教学故事之教学语言艺术

课堂艺术的教学反思

那次上课，让我印象颇深，因为在课堂上，我情急之下喊出了“一桶水不响,半桶水晃荡”。虽然事情过去已经过去一阵子了，但在我心里却仍然还是一个值得我深思的结。

那是周测第二天的一节课，下课期间课代表已经将卷子下发给学生了，当我走进教室时，看到教室里学生们左顾右盼，大声讲话的样子，我的心情在那一瞬间就晴转多云了。站上讲台，让学生安静下来后，我把整理好的考试分数情况公布给学生，可能是由于考试的情况与我的预期目标有差距，所以我在看到学生重新开始讨论的时候语气就有些急躁了，情急之下就说出了这样一句话“你们看xxx同学，安静地分析自己的试卷，而不是左顾右盼地张扬自己考了多少分，或者又觉得自己这道题会做但是扣分了……一桶水不响,半桶水晃荡，就是这样的。”

当时我说完这句话后教室里马上就没有声音了，我看到学生都低垂着头的时候我就意识到这句话说的不恰当，但是话已说出口，我只能先上好这堂课，然后再沉下心来分析自己的行为，为什么在那个时候没有选择更为合理的方式去组织课堂？

周测是在开学后不久进行的，那个时候学生对于他们的校园生活都还处在一个适应阶段，他们在努力地调整自己适应初中的学习模式，学生和老师都处于相互磨合的时期。所以我认为在这个过程中更多的应该是相互包容。

我的一句话可能打击到孩子们的积极性，适应阶段的一切，包括课堂，老师，作业，考试等等对于孩子们来说都是新鲜的，所以他们对于试卷或者是分数的讨论是出于新奇，也是出于对学习的而一种关心，想看看别人考了多少分，把自己的错误和别人的错误进行比较等。我应该意识到这是正常现象，甚至应该在课前就考虑到试卷下发后就有可能会出现这样“热闹”的情景。

但是我当时的处理方法过于急躁，看到安静地教室又开始喧嚣，看到那些大声谈论的同

学，我急于想让他们再次安静下来分析自己的试卷，所以选择了这种方式。虽然教室是静了，但是却让有些同学的心灵受到了伤害，可能觉得老师不喜欢他们。

我也知道不能靠一张试卷去评价一个孩子，但是我的一句话却会让学生产生这样的认知，这种负面的影响可能远比这句话本身产生的伤害要严重得多，也不利于和谐师生关系的建立。