回答）
二、解读资料，了解潜望镜历史。

师：刚才几个同学都看了老师自制的潜望镜，那你们知道潜望镜的用途吗？大家翻到课本20页，读一读资料卡，了解一下潜望镜的用途。

（学生阅读，教师巡视）
师：通过资料卡，你都知道了什么？
生1：潜望镜是用在军事侦察上的仪器。

生2：潜望镜可以让你从别人看不到你的地方看到别人。

师：很好，课前老师也搜集了一些潜望镜的资料，大家一起来学习一下吧。

（出示资料）
师：通过看资料，你知道了什么？
生1：我知道原来潜水艇上没有潜望镜，后来是一个叫莱克的人发明了潜望镜。

生2：我还知道莱克从1897年制造了潜水艇后就研究潜望镜，直到1902年才制造成功，用了五年时间，说明他很有毅力。

师：你体会得很深刻，很多科学研究和成果需要科学家用几年、几十年、甚至一生或几代人的共同努力才能完成，科学研究就需要这种毅力和精神。

生3：我从中知道了潜望镜是用很多镜子做成的，而且必须正确的组装才行。

二、猜想假设
师:阅读完资料，老师这里有两个问题需要你回答。

（出示课件）
1、潜望镜里面有什么？
镜子
2.潜望镜要从低处看到高处的物体，至少要几片镜子？
两片
三、观察模型，深入研究。

师：同学们真聪明，潜望镜里面有镜片，利用潜望镜能在隐蔽的地方清楚地看到其他地方的情况。

那么，潜望镜是怎样看到物体的呢？它的内部构造是什么样的？下面以小组为单位，利用每组桌面上的简易潜望镜，揭开它的秘密吧！
（小组观察、讨论，教师巡视指导）
师：哪个小组先来说一说你们的发现和收获？
生1：我们小组发现潜望镜的两块镜片是这样放置的。

（实物展台展示绘制的简图）。

师：也就是说这两块镜片成什么角度？
生2：是平行的。

生3：反光的面是相对的。

生4：资料上说镜片与水平线成45度角。

师：为什么这样放？
生：根据光的反射的原理，两片镜片必须平行，且必须与水平面夹角45度，才能较好的发挥作用。

师：那外面的光是怎样到达我们的眼镜的？谁能画一画？
（实物展示台展示）
四、动手制作，应用实践。

师：刚才我们研究了潜望镜的构造，知道了光在潜望镜里的传播路线，你们能不能根据已有的知识和材料制作一个简易的潜望镜？
师：你觉得应该怎样做？给大家提点建议。

（学生举手发表自己的意见和想法）
师：同学们刚才提了很多有价值的建议，那下面根据老师制作的潜望镜，小组合作制做一个潜望镜，然后玩一玩自己制作的潜望镜，制作过程中要注意安全。

（学生制作潜望镜，教师巡回指导）
五、总结评价，课后拓展。

师：这节课我们主要学习了什么？
生：潜望镜的秘密！
师：这个秘密揭开了吗？
生：解开了！
师：谈谈你的收获吧！
生1：我知道了潜望镜的发明过程。

生2：我知道了潜望镜的内部结构，还自己制作了一个潜望镜。

生3：我知道了潜望镜是根据镜子能改变光的传播方向的原理制成的。

师：同学们的收获真不少，但由于时间关系，课后可以继续玩一玩自制的潜望镜，并对存在的问题进一步加以改进。

另外，课下继续收集潜望镜的相关资料和图片，开动脑筋，设计一个能够看到四周八方的潜望镜。