【二上 科学】椅子不简单
教科版科学二年级上册《椅子不简单》教案6
教科版科学二年级上册《椅子不简单》教案6一. 教材分析《椅子不简单》是教科版科学二年级上册的一课，通过本节课的学习，让学生了解椅子的结构、功能和设计原理，培养学生的观察力、动手能力和创新思维。
教材内容丰富，包括观察椅子、设计椅子、制作椅子和展示椅子等环节，旨在让学生在实践中学习，提高科学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的观察力和动手能力，他们对身边的物品充满好奇，喜欢探索。
但学生在椅子的结构和设计原理方面知识储备较少，需要通过本节课的学习来丰富他们的认知。
此外，学生之间存在个体差异，动手能力和创新能力不同，教师在教学过程中要关注每个学生的成长。
三. 教学目标1.知识与技能：了解椅子的结构、功能和设计原理，学会观察和分析生活中的物品。
2.过程与方法：通过观察、设计、制作和展示等活动，提高学生的动手能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，增强环保意识，懂得珍惜和创造。
四. 教学重难点1.重点：椅子的结构、功能和设计原理。
2.难点：设计和创新椅子的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察椅子，了解其结构、功能和设计原理。
2.实践法：让学生动手设计、制作和展示椅子，提高实践能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养合作精神和创新思维。
六. 教学准备1.准备各种类型的椅子，用于展示和分析。
2.准备图纸、材料和工具，供学生设计制作椅子。
3.准备展示平台，用于学生展示作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种类型的椅子，引导学生关注椅子的结构和设计。
提问：“你们知道椅子有什么作用吗？椅子的结构是怎样的？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，讲解椅子的功能、结构和设计原理。
引导学生了解椅子的各个部分及其作用，如座面、靠背、椅腿等。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析椅子设计的合理性。
每组选择一把椅子，从座面、靠背、椅腿等方面评价其优缺点。
椅子不简单小学科学二年级上册PPT课件
感谢您的聆听
柔软 坚固 耐用
xū qiú 需求
ɡuān chá yǐ zi
观 察 椅 子2
ɡuān chá yǐ zi
观 察 椅 子2
yǐ zi ɡè bù fēn yònɡ shén me cái liào
椅 子 各 部 分 用 什 么 材 料？
wèi shén me yònɡ zhè zhǒnɡ cái liào
解决问题
jiě jué wèn tí
解决问题
jiě jué wèn tí
解决问题
tuò zhǎn
拓展
nǐ xiǎnɡ zěn yànɡ ɡǎi jìn
你 想 怎 样 改 进？
zěn yànɡ biàn de jiē shi yòu qīnɡ
怎 样 变 得 结 实 又 轻？
zuò hǎo zuò yì dǐnɡ mào zi xué xí zhǔn bèi
椅子不简单
二年级 科学
教学目标： 科学概念目标： 1.物品是由一种或多种材料制成的。 2.不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用 途。 科学探究目标： 1.运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性。 2.用观察、描述、比较等方法辨识材料特性与功能。
科学态度目标： 发展进一步改进物品的兴趣和愿望。 乐于表达自己的想法，学会与他人分享观点。
jù jiāo 聚焦
yǐ zi shì shén me yànɡ zi de
椅 子 是 什 么 样 子 的？
nǐ zuò zhe tā yǒu shén me ɡǎn shòu
你 坐 着 它 有 什 么 感 受？
ɡuān chá yǐ zi
(2024秋)科教版科学二年级上册《椅子不简单》教案
第5课椅子不简单课型观察探究课课时1课时学情分析椅子是学生非常熟悉的日常用品，看似简单，却蕴含着容易被忽视的关于材料的知识。
学生接触过许多由不同材料制成的椅子，也熟悉不同椅子的功能，但他们极少将做成椅子的材料与其相对应的功能联系起来。
这是学生学习本课的起点。
教学目标科学观念：*不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。
科学思维：*综合分析椅子主要组成部分的材料和特点，发展思维的深刻性、灵活性。
探究实践：*运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性；用观察、描述、比较等方法辨识材料特性与功能。
态度责任：*知道人们为了满足更好的需求，往往用多种材料来制作物品。
*认识到人们在生产、生活中会根据不同的功能和用途来选择材料。
教学重难点重点知道物品是由一种或多种材料制成的，不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。
难点在教师指导下，能用多种感官观察并辨识椅子各部分的组成材料及特性。
教学准备教师准备课件、各种椅子图片学生准备普通办公椅、活动手册教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦（7分钟）1．聚焦话题：许多物品都不是只用一种材料制成的，比如椅子。
（出示教科书第37页图片）提问：你能看得出这把椅子用了哪些材料吗？2.确定观察物体时的顺序：由上到下、由整体到局部。
3.谈话，聚焦课题：为什么这把椅子需要用到多种材料呢？这节课就让我们一起探究：“椅子不简单”。
（板书）引导学生有序观察，初步辨别椅子的各部分材料，为后续的活动奠定基础。
二、探索（20分钟）1.提问：刚才我们对椅子已经有了一定的了解，那么椅子的主要功能是什么？2.思考：怎样的椅子才是一把好椅子呢？活动一：观察椅子的组成1.出示办公椅。
引导学生观察：这是一张办公室的椅子，它有什从椅子的功能入手，引导学生明确一把好椅子的标准。
么特点？2.提问：这把椅子由哪些部分组成？每一部分又有什么作用？3.学生观察办公椅的组成部分，并填写观察结果。
二年级科学上册教案-《椅子不简单》教科版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与椅子相关的实际问题，如椅子的舒适度、耐用性等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作一个小型椅子模型，演示椅子设计中的科学原理。
（3）椅子的制作过程：学生对制作工艺和工具的使用可能较为陌生，难以理解整个过程。
突破方法：结合实际操作或视频演示，让学生了解制作过程中的关键环节，并学会使用简单工具。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《椅子不简单》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常学习中，是否注意过坐在椅子上的感受和椅子的设计？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索椅子的奥秘。
二、核心素养目标
《椅子不简单》一课的核心素养目标为：1.培养学生运用科学知识观察、分析日常生活中的物品，提高他们的观察能力和科学思维；2.培养学生运用所学知识，发挥想象力和创造力，进行简单的产品设计，提升创新实践能力；3.培养学生通过合作交流，学会分享和倾听，提高团队协作能力；4.引导学生关注材料与环境的关系，培养他们的环保意识和责任感。通过本节课的学习，使学生在掌握椅子相关知识的基础上，全面提升科学素养、创新素养、团队协作素养及社会责任素养。
在课程结束时，我强调了椅子的知识点在生活中的应用，希望学生们能够将所学知识运用到实际中，提高生活品质。从学生的反馈来看，他们对这一理念有了更深刻的认识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
二年级科学椅子不简单课件
靠背
坐垫 椅脚
扶手
支架
2.每一部分主要使用了什么 材料？
塑料
纤维
金属
海绵
······
这些材料都有什么特性呢？ （记录在活动手册上）
PART.3
课堂小结
1.用多种材料做椅子有什 么好处？
2.只使用一种材料制作椅子和使用多种材料 制作椅子有什么不同？
拓展
为什么不同的地方会 有不同材料的椅子？举例 说一说。
椅子不简单
教科版二年级上册科学
PART.1
新课ห้องสมุดไป่ตู้入
许多物品都不是只用一种材料制成 的，例如椅子。我们能辨认出一个物品 中的多种材料吗？
各种椅子
1
2
5
3
4
各种椅子
6
8
9 7
PART.2
新知探究
好的椅子应该美观、耐用，让人坐 着舒服、做事方便。
观察一把椅子，并记录。
1.椅子由哪些主要部分组成？ （记录在活动手册上）
2.5椅子不简单(教案)二年级上册科学教科版
（2）物体的尺寸大小：学生可能对物体的尺寸大小的理解和描述存在困难，如长、宽、高。
（3）物体的颜色特征：学生可能对物体的颜色特征的识别和描述存在困难。
（4）观察能力：学生可能对观察物体的方法，如用眼睛看、用手摸、用耳朵听等，不够熟练。
- 利用颜色识别软件，进行颜色的识别和搭配练习。
- 设计颜色搭配游戏，让学生在游戏中巩固颜色认知。
4. 观察能力：
- 观看观察技巧指导视频，学习观察的基本方法。
- 利用观察训练软件，进行观察能力的训练。
- 记录观察结果，进行观察记录表的填写。
5. 科学探究：
- 观看科学探究方法介绍视频，了解科学探究的基本步骤。
2. 观察能力：培养学生观察物体形状、大小、颜色等基本特征的能力，培养学生的观察能力。
3. 思维能力：通过比较不同椅子的特征，培养学生的思维能力，如比较、分析、综合等。
4. 实践能力：通过实际操作和探究，培养学生的实践能力，如动手制作、实验操作等。
5. 创新意识：鼓励学生提出不同的问题和猜想，培养学生的创新意识。
4. 观察能力：学生在一年级已经学习了观察的方法，如用眼睛看、用手摸、用耳朵听等。本节课将通过观察椅子的不同特征，培养学生的观察能力。
5. 科学探究意识：学生在一年级已经学习了简单的科学探究方法，如提问、猜想、验证等。本节课将通过观察和探究椅子，培养学生的科学探究意识。
核心素养目标
1. 科学探究能力：通过观察和探究生活中常见的椅子，培养学生的科学探究能力，如提问、猜想、验证等。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解椅子的形状、大小、颜色等基本特征，结合实例帮助学生理解。
小学科学25《椅子不简单》(教案)
小学科学25《椅子不简单》（教案）标题：探索椅子的奥秘——小学科学25《椅子不简单》（教案）引言：《椅子不简单》是小学科学课程中的一篇教材，通过引导学生探索椅子的奥秘，培养他们对物体结构和功能的观察和归纳能力。
本教案将按照《椅子不简单》的内容，设计有趣的学习活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养其科学探究精神。
一、教学目标：1. 了解椅子的基本结构和功能，理解其对人体健康的重要性。
2. 发展学生的观察和比较能力，培养他们对事物特征的感知与表达能力。
3. 引导学生体验科学实验的过程，培养他们的动手操作和分析推理能力。
4. 培养学生的团队合作和分享精神，提高集体意识和沟通能力。
二、教学准备：1. 《椅子不简单》的教材和辅助教材，包括图片、视频等。
2. 学生笔记本、纸张、铅笔和尺子。
3. 学生分组材料，如不同材质的小椅子、塑料板、木板等。
4. 实验用具，如弹簧秤、小物品等。
三、教学过程：Step 1：导入（引发学生思考，激发兴趣，5分钟）通过提问激发学生对椅子的认知，如椅子的特点、用途、不同的椅子有什么区别等。
Step 2：讲解（基本概念和知识，10分钟）通过教材和辅助教材的呈现，简要介绍椅子的基本结构和功能，并引导学生关注椅子的稳定性和舒适性。
Step 3：实验（亲身体验，观察记录，25分钟）将学生分成小组，每个小组分配一种材料制作椅子。
要求每个小组设计并制作一个3腿椅子，并使用不同的材料进行比较。
学生要记录设计图纸、实验过程以及不同材料制作的椅子的特点和表现。
Step 4：讨论与总结（合作探究，15分钟）小组展示不同材料制作的椅子，并就以下问题展开讨论：1. 不同材料制作的椅子有何区别？2. 哪种椅子最稳定？为什么？3. 哪种椅子最舒适？为什么？4. 在我们的日常生活中，还有哪些利用不同材料制作的椅子？通过讨论和总结，学生对椅子的结构和功能有更深入的了解，并将这些知识应用到实际问题中。
Step 5：延伸活动（探究拓展，20分钟）学生自由选择一个与椅子相关的问题进行探究，并用实验的方式验证或解答该问题，例如：1. 为什么有的椅子会发出噪声？2. 为什么有的椅子可以旋转？3. 椅子的高度会对我们的坐姿和身体健康有什么影响？通过这些延伸活动，学生将进一步思考椅子相关的科学问题，并培养其科学探究和解决问题的能力。
教科版科学二年级上册《椅子不简单》教案8
教科版科学二年级上册《椅子不简单》教案8一. 教材分析《椅子不简单》是教科版科学二年级上册的一课，主要内容是通过观察和探究椅子的结构、功能和制作过程，让学生了解椅子的设计原理，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于生活中的物品有了一定的认知。
但部分学生可能对椅子的结构和制作过程了解不多，因此在教学过程中需要引导学生观察、思考和动手实践。
三. 教学目标1.知识与技能：了解椅子的结构、功能和制作过程，学会观察和描述椅子的特点。
2.过程与方法：通过观察、思考、动手实践，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣，增强学生的环保意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：椅子的结构、功能和制作过程。
2.难点：椅子的设计原理和创新能力的培养。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察椅子的结构、功能和制作过程。
2.讨论法：分组讨论，分享各自的观察和思考成果。
3.实践法：动手制作椅子，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.椅子模型或实物。
2.制作椅子的材料（如纸板、木条等）。
3.剪刀、胶水等工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种椅子的图片，引导学生关注椅子的结构、功能和外观设计。
提问：“你们知道椅子有哪些种类？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示椅子模型或实物，引导学生观察椅子的结构、功能和制作过程。
提问：“请大家观察一下，椅子的结构有哪些部分？它们有什么作用？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的观察和思考成果。
教师巡回指导，引导学生关注椅子的设计原理和创新点。
4.巩固（5分钟）教师总结课堂内容，强调椅子的结构、功能和制作过程。
提问：“通过今天的学习，你们知道椅子是如何制作的吗？有什么设计原理和创新点？”5.拓展（5分钟）教师提出设计任务：分组制作一把创新的椅子。
教科版二年级上册科学第二单元2.5椅子不简单课件
聚焦：
许多物品都不是只用一种材料制成的， 例如：椅子。我们能辨认出一个物品中 的多种材料吗？科学词汇坚固 透气来自柔软 弹性探索
好的椅子应该是美观、 耐用，让人坐着舒服、做事 方便。
观察记录
观察一把椅子，并记录。
1.椅子由哪些主要部分组成？ 2.每一部分主要使用了什么材料？
椅子的主要组成部分
靠背 坐垫 扶手 支架 椅脚
研讨：
1.用多种材料做椅子有什 么好处？ 2.只使用一种材料制作椅 子和使用多种材料制作椅 子有什么不同？
拓展
为什么不同的地方会用不 同材料的椅子？举例子说一 说。
小学二年级上册科学 《椅子不简单》
椅子不简单
二年级科学：椅子不简单 谜语
背后还有一个背， 腿边还有四条腿， 走路睡觉用不着， 看书写字它要陪。 ——打一生活用品
二年级科学：椅子不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ单
椅 不简 子单
二年级科学：椅子不简单
二年级科学：椅子不简单
观察两把椅 活动一 要求： 子
• 1.看一看，坐一坐，搬一搬， 向同学说说自己的感受;
• 2.完成实验记录单一;
• 3.音乐声起，活动结束。
二年级科学：椅子不简单
这把椅子有什么特点？怎么
聚焦
改进？
二年级科学：椅子不简单
活动二
活动二：设计 椅子
• 1、请设计师们针对学校里用 的椅子行改进和再设计。
• 2、写一写每个部分用到的材
料，并想一想用这种材料的理 由。
• 3、音乐声起，设计结束。
二年级科学：椅子不简单
小小设计师， 大大大能量。
小学教科版科学二年级上册《椅子不简单》教学设计
小学教科版科学二年级上册《椅子不简单》教学设计【教材简析】《椅子不简单》是教科版二年级上册《材料》单元的第五课时。
在前面4课中，学生已经对身边常见材料进行了初步的研究，知道了常见材料的名称，对材料的特点做了观察记录，掌握了基本的观察方法，了解到材料的革新和对材料性能的优化更好地满足了人类生产和生活的需求。
椅子是学生非常熟悉的日常用品，看似简单，却蕴含着容易被忽视的关于材料的知识。
对椅子的研究指向对多种材料制成的物品的研究。
椅子的设计、制作要考量使用功能与材料特点是否相匹配，从而使每种材料都能各司其职、各尽其能，所以说“椅子不简单。
”本节课借助椅子这种物品，为学生提供了一次基于真实情境探究材料的机会。
学生要对生活中的椅子进行剖析，包括观察椅子的组成，辨别不同的材料，分析材料的作用，通过椅子这个例子辨识材料在生活中的真实应用。
【学情分析】二年级学生对于椅子并不陌生，但是对于椅子的制作材料、功能等的认识较为单一，很少会对椅子进行深入的剖析。
对于材料的特点与其相应的功能的思考方面，二年级学生是有一定难度的，所以在教学中给予合适的脚手架，例如观察椅子的选取不宜太过复杂；比较单一材料和多种材料制作的椅子不同时，给学生一定的实物或图片例子，缩小范围。
【教学目标】科学观念：通过对椅子的观察，直观感受到物品由一种或多种材料组成；不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。
科学思维：综合分析椅子主要组成部分的材料和特点，发展思维的深刻性、灵活性。
探究实践：运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性；用观察、描述、比较等方法辨识材料特性与功能。
态度责任：知道人们为了满足更好的需求，往往用多种材料来制作物品；生活中会根据不同的功能和用途来选择材料。
【教学重难点】重点：引领学生将材料的特点与椅子的功能联系起来。
难点：引领学生观察比较单一材料和多种材料椅子的不同。
【教学准备】教师：教学课件、各种椅子的图片、全木椅、全塑料椅等。
2.5《椅子不简单》(教案)二年级上册科学教科版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课选自《科学》教科版二年级上册第13页的内容。主要介绍了椅子的作用、制作材料、结构特点等。
二、教学目标
1. 让学生了解椅子的作用和基本结构，认识常见椅子的类型。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
（1） 椅子结构的认识：学生可能对椅子的结构不太熟悉，需要教师通过实物展示、图片等方式进行引导。
（2） 常见椅子类型的区分：学生可能对不同类型的椅子特征认识不清，需要教师通过实物展示、图片对比等方式进行讲解。
（3） 动手制作椅子模型的难度：学生可能对椅子的制作过程和技巧掌握不足，需要教师进行示范和指导。
针对以上困难和挑战，教师需要充分准备教学资源，如实物、图片、视频等，并采取合适的教学方法，如演示、讨论、操作等，帮助学生克服困难，提高学习效果。
四、教学资源
1. 软硬件资源：投影仪、电脑、白板、椅子模型等。
2. 课程平台：科学课程教材、教学PPT等。
3. 信息化资源：椅子图片、视频等。
4. 教学手段：观察、讨论、操作、示范等。
3. 合作探究：让学生分组讨论，认识常见椅子的类型，并总结椅子的特点。
4. 实践操作：让学生动手制作简单的椅子模型，培养学生的动手能力和团队合作意识。
5. 总结：通过本节课的学习，让学生总结椅子的作用、制作材料和结构特点等。
6. 作业：让学生绘制一幅自己喜欢的椅子图画，巩固所学知识。
五、教学反思
本节课通过展示各种椅子，激发学生的兴趣，引导学生思考椅子的作用和特点。通过自主学习和合作探究，让学生了解椅子的作用、基本结构和常见类型。实践操作环节培养了学生的动手能力和团队合作意识。在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的学习积极性。
新教科版小学二年级科学上册2.5《椅子不简单》 ppt课件
在浴室时——使用全塑料做的椅子， 防水、轻便。
家庭餐桌椅——多用全木制作，美 观、坚固、耐磨。
拓展
看来，设计师在改进和设计这 些椅子时，是考虑了使用的不同环 境和人们对功能的需要，选择了适 合的材料，设计了相应的结构。
这把椅子有什么特点？怎么改进？ 活动一
拓展
1.星期天，彤彤想和爸爸一起去河边 钓鱼，彤彤想带一张椅子，你建议它 应该带怎样的椅子？说说理由。
2.公园里的椅子大多是用什么材 料做的？为什么？
考 一
3.看一看，不同场所的椅子也不 相同。想一想，这是为什么呢？
考
不同的
环境，
需要不同
材料做的
椅子。
拓展
拓展
拓展
拓展
拓展
外出游玩时——携带帆布做发椅子， 轻便、柔软、易折叠。
②
④ ①
③
探索
这把椅子有哪几个组成部分？
（记录在活动手册上）
①靠背 ②坐垫 ③扶手
④支架 ⑤椅脚
认 一
探索
认
请小朋友在活 动手册上填写 图中椅子主要 部分的名称。
椅子的组成部分
靠背 扶手 坐垫 支架 椅脚
我有要求哦!
探索
我需要一张坐着舒服一点， 并且坚固耐用的椅子。
哪一张更适合呢？
探索
哪一张更适合呢？
坐垫——主要是用纤维（海绵）做的，比较柔 软、轻、厚实、粗糙、有弹性、透气、吸水。
扶手——主要是用塑料做的，比较坚硬、光滑、 防水。
支架——主要是用金属做的，比较坚固、重、 有光泽、光滑、防水。
椅脚——主要是用塑料做的，比较粗糙、有弹 性、防水、轻、耐磨。
科学二年级上册教科版5 椅子不简单 课件(共16张ppt)
研讨
2、为什么不同的地方会有不同材料的椅子？举例说一说。
商场、银行、候车室、医院等地方为什么会常用这种椅子？
人流较多的环境，便 于打扫卫生，有一定 的强度，防止损坏。
研讨
家庭、办公室、酒店等地方为什么会常用这种椅子？
长时间就座的环境， 温馨、舒适、美观。
研讨
学校为什么会常用这种椅子？
结实、美观、方便、 防水。高度可随身高 调整，舒适。
为什么不同的地方会选择不同材料的椅子？
为了满足人们不同的需求，人们会选择不同的材料制作椅子。
课后练习
画 一 个 椅 子
塑料
塑料 海绵
选择这些材料有什么好处？
研讨
1、只使用一种材料制作的椅子和使用多种材料制作的椅子有 什么不同？
一种材料
多种材料
多种材料制作的椅子能使椅子具备更多功能。
多种材料的运用
生活中的绝大多数物品都是由多种材 料制成的，单一的材料无法满足我们对物 品功能上的要求。
使用多种材料更易于将物品的实用性、 艺术性、功能性、经济性结合和运用起来， 使我们的生活更美好。
谜语
背后还有一个背， 腿边还有四条腿， 走路睡觉用不生活中各种各样的椅子
生活中各种各样的椅子
生活中各种各样的椅子
探索
通过观察，你认为一把好的椅子应该是怎样的？
好的椅子应该美 观、耐用，让人 坐着舒服、做事 方便。
活动2 观察椅子各部分主要材料 网布 金属
2-5《椅子不简单》教学反思(3篇)教科版科学二年级上册
《椅子不简单》教学反思（1）在完成了二年级上册《材料》单元第5课《椅子不简单》的教学后，我进行了深入的教学反思，以期在未来的教学中不断改进和提升。
首先，从教学目标的达成情况来看，本课通过一系列的观察、讨论和研讨活动，学生们不仅认识了椅子的构造和所用材料，还理解了不同材料的特点及其对椅子功能的影响。
科学概念目标中，学生明确了物品可以由一种或多种材料做成，且材料的特点决定了其用途。
科学探究目标方面，学生在教师引导下，运用多种感官观察椅子，学会了观察与描述、比较等方法来辨识材料的特点与功能。
科学态度目标上，学生们展现出了对进一步改进物品功能的兴趣和愿望，也乐于表达自己的想法，并与他人分享观点。
在科学、技术、社会与环境目标上，学生理解了人们为了满足更多需求，会选择多种材料来制作物品，并根据不同的功能和用途来选择材料。
然而，在教学过程中也暴露出了一些问题和需要改进的地方。
首先，在聚焦环节，虽然通过展示各种椅子的图片激发了学生的兴趣，但在引导学生观察椅子的制作材料时，部分学生注意力不够集中，对于材料的多样性认识不够深入。
这提示我在未来的教学中需要设计更多互动性和趣味性的环节，以吸引学生的注意力，提高参与度。
其次，在探索环节中，虽然学生们分组对办公椅进行了仔细观察，并记录了椅子的主要组成部分和所用材料的特点，但在交流环节，部分学生表达不够清晰，对于材料的特性和功能联系不够紧密。
这可能是因为我在引导学生进行组内交流时，没有给予足够的指导和支持。
因此，在以后的教学中，我需要更加注重对学生交流能力的培养，提供更多的脚手架和示范，帮助学生更好地表达自己的想法。
此外，在研讨环节，虽然学生们能够讨论出用多种材料做椅子的好处，并举例说明，但在比较只使用一种材料制作的椅子和使用多种材料制作的椅子的不同时，部分学生的思考深度不够，缺乏具体的例子和论据支持。
这可能是因为我在设计问题时没有充分考虑到学生的实际情况和认知水平。
因此，在未来的教学中，我需要更加关注学生的前概念和学习难点，设计更加贴近学生实际的问题和任务，引导学生进行深入思考和讨论。
二年级上册2.5椅 子 不 简 单
教科版，二年级科学上册， 第二单元第5课 上饶市广丰区实验小学：张文武
椅 子 不 简 单
看看椅子由哪些主要部分组成？
靠背 扶手
坐垫
支架
椅脚
科学
词汇
坚固
透气
柔软
弹性
①坚固②柔软③光滑 ④粗糙⑤有弹性⑥透 气⑦轻⑧防水⑨吸水 ⑩其他（自己填写）
靠背 坐垫 扶手 支架 椅脚 不锈 钢、 塑料
谢 谢
皮革、 皮革、 皮革、 主要 海绵、 材料 海绵 海绵 不锈钢
材料 特点
不锈 钢
②⑤
②⑤
①② ⑤
①
①⑦ ⑧
研讨
1、用多种材料做椅子有什么好处？ 答: ①使椅子更美观、耐用， ②让人坐着舒服、做事方便。
研讨
2.只使用一种材料制作椅子和使用多 不同的地方会有不 同材料的椅子？ 举例说一说。
小学二年级上册科学《椅子不简单》教学设计与反思
第14周
星期三
学科
科学
年级
二
班级
5
授课内容
椅子不简单
课前准备
各种椅子的图片、全木椅、全塑料椅、教学课件等。
授课者
老师
教学
目标
1.物品是由一种或多种材料制成的。
2.不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。
3.运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性。
2.交流时发现，学生对大部分的材料及其特点掌握的很好；但对于扶手的制作材料部分学生有不同意见：认为摸起来是硬的，但仔细捏发现有点弹性，认为是橡胶，这一说法很有道理；通过现场查阅资料才解决这一问题，扶手的材料属于塑料。
提问：我们现在坐的椅子是把好椅子吗？
（预设：好——结实、做起事情来比较方便、可以根据自己的身高来调节高度、有靠背；不好——不够好看、座位比较硬、螺丝容易松动）
（二）观察普通的办公椅
1.出示普通办公椅
引导：今天老师还带了一张办公室的椅子，这会是一把好椅子吗？让我们一起来观察一下。
2.观察普通办公椅的组成部分
4.分析组成普通办工椅的每一种材料都有什么特点
提问：这些材料各自都有什么特点呢？这里充分调动学生的各种感官进行观察。
（预设：海绵——有弹性、透气、吸水，网布——透气、柔软、吸水，塑料——较硬、轻、防水，金属——坚硬、光滑）
将每一种材料的特点交流后记录在活动手册中。
5.材料的特点和椅子功能的简单联系
提问：材料的这些特点，使这把椅子有了哪些功能？
4.小结：材料单一，椅子的功能也单一，材料多样，椅子的功能也更多样。
看来，我们平时看似简单的椅子，所包含的科学原理一点都不简单。
教科版二年级科学上册 (椅子不简单)课件
聚焦
许多物品都不是只用一种材料制成 的，例如椅子。我们能辨认出一个物品 中的多种材料吗？
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9 7
探索
好的椅子应该美观、耐用，让人坐 着舒服、做事方便。
观察一把椅子，并记录。
探索
1.椅子由哪些主要部分组成？ （记录在活动手册上）
靠背
坐垫 椅脚
扶手
支架
探索
2.每一部分主要使用了什么 材料？
换一换
改进椅子
1.请设计师们针对学校里用的椅子行改进 设计。 2.写一写每个部分用到的材料，并想一想 种材料的理由。 3.音乐声起，设计结束。
谢谢欣赏
观察一把椅子
要求： 1.看一看，坐一坐，搬一搬，向同 学说说自己的感受; 2.音乐声起，活动结束。
观察一把椅子
这把椅子有哪几部分组成？每一部分 有哪些材料构成？
kào 靠 fú s
zuò
zhī
yǐ 椅
比一比
①
②Leabharlann ③选哪把椅子合适，能说一说你的理由吗？
比一比
将材料对应的特点记录在相应的活动记录表中
塑料
纤维
金属
海绵
······
探索
这些材料都有什么特性呢？ （记录在活动手册上）
研讨
1.用多种材料做椅子有什 么好处？
探索
2.只使用一种材料制作椅子和使用多种材料 制作椅子有什么不同？
拓展
为什么不同的地方会 有不同材料的椅子？举例 说一说。
小学科学二年级上册《材料》
5.椅子不简单
各种各样的椅子