怎样教孩子学会阅读

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怎样教孩子学会阅读

一、读课外书的好处

我国当代著名教育家朱永新说过:“一个多读书的人,其视野必然开阔,其志向必然高远,其追求必然执着。”也就是说,多读书,不仅能使人变得视野开阔,知识丰富,而且还能使人具有远大的理想,执着的追求。

有专家研究证明:一个学生的课外阅读量只有达到课本的4—5倍的时候,才会形成语文能力。在这个方面,特级教师窦桂梅堪为典范:她所带的一个班自小学一年级开始,至六年级毕业,学生积累了100多个寓言,200多条古今中外名言警句,300多首古今诗辞,1000多条成语,因而她的学生文笔流畅,出口成章。

从各种课外书中可以获取丰富的知识,通过阅读,我们可以跨越时空,了解古今中外的事情,可以通过阅读和各种名人对话,不仅如此,多读课外书还能提高你的作文能力。

总之,孩子在小学阶段养成爱读书的习惯,那就会终身受益。一个人养成了爱读书的习惯,他才会一生都不感到寂寞,他才会完成终身学习的任务,他还会是一个不断提升自己,不断

成长的人。

二、考考你,你擅长指导指导孩子读书吗?

下面10道题选择题,家长可以试着做一做,看看你在指导孩子读课外书时,存在哪些误区。

1、给婴儿和读书是浪费时间。(对错)

2、阅读时一目数行,对一般孩子来说是不可能的。(对错)

3、读书可不是轻松的事情,必须吃苦,不要企图享受。(对错)

4、孩子因为不想读书,所以才不会读书。(对错)

5、孩子读书的兴趣变来变去,这非常不好。(对错)

6、孩子放假了,对孩子要求:“这个暑假,必须读完三十本课外书。(对错)

7、教育成绩好才是孩子成才,有个好前途的关键,课外阅读只是补充而已。(对错)

8、孩子读课外书可以,但必须是作文书、名著或者是父母指定的书。(对错)

9、为了使孩子全面发展,要尽量满足他买课外书的要求,多多益善。(对错)

10、经常参与孩子的课外阅读是有必要的。(对错)

(答案:1~9题答错,第10题答对。)

三、不同年龄段的孩子适合读哪些书。

因为不同的年龄有不同的心理特点,认知水平不一样,所以专家认为:

小学一二年级,因为识字不多,拼音不熟练,学生读的书可以以图为主,字大一点,书簿一点,最好选的书是拼音版本的。童话与神话故事书这这个年龄段孩子的最爱,还有笑话书、卡通书等。

因为孩子小,不会选书,所以家长要帮着孩子参谋着选书。许多家长给孩子买了书,发现孩子不爱看,就以为孩子不喜欢看课外书,其实有可能是家长选的书不适合孩子看,或者是选的书难度高于孩子的阅读水平。

低年级家长替孩子选书时要注意三点:

1、最好是图文并茂的,图多对开发孩子右脑有好处。可以丰富孩子头脑中的表像,对孩子今后创造力的发展有好处。

2、书尽量选簿一的,最好是一本书里只有一两个故事的,这样孩子很快能读完一本,内心就能产生一种成就感和愉悦感,下次就还会想读。如果给孩子买那种少图的、故事多的,很厚的书,孩子就会丧失读书的兴趣。

3、最好先帮孩子扫除书里生字的障碍。要么是买拼音版本的,一本书里不认识的字最好控制在20%以内,这样孩子读起来

才不会磕磕巴巴,才会乐意读下去。否则的话,就建议父母与孩子一起读,最好是识字与读书同步进行。

小学三四年级,可以读一些深刻的童话书,像科学童话与故事,知识类图书(十万个为什么、自然科学、宇宙之谜、动物知识等)、伟人故事与历史类的书,还有儿童报刊等。

小学五六年级可以读一些漫画书、寓言、儿童小说、儿童报告文学、科幻小说、探险故事、人生智慧、为人处世、少儿百科全书等等。

四、怎样激发孩子的阅读兴趣。

几乎所有的习惯,都开始于兴趣。

你可以把马儿牵到水边,但你无法让它喝水;你可以逼迫孩子每天、每月坐到书桌前,但他可能一辈子也不会养成读书的好习惯,如果他对对所读的东西不感兴趣的话。

只有孩子感兴趣的书,他才会愿意去阅读,并且容易在内心里打开情感闸门,在阅读的过程中体会到阅读的快乐。

几乎所有的习惯,都需要重复。

孩子在阅读中有这份快乐作为收获,就愿意去反复阅读各种各样的书。明智而聪明的父母,常会根据每个孩子的不同兴趣点,找到诱导的时间、地点和内容,这比一千遍一万遍的说教更加有

效。一旦把理性的目标结合进来,读书就成为孩子主动选择的习惯。

1、和孩子一起读书,让孩子感受阅读的乐趣

读故事不但能培养孩子聆听的能力,而且指着书上的字慢慢读给孩子听,读的故事多了,孩子无意中认识的字也多了,这也是“随文识字”的方式教孩子认字。

2、带孩子逛书店

“人是环境之子。”对于孩子来讲,书店就是培养孩子读书兴趣的好地方。“常在书店逛,哪有不沾书香”的。书店就像一个“气场”,孩子去的次数多了,也就产生了“场效应”。因为在书店里看书的孩子也很多,或坐或趴,都在翻看着自己喜爱的书籍。带孩子到这样的环境中逛逛,自然而然地加固了他看书的习惯。

3、给孩子选择书的权利

对于孩子选择的书籍,在初期应给予充分的自由度。在孩子还没真正喜欢上阅读的时候,首要的任务应是想方设法激发他们的阅读兴趣、保护他们刚刚萌发的阅读兴趣,而不是用诸如应该读什么、不应该读什么、什么书读了要没收,这样的“禁令”来扼杀他们的阅读兴趣。

4、给孩子建立阅读表,激励孩子多读书

为了进一步激发孩子看书的兴趣,可以专门为孩子设计一张读书表,孩子每看完一本课外书,把书名填在表上。每看完15本课外书,可以给孩子一点小小的奖励。然后是30本、45本、60本、80本、最后是100本,每完成一个阶梯的小目标,都会高兴。当然精神方面的奖励更多,经常当着亲朋好友的面,表扬儿子书看得多。每次有朋友到家来玩,有意让他们欣赏孩子的那张阅读登记表。朋友们赞不绝口时,孩子心里更高兴了。

五、适时引导孩子阅读,让孩子读好书

“不好的书也像不好的朋友一样,可能会把你戕害。”读无用书,或者读有害的书,不如不读。苏霍姆林斯基指出:给孩子选择合适的课外读物是教育者极重要的任务。作为父母,我们要做好“舵手”,要学会引导孩子们看有益的书。

有的孩子喜欢看各种各样的动漫书、《脑筋急转弯》和《老夫子》系列。孩子们大多是眉飞色舞,喜爱之情溢于言表。对于这类书,我们并不是一味制止孩子子不准看。越制止,可能孩子越会看。你不让他看,他可以背着你看。我们要做的有以下两点

1、跟孩子讲清看这些书不好的原因,教育孩子少看,最好不看。

2、最应该做的,也是最应该花精力的,是积极引导孩子把看书的兴趣转移到好书上面来。

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