小学美术《四格幽默漫画》优质课教.pdf
五年级上册美术教学设计-第14课四格幽默漫画丨赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握四格幽默漫画的基本知识，提高学生的绘画技能和审美能力。
2. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生对幽默漫画的兴趣，发展学生的创新意识和观察能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 学习四格幽默漫画的基本知识，如构图、线条、表情、背景等。
2. 欣赏经典的四格幽默漫画作品，分析其幽默元素和表现手法。
3. 学生动手创作四格幽默漫画，培养学生的绘画技能和创造力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握四格幽默漫画的基本知识，培养学生独立创作的能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用幽默元素和表现手法，创作出富有创意的四格漫画。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、教材、绘画工具。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、彩色铅笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示经典的四格幽默漫画作品，引起学生的兴趣，引导学生思考什么是幽默漫画。
2. 知识讲解：教师讲解四格幽默漫画的基本知识，如构图、线条、表情、背景等，帮助学生建立基本的绘画技巧。
3. 作品欣赏：教师展示更多经典的四格幽默漫画作品，引导学生分析其中的幽默元素和表现手法。
4. 实践环节：教师布置作业，让学生动手创作四格幽默漫画。
在这个过程中，教师要给予学生足够的指导，帮助他们克服创作中的困难。
5. 展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
六、板书设计1. 四格幽默漫画基本知识：构图、线条、表情、背景。
2. 幽默元素：夸张、对比、拟人、双关等。
3. 表现手法：线条、色彩、构图、表情等。
七、作业设计1. 完成一幅四格幽默漫画作品，要求运用所学的知识和技巧。
2. 写一篇关于四格幽默漫画的观后感，表达自己的感受和收获。
八、课后反思教师要反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、创作水平等。
四格幽默漫画教案
四格幽默漫画教案教案内容：1. 目标：学生能够通过观察四格幽默漫画来理解其中的笑点和幽默技巧，培养学生的幽默感和创造力。
2. 材料准备：收集一些四格幽默漫画，准备投影仪或者打印出来。
3. 教学步骤：步骤一：导入- 教师出示一幅幽默漫画，不给出标题，并向学生介绍幽默漫画的特点和常见的幽默形式。
- 引导学生仔细观察漫画，看是否能找到其中的笑点以及可能的幽默解读。
步骤二：分析幽默漫画- 学生自由讨论，在小组内或者全班分享他们对幽默漫画的理解和解读。
- 教师适时引导学生分析漫画中使用的幽默元素，如夸张、对比、讽刺等。
- 教师提问，引导学生思考作者传达的意图和笑点所在。
步骤三：创作幽默漫画- 学生分成小组，每组选出一个幽默漫画的主题。
- 学生在小组内讨论，设计幽默漫画的情节和画面，尽量使用课堂上学到的幽默技巧。
- 学生可以使用画纸或者电子设备绘制幽默漫画，推荐使用可移动的漫画应用程序，让学生能够更方便地调整画面。
步骤四：分享与展示- 学生展示自己的幽默漫画，全班一起欣赏并分析其中的幽默元素和笑点所在。
- 学生可以根据班级共识为自己的漫画起一个幽默的标题，但要避免与其他漫画重复。
- 教师鼓励学生相互交流，分享彼此的幽默创意和漫画创作经验。
4. 巩固与拓展：- 学生可自主在课后继续创作幽默漫画，鼓励他们在漫画中尝试不同的幽默形式和题材。
- 教师可定期安排学生进行幽默漫画展示和评选，激发学生创作的兴趣和动力。
5. 总结反思：教师引导学生回顾整个教学过程，总结他们对幽默漫画的理解和创作经验，鼓励他们在以后的学习和生活中继续培养幽默感，并运用幽默元素创造更多笑点。
小学美术_四格幽默漫画教学设计学情分析教材分析课后反思
《四格幽默漫画》教学设计一、教材及学情分析：1、本课是江西版五年级第14课属于“造型·表现”领域。
在教学中要引导学生去欣赏理解四格漫画的故事内涵，去感受漫画幽默艺术的独特魅力，培养学生丰富的想象力和创造能力，帮助学生深入观察生活，树立正确的人生观，达到以美育德，健全人格的目的。
2、学生大多数喜欢看漫画，但是真正用心去创作漫画的却不多，因为创作技巧的缺乏，造成了学生的畏难情绪。
教学中要帮助学生建立起科学有效的创作方法，设计漫画人物形象，达到保护学生创作热情，提高学生的创造能力的作用。
二、教学目标：1、通过对四格漫画作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、感受生活，进而热爱生活。
2、初步了解四格漫画的表现技巧，提高学生的想象力和创造力。
三、教学重点和难点：重点：帮助学生体会四格幽默漫画的艺术魅力，学习四格幽默漫画的基本表现方法。
难点：创作漫画人物形象，用四格漫画的形式描绘生活中的精彩故事。
四、教学准备：素描纸，铅笔、记号笔等五、教学时数：2课时六、教学过程：一导入：以一个幽默的小故事导入，播放有关故事的四格漫画作品。
引出课题板书板书揭示课题，《四格幽默漫画》二、讲授新知：1、四格漫画的特点：（1）出示两幅漫画作品：(1)父与子——描绘父子之间其乐融融的有趣的故事。
(2)《老夫子》——描绘人们生活中的趣事。
欣赏两幅漫画作品总结四格漫画的特点。
（2）分享你熟悉和喜欢的经典四格漫画。
2、技法学习（1）人物形象的表现通过小岳岳的肖像和漫画肖像的对比，总结出漫画人物形象的夸张。
通过老夫子漫画的人物和普通漫画的人物对比总结四格幽默漫画人物的简约，板书。
分格阅读老夫子漫画，感受每一格的内容，中间画出老夫子的动态线。
感受演绎老夫子的心里和表情的变化过程。
学会漫画中人物五官的表现方法。
（2）人物动态的表现了解动态线，示范老夫子的绘画过程。
3奇思妙想猜一猜小组讨论：给《奶奶的老花眼》想一个幽默的结尾。
小学美术《四格幽默漫画》优质课教
《四格幽默漫画》教学设计一、教材及学情分析：1、本课是江西版五年级第14课属于“造型·表现”领域。
在教学中要引导学生去欣赏理解四格漫画的故事内涵，去感受漫画幽默艺术的独特魅力，培养学生丰富的想象力和创造能力，帮助学生深入观察生活，树立正确的人生观，达到以美育德，健全人格的目的。
2、学生大多数喜欢看漫画，但是真正用心去创作漫画的却不多，因为创作技巧的缺乏，造成了学生的畏难情绪。
教学中要帮助学生建立起科学有效的创作方法，设计漫画人物形象，达到保护学生创作热情，提高学生的创造能力的作用。
二、教学目标：1、通过对四格漫画作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、感受生活，进而热爱生活。
2、初步了解四格漫画的表现技巧，提高学生的想象力和创造力。
三、教学重点和难点：重点：帮助学生体会四格幽默漫画的艺术魅力，学习四格幽默漫画的基本表现方法。
难点：创作漫画人物形象，用四格漫画的形式描绘生活中的精彩故事。
四、教学准备：素描纸，铅笔、记号笔等五、教学时数：2课时六、教学过程：一导入：以一个幽默的小故事导入，播放有关故事的四格漫画作品。
引出课题板书板书揭示课题，《四格幽默漫画》二、讲授新知：1、四格漫画的特点：（1）出示两幅漫画作品：(1)父与子——描绘父子之间其乐融融的有趣的故事。
(2)《老夫子》——描绘人们生活中的趣事。
欣赏两幅漫画作品总结四格漫画的特点。
（2）分享你熟悉和喜欢的经典四格漫画。
2、技法学习（1）人物形象的表现通过小岳岳的肖像和漫画肖像的对比，总结出漫画人物形象的夸张。
通过老夫子漫画的人物和普通漫画的人物对比总结四格幽默漫画人物的简约，板书。
分格阅读老夫子漫画，感受每一格的内容，中间画出老夫子的动态线。
感受演绎老夫子的心里和表情的变化过程。
学会漫画中人物五官的表现方法。
（2）人物动态的表现了解动态线，示范老夫子的绘画过程。
3奇思妙想猜一猜小组讨论：给《奶奶的老花眼》想一个幽默的结尾。
五年级上册美术教学设计-第14课四格幽默漫画-赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握四格漫画的基本构图和表现手法，培养学生的观察能力、想象能力和绘画能力。
2. 通过欣赏和分析经典四格漫画，引导学生理解幽默漫画的特点，培养学生对幽默艺术的热爱。
3. 培养学生团结协作、互相启发的团队精神，提高学生的创美素质。
二、教学内容1. 欣赏经典四格漫画，分析其构图和表现手法。
2. 学习四格漫画的基本构图和表现手法，创作属于自己的四格幽默漫画。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握四格漫画的基本构图和表现手法，培养学生的观察能力、想象能力和绘画能力。
2. 教学难点：如何让学生在四格漫画中巧妙地安排情节，表现出幽默效果。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 导入：通过展示经典四格漫画，引发学生对四格漫画的兴趣，导入新课。
3. 教学演示：教师示范四格漫画的基本构图和表现手法，讲解漫画中的幽默元素。
4. 实践练习：学生分组进行四格漫画创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 四格漫画基本构图开头发展高潮结局2. 四格漫画表现手法夸张对比暗示符号3. 幽默元素人物表情语言对话情景设置七、作业设计1. 完成一幅四格幽默漫画作品，要求构图合理，表现手法多样，具有幽默效果。
2. 写一篇简短的作品说明，阐述创作思路和心得体会。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的表现，及时发现并培养具有绘画天赋的学生，为学校的美育工作贡献力量。
重点关注细节：教学过程1. 导入环节：教师可以通过展示经典四格漫画，引发学生对四格漫画的兴趣，激发学生的学习热情。
例如，可以展示一些著名的四格漫画家如朱德庸、蔡志忠的作品，让学生初步了解四格漫画的风格和特点。
a. 构图：四格漫画通常由开头、发展、高潮和结局四个部分组成，每个部分都有其特定的作用和意义。
四格幽默漫画教案
四格幽默漫画教案教案标题：培养学生创造力与幽默感——四格幽默漫画教案教学目标：1. 培养学生的创造力和幽默感。
2. 通过学习四格幽默漫画，提高学生的表达能力和思维逻辑。
3. 培养学生的团队合作和批判思维能力。
教学准备：1. 幽默漫画素材：收集一些简单易懂的四格幽默漫画，确保内容符合学生的年龄和兴趣。
2. 课堂展示：准备投影仪或白板，以便展示幽默漫画。
3. 笔记本和铅笔：供学生记录想法和绘制自己的幽默漫画。
教学步骤：引入：1. 向学生解释什么是四格幽默漫画，并展示一些例子。
2. 引导学生讨论幽默漫画的特点和它们给人带来的快乐。
探究：3. 分发幽默漫画素材给学生，让他们自由观看和欣赏。
4. 引导学生分析每个幽默漫画的故事情节、人物形象和幽默元素。
5. 鼓励学生提出自己的解读和理解，讨论他们为什么觉得这些漫画有趣。
拓展：6. 将学生分成小组，让他们选择一幅幽默漫画并进行深入讨论。
7. 每个小组选择一位发言人，分享他们对幽默漫画的理解和创意。
8. 鼓励学生提出改进和创作自己的幽默漫画，可以是对现有幽默漫画的改编或完全原创。
展示：9. 邀请学生将自己的幽默漫画展示给全班同学。
10. 学生们可以通过口头解释或演示的方式分享他们的作品。
11. 全班同学进行互动和评价，以激励学生的创造力和幽默感。
总结：12. 回顾学生在这堂课中学到的知识和技能。
13. 强调幽默漫画对于表达能力、思维逻辑和团队合作的重要性。
14. 鼓励学生在日常生活中继续培养和运用自己的创造力和幽默感。
评估：15. 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现。
16. 评估学生对幽默漫画的理解和创作能力。
17. 提供积极的反馈和建议，鼓励学生不断提升自己的创造力和幽默感。
拓展活动：- 鼓励学生继续收集和分享幽默漫画，可以创建一个幽默漫画展示墙或班级幽默漫画杂志。
- 组织学生参加幽默漫画创作比赛，鼓励他们展示自己的创意和幽默感。
- 鼓励学生尝试使用幽默漫画来表达自己的观点和思考，例如在写作或演讲中加入幽默元素。
二年级下册美术第十五课《四格漫画》课件
2
1
4
四 格 漫画
2021/3/20
2
开始
1
高潮
发展
2
结尾
2021/3/20
3
3
4
• 你能总结四格漫画的特点吗？
2021/3/20
4
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5
我来演一演
2021/3/20
6
父亲“可可，喜欢玩水吗？” 儿子“喜欢喜欢！” 父亲“真的喜欢？” 父亲“那就一起洗碗吧。”
2021/3/20
7
2021/3/20
8
2021/3/20
9
2021/3/20
?
10
作业要求：
只要画第四格，前面的三格不用画。 发挥想象，有自己的创意。用勾 线笔或铅笔画出来，不用上色。
2021/3/20
11
2021/3/20
我来续画
12
2021/3/20
13
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.4.321.4.3Saturday, April 03, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月3日 星期六7时14分 44秒07:14:443 April 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午7时14分44秒 上午7时14分07:14:4421.4.3
谢谢大家
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.4.321.4.307:14:4407:14:44Apr il 3, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月3日 星期六 上午7时 14分44秒07:14:4421.4.3
《四格幽默漫画》小学美术教学PPT课件 赣美版小学美术五年级上册共42页文档
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
小学美术《四格漫画》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和四格漫画创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“四格漫画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
最后，我要感谢同学们的积极参与和热情支持，也期待在下一节课中，看到大家更出色的表现！
-掌握四格漫画的基本结构：四个连续的画面布局，以及如何利用这四个画面讲述一个简洁明了的故事。
-学习四格漫画的表现手法：如何运用线条、图形和文字，以及表情、动作等元素来描绘角色性格和表达故事情节。
-理解四格漫画的主题选择：从生活中提取有趣或富有教育意义的素材，进行创作。
举例解释：
-在讲解基本结构时，重点强调四个画面之间的连贯性和逻辑性，通过示例演示如何从一个画面自然过渡到下一个画面，形成完整的故事线。
还有一点让我印象深刻的是，学生在总结回顾环节，能够较好地掌握四格漫画的基本概念和创作方法，这说明我在课堂上的教学得到了良好的效果。但同时，我也发现有些学生对四格漫画在实际生活中的应用还不太了解，这让我意识到，在今后的教学中，需要更多地引导学生关注四格漫画在日常生活中的应用，让他们明白所学知识是有实际价值的。
3.四格漫画的主题选择：从日常生活、校园生活、寓言故事等方面进行创作。
本节课旨在培养学生的观察力、想象力、创造力和审美能力，让学生在创作过程中，提高绘画技巧和表现力。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析四格漫画，提高对漫画艺术形式的鉴赏力和理解力。
2.培养学生的美术表现能力，运用绘画技巧和创意，创作出具有个人特色和故事情节的四格漫画。
《四格幽默漫画》小学美术教学PPT课件 赣美版小学美术五年级上册
3
内容丰富，
题材不限。
4
读者众多。
四格漫画如何表现
四格漫画在表现上主要强调叙事，四幅画的每一幅都有它一定 的内容含义。要有一个独特的卡通形象。
1
第一格不要讲太多 铺垫，直达主题。
2
第二格让故事继续 发展。
第三格设计一个突 发事件。
3
第四格给人一个意 想不到或搞笑的结
4
局，
《练功》
请在此处输入标题
夸张的表情
乌龙院中大师兄脸部放大表情
乌龙院中小师弟脸部放大表情
乌龙院中胖师傅脸部放大表情
会动的身体
乌龙院中大师兄，小师弟局部放大动作
人偶的动态
四格漫画的排版还可以这样设计......
构 图 取 景 有 什 么 不 同 ？
构 图 取 景 有 什 么 不 同 ？
各有特色的排版
四格漫画
1
2
名家作品
学生作品
欣赏他们的创意和风格
朱德庸
埃·奥·卜劳恩创作漫画）
王家禧（王译）
[美] 莉兹·克里莫
丰子恺
藤子F不二雄
鸟山明
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
学生作品
作业要求：
将你感兴趣的一个过程画成四格漫画， 并命名。
谢谢聆听
赣美版小学美术五年级上册
第14课 四格幽默漫画
《小猫的帽子》
《昆虫记》
《父与子》
四格幽默漫画
猜
一
猜
第
四
幅
图
出
现
了
什
么
有
？
趣 的
画
面
？
什么是四格漫画？
四格漫画，是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形 式。四格漫画短短几格就涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局。 让人看完，会心S
小学美术人美版 六年级上册 第18课《幽默的漫画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版六年级上册第18课《幽默的漫画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能目标让学生简单了解漫画的发展历史,了解漫画的基本表现形式,基本表现手法,并且根据自己的喜好创作一幅或者多幅漫画。
从而培养学生的想象力,造型能力,对作品的分析能力以及语言表达能力。
过程与方法目标:让学生在欣赏,观察,分析、探讨、创作的过程中,了解漫画的表现形式,表现手法。
情感态度价值观目标:培养学生对于生活敏锐的观察力和感受力,学习以漫画形式表达自己对于生活的热爱之情。
2学情分析六年级学生个体差异明显,虽然有自己的思想,但还没有完全成熟,在造型技法应用与表现上不完善,因而直观性教学更贴近学生实际。
对于漫画的表层内容较容易理解,对其所表达的深刻内涵的理解还有一定困难。
所以,在课堂中本着“学生为本”的教育设计理念,根据学生的身心特点,引领、鼓励学生观察、欣赏、对比分析作品,了解漫画的表现形式、表现手法,挖掘作品内涵,了解其反映的社会现象等。
在学生创作中,适时指导,以突破教学重点,解决难点。
3教学重点:了解漫画的多种艺术表现形式和表现手法,并能创作一幅或者多幅漫画。
教学难点:发现并且运用幽默、讽刺、歌颂等的独特视角创作漫画。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】演示导入,激发兴趣1.教师演示漫画-----三毛的头像,以激发学生的兴趣,并且初步了解漫画的发展历史。
教师:“同学们,我首先为大家画一个人物,看看他是谁?注意观察,这幅画是属于哪一种绘画形式?”(三毛,漫画)2.说到漫画,大家都非常喜欢,也看过很多。
这种艺术形式首先出现在17世纪末英国,漫画一词在英文中含义很多,有标记、讽刺性的文字,图画等等意思,后来译音中意为动画。
中国最早称之为漫画的作品就是1925年5月《文学周报》连载的丰子恺的画,并注明为漫画。
三毛是中国杰出漫画家张乐平先生《三毛流浪记》里的儿童形象,三毛是旧中国苦难儿童的典型,也是新中国幸福儿童的象征,《三毛流浪记》让我们感受了三毛的辛酸、苦难,同时作者的表现手法又让我们感到画面的诙谐、幽默,引人思考,揭露社会现实。
小学美术赣美版 五年级上册第14课《四格幽默漫画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术赣美版五年级上册第14课《四格幽默漫画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:学习漫画表情和动作,初步了解漫画语言,学习简单的漫画创作手法。
过程与方法:以观察、夸张、反差等方式让学生体会漫画与生活的关系,启发学生根据生活中的情节和感受,用漫画语言来表达。
情感态度与价值观:了解生活中的幽默,培养学生开朗、乐观的个性。
2学情分析学生在创意方面比低年级有了一定的发展,随着知识的增长和认识能力的发展,他们已经初步认识了幽默、创意等思维的开拓,会使用各种美术工具创造出各种幽默的作品,能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。
他们对美术有着浓厚的兴趣,但想象和创造力还有待进一步提高。
3重点难点重点:用夸张的方法设计幽默形象,表达思想。
难点:作品构思巧妙、幽默。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、激趣导入课前布置学生带上自己喜爱的漫画书。
ppt欣赏几组四格漫画,让学生开怀一笑之余,观察这些漫画有什么特点。
篇幅短小、轻松有趣、简单易读。
引出课题《四格幽默漫画》2【讲授】二、欣赏探究ppt:四格幽默漫画,就是以四个画面分格来完成一个小故事,短短的四格篇幅,涵盖了一个事件的发生、转折和意外的结局,让人会心一笑。
欣赏四格漫画名著《父与子》、《老夫子》……并猜猜结局。
师:第一幅画是事情的起因;第二幅画是事情的发展;第三幅画是事情的高潮或转折;第四幅画是事情的结尾。
这个结尾一定要幽默、有趣,或是让人意想不到。
3【讲授】三、技法学习(1)学画表情展示一些五官的图片,请同学们按要求的表情组合,并画在纸上,请2位同学上台演示。
欣赏小结,有趣的五官其实画起来很简单,要贴合情节,让人物表情更有笑点。
(2)学画动态ppt:展示人物动态线条。
师:老师示范人物动态线条。
(3)绘画步骤ppt:展示四格漫画的绘画步骤。
4【练习】四、学生绘画，教师巡视指导师:四格漫画的技法很简单,我们都学会了,可要自己画出“幽默”漫画,那就要看你的奇思妙想了。
四格幽默漫画教案
四格幽默漫画教案教案主题：四格幽默漫画的创作与表达教学目标：1.了解四格幽默漫画的特点和形式；2.学习如何创作并表达四格幽默漫画；3.提高学生的创意、观察和表达能力。
教学准备：1.电脑、幻灯片或者投影仪；2.白板、粉笔等；3.漫画示例素材。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示一些著名的四格幽默漫画，引起学生的兴趣和思考。
询问学生对幽默漫画的了解，学生们可以分享自己喜欢的幽默漫画。
二、讲解四格幽默漫画（15分钟）1.介绍四格幽默漫画的特点：短小精悍、幽默诙谐、情节简单明快；2.解释四格幽默漫画的形式：通常由四个格子组成，每个格子可以是一个场景，也可以是一段对话；3.分析四格幽默漫画的表达手法：比如夸张、对比等。
三、创作幽默漫画（30分钟）1.分发漫画示例素材给学生，让学生分组讨论所给的漫画，并提取出幽默元素；2.引导学生思考自己的幽默创意，并以四格幽默漫画的形式表达出来；3.鼓励学生发挥自己的观察力、幽默感和创造力，在创作中尽量做到短小精悍、情节明快。
四、展示与分享（20分钟）1.学生们将自己创作的四格幽默漫画贴到班级或者教室的展板上，进行展示；2.学生们可以互相观看和评论，分享对作品的理解和感受；3.教师也可以对学生的作品进行点评，鼓励和肯定他们的努力和创意。
五、拓展与总结（15分钟）1.引导学生思考：为什么四格幽默漫画能够引起人们的兴趣和共鸣？2.提问学生：在创作四格幽默漫画中，你们遇到了哪些困难？如何克服？3.总结学习内容：四格幽默漫画的特点、形式和创作技巧。
六、作业布置（5分钟）要求学生继续创作自己的四格幽默漫画，并在下节课展示和分享。
教学反思：1.通过导入部分引发学生的兴趣和思考，激发学习的主动性；2.在创作过程中，要鼓励学生发挥自己的观察力和创造力，不断锻炼和提高；3.展示与分享环节可以增强学生的交流和合作能力，也能让学生从中学习和借鉴他人的创意。
4.总结部分要引导学生思考和总结，提高他们的思维能力和表达能力。
六年级美术上册《幽默的漫画》教案、教学设计
1.教师将学生分成若干小组，每组4-6人，布置讨论任务：探讨漫画创作中如何运用夸张、比喻等手法表达幽默感。
2.学生在小组内展开讨论，互相交流想法，共同总结漫画创作中表达幽默感的方法。
3.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习任务：以小组为单位，创作一幅幽默漫画。
a.对漫画艺术的认识和感悟；
b.在创作过程中的收获和不足；
c.对今后漫画创作方向的规划。
3.搜集并整理一组国内外优秀漫画作品，分析其艺术特点，了解不同文化背景下的漫画风格。
a.学生可以从网络、书籍、杂志等多种渠道搜集资料；
b.分析时，注意从漫画的线条、色彩、构图、表现手法等方面进行阐述。
4.参与家庭、学校或社区的漫画创作活动，将所学知识运用到实际中，与他人分享漫画带来的快乐。
2.学生根据所学知识，进行创作实践。教师巡回指导，解答学生疑问。
3.课堂练习结束后，各小组展示作品，其他同学给予评价和建议。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结漫画创作的基本技巧和表达幽默感的方法。
2.强乐观、积极的人生态度。
3.鼓励学生在课后继续练习，不断提高漫画创作水平，用自己的作品传递快乐和正能量。
2.采用小组合作、讨论交流等形式，让学生在互动中学习漫画创作技巧，提高审美能力。
3.鼓励学生尝试不同的漫画表现手法，培养他们勇于创新、敢于实践的精神。
4.利用现代信息技术手段，如网络、多媒体等，拓宽学生艺术视野，提高漫画创作的水平。
（三）情感态度与价值观
本章节的情感态度与价值观目标如下：
1.培养学生对漫画艺术的兴趣和热爱，激发他们创作漫画的热情。
五年级美术上册《四格幽默漫画》教案、教学设计
-针对学生的绘画水平、创作能力等方面进行差异化指导，使每个学生都能得到提高。
-鼓励学生发挥自己的特长，形成独特的创作风格。
5.创设实践机会，提高创新能力。
-安排充足的时间让学生进行创作实践，鼓励他们尝试不同的创作方法，培养创新能力。
-组织漫画创作比赛，让学生在竞争中激发创作潜能，提高漫画水平。
-学生通过观察生活，发现生活中的幽默素材，学会用幽默的方式看待问题。
-学生在创作过程中，体验创作的乐趣，增强自信心和自尊心。
2.培养学生的审美情趣，提高对美术作品的鉴赏能力。
-学生通过欣赏优秀漫画作品，了解不同风格和表现手法，培养审美情趣。
-学生学会用批判性的眼光评价自己和他人的作品，不断提高自己的审美水平。
2.通过展示一组优秀的四格漫画作品，让学生直观地感受漫画的魅力，激发他们的学习欲望。
3.提问：“你们觉得这些漫画为什么能让人笑？”让学生思考并回答，引出漫画的基本特点：幽默、夸张、拟人等。
（二）讲授新知
1.讲解四格漫画的基本结构：起承转合。
-起承：引出故事主题，设定情境。
-转合：通过幽默、夸张等手法，使故事情节发生转折，产生笑点。
1.采用观察、分析、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究漫画创作方法。
-教师组织学生欣赏优秀四格漫画作品，引导学生分析其结构、表现手法等。
-学生分组讨论创作主题，进行头脑风暴，激发创作灵感。
-学生通过实践，运用所学知识进行四格漫画创作，不断提高自己的绘画技巧。
2.注重个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的特长。
-美术语言的运用是否恰当，画面是否美观。
-结构布局是否合理，画面是否具有层次感。
3.家长参与评价，鼓励学生在家中与家人分享作品，倾听家人的意见和建议。
小学美术《幽默的漫画》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解漫画的基本概念。漫画是一种以夸张、幽默的手法表现生活情景的绘画形式。它能够以简洁的线条和色彩，生动地传达故事和寓意。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的漫画案例。这个案例展示了漫画家如何通过夸张的表情和动作，将一个日常生活中的小故事变得生动有趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调漫画的特点和表现手法这两个重点。对于难点部分，如如何构思幽默的情节，我会通过分析教材中的作品和举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与漫画相关的实际问题，如如何运用线条和色彩来增强幽默感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的漫画创作练习。这个练习将演示如何从构思到完成一幅简单的幽默漫画。
小学美术《幽默的漫画》教案
一、教学内容
小学美术《幽默的漫画》教案，选自人教版小学美术教材四年级下册第六单元《漫画》。本节课主要内容为：
1.漫画的特点：夸张、幽默、生动、寓意丰富。
2.漫画的表现手法：线条、色彩、构图。
3.漫画创作步骤：构思、草图、勾线、上色。
4.分析课本中优秀漫画作品，了解其创意和表现手法。
-漫画创作步骤：学生掌握从构思、草图、勾线到上色的整个创作过程，形成系统的创作思路。
举例：在讲解漫画特点时，可以选取教材中的一幅作品，如《忙碌的蜜蜂》，分析其如何通过夸张的动作和表情，以及生动的线条来表现幽默感。
2.教学难点
-创意构思：学生往往在创作漫画时缺乏新颖的创意，需要教师引导启发，激发学生的想象力。
实践活动环节，我鼓励学生们分组讨论和创作漫画。这个过程中，我看到他们积极思考，互相交流，但也有一些小组在构思上遇到了瓶颈。我意识到，创意思维的培养并非一蹴而就，需要更多的启发和引导。下次，我可以提前准备一些创意激发的活动，比如头脑风暴，来帮助学生打开思路。
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《四格幽默漫画》教学设计
一、教材及学情分析：
1、本课是江西版五年级第14课属于“造型·表现”领域。
在教学中要引导学生去欣赏理解四格漫画的故事内涵，去感受漫画幽默艺术的独特魅力，培养学
生丰富的想象力和创造能力，帮助学生深入观察生活，树立正确的人生观，达
到以美育德，健全人格的目的。
2、学生大多数喜欢看漫画，但是真正用心去创作漫画的却不多，因为创作技巧的缺乏，造成了学生的畏难情绪。
教学中要帮助学生建立起科学有效的创
作方法，设计漫画人物形象，达到保护学生创作热情，提高学生的创造能力的
作用。
二、教学目标：
1、通过对四格漫画作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、感受生活，进而热爱生活。
2、初步了解四格漫画的表现技巧，提高学生的想象力和创造力。
三、教学重点和难点：
重点：帮助学生体会四格幽默漫画的艺术魅力，学习四格幽默漫画的基本
表现方法。
难点：创作漫画人物形象，用四格漫画的形式描绘生活中的精彩故事。
四、教学准备：
素描纸，铅笔、记号笔等
五、教学时数：2课时
六、教学过程：
一导入：
以一个幽默的小故事导入，播放有关故事的四格漫画作品。
引出课题板书
板书揭示课题，《四格幽默漫画》
二、讲授新知：
1、四格漫画的特点：
（1）出示两幅漫画作品：(1)父与子——描绘父子之间其乐融融的有趣的故事。
(2)《老夫子》——描绘人们生活中的趣事。
欣赏两幅漫画作品总结四格漫画的特点。
（2）分享你熟悉和喜欢的经典四格漫画。
2、技法学习
（1）人物形象的表现
通过小岳岳的肖像和漫画肖像的对比，总结出漫画人物形象的夸张。
通过老夫子漫画的人物和普通漫画的人物对比总结四格幽默漫画人物的简约，板书。
分格阅读老夫子漫画，感受每一格的内容，中间画出老夫子的动态线。
感受演绎老夫子的心里和表情的变化过程。
学会漫画中人物五官的表现方法。
（2）人物动态的表现
了解动态线，示范老夫子的绘画过程。
3奇思妙想
猜一猜
小组讨论：给《奶奶的老花眼》想一个幽默的结尾。
学会给漫画配文字。
演绎感受漫画内容。