学会阅读受益终生
多读书 读好书 让我们受益终生
多读书读好书让我们受益终生我记得著名作家冰心曾经说过：“读书好，多读书，读好书。
”培根则说：“凡有所学，皆成性格。
”而我想说的是：生活，因生命而精彩;人生，因书籍而绚丽。
读书能提高我们的品味，能让我们的生活更加充实。
良好的阅读习惯，更会让我们受益终生。
读书令人坚强。
看奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，我们会知道保尔是如何地坚强，如何地让生命更加精彩，让人生更有意义。
金无足赤，人无完人。
当我们的缺陷被别人嘲笑的时候，看一看海伦.凯勒的《假如给我三天光明》吧!她没有一双明亮的眼睛去欣赏七彩的阳光，她没有一对灵敏的耳朵去聆听大自然的音符，她却感受到了生活的美，生命的精彩，而我们在挫折面前怎么能如此的不堪一击呢?读书使人明智。
读书能让我们增长知识，不出门也可知天下事。
鲁迅在《故乡》中说：“世界本没有路，走的人多了，也便成了路。
”这让我们知道，生活需要创造。
别人没走过的，也可以走，也许惊喜就在前方。
读《鲁滨逊漂流记》，我们会明白：人也会战胜自然，只要你坚持，只要你努力，万事皆有可能。
读书可提高我们的写作能力。
我们会在读书的过程中接触到别人写的好文章、好句子，潜移默化地影响到你的写作;读得多了，自然就会写了，写作的时候就轻松多了。
杜甫不是说了吗?“读书破万卷，下笔如有神。
”我们何不多读点书，为自己的将来多买份保险呢?读书可令人坚强，使人明智，提高我们的写作能力，可我们又该怎么读呢?今天我告诉大家八个字，如果你能按照这八字口决去读书的话，你就会发现读书的乐趣无穷：1、选——选得要精，不是所有的书都是适合你的年龄、现有水平或者你的喜好，所以我们要有选择的读书，你可以到书店或学校图书馆尽情挑选;2、读——读得彻底，这是关键一步，这本书对你的启发大不大、收获多不多取决于读得认真不认真;3、查——遇到不懂意思的字词我们就要依靠工具书，不要怕麻烦要多翻翻工具书;4、划——对你印象深刻或有所触动的地方你不妨把它们划出来;5、摘——书中优美的句子我们可以摘录到读书笔记;6、悟——读完就扔不思考等于没读，所以我们在把书合拢时需要静静感悟一下读后所得;7、记——有特别好的地方我们还可以大声读一读、背一背，以后作文里可以运用;8、荐——好书也要与人分享，我们可以推荐给小伙伴，等他看完你们就可以一起来聊感受，多好的共同话题啊。
学会阅读终身受益
学会阅读终身受益人生应该活到老学到老，学会阅读将终生受益。
阅读在一定程度上能体现一个人的语文能力。
一、要循序渐进，逐步培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
好多教师往往急于求成，不顾高中学生阅读现状，想一下子就扭转学生学习的现状。
结果常常是因无功而返而变得消沉，转而对其放任自流。
其实，这些老师应该明白，良好习惯的养成、阅读兴趣的培养、阅读品味的提升不是一蹴而就的。
它不仅需要工作热情.还需要时间、耐心、方法。
我国伟大的思想家、教育家孔子就曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”德国教育家第惠多斯对教师激发与培养学生“兴趣”的作用则是这样阐述的：“教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”可见.情绪对阅读学习效果的影响是不言而喻的，只有保持良好的阅读态度和阅读兴趣，创造一种积极的阅读气氛才能顺利地开展阅读活动。
教师的熏陶、感染很重要。
“亲其师，信其道”，心理学研究和教学实践表明，中小学生往往在他所喜爱教师所教的学科上花费的精力较多且成效教好。
所以，如果语文教师能够在学习、生活上多给学生些关心、爱心。
学生对教师的亲近就会在不知不觉中转换到语文学习中来。
同时，榜样的力量是无穷的。
教师渊博的知识、儒雅的气度、风趣的谈吐，都会对学生产生深远的影响，激发他们效仿。
同理，教师如果博览群书，旁征博引，无疑在很大程度上会熏陶学生，激发他们的课外阅读欲望与兴趣。
从学生心理需求出发，多方激励也很重要。
心理学研究显示，中学生具有强烈的获取成就、渴望交往、抒发自己的独特体验、要求被认可、欣赏、尊重的心理需求。
合理迎合以上需求，对于加强他们课外阅读的兴趣大有益处。
通过举办“语文课外阅读经验交流会”“给你介绍一本好书（一篇美文）”“语文课外阅读之星评比”“自己阐释文学作品”等活动，对课外阅读数量多、质量高的学生予以物质和精神上的奖励，不仅满足了他们正常的心理需求，还使他们在语文课外阅读和活动中获得了巨大的乐趣，从而极大地鼓舞了他们阅读的热情。
培养孩子成为终身阅读者
培养孩子成为终身阅读者阅读是一种重要的学习方式，它不仅可以帮助孩子获取知识，还能够培养其思维能力和情感素养。
成为终身阅读者意味着孩子能够养成持续阅读的习惯，并能从中获得乐趣和收益。
以下是一些方法，可以帮助培养孩子成为终身阅读者。
父母应该为孩子提供一个阅读环境。
在家里布置一个温馨舒适的阅读角落，摆放一些好书，让孩子能够随时阅读。
家长也要树立起自己的阅读榜样，让孩子看到阅读的重要性，能够模仿并参与其中。
选择适合孩子年龄的书籍。
一开始可以选择些图画书或儿童文学作品，渐渐引导孩子养成阅读的习惯。
在选择书籍时，可以根据孩子的兴趣爱好来挑选。
如果孩子喜欢动物，可以选择关于动物的故事书；如果喜欢科学，可以选择科普类的书籍。
让孩子享受阅读的过程，从中获得乐趣。
除了在家里，学校也是培养孩子阅读的重要场所。
学校应该为学生提供丰富的图书馆资源，有专门的阅读时间和活动。
教师可以通过阅读推荐、阅读分享等形式来激发学生的阅读兴趣。
学校还可以组织一些读书活动，如读书比赛、读书分享等，让孩子们有机会和其他同学一起交流和分享阅读的心得。
培养终身阅读者还需要培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。
在阅读过程中，家长可以与孩子一起讨论书中的故事情节、人物性格、故事道德等，帮助孩子深入理解内容。
还可以引导孩子在阅读后进行书评，写下自己的感受和思考。
这样不仅能够锻炼孩子的思维能力和表达能力，还能够让孩子更深入地思考所读书籍的意义。
鼓励孩子多样化的阅读。
阅读不仅仅局限于书本，还包括杂志、报纸、网络文章等。
家长可以帮助孩子找到其他感兴趣的阅读材料，并鼓励他们进行阅读。
给孩子创造一个多元化的阅读环境，让他们从不同的途径获取知识和信息。
终身阅读者不仅能够保持对知识的渴望和追求，还能够从中享受到无穷的乐趣。
作为家长和教育者，我们应该重视孩子的阅读习惯的培养，引导他们走上成为终身阅读者的道路。
通过以上的方法，相信我们可以帮助孩子培养成为终身阅读者。
阅读的习惯让我受益终生
阅读的习惯让我受益终生阅读是我从小就培养起来的习惯，而这个习惯给了我许多难以估量的收益。
通过阅读，我获得了知识、开拓了视野，提升了自我价值。
阅读不仅仅是对文字的纯粹解读，它还是一种生活态度，一种精神追求。
首先，通过阅读，我得到了丰富的知识。
阅读丰富了我的词汇量，使我掌握了丰富的表达方式和沟通的能力。
在阅读中，我不仅可以了解到各种学科的知识，还可以了解到不同的文化、历史和社会现象。
比如，在读历史书的过程中，我可以了解到历史上的伟人、重要事件以及各种文化背景，从而更好地理解当下的社会现象。
通过阅读，我可以不断学习，不断进步，丰富自己的内涵。
正如某位哲学家所说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”其次，阅读拓宽了我的视野。
通过阅读各种不同类型的书籍，我可以了解到不同的思想、观点和价值观。
阅读可以让我更加客观地看待问题，不容易被狭隘的看法所左右。
比如，在读小说时，我可以体验到各种各样的人生故事，了解到不同的情感体验，从而加深了我对人性的理解。
阅读不仅可以让我了解到世界的多样性，还可以培养我的同理心和包容心，让我更好地与他人交流和理解。
此外，阅读让我提升了自我价值。
通过阅读，我可以拓展自己的思维方式，培养批判性思维和创造性思维。
阅读可以激发我的想象力和创造力，让我能够更好地思考问题和解决问题。
在阅读的过程中，我也逐渐形成了自己的价值观和人生观，这种坚定的信念使我在困难面前能够坚持不懈，追求自己的目标和理想。
综上所述，阅读对于我来说是一种宝贵的习惯。
通过阅读，我获得了丰富的知识，拓宽了我的视野，并提升了自我价值。
我相信，阅读的习惯将伴随我一生，为我带来更多的成长和收益。
正如埃森斯坦所说：“读书是人类进步的阶梯。
”我将继续不断地阅读下去，让阅读成为我人生中最美好的陪伴。
学会阅读受益终生
学会阅读受益终生十几年的课程改革，我深深地感觉到“教无定法，学无定法”，需要的是适应和创新。
而小学语文教学一直没有改变的是：让孩子学会阅读。
的确，学会阅读受益终生。
“语文新课程标准”对低年级阅读教学提出了具体要求：“ 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
初步养成爱护图书的习惯。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6.认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7.积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
”由此可见小学低年级的阅读教学，应聚焦于“喜欢”和“能读”上。
因此在指导低年级阅读时应该注意到：一方面要激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，另一方面教师必须结合阅读教学，有目的地教给学生有关阅读的方法，让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力。
结合自己的教学实践谈几点指导小学生学会阅读的体会：一、了解学生心理，激发阅读兴趣面对刚入学的学生，首先应该要让学生体会到读书的乐趣，因为他们刚入学，认识的字也不多，如果就给他们规定要读多少书，那样学生反而失去了兴趣，这样老师就要好好的引导他们读一些感兴趣的书籍，采取形式多样的阅读方式来激发孩子们的读书兴趣，同时了解学生感兴趣的是哪些读物，作到心中有数，低年级的老师此时充当的角色便是站在孩子的角度和孩子一起阅读，不但要“引”而且要“激发”孩子内心的感受，让他们尝到阅读的快乐。
比如：我利用阅读课或是每天的夕会时间，声情并茂的讲述一些孩子感兴趣的故事，俗话说：兴趣是最好的老师。
培养孩子成为终身阅读者
培养孩子成为终身阅读者培养孩子成为终身阅读者，是每个家长的梦想和责任。
阅读是一种习惯，也是一种享受，它不仅能够开拓孩子的视野，丰富孩子的知识，更能够提高孩子的思维能力和情感表达能力。
在当今信息爆炸的时代，如何培养孩子成为终身阅读者成为了亟待解决的问题。
下面就从家庭、学校和社会三个方面来探讨如何培养孩子成为终身阅读者。
家庭是孩子阅读兴趣的第一所学校。
父母是孩子最好的老师，他们的言传身教对孩子的阅读习惯起着决定性的作用。
父母应该成为孩子的第一位阅读引导者，为孩子树立一个良好的阅读榜样。
父母可以在日常生活中给孩子讲述一些有趣的故事、引导孩子分享自己的阅读体验，这样可以激发孩子对阅读的兴趣。
父母还应该给孩子提供丰富的读物，有意识地培养孩子的阅读习惯。
可以给孩子买一些适合他们阅读的书籍，根据孩子的年龄和兴趣挑选一些生动有趣的绘本、寓言故事、科普读物等，让孩子在愉快的阅读体验中获得知识。
家长还可以和孩子一起读书，开展亲子阅读活动，这不仅可以增进亲子感情，还可以激发孩子对阅读的热情。
学校也是培养孩子成为终身阅读者的重要场所。
学校应该建立良好的阅读氛围，让阅读成为学生生活的一部分。
学校可以设置阅读角、图书角，提供丰富多样的图书资源，鼓励学生自主选择喜欢的书籍进行阅读。
学校还可以开展各种有趣的阅读活动，如读书分享会、读书比赛、主题阅读等，激发学生对阅读的兴趣。
在课堂教学中，老师也应该注重培养学生的阅读能力，通过导读、解读、分析等方式帮助学生深入理解书籍，激发学生对书籍的兴趣。
社会也应该为孩子的阅读提供更多的支持。
社会资源要多渠道地服务于儿童阅读，如公共图书馆、书店、阅读活动等。
社会组织可以举办各种形式的阅读推广活动，如义务进校园、读书节、讲故事会等，给予孩子更多的阅读机会。
社会也应该鼓励出版单位多出版一些优质的儿童读物，提高儿童文学的质量和数量，为孩子提供更好的阅读选择。
家长和老师也可以利用社会资源，带孩子参加一些有意义的阅读活动，增加孩子的阅读体验和阅读乐趣。
语文学科核心素养培养终身受益的阅读能力
语文学科核心素养培养终身受益的阅读能力随着社会的进步和知识的不断更新，语文学科核心素养的培养不仅仅局限于对基础知识的掌握和运用，更加注重培养学生的阅读能力。
阅读是人类获取知识、提高思维能力和实现个人发展的基础，无论是在学业上还是在生活中，拥有良好的阅读能力都能给个人带来终身的受益。
首先，阅读能力是语文学科核心素养的基石。
语文学科作为一门通识学科，不仅仅是为了考试而存在，更加注重培养学生的综合素养。
阅读作为语文学科学习的基础和载体，对于帮助学生提高语言文字运用能力、培养逻辑思维能力、增加知识储备等方面起到了至关重要的作用。
只有通过阅读才能真正理解课本上的知识，才能拓展自己的眼界，培养学生的语感和审美能力。
而阅读能力的提高则需要长期的积累和磨砺，通过不断地阅读，学生可以不断提升自己的价值观、世界观和人生观，形成独立思考和批判性思维能力，培养自己的思辨能力，真正受益终身。
其次，阅读能力对于学生的学业发展具有重要意义。
在学校教育中，语文学科是学生成绩评价和升学选拔的重要科目之一。
而阅读能力对于学生的各科学习都具有提升作用，如阅读理解能力可以帮助学生更好地理解数学和科学类的课程内容，培养学生的分析和解决问题的能力；阅读文学作品可以提高学生的语言表达能力，使其在写作和口语表达方面更加得心应手。
此外，良好的阅读能力也对于学生备考高考或其他考试具有重要意义，能够帮助学生更好地理解和解答题目，提升分数。
因此，通过培养终身受益的阅读能力，学生可以在学业中取得更好的成绩，为未来的发展奠定坚实的基础。
此外，阅读能力对于个人生活和社会参与也有着重要的影响。
在信息时代，我们每天面对大量的文字信息，识别、理解和应用这些信息的能力成为了一个重要的生存能力。
通过阅读，我们可以获取更多的知识，了解不同的观点和看法，拓宽自己的思维和视野。
同时，良好的阅读能力也能提高自己的个人表达和沟通能力，使自己更加自信和从容地与他人交流。
在社会参与方面，阅读能力也能帮助我们更好地理解和解决社会问题，培养公民意识和社会责任感。
读好书受益一生的读书演讲稿5篇（精编版）
读好书受益一生的读书演讲稿5篇读书是通往梦想的一个途径，读一本好书，让我们得以明净如水，开阔视野，丰富阅历，益于人生。
那么读书演讲稿怎么写？在此整理了读好书受益一生的读书演讲稿，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!读好书受益一生的读书演讲稿1尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!今天我怀着激动的心情，荣幸地站在站在庄严的国旗下，与大家共聚一堂，来谈一下关于我对《读好书受益一生》的理解。
古今中外，流传了许多关于读书的哲理名言，“读万卷书，行万里路。
”这说明书读多了总会有好处。
读书不但可以增长见识，开阔视野，还可以陶冶情操，提升做人的品味，让人受益终生。
从书中我们会认识一个个崭新广阔的世界，会学到许许多多知识。
书中的世界既精彩又神奇。
如果你静下心来，仔细阅读。
书中的主人公会像一块磁铁将你牢牢吸住，带你上天入地、穿越时空、遨游海洋，探索不为人知的宇宙奥秘，那种快感，胜过你身临其境去环游世界。
书是人性的净化器，让人心灵涤荡，擦亮双眼，端正人生态度，是人们的良师益友。
“读书破万卷，下笔如有神”读书的重要性不言而喻，不知道同学们有没有对于每次作文，那种“眉头紧皱、抓耳挠腮、绞尽脑汁、东拼西凑“的痛苦和无奈的感觉，当然这样写出来的内容也枯燥乏味，想必大家有同感吧。
自从我进入四年级以来，在老师耐心的指导和教育下，班级建立了’图书角”大家踊跃参与。
“你一本，我一本。
”相互借阅，然后用日记的方式记录下文章中的好词、好句、好段。
再结合生活中的点点滴滴，用文字的方式把看到的、听到的、想到的贯穿在一起，运用到文章中去。
这样，经过日积月累，再写就变得轻松多了，自己也成了“巧妇有米可炊”。
与书作伴，你会发现一滴水会折射出一片海洋;与书为伍，你会惊奇的发现，生活就是一本书。
我国是举世闻名的文化大国，历代重视教育和读书，古代有许多刻苦读书，让人可歌可泣的故事，比如：“凿壁偷光的匡衡”“悬梁刺股的孙敬”而如今，正如总理所说：“读书可以改变人生，人可以改变世界，而一个不读书的人是没有前途的。
培养孩子成为终身阅读者
培养孩子成为终身阅读者阅读是一种能力，它不仅仅是一种技能，更是一种精神修养。
而要培养孩子成为终身阅读者，家庭和学校都有着重要的作用。
下面我们就来探讨一下如何培养孩子成为终身阅读者。
家庭是孩子阅读的第一现场。
家长可以从孩子很小的时候就开始培养他们的阅读兴趣，比如每天晚上给孩子读故事书，或者利用周末的时间带孩子去图书馆借阅一些适合他们年龄的书籍。
家长自己也要做阅读的榜样，让孩子看到家长爱读书，会对他们的阅读习惯产生积极的影响。
家长还可以给孩子一定的阅读奖励，让他们在阅读中找到乐趣和满足感，从而激发其阅读兴趣。
学校教育也是培养孩子成为终身阅读者的重要环节。
学校可以开设丰富多彩的课外阅读活动，比如读书分享会、文学讲座等，让学生在课外能够有更多的阅读机会和体验，从而增强他们的阅读兴趣。
学校还可以建立起丰富多样的图书馆，为学生提供一个良好的阅读环境和资源，让他们有更多的选择和可能性，从而激发其阅读的欲望和动力。
互联网时代的到来也给孩子阅读带来了新的机遇和挑战。
家长和学校应该重视如何引导孩子健康地利用互联网资源进行阅读。
家长可以根据孩子的年龄和阅读能力，为他们选择一些优质的电子书资源，让他们在互联网上也能够找到愉悦和有益的阅读体验。
学校也可以借助网络平台开展一些在线阅读活动，让孩子在互联网上也能够享受到有益的阅读氛围和资源。
培养孩子成为终身阅读者是一个长期的过程，需要家庭、学校和社会各方面的合力来共同促进。
通过家庭的陪伴、学校的教育和互联网的引导，相信孩子们一定能够拥有健康、积极的阅读习惯，从而成为终身阅读者。
希望每个孩子都能够在阅读中找到乐趣和成长，从而拥有更美好的未来。
培养孩子成为终身阅读者
培养孩子成为终身阅读者阅读是对孩子成长非常重要的一项技能，它能拓展孩子的视野、增长孩子的知识并提高孩子的语文能力。
同时，阅读也是培养孩子成为终身学习者的基础。
然而，在当今数字化时代，孩子们更容易被电视、电脑游戏等娱乐项目所吸引，阅读却逐渐被忽略了。
如何培养孩子的阅读兴趣，使孩子们能成为终身的阅读者呢？第二，为孩子们提供丰富的读物。
孩子们的兴趣爱好各不相同，因此，父母需要找到适合孩子们阅读的书籍。
在孩子的书架上要有各种类型的书籍，如故事书、科学百科、历史文化、音乐艺术等，让孩子们能够接触到不同的文化和知识。
孩子们在选择阅读的书籍时，也应该给予他们自由选择的权利，不要强制他们读不喜欢的书，让他们能够快乐地阅读。
第三，关注孩子的阅读进展。
阅读不仅仅是简单地看书，还包括理解、推理和评价等多个方面。
父母需要关注孩子的阅读进展，要了解他们读书的情况、帮助他们解答问题、引导他们更深入的思考。
同时，也要鼓励孩子在读完书后能够写下自己的感受和理解，这不仅能够加深孩子对书的印象，还能够陶冶孩子的艺术气质，对其阅读习惯发展大有裨益。
第四，阅读可以与其他活动结合起来。
父母可以将阅读与其他活动结合起来，比如，带着孩子去游览博物馆、剧院或观赏电影，获取更多的文化信息和知识。
在家里也可以参加诵读比赛、阅读分享会等阅读活动，让孩子们感受到阅读的乐趣，从而愉快地参与到其中。
最后，《纽约时报》时常有一期栏目叫做“60秒阅读”。
而几乎每个人都可以抽出60秒钟的时间来读一些有意义的东西。
父母可以在孩子的生活中慢慢地培养起阅读的兴趣，让孩子们从小就成为热爱阅读，乐于思考的人。
培养孩子成为终身阅读者
培养孩子成为终身阅读者培养孩子成为终身阅读者是每个家长都非常关心的问题。
阅读对于孩子的成长和学习起着非常重要的作用，可以帮助他们扩大知识面，培养阅读能力和逻辑思维能力，同时也可以提高孩子的情商和人文素养。
所以，如何培养孩子成为终身阅读者是一个需要认真对待的问题。
家长应该从自身入手，自己要成为一个榜样，多读书。
孩子最初的模仿对象就是他们的父母，所以父母要做一个有阅读习惯的人，多读书、多买书、多分享书。
如果家里没有书，那么孩子就很难产生阅读的兴趣。
而如果父母自己不爱读书，光是口头上要求孩子多读书是远远不够的。
只有父母自己具有阅读的习惯，才能在潜移默化中影响孩子。
要让孩子感受到读书的快乐。
家长应该给孩子创造良好的阅读氛围，可以在家里放上一些适合孩子阅读的书籍，同时也可以带孩子去图书馆、书店等地方，激发孩子对阅读的兴趣。
在孩子初期的阅读过程中，家长不妨跟孩子一起读书、讨论书，可以让孩子在阅读中感受到快乐，慢慢地培养起对阅读的喜爱之情。
家长应该尊重孩子的选择。
在初期，孩子可能对书籍的选择有所偏向，家长要尊重孩子的选择，不要因为书的内容不合自己的口味而强行要求孩子去读其他书。
只有让孩子有自主选择的权利并且尊重他们的选择，才能促进他们对于阅读的长期兴趣。
家长还应该注重给孩子提供适合他们年龄和兴趣的书籍。
孩子可能会对不同主题的书有不同的兴趣，家长可以根据孩子的兴趣，给孩子提供更多的选择，帮助孩子找到适合自己的书籍，从而保持对阅读的兴趣。
家长还可以定期陪伴孩子一起读书，让阅读成为亲子之间的一种活动，这样不仅可以增进亲子之间的感情，还能够让孩子享受到家庭和读书所带来的愉悦。
家长还可以利用一些有趣的方式来激发孩子对阅读的兴趣，比如给孩子定期买一些新书、举办家庭阅读比赛、或者带孩子去参加一些有趣的阅读活动等等。
培养孩子成为终身阅读者是一个长期的过程，需要家长的耐心和坚持。
只有给孩子提供良好的阅读环境、成为他们的阅读榜样、尊重孩子的选择、提供适合他们的书籍、定期陪伴孩子读书，并且利用有趣的方式激发他们的阅读兴趣，才能够真正培养出一个终身阅读者。
培养孩子成为终身阅读者
培养孩子成为终身阅读者1. 引言1.1 为什么要培养孩子成为终身阅读者阅读是一种能力，也是一种习惯。
培养孩子成为终身阅读者的重要性不言而喻。
当今社会信息爆炸，阅读已经成为获取知识、提升素养的重要途径之一。
而孩子正处于成长的关键阶段，他们的阅读习惯及能力的培养将决定他们的未来发展。
我们有必要重视培养孩子成为终身阅读者。
阅读是一种强大的能力，它不仅能够帮助孩子获取知识，还能够提高他们的语言表达能力、逻辑思维能力以及批判性思维能力。
在信息时代，拥有良好的阅读能力是孩子立足社会的关键之一，只有善于阅读，才能不断学习、不断进步。
培养孩子成为终身阅读者不仅能够让他们获取知识，还能够让他们获得更多的乐趣和启发。
阅读是一种享受，是一种沉浸在书海中的快乐。
通过阅读，孩子可以走进不同的世界，经历不同的人生，感受文学的魅力，培养审美情趣，激发创造力。
培养孩子成为终身阅读者是一项重要的任务。
通过阅读，孩子可以不断丰富自己的内心世界，拓展自己的视野，提升自己的素养，成为一个全面发展的人。
我们有必要从小就开始引导孩子培养阅读的习惯和兴趣，让他们在阅读中感受到快乐和成长。
2. 正文2.1 培养孩子的阅读兴趣培养孩子的阅读兴趣是成为终身阅读者的第一步。
要培养孩子的阅读兴趣，首先要从满足孩子的好奇心和兴趣入手。
了解孩子的兴趣爱好，为他们选择适合的书籍，让他们在阅读中找到乐趣和满足感。
除了选择适合孩子的书籍外，还可以通过讲故事、角色扮演等方式增加孩子的阅读兴趣。
家长可以与孩子一起参加阅读活动，如图书馆活动、阅读分享会等，让孩子感受到阅读的乐趣和价值。
家长还可以利用家庭时间与孩子一起阅读，共同探讨书中的内容，促进家庭成员之间的交流和亲密关系。
培养孩子的阅读兴趣需要家长的耐心和细心引导，只有让孩子真正喜爱阅读，才能让他们成为终身阅读者。
2.2 提供丰富的阅读资源提供丰富的阅读资源对培养孩子成为终身阅读者起着至关重要的作用。
孩子的阅读兴趣需要通过丰富多样的阅读资料来激发和满足。
如何利用阅读培养终身学习的习惯
如何利用阅读培养终身学习的习惯在当今快速发展的社会中，终身学习已经成为了每个人适应变化、不断进步的必备能力。
而阅读，作为获取知识、开拓视野的重要途径，无疑是培养终身学习习惯的有力手段。
首先，要明确阅读的目标和动机。
我们不能仅仅为了阅读而阅读，而是要带着问题、带着需求去读。
比如，工作中遇到了某个难题，通过阅读相关的专业书籍或文章来寻找解决方案；对某个领域感兴趣，想要深入了解，从而有针对性地选择相关的读物。
明确的目标能够让我们在阅读时更加专注和投入，提高阅读的效果。
选择适合自己的阅读材料至关重要。
这包括根据自己的兴趣爱好、知识水平和学习目标来挑选。
如果是初学者，一开始就选择过于深奥的学术著作可能会让人望而却步，可以从一些通俗易懂的入门书籍或者科普文章入手。
同时，要保持阅读材料的多样性，不仅要有专业书籍，还要有文学作品、历史传记、哲学思考等等。
这样可以拓宽思维的广度和深度。
制定合理的阅读计划是培养阅读习惯的关键一步。
可以根据自己的时间安排，每天或每周设定一定的阅读时间。
比如，每天睡前抽出半小时阅读，或者每周安排几个小时的集中阅读时间。
将阅读纳入日常生活的固定环节，形成规律，就像每天要吃饭睡觉一样自然。
同时，为了确保阅读计划的顺利执行，可以设定一些小的奖励机制，比如读完一本书给自己买一件心仪的小礼物。
在阅读的过程中，要学会做笔记和思考。
不要只是匆匆浏览文字，而是要停下来思考作者的观点、论证方法，以及这些内容与自己的认知和经验有何关联。
可以在书中做批注，写下自己的疑问、感悟和想法。
读完之后，整理笔记，将书中的精华内容进行总结和归纳。
这样不仅能够加深对书籍的理解和记忆，还能培养自己的思考能力和总结能力。
分享阅读的收获也是一个重要的环节。
可以与朋友、同事或家人交流读书心得，参加读书俱乐部或在线读书社区，将自己的思考和感悟分享给他人。
在分享的过程中，不仅能够加深自己对书籍的理解，还能从他人的反馈和交流中获得新的启发。
通过阅读培养终身学习的习惯
通过阅读培养终身学习的习惯在当今这个快速发展的时代，知识的更新换代速度日益加快，终身学习已经成为每个人适应社会、实现个人成长的必备能力。
而阅读，无疑是培养终身学习习惯的重要途径。
阅读是一扇通向无限知识的大门。
无论我们身处何地，无论我们的年龄大小，只要翻开一本书，就能进入一个全新的世界，接触到各种各样的思想、观点和经验。
它不受时间和空间的限制，让我们能够与古今中外的智者对话，汲取他们的智慧和教训。
从孩童时期开始，阅读就为我们的学习之路奠定了基础。
那些色彩斑斓的绘本、充满童趣的故事书，不仅激发了我们的想象力，还培养了我们对文字的感知和理解能力。
当我们学会认字，开始阅读更复杂的书籍时，就仿佛在知识的海洋中畅游，不断探索未知的领域。
然而，随着年龄的增长，我们可能会因为各种原因逐渐减少阅读的时间。
学业的压力、工作的繁忙、社交活动的增多等等，都可能让我们忽略了阅读的重要性。
但实际上，越是在这样快节奏的生活中，越需要通过阅读来给自己“充电”，保持学习的状态。
阅读能够拓宽我们的视野。
在书中，我们可以了解到不同的文化、历史、科技和社会现象。
比如，读一本关于非洲部落的书籍，能让我们感受到那里独特的风土人情；读一本科普读物，能让我们了解到最前沿的科学研究成果。
这种视野的拓宽，让我们不再局限于自己的小圈子，能够以更宏观的视角去看待世界，从而更好地适应社会的变化。
同时，阅读有助于培养我们的批判性思维。
当我们阅读不同作者的观点和论述时，会不自觉地进行思考和分析。
我们会判断哪些观点是合理的，哪些是有待商榷的；会思考作者的论证过程是否严密，证据是否充分。
通过这样的思维训练，我们能够更加独立、理性地看待问题，不盲目跟从他人的意见，形成自己的见解。
阅读也是一种心灵的滋养。
在忙碌的生活中，我们常常感到疲惫和焦虑。
而沉浸在一本好书里，能够让我们暂时忘却外界的喧嚣，获得内心的宁静。
书中那些感人至深的故事、优美的文字，能够触动我们的心灵，让我们感受到人性的美好和温暖。
阅读的好处,让你受益终身
阅读的好处，让你受益终身引言阅读是一种丰富人生、拓展思维的活动，对于个人的成长和发展具有重要意义。
无论是从文化层面，还是从个人层面来看，阅读都能给我们带来众多的好处。
在这篇文章中，我将详细介绍阅读的好处，并解释为什么阅读能让我们受益终身。
阅读扩展知识储备阅读是获取知识的主要途径之一。
通过阅读，我们可以接触到各种各样的信息和知识，拓宽自己的视野。
无论是阅读小说、杂志、报纸，还是阅读学术论文、历史著作，都能够让我们了解不同领域的知识。
通过积累知识，我们能够更好地理解世界，提升自己的综合素质。
阅读培养思维能力阅读对于培养和提升思维能力非常重要。
通过阅读，我们可以锻炼自己的逻辑思维和理解能力。
阅读需要我们通过理解文字、推理逻辑、分析问题等一系列思维活动来理解和解决问题。
这种思维活动的训练有助于培养我们的批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。
阅读提升语言表达能力阅读对于提升语言表达能力也起到了积极的促进作用。
通过阅读，我们可以接触到各种各样的文字和表达方式，学习到丰富的词汇和句子结构。
同时，通过阅读优秀的作品，我们可以模仿其中的写作风格和表达方式，提升自己的写作能力。
不仅如此，阅读还能够帮助我们提高听说能力，扩大词汇量，更好地与他人进行交流。
阅读促进情绪管理和情感认知阅读还对我们的情绪管理和情感认知有着积极的影响。
阅读能让我们感受到各种各样的情感，从而培养我们的情绪表达和情感认知能力。
通过阅读文学作品，我们能够感同身受地体验不同的情感，学会理解和管理自己的情绪。
这有助于提高我们的情商和人际交往能力，让我们在与他人沟通的过程中更加敏锐和理解。
阅读提供娱乐和放松阅读不仅是一项有益于成长的活动，还是一种可以提供娱乐和放松的方式。
在忙碌和紧张的生活中，阅读能给我们带来片刻的安宁和舒适。
通过阅读，我们可以脱离现实的压力和困扰，进入到一个全新的世界中。
不管是与精彩的故事情节共鸣，还是享受文字的美感，阅读都能让我们获得愉悦和放松。
培养孩子成为终身阅读者
培养孩子成为终身阅读者培养孩子成为终身阅读者，是每个家长和教育者的共同责任。
阅读不仅仅是一种学习工具，更是一种生活方式，一种思维方式。
通过阅读，孩子能够获取知识，提高语言能力，拓展视野，培养审美情趣，增强想象力，锻炼思维能力，培养情操，促进心灵成长。
培养孩子成为终身阅读者是非常重要的事情。
那么，如何培养孩子成为终身阅读者呢？家长要以身作则。
家庭环境对孩子的成长影响深远，孩子往往会在家庭中学会如何对待读书。
如果家长本身都是热爱阅读的人，孩子便会受到潜移默化的影响，培养出对阅读的兴趣和习惯。
家长应该亲自示范，让孩子看到家长经常读书，并且对阅读持有积极的态度。
可以将家里装饰成书香门第，有一个温馨的书房，摆放着各种书籍，家里的书桌、床头柜也应该放有书籍。
家长可以带着孩子一起去图书馆借书，或者一起逛书店，挑选自己喜欢的书籍，让孩子在这样的氛围中感受到阅读的乐趣。
家里要提供丰富的阅读材料。
家长可以为孩子准备适合他们年龄和兴趣的图画书、故事书、科普读物等各种类型的书籍。
要给孩子自由选择的权利，尊重孩子的阅读兴趣，不要强迫孩子读自己喜欢的书。
家长还可以和孩子一起阅读，讲故事，讨论书中的内容，分享阅读心得，帮助孩子理解和消化书中的内容，培养对阅读的兴趣和热爱。
定期建立阅读时间。
家长可以约定一个每天或每周的固定时间，让孩子有一个专门的时间段来阅读。
无论是晚饭后、睡前、周末等时间都可以安排一段属于阅读的时间，让孩子养成固定的阅读习惯。
家里也不要开设太多其他娱乐设备，例如电视、电子游戏等，避免分散孩子的注意力和时间。
这样孩子就会有更多的时间和精力去专注于阅读，从而形成终身的阅读习惯。
要激发孩子的阅读兴趣。
家长可以定期带孩子参加图书馆的阅读活动，报名参加一些课外阅读班或者文学课程，组织孩子参加文学沙龙、书法比赛、故事讲解等活动，让孩子在参与中感受到阅读的快乐。
鼓励孩子写作，可以帮助孩子提高阅读理解、写作能力，同时也会提高孩子的文学素养。
读书受益终身主题演讲稿3分钟5篇
读书受益终身主题演讲稿3分钟5篇读书，让人们积极思考，怀疑智慧；读书使人顿悟，书籍激发我们的智慧和灵魂。
他帮助我们走出腐朽的泥潭，下面给大家分享几篇读书受益终身主题演讲稿3分钟，喜欢的可以分享给好友一起观看哦! 读书受益终身主题演讲稿3分钟1亲爱的老师、同学们：记得三年级的时候，妈妈给我买了一本《哈利波特与魔法石》。
一开始，我不怎么看这本书。
因为我喜欢看漫画书，后来我的漫画书都看完了，还有一本《哈利波特与魔法石》我就看了起来。
在看完《哈利波特与魔法石》后，我逐渐发现文字比漫画更有魅力，它把漫画所表达不出来的情感，表现得淋漓尽致。
作者把书中主人公的性格描绘的活灵活现，让你想迫不及待的读下去。
我慢慢的喜欢上文字书籍，什么文学类，科普类，人物类，故事类等。
在读完《哈利波特与魔法石》后，我又读了许多书，例如，《哈利波特与密室》《哈利波特与啊兹卡班的囚徒》《哈利波特与火焰杯》《哈利波特与凤凰社》《哈利波特与混血王子》《哈利波特与死亡圣器》《斯巴达克斯》《达芬奇之死亡密码》……我看书几乎看到了不顾一切的程度。
就说最近这几天放假，我呆在家中，晚上总是从八点看到十二点多。
再说以前，我上课的时候，放学回到家，作业很多，根本无法看书。
我想出了一个“妙招”晚上我拿着手电筒在被窝里看书，最后被爸爸收走了许多书。
这就是我，一外喜欢读书的小男孩，书成了我最挚爱的朋友，既使全世界我没有一个朋友，那我还有一个朋友__书。
我对那些不爱看书的人说：“读书吧，你会发现它的好处的。
”读书受益终身主题演讲稿3分钟2爱的老师们，同学们：大家早上好!今天我们演讲的主题是读书好，好读书，读好书。
世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。
”这是一句至理名言。
读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范;而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人不知羞耻，使人自私残暴。
有这样一个故事，俄国的罗蒙诺索夫小的时候，最希望得到一本书，他是渔民的儿子。
阅读在终身学习中的作用
阅读在终身学习中的作用引言在当今快速发展的信息时代，终身学习已成为社会发展的重要趋势。
阅读作为获取知识和信息的主要方式，扮演着不可或缺的角色。
无论是为了职业发展，还是个人兴趣，阅读都能极大地丰富我们的人生。
本文将探讨阅读在终身学习中的重要作用。
1. 获取新知识和技能阅读是获取新知识的主要途径之一。
通过阅读书籍、论文和在线资源，学习者可以及时掌握最新的知识与技能。
例如，在科技领域，快速变化的技术和理论使得专业人士需要通过阅读不断更新自己的知识储备。
正如（填空）所言：“知识就像海洋，阅读是我们进入它的船。
”在实际操作中，许多人也通过阅读专业书籍或课程材料，获取了所需的技能。
例如，一名软件工程师可以通过阅读编程书籍掌握新的编程语言，或者通过技术博客获取最新的行业动态。
这种通过阅读获得新技能的方式，使得终身学习成为可能。
2. 提升思维能力阅读不仅仅是知识的积累，更是思维能力的提升。
通过理解、分析和批判性思考书中内容，读者可以锻炼自己的逻辑思维和判断能力。
研究表明，经常阅读的人在逻辑推理和问题解决能力方面往往具有优势。
此外，阅读不同类型的书籍，如经典文学、哲学和科学书籍，可以让人从多个角度思考问题。
正如（填空）强调的，阅读不同作者和流派的作品能够扩宽我们的视野，激励我们思考更深层次的问题。
3. 促进情感发展与社交技能阅读不仅能够提升智力，还能丰富我们的情感世界。
小说和文学作品通过描绘人物的内心世界和情感经历，使读者能够理解和同情他人的感受。
这种共情能力的提升有助于增强个人的情感智力，从而改善社交技能。
例如，通过阅读优秀的文学作品，读者可以学习到如何在与他人交往时更好地理解对方的情感和需求，进而建设更深厚的社交关系。
正如（填空）所说：“一个人能懂得别人内心的疼痛，也就能更好地面对自己的生活。
”4. 激发创造力阅读能够激发创造力，促进创新思维。
许多成功的艺术家、作家和企业家都表示，阅读对他们的创造过程有着深远的影响。
爱阅读让学生终生受益
爱阅读让学生终生受益摘要：阅读在语文教学中往往会被忽略，教师认为阅读是学生本身的事情，没有引起重要的关注，而学生认为阅读无关紧要，也没有养成阅读的好习惯，有些同学也爱好阅读，但阅读的东西太多是小说或是自己最热爱某类杂志，甚至是一些追求情节低级趣味的书籍，这对学生语文阅读能力的提高帮助不是很大，要想学生爱阅读，成为自己生活的一部分，必须让学生养成阅读的好习惯，并且阅读的范围是博览群书，书的内容是积极向上，有正能量，对人有用的书籍。
这样的阅读才会让学生终生受益。
关键词：阅读；爱好；习惯著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“学生学习越感到困难，他就越需要阅读。
不要靠补课，也不要没完没了地拉一把，而是靠阅读，阅读，再阅读——正是这一点在‘学习困难的’学生的脑力劳动中起决定性的作用。
”阅读在语文教学中也占有相当的份量，但我们教师往往会忽略引导学生阅读，在教师心目中总认为阅读不是一两天就可以训练达到的，必须长期的坚持才会有收获，所以教师会急于求成或放弃。
但引导学生阅读，使学生爱上阅读，从而养成阅读好习惯，比什么方法、培训、家教都强得多。
学生一旦养成爱阅读的习惯，他将会终生受益，下面是笔者在教学中如何让学生爱上阅读的几点体会，同大家一起分享。
一、让学生明白阅读的重要性语文是一门工具学科，学什么学科都离不开语文，离不开阅读，可大部分学生阅读能力越来越差，字写得越来越不像样子。
我们知道，阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。
阅读可以增加我们的知识积累，开阔我们的视野，丰富我们的想象力，改善我们的思维品质，提升我们的创造能力；阅读可以开启我们的心灵之窗，塑造我们的灵魂，引导我们积极向上，涵养我们的精神；阅读可以丰富我们的情感，使我们更富于人性，更懂得求真、为善和审美；阅读可以改变人的心境，增加人的生活情趣，使人生活得更加充实、更有意义。
因此，在平时的语文教学过程中培养学生的阅读能力就显得至关重要了。
《语文课程标准》也把培养学生基本的阅读能力当作初中语文教学的重要任务之一。
关于养成良好的阅读习惯将受用终生
关于养成良好的阅读习惯将受用终生：早期阅读的兴趣和习惯对人的一生起着非常重要的作用，尤其是在当今知识爆炸、信息爆炸的时代。
现在的孩子们喜欢坐在电视前看电视、打游戏、泡网吧等等，而不爱读书。
其实，如果在孩子早期就注意培养他们的阅读兴趣和习惯，那么他们将受益终生。
著名儿童文学作家秦文君谈起对女儿的教育时她说：尽管我从来没有想过让我的孩子成为作家，但我却一直希望她能够具有一定的阅读能力。
我觉得一个人学会了阅读，就是找到了朋友，当你孤独、苦闷的时候，你可以和书籍交流。
如果你读100本书，就意味着你有了100个朋友。
从孩子一出世我就有这个想法，但我并不是跟孩子说，让她这样那样，我怕她会很烦，也会排斥书籍。
我是在启发她，让她自己发现书的乐趣。
当她很小的时候，我就买颜色最好看的书，把书放在她的身边;等她两岁左右的时候，我就把家里书架上的书拿下来，放在地板上，那么，她在地板上爬来爬去的时候，就会看到这些好看的书;孩子再大一些，我就给她增加一些书。
后来，她就养成了习惯，离不掉了，现在即使我把书放得很高，她也会自己去拿。
所以，我们对孩子的要求，不是明的，而是通过感动她，激发她，使她发现自己内心的欲望。
孩子本来是有阅读愿望的，但如果我们不帮助她发现这种愿望，她也许就不会养成好习惯了。
养成了阅读的良好习惯，则个人在言语能力的发展方面就会更好，如说话清晰有力、言语流畅、交流顺利、阅读理解力强、阅读广泛、写作流畅、词汇量大以及博学多才等。
著名演讲家李燕杰教授在说到生活起居时，讲他每天早晨四点钟起床，或看书，或写作，已成习惯。
一位加拿大医生奥勒斯，终生与书为伴，他给自己定下制度，每天睡觉前，不管多忙、多晚，必须读15分钟书，一直到去世，坚持了近半个世纪，读了近千册书，成为博学的多领域专家，人们称之为创造了生命的神奇。
这从我们访谈对象自述的经历也印证了这一点。
几乎所有采访的对象都谈到阅读对他们走向成功起了相当大的作用，谈到从小所养成的阅读习惯对个人成功产生很大影响的访谈对象人数排在第一位。
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学会阅读受益终生
十几年的课程改革，我深深地感觉到“教无定法，学无定法”，需要的是适应和创新。
而小学语文教学一直没有改变的是：让孩子学会阅读。
的确，学会阅读受益终生。
“语文新课程标准”对低年级阅读教学提出了具体要求：“ 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
初步养成爱护图书的习惯。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6.认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7.积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
”由此可见小学低年级的阅读教学，应聚焦于“喜欢”和“能读”上。
因此在指导低年级阅读时应该注意到：一方面要激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，另一方面教师必须结合阅读教学，有目的地教给学生有关阅读的方法，让学生运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高学生独立阅读的能力。
结合自己的教学实践谈几点指导小学生学会阅读的体会：
一、了解学生心理，激发阅读兴趣
面对刚入学的学生，首先应该要让学生体会到读书的乐趣，因为他们刚入学，认识的字也不多，如果就给他们规定要读多少书，那样学生反而失去了兴趣，这样老师就要好好的引导他们读一些感兴趣的书籍，采取形式多样的阅读方式来激发孩子们的读书兴趣，同时了解学生感兴趣的是哪些读物，作到心中有数，低年级的老师此时充当的角色便是站在孩子的角度和孩子一起阅读，不但要“引”而且要“激发”孩子内心的感受，让他们尝到阅读的快乐。
比如：我利用阅读课或是每天的夕会时间，声情并茂的讲述一些孩子感兴趣的故事，俗话说：兴趣是最好的老师。
学生看到老师讲得有趣，也会无形中受到感染，而且我有计划的坚持每天讲一个小故事，适当的时机，问学生：你们会讲故事吗？不会。
那你们知道老师讲的故事是从哪里来的吗？我告诉你们，老师的故事是从书中学来的。
这时学生觉得书是那样的神奇，慢慢的也会觉得书里有很多故事在等着他，而且，故事又是孩子最容易接受的一种课外阅读的方法之一。
再比如：当学生阅读一些寓言或神话故事时，我还利用班队活动课的时间，来进行表演训练，这样既锻炼了孩子们表演的能力，也促使孩子认真阅读书中人物的动作、表情、样子，孩子的模仿的能力很强，《格林童话》是我给孩子们讲得最多的，童话故事能给低年级的孩子充分的幻想，让他们在动人的故事中获得美与丑，是与非的学习，记得我讲《猫和老鼠》时，学生演三次猫偷吃猪油的情景还记忆犹新，孩子们演得惟妙惟肖，最后连好朋友老鼠也没逃脱它的嘴，在一阵阵笑声中孩子们快乐极了，也尝到了书籍带给他们的欢乐。
二、课内课外相结合，感受读书之乐
当学生有了阅读的能力，我就利用课堂上的有效时间渗透一些他们感兴趣的乐于接受的方法。
例如，当我们教一些朗朗上口的课文时，就可以指导学生唱游的读，还有一些诗词也可以用此种方法，让他们记得牢，当遇到值得积累的句子时，可以通过比赛的形式，来激发他们背诵，课堂上教学生读一读，画一画，还可以在书上写一写你喜欢哪个人物或动物，这也是新课标中明确要求的。
另外，我还有计划、有目标的配合教科书选择一些孩子们的书籍，制定每期的读书目标，推荐孩子们喜欢的书目，安排他们有充足的时间阅读，利用班上的读书角，营造读书氛围，让学生从入学就感受到校园的书香气息，还可以与同学、老师交流好的读书方法，这样在他们拿到书的时候就可以用一些好的学习方法来自行阅读，让课内的方法指导课外的阅读，当学生找到了阅读的钥匙，推开阅读这张神奇的大门时，便会感受到阅读的乐趣，那么他就会爱上书籍的，从而就会自觉的去读自己喜欢的书籍，感受到一种读书的乐趣。
三、开展活动给孩子搭建阅读的平台
随着孩子对阅读的深入，老师可以有意识的引导孩子们充分利用语文课后的综合实践活动课这个平台，进一步培养他们去阅读，并且学会有选择的读书，查找相关资料，这样学生的能力会得到不断的提高，不仅仅会读书，还懂得把读的书为我所用。
开学初就制定了读书比赛活动计划，学期一开始我就给孩子们专门制定了一个读书笔记本，在每一页上设计了几项内容有：“好词佳句”、“格言警句”、“我背诵的课文”、“我想说的话”、“周记”“自由空间”。
形式多样，学生很有兴趣，这样改变了以往学生不喜欢写日记或小短文的毛病，孩子们积极参加，除此之外，在教学一些课文时，有意识的布置课外作业，让学生回去查找相关资料，并摘抄其中好的语句等等。
这样学生不但要找书，还要读、抄，同时还要思考，让学生不再是被动的阅读，而是无形中把阅读渗透到活动中，也增强了孩子们协作交流、日积月累的习惯和能力。
如果长此以往的训练，学生会收获很多，他们的实践能力，阅读能力会明显提高。
总之，在阅读这块有待开发的神圣领地里，我们每一位老师都应该不断地摸索，交给孩子们一把阅读的钥匙，让他们终生受益。