人教部编版二年级语文下册快乐读书吧《读读儿童故事》优质教案
部编版二年级语文下册《快乐读书吧：读读儿童故事》教案含反思
快乐读书吧：读读儿童故事教学目标：1、认识图书，体会课外读书的乐趣。
2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。
教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。
2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。
3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。
目录上有小标题，有页码。
目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。
翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
5、介绍目录的用法。
先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。
同学们，你学会了吗？二、班级故事会1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。
老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。
3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。
推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。
三、课堂小结书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。
养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。
能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。
板书设计：有趣的儿童故事《弗朗兹的故事》目录的使用分享我的故事教学反思：《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。
”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。
最新人教部编版二年级语文下册教案—《快乐读书吧：读读儿童故事》教学设计
总第课时快乐读书吧：读读儿童故事主备教师：修改教师：教学目标：1.激发阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享阅读的成果。
教学重难点：重点：1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
难点：初步感受儿童故事的语言特色。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、聊聊书目，激发兴趣1.谈话导入。
（1）指名读，齐读。
（2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。
（3）课件出示推荐书目。
2.通过提问激发阅读兴趣。
（1）课件出示与《神笔马良》相关的图片。
（2）课件播放《神笔马良》中其中一段的音频或视频，引导学生猜测故事情节。
二、引导阅读，了解目录1.读封面、封底。
2.认识目录。
（1）课件出示《一起长大的玩具》这本书的目录。
（2）师：自主阅读书的目录，说说你发现了什么。
学生交流。
3.学习看目录。
（1）师：《兔儿爷》这个名字很吸引我，老师看了之后很感兴趣，很想读一读。
你们能告诉我从哪一页开始读吗？指名答。
（2）师：你想读哪个故事呢？把你想读的故事说给同桌听，然后同桌之间互相交流。
（3）全班交流。
一个同学说想读的故事，并说明自己为什么想读这个故事，其他同学根据目录找到与这个故事相对应的页码。
4.分享阅读记录，学习阅读方法。
（1）同学们，你们积累了哪些好词佳句呢？（2）学生自主交流。
课件出示精彩语段句子。
三、交流阅读疑惑，探讨解决办法1.在阅读的过程中，你有没有碰到什么问题或困惑？你是怎么解决的？预设一：遇到不认识的字词怎么办？引导：可以查字典和问身边的人，还可以跳读过去。
预设二：遇到不理解的地方怎么办？引导：可以问问家长或和同桌交流，还可以与老师一起探讨。
四、拓展阅读，享快乐1.你还读过哪些儿童故事呢？用两三句话简单介绍自己读过的故事书。
人教部编版语文二年级下册第一单元《快乐读书吧——读读儿童故事》优质教案
快乐读书吧《读读儿童故事》教学设计教材分析统编教材中的“快乐读书吧”提供了丰富的阅读材料，旨在提升学生的阅读兴趣、帮助学生养成良好的阅读习惯，从而提高学生的语文素养。
本册”快乐读书吧”是“读读儿童故事”，包括内容导读目录和推荐书目《一起长大的玩具》、《神笔马良》、《七色花》、《愿望的实现》。
这些作品都很经典，脍炙人口。
既贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。
教学目标1.初步学会看书的目录，能自主阅读喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2.初步掌握课外阅读的方法，积累一定的读书方法。
3.产生阅读儿童故事的兴趣，感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点重点：学会看书的目录。
难点：分享阅读收获，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，喜欢读书吗？走进书中，闻着淡淡的书香，品味着美妙的语言，不仅是一种享受，更是一次愉快的心灵之旅。
今天，就让我们一起走进”快乐读书吧”，快快乐乐地读书吧！2.上学期“快乐读书吧”活动中读的是“童话故事”，那这次我们要“读读儿童故事”。
（出示课题：读读儿童故事）二、了解要求，明确任务1.出示任务：轻声朗读教材15页《读读儿童故事》的内容，遇到不会读的字，借助拼音读，读后想一想：(1)故事里的儿童是怎样的？(2)这一次的读书活动有什么要求？2.明确学习任务：问题1：故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……儿童故事的主人公都是可爱的儿童，而且他们身上都发生着有趣而精彩的故事。
问题2：(1)读四个故事《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》和一本书《一起长大的玩具》。
(2)借助《一起长大的玩具》学习看目录。
(3)要交流分享读过的儿童故事。
3.小结：这次阅读活动，我们要了解什么是儿童故事；学会看目录；并且交流分享你阅读的儿童故事，好吗？三、先读封面，了解信息今天，我们先来读《一起长大的玩具》。
快乐读书吧：读读儿童故事教学设计统编版语文二年级下册
（三）情感态度与价值观
1.通过阅读儿童故事，培养学生热爱阅读的好习惯，让学生在阅读中体验到快乐，拓展视野。
2.引导学生从故事中汲取正能量，学会关爱他人，培养友善、互助的品质。
3.培养学生对真善美的认识，学会辨别是非，树立正确的价值观。
4.通过学习儿童故事，激发学生对生活的热爱，培养学生的乐观、积极心态。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，引导学生明确学习方向。
（二）讲授新知
1.教师带领学生阅读《小猪快跑》，讲解故事的主要情节、角色特点以及故事背后的道理。
2.教师针对故事中的重点词语、句子进行讲解，帮助学生理解和掌握。
教学策略：通过提问、解释、举例等方式，让学生深入理解词语和句子的含义。
3.教师指导学生掌握阅读方法，如预测、扫读、精读等，提高阅读效率。
4.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，给予及时反馈和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计富有针对性和实践性的练习题，巩固学生对故事内容的理解。
教学策略：设计填空、选择、简答等题型，让学生在练习中巩固所学知识。
2.教师指导学生进行写作练习，运用所学知识创作一篇以《小猪快跑》为主题的短文。
教学策略：提供写作支架，引导学生进行创意写作，提高他们的写作技巧。
本章节教学设计以“快乐读书吧：读读儿童故事”为主题，紧密结合学科和课本内容，注重培养二年级学生的阅读兴趣和写作能力。在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，创设有趣、富有启发性的教学情境，引导学生积极参与课堂活动，从而达到提高学生语文素养的目的。
二、学情分析
二年级下册的学生在经过一年半的学习后，已经具备了一定的语文基础知识，对儿童故事有较为浓厚的兴趣。他们对故事情节具有较强的感受力，能基本把握故事的主要内容和角色特点。但在阅读过程中，部分学生仍存在阅读速度慢、理解能力不强等问题。此外，学生的写作能力有待提高，对写作技巧的掌握相对薄弱。
最新部编版教材二年级语文下册《快乐读书吧：读读儿童故事》优秀教案
最新部编版教材二年级语文下册《快乐读书吧：读读儿童故事》优秀教案教学目标1.感受课外阅读的快乐，积极与大家分享课外阅读的成果。
2.交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。
教学过程一、猜猜它是谁1.学生上台，通过关键词、关键语言、关键事件的描述，让大家猜猜它是谁。
2.预设一：天真、善良，用一片花瓣让小男孩恢复了健康。
预设二：用神笔惩治了大官。
预设三：顽皮的小苏希最后还是变成了小孩子。
预设四：难忘的童年，陪伴你成长的玩具。
二、精彩片段读一读1.小组内交流优美语段。
课件出示：预设一：在我买到的众多的兔儿爷中，我最喜欢的是一种叫“呱嗒呱嗒嘴”的兔儿爷。
这种兔儿爷嘴唇会动，一动就发出“呱嗒呱嗒”的响声。
原来是有一根线连着嘴唇，从中空的身体里伸到脚下，用手一拽，嘴儿一张一合，就会发出声响。
（《兔儿爷》）预设二：马良不理他，还是画风。
风更猛了，海水翻腾起来，海浪像山一样，一排排向大船压去。
大船翻了，大官他们沉到海底了。
（《神笔马良》）预设……2.分享读好语段的方法。
【设计意图】创设情境，将学生带进具体的语境之中，然后结合文本，引导学生通过多种形式的朗读加深对故事中重要情节的印象。
三、生动故事讲一讲1.书中那么多故事，你印象最深的是哪一个呢？给大家讲一讲。
2.小组内讲一讲。
要求将故事情节讲完整、讲清楚。
3.指名讲故事。
师生评议，引导学生总结方法。
4.评选故事大王。
【设计意图】讲故事既是对故事的一种复述，又能让学生在分享的过程中，培养读书的自信心，享受阅读带来的成就感和快乐。
四、拓展阅读，享快乐1.你还读过哪些儿童故事呢？用两三句话简单介绍自己读过的故事书。
指名说。
2.推荐阅读。
除了书上推荐的故事外，还有很多很多精彩的故事,比如《一年级的小豌豆》《淘气包马小跳》《我和小姐姐克拉拉》等，大家课后可以找来阅读。
人教部编版二年级语文下册(教案1)快乐读书吧：读读儿童故事
人教部编版二年级语文下册【教案1】快乐读书吧：读读儿童故事教学目标：1、认识图书.体会课外读书的乐趣。
2、学会分享有趣的故事.与他人分享自己的故事书。
教学重难点：体会到阅读的快乐.并能在生活中广泛有效地阅读。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、【出示一个人物形象——弗朗兹】同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？老师截取课外书中的一段故事.讲给学生听。
2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。
3、想一想.在我们的身边.也有像他这样的小男孩吗？【指名说一说】4、【出示书本目录这一页图片】这个标题读什么？【目录】目录上有些什么内容？请你仔细观察图片.然后说说自己的发现。
目录上有小标题.有页码。
目录告诉我们书里主要写了什么.要读的内容在那一页。
翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
5、介绍目录的用法。
先找到要读的内容.然后看到相对应的页码.翻到这一页.就是我们想找的内容。
同学们.你学会了吗？二、班级故事会1、以小组为单元.轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。
老师对讲的精彩的同学提出表扬.给小组加上一颗星.星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。
3、每个组推荐一本故事书.简单的介绍这本书中的故事情节。
推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。
三、课堂小结书中有各种各样的朋友等着我们去认识.书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏.书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。
养成良好的阅读习惯.也是我们学习过程中十分重要的组成部分。
能与他人分享自己读过的故事.也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。
板书设计：有趣的儿童故事《弗朗兹的故事》目录的使用分享我的故事教学反思：《语文课程标准》把“喜欢阅读.感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见.低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激.乃是对学习材料的兴趣。
快乐读书吧：读读儿童故事教学设计语文二年级下册统编版
针对学生的不同水平，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。对于阅读能力较弱的学生，教师给予个别指导，帮助他们克服困难，提高阅读能力。
3.采用启发式教学，培养思维能力
教学过程中，教师提出具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究，培养学生的思维能力和创新意识。
5.学生与家长共同讨论故事中的人物品质，引导孩子学习优秀品质，培养良好的道德观念。
6.学生搜集其他有趣的儿童故事，与同学进行交流，分享阅读的快乐。
7.教师针对学生的阅读进度和水平，设计个性化阅读任务，提高学生的阅读能力。
作业布置要求：
1.作业量适中，避免给学生造成过重的负担。
2.关注学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的特长。
5.培养学生主动阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法：
1.通过情境创设，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动；
2.采用启发式教学，引导学生主动探究故事中的问题，培养学生的思维能力和创新意识；
3.组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力；
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解故事的基本情节，把握故事的主题思想；
2.学会运用词汇、句型表达自己对故事的理解和感受；
3.培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯；
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
教学过程中，教师将运用生动有趣的故事引入，创设情境，激发学生的学习兴趣。通过引导学生关注故事中的人物、情节，使他们主动参与到课堂学习中。
3.家长要积极参与学生的阅读过程，关注学生的阅读兴趣和需求。
4.教师及时批改作业，给予学生反馈，指导学生提高。
统编版语文二年级下册快乐读书吧： 读读儿童故事 教案
快乐读书吧：读读儿童故事教学目标1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。
2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
教学难点能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容，感受课外阅读的快乐。
教学课时1 课时教学过程一、谈话导入1.小朋友们都喜欢读儿童故事，故事里的儿童，有的顽皮，有的可爱，有的懂事，有的善良……他们既和我们有着相似的生活，又有着意想不到的奇遇。
今天，让我们一起走进“快乐读书吧”，读一读有趣的儿童故事吧！设计意图富有感染力的语言，能激发学生读儿童故事的兴趣。
2.板书：读读儿童故事。
二、认识目录1.认识目录：每次拿到一本新书，想了解新书里会讲什么内容，我们都要先看看目录。
目录一般在书的哪里呢?2.学生思考，教师总结：目录一般都在每一本书的最前面，由左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇章对应的页码。
3.指导读目录：出示《一起长大的玩具》的目录，指导学生读目录。
4.学会运用目录：引导学生根据目录做自己的读书计划。
5.教师总结：目录可以帮助我们迅速了解一本书的大概内容，从而快速判断这本书是否适合我们。
此外，通过看目录，我们可以制定出相应的读书计划。
6.猜故事：当我们读目录的时候，可以想想：这个故事会讲什么内容? 然后找到正文，看看故事的内容和你猜想的是否相同。
设计意图通过看目录了解故事的大概内容、制定读书计划，再通过目录大胆猜想故事，继而朗读故事，验证自己的思考，通过这些方法，使学生学会阅读。
三、问题导读1.利用上面学习的阅读方法：看目录—做读书计划—猜故事—读故事，我们来读读以下儿童故事吧！2.读《一起长大的玩具》精彩片段，引导学生先看目录，再看插图，读文字，并用自己的话说说故事内容。
《快乐读书吧：读读儿童故事》第一课时(教案)部编版语文二年级下册
《快乐读书吧：读读儿童故事》第一课时（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 让学生感受阅读的快乐，培养阅读的兴趣。
2. 通过阅读儿童故事，提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容1. 学习儿童故事的基本结构，如开头、发展、高潮、结局。
2. 学习儿童故事中的角色特点，如主人公、反面角色、配角等。
3. 学习儿童故事中的情节安排，如悬念、冲突、解决等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握儿童故事的基本结构、角色特点和情节安排。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解故事内容，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、故事书。
2. 学具：笔记本、彩笔、故事书。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示儿童故事的封面，引导学生观察并猜测故事内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解：教师简要介绍儿童故事的基本结构、角色特点和情节安排，帮助学生建立阅读框架。
3. 阅读实践：学生自主阅读故事，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论：学生分组讨论故事内容，分享阅读心得，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 儿童故事的基本结构：开头、发展、高潮、结局。
2. 儿童故事的角色特点：主人公、反面角色、配角等。
3. 儿童故事的情节安排：悬念、冲突、解决等。
七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长监督孩子阅读一篇儿童故事，并签字确认。
八、课后反思1. 教师要关注学生的阅读进度和理解程度，及时调整教学策略。
2. 教师要鼓励学生分享阅读心得，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 教师要关注学生的阅读习惯，如爱护书本、保持阅读环境的整洁等，培养学生的良好习惯。
重点关注的细节：教学过程一、导入二、讲解三、阅读实践在阅读实践环节，学生需要自主阅读故事，教师则巡回指导，解答学生疑问。
这个环节是培养学生阅读理解能力的关键。
为了确保每个学生都能充分参与，教师可以提前准备好不同难度级别的故事材料，以便根据学生的实际情况进行分配。
新人教版(部编)二年级语文下册《文快乐读书吧：读读儿童故事》示范课教案_14.doc
《快乐读书吧：读读儿童故事》教学设计第一课时教学目标1 通过观察设置悬念猜读品味精彩片段等开式, 引发学生的阅读期待产生阅读整本书的兴趣。
2引导学生从不同角度阅读整本书的方法。
教学重点引发学生的阅读期待产生阅读整本书的兴趣。
教学难点引导学生从不同角度阅读整本书的方法。
教具准备：课件、纸质故事片段教学过程一、分角色朗读，谈话导入1出示郑渊洁和小朋友的一段对话学生分角色朗读。
“叔叔，你希望有人敲门吗 ?"“希望。
”“那我去敲门，你会开门吗?”“当然开门。
”“我要是晚上敲门呢 ?”“那...我怎么才能找到你呢?”2 猜一猜郑渊洁是怎么回答的?3出示 : “我就在书中等你。
” ( 齐读 ) 这节课又是谁在书中等待我们呢 ?二、出示故事书封面谈谈发现引导学生观察封面了解书的作者及出版社。
通过看封面让学生猜测故事的主人公、故事的情节，激发学生的阅读兴趣。
1 主人公 -- 马良2 神笔“神 " 在何处 ?马良是如何得到神笔的?3.马良都用神笔画了什么 ?4看装帧，了解作者和出版信息三、出示目录猜测故事内容1.马良是如何得到神笔的 ?2.马良都用神笔画了什么 ?3.马良都遇到了哪些困难 ?阅读方法指导：当我们拿到一本新书时. 可以从书的封面、目录内容提要这些地方入手快速了解作者与作品。
四、按目录给故事简单归纳马良是如何得到神笔的-- 神笔神在何处—遇到什么困难—怎么解决困难五、指导翻看目录页码，找到感兴趣的章节( 一) 猜人物，留印象出示文中片段和插图1.猜猜他是谁 :头戴竹编斗笠天庭饱满脑袋微微前突，椭圆形脸蛋眉目中带有几分聪颖气 , 穿一身陈旧粗布蓝衣蓝裤, 腰束布带，脚上一双破烂蒲鞋穷孩子马良特别喜欢画画想拥有一支笔在他的身上都发生了哪些神奇的故事呢 ?2.猜猜他是谁( 二) 猜情节，给评价1.尖下巴画师和马良(1)出示图片，猜测故事情节(2)出示书中相关片段，指名朗读，进行人物评价这天 , 马良又去看画师画画。
新部编人教版二年级语文下册《快乐读书吧：读读儿童故事》教学设计
快乐读书吧：读读儿童故事▶教学目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3.感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享课外阅读的成果。
4.交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。
5.初步感受儿童故事的语言特色。
▶教学重难点1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学策略1.借助课本的导语、图片及小贴士，明确阅读目的。
2.运用以前学习过的阅读策略完成教师设计的《阅读记录卡》，教授新的阅读方法，推进学生的阅读进程。
3.通过读一读、讲一讲、演一演等方式进行阅读分享。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时机动课时第1课时（读前指导课）▶课时目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。
2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
▶教学过程板块一聊聊书目，激发兴趣1.回顾导入。
师：同学们。
你们还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪种类别的书吗？今天，我们将再一次走进“快乐读书吧”。
（板书：读读儿童故事）（1）指名读，齐读。
（2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。
（3）课件出示推荐书目。
2.通过提问激发阅读兴趣。
（1）课件出示与《神笔马良》相关的图片。
师：你们看，这就是马良，你知道他有什么本领吗？（2）课件播放《神笔马良》中其中一段的音频或视频，引导学生猜测故事情节。
大官和画师把马良赶了出去。
马良放弃学习画画了吗？他后来用什么办法惩治了大官呢？读一读《神笔马良》这本书，我们就会知道答案了。
（3）小结：儿童故事中的人物真有趣。
有的善良，有的勇敢，有的可爱……读儿童故事的时候，我们可以重点关注人物的性格特点。
新人教统编版小学二年级语文下册《快乐读书吧：读读儿童故事》优质课教案
新人教统编版小学二年级语文下册《快乐读书吧：读读儿童故事》优质课教案教学目标1．产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2．初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。
3．感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学过程板块一导入课题，介绍内容1．谈话导入：同学们，还记得在上学期“快乐读书吧”活动中读的是哪个方面的书吗？(学生回答：童话故事)今天，我们将一起再一次走进“快乐读书吧”。
(板书：读读儿童故事)2．学生齐读课题。
3．指名学生回答什么是儿童故事，教师补充。
儿童故事，是一种叙事性的文学体裁。
具有故事的基本特征，内容单纯，还有教育性质，篇幅短小，与儿童的接受能力相适应，供儿童阅读和聆听。
可以分为民间故事、改编故事、生活故事、历史故事、谜语故事、动物故事、侦探故事、睡前故事。
4．课件出示推荐书目，如《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》。
5．指名学生简述推荐书目的内容，教师补充。
《神笔马良》讲述了善良正义的马良用笔惩恶扬善的故事。
《七色花》讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕掉一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望的故事。
《一起长大的玩具》选编了适于儿童阅读的小说、童话、诗歌和散文，如《美丽的生命寓言》《有关爸爸和爸爸的爸爸的故事》《陪你长大的朋友》《森林里和森林外的动物朋友》《猫咪告诉我们的故事》等。
《愿望的实现》讲述的是在仙女的帮助下，淘气的儿子和严厉的爸爸互换身份后，发生的一系列故事，情节合理又新奇，充满童趣。
板块二开展阅读，了解特征1．学生阅读《愿望的实现》。
教师出示阅读要求。
(1)遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。
(2)读完后思考故事中都写了谁，在人物名称的下面，用小圆圈点出。
故事主要写谁，把他(她)下面的小圆圈变成小实心圆点。
2．指名学生回答。
教师指导。
(出示课件)都写了谁：苏希、苏巴、愿望仙子、孩子们、老婆婆。
快乐读书吧：读读儿童故事优秀教学案例统编版语文二年级下册
4.家长沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂初始，我会通过播放一个简短的儿童故事动画，以此吸引学生的注意力，营造轻松愉悦的课堂氛围。
3.运用情境教学法，让学生在角色扮演等活动中，深入体验故事情节，提高他们的情感认知。
4.运用启发式教学法，激发学生的思维潜能，培养他们的创新意识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱阅读的习惯，使他们认识到阅读对个人成长的重要性。
2.通过对儿童故事的学习，让学生理解和关爱儿童，培养他们的爱心和责任感。
在案例中，我将结合教材中的课文内容，设计一系列丰富多样的教学活动，如故事讲解、角色扮演、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养和综合能力。同时，我还将注重引导学生关注故事中的人物形象、情节发展、语言表达等方面，帮助他们深入理解儿童故事的魅力所在。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握本节课所学的生字词，并能正确书写和运用。
3.小组展示：鼓励学生代表小组进行展示，展示他们的合作成果，提高他们的表达能力和自信心。
4.教师点评：针对学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助他们进一步提高合作和沟通能力。
（四）反思与评价
1.学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足，制定改进措施。
2.同伴评价：鼓励学生互相评价，相互借鉴，共同提高。
2.通过阅读和讨论，使学生对儿童故事的基本特点和结构有所了解。
3.培养学生对文学作品的鉴赏能力，使他们能够理解并欣赏儿童故事的文学价值。
“快乐读书吧”《读读儿童故事》教案
在本次《读读儿童故事》的教学中，我发现孩子们对故事充满了浓厚的兴趣，这让我深感欣慰。通过引导他们阅读、分析和讨论，我发现他们在语言表达、思维品质和合作意识方面都有了一定的提升。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于生字词的学习，虽然我尽量通过各种方式让学生掌握，但仍有部分学生掌握得不牢固。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采取个性化教学策略，帮助他们更好地记忆和理解生字词。
在本次教学中，我也尝试了一些新的教学方法，如情境创设和角色扮演，这些方法在很大程度上激发了学生的学习兴趣，使他们更投入地参与到课堂中来。但在实施过程中，我也发现了一些不足之处，如时间分配不够合理，部分学生表演时紧张等。在今后的教学中，我将继续优化这些教学方法，使之更好地服务于教学目标。
在教学过程中，教师要针对重点内容进行讲解和强调，对于难点内容采取有效的教学方法，如情境创设、问题引导、小组讨论等，帮助学生突破难点，提高学习效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《读读儿童故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢听故事吗？有没有特别喜欢的角色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索儿童故事的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了儿童故事的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对故事情节和道理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中享受阅读，学会分享。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教部编版二年级下册语文快乐读书吧读读儿童故事〔学案〕
人教部编版二年级下册语文：快乐读书吧：读读儿童故事（学案）学习目标
1.通过朗读儿童故事，提高语文基础能力；
2.理解故事情节，培养想象力和语感；
3.掌握故事主题，感受情感内涵；
4.培养阅读兴趣，建立阅读习惯。
适用人群
适合二年级小学生和家长。
教学准备
•教师准备两篇儿童故事，每篇故事配备一套问题；
•黑板、彩色粉笔、草稿纸等。
教学步骤
第一步：阅读故事
老师和同学们一起宣读故事，呈现生动的情节，鲜活的人物和美妙的画面。
故
事朗读完后，让学生默读一遍，理解故事内容。
第二步：提问故事
老师提出一些问题，鼓励学生回答，加深对故事的理解。
例如：
1.故事里的主人公是谁？
2.故事的故事情节是什么？
3.故事中的人物有哪些特点？
4.故事中的学科知识有哪些？
第三步：解读故事
老师和同学们一起探讨故事主题，理解故事情感内涵，培养对故事的感受。
例如：如果故事的主题是勇敢，那么老师可以通过问题引导学生思考：“你在生活中遇到过什么需要勇敢的事情？你是如何处理的？”
第四步：朗读故事
安排学生轮流朗读故事，培养优秀的语调和韵律感。
第五步：作品展示
让学生分组，编制自己的故事书，并在课堂上宣读出来，展现自己的才华。
总结
通过“读读儿童故事”的学习，不仅能够提高语文基础能力，还能够理解故事情节，培养想象力和语感，掌握故事主题，感受情感内涵，培养阅读兴趣，建立阅读习惯。
同时，这也是培养学生文化素养的一种有效方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
快乐读书吧
妙析教材
《快乐读书吧》以“读读儿童故事”为主要学习内容，引导学生读一些儿童故事书。
故事里的儿童性格不同；故事中发生的事情也各不相同，这些有趣的内容容易引起学生情感上的共鸣。
同时，此板块意在教会学生一些读书的方法，借助目录了解书的内容，共同交流读过的儿童故事。
学情分析
二年级的学生有一定的阅读史，已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读儿童故事。
但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，学生应该还不会，教师可以在教学中教给学生具体的读书方法。
教学建议
既然是教会学生读书，就要将这项本领落到实处。
所以，课前可安排学生自带故事书，在课堂上手把手地教会学生读书，并通过分享故事，引导学生读更多的儿童故事书。
教学目标
【知识与技能】
1．指导学生通过看目录大致了解书中写了什么内容。
2．能向大家介绍自己读过的书。
【过程与方法】
1．通过学生个体介绍，培养学生的语言表达能力。
2．通过小组合作交流，提高学生阅读的兴趣。
3．通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【情感、态度与价值观】
1．感悟故事中的人物形象和人物品质。
2．使学生在阅读的过程中感受到读书的乐趣，爱上阅读。
重点难点
重点
掌握通过看目录了解主要内容的阅读方法。
难点
让学生爱上阅读，指导学生养成良好的课外阅读习惯。
教学准备
教师：多媒体课件，儿童故事书推荐目录。
学生：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》等儿童故事书，其他童书。
课时安排
1课时
一、激发情感，导入新课
1．引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？
快来给老师讲一讲。
(学生自由说)
2．小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔、更神奇的世界，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们就一起来读读一些儿童故事。
二、借助故事书，指导阅读
1．课件出示关于《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》的图片，请看过的同学根据图片说故事。
(《神笔马良》是中国童话故事，讲的是一个叫马良的孩子，在得到一支神笔后，为农民画水车、画牛、画羊等，而这些画的东西都会变成真的，但他只为穷人画，对那些贪官和恶人，他会用神笔惩罚他们。
《七色花》讲的是传说中有一朵花是七色的花瓣，每一片花瓣都能赐予人神奇的力量。
有一个叫珍妮的小女孩用七色花实现了许多愿望，其中一件最让她感到快乐。
《大头儿子和小头爸爸》的主角是大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈组成的一个平凡的三口之家，故事也是围绕这个幸福的家庭展开的，在他们普普通通的生活中，总是响起充满欢乐的笑声。
《愿望的实现》讲的是一对父子的故事，爸爸叫巴西，儿子叫苏西，他们都对现状不满，儿子希望变成大人，爸爸希望回到童年。
愿望仙子听到了，帮他们实现了愿望。
第二天早上，他们发现愿望实现了，很高兴。
可随后，他们又有了新的烦恼……)
2．通过翻阅目录，教会学生阅读的方法。
(1)翻到目录，看一看目录一般包括哪几部分。
目录一般包括两部分，即篇目标题和页码。
(2)课件展示目录，让学生指认篇目标题和页码。
(3)学生自己试着翻一翻，对一对。
(4)请一位学生示范，其余学生评价。
3．引导学生谈谈读这四个故事后的感想。
4．小组内互相交换不同的故事书，看目录，大体说出故事的主要内容。
三、借助童书推荐目录，指导学生课外阅读
1．出示适合二年级学生读的故事书。
2．布置作业。
请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的故事书。
四、梳理板书
快乐读书吧
读读儿童故事
目录
篇目标题……页码
五、教学感悟
《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。
”于是在教学中，我将故事书搬入课堂，教给学生阅读方法，唤醒学生的生活经验，并且推荐了几本适合二年级学生阅读的故事书。
这一系列教学活动，既关注了学生的阅读兴趣，又注重了学生阅读方法的指引，从而激发学生积极地投入到课外阅读活动中，并获得课外阅读带来的成长和喜悦。
快乐读书吧：读读儿童故事
教材分析
《快乐读书吧》以“读读儿童故事”为主要学习内容，引导学生读一些儿童故事书。
故事里的儿童性格不同；故事中发生的事情也各不相同，这些有趣的内容容易引起学生情感上的共鸣。
同时，此板块意在教会学生一些读书的方法，借助目录了解书的内容，共同交流读过的儿童故事。
学情分析
二年级的学生有一定的阅读史，已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读儿童故事。
但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，学生应该还不会，教师可以在教学中教给学生具体的读书方法。
教学建议
既然是教会学生读书，就要将这项本领落到实处。
所以，课前可安排学生自带故事书，在课堂上手把手地教会学生读书，并通过分享故事，引导学生读更多的儿童故事书。
教学目标
【知识与技能】
1、指导学生通过看目录大致了解书中写了什么内容。
2、能向大家介绍自己读过的书。
【过程与方法】
1、通过学生个体介绍，培养学生的语言表达能力。
2、通过小组合作交流，提高学生阅读的兴趣。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【情感、态度与价值观】
1、感悟故事中的人物形象和人物品质。
2、使学生在阅读的过程中感受到读书的乐趣，爱上阅读。
重点难点
重点
掌握通过看目录了解主要内容的阅读方法。
难点
让学生爱上阅读，指导学生养成良好的课外阅读习惯。
教学准备
教师：多媒体课件，儿童故事书推荐目录。
学生：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》等儿童故事书，其他童书。
课时安排
1课时
一、激发情感，导入新课
1、引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？
快来给老师讲一讲。
(学生自由说)
2、小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔、更神奇的世界，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们就一起来读读一些儿童故事。
二、借助故事书，指导阅读
1、课件出示关于《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》的图片，请看过的同学根据图片说故事
(《神笔马良》是中国童话故事，讲的是一个叫马良的孩子，在得到一支神笔后，为农民画水车、画牛、画羊等，而这些画的东西都会变成真的，但他只为穷人画，对那些贪官和恶人，他会用神笔惩罚他们
《七色花》讲的是传说中有一朵花是七色的花瓣，每一片花瓣都能赐予人神奇的力量。
有一个叫珍妮的小女孩用七色花实现了许多愿望，其中一件最让她感到快乐。
《大头儿子和小头爸爸》的主角是大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈组成的一个平凡的三口之家，故事也是围绕这个幸福的家庭展开的，在他们普普通通的生活中，总是响起充满欢乐的笑声。
《愿望的实现》讲的是一对父子的故事，爸爸叫巴西，儿子叫苏西，他们都对现状不满，儿子希望变成大人，爸爸希望回到童年。
愿望仙子听到了，帮他们实现了愿望。
第二天早上，他们发现愿望实现了，很高兴。
可随后，他们又有了新的烦恼……)
2、通过翻阅目录，教会学生阅读的方法。
(1)翻到目录，看一看目录一般包括哪几部分。
目录一般包括两部分，即篇目标题和页
码。
(2)课件展示目录，让学生指认篇目标题和页码。
(3)学生自己试着翻一翻，对一对。
(4)请一位学生示范，其余学生评价。
3、引导学生谈谈读这四个故事后的感想。
4、小组内互相交换不同的故事书，看目录，大体说出故事的主要内容。
三、借助童书推荐目录，指导学生课外阅读
1、出示适合二年级学生读的故事书。
2、布置作业。
请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的故事书。
四、梳理板书
快乐读书吧
读读儿童故事
目录
篇目标题……页码
五、教学感悟
《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。
”于是在教学中，我将故事书搬入课堂，教给学生阅读方法，唤醒学生的生活经验，并且推荐了几本适合二年级学生阅读的故事书。
这一系列教学活动，既关注了学生的阅读兴趣，又注重了学生阅读方法的指引，从而激发学生积极地投入到课外阅读活动中，并获得课外阅读带来的成长和喜悦。