五下通电的线圈实验
五项步进电动机的控制
毕业设计（论文）学院专业姓名XX大学毕业设计（论文）任务书前言随着现代工业自动化的日益发展，电动机作为重要的电器元件，被广泛的应用在各种自动化控制系统中。
步进电动机由于其具有易于电脑操作、步数误差小、精度高、使用系统时间长和成本低等优点，被广泛应用于工业控制中。
其中五相混合式步进电机总体性能优于其它种类的步进电动机，是工业上应用最为广泛的步进电动机品种，被广泛的应用在各个领域中。
所以对五相步进电动机实现自动化是工业自动化的必然趋势。
打印机作为计算机的输出设备之一，运用步进电动机作为打印机的字车动力源和走纸机构，通过牵引机构将步进电动机的转动转变为走纸移动，可以实现打印纸的纵向移动，因其要求精度比较高，所以，打印机的走纸结构能够使用五相步进电动机来控制。
对五相步进电动机的使用，工业中应用比较广泛，但大都应用于高精度的机床控制系统中，整个系统比较庞大，所以，本文以步进电动机在的打印机中的精密控制为背景介绍使用PLC控制五相步进电动机按照给定频率自动运行和自由调速的模拟控制方法。
摘要主要阐述了以五相步进电动机在针式打印机走纸结构中的应用为背景，介绍了一种用三菱FX-2N系列PLC实现对规格型号90BYG550A-0301的五相步进电动机控制的方法，利用PLC产生脉冲信号对五相步进电动机进行模拟控制，实现对五相步进电动机五个绕组的通电状态，达到五相步进电动机按照固定速度的循环自动运行的目的，并实现步进电动机正反转和调速控制。
用PLC控制五相步进电动机驱动针式打印机的走纸结构控制纸张的进退，实现打印机的打印工作。
基于PLC控制的步进电动机具有设计简单，实现方便，定位精度搞，参数设置灵活等有点，在工业过程控制中使用可靠性高，监控方便。
本设计还包括步进电动机的工作原理和特点，PLC的主要功能和应用，各硬件软件元件的介绍选择以及控制程序的编程方法。
关键字：五相步进电动机，PLC控制目录一、设计课题分析................................................................................................... - 1 -1.1 设计课题要求.............................................................................................................. - 1 -1.2 设计课题的目的和应用.............................................................................................. - 1 -1.3 设计课题背景和工作环境.......................................................................................... - 2 -二、流程图和工作过程........................................................................................... - 3 -2.1 五相步进电动机运行流程图...................................................................................... - 3 -2.2 工作过程...................................................................................................................... - 3 -三、方案选择........................................................................................................... - 5 -3.1 控制方案...................................................................................................................... - 5 -3.2 选择方案...................................................................................................................... - 5 -四、硬件选择........................................................................................................... - 7 -4.1 步进电动机介绍.......................................................................................................... - 7 -4.2 五相步进电动机的选择............................................................................................ - 13 -4.3 PLC的选择 ................................................................................................................ - 16 -4.4 变频器的选择............................................................................................................ - 22 -4.5 其它硬件设备的选择................................................................................................ - 26 -五、软件选择......................................................................................................... - 27 -5.1 外部接线图................................................................................................................ - 27 -5.2 I/O分配表................................................................................................................. - 27 -5.3 程序梯形图................................................................................................................ - 28 -六、系统调试......................................................................................................... - 29 -6.1 调试步骤.................................................................................................................... - 29 -6.2 调试过程的故障诊断................................................................................................ - 29 - 总结................................................................................................................. - 31 -致谢................................................................................................................. - 32 -参考文献................................................................................................................. - 33 -附录................................................................................................................. - 34 -一、设计课题分析1.1 设计课题要求1、要求对五相步进电动机五个绕组依次自动实现如下方式的循环通电控制：第一步：A-B-C-D-E第二步：A-AB-BC-CD-DE-EA第三步：AB-ABC-BC-BCD-CD-CDE-DE-DEA第四步：EA-ABC-BCD-CDE-DEA五相步进电动机的模拟控制的实验面板图：图所示五相步进电动机的模拟控制面板上图中，下框中的A、B、C、D、E分别接主机的输出点；SD接主机的输入点。
小学科学新青岛版科学五年级下册教案第15课电磁铁(一)
小学科学新青岛版科学五年级下册教案第15课电磁铁（一）电磁铁- 引领科技世界的神奇力量导语：电磁铁，就如同科技世界的一把万能钥匙，它的神奇力量正深刻塑造着我们的生活。
在小学科学新青岛版科学五年级下册教案第15课中，我们将一起探索电磁铁的奥秘，了解它的构造、工作原理以及应用领域。
一、电磁铁的构造和工作原理电磁铁的外形和普通铁物件类似，但其内部却运用了电磁感应的原理来产生磁力。
它主要由铁芯、线圈和电源组成。
1. 铁芯：铁芯是电磁铁的核心部分。
它通常由铁制成，并且具有良好的导磁性能。
铁芯的作用是集中磁场线，增强磁场强度。
2. 线圈：线圈是由导电材料制成的绕组，通常由铜线制成。
当电流通过线圈时，线圈将产生磁场。
线圈的绕组数目越多，磁场越强。
3. 电源：电源是为电磁铁提供电流的能量来源。
可以使用电池或接通电源来提供电流。
电磁铁的工作原理如下：当电流通过线圈时，线圈中的电子流动产生磁场。
磁场与铁芯相互作用，使得铁芯成为临时磁体。
根据磁性吸引的原理，电磁铁可以吸引铁质物体，如钉子、铁屑等。
当断开电流，磁场也随之消失，电磁铁不再有吸引力。
二、电磁铁在日常生活中的应用电磁铁的应用广泛，我们可以在各个领域中看到它的身影。
1. 电磁铁在交通工具中的应用：你知道汽车的喇叭为什么能发出声音吗？它正是利用了电磁铁的吸引和释放原理。
当我们按下汽车方向盘上的喇叭按钮时，电流通过线圈，产生磁场吸引铁片，铁片和发声膜碰撞，发出声音。
类似地，火车、飞机等交通工具中也广泛应用了电磁铁技术。
2. 电磁铁在家电中的应用：电磁铁在家电中也发挥着重要作用。
比如，电风扇的电机里有一个旋转部件，它正是由电磁铁带动的。
再比如，洗衣机中的传动部分也使用了电磁铁来控制。
此外，电磁炉、电动剃须刀以及各种电磁阀等家电设备中都能看到电磁铁的身影。
3. 电磁铁在工业生产中的应用：电磁铁在工业生产中扮演着重要角色。
例如，电磁铁可以用于移动与吸附材料，实现自动化生产；同时，电磁铁还可用于分拣、搬运物料、吊装等需求中，提高工作效率。
2022年青岛版小学科学(六三制)五年级下册分组实验15个
2022年青岛版小学科学（六三制）五年级下册分组实验15个1、实验名称研究空气的成分实验类型:分组实验实验名称研究空气的成分实验目的通过实验使学生感知空气中含有氧气。
实验器材:水槽、蜡烛、饮料瓶、火柴、玻璃、小刀。
实验步骤：（1）、用小刀把饮料瓶的底部割掉。
（2）、把蜡烛固定在玻璃上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛。
（3）、再用无底的饮料瓶罩上，然后立即盖上瓶盖迅速拧紧。
（4）观察有什么现象发生。
实验现象：蜡烛慢慢熄灭，饮料瓶里的水位上升。
燃烧时耗去一部分氧气，瓶内空气总量减少，水位上升。
实验结论：水位上升填充氧气所占的空间，说明空气中含有氧气和氮气。
2、氧气的化学性质实验目的：探究氧气的性质实验器材：氧气4瓶、火柴、酒精灯、木炭、小木条、燃烧匙、石灰水。
实验步骤：（1）、用眼睛观察氧气（2）、用鼻子闻一闻氧气。
（3）、把带火星的木条伸入盛氧气的集气瓶中，木条复燃。
实验结论：通常情况下，氧气是一种没有颜色、没有气味、能支持燃烧的气体。
3、二氧化碳的制取实验实验类型:分组实验实验名称：二氧化碳的制取和性质实验目的：通过实验使学生了解二氧化碳的制取和性质实验器材: 小苏打、白酷、蜡烛、矿泉水瓶、塑料软管等。
实验步骤：（1）、取一只玻璃杯，放入3匙小苏打。
（2）、沿杯壁小心倒入一些白醋。
（3）、待泡沫开始下降时盖上玻璃片。
实验结论：完成二氧化碳制取。
4、二氧化碳的性质实验实验类型:分组实验实验名称：二氧化碳的性质实验目的：通过实验使学生了解二氧化碳的性质实验器材: 玻璃杯、集气瓶、澄清的石灰水。
实验步骤：（1）、取一只装满二氧化碳的集气瓶。
（2）、沿杯壁小心倒入一些澄清的石灰水。
（3）、盖上玻璃片摇晃集气瓶。
实验现象：澄清的石灰水变浑浊。
实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
5、探究燃烧需要的条件实验类型:分组实验实验名称：探究燃烧需要的条件。
实验目的：通过实验使学生了解燃烧需要具备哪些条件.实验器材: 砖块、木条、酒精灯、夹子。
小学五下科学演示试验记录表
班级五下时间2018.3.9操作教师实验名称观察物体的沉浮水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等实验器材各种材料实验一：实取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉验浮。
方实验二：法1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝及卜等分别放入水中观察它们的沉浮。
过2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四程分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮。
木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水实验结论中是沉的。
由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
实验名称 影响物体沉浮的因素水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空 实验器材 瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水 中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的体积大小有 关系吗？ 实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中 是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉; 如果质量相同，体积小的物体容易沉。
实验方法及过程 实验结论班级五下时间2018.3.23操作教师实验名称橡皮泥在水中的沉浮水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等实验器材各种材料实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水实中，观察它们的沉浮。
验实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小方的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，法橡皮泥就能浮在水面上。
及2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在过水中排开水的体积。
程实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥实验结论的沉浮不会发生改变。
橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。
班级五下时间2018.3.27操作教师实验名称研究物体沉浮的秘密弹簧秤、三块大小不同的泡沫塑料块、刻度杯、细线实验器材实验一：观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的实情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉？分别把泡沫塑料验块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉？实验二：讨论怎方样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有法变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡及沫塑料块受到的浮力大小吗？过程物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
电磁铁实验报告(小学科学)
电磁铁实验报告（小学科学）
（六年级科学下册《2确定我们研究的主题》）
一、实验目的
研究电磁铁的磁力大小与电力大小和线圈数量的关系。
二、实验器材
电池，开关，铁钉，电磁铁，电源线
三、实验步骤（按以下步骤进行实验）
1、一个电池，线圈未通电现象。
2、一个电池，线圈通电现象。
电磁铁产生吸引力。
3、一个电池，线圈通电现象。
电磁铁产生吸引力。
注意电磁铁吸力大小！
4、保持线圈数量不变，电力增加为两个电池，线圈通电现象。
电磁铁产生吸引力。
注意电磁铁吸力大小！很明显，电磁铁吸引力比一个电池要大。
5、增加电磁铁线圈数量，可以看出，在同电力（都是一个电池）的情况下，电磁铁的磁力变大了。
四、实验方法
1、演示实验
2、分组实验
五、实验总结
电磁铁的磁力大小与电力大小和线圈数量有关，电力越大（电池越多）磁力越大，线圈数量越多磁力越大。
普通物理II实验-实验五 亥姆霍兹线圈磁场分布研究
实验五 亥姆霍兹线圈磁场分布研究【实验目的】1. 测量单个通电圆线圈的三维磁感应强度；2. 了解亥姆霍兹线圈的原理及应用；3. 测量亥姆霍兹线圈轴线上各点的三维磁感应强度。
【实验原理】1．载流圆线圈磁场图7.1 载流圆线圈轴线上的磁场分布示意图根据毕奥—萨伐尔定律，载流线圈在轴线(通过圆心并与线圈平面垂直的直线)上某点的磁应强度为：()203222I 2MR N B R x μ=+ (7-1)式中I M 为通过线圈的励磁电流强度，N 为线圈的匝数，R 为线圈平均半径，x 为圆心到该点的距离，0μ为真空磁导率。
可得出圆心处的磁感应强度B 0为：00I 2MN B R μ= (7-2)2． 亥姆霍兹(Helmholtz)线圈在实验室中，常采用亥姆霍兹线圈产生所需要的均匀磁场。
它是由是一对匝数和半径相同的同轴载流圆线圈组成，两线圈间的距离正好等于圆形线圈的半径R 。
设Z 为亥姆霍兹线圈中轴线上某点离中心点P 的距离，则亥姆霍兹线圈轴线上任点的磁感应强度为：332222222012I ()()222M R N R R B B B R Z R Z μ--⎧⎫⎪⎪⎡⎤⎡⎤=+=++++-⎨⎬⎢⎥⎢⎥⎣⎦⎣⎦⎪⎪⎩⎭ (7-3) 而在亥姆霍兹线圈轴线上中心P 处，Z=0，所以磁感应强度B P 为：00I I 0.716MMP N N B R R μμ=≈在两个线圈的圆心O 1、O 2处，磁感应强度相等，大小都是：00I I (10.677MMO N N B R R μμ=⋅+≈在两线圈之间的轴线上其它各点，磁感应强度的量值均介于B O 与B P 之间，由此可见，P 点附近轴线上的磁场基本是均匀的。
图7.2 亥姆霍兹线圈轴线上的磁场分布示意图【实验仪器】DH4501S 型三维亥姆霍兹线圈磁场实验仪(1套，N=500，R=0.100m)、导线(3根)。
【实验内容】一 测量单个通电圆线圈轴线上的磁感应强度先将Y 向导轨、Z 向导轨均置于0，并紧固相应的螺母，使霍尔元件位于亥姆霍兹线圈轴线上。
小学科学新青岛版科学五年级下册教案第17课电磁铁(三)
小学科学新青岛版科学五年级下册教案第17课电磁铁（三）电磁铁的应用与结构在小学科学新青岛版科学五年级下册教案第17课中，我们将学习关于电磁铁的知识。
电磁铁是指通过电流在导体中产生的磁场，能够产生吸引或排斥物体的作用力。
在这节课中，我们将探索电磁铁的应用以及其基本结构，帮助我们更好地理解电磁铁的工作原理。
首先，让我们来了解电磁铁的基本结构。
电磁铁由一根铁芯和一圈绕在铁芯上的线圈组成。
通常，线圈会以螺旋形状绕在铁芯上，这样可以增加电磁铁的磁力。
当电流通过线圈时，铁芯就会产生磁场。
磁场的方向取决于电流的方向，通过改变电流的方向，我们可以控制电磁铁的吸引或排斥作用。
接下来，让我们来探索电磁铁的应用。
电磁铁在生活中的应用非常广泛，下面我们将介绍其中的几个例子。
1. 电铃：我们经常能在学校或火车站等地方看到电铃的应用。
这些电铃就是利用了电磁铁的原理。
当电流通过电铃中的线圈时，产生的磁场会将铁铃吸引到线圈内部，发出响亮的声音。
当电流停止流动时，铁铃就会被释放出来，停止响铃。
2. 电磁吊瓶：电磁吊瓶是一种常用的起重装置，它利用了电磁铁的吸引作用。
在电磁吊瓶中，线圈绕在铁芯上，当电流通过线圈时，吸瓶机构会被吸附在磁铁上。
这样，我们就可以利用电磁力将重物吊起或放下。
3. 电动机：电动机是一种将电能转化为机械能的装置，它也广泛运用了电磁铁的原理。
在电动机中，通过改变电流的方向，可以改变电磁铁的磁极方向，从而使电动机的转子得以转动。
电动机在家电、工业设备等方面都得到了广泛的应用。
4. 射频标签：射频标签是一种通过无线电信号进行识别的装置，它广泛用于物流管理、超市库存等领域。
射频标签中的芯片中包含了一个小小的线圈，当射频读写器发出电磁信号时，线圈中的电荷会发生变化，产生一个电磁场。
通过检测这个电磁场的变化，我们可以读取到标签上的信息。
通过以上几个应用的介绍，我们可以看到电磁铁在我们日常生活中的重要性。
它不仅是学习科学的基础知识，也是许多重要装置和机械的核心部件。
五年级科学下册实验报告单(罗)
五年级下册科学分组实验教案目录：1、自制电磁铁2、电磁铁性质3、电磁铁的磁力大小4、电磁体的磁极5、探究太阳、影子与气温的关系6、探究四季形成的原因7、认识使用显微镜8、用显微镜观察细胞实验一、自制电磁铁实验准备：绝缘导线（约1米长）、淬过火的铁钉、开关、钢棒、木棒、铝棒等。
实验过程：1.请学生阅读课文P3铁钉电磁铁的制作方法。
2.老师一边示范一边讲解制作要领：⑴朝着同一个方向绕导线。
⑵要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。
⑶两头要留有适当的引线。
制作完电磁铁，怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性？（用自制电磁铁接触回形针）3．学生动手制作铁钉电磁铁，并自由实验。
4、我们现在来观察一下电磁铁的构造，它可以分成几部分？5、学生观察后回答。
6、如果把铁钉换成别的物体，在电路接通后，还能吸引回形针吗？7、先让学生说一说自己的猜想，然后进行实验，要求学生实验中搞好记录。
8、学生汇报实验结果。
实验二、电磁铁性质实验准备：电池盒、大铁钉、长绝缘导线实验过程：1.上节课我们玩过电磁铁，谁来说一说：电磁铁是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎样产生的？2.要使电磁体的磁性得到加强，你能想到哪些办法？你认为哪些因素会影响电磁铁的磁力呢？为什么这样认为？3.学生小组内交流，教师巡视，强调假设时要说明自己的理由，尽量避免无端的猜测。
指导填写P6表格。
4.我们的这些假设可以被证明吗？应该怎么做实验证明？5.学生阅读教材上的范例。
以研究电池节数多少对电磁铁磁力大小的影响为例，说明：这是一个典型的对比实验，要想知道电池节数增多时，磁力是会加大还是减小，我们要使哪些因素保持不变呢？在这个实验中我们要改变哪些因素，才能知道电池节数会对磁性造成影响呢？实验三、电磁铁的磁力大小实验准备：电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3个、粗细不同的铁螺栓3个、直径不同的线圈3个、强力电磁铁1个等。
实验过程：1.各小组根据自己的假设设计实验记录表格。
最新2022青岛版科学五年级下册《电磁铁(一)》优质教案
最新2022青岛版科学五年级下册《电磁铁（一）》优质教案【教学内容】五年级科学下册第二单元第15课【教学目标】1.知道电磁铁是由铁芯和线圈构成的，电磁铁是将电能转换成磁能的装置:电磁铁通电有磁性，断电后磁性消失。
2.会制作简易的电磁铁;能基于所学的知识利用观察、比较、类比推理等方法推测电磁铁可能具有哪些性质，提出可探究的问题。
3.表现出对电磁铁的结构、功能、变化进行科学探究的兴趣;在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
4.了解电磁铁在生产和生活中的应用及给人类带来的便利;了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。
【教学过程】一、创设情景，提出问题1.播放提前录制的视频(本班同学举行电动小车比赛，以电铃声为信号，铃声响比赛开始，第二次铃声响比赛结束)。
2.提出问题:电铃为什么能响?电动小车为什么能跑?它们内部有什么装置吗?学生自由回答。
(学生对于电动小车比较熟悉，能够知道其内部装置，但是对电铃的内部装置所知较少，不管同学们回答什么，教师都不要急于肯定或否定，及时做好引导。
)3.引导学生猜想假设。
提出问题:马达是怎么工作的?它有什么样的构造?学生自由发言，大胆猜测。
(是否需要引导学生猜测电铃内部构造，要根据上面学生的回答情况而定，教师的导入语言也要根据情况及时调整。
)二、小组学习，自主探究活动一：认识电磁铁。
1.谈话:“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
”同学们已经迈出了成功的第一步。
大家的猜测到底对不对呢?电铃内部又有哪些跟小马达一样的装置呢?我们利用“解暗箱”的方法，以小组为单位拆开我们准备的电动小车和电铃，观察它们的构造。
教师出示温馨提示：(1)拆分时注意保护部件完整。
(2)把拆分的部件按一定的顺序摆放在桌子上。
(3)仔细观察、及时记录。
(拆分小马达和电铃这个实验，需要提前准备好工具并做好指导。
拆解过程中，教师应适时进行点拨，指导学生把注意力放到线圈和铁芯上来，使学生拆解实验具有针对性。
《电磁铁磁力与线圈圈数的关系》五年级科学实验报告单
＿＿年级＿＿班指导老师＿＿＿＿＿＿＿年＿＿月＿＿日
实验组别：＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿验目的:通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的，与线圈的圈数有关系。
实验器材：一节电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。
缠绕圈数越多，吸起的大头针数量越多。
实验结论：电磁铁的磁力大小是可以改变的。
电磁铁的缠绕圈数越多，磁力越大。
实验步骤：
1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后连接到一节电池上,观察吸起大头针的数量，记录。
2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联到相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量，记录。
吸起大头针的数量
第一次
第二次
第三次
平均数
备注
15圈
30圈
45圈
观察到的现象：改变电磁铁的缠绕圈数，吸起的大头针数量不同，
青岛版科学五年级下册第三单元教案
第三单元无处不在的能量单元分析一、单元教材分析本单元以学生的生活经验为基本线索，首先以人体的能量转化为切入点，继而探究机械能与热能、电能与电磁能之间的转化，最后以无处不在的能量和新能源开发作为本单元乃至小学阶段对能量认识的汇总课，落实科学、技术与社会的联系，从而使本单元呈现出了由微观到宏观、由部分到综合的板块结构。
具有一定的逻辑性。
本单元课与课之间以“无处不在的能量”为主线串连为一体。
《摆的秘密》让学生通过实验探究影响摆摆动快慢的因素，使学生初步意识到能量之间的相互转化；《钻木取火》主要让学生通过讨论、模拟实验等方法探究摩擦生热现象，初步认识机械能与热能及其他形式能量之间的转化；《通电的线圈（一）》、《通电的线圈（二）》让学生通过制作电磁铁研究电磁铁的特性，了解电磁铁的应用，使学生认识到电能可以转化为电磁能；《无处不在的能量》主要通过大量的事实，使学生认识到生活离不开能量，生活处处有能量，能量是不断转化的；《开发新能源》主要是要学生了解人类对新能源的开发、利用情况。
二、单元教学目标1、科学探究：知道不同的问题要用不同的探究方法；了解科学探究的结果是可以重复验证的；能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题；能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能提出探究活动的大致思路；能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单记录；能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式标书研究过程和结果。
2、情感态度与价值观：想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流；乐于用学到的科学知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。
3、科学知识：知道影响摆摆动快慢的因素；知道钻木取火的道理，了解人类用火的历史；知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用；知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式；认识不同形式的能量可以三、单元教学内容本单元由《摆的秘密》、《钻木取火》、《通电的线圈（一）》、《通电的线圈（二）》、《无处不在的能量》组成，主要研究能量的表现形式及能量的转化等相关内容。
16电磁铁(二)(教学设计)-青岛版科学五年级下册
1.分组合作：将学生分组进行实验和讨论，通过合作学习促进理解和交流。
2.多媒体辅助：使用多媒体工具展示电磁铁的工作原理和应用实例，提供直观的学习材料。
3.实践操作：组织学生进行电磁铁的制作和操作，通过实践加深理解并培养动手能力。
教学方法与策略
1.讲授与讨论相结合：通过讲授的方式向学生介绍电磁铁的基本概念和工作原理，同时组织学生进行讨论，让学生分享对电磁铁的理解，促进互动和思考。
3.电磁铁的应用实例：学生需要通过实例理解电磁铁在实际生活中的应用，如电磁继电器、电磁铁锁等。
解决办法：
1.通过实验和观察：组织学生进行电磁铁的实验，观察电流通过线圈时铁质物体的变化，帮助学生直观理解工作原理。
2.分析比较：引导学生对比电磁铁与其他类型磁铁的优缺点，通过分析比较加深理解。
3.实际应用展示：通过展示电磁铁在实际生活中的应用实例，如电磁继电器的工作原理，帮助学生理解电磁铁的实用性。
3.分析电磁铁的优缺点，并给出至少两个应用实例。
答案：电磁铁的优点包括可控制、无火花等，缺点是需要持续电流等。应用实例包括电磁继电器和电磁铁锁。
4.设计一个小实验，展示电磁铁的吸引力和控制特性。
答案：可以使用一个简单的电磁铁装置，通过控制电流的通断，展示电磁铁的吸引力和控制特性。
5.撰写一篇关于电磁铁的小短文，分享你所学到的知识和你对电磁铁的看法。
2.实验操作：设计实验活动，让学生动手制作电磁铁并观察其工作过程，通过实验帮助学生直观理解电磁铁的原理和特性。
3.案例研究：选择一些电磁铁在日常生活中应用的实例，如电磁继电器、电磁铁锁等，组织学生进行案例研究，分析电磁铁在这些应用中的作用和优势。
4.项目导向学习：将学生分成小组，每个小组选择一个与电磁铁相关的实际问题进行探究，例如设计一个电磁铁控制的开关或玩具，通过项目导向学习培养学生的合作能力和问题解决能力。
人教鄂教版五年级下册科学《小电机转起来》教案
人教鄂教版五年级下2.6《小电机转起来》教学设计课题小电机转起来单元 2 学科科学年级 5学习目标科学知识通过观察电动机的结构能说出电动机主要由线圈和磁铁组成。
基于实验探究，能说出磁铁和磁铁到线圈的距离影响线圈的转动。
科学探究学会自制简易电动机。
基于猜想在教师的引导下能做探究影响简易电动机中线圈转动的因素的实验，简单分析电动机转动时的能量转化情况。
科学态度对探究影响简易电动机中线圈转动的因素感兴趣，能积极参与实践活动。
科学.技术.社会与环境了解电动机在生活中的广泛应用，体会科学技术对人类社会的推动作用。
重点学会自制简易电动机。
基于猜想在教师的引导下能做探究影响简易电动机中线圈转动的因素的实验，简单分析电动机转动时的能量转化情况。
难点学会自制简易电动机。
基于猜想在教师的引导下能做探究影响简易电动机中线圈转动的因素的实验。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、玩一玩：电动四驱车。
思考：当我们按下开关，四驱车就会快速行驶起来。
四驱车是靠什么驱动的？2、掀开车盖，观察四驱车的结构。
明确：电动机是四驱车的重要组成部分。
接通电源，电动机就会转动驱动玩具车前进。
电动机是怎样驱动四驱车运动的？它的结构是怎样的？玩电动四驱车拆开四驱车，观察结构思考创设情境，导入新课，激发兴趣。
讲授新课一、科学实践：探究电动机的能量转换情况1、观察电动机结构电动机由金属外壳包裹，还有一个能转动的轴。
拆开电动机，观察它是由哪几部分组成的?（播放视频）明确：电动机里面主要有磁铁和线圈。
磁铁和线圈起什么作用？（播放视频）明确：磁铁和线圈组成一个电磁铁，通电会产生磁性。
电动机能驱动四驱车，是否与磁铁和线圈有关？2、制作简易电动机活动材料：纸杯、漆包线、电池、电池盒、导观察电动机外部结构观看视频，并拆开电动机，观察内部结构观看视频，回答思考认识活动材料了解电动机结构学习制作、测试电动机线、胶带、曲别针、圆形磁铁、小开关等。
制作方法参照下图所示方法，制作一个简易电动机。
湘科版小学五年级科学下册全册教案
湘科版《科学》五年级下册教学设计五年级科学教学计划一、指导思想：以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的基本理念、课程目标}方案范文.库.整.理^和课程内容，进行科学启蒙教育，以培养学生的科学素养和创新精神为宗旨。
二、学情分析：五年级的科学进入课程实验的新阶段。
通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
要求学生有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
三、教材分析：本册教材围绕认识事物的现象与本质的关系，针对“生命世界”、“地球与宇宙”、“物质世界”进行探究，安排了“听话的电磁铁”、“地球的运动”、“显微镜下的世界”、“遗传和变异”、“青春活力”、“我们怎样做计划”6个主题单元，共21课，设计安排了53个活动。
“听话的电磁铁”：教材按照教－扶－放的梯度编排，重点指导学生制订实验研究计划，让学生在计划的指导下探究影响电磁铁的磁力、磁极变化的因素，了解电磁铁的原理与应用。
“地球的运动”：教材按照从学生身边可接触到现象的研究到原理发现的顺序编排，重点指导学生制订观察计划，通过观察、实验等方式研究地球的运动及因地球的运动而引发的自然现象。
“显微镜下的世界”：教材按照由浅入深的梯度编排，重点指导学生制订调查计划，引导学生通过观察、实验、调查等途径了解微生物世界的多样性，它们的生存方式以及它们对整个生物界的作用和意义。
“遗传与变异”：教材按照从认识到利用的层次编排，通过观察、阅读、调查等方式了解生物遗传与变异的特性，关注与生物繁殖有关的生物技术。
“青春活力”：教材按照存在变化——怎样变化——青春期的变化编排顺序，在资料的搜集与整理中找到青少年身体发育的特点，在阅读与辨析中了解青春期主要身心发展特点及青春期的健康常识。
科学青岛版五年级下册(2022年新编)16 电磁铁(二) 教案
生:我们猜测磁极与线圈的缠绕方向有关。
生:我们猜测磁极与电池正负极的连接方向有关。
生:我们猜测与钉尖钉帽的方向有关。
师:大家的猜想都有一定的依据,我们用实验来验证吧!当老师做磁极与线圈的缠绕方向有关的实验时,可不可以也同时改变电池的正负极？
5.电磁铁通电才有磁性,磁极是可以改变的。（）
6,电磁铁的两极是固定不变的。（）
教学反思
学生知道了电磁铁的磁极可以改变，以及和磁铁的区别。
教学效果良好，达标。ຫໍສະໝຸດ 3.电磁铁的异极相__,同极相。
4.普通磁铁的两极不可改变,的两极则是可以改变的。
5.改变电池的连接方向或改变线圈缠绕的,电磁铁的磁极会发生改变。
二、判断
1.电磁铁能产生磁性,但不能指示方向。（）
2.电磁铁的磁极与电池的数量有关。（）
3.电磁铁吸引的大头针越多,说明磁性越强。（）
4.只改变电磁铁电流的方向,电磁铁的磁极不变。（）
生:不可以!
师:为什么?
生:我们作对比实验要控制变量,每次只改变一个变量。
师：提醒得真好。请各小组根据你们的猜想完成实验,填好实验报告单。在填写的过程中要注意仔细、规范、完整,要把实验过程是怎样做的、观察到什么现象分步填写完整、清楚。
(学生分组实验操作。)师:请几个小组来汇报一下。
生:我们猜想电磁铁的磁极与电池的正负极连接方向有关。我们的实验过程是改变电他的正负极连接方向,其他条件不变,用小磁针进行测试,发现电磁铁的磁极发生了变化。
课 题
16.电磁铁（ 二）
课 时
1
课 型
新 授
主备人
湘教版五年级下册科学全册教案
湘教版五年级下册教案集第一单元《听话的电磁铁》 (2)1 制作电磁铁 (2)2 电磁铁的磁力 (7)3 电磁铁的磁极 (9)4 生活中的电磁铁 (10)湘教版五年级下册《地球的运动》教学设计 (12)1 太阳与影子 (12)2 昼夜交替 (14)3 昼夜是怎样形成的 (16)4 一年四季 (18)5 四季是怎样形成的 (20)第三单元显微镜下的的世界 (21)1、解开生物体结构的秘密 (21)2、无处不在的微生物 (24)3微生物的生活 (27)4微生物的功与过 (28)湘教版五年级下册《遗传和变异》教学设计 (31)1 从种瓜得瓜说起 (31)2 找遗传规律，育良种 (34)3 神奇的基因工程 (36)湘教版五年级下册《青春活力》单元教学设计 (39)1 我们在成长 (39)2 我们的成长曲线 (42)3 男孩和女孩 (43)第六单元我们怎样做计划 (46)1 我们怎样做计划 (46)2 科学自己做，我也能成功 (47)新学期的话教学目标1．让学生初步了解本学期的教学内容和相关要求。
2．筹建班级科学活动角，明确评比机制，创设良好的班级学习环境。
教学准备1．与班主任、校领导沟通商讨新学期科学教学事宜（实验室器材添置、班级科学图书角或科学活动角的建立等）。
2．崭新的用作科学记录的大图画本。
教学过程1．新年的问候。
2．关注欢迎转入的新生。
3．新学期科学学习活动要求。
⑴学生分组全班人，分为组，每组人。
确定组长人选，陈述组长与成员的权力和义务，明确奖惩制度。
⑵关于科学记录本重申科学记录的意义。
激励学生做好记录，并提出新的要求。
分发科学记录本。
4. 新学期科学学习内容⑴阅读课文目录了解本学期教学内容，并翻阅自己最感兴趣的内容。
⑵集体交流，进一步激发学习兴趣。
⑶教师陈述建立科学活动角（或图书角）的意义，发动学生建立科学活动角（或图书角）。
第一单元《听话的电磁铁》1 制作电磁铁【教学目标】科学探究：模仿奥斯特的发现，对实验现象进行分析后提出合理猜想。
五年级下册科学实验报告单
实验方案
1、将1-6号标签纸分别贴在6个试管上并分别放在试管架上。
2、将6根铁钉分别放入6个试管中，1号试管加满水，使铁钉完全浸入水中；2号试管倒入适量水，使铁钉一半浸入水中，一半置于空气中；3号试管完全置于空气中；4/5/6号试管分别倒入适量盐水、食醋、碱水中，使铁钉一半浸入盐水、食醋、碱水中，一半置于空气中。
实验现象
串联电池节数多吸起曲别针的数量就（），线圈匝数多吸起曲别针的数量就（）。
实验结论
学生实验报告单
实验11光合作用
班级
五年级（下）
时间
记录人
实验名称
植物生长需要的养料是否与绿叶有关
指导教师
实验材料
盆栽绿叶植物、黑色不透明纸片、棉花等
实验方案
1、选一株绿叶植物，在黑暗处放置24小时。2、将一片叶子的一半用黑色不透明的纸片遮住，将植物放置在阳光下。3、几小时后，将这片叶子摘下，放入锥形瓶中，加入酒精，使叶片完全浸入酒精中，用棉花堵住瓶口。4、将锥形瓶放入有水的烧杯中，用酒精灯加热。5、当叶片变成黄白色时，取出叶片，用清水漂洗。6、在叶片滴加碘液，再用清水漂洗，观察一片颜色的变化。
2、把燃烧的木条迅速插入瓶口，木条很快（熄灭）。
实验二：1、罩上玻璃杯后，蜡烛燃烧一段时间后（熄灭了），
杯内的水位（升高）。
2、把燃烧的火柴迅速插入瓶口，火柴立即（熄灭）。
实验结论
空气不是单一的气体，是由（支持燃烧）和（不支持燃烧）的气体混合而成的。
学生实验报告单
实验6燃烧
班级
五年级（下）
时间
记录人
实验结论
燃烧必须同时具备3个条件：（可燃物）、（氧气）和（达到燃烧时所需的最低温度。）。
最新五年级下册科学实验题目以及答案
最新五年级下册科学实验题目以及答案1. 实验题目：测量水的沸点实验题目：测量水的沸点实验材料：水、耐高温玻璃、烧杯、温度计水、耐高温玻璃容器、烧杯、温度计实验步骤：- 将适量的水倒入耐高温玻璃中。
- 将温度计放入水中，并确保温度计的底部浸入水中。
- 使用火源将水加热，同时观察温度计的指示。
当温度计的指示不再变化时，记录下温度，即为水的沸点。
实验答案：水的沸点为100°C。
水的沸点为100°C。
2. 实验题目：制作简易电磁铁实验题目：制作简易电磁铁实验材料：电池、铜线、大头钉、铁钉、铁块、磁铁电池、铜线、大头钉、铁钉、铁块、磁铁实验步骤：- 将铜线沿铁钉缠绕几圈，形成线圈。
- 将线圈的一端连接到电池的正极，另一端连接到电池的负极。
- 将大头钉插入铁块中。
- 将线圈的另一端靠近大头钉，观察铁块是否会被线圈吸附。
实验答案：当电流通过线圈时，铁块会被线圈吸附，并起到电磁铁的作用。
当电流通过线圈时，铁块会被线圈吸附，并起到电磁铁的作用。
3. 实验题目：测量光的折射角实验题目：测量光的折射角实验材料：光线、透明介质（如水）、尺子、直尺光线、透明介质（如水）、尺子、直尺实验步骤：- 将光线从一种介质（如空气）射入透明介质（如水）中。
- 改变入射光线的角度，并观察光线在介质中的传播情况。
- 测量入射光线和折射光线之间的角度，即为折射角。
实验答案：光的折射角与入射角之间遵循斯涅耳定律。
光的折射角与入射角之间遵循斯涅耳定律。
4. 实验题目：观察种子的发芽实验题目：观察种子的发芽实验材料：种子、湿纸巾、透明塑料袋种子、湿纸巾、透明塑料袋实验步骤：- 将湿纸巾折叠好，并在其上放置适量的种子。
- 将湿纸巾和种子放入透明塑料袋中，并将袋口密封。
- 将透明塑料袋放置在温暖的地方，并观察种子的发芽情况。
实验答案：种子在适宜的温度和湿度条件下会发芽生长。
种子在适宜的温度和湿度条件下会发芽生长。
5. 实验题目：测试物体的浮力实验题目：测试物体的浮力实验材料：不同体积的物体（如橡皮球、小石头、铅块）、水、不同体积的物体（如橡皮球、小石头、铅块）、水、容器实验步骤：- 将中注满水。
小学五年级科学下册实验报告单
小学五年级科学下册实验报告单小学五年级科学下册实验报告单实验内容:模拟太阳运动过程中影子的变化(五年上册第一单元)课题:1、太阳和影子实验器材:手电筒、竹篾(或铁丝)、小标杆(大头针竖直插在橡皮上)实验类型:教师演示、学生操作实验步骤操作要点1.组装模拟1.组装模拟装置并介绍:手电筒代表太阳，竹装置篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。
2.探究太阳1.观察:影子的方向和太阳的位置运动过程中影子的长短和太阳的高度的关系影子的变化 2.学生分组实验，并记录实验结果。
3.实验总结学生交流实验结果,发现太阳运动过程中影子的变化规律。
4.整理器材整理器材，保持整洁。
实验结论:太阳高度越高，影子越短;反之影子越长。
小学五年级科学上册演示实验内容:模拟昼夜变化(五年级上册第一单元) 课题:3、昼夜交替实验器材:投影仪(或手电筒)、地球仪、人物模型实验类型:教师演示实验步骤操作要点1.明确地球1.讨论:地球仪应朝哪个方向转动, 仪转动的方2.游戏:一人从你左边出现，又在你右边消失，向又在你左边出现，猜想一下你和这个人怎样运动才会产生这样的现象,3、明确地球仪转动的方向:由西向东 2.模拟昼夜1、在地球仪上某一个国家插上人物模型;2、变化由西向东转动地球仪;(地球仪与投影的距离不能太近，要让投影仪射出的光“包围”地球;)3、缓慢转动地球仪，边转动边观测; 3.实验总结根据观测现象分析昼夜交替的原因。
4.整理器材整理器材，保持整洁。
实验结论:地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。
地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。
小学五年级科学上册演示实验内容:观察月相盒中月相变化 (五年级上册第一单元)课题:4、看月亮实验器材:月相盒实验类型:教师演示、学生操作实验步骤操作要点 1.介绍月相1.小电筒代表太阳;盒 2.盒中间的乒乓球代表月球;3.月相盒周围的小孔代表一个月中在不同时候看月相;2.观察月相1.学生连续观察月相盒中月相变化，注意时间盒中月相变变化;化 2.边观察边记录观察结果;3.观察总结展示学生观察结果，引导学生初步认识一个月中月相变化。
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小学科学五年级（下）第三单元第13课《通电的线圈（一）》【实验名称】制作电磁铁
【实验目的】知道电磁铁的组成部分，通电后有磁性；断电后磁性消失。
【制作材料】
电池、电池夹、包皮细电线、铁钉、大头针、工具刀、胶带
【制作步骤】
1．用包皮细电线在铁钉钝端打结，并顺着打结方向缠绕。
2．如果绕的圈数较多，须回绕第二层时，可先用胶带固定，再继续绕，但方向须一致。
3．把包皮细电线两头的包皮用刀刮去，分别接电池的两极，则电磁铁制作完成。
4．用电磁铁接通电源吸大头针。
【实验现象】电磁铁通电后能吸铁。
【结论】
电磁铁通电后有磁性；断电后磁性消失。
【注意事项】
在使用工具刀时注意安全。
小学科学五年级（下）第三单元第14课《通电的线圈（二）》【实验一】
【实验名称】探究影响电磁铁极性的因素
【实验目的】通过实验使学生认识到电磁铁有磁极，磁极可以改变。
【实验材料】自制的电磁铁、电池、小磁针
【实验过程】
1．给电磁铁通电后，让其一端接近小磁铁针，找出电磁铁的两极。
2．线圈缠绕方向不变，改变电池的正负极，看电磁铁的两极有无变化。
3．电池的正负极不变，改变线圈的缠绕方向，观察电磁铁的两极有无变化。
【实验现象】电磁铁通电后，与小磁铁针相吸或相斥。
【实验结论】
电磁铁的两极会改变，电池正负极改变或线圈的缠绕方向改变，都能改变电磁铁的磁极。
【注意事项】
保护电池和电磁铁，注意安全。
【实验二】
【实验名称】探究影响电磁铁磁力大小的因素
【实验目的】通过实验，学生认识到电磁铁的磁力的大小是可以改变的。
【实验材料】包皮细电线、电池、铁钉、大头针、工具刀
【实验过程】
1．在铁钉上缠绕一定圈数的包皮细电线，然后串联不同数量的电池，分别观察并记录吸起大头针的数量。
2．在同样的铁钉上缠绕不同圈数的包皮细电线，然后串联相同节数的电池，分别观察并记录吸起大头针的数量。
【实验现象】缠绕圈数不同，吸起的大头针数量不同。
串联电池数量不同，吸起的大头针数量不同。
【实验结论】
1．缠绕圈数多的电磁铁吸起的大头针多一些，说明它的磁力大一些。
2．串联电池数量多的电磁铁吸起的大头针多一些，说明它的磁力大一些。
【注意事项】
电磁铁在每次实验结束要立刻断电，保护电池，注意安全。