人美版小学美术三年级上册《红色的画》教案.doc
人美小学美术三年级上册《第6课红色的画》教案(1)
人美小学美术三年级上册《第6课红色的画》教案(1)红色的画教学目的：1、显性内容与目标。
应知：1、认识三原色2、知道红色的画是以红色为主的画面。
认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
应会：能以红色为主画一副画。
2、隐性内容与目标。
本站版权说明培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
教学过程：一、组织教学。
全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。
四个队分别以四种颜色树代表。
获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
二、认识三原色（出示课件，展示色卡）师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？生：红、黄、蓝师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）（出示课件）师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？导出课题今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。
（课件出示课题）三、新授1．体验红色的美感及红色的特点。
图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？（课件出示）平时你还见到哪些红色的物体？2．欣赏书上的作品。
生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。
）师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？生：（自由说）师：这些图有什么共同的特点？生：都以红色为主。
总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。
（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。
）师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？生：······师：这副画中有哪些红色？生：······师：你能调出来这些红色吗？学生自由调色、展示（实物投影）（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）1、启发思维，引导作画。
人美小学美术三上《第6课红色的画》精品教案
《红色的画》说课稿一、说教材红色的画师人美版，义务教育课程标准实验教科书，第5册第六课的教学内容。
本课是学生在小学阶段第一次正式接触到的色彩知识课。
与第7课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型•表现”为主的学习领域。
美术课程不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种美术文化的学习，植根于生活。
本课通过联系生活实际，使学生认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色，感受红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地去运用色彩。
激发学生学习色彩的兴趣，提高学生对色彩的感知能力，培养学生健康的审美情趣。
为此，设计的教学目标和教学重难点如下：1、教学目标（1）知识目标：认识三原色，感受和认识红色特有的美感。
（2）能力目标：能以红色为主画一幅画，表达自己的情感。
（3）情感目标：激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
培养学生热爱生活、表现生活的情感。
2、教学重点认识三原色、感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
3、教学难点能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
二、说学生三年级的学生就色彩而言，他们认识常用的颜色，喜欢鲜艳的颜色，但对色彩的理解还停留在感性认识上。
此时适时地让学生学习色彩知识，使之上升到对色彩的理性感受与运用中。
三、说教法与学法（一）教法:本课开始，我以故事情境导入，引导学生走入新课，从而激发了学生的学习兴趣。
然后运用欣赏、观察、思考等教法，利用美术教学的直观性原则，通过图片资料激发起学生的学习兴趣和视觉感受，为学生提供适合其视觉感受和心理特点的学习空间。
（二）学法:为了避免把此课上成单纯的色彩知识课，我充分地让学生联系生活实际，在课前就要求学生观察生活中红色的运用，收集红色的物品；在课堂中又引导学生以欣赏、观察、分析、表现等学习方法去感受和运用红色。
关注学生的参与意识，鼓励学生积极探究，共同合作。
体验求知的乐趣。
四、说教学过程我首先深挖教材，在寻找红色、欣赏红色、感受红色、研究红色、表现红色的过程中，让学生积极地参与到感知和实践中。
人美版(常锐伦)美术三上《第6课 红色的画》教学设计1
人美版（常锐伦）美术三上《第6课红色的画》教学设计1一. 教材分析《第6课红色的画》这一课主要让学生了解和掌握红色在绘画中的运用。
通过学习，学生能够了解到红色的不同色调和红色在画面中的作用，培养学生的色彩感和绘画技巧。
教材中提供了多种红色的绘画作品，帮助学生进行观察和分析。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和对色彩的基础认识。
但是对于红色的运用和调配，可能还存在一些问题。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握红色的运用方法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握红色在绘画中的运用。
2.培养学生对色彩的感觉和绘画技巧。
3.培养学生的观察能力和创新能力。
四. 教学重难点1.红色在不同色调中的运用。
2.红色在画面中的作用和搭配。
五. 教学方法1.观察分析：通过观察教材中的作品，分析红色的运用方法和效果。
2.实践操作：让学生亲自动手进行绘画，实践红色的运用。
3.讨论交流：引导学生进行分组讨论，分享自己的作品和心得。
六. 教学准备1.教材《美术三上》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.相关红色的绘画作品示例七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的红色绘画作品，引起学生的兴趣，引导学生思考红色在绘画中的特殊地位。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，引导学生观察和分析红色在不同画面中的运用方法和效果。
让学生注意到红色可以产生强烈的视觉冲击力，同时在画面中起到突出主题的作用。
3.操练（10分钟）学生按照教材中的示范，尝试用自己的方式绘制红色作品。
教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出建议。
教师总结红色在绘画中的运用要点，加深学生对知识点的理解。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行红色创作，可以是一幅完整的画作，也可以是红色的局部。
鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的表现手法。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调红色在绘画中的重要性和运用方法。
美术人美三年级上册红色的画(教案)
红色的画教学目标1、知识与技能知识：认识三原色，感受和认识红色特有的美感。
技能：能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感。
提高对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，增强探究式学习及合作学习的能力。
2、过程与方法利用美术教学的直观性，为学生创设中国节日的颜色情境，联系学生生活实际，引领学生走入“红色的画”，感受、体验三原色中的红色。
通过展示自然界中红色的实物图片资料，激发学生的学习兴趣，为学生提供适合其视觉感受和心理特点的学习空间。
引导学生欣赏、观察、分析和表现，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。
激发学生学习色彩表现的兴趣，培养学生积极探究，共同合作的能力。
3、情感、态度和价值观激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
培养学生热爱生活、表现生活的情感。
教学重点认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上得运用。
教学难点引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。
教学过程一、导入1、听看歌曲视频《红彤彤的春天》，要求：孩子们好好感受一下这段音乐，感受这段音乐视频能让你联想到哪种颜色？生：“红色”。
师：“我想听你们说说，红色给你的感觉是怎么样的呢？”师请生回答。
生：鲜艳、喜气、吉祥、热烈、奔放、激情……师：如果将红色画入画中，会是一种什么样的画面景象呢？想知道吗？生：“想”。
师：“请跟我走，老师带你们去领略一番《红色的画》的美。
”(PPT1封面：红色的画)二、新授课1、初步认识红色的画，欣赏画《剥玉米》（出示PPT2《剥玉米》）师：红色是中国人最喜欢的颜色，它融入到我们的生活中，装扮着我们的生活，有很多美术作品也用红色为主色调来表达作者的思想和心情。
看，这一幅由著名的农民艺术家孙佃珍画的农民画《剥玉米》，整幅画面以大红色为背景，将中国人的这种审美情趣表现到了极致。
师：孩子们观察一下，这幅《剥玉米》里都画了些什么?谁能用完整的语言来为我们大家描述一下吗？比如：有成堆的玉米，有代表喜庆、吉祥的凤凰……生1：剥玉米的妇女。
人美版美术三上《红色的画》教案
人美版美术三上《红色的画》教案红色的画教学目的：1、显性内容与目标。
应知：1、认识三原色2、明白红色的画是以红色为主的画面。
认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
应会：能以红色为主画一副画。
2、隐性内容与目标。
本站版权说明培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
教学过程：一、组织教学。
全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。
四个队分别以四种颜色树代表。
获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
二、认识三原色（出示课件，展现色卡）师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？生：红、黄、蓝师：同学们明白的可真许多，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）（出示课件）师：这三种颜色中你最喜爱哪种？喜爱红色的同学谈谈你喜爱的理由？导出课题今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。
（课件出示课题）三、新授1．体验红色的美感及红色的特点。
图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感受？（课件出示）平常你还见到哪些红色的物体？2．观赏书上的作品。
生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？（1）观赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。
）师：看了这么多红色的画，你最喜爱那一幅，什么缘故？生：（自由说）师：这些图有什么共同的特点？生：都以红色为主。
总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、漂亮的场面。
（2）观赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。
）师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，什么缘故？生：······师：这副画中有哪些红色？生：······师：你能调出来这些红色吗？学生自由调色、展现（实物投影）（3）观赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）刚才我们观赏了这么多漂亮的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？四、学生实践（刚才观赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）1、启发思维，引导作画。
第6课红色的画(教案)人美版(2023)美术三年级上册
-红色主题创作：教授学生如何围绕红色主题进行构思和创作，强调绘画过程中的观察、思考和实践。
举例解释：
在讲解红色的象征意义时，可以通过展示一幅描绘春节气氛的国画作品，让学生体会红色所传递的热闹和喜庆氛围。
第6课红色的画（教案）人美版（2023）美术三年级上册
一、教学内容
第6课红色的画（教案）人美版（2023）美术三年级上册
1.知识与技能：
-了解红色的情感表达和象征意义。
-学会运用红色进行绘画创作。
-掌握红色与其他颜色的搭配技巧。
2.过程与方法：
-观察和分析红色在生活中的应用。
-尝试运用不同红色颜料进行调色练习。
4.增强学生的文化理解，通过了解红色在中国传统文化中的地位，提升对中国红色文化的认识和尊重。
5.培养学生的审美价值观，使他们在创作中关注生活、热爱生活，树立正确的审美观念。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解红色的象征意义：讲解红色在美术作品中所代表的热情、活力、勇敢等象征意义，结合具体作品进行分析，使学生能够把握红色的情感表达。
1.培养学生的图像识读能力，使他们能够理解红色在美术作品中的象征意义和情感表达，提高对美术作品的欣赏水平。
2.强化学生的美术表现能力，通过实践掌握红色颜料的运用和色彩搭配技巧，创作出具有个性的红色画作。
3.激发学生的创意实践能力，鼓励他们在绘画过程中探索红色与其他颜色的组合，培养创新思维和审美创造力。
首先，部分学生在红色颜料调配方面还存在困难。在接下来的教学中，我需要更加耐心地指导他们，通过实际操作让他们更好地掌握调配技巧。此外，可以准备一些参考资料，如调配手册，方便学生查阅和学习。
第6课 红色的画(教案)2023-2024学年美术三年级上册 人美版
第6课红色的画（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解红色在绘画中的应用，学会运用红色进行绘画创作。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、表现红色画面的能力，提高学生的审美情趣和创作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、热爱艺术的态度。
二、教学内容1. 红色在绘画中的象征意义及运用。
2. 红色画面的观察与表现方法。
3. 红色绘画作品的欣赏与评价。
4. 学生运用红色进行绘画创作。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握红色在绘画中的应用，学会运用红色进行绘画创作。
2. 难点：如何运用红色表现出丰富的画面效果，培养学生的创新意识和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：红色绘画作品图片、红色颜料、画纸、画笔等。
2. 学具：红色绘画作品图片、红色水彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示红色绘画作品，引导学生关注红色在绘画中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解红色在绘画中的象征意义，分析红色画面的观察与表现方法，引导学生欣赏红色绘画作品。
3. 实践操作：学生运用红色进行绘画创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，总结红色绘画创作的经验和技巧。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调红色在绘画创作中的重要性。
六、板书设计1. 红色的画2. 内容：红色在绘画中的应用、红色画面的观察与表现方法、红色绘画作品的欣赏与评价、学生运用红色进行绘画创作。
七、作业设计1. 课后练习：学生运用红色进行绘画创作，题材自选，要求运用红色表现出丰富的画面效果。
2. 家庭作业：学生与家长共同完成一幅红色绘画作品，增进亲子关系，提高家庭美术氛围。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的学习，学生是否掌握了红色在绘画中的应用，能否运用红色进行绘画创作。
2. 教学内容是否充实：教学内容是否涵盖了红色在绘画中的各个方面，学生是否对红色绘画有了更深入的了解。
人美版三年级美术上册6.《红色的画》教学设计
2. 教学难点：
（1）红色象征意义的深入理解：对于不同文化背景下红色的象征意义，学生可能难以全面理解和掌握，需要在教学过程中通过举例、讲解等方式引导学生深入理解。
（2）红色绘画技巧的掌握：学生在实际操作过程中，可能难以掌握红色的调配和绘制技巧，如如何使红色层次丰富，如何处理红色的边缘线等，需要教师在教学中进行示范和指导。
- 设计预习问题：围绕《红色的画》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解红色的象征意义和绘画技巧。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
（3）作品欣赏与评价：学生可能难以把握作品的主题、风格和表现手法，难以用恰当的语言表达自己的感受和评价，需要在教师的引导下学会欣赏和评价作品。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：教师通过讲解红色的象征意义、绘画技巧等相关知识，引导学生了解和掌握美术基础知识。
4. 美术实践能力：在绘画过程中，学生将掌握红色的调配、绘制技巧，提高学生的动手实践能力和艺术表现力。
教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）红色在绘画中的象征意义：通过本节课的学习，使学生能够理解红色在不同文化背景下的象征意义，如在中国文化中红色象征着喜庆、热情和吉祥等。
人美版三年级上册《红色的画》教学设计
人美版三年级上册《红色的画》教学设计【教材分析】本课属于“造型、表现“学习领域。
本课与第7课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以联系生活实际，学习、认识和了解三原色为主的课程。
本课旨在让学生认识和了解三原色中的红色及其邻近色，并学习用这些色彩进行表现。
本课教学使学生从低年级盲目、随意地涂抹颜色，转变为有意识地了解色彩、运用色彩，培养学生的色彩美感，让学生了解到，红色代表着吉祥、喜气、热烈、奔放和激情。
通过欣赏、分析和小练习等体验式的认知活动，使学生体会到红色特有的魅力，并能够快乐地运用所学技法，大胆尝试表现一幅以红色为主色调的画，激发学生对色彩的感受能力及表现兴趣，让学生在以红色为主色调的世界中漫游，同时为学习下一课《黄色和蓝色的画》作铺垫。
【学情分析】三年级学生的造型能力、涂色方法和线条组合已基本掌握，大部分学生可以有意识的使用渐变色，但有少数学生还处于无意识的涂抹颜色。
通过这本课的学习，认识三原色，感受红黄蓝三种颜色使画面产生的特有美感，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
【教学目标】一、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的资料图片，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感。
并能以红色为主要颜色画一幅画，表达自己的情感。
提高对色彩美的感受能力以及运用色彩的能力，增强探究式学习及合作学习的能力。
二、利用美术教学的直观性，为学生创设中国节日的颜色情境，联系生活实际，感受、体验三原色中的红色。
三、激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
培养学生热爱生活、表现生活的情感。
【教学重点】认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
【教学难点】引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。
【教学准备】多媒体、水彩笔【教学方法】情境教学法、谈话法、启发式讲授法【教学课时】1课时【教学过程】一、游戏导入、激发兴趣1.师：同学们，今天老师给大家带来三个色彩朋友，看看它们是谁？小魔术：将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，分别变出红、黄、蓝三种颜色。
人美版小学美术三年级上册第六课《红色的画》教学设计及教学反思.doc
《红色的画》教学设计教学目标：1、认识三原色2、知道红色的画是以红色为主的画面。
认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
3、能以红色为主画一副画。
4、培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。
教学准备：课件、音乐、课题、红色的各种物品等。
教学过程：一、组织教学二、导入新课提出问题：1、同学们，你们见过这些场面吗？（出示课件1）播放视频《开门红》，看完后你有什么感受？三、讲授新课1、在色彩的世界里，有三种颜色是任何颜色都调不出来的，是哪三种？它们被称之为“三原色”。
（出示课件2）2、今天我们来学画红色的画。
（出示课题3——红色的画）（1）出示多幅红色的画。
（课件4、5、6）提出问题：1）红色给人什么样的感受？（出示课件8）2）小组讨论：你们是如何理解红色的画的？（出示课件9）3）这些画在用色方面有什么特点？（板书——深浅变化）（2）说一•说下面哪一•幅是红色的画？并说一说你对其它两幅画的理解（出示课件10）3、（播放锣鼓爆竹声曲子：课件11）听着这首曲子把我们带进锣鼓掀天爆竹声声的节日气氛里，如果请你来绘画你会画什么？用哪些颜色画？（教师示范）4、看完画家的作品，我们再来欣赏一下童话故事的插图和小朋友以红色为主创作的画。
（课件13、14、15、16、17、18）4、出示课件，小朋友的画表现了哪些题材？（课件、20、21）如果请你以红色为主画一幅画，你将表现什么？5、生活中你见到过那些东西是红色的？四、提出作业要求：（课件22）绘画时要注意，在选材方面：（1）如果让你以红色为主画一幅画，你想画什么？（2）选择能烘托节日喜庆气氛的场面、场景。
（3）还可以选择红色的物象来表现。
用色方面：（1）用哪些红色？（2）主要选择偏红的颜色表现。
红色的画(教案)人美版(2012)美术三年级上册
红色的画（教案）人美版（2012）美术三年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解红色的基本属性，掌握使用红色进行绘画的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对红色的感知能力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，增强对色彩世界的探索欲。
教学内容红色概述：介绍红色的文化意义和艺术中的运用。
红色绘画技巧：教授如何运用红色进行绘画，包括颜色的调配和画笔的使用。
红色作品欣赏：分析经典红色美术作品，理解其艺术价值。
教学重点与难点重点：红色的基本属性和绘画技巧。
难点：红色在艺术作品中的情感表达和创造性的运用。
教具与学具准备教具：红色画纸、红色颜料、画笔、经典红色艺术作品图片。
学具：红色画纸、红色颜料、画笔。
教学过程1. 红色导入：通过展示红色物品，引导学生讨论红色的特点和情感。
2. 红色知识讲解：介绍红色的基本属性和文化意义。
3. 绘画技巧演示：演示如何使用红色进行绘画，强调技巧和注意事项。
4. 学生实践：学生在指导下进行红色绘画练习。
5. 作品展示与讨论：展示学生作品，进行集体讨论和评价。
板书设计红色的画内容：包括红色概述、绘画技巧、作品欣赏等要点。
作业设计个人作业：要求学生运用红色创作一幅画作。
小组作业：小组合作，创作一幅以红色为主题的大型画作。
课后反思教学效果评估：通过学生作品和课堂表现，评估教学目标的达成情况。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和内容。
此教案旨在通过丰富的内容和严谨的用词，为学生提供一个全面、深入的学习体验。
通过观察、实践和讨论，学生不仅能够掌握红色的基本绘画技巧，还能深入理解红色在艺术和文化中的重要性。
板书设计和作业设计旨在巩固学生的知识和技能，而课后反思则有助于教师不断改进教学方法，提高教学质量。
教学过程详细说明1. 红色导入：活动设计：教师可以准备一些红色物品，如红色的水果、红色的布料等，让学生直观地感受红色的视觉冲击。
讨论主题：引导学生讨论红色给他们带来的感受，如温暖、热情、活力等。
人美版美术三年级上册《红色的画》教案(重点资料).doc
美术教案－红色的画红色的画教学目的：1、显性内容与目标。
应知：1、认识三原色2、知道红色的画是以红色为主的画面。
认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
应会：能以红色为主画一副画。
2、隐性内容与目标。
培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。
教学过程：一、组织教学。
全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。
四个队分别以四种颜色树代表。
获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
二、认识三原色（出示课件，展示色卡）师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？生：红、黄、蓝师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）（出示课件）师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？导出课题今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。
（课件出示课题）三、新授1．体验红色的美感及红色的特点。
图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？（课件出示）平时你还见到哪些红色的物体？2．欣赏书上的作品。
生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。
）师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？生：（自由说）师：这些图有什么共同的特点？生：都以红色为主。
总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。
（2）欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。
）师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？生：······师：这副画中有哪些红色？生：······师：你能调出来这些红色吗？学生自由调色、展示（实物投影）（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）1、启发思维，引导作画。
小学美术人美三年级上册红色的画《红色的画》教学设计
《红色的画》教学设计【教学内容】造型·表现【教材分析】本课教材与《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，通过学习这两课，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目的、随意的涂抹色彩，到有意识的运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
【教学目标】 1.认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。
2.以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。
3.通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。
通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
【教学重点】认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
【教学难点】引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。
【教具】课本、有关资料图片【学具】课本、绘画工具【课时】一课时【教学过程】一、组织教学：检查学生学具的准备情况。
稳定学生情绪。
二、导入：1.教师出示课件，展示红色的环境。
2.问：当你看到这个场景时，你有什么样的感受？为什么会有这种感受？学生讨论。
问：总结一下这个场景中选用了什么为主的色彩？引出课题。
三、教授新知：1.问：你在什么地方见到的红色的东西最多？在什么时候红色的东西最多？2.学生讨论（使学生感受到今天学习的知识与自己的生活有紧密联系，认识到生活离不开色彩，色彩使我们的生活丰富多彩）3.问：为什么在过节时候红颜色的东西最多？当你见到红色时有什么感觉？（使学生感受到红色特有的美感。
）教师出示有关图片。
组织讨论：红色的画与其他的色彩的画有什么不同？给你的感觉有什么不一样？红色的画都以哪些素材为表现内容？你认为还可以表现哪些内容？红色的画大都用了哪些颜色？请你选出相关的彩笔，并按它们的深浅有顺序的排列起来。
小学美术人美三年级上册红色的画三年级上册美术_红色的画_教案_过渡版
红色的画一、教学目标（一）知识与技能：认识“三原色”；了解“红色”，能通过自己的理解，描述出“红色”的特点；（“红色”象征意义；“红色”带给人的感受）掌握“红色的画”的含义。
（二）过程与方法：通过讲解、直观感受的方式认识“三原色”；通过观看优秀作品，思考、讨论问题等方式，理解“红色”的特点以及掌握“红色的画”的含义，通过实践绘画，能通过合作或独立的方式完成一幅“红色的画”。
（三）情感、态度与价值观：通过展示喜庆特色物品的图片以及“红色”美术作品，能认识、感受“红色”特有的美感，提高学生对色彩学习的兴趣；培养观察生活、热爱生活的情感。
二、教学重难点（一）教学重点：认识三原色、感受红色的特点及辨别什么是“红色的画”。
（二）教学难点：能利用本节课所学知识，完成一幅绘画作品，能运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
三、教学准备课件、绘画材料等。
四、教学过程（一）导入：创设情境，直接导入。
教师：“前段时间国庆节，大街小巷都飘扬着五星红旗，远远望去，仿佛置身于一片红色的海洋！那么大家知道吗？红色其实是一种非常奇妙的颜色，为什么说红色很奇妙呢？那么我们今天一起来学习‘红色的画’。
”（幻灯片展示课题）（二）新课讲授：1.感知“三原色”：教师用幻灯片展示“三原色”关系图，通过举实例、讲原理等方式，让学生了解“三原色”。
（教师过渡：“刚刚老师已经讲到了红色是一种奇妙的颜色，其实世界上有三种奇妙的颜色，除了红色以外，剩下的两种颜色是什么呢？我们一起来看看...为什么说这三种颜色很奇妙呢？我们接着往下看...因为这三种颜色是无法通过其他颜色调和（混和）而来，但是它们之间相互调和却可以产生许多漂亮的颜色。
那么我们就把这三种颜色称作‘三原色’...这个地方出现了一个词语叫做‘调和’，那么什么是‘调和’呢？我给大家举一个简单的例子：‘我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈在家里边儿炖汤的时候，是不是要尝一尝汤的咸淡，如果说汤尝起来太咸了，我们就会加上水，这样的汤喝起来就刚好合适。
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《红色的画》教学设计
教学目标：
1、知识与技能
知识：认识三原色，感受和认识红色特有的美感。
技能：能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感。
提高对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，增强探究式学习及合作学习的能力。
2、过程与方法
利用美术教学的直观性，为学生创设中国节日的颜色情境，联系学生生活实际，引领学生走人“红色的画”，感受、体验三原色中的红色。
通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，为学生提供适合其视觉感受和心理特点的学习空间。
引导学生欣赏、观赏、分析和表现，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。
激发学生学习色彩表现的兴趣，培养学生积极探究、共同合作的能力。
3、情感、态度和价值观
激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
培养学生热爱生活、表现生活的情感。
教学重难点
教学重点：
认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
教学难点
引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。
教学过程
第一课时
一、导入新课
魔术激趣，引入课题
1、小魔术：上课之前，老师给同学们变个小魔术，老师这里有三瓶水，它们是什么颜色的？现在请大家睁大眼睛看，（将盖子上涂有颜料的矿泉水瓶摇一摇，）瓶子里面都变成了什么颜色？（红、黄、蓝。
）
师：这三种颜色是无法被调和出来的，它们被称为三原色。
2、引出课题
红色是三原色之一，在很多国家、很多场合有特殊的意义。
本课我们就以红色为主来创作一幅作品。
出示课题：红色的画（板书课题）
二、讲授新课
1、色彩小集市
说一说：
（1）你们知道生活中有哪些水果是红色的呢？（生回答）
老师这里也带来了一些红色的水果（出示图片）。
水果:苹果、草莓、西红柿、圣女果、山楂、红枣等图片。
这些红色鲜艳诱人，看着就忍不住流口水了。
擦干口水我们再来看一下自然界中哪些动物是红色的？
红色的鹦鹉、火烈鸟、箭毒蛙、鱼等图片。
他们身上的红色有什么作用呢？
这些动物鲜艳的颜色是有的是为了警示别人，保护自己的有的是为了吸引异性。
生活中哪些红色的物体或情景给你的印象最深刻？
美丽的晚霞，南方丘陵坡地的红色土壤，艳丽的郁金香，霜叶红于二月花的枫叶，节日里高高挂起的大红灯笼，奥运场上高高飘扬的五星红旗。
这些红色有的让我们感受祖国山河的壮美，有的让我们内心澎湃，热血沸腾。
2、节日——感受红色
教师：我们认识了红色的水果、动物和风景，红色给你什么感受？（快乐、
红红火火……）
小结：红色它鲜艳、温暖、热烈，代表红红火火、吉祥如意，在过年、过节、庆祝活动以及婚礼上常用到它。
板书：红色一一一喜庆、温暖、热烈、奔放
3、看看中国人最喜欢的颜色，了解红色的画。
红色是中国传统的喜庆颜色，画家也喜欢用红色来创作。
（课件出示图片）这是一位农民艺术家孙佃珍所画的《剥玉米》。
（1）现在我们带着问题来赏析这幅农民画《剥玉米》。
1、画面中画了什么内容？
2、你仔细观察这幅画，哪种颜色最多？（红色）这些红色是一样的吗？
（介绍橙红、大红、深红、玫红）
3、除了红色，还有哪些颜色？
（还有很少的黄色、绿色和蓝色。
）
4、如果画面没有其它颜色，只有红色可以吗？黄、绿、蓝、黑和红色形成
鲜明的对比，更能凸显出农民丰收的喜悦。
同学们都回答的特别精彩，现在我们把大家汇报的情况结合起来再欣赏一下这幅画。
小结：农民艺术家生在农村、长在农村，与农村有着天然的联系。
孙佃珍就是这样一位农民艺术家。
在她的这幅《剥玉米》作品中，有成堆的红橙色玉米，代表喜庆、吉祥的凤凰，驮着谷物的驴子和用红色花朵装饰的兔子。
画面中只画了一个妇女坐着掰玉米，她的脸上涂了两块玫瑰色来装饰，极其引人注目。
整幅画以大红色铺底，作者用浓重的橙红、大红、深红等颜色，以及夸张的人物和动物造型，上面添加了一些黄、黑、蓝、绿等对比强烈的颜色，使得作品绚丽多彩，艳而不俗，给人愉悦的视觉美感，让人们感受到玉米大丰收后农民高兴的心情。
（2）欣赏完这幅画，我们来思考一下什么是农民画。
老师这里有一道判断题。
1、红色的画就是完全用红色画的画。
（）
2、红色的画是以红色为主画的画。
（）
（3）游览名家画廊。
看来大家都能正确理解什么是红色的画。
现在再让我们跟随中外名家，来领略红色画的魅力吧。
《鸡冠花》（中国画）林风眠
黑色的背景更能凸显出红色鸡冠花的鲜艳，鸡冠花上又用到了深浅不同的红色。
《万山红遍层林尽染》（中国画）李可染
出于对毛主席的崇敬，为了更好地表达毛主席诗词《沁园春.长沙》中“看
万山红遍，层林浸染”的意境，画面中大面积的红色山和树木与黑瓦白墙的
房子形成鲜明对比，显得秋色更红火、更热烈。
（采用了大面积的红色来表
现秋色。
）
《阿尔泰傍晚》（中国画）周韶华
（用深红色表现巍峨壮美的天山，织就成锦绣画卷。
）
《红色的和谐》（油画）马蒂斯（法国）
马蒂斯是野兽派的代表人物。
室内的红色构成全面的基调，窗外的蓝色和绿色与它形成对比。
通过这幅作品，让你们看到他奇特、神秘的想象。
（3）游览小小画家画廊。
看完了大师们的作品，我们再来看看小朋友的画都画了些什么？
思考：以红色为主色调画一幅画，你将表现什么内容？
（4）学习画一画“红色的画”。
示范《艳丽的花》表现方法。
看来大家都有自己的想法，老师听了你们的想法，想画一幅艳丽的花送给大家。
（拿出纸，先画几朵花，然后出示先画好的底稿）（复习旧知, 遮挡关系）现在老师要开始上色了，谁能告诉我如何让这幅茂密的花变成红色的画？（用红色画背景，画面中运用大量的红色，添加其他少量颜色）对了，（出示涂完色的画）老师用大红色涂得背景，画面中的花也用到了深浅不同的红色，然后添加少量的黄、紫、绿对比，让红色变得更加艳丽。
三、艺术实践
实践要求：
我看到大家已经跃跃欲试了，那么现在就请你以红色为主色调，将生活中感受最深的场景，创作成一幅红色的画，注意红色的变化。
（大胆构思，自由选材。
调出丰富的红色，尽情表情红色的画的美感。
）
四、作品评价（学生展示、交流）
说一说：1、三原色是哪几种颜色。
2、我知道了红色的特点。
3、评一评，谁的作品将红色表现得喜庆、热烈而丰富。
五、延伸拓展
今天我们学习了红色的画，并以红色为主色调创作了一幅美丽的作品，红色并不是仅仅存在我们的画面中、生活中，它还代表着我们民族的精神，同学们看看你们胸前的红领巾，它是什么颜色的呢？（红色）你们知道它为什么是红色的吗？没错，红领巾是用革命先烈的鲜血染成的，它代表着无数英雄的心血。
红领巾
飘扬在我们胸前
带着烈士的期盼
它承载着多少爱国男儿的鲜血
当我们带上红领巾的那一刻
我们感到骄傲和自豪
我们要争当进取的好少年
党的好少年梁启超在《少年中国说》中对我们少年有着深深的期望。
现在让我们全体起立，一起读出对我们的期望众：少年智则国智，少年
富则国富，
少年强则国强，少年自由则国自由，
少年雄于地球，则国雄于地球！
天地苍苍，乾坤茫茫，中华少年，顶天立地当自强。
美哉我少年中国, 与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！。