五年级语文备课 (236)
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（二）展示交流
1、围绕“学习引导”有序交流，及时补充。
2、用自己的话说说这一次惊险的“实验”。
四、学习板块（三）
（一）合作探究——品读课文第6自然段
学习引导：
1、不揭开“天火之谜”，能够发明避雷针吗？避雷针的作用是什么？
2、学完整篇文章，你认识了一个什么样的富兰克林呢？
④
（二）展示交流
1、富兰克林实验成功有何伟大意思？
钱庄小学五年级(上)语文教案
学习内容
19．天火之谜(第2课时)上课时间：月日 总第课时
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
2、会用“不足为奇”、“欣喜若狂”造句。
3、凭借具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于实验的科学精神。
学习重难点
会用“不足为奇”、“欣喜若狂”造句。
感受富兰克林勇于探索，敢于实验的科学精神。
1、这是一只什么样的风筝？他特别在什么地方？作者用了哪些动词？
2、请你在课文插图上看看每个部分，想想它们分别派什么用途。
3、从“怒发冲冠”这个词你看到了什么？从“！”中你感受到了什么？
4、请你用“欣喜若狂”写一句话
5、哪些句子突出了富兰克林的忘我实验精神？读一读，体会一下。
6、“风筝实验”成功了。当时的人们会怎样说？小组内有感情地读第5自然段，表达对富兰克林的赞扬之情。
（3）人们为什么难以置信？用“不足为奇说”一句话
（4）想想人们是怎样冷嘲热讽的？（从语言、神态）
（5）抓住相关词句，去感受一下富兰克林善于观察、敢于推测的品格。
（二）展示交流
1Baidu Nhomakorabea小组内汇报交流，互相补充。
2、用朗读把你读懂的内容表现出来。
三、学习板块（二）③
（一）合作探究——品读课文第4、5自然段
学习引导：
混为一谈 冷嘲热讽
怒发冲冠欣喜若狂无稽之谈安然无恙
②精讲点拨：承上启下的作用
③合作探究题：你觉得富兰克林是个怎样的人，你从文中哪些地方看出来的。
交流展示
善于观察
大胆试验
敢于怀疑
④拓展
你还知道哪些中外著名的科学家的故事。
布置作业
课内：补充习题
课外：预习20课
1、读准课后生字，在字音、字形上你想提醒大家什么呢？
2、结合课文内容以及你收集的资料，谈谈你对富兰克林的印象。
五、达标检测
1、用“不足为奇”、“欣喜若狂”造句。
2、完成补充习题第5题。
3、依据故事的起因、经过、结果复述课文。
五、总结提升
1、学习了课文，你获得的启示是什么？
2、从文中对于富兰克林的描写，我知道了写人物的哪些方法呢？
①补充
雷电交加不足为奇
2、选读课文中的内容，可以是一句话，也可以是一个自然段；
3、通过预习课文，你知道了什么？注意把话说完整。
板书设计
19.天火之谜
富兰克林 善于观察
大胆试验 科学精神
敢于观察
教学反思：
教学准备
朗读课文
学 习 过 程
复 备 栏
一、学情调查
1、听写词语。①
2、你知道是谁用什么方法解开了天火之谜？
二、学习板块（一）
（一）合作探究———品读课文2-3自然段
学习引导：
（1）浏览第二自然段，想一想这一自然段在全文中起到什么样的作用?②
（2）自由读第三自然段，看看雷暴与静电放电现象之间有哪些相似之处?
1、围绕“学习引导”有序交流，及时补充。
2、用自己的话说说这一次惊险的“实验”。
四、学习板块（三）
（一）合作探究——品读课文第6自然段
学习引导：
1、不揭开“天火之谜”，能够发明避雷针吗？避雷针的作用是什么？
2、学完整篇文章，你认识了一个什么样的富兰克林呢？
④
（二）展示交流
1、富兰克林实验成功有何伟大意思？
钱庄小学五年级(上)语文教案
学习内容
19．天火之谜(第2课时)上课时间：月日 总第课时
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
2、会用“不足为奇”、“欣喜若狂”造句。
3、凭借具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于实验的科学精神。
学习重难点
会用“不足为奇”、“欣喜若狂”造句。
感受富兰克林勇于探索，敢于实验的科学精神。
1、这是一只什么样的风筝？他特别在什么地方？作者用了哪些动词？
2、请你在课文插图上看看每个部分，想想它们分别派什么用途。
3、从“怒发冲冠”这个词你看到了什么？从“！”中你感受到了什么？
4、请你用“欣喜若狂”写一句话
5、哪些句子突出了富兰克林的忘我实验精神？读一读，体会一下。
6、“风筝实验”成功了。当时的人们会怎样说？小组内有感情地读第5自然段，表达对富兰克林的赞扬之情。
（3）人们为什么难以置信？用“不足为奇说”一句话
（4）想想人们是怎样冷嘲热讽的？（从语言、神态）
（5）抓住相关词句，去感受一下富兰克林善于观察、敢于推测的品格。
（二）展示交流
1Baidu Nhomakorabea小组内汇报交流，互相补充。
2、用朗读把你读懂的内容表现出来。
三、学习板块（二）③
（一）合作探究——品读课文第4、5自然段
学习引导：
混为一谈 冷嘲热讽
怒发冲冠欣喜若狂无稽之谈安然无恙
②精讲点拨：承上启下的作用
③合作探究题：你觉得富兰克林是个怎样的人，你从文中哪些地方看出来的。
交流展示
善于观察
大胆试验
敢于怀疑
④拓展
你还知道哪些中外著名的科学家的故事。
布置作业
课内：补充习题
课外：预习20课
1、读准课后生字，在字音、字形上你想提醒大家什么呢？
2、结合课文内容以及你收集的资料，谈谈你对富兰克林的印象。
五、达标检测
1、用“不足为奇”、“欣喜若狂”造句。
2、完成补充习题第5题。
3、依据故事的起因、经过、结果复述课文。
五、总结提升
1、学习了课文，你获得的启示是什么？
2、从文中对于富兰克林的描写，我知道了写人物的哪些方法呢？
①补充
雷电交加不足为奇
2、选读课文中的内容，可以是一句话，也可以是一个自然段；
3、通过预习课文，你知道了什么？注意把话说完整。
板书设计
19.天火之谜
富兰克林 善于观察
大胆试验 科学精神
敢于观察
教学反思：
教学准备
朗读课文
学 习 过 程
复 备 栏
一、学情调查
1、听写词语。①
2、你知道是谁用什么方法解开了天火之谜？
二、学习板块（一）
（一）合作探究———品读课文2-3自然段
学习引导：
（1）浏览第二自然段，想一想这一自然段在全文中起到什么样的作用?②
（2）自由读第三自然段，看看雷暴与静电放电现象之间有哪些相似之处?